เล่มรวม PSAR 1 64

รายงานผลการปฏิบัตงิ าน

และผลการประเมินตนเองรายบคุ คล

(Personal Self Assessment Report: PSAR)

ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2564

นางสาวเตชนิ ี ภริ มย

ตาํ แหนง ครู คศ.1
โรงเรยี นวงั หนิ วิทยาคม

สํานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา นครศรธี รรมราช
สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร



บันทึกขอ ความ

สวนราชการ โรงเรยี นวงั หนิ วิทยาคม อำเภอบางขนั จังหวดั นครศรธี รรมราช

ที่ พิเศษ / 2564 วนั ท่ี 17 กนั ยายน 2564

เรื่อง สง รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล (PSAR) ภาคเรียนท่ี 1 ปการศึกษา ๒๕๖4

เรียน ผอู ำนวยการโรงเรียนวงั หินวทิ ยาคม

ตามที่โรงเรียนไดใหครูผูสอนจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองเปนรายบุคคล (PSAR) เพื่อใช
ขอ มลู ในการจัดทำรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (SAR) ของโรงเรียน ซึ่งเปนไปตามพระราชบัญญตั ิ
การศึกษาแหงชาติ 2542 และแกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 47 และ 48 ที่โรงเรียนมี
ระบบประกันคณุ ภาพภายในท่ีทุกคนไดมีสว นรว ม นนั้

บัดนี้ ขาพเจาไดจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองเปนรายบุคคล (PSAR) ภาคเรียนที่ 1 ประจำป
การศึกษา 2564 เรียบรอยแลว จึงขอจัดสงรายงานดังกลาว เพื่อเปนสว นหนึ่งในการจัดทำรายงานการ
พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียนตอ ไป

จึงเรียนมาเพือ่ โปรดทราบและพจิ ารณา

(นางสาวเตชนิ ี ภิรมย)
ตำแหนง ครู คศ.1

กลมุ บรหิ ารงานวชิ าการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

(นางสาวรจุ ิรา บัวลอย)
หวั หนา กลมุ งานวิชาการ

ความคดิ เหน็ ผูอำนวยการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

(นางจริ าพร อนิ ทรทัศน)
ผอู ำนวยการโรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม



รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน
และผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล

(Self Assessment Report: SAR)
วนั ที่ 1 เมษายน 2564 ถงึ วันที่ 30 กนั ยายน 2564

ผูรายงาน
นางสาวเตชินี ภิรมย ครู คศ.1
กลมุ สาระการเรียนรู วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

โรงเรียนวงั หนิ วิทยาคม
สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาเขต 12

คำนำ

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เปนการประเมินการ
ปฏบิ ัตหิ นา ทีต่ ามพระราชบญั ญัติการศึกษาแหงชาติ พทุ ธศักราช 2542 และฉบับปรบั ปรุง พุทธศักราช
2545 รวมทั้งมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ขาพเจาไดจัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการจัดการเรียน
การสอนและการปฏิบัติหนาท่ีของขาพเจาตามฝาย/กลุมงาน ตลอดจนกิจกรรมตาง ๆ ท่ีไดสงเสริมให
นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา โรงเรียนวังหินวิทยาคม
สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษา นครศรีธรรมราช ประจำปการศึกษา 2564 ระหวางวันท่ี
1 เมษายน 2564 ถงึ วนั ที่ 30 กันยายน 2564

รายงานนี้ โรงเรียนสามารถนำผลการดำเนินงานไปจัดทำการประเมินคุณภาพภายใน
และสรุปรายงานใหผูบังคับบัญชาตามลำดับสายงาน ตลอดจนเผยแพรใหกับผูปกครอง นักเรียน
ชุมชนในสังคมไดทราบผลการปฏิบัติงานของบุคลากร โรงเรียนวังหินวิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่
การศกึ ษามัธยมศกึ ษา นครศรธี รรมราช

ขอมูลที่ไดจากการประเมนิ ในการประเมินตนเอง (SAR) ในครั้งนี้ ขาพเจาจะไดนำไปใช
เปนแนวทางในการปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานที่ไดรับมอบหมาย เพื่อสงเสริมและพัฒนา
ศกั ยภาพของผเู รียนใหส งู ขึ้นในทกุ ๆ ดา นตอไป

(นางสาวเตชินี ภิรมย)
ครู คศ.1

17 / กันยายน / 2564

สารบัญ หนา

ตอนท่ี 1 ขอ มลู สว นตวั 1
ขอ มลู ท่ัวไป 2
ขอมูลการปฏิบตั ิหนาท่ี 3
การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน 16
ผลการปฏิบัติงาน 19
ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยนักเรยี น 20
การประเมินตนเองของครู
25
ตอนท่ี 2 ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา 27
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเรียน 28
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนนผเู รียนเปนสำคัญ

ภาคผนวก

1

รายงานการประเมินตนเอง (SAR)

ตอนท่ี 1 : ขอมลู สวนตัว

1.1 ขอ มูลทว่ั ไป

ชื่อ นางสาวเตชนิ ี สกลุ ภิรมย

วุฒกิ ารศึกษา

 ปริญญาตรี บริหารธุรกิจบณั ฑติ (บธ.บ) วชิ าเอก คอมพิวเตอรธ รุ กจิ

จาก มหาวทิ ยาลัยศรีปทุม กรุงเทพมหานคร

 ปรญิ ญาโท วิทยาศาสตรมหาบณั ฑติ (วท.ม) วิชาเอก ระบบสารสนเทศคอมพิวเตอร .

จาก มหาวิทยาลยั ศรปี ทมุ กรุงเทพมหานคร

 ปรญิ ญาโท ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม) วิชาเอก บริหารการศึกษา .

