RPH BAHASA ARAB TAHUN 4

KEMENTERIAN

PENDIDIKAN

MALAYSIA

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Teknik, Negeri Sembilan

JABATAN : JABATAN PENDIDIKAN ISLAM

TUGASAN 3– PENGHASILAN PRODUK

Nama Pelajar NURUL HUSNA BINTI MAT HANAFIAH- D21161952

Angka Giliran 2021162402071

No Kad Pengenalan 870418-06-5522

Kumpulan/Unit PDPP PENDIDIKAN ISLAM 3 (PI3)

Kod & Nama Kursus BAMB2102R- PENGAJARAN MIKRO DAN
Nama Pensyarah PERANCANGAN MAKRO BAHASA ARAB
SEKOLAH RENDAH

DR GAZILAH BINTI MOHD ISA

Tarikh Hantar 21 DISEMBER 2021

Pengakuan pelajar menerima maklum balas daripada pensyarah

Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah
telah saya rujuki dan fahami.
Catatan (jika ada)

Tanda tangan Pelajar: Tarikh: 21 DISEMBER 2021
Markah:

‫مهارة الإستماع والكلام‬

‫خطة التدريس اليومية‬ ‫‪ (1‬الدادة‬
‫‪ (2‬الصف‬
‫‪ :‬اللغة العربية‬ ‫‪ (3‬التاريخ‪ /‬اليوم‬
‫‪ :‬الرابع ابن سينا‬ ‫‪ (4‬الحصة‪ /‬الزمن‬
‫‪ 81 :‬ابريل ‪( 2022‬الإثنين) الدوافق ‪ 87‬شعبان ‪ 8441‬ه‬ ‫‪ (5‬عدد التلاميذ‬
‫‪ 1.10 – 7.10 :‬صباحا (ساعة واحدة)‬ ‫‪ (6‬الدوووع‬
‫‪ 10 :‬تلميذا (‪ 9‬تلاميذ ‪ 28 +‬تلميذة)‬ ‫‪ (7‬الدهارة الدرکزة‬
‫‪ :‬الشهور الديلادية‬ ‫‪ (8‬الدعلومات السابقة‬
‫‪ :‬الإستماع والكلام‬
‫‪ :‬قد عرف التلاميذ اصوات الحروف الدتعلقة بالحروف القمرية والشمسية في الدرس السابق‪.‬‬

‫‪ 1.2 :‬الإستماع إلىكلمات المحاور الآتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬في كلمات الشهور‬ ‫‪ (9‬معيار المحتوى‬
‫‪ )10‬معيار التعلﻢ‬
‫الديلادية ‪ :‬يناير ‪ /‬فبراير‪ /‬مارس‪ /‬إبريل‪ /‬مايو‪ /‬يونيو‪/‬يوليو ‪/‬أغسطس‪ /‬سبتمبر‪ /‬أكتوبر‪/‬‬ ‫‪ )11‬هدف التعلﻢ‬
‫نوفمبر‪ /‬ديسمبر‬
‫‪ )12‬معايير النجاح‬
‫‪ 1.2.1 :‬القدرة على محاكاة الكلمات الدسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات الدسموعة‪.‬‬

‫‪ :‬في نهاية عملية التعليﻢ والتعلﻢ يتمكن التلاميذ من أن‪:‬‬

‫‪ .1‬ينطقوا اصوات الكلمات الشهور الديلادية نطقا صحيحا بعد متابعة نطق الدعلمة‬
‫‪ .2‬ينطقوا اصوات الكلمات الشهور الديلادية نطقا صحيحا بعد الغناء‪.‬‬

‫‪ .3‬يحدادوا اصوات الكلمات الشهور الديلادية تحديدا صحيحا بعد من حسب عجلة‬
‫الحظ‪.‬‬

‫‪ .i :‬نطق اصوات الكلمات الشهور الديلادية الدسموع وترديدها ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .ii‬تحديد اصوات الكلمات الشهور الديلادية تحديدا صحيحا‪.‬‬

‫‪ )13‬التقييﻢ الددرسي الشامل‪ :‬شفهيا والدلاحظة‪.‬‬

‫‪ :‬محاكة الكلمات في الشاشة بنطق صحيح ‪ ,‬تحديد اصوات لكلمات الشهور‬ ‫‪ )14‬مهارة التفكير‬

‫الديلادية بتحديد صحيح ‪.‬‬ ‫‪ )15‬العناصر عبر الدنهج‬
‫‪ .i :‬القيﻢ النبيلة‪ :‬خشوع‬
‫‪ )16‬الدهارة الإنسانية‬
‫‪ ii‬ريادة اأععما ‪ :‬الرببة في سرعة ااسستجابة‬ ‫‪ )17‬الدمارسة البيدابوجية الحالي‬

‫‪ .iii‬الإبداع والإبتكار‪ :‬محاكة ونطق الكلمات نطقا صحيحا‬ ‫‪ )18‬الوسائل التعليمية الدعينة‬
‫‪. iv‬تكنولوجيا الدعلومات وااستصااست ‪ :‬استخدام برنامج ”‪“Power point‬‬
‫وجهاز العرض الإلكتروني والفيديو ‪Wheel Of ,Word Wall , youtube‬‬

‫‪Names‬‬

‫‪ :‬الدهارات الإجتماعية والقيادة‬

‫‪:‬التعلﻢ التعاوني‬
‫‪ :‬برنامج ”‪ “Power point‬وجهاز العرض الإلكتروني والفيديو ‪youtube‬‬

