รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนมัธยมวัดสิงห์ ปีการศึกษา 2563

95
โรงเรียนใหบ้ รกิ ารข้อมูลและประชาสมั พันธ์ ผา่ นเว็บไซตโ์ รงเรียนมัธยมวดั สงิ ห์ และ Line Official
โรงเรียนมธั ยมวดั สิงห์ @mwsschool เพจโรงเรียนมธั ยมวดั สิงห์ และอ่ืนๆ ระบบสารสนเทศของโรงเรียน
จดั ทำข้อมลู เปน็ ปัจจบุ ัน มขี ้อมูลทที่ นั สมัยพรอ้ มต่อการนำไปใชง้ าน

จดุ ท่ีควรพัฒนา
1. โรงเรียนควรแตง่ ต้ังคณะกรรมการรักษาอตั ลักษณแ์ ละเอกลกั ษณ์ของโรงเรียนให้มกี ารปฏบิ ตั ิอย่าง

ตอ่ เนอื่ งเป็นรปู ธรรม เพื่อสรา้ งความเชือ่ ถือและศรัทธาจากผปู้ กครอง ชุมชนและศษิ ย์เก่า
2. โรงเรียนควรจัดทำโครงการพัฒนาครูสู่การทำผลงานวิชาการอย่างมีคุณภาพอย่างเป็นระบบ

โดยประสานความร่วมมือกับนักวิชาการ หรือนักวิจัยจากมหาวิทยาลัย มาเป็นที่ปรึกษาให้กับครูในการจัดทำ
ผลงานทางวชิ าการ

96

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

ระดบั คุณภาพ : ยอดเยี่ยม

กระบวนการพัฒนา

การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้เป็นหัวใจของการปฏิรูปการศึกษา โดยพระราชบัญญัติการศึกษา
พ.ศ. 2542 ได้กำหนดแนวทางการจัดการศึกษาที่ยึดหลักให้ผู้เรียนเป็นผู้ที่สำคัญที่สุด โรงเรียนมัธยมวัดสิงห์
ได้ตระหนักถึงความสำคัญในหน้าที่ของการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ มีการกำหนดทิศทางการดำเนินงาน
มีกระบวนการ การบรหิ ารเชิงยทุ ศาสตรอ์ ย่างเป็นระบบ ในการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ซึง่ มุ่งเน้น
ให้มีการพัฒนาบนฐานความคิดสมรรถนะ (Competency) เพอ่ื ให้เกิดการขับเคลื่อนระบบการศึกษา และการ
จดั การเรียนการสอนเป็นไปตามเปา้ หมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างมัน่ คง

ข้ัน P = PLAN ขัน้ D = Do

ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตร ครูดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐาน
สถานศึกษา จัดเนอื้ หาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้อง การเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้น
กับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดยคำนึงถึง ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติ
ความแตกต่างระหว่างบุคคล วางแผนกำหนดกิจกรรม จริง (Active learning) มีแผนการจัดการเรียนรู้
โครงการต่างๆ ลงในแผนปฏิบัติการของแต่ละกลุ่ม ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบ
สาระการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ พัฒนา การจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็นและ
สื่อการเรียนการสอน พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ ต้องการความช่วยเหลือพิเศษ ผู้เรียนได้รับการ
ผ ู ้ เ ร ี ย น ไ ด ้ แ ส ว ง ห า ค ว า ม ร ู ้ ด ้ ว ย ต น เ อ ง จ า ก สื่ อ ฝึกทักษะ การแสดงออก การแสดงความคิดเห็น
ทีห่ ลากหลาย พฒั นาแหลง่ เรียนรู้ ทใี่ หผ้ ้เู รียนได้เข้าไป สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงานและสามารถนำไป
สืบค้น เข้าไปใช้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ใช้ในการ ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้
จัดการเรียนการสอน
ขัน้ A = ACT
ข้ัน C = CHECK
โรงเรยี นมธั ยมวัดสิงหไ์ ด้ดำเนินโครงการการขับเคลื่อน
ดำเนินการนิเทศ กำกับ และติดตามโดยมีคณะฝ่าย ก ร ะ บ ว น ก า ร PLC (Professional Learning
บริหารเข้านิเทศกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระฯ Community) โดยมีการเสริมสรา้ งความรู้ความเข้าใจ
และงานสนับสนุนการสอน เพื่อให้บุคลากรของ ให้แก่ครูและบุคลากรทุกคน เพื่อให้มีการแลกเปลี่ยน
กลุ่มสาระฯ แจ้งปัญหาทางด้านการจัดการเรียน เรียนรู้อย่างเป็นระบบ สามารถสร้างองค์ความรู้
การสอนและเพื่อให้กลุ่มสาระเสนอหรือสรุปผลของ เปน็ เอกลักษณข์ องโรงเรยี น และนำผลการแลกเปลย่ี น
การจัดการเรยี นการสอน เรียนรู้มาปรับปรุงเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนา
การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ

