หลักสูตรวิถีชีวิตลุ่มน้ำลำพระเพลิง

หลักสูตรทอ งถน่ิ ปกธงชยั

วิถชี ีวติ ลุมนา้ํ ลาํ พระเพลงิ

ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอําเภอปกธงชยั
สํานกั งานสง เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจงั หวดั นครราชสมี า

สํานกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร

ก

คํานาํ

หลักสูตรทองถ่ินปกธงชัย โดยการมีสวนรวมของประชารัฐนําสูผูเรียนสรางคน ชุมชนเขมแข็ง
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอปกธงชัย (กศน. อําเภอปกธงชัย) จังหวัดนครราชสีมา
ไดพัฒนาข้ึนจากการสํารวจชุมชนทองถิ่นปกธงชัยและการจัดเวทีชาวบานไดขอสรุปวาคนในชุมชนมีความตองการ
ทจ่ี ะสืบทอดส่ิงดี ๆ ซง่ึ เปน อตั ลักษณเฉพาะถิ่นของอําเภอปกธงชัย ใหคงไวสูคนรุนหลังใหไดเรียนรูและสรางอาชีพให
เกิดขึ้นกับคนในชุมชนปกธงชัยอยางมั่นคงและย่ังยืน ซ่ึงเปนเรื่องที่เกี่ยวกับคําขวัญของอําเภอปกธงชัยที่ไดผานการ
ยอมรบั จากประชาชนในอําเภอปกธงชัยแลว น่ันคือ “ลําพระเพลิงนํ้าใส ผาไหมเน้ืองาม ขาวหลามนกออก ถ่ัวงอก
วังหมี หม่ีตะคุ” จากคําขวัญดังกลาว กศน. อําเภอปกธงชัยโดยการมีสวนรวมของประชารัฐ ภูมิปญญาและปราชญ
ชาวบานไดรวมกันพัฒนาหลักสูตรเพื่อการนี้ข้ึน จํานวน ๕ หลักสูตร คือ ๑) ตามรอยพอวิถีชีวิตลุมนํ้าลําพระเพลิง
๒) การประดิษฐของที่ระลึกจากผาไหมปกธงชัย ๓) การทําขาวหลามนกออก ๔) การเพาะและดองถั่วงอกวังหมี
๕) การทาํ หมี่ตะคปุ ก ธงชัยเพื่อสืบทอดภมู ปิ ญญาของบรรพบุรุษอําเภอปกธงชัยใหคงอยูสืบไปรวมท้ังใชเปนกรอบและ
แนวทางในการจัดการเรียนรูใหประชาชนท่ีมีความสนใจไดเรียนรูเห็นชองทางในการประกอบอาชีพและมีสวนรวมใน
การพัฒนาสังคมและชุมชนสืบไปครู กศน. อําเภอปกธงชัย ไดนําหลักสูตรดังกลาวไปใชในการจัดการเรียนรูใหกับ
ประชาชนในชุมชนทองถิ่นอําเภอปกธงชัย จากการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรูพบวา วิทยากรสอนเนื้อหาดวย
การบอก อธิบาย และใหทําตาม โดยไมมีใบความรู ใบงาน และส่ือประกอบการเรียนรู ครู กศน. อําเภอปกธงชัย
ที่เปนผูชวยวิทยากรขาดความมั่นใจในการจัดการเรียนรู และตองการคูมือเพ่ือใชเปนแนวทางในการจัดการเรียนรู
ผบู รหิ ารจึงไดจ ัดทาํ คูมอื การจัดการเรยี นรหู ลกั สูตรทอ งถนิ่ ปกธงชัยขึ้น

ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อําเภอปกธงชัยขอขอบคณุ ผมู สี วน
เกีย่ วของทุกทา นในการจัดทําหลักสูตรทองถ่นิ ปกธงชัย จนสาํ เรจ็ ลลุ วงไปดว ยดแี ละหวงั เปน อยางย่งิ หลกั สูตรดังกลา ว
คงเปนประโยชนกับผูที่มีความสนใจและนําไปใช

(นายบุญยง ครูศรี)
ผอู าํ นวยการศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อําเภอปกธงชัย

