วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

ภาคเรยี นที

1

ปการศึกษา

2564

วิเคราะห์ผู้เรียน

รายบุคคล มธั ยมศึกษาปที 2

นางสาวเตชินี ภิรมย์

ตําแหนง่ ครู คศ.1

โรงเรยี นวงั หินวทิ ยาคม

สํานกั งานเขตพืนทีการศึกษามธั ยมศกึ ษา นครศรธี รรมราช



การวิเคราะหผ เู รยี นเปนรายบคุ คล ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวังหินวทิ ยาคม

การวิเคราะหผ ูเ รยี นรายบุคคล

1. แนวคิดและเหตุผล
หลกั การสำคัญของการจัดการศึกษา ประกอบดวย ผูเรยี นมีความสำคัญที่สุด โดยจุดหมาย

ของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ
พุทธศักราช 2542 กำหนดเปาหมายและทิศทางการปฏิรปู การศกึ ษา กระบวนการเรียนรู เพื่อพัฒนา
คนไทยเปนมนุษยที่สมบูรณทั้งรางกาย จิตใจ สติปญญา คุณธรรมนำความรู ผูเรียนทุกคนมี
ความสามารถเรียนรูและพฒั นาตนเองได ดังนน้ั ครผู สู อน จงึ เปนผูม ีบทบาทสำคัญเกีย่ วกบั การจัดการ
เรียนรู ใหผูเรียนรจู ักแสวงหาความรู พัฒนาตนเอง คดิ เอง ปฏิบัตเิ อง เพ่อื นำไปสกู ารสรางองคความรู
ดว ยตนเอง ตามความพึงพอใจ ความถนดั และความสนใจ

การวเิ คราะหผูเรียน เพ่อื ศึกษาผูเรียนเปนรายบุคคล จงึ มีความสำคัญและจำเปนมาก ในการ
จดั กิจกรรมการเรียนการสอน ครูผูสอน จำเปนจะตอ งมีการศึกษาผูเรียนเปนรายบุคคล ทั้งนี้เพื่อให
สามารถดำเนินการจัดกิจกรรมตาง ๆ เปนไปอยางเหมาะสมกับผูเรียน สามารถทำใหกำหนดกลุม
ผูเรียนตามความรูความสามารถ และนำไปวางแผนจัดการเรียนรู เพื่อใหผูเรียนไดรับการพัฒนาตรง
ตามศักยภาพและความสามารถของผูเรยี น

2. วตั ถปุ ระสงคข องการศึกษา
2.1 เพื่อศกึ ษาวิเคราะหแยกแยะ เกี่ยวกบั ความพรอ มของผูเรียนในแตล ะดานเปน รายบุคคล
2.2 เพือ่ ใหครูผสู อนไดรูจักผูเรียนเปนรายบุคคล และหาทางชว ยเหลอื ผเู รียนท่มี ขี อ บกพรอง

ใหมีความพรอมท่ีดขี น้ึ
2.3 เพอื่ ใหครผู ูส อนไดจ ัดเตรียมการสอน ส่อื หรือนวัตกรรมสำหรับดำเนนิ การจัดการเรียนรู

แกผูเ รียนไดส อดคลองเหมาะสม และตรงตามความตองการของผเู รียนมากย่งิ ขึน้

3. ขอบเขตของการศกึ ษา
3.1 นักเรียนกลุม เปาหมาย
นักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 2/1 ประจำปการศกึ ษา 1/2564 มีจำนวนนกั เรียนท้ังสิน้ 28 คน

โรงเรียนวังหินวทิ ยาคม อำเภอบางขนั จังหวัดนครศรีธรรมราช
3.2 ขอบเขตของขอ มูล
ประวัตสิ ว นตวั ของนกั เรียน และผปู กครอง
3.3 ระยะเวลาในการศกึ ษา
วันท่ี 1 มิถุนายน 2564 – 30 กันยายน 2564

