ข้อสอบรายวิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นป.6

นายไพรัช กกกระโทก เลขที่ ๒๕ รหสั ๖๑๘๑๑๑๓๐๒๙

การเขยี นขอ้ สอบ

ข้อสอบรายวิชา วทิ ยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖

คำชีแ้ จง จงเลอื กคำตอบที่ถกู ต้องท่ีสุด

จดุ ประสงค/์ ตัวชีว้ ดั นักเรยี นสามารถบอก จดุ ประสงค์/ตวั ช้ีวัด นกั เรยี นสามารถบอก

ถึงโภชนบญั ญตั ิ ๙ ประการได้ ถึงสารอาหารและพลังงานได้

๑. ขอ้ ใดไม่ใชโ่ ภชนบัญญตั ิ ๙ ประการ (รู้จำ) ๓. ขอ้ ใดกล่าวถงึ สารอาหารได้ถูกตอ้ ง (รจู้ ำ)
ก. กินอาหารที่มีรสหวานจัดและเค็ม ก. สารอาหารหลักประกอบไปด้วย

จดั โปรตีน คารโ์ บไฮเดรต และวิตามิน
ข. ดืม่ นมให้เหมาะสมตามวัย ข. สารอาหารคอื สงิ่ ทร่ี ่างกายไม่
ค. หลีกเลี่ยงการกินอาหารที่มีรส
ตอ้ งการ แต่จำเปน็ ต่อร่างกาย
หวานจัดและเคม็ จดั ค. สารอาหารคอื สิ่งทรี่ ่างกายตอ้ งการ
ง. กินอาหารครบ ๕ หมู่แต่ละหมู่ให้
และจำเป็นต่อรา่ งกาย
หลากหลาย ง. สารอาหารเป็นสิง่ ท่รี ่างกายขาดได้
จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถบอก
ความหมายของสารอาหารและพลงั งานได้ และตอ้ งการในปรมิ าณทีน่ อ้ ยมาก
๒. ขอ้ ใดกล่าวถูกตอ้ งเกี่ยวกบั สารอาหารและ จดุ ประสงค/์ ตัวช้ีวดั นักเรียนสามารถแปล
พลังงาน (รจู้ ำ) ความหมายของเน้ือเร่ืองได้
๔. ไขมนั เปรียบเสมอื นอะไร (แปลความ)
ก. โปรตีน ๑ กรัม ให้พลังงาน ๔
แคลอร่ี ก. พลังงานไฟฟ้า
ข. น้ำ
ข. คารโ์ บไฮเดรต ๑ กรมั ให้พลังงาน ค. ดนิ
๔ แคลอร่ี ง. ลม

ค. ไขมัน ๑ กรัม ใหพ้ ลงั งาน ๙ แคลอ

ร่ี

ง. ถกู ทุกข้อ

นายไพรชั กกกระโทก เลขท่ี ๒๕ รหัส ๖๑๘๑๑๑๓๐๒๙

จุดประสงค์/ตัวช้ีวัด นักเรียนสามารถสรปุ จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถนำ
ใจความสำคญั ของเน้อื เรือ่ งได้ เรือ่ งที่เร่อื งไปใชใ้ นสถานการณใ์ หมไ่ ด้
๕. ใจความสำคัญของอาหารและสารอาหาร ๗. ถ้าต้องการให้คุณยายมีสุขภาพที่ดี
คืออะไร (ตคี วาม) นักเรียนควรหลกี เลี่ยงอาหารประเภทใดมาก
ที่สดุ (นำไปใช)้
ก. ช่วยให้มนุษย์บริโภคอาหารได้
มากๆ ก. ข้าวสวย นำ้ พรกิ ผกั ตม้
ข. ข้าวสวย ผดั เปรี้ยวหวาน
ข. มนุษย์ฆา่ สตั ว์เพื่อมาทำอาหาร ค. ขา้ วสวย ผดั ผกั รวมมิตร
ค. ช่วยให้ร่างกายแข็งแรงในการทำ ง. ข้าวขาหมู
กจิ กรรมตา่ งๆ
ง. ช่วยให้มนุษย์รู้จักการทำอาหาร จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถ
มากขึน้ วิเคราะห์ความสำคญั ของสารอาหารได้
๘. ถ้าเราพิจารณาเกี่ยวกับสารอาหาร ข้อใด
จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถบอก สำคัญท่ีสดุ (วเิ คราะห์ความสำคัญ)
เหตกุ ารณ์ล่วงหนา้ ได้
๖. ถ้าไม่ได้รับสารอาหารจำพวกโปรตีนจะ ก. เปน็ สารอาหารที่ให้พลังงาน
เกดิ อะไรขึ้น (ขยายความ) ข. สารอาหารประกอบไปด้วย โปรตนี
คารโ์ บไฮเดรต เกลอื แร่ วิตามิน และไขมัน
ก. ทำให้ร่างกายเจริญเติบโตช้า ค. เป็นสารอาหารที่ร่างกายต้องกาย
ข. ทำให้รา่ งกายหยุดการเจรญิ เติบโต มาก
ค. ทำให้รา่ งกายออ่ นแอ ง. เป็นสารอาหารที่มีหน้าที่แตกต่าง
ง. ทำให้ร่างกายแข็งแรง กันไป จึงต้องรับประทานให้ครบและ
เหมาะสม