สารบญั หนา

คํานํา ก
กรอบหลักสูตรวิถีชีวติ ลุมนาํ้ ลําพระเพลงิ ๑
ความเปน มา ๒
จุดมุงหมาย ๒
วัตถุประสงค ๓
กลมุ เปา หมาย ๓
เนื้อหาของหลักสตู ร ๓
ระยะเวลาเรยี น ๓
โครงสรา งเนือ้ หาของหลกั สูตร ๓
รายละเอียดโครงสรางเน้อื หาของหลักสูตร ๔
แหลง การเรยี นรแู ละส่ือประกอบการเรยี น ๖
การวัดผลและประเมินผลการเรยี น ๖
การจบหลักสูตร ๖
เอกสารหลักฐานการศึกษา ๖
การเทยี บโอน ๖

๑

กรอบหลักสตู รทองถิน่ ปก ธงชยั วิถชี ีวิตลุมนํา้ ลําพระเพลงิ

บทที่ ๔ บทท่ี ๑
ภัยธรรมชาติและการอนุรกั ษสงิ่ แวดลอม วถิ ชี ีวิตชมุ ชนลุมน้ําลาํ พระเพลิง
ชุมชนลุมนา้ํ ลาํ พระเพลงิ (๗ ช่ัวโมง) ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
เรื่องที่ ๑ ภยั ธรรมชาตแิ ถบลมุ น้ําลําพระเพลิง
(๘ ชั่วโมง)
๑.๑ ภยั จากนาํ้ ทวม เร่อื งที่ ๑ ความเปนมาของวถิ ีชีวติ
๑.๒ ภัยแลง
๑.๓ การปอ งกันภยั ธรรมชาติ ชมุ ชนลุมนาํ้ ลําพระเพลิง
เร่ืองท่ี ๒ การอนุรักษส่ิงแวดลอ มชุมชน เรื่องที่ ๒ การดาํ เนินชวี ิตพอเพยี งของ

ลมุ นํา้ ลาํ พระเพลงิ ตามรอยพอ ชมุ ชนลมุ น้าํ ลําพระเพลิงตาม
๒.๑ การจดั การนํ้า รอยพอ
๒.๒ การจดั การปา
๒.๓ การมีสว นรว มอนรุ ักษสิ่งแวดลอม

ชมุ ชนลุม น้าํ ลําพระเพลงิ

วิถีชีวติ ลมุ นํา้ ลาํ พระเพลงิ

บทที่ ๓ บทที่ ๒
ศลิ ปะวัฒนธรรม ประเพณี ทํากนิ ทําใช เหลือขาย สรางรายได
วิถีชีวติ ลุม นา้ํ ลาํ พระเพลิง (๒๐ ช่ัวโมง) ใหครอบครัวและชุมชน (๒๕ ช่วั โมง)
เร่อื งที่ ๑ กลุม ชาติพันธล มุ นํา้ ลําพระเพลิง เรอื่ งที่ ๑ การทําประมงลุมน้ําลําพระเพลิง
เร่ืองท่ี ๒ ศาสนสถานลมุ นา้ํ ลําพระเพลิง เรอ่ื งที่ ๒ การทํานาขา วลมุ นํา้ ลาํ พระเพลิง
เรือ่ งที่ ๓ ประเพณีลมุ นํ้าลําพระเพลงิ เรือ่ งท่ี ๓ การปลกู ผักและผลไมช ุมชน