97

ผลการดำเนนิ งาน

ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยประเมินนจากประเด็นพิจารณา
ตามมาตฐานด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญดังต่อไปน้ี

1. ร้อยละ 100 ของครูผู้สอนมีการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและ
ปฏบิ ตั จิ ริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนำไปจัดกิจกรรมไดจ้ ริง

2. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ภายในสถานศึกษาพร้อม
อำนวยความสะดวกให้ครู บุคลากร และนักเรียน ใช้เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน ผู้ปกครองและผู้ที่มี
ส่วนเกี่ยวข้อง มีความเข้าใจให้ความร่วมมือการจัดกิจกรรม ผู้เรียนเกิดความรู้และทักษะได้ตามมาตรฐาน
การเรยี นรู้มคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงคเ์ ปน็ ไปตามเปา้ หมาย

3. การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ นำมาใช้พัฒนานักเรียนให้เป็นบุคคลแห่ง
การเรียนรู้ นำความรูไ้ ปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้ และมีผลสมั ฤทธท์ิ ด่ี มี ากขน้ึ ครูสามารถวิเคราะห์ผู้เรียน
เป็นรายบุคคลและสามารถนำสารสนเทศมาออกแบบการเรียนรู้โดยการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียน
ทั้งด้านความรู้ทักษะ เจตคติ สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและออกแบบ
จัดการเรียนรู้ไดส้ อดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรูต้ ัวชว้ี ดั และความแตกต่างของผเู้ รียนอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

4. ครูผู้สอนแต่ละรายวิชามีการวัดและประเมินผลผู้เรียนตามสมรรถนะสำคัญ ตามหลักสูตร
ตามโครงสร้างรายวิชา โดยประเมินผเู้ รียนจากสภาพจรงิ มกี ารกำหนดขัน้ ตอนการวดั และประเมนิ ผลอย่างเป็น
ระบบ มีเกณฑ์การให้คะแนนที่ชัดเจน ใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลายเหมาะสม
กับนักเรียนและเหมาะสมกับแผนการจัดการเรียนการสอน ผู้เรียนและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการวัดและ
ประเมนิ ผล ครแู จง้ ผลการสอบ ผลการเรียนแก่นกั เรยี นและผู้ปกครอง สง่ ผลใหน้ ักเรียนนำผลไปพัฒนาตนเอง

5. ครูได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพตามแผนงานที่กำหนดไว้ มีการส่งเอกสารรายงานผล
การดำเนินงาน เช่น แผนการจัดการเรียนรู้ แฟ้มสะสมผลงานครู รายงานการอบรมสัมมนา การแลกเปลี่ยน
เรยี นรู้ PLC อย่างครบถ้วน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100

หลักฐาน / รอ่ งรอยการพฒั นา

1. หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ฯ
2. แผนการจัดการเรียนร้ทู ่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ
3. บันทึกหลังการสอน
4. การวิเคราะหผ์ ู้เรยี นเป็นรายบคุ คล
5. แฟม้ สะสมผลงานครู
6. รายงานการวจิ ยั ในชั้นเรียน
7. การจดั การเรียนการสอนแบบโครงงาน
8. สื่อ/นวัตกรรม
9. รายงานการนเิ ทศการสอน
10. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรียน
11. การประชมุ ผูป้ กครองและผ้ปู กครองเครอื ขา่ ย
12. โครงการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ PLC
13. ผลงานนกั เรียน