นายไพรชั กกกระโทก เลขท่ี ๒๕ รหสั ๖๑๘๑๑๑๓๐๒๙

จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถ จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามาถบอก
วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของอาหารหลัก ๕ ความหมายของระบบย่อยอาหารได้
หมไู่ ด้ ๑๑. อวัยวะส่วนใดที่ย่อยอาหารเป็น
๙. โปรตีน : นม , คาร์โบไฮเดรต : ขนมปัง , กระบวนการสดุ ทา้ ย (รูจ้ ำ)
ไขมนั : ... (วิเคราะห์สัมพันธ)์
ก. กระเพาะอาหาร
ก. ส้ม ข. ลำไส้เล็ก
ข. คะนา้ ค. ตับ
ค. เนย ง. ปาก
ง. เนือ้ หมู

จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถ จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถบอก
วิเคราะหเ์ หตุผลของวติ ามนิ ได้ ความหมายของระบบขบั ถา่ ยได้
๑๐. เพราะเหตใุ ดร่างกายจึงขาดวิตามินไม่ได้ ๑๒. ของเสียในระบบขับถ่ายมีกี่ชนิด
(วเิ คราะห์เหตุผล) อะไรบา้ ง (รูจ้ ำ)

ก. วิตามินมีความจำเป็นในการ ก. ๓ ชนดิ คือ ปัสสาวะ,อุจจาระและ
ทำงานของรา่ งกาย เหงือ่

ข. วิตามนิ ช่วยให้ร่างกายแขง็ แรง ข. ๓ ชนดิ คือ ปสั สาวะ,อุจจาระและ
ค. วิตามินเป็นสารอาหารหลักของ คารบ์ อนไดออกไซด์
ร่างกาย
ง. วติ ามินช่วยใหร้ ่างกายแขง็ แรงและ ค. ๔ ชนิด คือ ปัสสาวะ,อุจจาระ,
ซ่อมแซมสว่ นทสี่ ึกหร่อ ออกซเิ จนและเหง่ือ

ง. ๔ ชนิด คือ ปัสสาวะ,อุจจาระ,
คาร์บอนไดออกไซด์และเหง่ือ

นายไพรชั กกกระโทก เลขท่ี ๒๕ รหัส ๖๑๘๑๑๑๓๐๒๙

จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถบอก จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถสรุป
ความหมายของระบบหมนุ เวยี นโลหิตได้ เนื้อเรื่องได้
๑๓. หัวใจห้องใดที่ทำหน้าที่ส่งเลือดไปยัง ๑๕. ข้อใดถูกต้องเกี่ยวกับระบบหมุนเวียน
สว่ นต่างๆ ของร่างกาย (รู้จำ) โลหติ (ตคี วาม)