ลมุ น้ําลําพระเพลิง

๒

หลกั สตู รทองถิน่ ปกธงชยั : วิถีชีวิตลุมน้ําลําพระเพลงิ

ความเปน มา

“ลําพระเพลิงน้ําใส ผาไหมเน้ืองาม ขาวหลามนกออก ถั่วงอกวังหมี หม่ีตะคุ” เปนคําขวัญ
ของอาํ เภอปก ธงชยั จากคาํ ขวญั ดังกลาวแสดงใหเ หน็ วา ลําพระเพลิงเปนลาํ นํ้าทีม่ ีความสาํ คญั ตอความเปนอยู
ของคนในชุมชนแถบลุมนํ้าลําพระเพลิง ลุมนํ้าลําพระเพลิงมีตนน้ําจากเทือกเขาสันกําแพงทางตอนใตสุดของ
อําเภอวังนํ้าเขียว มีกลุมชนชาติพันธตาง ๆ ต้ังบานอาศัยบริเวณลุมน้ําลําพระเพลิง ประกอบดวย ชาวไท
โคราช ไทอสี าน ไทมอญ และชาวบน กลุมชาติพันธเหลาน้ีมีความเปนอยู มีวัฒนธรรม ประเพณี ภาษาพูดท่ี
เปนเอกลักษณเฉพาะกลุม แตก็มีการผสมผสานทางวัฒนธรรมและอยูรวมกันไดอยางมีความสุขในบริเวณ
ลุมนํ้าลําพระเพลิง กลุมชาติพันธดังกลาวไดอาศัยลุมน้ําลําพระเพลิงเปนที่ทํามาหากิน ทํานา ทําสวน ทําไร
ทําการประมง ชาวบานในแถบลุมน้ําลําพระเพลิงสวนใหญมีวิถีชีวิตความเปนอยูอาศัยทํามาหากินแบบ
พอเพียงตามรอยพอ หลวง สภาพทางภมู ศิ าสตรลุมนํา้ ลําพระเพลิง มีลํานา้ํ ใส ตน ไมเ ขียวขจี มีเข่ือนกักเก็บนํ้า
ไวอุปโภคบริโภค มีน้ําตกที่ขึ้นช่ืออยางเชน นํ้าตกคลองก่ี นํ้าตกขุนโจน น้ําตกละอองชมพู ทําให
มีบุคคลภายนอกเขามาเที่ยวชม เกิดเปนแหลงทองเท่ียวทางธรรมชาติในลุมนํ้าลําพระเพลิงเปนที่รูจักของ
นกั ทองธรรมชาตใิ นระดบั อาํ เภอ ระดับจังหวดั และระดบั ประเทศ

ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาํ เภอปกธงชัย ไดทําการสํารวจชุมชน
และจัดเวทชี าวบา น ไดข อ สรุปวา คนในชมุ ชนมีความตอ งการท่ีจะคงเรื่องราวเก่ียวกับลุมนํ้าลําพระเพลิงไวให
คนรุนหลังไดเรียนรูสมกับท่ีเปนสวนหน่ึงของคําขวัญอําเภอปกธงชัย ท่ีไดผานการยอมรับจากประชาชน
ในอําเภอปก ธงชยั จงึ ไดจ ดั ทําหลักสูตรวถิ ีชีวิตลุม นํา้ ลําพระเพลิง เพื่อใหประชาชนทั่วไปไดเรียนรู และเขาใจ
ถึงวิถีชวี ติ ชมุ ชนลุมลํานํ้าพระเพลิง ซงึ่ เปนการถายทอดความเปนอยูของคนในชุมชน ความเปนธรรมชาติและ
ผลที่เกิดจากการมีสวนรวมในการปกปอง การดูแลรักษาลุมนํ้าลําพระเพลิงใหเปนลํานํ้าหลอเลี้ยงชีวิตคนใน
ชุมชน เกิดการพ่ึงพาอาศยั ซ่ึงกันและกัน ระหวา งคนกบั ธรรมชาตเิ พ่อื ใหเ กดิ ความย่งั ยืนตอไป

จุดมงุ หมาย

เปนหลกั สูตรท่มี ุง เนนใหผ ูเรียน ไดเ รยี นรูเร่อื ง ตามรอยพอวิถีชีวิตลุมนํ้าลําพระเพลิง ซึ่งเปน
วิถีชีวิตท่ีดําเนินตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช
ดวยการใชกระบวนการแลกเปล่ียนเรียนรู และสรุปองคความรูเพ่ือการพัฒนาสังคมและชุมชน โดยบูรณา
การหลักปรัชญาคิดเปนและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเปนแนวปฏิบัติ ตลอดจนเรียนรูการใช
เทคโนโลยีที่เหมาะสม ที่สอดคลองกับความตองการและความจําเปนของผูเรียน เปนไปตามสภาพบริบท
ชุมชนและสังคม รวมถึงนโยบายของทางราชการ และสงเสริมการมีสวนรวมของภาคีเครือขายและภูมิปญญา
ในการจัดการเรียนรู