‫‪ , Word Wall ,‬جهاز العرض الإلكتروني ( ‪) LCD‬‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬
‫الدقدمة‬
‫يتأكد المعلم من استعداد‬ ‫يشهد التلاميذ بشهادتْي ثم يدعون الله‬ ‫الشهادتان والدعاء‬ ‫(دقيقتين)‬
‫التلاميذ قبل الدعاء‬ ‫بدعاء جماعيا‪.‬‬ ‫أَ ْشَه ُد أَ ْن لآ إِلَهَ إَِاّل الله‬
‫والشهادتْي‬ ‫اَََلروأَْلاْحَُْهشتِامَهَُكﭐدفَْأتَََيانْحأَْرُمََعَحلَاميَْمنًَدااالارااِرحُِْسِحْكْوََُّْْمَليتَلله‪َ.‬ك‪َ..‬و‪.‬ﭐ‪.‬نْ اُشمْرْيَعلَْينَا ِم ْن َخَزائِ ِن‬ ‫التمهيد‬
‫يعرض صورة التقويم السنوى‬
‫‪ )1‬ينظز التلاميذ إلى الشاشة " صورة الدهارة الدركزة ‪:‬‬ ‫(‪ 3‬دقائق )‬
‫اَّلستماع والكلام‬
‫التقويم السنوى "‪.‬‬

‫استراجيات التدريس ‪:‬‬ ‫‪ )2‬بذكر التلاميذ الشهور من الشهر‬
‫الأول الى الثاني عشر ‪“bulan 1-‬‬
‫العصف الدهنبي \ المناقشة‪,‬‬
‫طريقة السمعية الشفوية‬ ‫”‪hingga bulan 12‬‬

‫الوسائل الدعينة‪:‬‬ ‫‪ )3‬يسأل المعلم عن الصلة بْي الصورة‬ ‫اَّلسْىلة‪:‬‬
‫برنامج ”‪“power point‬‬ ‫والتعلم في ذلك اليوم‬ ‫‪ )1‬ما هو في هذا الصورة الشاشة؟‬
‫‪)2‬كم الشهور في التقويم ‪2022‬؟‬
‫وجهاز العرض الإلكًتوني‬ ‫‪ )4‬يناقش التلاميذ اجابات للتعلم التي‬ ‫‪ )3‬ما هي اهمية الشهور في التقويم التي يتعْي‬
‫) ‪( LCD‬‬ ‫سيتم تعلمها‪.‬‬
‫تعلمها؟‬
‫العناصر عبر الدنهج‪:‬‬ ‫‪ )5‬يلخص المعلم إجابة التلاميذ‬
‫اللغة‬ ‫ويربطها المعلم الصورة بموضوع التعلم‪.‬‬

‫مهارة التفكير العالي‪:‬‬ ‫التقويم هو من شهور الميلادي‪.‬‬
‫تطق صوت الكلمات بنطق‬

‫صحيح‪.‬‬

‫مهارة الإنسانية‪:‬‬
‫مهارة اَّلجتماعية‬

‫مهارة القرن ‪:21 -‬‬
‫حب اَّلستطلاع‬

‫التقويم‪:‬‬
‫الشفوي والملاحظة‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬
‫‪ )1‬يلاحظ التلاميذ الى الكلمات‬ ‫محاكاة ااسستماع الكلمات الدسموعة وترديدها‬ ‫الخطوة اأعولى‬
‫الدهارة الدركزة ‪:‬‬
‫اَّلستماع والكلام‬ ‫الشهور الميلادية من نطق المعلم‬ ‫(‪ 15‬دقيقة)‬
‫باستخدام اليدين والأصابع‬
‫استراجيات التدريس ‪:‬‬
‫العصف الدهنبي \ المناقشة‪,‬‬ ‫‪ )2‬يدعن التلاميذ النظر إلى اليدين‬
‫والأصابع المعلم في امام الفصل عليهم‬
‫طريقة السمعية الشفوية‬
‫بالإتقان‪.‬‬
‫الوسائل الدعينة‪:‬‬ ‫‪ (3‬يستمع التلاميذ إلى صوت المعلم‬
‫برنامج ”‪“power point‬‬
‫بالإتقان‬
‫وجهاز العرض الإلكًتوني‬ ‫‪ )5‬نطق التلاميذ صوت الكلمات‬
‫) ‪( LCD‬‬ ‫الشهور الميلادية جماعيا وفئويا وفرديا‬

‫العناصر عبر الدنهج‪:‬‬ ‫ثلاث مرات‬
‫اللغة العربية‬ ‫‪ )6‬يكرر التلاميذ نطق صوت الكلمات‬

‫مهارة التفكير العالي‪:‬‬ ‫التالية‬
‫تطق صوت الكلمات بنطق‬
‫‪ )7‬يلاحظ على نطقهم ويصحح‬
‫صحيح‪.‬‬ ‫الأخطاء فيه‪.‬‬

‫مهارة الإنسانية‪:‬‬ ‫التقييﻢ‬
‫مهارة اَّلجتماعية‬ ‫‪ ‬يختار المعلم التلاميذ لينطق‬
‫الكلمات في الشاشة من‬
‫مهارة القرن ‪:21 -‬‬ ‫خلال الصور في الشاشة‬
‫حب اَّلستطلاع‬

‫التقويم‪:‬‬
‫الشفوي والملاحظة‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬
‫الغناء (ااسستماع والكلام)‬ ‫الخطوة الثانية‬
‫الدهارة الدركزة ‪:‬‬ ‫‪ )1‬ينظر التلاميذ الى الكلمات الشهور‬
‫اَّلستماع والكلام‬ ‫الميلادية من نطق فيديو الأغنية‬ ‫(‪ 15‬دقيقة )‬
‫للتلاميذ‪.‬‬
‫استراجيات التدريس ‪:‬‬ ‫تغني المعلمة الأغنية كله‬
‫الغناء‬
‫‪ )2‬ترشد المعلمة التلاميذ إلى غناء‬
‫الوسائل الدعينة‪:‬‬
‫الفيديو في ”‪“youtube‬‬ ‫الأغنياء سطر بسطر‪.‬‬