ก. หวั ใจห้องบนขวา ก. ระบบหมุนเวียนโลหิตทำงาน
ข. หัวใจหอ้ งบนซ้าย รว่ มกบั ระบบหายใจ
ค. หัวใจหอ้ งลา่ งซ้าย
ง. หวั ใจหอ้ งล่างขวา ข. ระบบหมุนเวียนโลหิตทำงาน
ร่วมกับระบบขับถ่าย
จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถแปล
ความของเรอื่ งท่อี า่ นได้ ค. ระบบหมุนเวียนโลหิตทำงาน
๑๔. เฮโมโกลบินในเม็ดเลือดแดง รว่ มกับระบบยอ่ ยอาหาร
เปรยี บเสมือนสง่ิ ใด (แปลความ)
ง. ระบบหมุนเวียนโลหิตทำงาน
ก. รถบรรทุกสินค้า รว่ มกบั ระบบประสาท
ข. รถไถนา
ค. รถจักรยาน จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถ
ง. รถทวั ร์ ทำนายเหตุการณล์ ว่ งหน้าได้
๑๖. หากระบบย่อยอาหารไม่ทำงานจะเกิด
อะไรขน้ึ (ขยายความ)

ก. มีกลนิ่ ปาก
ข. ทอ้ งอดื ,ท้องเฟอ้
ค. ปัสสาวะมสี เี ขม้
ง. หายใจลำบาก

นายไพรัช กกกระโทก เลขท่ี ๒๕ รหสั ๖๑๘๑๑๑๓๐๒๙

จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถบอก จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถ
วธิ ีแกป้ ญั หาใหม่ได้ วิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ของระบบต่างๆ ใน
๑๗. ใครมพี ฤตกิ รรมทสี่ ่งผลเสียต่อระบบย่อย ร่างกายได้
อาหารมากทสี่ ุด (นำไปใช้) ๑๙. ระบบขบั ถา่ ย : กระเพาะปสั สาวะ,ระบบ
หายใจ : ปอด , ระบบหมุนเวียนโลหิต : …
ก. จุ๋มเคี้ยวอาหารย่างละเอียดก่อน (วิเคราะห์สัมพันธ)์
กลนื ทกุ คร้งั
ก. ปอด
ข. จอยชอบกนิ ขา้ วไม่ตรงเวลา ข. หัวใจ
ค. จอมเลอื กกินอาหารทีม่ ีประโยชน์ ค. กระเพาะ
ง. จา๋ ล้างมือทกุ ครง้ั กอ่ นกินอาหาร ง. ตบั

จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถบอก จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถ
ความสำคญั ของระบบหายใจได้ วิเคราะห์เหตผุ ลของระบบย่อยอาหารได้
๑๘. การแลกเปลีย่ นแก๊สของมนุษย์เกิดข้ึนที่ ๒๐. เพราะเหตุใด ร่างกายจึงต้องมีการย่อย
ใด (วเิ คราะห์ความสำคัญ) อาหาร (วเิ คราะห์เหตุผล)

ก. ปอด ก. เพื่อให้ร่างกายได้รับสารอาหาร
ข. หวั ใจ และพลังาน
ค. กระเพาะ
ง. ตับ ข. เพ่อื ใหร้ ่างกายไดร้ ับออกซิเจน
ค. เพ่อื ให้รา่ งกายทำงาน
ง. เพอื่ ใหร้ า่ งกายไดก้ ำจัดของเสีย