๓

วตั ถปุ ระสงค
๑. ผูเรียนมีความรู ความเขาใจ และแลกเปลี่ยนเรียนรูการดําเนินชีวิตตามวิถีชีวิตลุมน้ํา

ลาํ พระเพลงิ
๒. ผูเรียนเกิดความตระหนักในการอยูรวมกันในสังคม ชุมชน ไดอยางยั่งยืนและมีความสุข

รวมท้ังมีสวนรวมในการสงเสริม พัฒนาสังคม ชุมชนใหเขมแข็งตอไป โดยการมีสวนรวมในการอนุรักษ
สิง่ แวดลอ ม ชุมชนลุม น้ําลาํ พระเพลงิ

๓. ผูเรียนมีความรู ความเขาใจ สามารถนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใชในการ
ดําเนินชวี ิตประจาํ วนั ท่เี หมาะกับบรบิ ทของตนเอง ครอบครวั สงั คม และชุมชน

กลุมเปา หมาย

ประชาชนทวั่ ไป

เน้อื หาหลกั สตู ร

บทท่ี ๑ วิถชี วี ติ ชมุ ชนลมุ นํ้าลําพระเพลิงตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
บทที่ ๒ ทาํ กนิ ทาํ ใช เหลอื ขาย สรา งรายไดใหครอบครัวและชุมชน
บทท่ี ๓ ศลิ ปะวัฒนธรรม ประเพณี วิถชี วี ติ ลุมนํ้าลําพระเพลงิ
บทท่ี ๔ ภัยธรรมชาตแิ ละการอนุรักษส งิ่ แวดลอ มชมุ ชนลุม น้ําลําพระเพลิง

ระยะเวลาเรยี น

ระยะเวลาเรียนท้ังหมด ๖๐ ชว่ั โมง
-ภาคทฤษฎี จํานวน ๒๐ ชว่ั โมง
-ภาคปฏิบตั ิ จํานวน ๔๐ ชว่ั โมง

โครงสรา งเนอื้ หาของหลักสตู ร ประกอบดวยเนื้อหา ๔ เรอื่ ง ดงั นี้

บทท่ี ๑ วิถีชีวติ ชุมชนลมุ นาํ้ ลําพระเพลงิ ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง (๘ ชัว่ โมง)
เรอื่ งท่ี ๑ ความเปน มาของวถิ ีชวี ิตชมุ ชนลุมนา้ํ ลําพระเพลงิ
เรือ่ งที่ ๒ การดําเนินชวี ิตพอเพียงของชุมชนลุมน้ําลําพระเพลิงตามรอยพอ

บทท่ี ๒ ทํากนิ ทาํ ใช เหลอื ขาย สรางรายไดใ หครอบครัวและชุมชน (๒๕ ชว่ั โมง)
เรือ่ งที่ ๑ การทําประมงลมุ นํ้าลาํ พระเพลิง
เรอ่ื งที่ ๒ การทํานาขา วลมุ นา้ํ ลาํ พระเพลิง
เร่ืองท่ี ๓ การปลกู ผักและผลไมชมุ ชนลุมนา้ํ ลาํ พระเพลิง

บทท่ี ๓ ศลิ ปะวฒั นธรรม ประเพณี วถิ ชี วี ติ ลุมน้าํ ลําพระเพลงิ (๒๐ ชั่วโมง)
เรือ่ งท่ี ๑ กลมุ ชาติพนั ธล ุม นาํ้ ลําพระเพลิง
เรอ่ื งที่ ๒ ศาสนสถานลุมนํา้ ลําพระเพลงิ
เรื่องที่ ๓ ประเพณลี ุมน้าํ ลําพระเพลงิ

๔
บทที่ ๔ ภัยธรรมชาติและการอนรุ ักษส่ิงแวดลอ มชมุ ชนลุมน้าํ ลาํ พระเพลงิ (๗ ช่ัวโมง)