‫وجهاز العرض الإلكًتوني‬ ‫‪ ) 3‬تغني المعلمة أغنية مع التلاميذ‬ ‫‪https://www.youtube.com/watch?v=5O‬‬
‫) ‪( LCD‬‬ ‫بمرافقة موسيقية‪.‬‬ ‫‪xVRTfLotM‬‬

‫العناصر عبر الدنهج‪:‬‬ ‫التقييﻢ‬
‫اللغة العربية‬
‫يختار المعلم التلاميذ التلاميذ إلى غناء‬
‫مهارة التفكير العالي‪:‬‬ ‫الأغنياء الشاشة من بمرافقة موسيقية‬
‫ي صوت الكلمات بنطق‬
‫واَّلخر متبعا معا‪.‬‬
‫صحيح‪.‬‬

‫مهارة الإنسانية‪:‬‬
‫مهارة اَّلجتماعية‬

‫مهارة القرن ‪:21 -‬‬
‫حب اَّلستطلاع‬

‫التقويم‪:‬‬
‫الشفوي والملاحظة بالغناء‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬

‫الدهارة الدركزة ‪:‬‬ ‫‪ )1‬يلاحظ التلاميذ الى الكلمات الشهور‬ ‫الخطوة الثالثة تحديد الكلمات الدسموعة‬
‫المييلادية الى عجلة الحظ في الشاشة ‪.‬‬
‫تحديد بْي الكلمات ونطق‬ ‫(‪ 20‬دقيقة )‬
‫صحيح‬ ‫‪ )2‬تحديد التلاميذ الكلمات الشهور‬
‫المييلادية التى يتوقف عند جلة الحظ‬
‫استراجيات التدريس ‪:‬‬ ‫‪ )3‬تحديد التلاميذ الكلمات الشهور‬
‫السواءل الجواب‬ ‫المييلادية التى يتوقف عند جلة الحظ‬

‫الوسائل الدعينة‪:‬‬ ‫جماعيا وفئويا وفرديا‬
‫برنامج عجلة االحظ وجهاز العرض‬ ‫‪ )4‬يلاحظ على نطقهم ويصحح‬

‫الإلكًتوني‬ ‫الأخطاء فيه‪.‬‬
‫) ‪( LCD‬‬

‫العناصر عبر الدنهج‪:‬‬ ‫التقييﻢ‬
‫اللغة العربية‬
‫‪ ‬يسأل المعلم التلاميذ لتحديد‬
‫مهارة التفكير العالي‪:‬‬ ‫وينطق الكلمات الشهور‬
‫تحديد الكلمات بنحديد صحيح‪.‬‬
‫المييلادية في الشاشة من خلال‬
‫مهارة الإنسانية‪:‬‬ ‫عجلة الحظ‬
‫مهارة اَّلجتماعية‬
‫‪ ‬يختار المعلم التلاميذ لتحديد‬
‫القيﻢ النبيلة ‪ :‬التعاون‬ ‫وينطق الكلمات الشهور‬

‫مهارة القرن ‪:21 -‬‬ ‫المييلادية يتوقف عند عجلة‬
‫حب اَّلستطلاع‬ ‫الحظ‬

‫التقويم‪:‬‬ ‫‪ ‬يكافْى المعلم التلاميذ الذين‬
‫الشفوي والملاحظة‬ ‫يحدودون الكلمات الشهور‬

‫المييلادية ‪.‬‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬
‫العناصر عير الدنهج‪ :‬القيﻢ‬ ‫*الخاتمة الدعرفية‪ :‬استخلاص \ اختتام الدرس‬ ‫الخاتمة‬
‫النبيلة ‪ :‬المسءولية ‪ ,‬اَّلتقان‬ ‫‪ )1‬يطلب المعلم بعض التلاميذ ذكر‬
‫أصوات كلمات الشهور الميلادية‬ ‫‪.‬فيكلمات الشهور الديلادية ‪ :‬يناير ‪ /‬فبراير‪/‬‬ ‫(‪ 4‬دقيقة )‬
‫التقويم‪:‬‬
‫الشفوي والملاحظ‬ ‫‪ )2‬يجيب التلاميذ ان يذكر كلمات‬ ‫مارس‪ /‬إبريل‪ /‬مايو‪ /‬يونيو‪/‬يوليو ‪/‬أبسطس‪/‬‬
‫الشهور الميلادية الصحيحة‪.‬‬ ‫سبتمبر‪ /‬أكتوبر‪ /‬نوفمبر‪ /‬ديسمبر‬

‫‪ )3‬اَّلسًتجاع‪ :‬بالذکر الشهور الميلادية‬
‫إلى أنشطة من مثل‪ :‬الغناء‪.‬‬

‫‪ )4‬يختتم المعلم الدرس الذي تم تعملمه‬
‫‪ )5‬يعطي المعلم العمل المدؤسي للطلاب‬

‫في برنامج ”‪“Word Wall‬‬

‫‪https://wordwall.net/ms/reso‬‬
‫‪urce/11079772/bahasa-arab-‬‬

‫‪tahun-4‬‬

‫*الخاتمة الإجتماعية‪:‬‬
‫الغناء الكلمات الشهور المييلادية مرة اخرى‬

‫مهارة القراءة‬

‫خطة التدريس اليومية‬ ‫‪ (1‬الدادة‬
‫‪ (2‬الصف‬
‫‪ :‬اللغة العربية‬ ‫‪ (3‬التاريخ‪ /‬اليوم‬
‫‪ :‬الرابع ابن سينا‬ ‫‪ (4‬الحصة‪ /‬الزمن‬
‫‪ 22 :‬أبسطس ‪( 2022‬الإثنين) الدوافق ‪ 24‬محرم ‪ 8441‬ه‬ ‫‪ (5‬عدد التلاميذ‬
‫‪ 1.10 – 7.10 :‬صباحا (ساعة واحدة)‬ ‫‪ (6‬الدوووع‬
‫‪ 10 :‬تلميذا (‪ 9‬تلاميذ ‪ 28 +‬تلميذة)‬ ‫‪ (7‬الدهارة الدرکزة‬
‫‪ :‬حو الددرسة‬ ‫‪ (8‬الدعلومات السابقة‬