4. นยิ ามศัพทเฉพาะ
ประวัติสวนตัวของนักเรียน หมายถึง ประวัติที่นักเรียนกรอกขอมูลโดยใชแบบบันทึกการ

วเิ คราะหนักเรียนเปน รายบคุ คล

นางสาวเตชนิ ี ภริ มย กลุมสาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี (สาระเทคโนโลยี) หนา 1

การวเิ คราะหผ ูเรียนเปน รายบุคคล ภาคเรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม

5. ขั้นตอนและวิธกี ารศึกษา
1. ครอู ธิบายวิธีการดำเนนิ การ และนกั เรียนกรอกขอ มูลในแบบตาง ๆ ดังตอ ไปน้ี
1. แบบบันทึกประวตั สิ ว นตวั ของนักเรียน
2. แบบคัดกรองนักเรยี นตามแบบระบบดแู ลชวยเหลอื นักเรียน
2. วเิ คราะหผลและแปลความหมาย
3. จัดทำรายงานเพ่อื นำเสนอผล
4. ดำเนินการพฒั นาและแกไขนกั เรยี นตามความเหมาะสม
5. รายงานผลการดำเนนิ การ

6. ประโยชนทจ่ี ะไดร บั
ผลจากการวิจัยทำใหรูจักนกั เรียนทุกคนในดา นตา ง ๆ โดยเฉพาะจุดเดน จุดดอย ทางดา น

การเรียนรู และรูไดวานักเรียนแตละคนควรสงเสริมและพฒั นาในเรื่องใด สามารถนำขอมลู ทไี่ ดไ ปใช
ในการวางแผนและออกแบบการเรียนรูเพื่อพัฒนาผูเรียนใหตรงกับความสามารถและศักยภาพของ
ผูเรียน

7. ผลการศกึ ษา

ตารางที่ 1 แสดงจำนวนนกั เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 2/1ประจำปการศกึ ษา 1/2564

นกั เรียน ชาย หญงิ รวม

ม. 2/1 23 5 28

จากตารางที่ 1 นักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 2/1 ประจำปการศึกษา 1/2564 มีจำนวนท้ังส้ิน
28 คน เปนนักเรียนชาย จำนวน 23 คน คิดเปนรอยละ 82.14 นักเรียนหญิง จำนวน 5 คน คิดเปน
รอ ยละ 17.86

จากการเกบ็ รวมรวมขอมลู ประวัติสวนตวั ของนักเรียน สามารถแยกกลุมนักเรียน ออกเปน 3
กลุม คือ กลุมดี (กลุมที่มีความพรอมทุกดาน ทั้งดานความรู ความสามารถและประสบการณ ดาน
ความพรอ มและสติปญญา ความพรอมดานพฤติกรรม ความพรอมดา นรางกายและจิตใจ และความ
พรอ มดานสงั คม) กลมุ ปานกลาง (กลมุ ท่มี คี วามพรอมปานกลาง) กลมุ ที่ 3 กลมุ ทีต่ อ งปรบั ปรงุ (กลุมที่
ไมมคี วามพรอ ม)

ดังรายละเอยี ดตอไปนี้

นางสาวเตชินี ภริ มย กลุมสาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี (สาระเทคโนโลยี) หนา 2

การวเิ คราะหผ ูเ รยี นเปน รายบคุ คล ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2564 โรงเรียนวังหนิ วิทยาคม

ตารางแสดงการวิเคราะหข อมูลนกั เรียนรายบุคคล
หอ ง ม.2/1 จำนวน 28 คน

ที่ รายชื่อนักเรยี นกลมุ ดี ท่ี รายชอ่ื นักเรยี นกลุมปานกลาง ท่ี รายช่ือนกั เรยี นกลุมตองปรบั ปรุง