เรือ่ งที่ ๑ ภัยธรรมชาติแถบลุมน้ําลําพระเพลิง
๑.๑ ภยั จากนํา้ ทว ม
๑.๒ ภัยแลง
๑.๓ การปอ งกนั ภยั ธรรมชาติ

เร่อื งท่ี ๒ การอนรุ ักษส งิ่ แวดลอ มชมุ ชนลุมน้าํ ลําพระเพลิงตามรอยพอ
๒.๑ การจดั การน้าํ
๒.๒ การจดั การปา
๒.๓ การมสี ว นรวมอนุรกั ษส่ิงแวดลอมชุมชนลมุ น้าํ ลาํ พระเพลิง

รายละเอยี ดหลักสูตรโครงสรางเนอื้ หาของหลกั สูตร

ท่ี เร่อื ง จดุ ประสงค เน้อื หา การจดั กระบวน จํานวนชวั่ โมง
๑ วถิ ชี วี ิตชุมชน การเรียนรู ๑. ความเปน มา การเรยี นรู ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ
๑. บอกความ ของวิถชี วี ิตชมุ ชน
ลมุ น้าํ เปน มาของวิถี ลุม น้ําลําพระเพลิง ๑. บรรยาย ๓๕
ลาํ พระเพลงิ ชีวิตชุมชน ๒. ศกึ ษาใบความรู
ตามหลกั ลมุ นา้ํ ๓. ทําใบงาน
ปรัชญา ลาํ พระเพลงิ ได ๔. แลกเปลย่ี นเรียนรู
เศรษฐกจิ ภูมิปญญาทองถ่ิน /
พอเพยี ง ๒. นาํ เสนอ ๒. การดาํ เนินชวี ิต ปราชญชาวบาน
การดาํ เนนิ ชีวิต พอเพยี งของชมุ ชน ๕. ศึกษาจากสื่อ
พอเพยี งของ ลมุ น้ําลาํ พระเพลงิ อีเล็กทรอนกิ ส
ชุมชนลมุ น้าํ ตามรอยพอ
ลําพระเพลิง
ตามรอยพอได

๒ ทาํ กิน ทําใช ๑. อธิบายการ ๑. การทาํ ประมง ๑. บรรยาย ๓ ๑๒
เหลือขาย ทาํ ประมงลมุ นาํ้ ลุมนํา้ ลาํ พระเพลิง ๒. ศึกษาใบความรู
สรา งรายได ลาํ พระเพลงิ ได ๓. ทาํ ใบงาน
ใหครอบครวั ๒. อธบิ ายการ ๒. การทํานาขา ว ๔. แลกเปลย่ี นเรียนรู
และชุมชน ทํานาขาวลมุ นํา้ ลมุ น้ําลาํ พระเพลงิ ภมู ปิ ญญาทองถิน่ /
ลําพระเพลิงได ปราชญชาวบาน
๓. อธบิ ายการ ๓. การปลกู ผกั และ ๕. ศกึ ษาจากส่ือ
ปลูกผักและผลไม ผลไมชมุ ชนลมุ น้ํา อเี ลก็ ทรอนิกส
ชุมชนลุม นา้ํ ลําพระเพลิง และแหลงเรยี นรู
ลําพระเพลิงได

๕

ท่ี เร่อื ง จุดประสงค เนือ้ หา การจดั กระบวน จํานวนช่วั โมง
การเรียนรู การเรยี นรู ทฤษฎี ปฏิบตั ิ
๓ ศลิ ปะวัฒนธรรม ๑. เปรยี บเทียบ ๑. กลมุ ชาตพิ นั ธ
ประเพณี ความแตกตาง ลมุ นํา้ ลําพระเพลิง ๑. บรรยาย ๓ ๑๒
๒. ศกึ ษาใบความรู
วิถีชีวติ ลุม ระหวางกลมุ ๓. ทาํ ใบงาน
น้ําลาํ พระเพลงิ ชาตพิ นั ธลมุ นา้ํ ๔. แลกเปลย่ี นเรยี นรู
ลาํ พระเพลงิ ได ภมู ิปญญาทองถนิ่ /
ปราชญช าวบาน
๕. ศกึ ษาจากสื่อ
อีเล็กทรอนกิ ส