‫‪ :‬مهارة القراءة‬
‫‪ :‬قد عرف التلاميذ قراءة الحروف الدتعلقة بالحروف القمرية والشمسية في الدرس السابق‪.‬‬

‫‪ 2.2 :‬قراءة الكلمات حسب المحاور الآتية قراءة صحيحة‪.‬فيكلمات الشهور‬ ‫‪ (9‬معيار المحتوى‬
‫‪ )10‬معيار التعلﻢ‬
‫الديلادية ‪ :‬يناير ‪ /‬فبراير‪ /‬مارس‪ /‬إبريل‪ /‬مايو‪ /‬يونيو‪/‬يوليو ‪/‬أغسطس‪ /‬سبتمبر‪ /‬أكتوبر‪/‬‬ ‫‪ )11‬هدف التعلﻢ‬
‫نوفمبر‪ /‬ديسمبر‬

‫‪ 2.2.1 :‬قراءة الكلمات حسب المحاور الآتية قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات الدقروءة‪.‬‬

‫‪ 2.2.3‬القدرة على تصنيف الكلمات الدقروءة‪.‬‬

‫‪ :‬في نهاية عملية التعليﻢ والتعلﻢ يتمكن التلاميذ من أن‪:‬‬

‫‪ .1‬يقرأوا الكلمات الشهور الديلادية بقراءة صحيحة بعد متابعة قراءة الدعلمة‪.‬‬
‫‪ .2‬يحدادوا الكلمات الشهور الديلادية بتحديد صحيحا بعد من حسب بطاقة الصور ‪.‬‬
‫‪ .3‬يصنفوا الكلمات الشهور الديلادية بتصنيف صحيحا بعد من حسب ترتيب بطاقة الغز‪.‬‬

‫‪ .i :‬قراء الكلمات الشهور الديلادية يقراءة قراءَة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ )12‬معايير النجاح‬

‫‪ .ii‬تحديد الكلمات الشهور الديلادية بتحديدا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .iii‬صنف الكلمات الشهور الديلادية بتصنيف صحيحا‪.‬‬

‫‪ )13‬التقييﻢ الددرسي الشامل‪ :‬شفهيا والدلاحظة‪.‬‬

‫‪ :‬محاكة الكلمات في الشاشة بقراءة صحيحة ‪ ,‬تحديد الكلمات الشهور‬ ‫‪ )14‬مهارة التفكير‬

‫الديلادية بتحديد صحيح و تصنيف الكلمات الشهور الديلادية بصنيف صحيح ‪.‬‬ ‫‪ )15‬العناصر عبر الدنهج‬
‫‪ .i :‬القيﻢ النبيلة‪ :‬خشوع‬

‫‪ ii‬ريادة اأععما ‪ :‬الرببة في سرعة ااسستجابة‬

‫‪ .iii‬الإبداع والإبتكار‪ :‬محاكة قراءة الكلمات بقراءة صحيحة‬ ‫‪ )16‬الدهارة الإنسانية‬
‫‪. iv‬تكنولوجيا الدعلومات وااستصااست ‪ :‬استخدام برنامج ”‪“Power point‬‬ ‫‪ )17‬الدمارسة البيدابوجية الحالي‬

‫وجهاز العرض الإلكتروني والفيديو ‪, youtube‬‬ ‫‪ )18‬الوسائل التعليمية الدعينة‬
‫‪ :‬الدهارات الإجتماعية والقيادة‬

‫‪:‬التعلﻢ التعاوني‬
‫‪ :‬برنامج ”‪ “Power point‬وجهاز العرض الإلكتروني والفيديو ‪youtube‬‬

‫‪ ,‬بطاقة الصور ‪ ,‬جهاز العرض الإلكتروني ( ‪) LCD‬‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬
‫يشهد التلاميذ بشهادتْي ثم يدعون الله‬ ‫الدقدمة‬
‫يتأكد المعلم من استعداد‬ ‫الشهادتان والدعاء‬ ‫(دقيقتين)‬
‫التلاميذ قبل الدعاء‬ ‫بدعاء جماعيا‪.‬‬ ‫أَ ْشَه ُد أَ ْن لآ إِلََه إَِاّل الله‬
‫والشهادتْي‬ ‫اَََلروأَْلاْحَُْهشتِامَهَُكﭐدفْأَتَََيانْحأَْرُمََعَحلَامْيَمنًَدااالارااِرحُِْسِحْكْوََُّْْمَليتَلله‪َ.‬ك‪َ..‬و‪.‬ﭐ‪.‬نْ اُشمْرْيَعلَيْنَا ِم ْن َخَزائِ ِن‬ ‫التمهيد‬
‫يعرض صورة التقويم السنوى‬
‫‪ )1‬ينظز التلاميذ إلى الشاشة " صورة الدهارة الدركزة ‪:‬‬ ‫(‪ 3‬دقائق )‬
‫التقويم السنوى "‪ .‬القراءة‬

‫استراجيات التدريس ‪:‬‬ ‫‪ )2‬بذكر التلاميذ الشهور من الشهر‬
‫الأول الى الثاني عشر ‪“bulan 1-‬‬
‫العصف الدهنبي \ المناقشة‪,‬‬
‫طريقة السمعية الشفوية‬ ‫”‪hingga bulan 12‬‬

‫الوسائل الدعينة‪:‬‬ ‫‪ )3‬يسأل المعلم عن الصلة بْي الصورة‬ ‫اَّلسىْلة‪:‬‬
‫برنامج ”‪“power point‬‬ ‫والتعلم في ذلك اليوم‬ ‫‪ )1‬ما هو في هذا الصورة الشاشة؟‬