วทิ ยาลยั เทคโนโลยีภาคใต

ตำแหนง ครู วิทยฐานะ - อายุ 42 ป ปฏิบัติราชการ 6 ป

เลขท่ตี ำแหนง 118317 เงินเดอื น 24,660 บาท เงินวทิ ยฐานะ - บาท

วัน / เดอื น / ป บรรจุเขา รับราชการ 26 สงิ หาคม 2558 .

ปฏิบตั ิการสอนกลุมสาระการเรยี นรู วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ปฏบิ ตั ิงานพเิ ศษ หัวหนา งาน

เทคโนโลยสี ารสนเทศ , งานนโยบายและแผน , งานพฒั นาสือ่ และนวตั กรรม และงานอนื่ ๆ

ท่ีไดร บั มอบหมาย

สงั กัดฝา ย งบประมาณ ฝา ยวิชาการ และฝา ยบริหารท่วั ไป โรงเรียน วงั หินวทิ ยาคม

สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา นครศรธี รรมราช

แสดงจำนวนวันลา ประจำปการศกึ ษา 2564 (1 เมษายน 2564 – 30 กันยายน 2564)

วนั เดอื น ป ลาปว ย ลากจิ ลาอปุ สมบท ลาคลอด มาสาย
ที่ลา
ครั้ง วนั ครั้ง วนั คร้งั วัน ครง้ั วนั ครง้ั วนั

รวม จำนวน - ครั้ง จำนวน - วัน

รวมทงั้ ส้นิ

2

1.2 ขอมูลการปฏิบตั ิหนา ท่ี
1.2.1 ปฏบิ ตั ิการสอนภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2564

ท่ี รหัสวชิ า ช่อื วิชา ช้นั จำนวน จำนวนชัว่ โมง /
หอ ง สปั ดาห
1 ว21103 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 11
2 ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.2 11
3 ว23103 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.3 11
4 ว20287 การใชโปรแกรมประยุกต ม.1 11
5 ว30290 พ้ืนฐานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ม.4/2 12
6 ว30292 การสรา งสอ่ื มลั ตมิ เี ดยี เบ้ืองตน ม.5/2 12
7 ว30294 การสรางเวบ็ ไซตอยา งงา ย ม.6/2 12
8 ก22902 แนะแนว ม.2 11
9 ชมุ นมุ ม.2 11

1.2.2 กจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น ทป่ี ฏิบัตกิ ารพฒั นาผเู รยี นภาคเรียนท่ี 1 ปก ารศึกษา 2564

ท่ี กิจกรรมพฒั นาผูเรียน และชมุ นุม ชนั้ / จำนวน ผา น ไมผา น
หอง นักเรียน
1 ลกู เสอื เนตรนารี
2 กจิ กรรมชุมนมุ ม.2 28

ม.2 28

1.2.3 ปฏิบตั หิ นา ทีค่ รทู ีป่ รึกษา จำนวนนักเรียน รวมทัง้ สิ้น (คน)
ชาย (คน) หญงิ (คน) 28
ช้นั / หอ ง
มัธยมศกึ ษาปท่ี 2 23 5

1.2.4 งานพิเศษ ในโรงเรยี น ไดแ ก

งาน หัวหนางานนโยบายและแผน ฝาย งบประมาณ .

งาน หัวหนา งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ฝา ย บรหิ ารท่วั ไป .

งาน หวั หนา งานสง เสรมิ พฒั นาส่ือและนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา ฝาย วิชาการ

งาน พฒั นาระบบและเครอื ขายการศกึ ษาขอ มูลสารสนเทศ ฝา ย บริหารทัว่ ไป

งาน ประชาสัมพนั ธ ฝา ย บรหิ ารทว่ั ไป

งาน อ่นื ๆ ท่ไี ดร ับมอบหมาย

3

1.3 การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
1.3.1 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู ดังน้ี

ที่ รหัสวชิ า สาระการเรยี นรู/รายวชิ า ระดบั ชัน้

1 ว 21103 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1

2 ว 22103 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.2

3 ว 23103 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.3

โครงการสอน ขอ ตกลงในการวดั – ประเมินผล เงื่อนไขและขอ ตกลงเบ้ืองตน

1 ว 21103 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1

2 ว 22103 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.2

3 ว 23103 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.3

4 ว 20287 การใชโ ปรแกรมประยุกต ม.1

5 ว 30290 พืน้ ฐานเทคโนโลยแี ละสารสนเทศ ม.4

6 ว 30292 การสรางสื่อมัลตมิ เี ดีย ม.5

7 ว 30294 การสรางเว็บไซตอยางงาย ม.6

1.3.2 ผลติ สือ่ / นวัตกรรม 19 ช้นิ ไดแก หลักฐาน

ที่ ชอ่ื ส่ือ/นวัตกรรม

1 สรา งหอ งเรยี นออนไลนด ว ย Application Google
Classroom รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี
สำหรบั นกั เรยี นระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 1

2 สรางหอ งเรยี นออนไลนด วย Application Google
Classroom รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี
สำหรับนกั เรยี นระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2

ที่ ชอ่ื ส่ือ/นวตั กรรม 4
หลกั ฐาน
3 สรางหอ งเรียนออนไลนด วย Application Google
Classroom รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี
สำหรับนกั เรียนระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 3

4 สรา งหอ งเรียนออนไลนด วย Application Google
Classroom รายวชิ า พน้ื ฐานเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสาร สำหรบั นกั เรียนระดับชั้น
มัธยมศกึ ษาปที่ 4 หอ ง 2

5 สรางหอ งเรยี นออนไลนดว ย Application Google
Classroom รายวชิ า การสรางส่อื มลั ติมเี ดีย
เบอ้ื งตน สำหรบั นักเรยี นระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 5
หอ ง 2