๒. บอกความ ๒. ศาสนสถาน ๖. ศกึ ษาจากแหลง
สาํ คัญของ ลมุ นาํ้ ลาํ พระเพลิง เรยี นรู
ศาสนสถาน ๑. บรรยาย
ลมุ น้าํ ๒. ศกึ ษาใบความรู
ลําพระเพลงิ ได ๓. ทําใบงาน
๓. บอกแนวทาง ๓. ประเพณี ๔. แลกเปลย่ี นเรียนรู
การสืบทอด ลุมน้ําลาํ พระเพลงิ ภมู ิปญ ญาทองถิ่น /
ประเพณีลมุ นํา้ ปราชญชาวบา น
ลาํ พระเพลิงได ๕. ศึกษาจากส่ือ
๔ ภัยธรรมชาติ ๑. อธิบาย ๑. ภัยธรรมชาติ อีเล็กทรอนกิ ส ๑ ๕
และการอนุรกั ษ วธิ กี ารปองกัน แถบลมุ นํ้า และแหลงเรยี นรู
สง่ิ แวดลอ ม ภัยธรรมชาติ ลาํ พระเพลงิ
ชุมชนลมุ นาํ้ ลาํ แถบลุมน้ํา ๑.๑ ภยั จากนํา้ ทว ม
พระเพลิง ลาํ พระเพลงิ ได ๑.๒ ภยั แลง
๑.๓ การปองกัน
ภยั ธรรมชาติ
๒. อธิบายการมี ๒. การอนุรักษ
สวนรว มในการ สงิ่ แวดลอมชมุ ชน
อนรุ ักษ ลมุ นาํ้ ลําพระเพลิง
สิง่ แวดลอม ตามรอยพอ
ชุมชนลมุ นํ้า ๒.๑ การจัดการนํ้า
ลําพระเพลงิ ๒.๒ การจดั การปา
ตามรอยพอได ๒.๓ การมสี วนรวม
อนรุ กั ษส ่งิ แวดลอ ม
ชมุ ชนลมุ น้ํา
ลําพระเพลงิ

๖

แหลง การเรียนรูแ ละสอ่ื ประกอบการเรยี น

๑. ใบความรู
๒. ใบงาน
๓. สอื่ อเิ ล็กทรอนิกส
๔. แหลง เรียนรู
๕. ภมู ิปญญาทอ งถ่ิน /ปราชญชาวบานแถบลมุ นาํ้ ลาํ พระเพลิง

การวดั ผลประเมนิ ผลการเรยี น

๑. ประเมนิ ความความรู ความสามารถ ดวยการซักถาม สงั เกตและทดสอบ กอ น/หลงั เรียน
๒. ประเมินจากแบบฝกปฏิบตั ิ ใบงาน และแบบสังเกตพฤติกรรม

เง่ือนไขการจบหลักสูตร

๑.มเี วลาเรยี นและฝกปฏิบัติตามหลักสตู ร ไมนอยกวา รอยละ ๘๐
๒.มีผลการประเมนิ ผา นตลอดหลกั สตู ร ไมนอ ยกวารอยละ ๖๐

เอกสารหลักฐานการศึกษา

๑.หลักฐานการประเมนิ ผล
๒.ทะเบยี นคมุ วฒุ บิ ตั ร
๓.วฒุ ิบัตร ออกโดยสถานศึกษา

การเทยี บโอน

ผูเรยี นทเี่ รียนจบหลกั สูตรนแ้ี ลว สามารถนาํ ผลการเรียนไปเทียบโอนกับหลักสูตรการศึกษา
นอกระบบระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในสาระการพฒั นาสังคม วชิ าเลือกเสรี ที่
สถานศกึ ษาไดจัดทําขึน้ ในระดับใดระดบั หนงึ่ ได ๑ หนว ยกิต (๑ หนว ยกิต = ๔๐ ชว่ั โมง)