1 เด็กหญิงเบญจรตั น บุญจนั ทร 1 เด็กหญงิ เจนจิรา เเกว กลา 1 เด็กชายธนกฤต เสือคำ
2 เดก็ หญงิ ภัทรธดิ า รงั ศรี 2 เด็กชายชาครยี  รกั ษาสังข 2 เด็กชายพงศพศั เพชรเรอื นทอง
3 เด็กชายกฤษฎา ขวญั ทอง 3 เด็กชายณฐั วุฒิ จันทรไชยแกว
4 เด็กชายธนากร บญุ ชวยเเกว
5 เดก็ ชายนภสั รุง เมอื ง 4 เดก็ ชายนนทพันธ วงษดี
6 เดก็ ชายปวณี ก ร บุญจันทร 5 เดก็ ชายพงศกร เพียรดี
7 เด็กชายพงศธร รักษาชล 6 เดก็ ชายพรภวษิ ย นอยยนู ิตย
8 เดก็ ชายพุฒิเมธ ทองทพิ ย 7 เด็กชายรชต มะสุวรรณ
9 เด็กชายภตู ะวัน สมบูรณ 8 เด็กชายวัชรพงศ ทองในแกว
10 เดก็ ชายมนตม นสั บญุ จนั ทร 9 เด็กชายอดเิ ทพ ทองออน
11 เด็กชายมหาราช บวั เอ่ยี ม 10 เด็กชายนภสั กร โคตรปญ ญา
12 เด็กชายวจนะ หลีหลัง 11 เดก็ หญิงอภิษฎา สุดทองคง
13 เด็กชายวรากร สามารถ
14 เด็กชายวาศลิ ปะหนะ รวม 11 รวม 2
15 เดก็ หญงิ อรณรนิ ทร รักษาชล คดิ เปนรอ ยละ 39.29 คดิ เปน รอ ยละ 7.14

รวม 15

คดิ เปน รอยละ 53.57

นางสาวเตชินี ภริ มย กลุม สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี (สาระเทคโนโลยี) หนา 3

การวเิ คราะหผ ูเรยี นเปน รายบุคคล ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวงั หินวิทยาคม

วิธีการพฒั นานกั เรยี นกลุมตองปรับปรงุ
1. จัดกิจกรรมใหนักเรียนทำงานกลุม เพื่อใหเพ่ือนนักเรียนกลุมเกงและปานกลางไดคอย
ชวยเหลอื นกั เรยี นกลุมออน และยอมรบั ฟงความคิดเห็นของสมาชกิ ในกลมุ
2. ฝกทักษะกระบวนการทางการคิดวเิ คราะห โดยการตง้ั คำถามใหน ักเรยี นไดคิดวิเคราะห
บอ ย ๆ
3. สอนเพมิ่ เตมิ ในตอนเที่ยงใหแกนักเรียนกลมุ ออนและนกั เรยี นทีส่ นใจ
4. จัดกจิ กรรมการเรยี นรู และใชส่อื การสอนทหี่ ลากหลายเพ่ือกระตุนความสนใจของผเู รียน
5. สรางบรรยากาศทด่ี ีเพอ่ื ใหผ เู รียนไดเรียนรอู ยางมคี วามสขุ

รองรอย/หลกั ฐานทป่ี รากฏ
การสอนซอมและเสริมนกั เรยี นกลุมเรยี นออน
1. ผลงานกลมุ ของนักเรียน
2. คะแนนการสอบหลังเรียนของนักเรยี นกลมุ ออน
3. ส่ือการเรยี นรูทห่ี ลากหลาย
4. แผนการสอนทีเ่ นนผเู รยี นเปน สำคญั