‫وجهاز العرض الإلكًتوني‬ ‫‪ )4‬يناقش التلاميذ اجابات للتعلم التي‬ ‫‪)2‬كم الشهور في التقويم ‪2022‬؟‬
‫) ‪( LCD‬‬ ‫سيتم تعلمها‪.‬‬
‫‪ )3‬ما هي اهمية الشهور في التقويم التي يتعْي‬
‫العناصر عبر الدنهج‪:‬‬ ‫‪ )5‬يلخص المعلم إجابة التلاميذ‬ ‫تعلمها؟‬
‫اللغة‬ ‫ويربطها المعلم الصورة بموضوع التعلم‪.‬‬

‫مهارة التفكير العالي‪:‬‬ ‫التقويم هو من شهور الميلادي‪.‬‬
‫قراءة الكلمات بقراءة صحيحة‪.‬‬

‫مهارة الإنسانية‪:‬‬
‫مهارة اَّلجتماعية‬

‫مهارة القرن ‪:21 -‬‬
‫حب اَّلستطلاع‬

‫التقويم‪:‬‬
‫الشفوي والملاحظة‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬
‫‪ )1‬يلاحظ التلاميذ الى الكلمات‬ ‫محاكاة القراءة الكلمات بقراءة صحيحة‬ ‫الخطوة اأعولى‬
‫الدهارة الدركزة ‪:‬‬
‫القراءة صحسحة‬ ‫الشهور المييلادية في الشاشة‪.‬‬ ‫(‪ 15‬دقيقة)‬
‫‪ )2‬يدعن التلاميذ النظر إلى الشاشة‬
‫استراجيات التدريس ‪:‬‬
‫العصف الدهنبي \ المناقشة‪,‬‬ ‫المعروضة عليهم بالإتقان‪.‬‬
‫‪ )3‬يقرأ التلاميذ الكلمات الشهور‬
‫طريقة السمعية الشفوية‬ ‫المييلادية المعروضة بقراءة ضحيحة‬

‫الوسائل الدعينة‪:‬‬ ‫متابعة قراءة المعلم‬
‫برنامج ”‪“power point‬‬ ‫‪ )4‬يقرأ التلاميذ الكلمات الشهور‬
‫المييلادية جماعيا وفئويا وفرديا ثلاث‬
‫وجهاز العرض الإلكًتوني‬
‫) ‪( LCD‬‬ ‫مرات‬
‫‪ )6‬يكرر التلاميذ بقراءة صحيحة‪.‬‬
‫العناصر عبر الدنهج‪:‬‬
‫اللغة العربية‬ ‫‪ )7‬يلاحظ على قراءتهم ويصحح‬
‫الأخطاء فيه‪.‬‬
‫مهارة التفكير العالي‪:‬‬
‫ُماكة قراءة الكلمات بقراءة‬ ‫التقييﻢ‬
‫‪ ‬يختار المعلم التلامي القراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫الكلمات الشهور المييلادية في‬

‫مهارة الإنسانية‪:‬‬ ‫الشاشة ‪.‬‬
‫مهارة اَّلجتماعية‬

‫مهارة القرن ‪:21 -‬‬
‫حب اَّلستطلاع‬

‫التقويم‪:‬‬
‫الشفوي والملاحظة‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬
‫تحديد الكلمات الشهور الدييلادية تحديد‬ ‫الخطوة الثانية‬
‫الدهارة الدركزة ‪:‬‬ ‫‪ )1‬يتم إعطاء التلاميذ بطاقات الكلمات‬
‫تحديد والقراءة‬ ‫الشهور المييلادية من حسب المجموعة‬ ‫صحيحا‬
‫‪ )2‬تحديد التلاميذ الكلمات الشهور‬
‫استراجيات التدريس ‪:‬‬ ‫المييلادية بيرفع بطاقة التالبي بتحديد‬ ‫(‪ 15‬دقيقة )‬
‫وقراءة صحيحة ‪.‬‬
‫بطاقات الكلمات‬ ‫‪ ) 3‬تحديد التلاميذ الكلمات الشهور‬

‫الوسائل الدعينة‪:‬‬ ‫المييلادية حْي قراءة من المعلم وبعد منهم‬
‫الفيديو في ”‪“youtube‬‬ ‫قراءة بقراءة صحيحة‪.‬‬

‫وجهاز العرض الإلكًتوني‬
‫) ‪( LCD‬‬

‫العناصر عبر الدنهج‪:‬‬ ‫التقييﻢ‬
‫اللغة العربية‬
‫يختار المعلم يعض التلاميذ إلى ا امام‬
‫مهارة التفكير العالي‪:‬‬ ‫الفصل ويرفع بطاقة الكلمات الشهور‬
‫تحديد و قراءة الكلمات بقراءة‬
‫المييلادية واَّلخىر قراءة بقراءَة معا‬
‫صحيحة‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫مهارة الإنسانية‪:‬‬
‫مهارة اَّلجتماعية‬

‫مهارة القرن ‪:21 -‬‬
‫حب اَّلستطلاع‬

‫التقويم‪:‬‬
‫الشفوي والملاحظة بالغناء‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬
‫‪ )1‬يتم منح التلاميذ بطاقات الألغاز‬ ‫تصنيف الكلمات الشهور الدييلادية بقراءة‬ ‫الخطوة الثالثة‬
‫الدهارة الدركزة ‪:‬‬ ‫لًتتيب فيكلمات الشهور المييلادية الى‬
‫صحيحة‬ ‫(‪ 20‬دقيقة )‬
‫تصنيف بْي الكلمات وقراءة‬ ‫المجموعة ‪.‬‬
‫صحيحة‬ ‫‪ )2‬تصنيف التلاميذ الكلمات الشهور‬
‫المييلادية في المجموعة وترتيب بطاقات‬
‫استراجيات التدريس ‪:‬‬ ‫الألغاز منكلمات الشهور المييلادية‬

