TOPIK 1 PENGENALAN TINGKAH LAKU

DSA4123 PENGURUSAN TINGKAH LAKU KANAK-KANAK

TOPIK 1 :
MENGENALI TINGKAH LAKU
KANAK-KANAK TASKA & TADIKA

PUAN SHALIZA BINTI IDRIS

DEFINISI TINGKAH LAKU

• Lewis M. Beaker (2001) – Sebarang
perbuatan yang dilakukan sama ada secara
langsung atau tidak, secara sedar atau
separa sedar.

• Imam Al- Ghazali – Tingkah laku manusia
mempunyai tujuan agama dan
kemanusiaan.

• Secara umum – tingkah laku ialah aktiviti
atau perilaku atau gerak geri seseorang
individu yang boleh dilihat atau
diperhatikan oleh orang lain.

• Hearron dan Hilderbrand (2012) dalam
bukunya Guiding Young Children
menyatakan bahawa untuk mengenali
tingkah laku kanak-kanak kita perlu tahu
temparemen seseorang kanak-kanak.

TEMPAREMEN

• Pembawaan atau tabii seseorang yang ada
pada diri mereka sejak dilahirkan.

• Setiap kanak-kanak mempunyai

temparemen tersendiri.

• Temparemen terbahagi kepada 3 jenis :
i. Kanak-kanak yang mudah
ii. Kanak-kanak yang lambat mesra
iii. Kanak-kanak yang sukar

• Umumnya kajian menunjukkan :

Jenis Temparemen

35% 40% Mudah
15% 10% Sukar
Lambat Mesra
Kombinasi Ketiga-Tiga

CIRI-CIRI SEMULAJADI TINGKAH LAKU

KANAK-KANAK (USIA 6 TAHUN KE BAWAH)

• Sangat aktif
• Meniru perlakuan orang lain
• Belum mampu membezakan antara yang

betul dan yang salah
• Suka bertanya soalan
• Ingatan yang tajam
• Sukakan ganjaran dan sokongan

• Suka bermain
• Suka bersaing
• Daya sensitiviti yang tinggi
• Perasaan ingin tahu yang tinggi
• Daya imaginasi dan kreativiti yang tinggi
• Perkembangan bahasa yang cepat

JENIS TINGKAH LAKU

1. OVERT (Tingkah laku yang boleh dilihat)

• Tingkah laku fizikal atau verbal yang mana
maksud atau sebabnya jelas.

• Orang lain dapat faham perbuatannya.
• Contoh : Kanak-kanak memanjat gelongsor,

kita tahu tujuan untuk bermain gelongsor

2. COVERT (Tingkah laku yang tidak boleh
dilihat)

• Perbuatan atau gerak geri kanak-kanak yang
tidak diketahui maksud atau tujuannya.

• Contoh : Kanak-kanak memusingkan meja
yang boleh berpusing, meletakkan botol
susu di atasnya, mengambil dan mengulangi
perbuatan tersebut.

TEORI TINGKAH LAKU KANAK-KANAK

• TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL
• TEORI TINGKAH LAKU

• TEORI SELF-FULFILLING PROPHECY
• PANDANGAN IMAM AL-GHAZALI

TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL

• Kanak-kanak mempelajari tingkah laku dengan
menirunya daripada orang dewasa atau orang lain.

• Pendidik dan pengasuh merupakan rol model tingkah
laku kanak-kanak.

• Contoh : Kanak-kanak yang sering mendengar orang
dewasa bercakap kasar akan menirunya dan
melakukan yang sama pada orang lain.

TEORI TINGKAH LAKU

• Pengulangan tingkah laku berlaku jika diberi
pengukuhan sama ada pengukuhan negatif atau
positif.

• Pengukuhan positif seperti pujian atau perhatian
kepada tingkah laku baik.

• Pengukuhan negatif adalah memberi perhatian
kepada perbuatan negatif seperti memanjat, lalu
memanggil kanak-kanak, memberi perhatian atau
memarahinya.

TEORI SELF-FULLFILLING PROPHECY

• Tanggapan orang dewasa terhadap kanak-kanak akan
mempengaruhi tingkah laku kanak-kanak.

• Contoh : Jika kita melabel kanak-kanak sebagai nakal
maka kanak-kanak itu akan menjadi nakal, begitu juga
sebaliknya jika kita melabel kanak-kanak sebagai baik
maka kanak-kanak itu akan menjadi baik.

PANDANGAN IMAM AL-GHAZALI

• Kanak-kanak mempelajari tingkah laku dengan
memerhati dan meniru seterusnya ia akan
menjadikannya sebagai tabiat.

• Pandangan hampir sama dengan teori pembelajaran
sosial.

• Memberi penekanan pada pengukuhan positif seperti
pujian apabila melakukan kebaikan dan hukuman
setimpal dengan umur dan tahap perkembangan
kanak-kanak.

MENGENALI TINGKAH LAKU KANAK-KANAK

Tingkah laku positif
• Tingkah laku yang baik contoh suka menolong orang,

berdisiplin, sopan, baik hati dan lain-lain.

Tingkah laku negatif
• Tingkah laku yang menghalang/ bergantung
• Tingkah laku mengganggu/ disruktif
• Tingkah laku antisosial/ disruktif

Tingkah laku bermasalah positif
• Ingin tahu, cepat belajar, pintar cerdas, pro aktif

SEKIAN TERIMA KASIH