98

จดุ เดน่
1. ครมู ีแผนจัดการเรียนรู้ทตี่ รงมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชว้ี ัด มีรปู แบบหรือวธิ ีการจัดการเรียนรู้

เฉพาะสำหรับนักเรยี นท่ีมปี ัญหาทางด้านการเรยี น และนักเรียนทีม่ ีผลการเรยี นตำ่ กวา่ เกณฑ์ มโี ครงการหรอื
กิจกรรมท่ชี ่วยส่งเสรมิ หรอื แก้ปญั หานักเรียนท่ีมีผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์

99
กจิ กรรม/โครงการ ทส่ี ง่ เสริมทักษะการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน

กิจกรรม Workshop Art กจิ กรรม UNSEEN SESA01

กจิ กรรมโรงเรยี นดนตรไี ทย 100% กิจกรรมวนั ทานาบาตะ
การเรียนซอ่ มเสริม

100

2. ครูดำเนินการจัดการเรียนรู้ชว่ งสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19)
โดยไดจ้ ดั ทำคมู่ อื การจดั การเรียนการสอนดว้ ยระบบออนไลน์ ใช้สอื่ /เทคโนโลยีทห่ี ลากหลายในการจัดการเรียน
การสอนทง้ั แบบ online และ onsite

101
การใช้ส่อื /เทคโนโลยที ี่หลากหลายในการจดั การเรยี นการสอนท้งั แบบ online และ onsite

102

3. ครผู ู้สอน ใช้ Google Classroom เปน็ ส่อื ในการเรียนการสอน ซง่ึ สามารถกำหนดภาระงาน การแนบไฟล์
เอกสาร ไฟล์งาน หรือไฟล์นำเสนอต่างๆ และสามารถกำหนดการส่งงานให้นักเรียนส่งผ่าน Google Classroom
ไดร้ วมท้งั ยงั ใช้ในการจดั การเรียนการสอนออนไลนใ์ นชว่ งสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019

4. มีสื่อนวัตกรรมที่เพียงพอเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน ทุกกลุ่มสาระฯ มีการปรับปรุงพัฒนาหรือ
ซอ่ มแซม สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาที่มอี ยู่ให้อยู่ในสภาพเอ้ืออำนวยต่อการจัดการเรียนการสอน มกี ารจัดบริการ
แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้าหาความรู้ได้ตนเองอย่างทั่วถึง เลือกใช้สื่อและ
เทคโนโลยีท่ผี า่ นการประเมินคณุ ภาพจากคณะกรรมการและประเมินการใชส้ ่ืออย่างสมำ่ เสมอ

ห้องเพาะเลีย้ งเน้อื เยือ่ หอ้ งเพาะเหด็ ถงั เช่าสีทอง

103

5. มกี ารนเิ ทศ กำกับ และตดิ ตามโดยมคี ณะฝา่ ยบริหารเข้านิเทศกล่มุ สาระการเรยี นรูท้ ุกกลุม่ สาระฯ
และงานสนบั สนุนการสอน

104

6. ครูผู้สอนแต่ละรายวิชา มีการวัดและประเมิลผลตามสมรรถนะ ตามหลักสูตร โดยประเมิน
จากสภาพจริง มีขั้นตอนการวัดและประเมินผลอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผล
ทเ่ี หมาะสม นักเรียนและผู้เก่ียวขอ้ งมสี ว่ นร่วมในการวัดและประเมินผล

105

5. มีระบบการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ โดยผู้บริหารโรงเรียนได้จัดกิจกรรม
โครงการและสนับสนุนในการพัฒนาครูและบุคลลากร เพื่อให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้ครูและ
บุคลากรได้แสดงความสามารถของตนเองอย่างเต็มที่และอย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างผลลั พธ์ที่ต้องการ
โดยโรงเรียนเป็นผู้สนับสนุนให้เกิดการทำงานร่วมกัน เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน สร้างองค์ความรู้เป็นเอกลักษณ์
ของโรงเรยี น