6 สรา งหอ งเรยี นออนไลนด วย Application Google
Classroom รายวชิ า การสรางเว็บไซตอยางงา ย
สำหรบั นักเรยี นระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 6 หอ ง 2

7 สรา งหองเรยี นออนไลนดวย Application Google
Classroom รายวชิ า การใชง านโปรแกรมประยุกต
สำหรบั นกั เรียนระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 1

8 การใชแอพพลิเคชนั่ liveworksheets
ในการจดั การเรยี นการสอน วิชา การออกแบบ
และเทคโนโลยี มธั ยมศกึ ษาปที่ 1
เร่อื ง ลอ และเพลา ไฟฟา อิเล็กทรอนิกส

ที่ ช่อื สือ่ /นวัตกรรม 5
หลักฐาน
9 การใชแอพพลิเคช่นั liveworksheets
ในการจดั การเรยี นการสอน วิชา การออกแบบ
และเทคโนโลยี มัธยมศกึ ษาปที่ 2
เรอ่ื ง ออกแบบกนั กอน

10 การใชแ อพพลิเคชั่น liveworksheets
ในการจัดการเรยี นการสอน วิชา การออกแบบและ
เทคโนโลยี มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 เรื่อง ทรพั ยสนิ ทาง
ปญ ญา

11 การใชแ อพพลเิ คช่นั wordwall ในการจัดการเรยี น
การสอน วิชา การออกแบบและเทคโนโลยี
มัธยมศกึ ษาปที่ 3 เรือ่ ง การนำเทคโนโลยแี กป ญ หา
ในงานอาชีพ

12 การใชแอพพลิเคช่ัน wordwall ในการจัดการเรยี น
การสอน วิชา การออกแบบและเทคโนโลยี
มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 เร่อื ง เครื่องมือชา งพืน้ ฐาน

ที่ ชอ่ื สื่อ/นวัตกรรม 6
หลักฐาน
13 การใชแ อพพลิเคชน่ั wordwall ในการจดั การเรยี น
การสอน วิชา การออกแบบและเทคโนโลยี
มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 เร่อื ง ลิขสิทธ์ิ เครอื่ งหมาย
ทางการคา

14 การใชแ อพพลเิ คชนั Facebook และ Messenger
ชวยสง เสรมิ ประสานงานสำหรบการจัดการเรียน
การสอน

15 การจัดทำแบบทดสอบออนไลน Google Form
ทุกรายวิชา

16 จัดการเรียนการสอนออนไลนผา นชองทาง Google
Meet ทุกรายวชิ า

17 ระบบฐานขอมูลหนังสืออเิ ลก็ ทรอนกิ สท ี่ทกุ คน
เขาถึงและใชประโยชนไ ดโ ครงการพัฒนาโปรแกรม
สำหรบั สรา งและอานหนังสอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส และ
แพลตฟอรม สำหรับแบง ปนหนังสอื เขา ถึงไดจ าก
https://epub.aid.in.th/book/343/Web_Base
d_Training_by_Construct_2

18 สอื่ Power Point
วิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ม.3
วชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ม.2
วชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ม.1

19 ส่อื จากเวบ็ ไซต 14 Project

7

1.3.3 จดั ทำหนว ยการเรยี นรแู บบบรู ณาการ โดยใชหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงใน
การจัดการเรยี นรู ทง้ั ดานจดั การเรียนรขู องผสู อน เพื่อใหเ กิดคณุ ลกั ษณะ “อยูอยา งพอเพียง” ท่ีเกดิ
กับผูเรียน รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี ม.2 รหัสวิชา ว 22103

1.3.4 จัดทำวิจัยในชั้นเรียน จำนวน 1 เรื่อง การพัฒนาการจัดการเรียนการสอน
แบบออนไลนด วย Google Classroom ผา นแอพพลเิ คชนั่ Google Meet รวมกับ Liveworksheets
ชั้นมัธยมศกึ ษา ปท ี่ 1 วชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี เร่ือง ไฟฟาและอิเล็กทรอนกิ สเ บื้องตน

1.3.5 การนำ/มอบหมายงาน นักเรียนไปศกึ ษาคนควา /ใชแหลงเรยี นรูสืบคนเพ่มิ เติม จำนวน 7

วชิ า ดงั น้ี

ที่ รหสั วชิ า ชือ่ วชิ า ระดับช้ัน แหลงเรยี นรู จำนวนครั้ง

1 ว21103 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 https://proj14. 7

- เทคโนโลยีในงานอาชพี ipst.ac.th/m1

- การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี /m1-dt/

- ระบบทางเทคโนโลยี

- เคร่ืองมอื ชา งพ้ืนฐาน

- กลไก ลอ และเพลา

- กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม

- กรณศี ึกษาการทำงาน

ตามกระบวนการออกแบบ

เชงิ วิศวกรรม

2 ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.2 https://proj14. 7

- เทคโนโลยีในการจัดการสิ่งแวดลอ ม ipst.ac.th/m2

-รปู แบบของการออกแบบแนวทางแกปญ หา /m2-dt/

-วางแผน สรางสรรค และนำเสนอ

- การเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี

การจดั การขยะมลู ฝอย

- การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี

การจดั การควบคมุ มลพษิ ทางอากาศ

- การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี

การจดั การการบำบดั น้ำเสยี

8

ที่ รหัสวิชา ช่ือวชิ า ระดบั ชัน้ แหลง เรียนรู จำนวน
คร้ัง
3 ว23103 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.3 https://proj14. 10

- การเปลย่ี นแปลงและความสมั พันธกบั ipst.ac.th/m3 6
10
ศาสตรอนื่ ของเครือขา ยไรส ายยคุ ท่ี 5 /m3-dt/ 10
20
- ผลกระทบและการประยุกตใชข อง