‫بطاقات الألغاز‬ ‫‪ )3‬الصق التلاميذ بطاقات الألغاز‬
‫الكلمات الشهور المييلادية وتستمر‬
‫الوسائل الدعينة‪:‬‬ ‫المجموعة المكتملة في امام الفصل وقراءتها‬

‫بطاقات الألغاز‬ ‫‪ )4‬يلاحظ على قراءهم ويصحح‬
‫الأخطاء فيه‪.‬‬
‫العناصر عبر الدنهج‪:‬‬
‫اللغة العربية‬ ‫التقييﻢ‬

‫مهارة التفكير العالي‪:‬‬ ‫‪ ‬يسأل المعلم بعض التلاميذ‬
‫لتصنيف ويقراءة الكلمات‬
‫يصنف الكلمات لتصنيف‬ ‫الشهور المييلادية في بطاقات‬

‫صحيح‪.‬‬ ‫الألغاز الكلمات الشهور‬
‫المييلادية المكتملة الى ترتيب في‬
‫مهارة الإنسانية‪:‬‬
‫مهارة اَّلجتماعية‬ ‫امام الفصل‪.‬‬
‫‪ ‬يختار المعلم بعض التلاميذ‬
‫القيﻢ النبيلة ‪ :‬التعاون‬ ‫لتصنيف وقراءة الكلمات‬
‫الشهور المييلادية بقراءة‬
‫مهارة القرن ‪:21 -‬‬
‫حب اَّلستطلاع‬ ‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يكافْى المعلم التلاميذ الذين‬
‫التقويم‪:‬‬ ‫يصنفوا الكلمات الشهور‬
‫الشفوي والملاحظة‬
‫المييلادية ‪.‬‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬
‫العناصر عير الدنهج‪ :‬القيﻢ‬ ‫*الخاتمة الدعرفية‪ :‬استخلاص \ اختتام الدرس‬ ‫الخاتمة‬
‫النبيلة ‪ :‬المسءولية ‪ ,‬اَّلتقان‬ ‫‪ )1‬يطلب المعلم بعض التلاميذ قراءة‬ ‫‪.‬فيكلمات الشهور الديلادية ‪ :‬يناير ‪ /‬فبراير‪/‬‬
‫كلمات الشهور الميلادية بقراءة‬ ‫(‪ 4‬دقيقة )‬
‫التقويم‪:‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫مارس‪ /‬إبريل‪ /‬مايو‪ /‬يونيو‪/‬يوليو ‪/‬أبسطس‪/‬‬
‫الشفوي والملاحظ‬ ‫سبتمبر‪ /‬أكتوبر‪ /‬نوفمبر‪ /‬ديسمبر‬
‫‪ )2‬يجيب التلاميذ ان يقراء كلمات‬
‫الشهور الميلادية صحيحة‪.‬‬ ‫*الخاتمة الإجتماعية‪:‬‬
‫القراءة الكلمات الشهور المييلادية مرة اخرى في‬
‫‪ )3‬اَّلسًتجاع‪ :‬بالقراءة الشهور الميلادية‬
‫إلى أنشطة من مثل‪ :‬القراءة في الشاسة ‪.‬‬ ‫الشاسة‬
‫‪ )4‬يختتم المعلم الدرس الذي تم تعملمه‬

‫مهارة الكتابة‬

‫خطة التدريس اليومية‬ ‫‪ (1‬الدادة‬
‫‪ (2‬الصف‬
‫‪ :‬اللغة العربية‬ ‫‪ (3‬التاريخ‪ /‬اليوم‬
‫‪ :‬الرابع ابن سينا‬ ‫‪ (4‬الحصة‪ /‬الزمن‬
‫‪ 22 :‬أبسطس ‪( 2022‬الإثنين) الدوافق ‪ 24‬محرم ‪ 8441‬ه‬ ‫‪ (5‬عدد التلاميذ‬
‫‪ 1.10 – 7.10 :‬صباحا (ساعة واحدة)‬ ‫‪ (6‬الدوووع‬
‫‪ 10 :‬تلميذا (‪ 9‬تلاميذ ‪ 28 +‬تلميذة)‬ ‫‪ (7‬الدهارة الدرکزة‬
‫‪ :‬حو الددرسة‬ ‫‪ (8‬الدعلومات السابقة‬
‫‪ :‬مهارة الكتابة‬
‫‪ :‬قد عرف التلاميذ الكتابة الحروف الدتعلقة بالحروف القمرية والشمسية في الدرس السابق‪.‬‬

‫‪ 3.3 :‬كتابة الجمل البسيطة حسب المحاور الدقترحةكتابة صحيحة فيكلمات الشهور‬ ‫‪ (9‬معيار المحتوى‬

‫الديلادية ‪ :‬يناير ‪ /‬فبراير‪ /‬مارس‪ /‬إبريل‪ /‬مايو‪ /‬يونيو‪/‬يوليو ‪/‬أغسطس‪ /‬سبتمبر‪ /‬أكتوبر‪/‬‬ ‫‪ )10‬معيار التعلﻢ‬
‫نوفمبر‪ /‬ديسمبر‬ ‫‪ )11‬هدف التعلﻢ‬

‫‪ 3.3.1 :‬القدرة على كتابة الجمل البسيطة‪.‬‬

‫‪ :‬في نهاية عملية التعليﻢ والتعلﻢ يتمكن التلاميذ من أن‪:‬‬

‫‪ .1‬ينسخوا الكلمات الشهور الديلادية مقروءة نسخا صحيحا بعد النسخ النموذجي‬
‫من قبل الدعلﻢ امام الفصل‪.‬‬