106

จุดควรพัฒนา

1. สนับสนุนให้คุณครูมีแผนจัดการเรียนรู้ที่ช่วยส่งเสริมหรือแก้ปัญหาทางด้านการเรียนที่มี
ผลการเรยี นตำ่ กว่าเกณฑ์ของนักเรียนร้อยละ 100 และควรจัดทำแผนจัดการเรียนรู้ช่วยส่งเสริมหรือแก้ปัญหา
ทางด้านการเรยี นใหค้ รอบคลมุ ตามงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น

2. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ร่วมกันเรียนรู้ ร่วมกันทำงานหรือฝึกปฏิบัติ
ทำงานเปน็ กลุ่ม/เป็นทีม มอบหมายงานให้ทำในลักษณะโครงงานใหม้ ากข้ึน และเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นมีส่วนร่วม
มีการตรวจสอบและประเมนิ ผลความรูค้ วามเขา้ ใจอยา่ งเป็นระบบและมปี ระสทิ ธิภาพ

3. จัดหาสื่อและเทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างหลากหลายเพื่อใช้ในการเรียนการสอนและการพัฒนางาน
ด้านวิชาการ ควรส่งเสริมสนับสนุนให้พัฒนาครูเพื่อผลิต/พัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอน รวมทั้ง
ประเมิน คุณภาพสื่อฯ เพื่อเลือกใช้ประกอบการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และจัดให้มีศูนย์ส่ือ
นวัตกรรมเทคโนโลยเี พอ่ื การศึกษาในสถานศึกษา

4. ควรมีการจัดอบรมเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อให้ครูมีแนวทางในการจัดการเรียน
การสอนที่หลากหลายมากขึ้น และจัดประชุมวางแผนการวิเคราะห์ผลการประเมินในภาคการศึกษาก่อน
เพื่อนำผลมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ครอบคลุมและ
มีคณุ ภาพมากยง่ิ ขน้ึ ในสว่ นของการแลกเปลย่ี นเรยี นรูใ้ นเรื่องของ PLC

5. ควรจัดทำระบบสารสนเทศเพื่อเกบ็ รวบรวมข้อมูลผลการแลกเปล่ียนเรียนรูข้ องกลุม่ PLC ทุกกลุ่ม
รวมถึงมีการรวบรวมนวัตกรรมและผลการวิจัยที่เกดิ จากการนำนวัตกรรมที่ได้จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ไปใช้
ในการจดั การเรียนรู้ มกี ารนำเสนอผลการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ จดั ทำรายงานผลการใชส้ ื่อนวตั กรรม การนำเสนอ
ผลงานวิจัยอย่างมีคุณภาพ รวมถึงจัดเวทีเผื่อให้เกิดการนำเสนอและการเผยแพร่ผลการดำเนินการโครงการ
ขับเคลอื่ นกระบวนการ PLC ทง้ั ภายในโรงเรยี นและตา่ งโรงเรียน

107

สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนมัธยมวดั สงิ ห์
ประจำปีการศึกษา 2563 เม่อื วนั ท่ี 31 มีนาคม 2564

มาตรฐาน / ประเดน็ พจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมิน
ระดับ แปลผล ระดับ แปลผล
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน คณุ ภาพ คณุ ภาพ
1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรียน
ตวั บ่งชี้ 1.1.1 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน 4 ดเี ลศิ 5 ยอดเย่ียม
4 ดีเลิศ 5 ยอดเยี่ยม
การสื่อสาร และการคิดคำนวณ
ตัวบ่งชี้ 1.1.2 มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ 4 ดีเลศิ 5 ยอดเยย่ี ม