เครอื ขายไรส ายยุคที่ 5

- การเปลย่ี นแปลงและความสมั พนั ธก ับ

ศาสตรอื่นของรถยนตไ ฟฟาแบตเตอร่ี

- ผลกระทบและการประยุกตใชร ถยนต

ไฟฟาแบตเตอร่ี

- การเปล่ียนแปลงและความสัมพนั ธกบั

ศาสตรอ ่นื ของการจดั การโลจสิ ตกิ ส

- ผลกระทบและการประยุกตใ ชการ

จดั การโลจสิ ตกิ ส

- การนำเทคโนโลยมี าแกป ญ หาในอาชีพ

- การเพมิ่ มลู คา เทคโนโลยี

- ทรพั ยส นิ ทางปญ ญา

4 ว20287 การใชโ ปรแกรมประยกุ ต ม.1 https://www.kid-

สาธิต และฝกปฏิบัติการเขียนโปรแกรม bright.org/

ดว ย KidBright IDE ดว ย Simulator simulator/home

5 ว30290 พืน้ ฐานเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร ม.4/2 สืบคน ไดท ว่ั ไปจาก

ความรูท่ัวไปเก่ียวกับเทคโนโลยี ส่อื อนิ เทอรเ น็ต

สารสนเทศและการสื่อสาร และแหลงเรียนรอู ื่น ๆ

6 ว30292 การสรา งสื่อมลั ติมเี ดยี เบื้องตน ม.5/2 https://epub.aid.in.th/

นกั เรียนสามารถเขาศกึ ษาคนควา book/343/Web_Based

เพ่มิ เตมิ การสรา งส่อื มลั ตมิ เี ดยี ดวย _Training_by_Construct_2

โปรแกรม Construct 2

7 ว30294 การสรา งเว็บไซตอ ยา งงา ย ม.6/2 สบื คนไดท ั่วไปจาก

- ตวั อยางการสรางเวบ็ ไซตด ว ย สื่ออนิ เทอรเนต็

Google Site และแหลง เรยี นรูอ ืน่ ๆ

- ขั้นตอนการสรา งเว็บไซตด ว ย

Google Site

- นกั เรยี นฝก ปฏิบัติการสรา งเว็บไซต

ดวย Google Site

9

1.3.6 รูปแบบ/วธิ กี ารจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทีค่ รใู ช

 การอธิบาย  การสบื สวนสอบสวน

 การสาธิต / ทดลอง  กลมุ สืบคนความรู

 การใชเ กมประกอบ  กลุมสัมพนั ธ

 สถานการณจำลอง  การเรยี นรูแบบรว มมอื

 กรณตี วั อยา ง  ความคดิ รวบยอด

 บทบาทสมมุติ  อริยสัจ 4

 การแกไขสถานการณ  การศกึ ษาคน ควา ดวยตนเอง

 โปรแกรมสำเร็จรูป  การทศั นะศึกษานอกสถานท่ี

 ศูนยก ารเรียน  การเรยี นรูจากหอ งสมดุ

 ชุดการสอน  การพฒั นากระบวนการคดิ

 คอมพิวเตอรชวยสอน  การใชภูมิปญ ญาทองถน่ิ

 โครงงาน  การอภิปรายกลมุ ยอย

 การถามตอบ  การแกปญ หา

 อื่น ๆ ระบ.ุ ...........
สรุป จำนวนรปู แบบ / วธิ กี ารจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนที่ครใู ช 17 วธิ ี

1.3.7 สภาพการปฏิบัติงานสอน เขยี นเคร่ืองหมาย  ในชองทีต่ รงกับความเปนจริงที่
ทานปฏบิ ัติอยู (ตอบไดม ากกวา 1)

ที่ รายการปฏบิ ัติ มากที่สุด มาก ปานกลาง นอย นอย
ทส่ี ดุ
1 ตรงตามวฒุ /ิ สาขาวิชาทจี่ บการศกึ ษา 
2 ตรงตามความถนดั 
3 ตรงตามประสบการณก ารสอน 
4 ตรงกบั ความรคู วามสามารถ 
5 ตรงกับความตองการ/ความสนใจ 

10

1.3.8 การพัฒนาตนเอง (การเขา รว มกิจกรรมทางวชิ าการ / การเขา รว มอบรม /
ประชุมสัมมนา / ศกึ ษาดงู าน ฯลฯ)

ท่ี ชื่อหลักสูตร/เรอื่ ง วนั /เดอื น/ป จำนวน จำนวน สถานท่ี หนว ยงานท่ีจัด
วัน ชัว่ โมง

1 รหัส ๖๓๐๒๓ ๑๖ 2 วนั 12 ชว่ั โมง ออนไลน สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษา

การจัดการเรยี นรวู ทิ ยาการคำนวณ กุมภาพนั ธ ข้นั พ้ืนฐานรวมกบั สถาบันสง เสรมิ

สำหรับครูประถมศกึ ษาปท่ี ๑-๓ พ.ศ. ๒๕๖๔ การสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

(สสวท.)

2 รหัส 62121 18 2 วนั 15 ชวั่ โมง ออนไลน สำนกั งานคณะกรรมการ

การเสรมิ สรางความเขมแขง็ ในการ กุมภาพนั ธ การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน

จดั เกบ็ ขอ มลู สารสนเทศดานการจบ 2564

การศึกษาและการใหบ ริการขอ มลู

ทางการศกึ ษาสำหรับเขตพ้นื ที่

การศกึ ษาและสถานศกึ ษา โดย

ระบบอิเล็กทรอนิกส

3 รหัส ๖๓๐๒๖ 8 4 วนั 20 ชว่ั โมง ออนไลน สำนักงานคณะกรรมการ

การจัดการเรยี นรวู ิทยาการคำนวณ มีนาคม การศึกษาขั้นพื้นฐาน รว มกบั

สำหรับครมู ัธยมศกึ ษาปท ี่ ๔-๖ 2564 สถาบนั สงเสริมการสอน

วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

(สสวท.)