วธิ ีการพฒั นานกั เรยี นกลุมเรียนปานกลาง
1. จัดกิจกรรมใหน ักเรยี นทำงานกลมุ เพ่อื ใหเ พื่อนนกั เรียนกลุมเกงไดค อยชว ยเหลือนักเรียน
กลมุ ปานกลาง และยอมรับฟง ความคดิ เหน็ ของสมาชกิ ในกลุม แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ กัน
2. ฝกทักษะกระบวนการทางการคดิ วิเคราะห โดยการตัง้ คำถามใหน ักเรยี นไดคิดวเิ คราะห
บอย ๆ
3. สอนเพม่ิ เตมิ ในตอนเที่ยงใหแ กนักเรียนกลมุ ปานกลางและนกั เรยี นทสี่ นใจ
4. จดั กิจกรรมการเรยี นรู และใชส ่อื การสอนที่หลากหลายเพื่อกระตุนความสนใจของผเู รียน
5. สรางบรรยากาศท่ดี เี พ่อื ใหผเู รยี นไดเรียนรูอยา งมคี วามสุข

รองรอย/หลักฐานทป่ี รากฏ
การสอนซอมและเสริมนักเรยี นกลมุ เรยี นปานกลาง
1. ผลงานกลุมของนักเรียน
2. คะแนนการสอบหลังเรยี นของนักเรยี นกลมุ ปานกลาง
3. ส่ือการเรยี นรูทห่ี ลากหลาย
4. แผนการสอนทเ่ี นนผเู รยี นเปน สำคัญ

นางสาวเตชินี ภิรมย กลุมสาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี (สาระเทคโนโลยี) หนา 4

การวเิ คราะหผ เู รยี นเปนรายบุคคล ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวังหินวทิ ยาคม

วธิ ีการพัฒนานกั เรยี นกลุมดี
1. จดั กจิ กรรมใหน ักเรยี นทำงานกลุม และยอมรบั ฟง ความคดิ เห็นของสมาชกิ ในกลุม
2. ฝกทกั ษะกระบวนการทางการคิดวิเคราะห โดยการตั้งคำถามใหนักเรียนไดคิดวิเคราะห
บอยๆ คำถามจะตองมีความยากกวานกั เรียนกลุมออ นและปานกลาง
3. สอนเพิม่ เตมิ ในตอนเที่ยงใหแกนกั เรยี นกลมุ เกง และนักเรียนท่สี นใจ
4. จัดกิจกรรมการเรยี นรู และใชส ือ่ การสอนทีห่ ลากหลายเพอ่ื กระตนุ ความสนใจของผูเรียน
5. สรา งบรรยากาศทด่ี ีเพ่ือใหผเู รยี นไดเ รียนรอู ยา งมคี วามสุข
6. สง เสรมิ นกั เรียนเขารวมแขงขันทักษะวชิ าการในระดบั ตา งๆ

รอ งรอย/หลักฐานท่ปี รากฏ
การสอนซอมและเสริมนกั เรยี นกลุมเรยี นเกง
1. ผลงานกลุมของนักเรียน
2. คะแนนการสอบหลงั เรยี นของนักเรยี นกลมุ เกง
3. สื่อการเรยี นรูที่หลากหลาย
4. แผนการสอนทเ่ี นนผูเรยี นเปน สำคัญ

8. สรปุ ผลการศกึ ษา
จากผลการวิเคราะหขอมูลนักเรียนเปนรายบุคคล สรุปวานักเรียนมีสภาพภูมิหลังของ

ครอบครัว แตกตางกัน เชน ดานครอบครัวสว นใหญนกั เรียนจะอยูกับญาติที่ไมใ ชพอหรือแม ซึ่งบาง
คนมคี รอบครวั การหยาราง ตองอาศยั อยูกับพอ หรือแม ท่ีแตง งานใหม นอ ยคนนักที่จะอยูกับพอและ
แม สภาพเศรษฐกิจของครอบครัวสวนใหญมีฐานะปานกลาง สงผลใหนักเรียนมีความแตกตางกัน
ในหลายดาน เชน ความสามารถในการเรียนรู การตั้งใจเรียน ความรับผิดชอบ ทำใหนักเรียนใน
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2/1 ปก ารศกึ ษา 1/2564 สว นใหญเปน นกั เรียนในกลุมดีและสามารถสรปุ ได
ดังนี้