คิดอยา่ ง มีวิจารณญาณ อภปิ ราย 5 ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม
แลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ปัญหา
ตวั บ่งช้ี 1.1.3 มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 4 ดเี ลศิ 4 ดเี ลศิ
ตัวบง่ ชี้ 1.1.4 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5 ยอดเยย่ี ม 5 ยอดเยี่ยม
สารสนเทศและการส่ือสาร
ตวั บง่ ช้ี 1.1.5 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตร 4 ดีเลศิ 4 ดเี ลศิ
สถานศกึ ษา
ตัวบ่งชี้ 1.1.6 มคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ี่ดี 5 ยอดเยย่ี ม 5 ยอดเยย่ี ม
ต่องานอาชพี
1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผ้เู รียน 5 ยอดเย่ียม 5 ยอดเย่ียม
ตัวบง่ ชี้ 1.2.1 การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมท่ีดตี าม
อัตลกั ษณข์ องโรงเรยี น “ใฝห่ าความรู้ 5 ยอดเยยี่ ม 5 ยอดเย่ยี ม
เชดิ ชูสถาบัน ยดึ ม่ันคุณธรรม”
ตวั บง่ ชี้ 1.2.2 ความภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย 5 ยอดเย่ยี ม 5 ยอดเยย่ี ม
ตัวบ่งชี้ 1.2.3 การยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความ 5 ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม
แตกต่าง และหลากหลาย
ตวั บ่งชี้ 1.2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 5 ยอดเยี่ยม 5 ยอดเย่ยี ม

108

มาตรฐาน / ประเด็นพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ
ระดับ แปลผล ระดับ แปลผล
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ คณุ ภาพ คณุ ภาพ
ตวั บ่งชี้ 2.1 มีเปา้ หมายวิสยั ทศั น์และพนั ธกจิ ที่
5 ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยย่ี ม
สถานศกึ ษากำหนดชดั เจน 5 ยอดเยีย่ ม 5 ยอดเยย่ี ม
ตวั บ่งชี้ 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของ 5 ยอดเยยี่ ม 5 ยอดเยี่ยม
5 ยอดเย่ยี ม 5 ยอดเยยี่ ม
สถานศกึ ษา
ตัวบ่งชี้ 2.3 ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพ 5 ยอดเยย่ี ม 5 ยอดเยี่ยม
5 ยอดเยี่ยม 5 ยอดเย่ียม
ผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษา 5 ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม
และทุกกลุ่มเป้าหมาย
ตัวบ่งช้ี 2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความ 5 ยอดเยยี่ ม 4 ดเี ลศิ
เช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ 5 ยอดเยย่ี ม
ตวั บง่ ช้ี 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคม 5 ยอดเยย่ี ม 5 ยอดเยี่ยม
ที่เอื้อตอ่ การจัดการเรียนร้อู ย่างมีคุณภาพ 5 ยอดเยยี่ ม
ตวั บง่ ช้ี 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ 5 ยอดเย่ยี ม
สนับสนนุ การบริหารจัดการและการ 5 ยอดเยย่ี ม 5 ยอดเยย่ี ม
จัดการเรยี นรู้ 5 ยอดเยย่ี ม 5 ยอดเยี่ยม
ตัวบ่งช้ี 2.7 จัดกิจกรรมสร้างเสริมเครือขา่ ยการเรยี นรู้ 5 ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยยี่ ม
สู่ชุมชน 5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้น 4 ดเี ลศิ
ผเู้ รียนเป็นสำคัญ 5 ยอดเยยี่ ม
ตวั บ่งชี้ 3.1 จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ
ปฏิบัตจิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์
ใช้ในชวี ิตได้
ตวั บ่งช้ี 3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่
เรียนรู้ ทีเ่ ออื้ ต่อการเรยี นรู้
ตวั บ่งชี้ 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก
ตัวบ่งชี้ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็
ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน
ตัวบ่งช้ี 3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมูล
สะท้อน กลับเพือ่ พฒั นาและปรับปรงุ
การจัดการเรียนรู้
สรุปภาพรวมของสถานศกึ ษา



110

สว่ นที่ 4 สรปุ ผล แนวทางการพฒั นาและความต้องการชว่ ยเหลอื

4.1 สรปุ ผลในภาพรวม
ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาในภาพรวม

สถานศึกษามีคุณภาพอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ประสบผลสำเร็จในด้านวิชาการ ดนตรี กีฬา และศิลปะ ซึ่งใน
ปีการศึกษา 2563 โครงการห้องเรียนพิเศษ English Program (EP) นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทาง
วชิ าการกลมุ่ โรงเรียน EP/MEP ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก โซน A ได้รบั รางวัล“เหรียญทอง” จำนวน 10
เหรียญ เหรีญเงิน 2 เหรียญ เหรียญทองแดง 3 เหรียญ และไดร้ ับรางวัลชนะเลิศ จากการแขง่ ขันกล่าวสุนทรพจน์
ภาษาอังกฤษ Speech Contest 2020 ในงาน CTC OPEN HOUSE กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะเข้าร่วมการ
แข่งขันวงดนตรีไทย ได้รับรางวัลตา่ งๆ มากมาย ส่งผลให้โรงเรียนมัธยมวดั สิงห์ได้รับรางวัลโรงเรียนดนตรีไทย
100 เปอร์เซ็นต์ จากสำนักนายกรัฐมนตรี กระทรวงวัฒนธรรม วงโยธวาทิตได้รับรางวัลเหรียญเงินจากการ
ประกวดแข่งขันวงดนตรี 3rd Valaya Alongkorn Music Comtetition 2020 และรางวัลชนะเลิศจากการ
ประกวดร้องเพลงอีกหลายรายการ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาส่งนักเรียนเข้าร่วมการ
แข่งขันเปตอง แบดมินตัน บาสเกตบอล และฟุตซอล ได้รับรางวัลชนะเลิศตั้งแต่ระดับโรงเรยี น ไปจนถึงระดบั
ภาคและเป็นตัวแทนแข่งขันไประดับประเทศ ซึ่งสร้างความภาคภูมิใจให้แก่โรงเรียนเป็นอย่างยิ่ง ด้าน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เนื่องจากในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19)
ผู้บริหารและครูได้ร่วมหาแนวทางในการแก้ปัญหา โดยการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนท่ี
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีรูปแบบการสอนแบบ Active Learning และการสอนผสมผสานระหว่าง online กับ
onsite มีการจัดทำคู่มือการเรียนการสอนออนไลน์ และใช้สื่อเทคโนโลยีที่หลากหลายในการจัดการเรียนการ
สอน ส่งผลให้ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของนกั เรียนเป็นไปตามคา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาท่จี ำแนกตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563

มาตรฐาน จำนวน จำนวนประเด็นพิจารณาแยกตามผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
ที่ ประเดน็
พิจารณา คุณภาพตา่ งๆของมาตรฐาน/ตัวบง่ ชี้
1
2 10 ยอดเย่ียม ดีเลิศ ดี ปาน กำลัง คา่ เปา้ หมาย ผลการ
3 7 ประเมนิ
5 กลาง พฒั นา ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม
ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม
8 2- - - ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม
ยอดเย่ียม
6 1- - - ดเี ลิศ

5 -- - -

ผลการประเมินในภาพรวม

111

4.2 แนวทางการพฒั นาในปีตอ่ ไป
1. โรงเรยี นเน้นโครงการ/กิจกรรม ท่ีสง่ เสริมเอกลักษณ์ อัตลกั ษณ์ และส่งเสริมด้านวชิ าการมากย่ิงขึ้น

เพอื่ มุง่ สู่การเปน็ โรงเรยี น 1 ใน 100 อันดบั โรงเรียนดังทัว่ ประเทศ
2. โรงเรียนเพิ่มการพัฒนาการบริหารช้ันเรียนเชิงบวกในหลายรูปแบบโดยใหผ้ ู้เรียนมีส่วนร่วมในการ

บรหิ ารช้นั เรียน พฒั นาเทคนคิ วิธสี อนใหม้ ากขึน้
3. โรงเรียนเน้นอัตลักษณ์ให้ชัดเจนมีผู้รับผิดชอบโดยตรง มีการจัดทำหลักสูตรการสอนอย่างต่อเนือ่ ง

ครูตอ้ งเปน็ smart teacher มกี ารอัดคลิปการสอน และมกี ารนิเทศเพือ่ พัฒนาตาม ว.PA
4. โรงเรียนมนี โยบายสง่ เสริมด้านระเบียบวินัย และคุณธรรมจริยธรรม เพื่อให้นักเรียนมีระเบียบวนิ ัย