4 โครงการอบรมคุณธรรมจริยธรรม 24 1 วนั 6 ช่ัวโมง ออนไลน สำนักงานรบั รองมาตรฐานและ

การประกันคุณภาพการศึกษาไทย มีนาคม ประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา

กา วไกลดว ยคุณธรรมและจรยิ ธรรม 2564 (องคก รมหาชน)

5 อบรมรายการของ GEG Thailand 2-3 2 วนั 12 ชวั่ โมง ออนไลน GEG Thailand

ดงั นี้ เมษายน ผา น GEG

2564 Thailand

5.1 Creating Unlimited Files for Automatic Certificate on Online Database

5.2 Getting Started with Google Workspace for Education

5.3 New Google Sites for Teachers Data Management

5.4 Creating Personal Online Library By Google Play Books

5.5 Google Data Studio: From Test Creation to Achievement Report by Google Forms

5.6 Document Management on Mobile Phone with Google PhotoScan

5.7 A Searching System for Certificate on Online Database by Google Apps Script

5.8 Basic AI Lesson with Teachable Machine

5.9 SWOT Analysis in Google Sheets

5.10 Muang Thip Google Arts & Culture.

6 รหัส ๖๓๐๒๖ อบรมออนไลนก าร 11 4 วนั 20 ชว่ั โมง ออนไลน สำนักงานคณะกรรมการ

จดั การเรยี นรูว ทิ ยาการคำนวณ เมษายน การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน รว มกับ

สำหรับครมู ัธยมศึกษาปท่ี ๔-๖ 2564 สถาบนั สง เสรมิ การสอน

Coding Online Grade ๑๐-๑๒ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

Teacher (C๔T-๙) (สสวท.)

7 การรบั มอื กับปญหาการถกู กลน่ั 17 1 วัน 6 ชว่ั โมง ออนไลน สำนกั งานสงเสริมเศรษฐกิจ

แกลงทางออนไลน เมษายน ดิจิทัล (depa) บรษิ ัท โทเทิ่ล

2564 แอ็คเซส็ คอมมนู เิ คชนั่ จำกัด

(มหาชน) สถาบนั เซนจฟวช่นั

11

ท่ี ชอื่ หลักสูตร/เรอ่ื ง วัน/เดอื น/ป จำนวน จำนวน สถานท่ี หนว ยงานที่จัด
วัน ชว่ั โมง ออนไลน
ชมรมบา นแสงสวาง ครอบครวั
8 สัมมนา “Growth & Good 22 1 วัน 6 ชั่วโมง อบอนุ แหงประเทศไทย

Mindset พฒั นาเยาวชนอยา งไรให เมษายน สำนกั งานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
มี Mindset แหงความสำเรจ็ ” 2564
สถาบนั สงเสริมการสอน
9 ประชุมทางไกลผานจอภาพ (Video 14 1 วนั 1 ชั่วโมง 30 ออนไลน วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
นาที ผา น (สสวท.)
conference) เพื่อชีแ้ จงแนว พฤษภาคม สถาบนั สงเสริมการสอน
Microsoft วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
ทางการดาํ เนนิ งาน 2564 Team (สสวท.)
สถาบนั สงเสริมการสอน
โครงการการนำผลการวจิ ยั ไปใช วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
(สสวท.)
ประโยชน ปง บประมาณ พ.ศ.2564
สำนักงานคณะกรรมการ
10 การอบรมครูสาระเทคโนโลยี (การ 18 4 วัน 20 ช่วั โมง ออนไลน การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน โดยความ
รว มมือของ หนว ยปฏิบตั กิ าร
ออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้น พฤษภาคม วิจัยสง่ิ ประดษิ ฐแ ละนวัตกรรม
การศึกษาคณะครศุ าสตร
มัธยมศกึ ษาปท ี่ ๑ 2564 จุฬาลงกรณมหาวิทยาลยั
สำนักงานคณะกรรมการ
11 การอบรมครูสาระเทคโนโลยี (การ 16 4 วัน 20 ชว่ั โมง ออนไลน การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน โดยความ
รว มมือของ หนว ยปฏิบตั กิ าร
ออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้น พฤษภาคม วิจัยสิ่งประดิษฐแ ละนวตั กรรม
การศกึ ษาคณะครศุ าสตร
มธั ยมศึกษาปท ี่ 4 2564 จุฬาลงกรณม หาวิทยาลยั
สำนักงานคณะกรรมการ
12 รหัส ๖๓๐๒๕ 19 4 วนั 20 ชว่ั โมง ออนไลน การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยความ
รว มมอื ของ หนว ยปฏิบตั กิ าร
การจัดการเรยี นรวู ิทยาการคำนวณ พฤษภาคม วิจัยสิ่งประดษิ ฐแ ละนวตั กรรม
การศึกษาคณะครุศาสตร
สำหรบั ครมู ัธยมศึกษาปท ี่ ๑ - ๓ 2564 จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย
สำนกั งานคณะกรรมการ
Coding Online for Grade ๗-๙ การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน รว มกับ
สถาบันสง เสรมิ การสอน
Teacher (C๔T – ๘) วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
(สสวท.)
13 การจัดการเรียนการสอนออนไลน 19 1 วัน 6 ชว่ั โมง ออนไลน
OBEC
ยุคปกตใิ หม : มุมมองของผบู รหิ าร พฤษภาคม 2021
Webinar
นกั วิชาการ และครู หัวขอ เทคนคิ 2564