‫‪ .i :‬نسخ الكلمات الشهور الديلادية مقروءة نسخا صحيحا ‪.‬‬ ‫‪ )12‬معايير النجاح‬

‫‪ )13‬التقييﻢ الددرسي الشامل‪ :‬شفهيا وكتابيا‪.‬‬

‫‪ :‬توفيق الجمل الدقروءة بالصور الدلاىمة ‪.‬‬ ‫‪ )14‬مهارة التفكير‬

‫‪ .i :‬القيﻢ النبيلة‪ :‬خشوع‬ ‫‪ )15‬العناصر عبر الدنهج‬
‫‪ ii‬ريادة اأععما ‪ :‬الرببة في سرعة ااسستجابة‬

‫‪ .iii‬الإبداع والإبتكار‪ :‬نسخ الكلمات نسخا صحيحا‬ ‫‪ )16‬الدهارة الإنسانية‬
‫‪. iv‬تكنولوجيا الدعلومات وااستصااست ‪ :‬استخدام برنامج ”‪“Power point‬‬ ‫‪ )17‬الدمارسة البيدابوجية الحالي‬

‫وجهاز العرض الإلكتروني‪,‬‬ ‫‪ )18‬الوسائل التعليمية الدعينة‬

‫‪ :‬الدهارات الإجتماعية والقيادة‬

‫‪:‬التعلﻢ التعاوني‬
‫‪ :‬برنامج ”‪ “Power point‬وجهاز العرض الإلكتروني والفيديو ‪youtube‬‬

‫‪ ,‬بطاقة الصور ‪ ,‬جهاز العرض الإلكتروني ( ‪) LCD‬‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬
‫الدقدمة‬
‫يتأكد المعلم من استعداد‬ ‫يشهد التلاميذ بشهادتْي ثم يدعون الله‬ ‫الشهادتان والدعاء‬ ‫(دقيقتين)‬
‫التلاميذ قبل الدعاء‬ ‫بدعاء جماعيا‪.‬‬ ‫أَ ْشَه ُد أَ ْن لآ إِلَهَ إَِاّل الله‬
‫والشهادتْي‬ ‫اَََلروأَْلاْحَُْهشتِامَهَُكﭐدفَْأتَََيانْحأَْرُمََعَحلَامْيَمنًَدااالارااِرحُِْسِحْكْوََُّْْمَليتَلله‪َ.‬ك‪َ..‬و‪.‬ﭐ‪.‬نْ اُشمْرْيَعلَْينَا ِم ْن َخَزائِ ِن‬ ‫التمهيد‬
‫يعرض صورة التقويم السنوى‬
‫‪ )1‬ينظز التلاميذ إلى الشاشة " صورة الدهارة الدركزة ‪:‬‬ ‫(‪ 3‬دقائق )‬
‫التقويم السنوى "‪ .‬القراءة‬

‫استراجيات التدريس ‪:‬‬ ‫‪ )2‬بذكر التلاميذ الشهور من الشهر‬
‫الأول الى الثاني عشر ‪“bulan 1-‬‬
‫العصف الدهنبي \ المناقشة‪,‬‬
‫طريقة السمعية الشفوية‬ ‫”‪hingga bulan 12‬‬

‫الوسائل الدعينة‪:‬‬ ‫‪ )3‬يسأل المعلم عن الصلة بْي الصورة‬ ‫اَّلسْىلة‪:‬‬
‫برنامج ”‪“power point‬‬ ‫والتعلم في ذلك اليوم‬ ‫‪ )1‬ما هو في هذا الصورة الشاشة؟‬
‫‪)2‬كم الشهور في التقويم ‪2022‬؟‬
‫وجهاز العرض الإلكًتوني‬ ‫‪ )4‬يناقش التلاميذ اجابات للتعلم التي‬ ‫‪ )3‬ما هي اهمية الشهور في التقويم التي يتعْي‬
‫) ‪( LCD‬‬ ‫سيتم تعلمها‪.‬‬
‫تعلمها؟‬
‫العناصر عبر الدنهج‪:‬‬ ‫‪ )5‬يلخص المعلم إجابة التلاميذ‬
‫اللغة‬ ‫ويربطها المعلم الصورة بموضوع التعلم‪.‬‬

‫مهارة التفكير العالي‪:‬‬ ‫التقويم هو من شهور الميلادي‪.‬‬
‫قراءة الكلمات بقراءة صحيحة‪.‬‬

‫مهارة الإنسانية‪:‬‬
‫مهارة اَّلجتماعية‬

‫مهارة القرن ‪:21 -‬‬
‫حب اَّلستطلاع‬

‫التقويم‪:‬‬
‫الشفوي والملاحظة‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬

‫الدهارة الدركزة ‪:‬‬ ‫‪ )1‬يضع المعلم بطاقات الكلمات‬ ‫الخطوة اأعولى نسخ الكلمات الكلمات الشهور الدييلادية‬
‫كتابة صحسحة‬ ‫والصور البعثرة على المكتب أمام الفصل‬
‫(‪ 15‬دقيقة)‬
‫استراجيات التدريس ‪:‬‬ ‫ثم يطلب من التلاميذ نسخها في‬
‫العصف الدهنبي \ المناقشة‪,‬‬ ‫السبورة‪.‬‬

‫طريقة السمعية الشفوية‬ ‫‪ )2‬تقوم المجموعات بالبحث عن الصورة‬
‫ثم الصقها ونسخها على السبورة أمام‬
‫الوسائل الدعينة‪:‬‬ ‫الفصل‪.‬‬
‫برنامج ”‪“power point‬‬ ‫‪ )3‬يلاحظ على قراءتهم ويصحح‬
‫الأخطاء فيه‪.‬‬
‫وجهاز العرض الإلكًتوني‬
‫) ‪( LCD‬‬