นายไพรัช กกกระโทก เลขที่ ๒๕ รหสั ๖๑๘๑๑๑๓๐๒๙

จดุ ประสงค์/ตวั ช้ีวัด นักเรยี นสามารถบอก จดุ ประสงค์/ตัวชี้วดั นกั เรยี นสามารถสรุป
กลุ่มสง่ิ มชี ีวติ ในระบบนเิ วศได้ เนอื้ เรือ่ งได้
๒๑. ข้อใดเป็นกลมุ่ ส่ิงมชี ีวิตในข่อนไม้ผุ (รู้จำ) ๒๕. การกินต่อกันเป็นทอดๆ ที่มีความ
ซับซ้อนไม่เป็นระเบียบหรือประกอบด้วยโซ่
ก. ไก่ อาหารหลายๆห่วงรวมกันเรียกว่าอะไร
ข. เห็ด (ตคี วาม)
ค. นก
ง. เสือดาว ก. หว่ งโซ่อาหาร
๒๒. ข้อใดเป็นกลุ่มสง่ิ มีชวี ิตในบ่อนำ้ (รจู้ ำ) ข. เส้นใยอาหาร
ก. มนษุ ย์ ค. สายใยอาหาร
ข. สาหรา่ ย ง. หมุนเวียนอาหาร
ค. นกนางแอน่
ง. หมู จุดประสงค/์ ตัวชี้วัด นกั เรยี นสามารถบอก
๒๓. ขอ้ ใดเปน็ กลุ่มส่ิงมชี ีวติ ในนาข้าว (รู้จำ) เหตุการณ์ท่ีเกดิ ขึน้ ได้
ก. ตัก๊ แตน ๒๖. สาเหตุใดทำให้สายใยอาหาร
ข. ควาย เปลย่ี นแปลง (ขยายความ)
ค. สุนขั
ง. มนุษย์ ก. สัตวม์ ีการพรางตัวดีขน้ึ
จุดประสงค/์ ตวั ชี้วัด นกั เรียนสามารถแปล ข. สตั วป์ ้องกนั ตวั เองดว้ ยการว่งิ หนี
ความของเรอื่ งทอี่ ่านได้ ค. สัตว์บางชนดิ มกี ารสูญพันธ์ุ
๒๔. เหาฉลามและฉลาม มีความสัมพันธ์ ง. สัตวอ์ ย่รู วมกันเป็นฝูง
เช่นเดยี วกับข้อใด (แปลความ)
ก. ปลวกกบั โพโตซวั
ข. กลว้ ยไม้กับต้นไมใ้ หญ่
ค. มดดำกับเพล้ีย
ง. พยาธกิ ับมนุษย์

นายไพรัช กกกระโทก เลขที่ ๒๕ รหัส ๖๑๘๑๑๑๓๐๒๙

จดุ ประสงค์/ตวั ชี้วดั นักเรยี นสามารถบอก จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถ
วิธีการแก้ปญั หาใหมไ่ ด้ วิเคราะห์ความสมั พันธ์ของหว่ งโซ่อาหารได้
๒๗. การแก้ปัญหาน้ำเน่าเสีย ควรปฏิบัติส่ิง ๒๙. ผู้ผลิต : หญ้า , ผู้บริโภค : ปลา, ผู้ย่อย
ใดเป็นอันดบั แรก (นำไปใช้) สลาย : …(วเิ คราะหค์ วามสมั พันธ์)

ก. ปฏิบตั ติ ามกฎหมาย ก. ข้าว
ข. ร่วมมือชว่ ยกันดูแล ข. ตก๊ั แตน
ค. ให้ทุกคนตระหนักถึงการดูแล ค. เห็ด
แหล่งน้ำ ง. นก
ง. แลกเปล่ยี นความคิด จุดประสงค์/ตัวชี้วัด นักเรียนสามารถ
วเิ คราะหเ์ หตุผลของระบบนเิ วศได้
จดุ ประสงค/์ ตัวช้ีวัด นกั เรียนสามารถบอก ๓๐. เพราะเหตุใด สัตว์ในระบบนิเวศจึงต้อง
ความสำคญั ของห่วงโซ่อาหารได้ มีความสัมพันธ์กันในรูปแบต่างๆ (วิเคราะห์
๒๘. ข้อใดคือความสำคัญของห่วงโซ่อาหาร เหตผุ ล)
(วิเคราะหค์ วามสำคญั ) ก. เพื่อให้เกิดความสมดุลในระบบ
นเิ วศน้นั ๆ
ก. เป็นสิ่งที่สะท้อนถึงความสมดุล ข. เพื่อให้เกิดความสัมพันธ์กันใน
ของระบบนิเวศ ระบบนิเวศ
ค. เพื่อให้เกิดการแก่งแย่งในระบบ
ข. เป็นสิ่งทีส่ ะท้อนถงึ การแลกเปลย่ี น นเิ วศ
อาหาร ง. เพือ่ ให้เกิดความอยู่รอดของสัตว์ใน
ระบบนิเวศนัน้ ๆ
ค. เป็นสิ่งที่ใหท้ ราบถึงการกินอาหาร
ของสตั ว์

ง. เปน็ สิง่ ที่ทำให้รู้ถึงความเป็นมาของ
อาหาร