และวิธกี ารสอนออนไลนแ บบมี

ปฏสิ มั พนั ธ และ หองเรนี ออนไลน

โดยใชโ ครงงานเปนฐาน

14 การจัดการเรียนการสอนออนไลน 20 1 วนั 6 ช่วั โมง ออนไลน
OBEC
ยคุ ปกติใหม : มมุ มองของผบู รหิ าร พฤษภาคม 2021
Webinar
นกั วิชาการ และครู หัวขอ การจัด 2564

กจิ กรรมการเรยี นออนไลนตาม

แนวคดิ เกมิฟเคชัน่ และ การวัดและ

ประเมินสำหรับการเรยี นออนไลน

15 การจัดการเรียนการสอนออนไลน 21 1 วัน 6 ชวั่ โมง ออนไลน
OBEC
ยุคปกตใิ หม : มุมมองของผบู รหิ าร พฤษภาคม 2021
Webinar
นกั วิชาการ และครู หัวขอ การ 2564

สงเสรมิ ศกั ยภาพการเรียนรูดว ยส่อื

วีดโี อออนไลน และหอ งเรยี นกลับ

ดา นดวยวีดีโอแบบมปี ฏิสัมพันธ

16 รหสั ๖๓๐๒๔ 25 2 วัน 12 ช่วั โมง ออนไลน

อบรมออนไลนการจัดการเรียนรู พฤษภาคม

วิทยาการคำนวณสำหรับครู 2564

ประถมศึกษาปที่ ๔ - ๖

Coding Online for Grade ๔-๖

Teacher (C๔T – ๗)

12

ท่ี ชือ่ หลักสตู ร/เรื่อง วัน/เดอื น/ป จำนวน จำนวน สถานที่ หนวยงานทจี่ ดั
วนั ช่วั โมง ออนไลน มหาวยิ าลัยเกษตรศาสตร
รว มกับ กองทนุ พฒั นาสือ่
17 ชวี ติ วิถใี หมแ ละความฉลาดทาง 26 1 วัน 6 ชวั่ โมง ออนไลน ปลอดภัยและสรา งสรรค
สำนกั งานคณะกรรมการการ
ดิจิทัล (New Normal Life and พฤษภาคม ออนไลน อาชวี ศึกษา

Digital Quotient) 2564 ออนไลน สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน รว มกบั
18 การตดิ ต้ัง Google WorkSpace 27 1 วัน 3 ออนไลน ศนู ยเทคโนโลยีอิเล็กทรอนกิ ส
และคอมพิวเตอรแหง ชาติ
for Education พฤษภาคม ออนไลน
สำนกั งานคณะกรรมการ
2564 ออนไลน การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน รว มกบั
ศูนยเทคโนโลยอี เิ ล็กทรอนกิ ส
19 รหัสหลักสูตร 64003 / 31 1 วนั 6 ชว่ั โมง ออนไลน และคอมพิวเตอรแ หงชาติ

การจัดการเรยี นรปู ญ ญาประดษิ ฐ พฤษภาคม ออนไลน มหาวทิ ยาลยั วลยั ลกั ษณ
ผา น
ดว ยแพลตฟอรม KidBright AI 2564 Microsoft ศูนยเ ทคโนโลยีอเิ ล็กทรอนิกส
Team และคอมพวิ เตอรแหงชาติ
สำหรับครมู ัธยมศึกษาปท ่ี 4-6 รนุ ท่ี ออนไลน (สวทช.) รว มกับ มหาวิทยาลยั
ผา น วลัยลกั ษณ
2 Microsoft
Team สำนักงานคณะกรรมการ
20 รหสั หลักสตู ร 64004 / 31 1 วัน 6 ช่ัวโมง ออนไลนผา น การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
Microsoft
การจดั การเรยี นรกู ารพฒั นาสถานี พฤษภาคม Team สำนกั งานคณะกรรมการ
การศึกษาขน้ั พื้นฐาน
วัดสภาพอากาศ (อุตุนอ ย) ดว ย 2564
กระทรวงศกึ ษาธิการ
บอรด KidBright สำหรบั ครู
กระทรวงศกึ ษาธิการ
มัธยมศึกษาปที่ 1-4 รนุ ที่ 2
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
21 โครงการอบรมออนไลนคายนกั 19-20 2 วนั 12 ชวั่ โมง

อิเลคทรอนิกสรนุ เยาว (eCamp มิถนุ ายน

Next Gen) 2564

22 โครงการอบรมออนไลน การจัดคา ย กรกฎาคม 1 วนั 6 ชว่ั โมง

eCamp : Next Gen การ 2564

ประกวดนวัตกรรนุ เยาว (15 ทมี ทว่ั

ประเทศ) อบรมเชิงปฏิบัตกิ ารการ

พัฒนาผลงานเชิงนวัตกรรมภายใต

ขอจำกดั ฉบบั รวบรดั โดย นกั วิจยั

จากเนคเทค

23 อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารพฒั นาทักษะ 14-15 2 วัน 15 ช่วั โมง

การจัดการเรียนรรู ูปแบบออนไลน สิงหาคม

สำหรับครูสงั กดั สำนักงาน 2564

คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน

24 เขารวมกิจกรรม 12 สัปดาห พฒั นา 7 1 วัน 6 ชั่วโมง

นวตั กรรม Active Learning สงิ หาคม

ภายใตโครงการ AL วิถใี หม วิถี 2564

คณุ ภาพ

25 การอบรมออนไลน "ตลาดนดั การเรยี นรอู อนไลนวังจันทรเกษม" ดงั น้ี

25.1 หลักสูตร 1 วิวัฒนาการ 6 สิงหาคม 3 ช่วั โมง

การเมืองกบั การศกึ ษาไทย นายชวน 2564

หลกี ภยั 9.00-12.00 น.