กลุม ท่ี 1 คอื กลมุ ดี (กลุมท่ีมีความพรอมทุกดา น) จำนวน 15 คน คดิ เปนรอยละ 53.57
กลมุ ท่ี 2 คอื กลุมปานกลาง (กลุมท่ีมีความพรอมปานกลาง) จำนวน 11 คน คิดเปน รอยละ
39.29
กลมุ ท่ี 3 คอื กลุมตอ งปรับปรุง (กลุมท่ีไมม ีความพรอ ม) จำนวน 2 คน คิดเปนรอยละ 7.14

จากการศึกษา จุดเดน จุดดอย ของนักเรียน พบวา นักเรียนยังขาดทักษะกระบวนการ
ทางการคิดวิเคราะห การทำงานรวมกับกลุม การแสดงออกหนาชั้นเรียน ขาดการคนควาหาขอมูล
เพิ่มเติม จึงเปนสาเหตุสำคัญที่ครูผูสอนควรจัดกิจกรรมการเรียนรู โดยอิงมาตรฐาน ตองกำหนด
เปาหมายหรือมาตรฐานการเรียนรูเปนหลัก แลวกำหนดชิ้นงาน ภาระงานหรอื ผลงานของผูเรียนให
ชัดเจน จดั กิจกรรมการเรียนรูท ี่หลากหลาย โดยใหผเู รียนไดลงมือปฏิบัติ ใชส อื่ ทห่ี ลากหลาย สงเสริม
การคน ควาจากแหลงเรยี นรูใหม ากยง่ิ ข้ึน ใชกิจกรรมกลมุ เพื่อใหผ เู รยี นไดม ีสวนรว มในการทำงาน และ

นางสาวเตชนิ ี ภิรมย กลุม สาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี (สาระเทคโนโลยี) หนา 5

การวิเคราะหผ ูเรยี นเปน รายบุคคล ภาคเรียนท่ี 1 ปการศกึ ษา 2564 โรงเรียนวังหินวทิ ยาคม

ชว ยเหลอื ซ่ึงกันและกนั มีการวดั และประเมินผลผูเรียนเปนระยะ ๆ เพอ่ื ดูพัฒนาการของผูเ รียน และ
สรา งบรรยากาศที่ดีเพื่อใหผ เู รียนไดเรยี นรูอยา งมีความสุข

9. ขอ เสนอแนะ
1. ผูสอนตองคำนึงถึงความรูพืน้ ฐานของผูเรียน ควรมกี ารทดสอบความรูเดิมของนกั เรียนแต

ละคน กอนจดั การเรยี นรใู หผ เู รยี น
2. การจัดกิจกรรมควรคำนึงถงึ ความแตกตางระหวางบคุ คล ควรใชกระบวนการกลุมทม่ี คี วาม

หลากหลายของระดบั ผูเ รียน เพ่ือใหผเู รยี นไดช ว ยเหลือกันในระหวางเรียน

นางสาวเตชินี ภริ มย กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี (สาระเทคโนโลยี) หนา 6

การวเิ คราะหผ ูเรยี นเปน รายบคุ คล ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวงั หนิ วิทยาคม

ภาคผนวก

นางสาวเตชินี ภริ มย กลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี (สาระเทคโนโลยี) หนา 7

การวเิ คราะหผูเรยี นเปนรายบคุ คล ภาคเรยี นท่ี
นางสาวเตชินี ภริ มย กลุมสาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี (สาระเทคโนโลย)ี

1 ปก ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวงั หนิ วิทยาคม
หนา 8

การวเิ คราะหผูเรยี นเปนรายบคุ คล ภาคเรยี นท่ี
นางสาวเตชินี ภริ มย กลุมสาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี (สาระเทคโนโลย)ี

1 ปก ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวงั หนิ วิทยาคม
หนา 9

การวิเคราะหผ เู รียนเปน รายบุคคล ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2564 โรงเรยี นวังหนิ วิทยาคม

นางสาวเตชนิ ี ภริ มย กลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี (สาระเทคโนโลยี) หนา 10