‫العناصر عبر الدنهج‪:‬‬ ‫التقييﻢ‬
‫اللغة العربية‬
‫‪ ‬يختار المعلم التلامي نسخ‬
‫مهارة التفكير العالي‪:‬‬ ‫الكلمات الشهور المييلادية في‬
‫نسخ الكلمات بقنسخ صحيحا‪.‬‬
‫السابورة ‪.‬‬

‫مهارة الإنسانية‪:‬‬
‫مهارة اَّلجتماعية‬

‫مهارة القرن ‪:21 -‬‬
‫حب اَّلستطلاع‬

‫التقويم‪:‬‬
‫الشفوي والملاحظة‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬
‫‪ )1‬يعطي المعلم التلاميذ الصور من‬
‫الدهارة الدركزة ‪:‬‬ ‫الخطوة الثانية نسخ الكلمات الشهور الدييلادية‬
‫الكلمات الشهور المييلادية‬
‫نسخ الكلمات‬ ‫‪ )2‬التلاميذ الصاقها الصورة التلاميذ‬ ‫(‪ 15‬دقيقة )‬
‫الكلمات الشهور المييلادية في المجموعة‬
‫استراجيات التدريس ‪:‬‬ ‫ونسخ الكلمات مرة اخرى على بطاقة‬

‫نسخ الكلمات‬ ‫مانيلا الورقية ‪.‬‬
‫على بطاقة مانيلا الورقية ‪.‬‬
‫التقييﻢ‬
‫الوسائل الدعينة‪:‬‬ ‫يختار المعلم يعض التلاميذ إلى ا امام‬
‫الفصل ويرفع ب بطاقة مانيلا الورقية‬
‫نسخ الكلمات‬ ‫الكلمات الشهور المييلادية واَّلخىر‬
‫على بطاقة مانيلا الورقية ‪.‬‬
‫قراءة بقراءةَ معا صحيحة من نسخ‬
‫العناصر عبر الدنهج‪:‬‬ ‫التلاميذ‬
‫اللغة العربية‬

‫مهارة التفكير العالي‪:‬‬

‫نسخ الكلمات‬

‫بنسخا صحيحا‬

‫مهارة الإنسانية‪:‬‬
‫مهارة اَّلجتماعية‬

‫مهارة القرن ‪:21 -‬‬
‫حب اَّلستطلاع‬

‫التقويم‪:‬‬
‫الشفوي والملاحظة بنسخ‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬

‫الدهارة الدركزة ‪:‬‬ ‫‪ )1‬بنسخ التلاميذ ترتيب كلمات‬ ‫الخطوة الثالثة نسخ الكلمات الكلمات الشهور الدييلادية‬
‫الشهور المييلادية في الكتابة ‪.‬‬
‫نسخ الكلمات‬

‫استراجيات التدريس ‪:‬‬ ‫‪ )2‬يلاحظ على قراءهم ويصحح‬
‫الأخطاء فيه‪.‬‬
‫نسخ الكلمات بًتتيب‬
‫في لكتابة ‪.‬‬

‫الوسائل الدعينة‪:‬‬ ‫التقييﻢ‬ ‫(‪ 20‬دقيقة )‬

‫نسخ الكلمات بًتتيب‬ ‫‪ ‬يسأل المعلم بعض التلاميذ‬
‫في لكتاب ‪.‬‬ ‫لنسخ الكلمات الشهور‬

‫العناصر عبر الدنهج‪:‬‬ ‫المييلادية في الكتابة الكلمات‬
‫اللغة العربية‬ ‫الشهور المييلادية المكتملة الى‬

‫مهارة التفكير العالي‪:‬‬ ‫ترتيب‪.‬‬
‫‪ ‬يختار المعلم بعض التلاميذ‬
‫نسخ الكلمات‬ ‫وقراءة الكلمات الشهور‬
‫المييلادية متبعا الى النسخ في‬
‫بنسخا صحيحا‬
‫الكتابة‪.‬‬
‫مهارة الإنسانية‪:‬‬ ‫‪ ‬يكافْى المعلم التلاميذ الذين‬
‫مهارة الذاتية‬ ‫ينسخوا الكلمات الشهور‬

‫مهارة القرن ‪:21 -‬‬ ‫المييلادية ‪.‬‬
‫حب اَّلستطلاع‬

‫التقويم‪:‬‬
‫الشفوي والملاحظة بنسخ‬

‫الدلاحظات‬ ‫اأعنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬
‫العناصر عير الدنهج‪ :‬القيﻢ‬ ‫*الخاتمة الدعرفية‪ :‬استخلاص \ اختتام الدرس‬ ‫الخاتمة‬
‫النبيلة ‪ :‬المسءولية ‪ ,‬اَّلتقان‬ ‫‪ )1‬يطلب المعلم بعض التلاميذ نسخ‬ ‫‪.‬فيكلمات الشهور الديلادية ‪ :‬يناير ‪ /‬فبراير‪/‬‬
‫كلمات الشهور الميلادية بنسخ‬ ‫(‪ 4‬دقيقة )‬
‫التقويم‪:‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫مارس‪ /‬إبريل‪ /‬مايو‪ /‬يونيو‪/‬يوليو ‪/‬أبسطس‪/‬‬
‫سبتمبر‪ /‬أكتوبر‪ /‬نوفمبر‪ /‬ديسمبر‬
‫كتابيا والملاحظ‬ ‫‪ )2‬يجيب التلاميذ ان نسخ كلمات‬
‫الشهور الميلادية صحيحة في السبورة‬ ‫*الخاتمة الإجتماعية‪:‬‬
‫نسخ الكلمات الشهور المييلادية مرة اخرى في‬
‫‪ )3‬اَّلسًتجاع‪ :‬بالقراءة الشهور الميلادية‬
‫إلى أنشطة من مثل‪ :‬القراءة في الشاسة ‪.‬‬ ‫السبورة‬
‫‪ )4‬يختتم المعلم الدرس الذي تم تعملمه‬