25.2 หลักสตู ร 3 โครงสรา ง 13 สิงหาคม 3 ช่วั โมง

กระทรวงศึกษาธิการ เสนทาง 2564

วิชาชพี ครจู ะกาวเดนิ ไปในทศิ ทางใด 9.00-12.00 น.

25.3 หลกั สตู ร 9 Active Learning 10 กันยายน 6 ช่ัวโมง
2564

9.00-16.00 น.

13

ท่ี ช่อื หลักสตู ร/เรื่อง วนั /เดือน/ป จำนวน จำนวน สถานท่ี หนวยงานท่จี ัด
วัน ช่วั โมง
3 ชวั่ โมง ออนไลน กลุมวิจยั และสง เสริมการวจิ ัย
26 การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 14 สงิ หาคม 3 ชัว่ โมง ผา น ทางการศกึ ษา สำนักพัฒนา
6 ชว่ั โมง Microsoft นวัตกรรมการจัดการสกึ ษา
ตามแนวทางโครงการการนำ 2564 Team สำนกั งานคณะกรรมการ
3 ชว่ั โมง การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน
ผลการวิจยั ไปใชประโยชน เวลา 9.30 – ออนไลน กลุม วิจยั และสง เสริมการวิจยั
6 ช่วั โมง ผาน ทางการศกึ ษา สำนักพฒั นา
ปงบประมาณ พ.ศ.2563 ในชว ง 12.30 น. 3 ชั่วโมง Microsoft นวัตกรรมการจดั การสกึ ษา
3 ชั่วโมง Team สำนักงานคณะกรรมการ
สถานการณ Covid 19 การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
3 ชั่วโมง ออนไลน ศนู ยเ ทคโนโลยีอเิ ล็กทรอนกิ ส
27 ประชุมโครงการการนำผลการวิจยั 14 6 ชั่วโมง 2 ชว่ั โมง และคอมพิวเตอรแหงชาติ
(สวทช.) รวมกับ มหาวิทยาลยั
ไปใชประโยชน ปงบประมาณ สิงหาคม 1 ชัว่ โมง วลยั ลักษณ

พ.ศ.2564 ในชวงสถานการณ 2564

Covid 19 เวลา 13.00

– 19.00 น.

28 โครงการอบรมออนไลน การจัดคา ย 25 3 ชว่ั โมง

eCamp : Next Gen การ สิงหาคม

ประกวดนวัตกรรุน เยาว (15 ทีม ทว่ั 2564

ประเทศ) อบรมเชิงปฏบิ ัติการ

“นำเสนอดมี ีชยั ไปกวา ครง่ึ

(เทคนิค)” โดย นักวจิ ัยจากเนคเทค

29 โครงการพัฒนาทกั ษะและสงเสรมิ 25 สงิ หาคม 6 ชว่ั โมง ออนไลน สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา
มัธยมศกึ ษา นครศรธี รรมราช
การจัดการเรยี นรวู ทิ ยาการคำนวณ 2564

สกู ารพานวตั กรรม

30 หลกั ธรรมเพื่อขับเคลอ่ื นพหุ 1 กนั ยายน 3 ชว่ั โมง ออนไลน มหาวิทยาลยั มหาจุฬา
ออนไลน ลงกรณราชวิทยาลยั
วัฒนธรรมตอตา นการทจุ รติ 2564 และ สำนกั งาน ป.ป.ช.

31 หลักสูตรท่ี 1 : NEXT Normal 10 กนั ยายน 3 ช่วั โมง สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาข้นั พื้นฐาน และ
Education Reimagined การ 2564 บรษิ ัท ไมโครซอฟท
(ประเทศไทย) จำกดั
บรหิ ารจัดการการเรียนการสอน

ออนไลน พรอมประสบการณจ รงิ

จากผบู รหิ ารสถานศึกษา

32 หลกั สูตรท่ี 2 : กลยุทธก ารจัดการ 11 กันยายน 3 ชว่ั โมง ออนไลน สำนกั งานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน และ
เรียนการสอนและการจัดประชุม 2564 ผา นระบบ บรษิ ัท ไมโครซอฟท
ออนไลน (ประเทศไทย) จำกัด
ออนไลนใ หม ีประสิทธิภาพในยคุ Zoom
Webinar สํานกั งานเลขาธกิ ารครุ สุ ภา
NEXT Normal

33 เขารวมกจิ กรรมการสงเสรมิ สนับสนุน 11 กนั ยายน 2 ชั่วโมง

เผยแพรแ ละแลกเปลยี่ นเรยี นรูองคความรู 2564

เพ่ือพฒั นาความลุมลกึ ผา นชุมชนแหงการ

เรยี นรทู างวิชาชีพ(ProfessionalLearning

Community:PLC)หัวขอ Lifeskillทักษะ

ชวี ิตและคุณลกั ษณะพงึ ประสงค

34 ทักษะความเขา ใจและใชเทคโนโลยี 11 กันยายน 1 ชั่วโมง ทำแบบทดสอบ สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา
ออนไลน มัธยมศกึ ษาราชบุรี
ดจิ ิทลั (Digital Literacy 2564

สรุป

ประชุม 3 ครงั้ จำนวน 11 ช่วั โมง

อบรม/สัมมนา 42 คร้งั จำนวน 278 ช่ัวโมง

รวม 45 ครงั้ 53 วนั 289 ชัว่ โมง

14

1.3.9 การสรา งชุมชนแหง การเรียนรูว ชิ าชีพ (PLC)

ท่ี วัน /เดอื น/ ป เร่อื ง หนว ยงานท่ีจดั
กลุม วิจยั และสงเสรมิ การวจิ ยั ทางการศกึ ษา
1 14 สิงหาคม 2564 การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนตาม สำนักพฒั นานวตั กรรมการจดั การศึกษา
เวลา 9.30 – 12.30 น. แนวทางโครงการการนำผลการวิจยั ไปใช สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