มากขนึ้ (โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.)
5. โรงเรยี นมุง่ พฒั นาระบบรักษาความปลอดภยั ให้แก่นกั เรยี น ครใู ห้มีประสทิ ธิภาพมากยง่ิ ขึ้น
6. โรงเรียนมุ่งพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้น่าอยู่ และปรับปรุงระบบสุขอนามัย เช่น

ห้องน้ำสะอาดนา่ ใช้ มที จ่ี อดรถเพยี งพอกับครูและบุคลากร จัดสวนหยอ่ มและที่น่ังพกั ผอ่ นสำหรบั นกั เรียน
7. โรงเรยี นม่งุ พฒั นาคณุ ภาพของนักเรียนในรายวชิ าท่สี อบ O-NET ได้ตำ่ กว่าระดบั ประเทศใหส้ งู ขนึ้

4.3 ความต้องการและการช่วยเหลือ

โรงเรียนต้องการงบประมาณสนับสนุนจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้ใน
การจัดซื้อครุภัณฑ์ วัสดุอุปกรณ์สำหรับห้องเรียนในอาคารเรียนใหม่ งบสำหรับรื้อถอนอาคาร 5 รวมท้ัง
งบประมาณในการจดั สภาพแวดลอ้ มรอบโรงเรียนใหน้ า่ อยมู่ ากยิง่ ขน้ึ





114

ร ยชอ่ื ณะ รรม ร
สถ ศึ ษ

115

ภาพกิจกรรมสำคัญ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น

กิจกรรมการสอนเสริมคณติ ศาสตร์ จดั ติว O-NET ให้กบั นักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 และ 6

การแขง่ ขนั ตอบปญั หา ภาษาฝร่ังเศส กิจกรรมการทดสอบวดั ระดับความรู้
ภาษาองั กฤษ CEFR

กิจกรรมการพัฒนานักเรยี นที่อา่ นไม่ กิจกรรมการแสดงละครสัน้ ภาษาอังกฤษ Skit
ออกเขียนไม่คล่อง Reading for
Effective Writing

116

จดั กจิ กรรมการแข่งขนั STORY TELLING จดั กิจกรรมการ GAT ภาษาอังกฤษ

กิจกรรมวนั ทานาบาตะ 2020 กจิ กรรมสืบสานประเพณลี อยกระทง
ประจำปี 2563

ม.ว.ส. รว่ มใจตา้ นภัยเอดส์ 2563 EP OPEN HOUSE 2020

จัดกิจกรรมการ GAT ภาษาไทย การสอบธรรมสนามหลวง ปกี ารศึกษา 2563

117

อบรมลกู เสอื จราจร 2563 พธิ ไี หวค้ รูและมอบตัวเป็นศิษย์ ปกี ารศกึ ษา 2563

กิจกรรมลูกเสือต่อตา้ นยาเสพตดิ การแข่งขนั Spelling Bee 2020
ในสถานศกึ ษา 2563

ตรวจสขุ ภาพนักเรยี น ประจำปี 2563 กิจกรรมวันรพี ประจำปกี ารศกึ ษา 2563

118
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

การอบรมครทู ่ปี รึกษา เรื่อง การใช้ระบบ Student Care คณะผบู้ รหิ าร ครู ตรวจสอบระบบ Live Streaming

ประชมุ ครปู ระจำเดอื น อบรมการขอมีและเลอ่ื นวทิ ยฐานะ ว21.

บรรยากาศการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ภายในโรงเรยี นมธั ยมวัดสิงห์

119
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั

กิจกรรม UNSEEN SESA01 กิจกรรม วันภาษาฝร่งั เศส 2020

กิจกรรม Workshop Art โครงการยุวกาชาดบำเพญ็ ประโยชนป์ ้องกันภัย Covid-19

ตัวอยา่ งโครงงานวทิ ยาศาสตร์ กจิ กรรมโรงเรียนดนตรีไทย 100 เปอรเ์ ซ็นต์

120
ตัวอย่างกจิ กรรมในชัน้ เรียนวชิ าภาษาไทย
ตัวอยา่ งกจิ กรรมในชน้ั เรยี นวชิ าพลศกึ ษา
ตวั อยา่ งกิจกรรมในชนั้ เรยี นวิชาคณิตศาสตร์

121
รายชอ่ื ผ้ทู รงคณุ วฒุ ินอกสถานศกึ ษา

นางสาวนภาพร วงศ์พุทธา ดร. บณั ฑิต แท่นพิทักษ์ ดร.ชวาลี สกุลเอ่ยี มไพบลู ย์
รองผอู้ ำนวยการวัดหนองแขม ผู้ทรงคุณวฒุ ิด้านการประกนั คณุ ภาพ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นดวงวภิ า

การศกึ ษาของสพม.กท. เขต 1

122
การประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา

บรรยากาศการตรวจสอบ ทบทวนประเมินคณุ ภาพภายใน ปกี ารศกึ ษา 2563

123

รายชอ่ื คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนมธั ยมวัดสงิ ห์

คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ประกอบด้วย
- ผ้แู ทนพระสงฆ์
- ผแู้ ทนผู้ปกครอง
- ผู้แทนครู
- ผแู้ ทนองคก์ รชมุ ชน
- ผู้แทนองคก์ รปกครองสว่ นท้องถิ่น
- ผแู้ ทนศิษยเ์ กา่
- ผู้ทรงคณุ วุฒิ
- ผู้บริหารสถานศกึ ษา (เปน็ กรรมการและเลขานกุ าร โดยตำแหนง่ )

คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐานโรงเรยี นมธั ยมวัดสงิ ห์

ลำดบั ชอื่ – สกลุ ตำแหนง่

1. นายสมบัติ เชาวนปรีชา ประธานกรรมการ (ผทู้ รงคณุ วฒุ )ิ

2. นายพรชัย วิไลรศั มี กรรมการ ( ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ )

3. นางสาวชวาลี สกลุ เอีย่ มไพบลู ย์ กรรมการ ( ผทู้ รงคุณวฒุ ิ )

4. นายวัลลภ จุย้ ใจงาม กรรมการ ( ผู้ทรงคุณวุฒิ )

5. นายณรงค์ศักดิ์ มว่ งศริ ิ กรรมการ ( ผู้ทรงคุณวฒุ ิ )

6. นายชำนาญ มีลาภ กรรมการ ( ผทู้ รงคุณวฒุ ิ )

7. นายกมล กำลังหาญ กรรมการ ( ผ้ทู รงคุณวุฒิ )

8. นายโกศล หกสวุ รรณ กรรมการ ( ผ้แู ทนผู้ปกครอง )

9. นางสาวคนึงนติ ย์ สุนทวนคิ กรรมการ ( ผแู้ ทนครู )

10. นายสำราญ คงโครตั น์ กรรมการ ( ผู้แทนศษิ ย์เกา่ )

11. นายสมพงษ์ รัตเสมอ กรรมการ ( ผู้แทนองค์กรชุมชน )

12. นายธวัชชัย ทองสิมา กรรมการ ( ผแู้ ทนองค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถนิ่ )

13. พระวิโรจน์ ถิรสุทโฺ ธ กรรมการ ( ผแู้ ทนพระภกิ ษสุ งฆ์ )
14. พระสราวฒุ ิ วสิ ุทโฺ ธ กรรมการ ( ผ้แู ทนพระภิกษุสงฆ์ )
15. นายเทพพร อาจเวทย์ กรรมการและเลขานุการ (ผู้อำนวยการโรงเรียน)

124
บันทกึ การให้ความเหน็ ชอบ "รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา2563"

ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรยี นมัธยมวัดสงิ ห์
คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานโรงเรยี นมธั ยมวัดสงิ ห์ ไดพ้ ิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานผล
การประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ของโรงเรยี นมธั ยมวัดสงิ หแ์ ลว้

( นายสมบัติ เชาวนปรชี า )
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน

โรงเรยี นมธั ยมวดั สงิ ห์

125

คำส่ังคณะกร(รSมeกlfา-รAจsดั sทeำsรsmายeงnานt ผRลeกpาoรrปtร:ะSเมAินR)ตนเองสถานศึกษา

126

127

128

129

คำส่งั แตงตง้ั คณะกรรมตรวจสอบ ทบทวนและการประเมินคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา

130

131

132

133

134

135

136