ประโยชน ปง บประมาณ พ.ศ.2563 ในชว ง กลุมวิจยั และสงเสรมิ การวจิ ยั ทางการศึกษา
สำนกั พัฒนานวัตกรรมการจดั การศึกษา
สถานการณ Covid 19 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

2 14 สิงหาคม 2564 ประชุมโครงการการนำผลการวิจยั ไปใช
เวลา 13.00 – 19.00 น. ประโยชน ปงบประมาณ พ.ศ.2564 ในชว ง

สถานการณ Covid 19

3 11 กนั ยายน 2564 เขารวมกจิ กรรมการสงเสรมิ สนบั สนนุ สาํ นักงานเลขาธิการคุรสุ ภา

เวลา 09.30 – 11.30 น. เผยแพรและแลกเปลีย่ นเรยี นรูองคความรูเพ่ือ

พัฒนาความลมุ ลึกผา นชุมชนแหงการเรยี นรู

ทางวชิ าชีพ (Professional Learning

Community : PLC) หัวขอ Life skill

ทกั ษะชีวิตและคณุ ลักษณะพงึ ประสงค

1.3.10 การไดร บั รางวัล / ประกาศเกียรติคณุ / ผลงานดีเดน / เกียรติประวตั ิที่ปรากฏ
ตอสาธารณชนดา นสถานศึกษา / ครู / นกั เรียน

ท่ี วัน /เดือน/ ป เรือ่ ง หนวยงานทจ่ี ดั หลกั ฐาน
เกยี รติบตั ร
1 15 มกราคม เปนครทู ่ีปรึกษา นักเรยี นผา น สำนักงานพัฒนาวทิ ยาศาสตร เกียรตบิ ัตร

2564 เขา รอบ 40 ทีม ทวั่ ประเทศ และเทคโนโลยแี หงชาติ ศูนย เกยี รติบตั ร

การแขงขนั KidBright AI Bot เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกสและ

Tournament คอมพิวเตอรแ หง ชาติ

2 25 กมุ ภาพนั ธ เปนครูผูฝกซอม นักเรียน ผาน สมาคมสง เสรมิ เทคโนโลยี

2564 การสอบคัดเลือก (online) การ (ไทย-ญป่ี นุ ) สำนักงาน

แขงขันหุนยนต ส.ส.ท. - สพฐ. คณะกรรมการการศึกษาข้ัน

ยุ วช น ป ระจ ำ ป กา รศึ กษา พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

2564 ชิง ถวยพระราชทาน

สมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าชเจา กรม

สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ

สยามบรมราชกุมารี เกมการ

แขงขนั Robo Bit Racer

3 21 มีนาคม ไดรับรางวัลชมเชยระดับมธั ยมศึกษา กรมการศาสนา กระทรวง

2564 (ครูผูเขารวมกิจกรรม) การสวดมนต วัฒนธรรม รว มกับ ศนู ย

หมูสรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนอง สง เสริมศลี ธรรม วัดชยั ชนะ

สรภัญญะ ประเภททีมโรงเรียน ระดับ สงคราม

ภาคคณะสงฆ ภาค16

15

ท่ี วัน /เดือน/ ป เรือ่ ง หนวยงานทจี่ ัด หลกั ฐาน
เกยี รติบตั ร
4 26 มนี าคม เปนครูที่ปรึกษาสงเสริมให สำนักงานคณะกรรมการ
ประกาศ
2564 นักเรียนสงผลงานเขาประกวด การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน เกียรติบัตร
เกยี รติบัตร
ภาพวาดจินตนาการอนาคต เกียรตบิ ตั ร
ประกาศ
ทางดานวิทยาศาสตรและ

เทคโนโลยี ประจำป 2564

5 25 มิถุนายน ไดรบั ทนุ สนบั สนุนการนำ สำนกั พฒั นานวตั กรรม

2564 งานวิจยั ไปใชประโยชน การจัดการศึกษา สำนกั งาน

ประจำปการศึกษา 2564 คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้

พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

6 1 กรกฎาคม ไดรับเกียรติบัตรยกยอง เชิดชู สำนกั งานคณะกรรมการ

2564 เกียรติ เปนนักวิจัยที่มีความ การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

วิริยะ อุตสาหะ ในการพัฒนา

และเผยแพรผ ลงานวิจัย

7 22 กรกฎาคม เปนครูที่ปรึกษาไดสงเสริม สำนักงานคณะกรรมการ

2564 นักเรียนเขารวมการประกวด การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

ผลงานสิ่งประดิษฐแนวคิดใหม

ระดับประเทศ ประจำป 2564

8 9 กนั ยายน เปนครูผูฝกซอมนักเรียน เขาสู สำนกั งานพัฒนาวทิ ยาศาสตร

2564 รอบชิงชนะเลิศระดับประเทศ และเทคโนโลยีแหง ชาติ ศนู ย

โครงการนวัตกรรุนเยาว จาก เทคโนโลยอี เิ ล็กทรอนิกสแ ละ

คา ย eCamp 2021 คอมพิวเตอรแ หง ชาติ

9 10 กนั ยายน ไดรับรางวัลชนะเลิศ ครูผูสอน สำนักงานคณะกรรมการ

2564 ยอดเยี่ยม วิชาการยอดเยี่ยม การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน

ระดับมัธยมศึกษาตอนตน ดาน

เทคโนโลยีภาคใต เปนตัวแทน

ร ะ ดั บ ภ า ค ใต Obec Award

ร ะ ด ั บ ช า ต ิ ค ร ั ้ ง ท ี ่ 10 ป

การศึกษา 2563

1.3.11 การไดรับเชญิ เปน วทิ ยากร/กรรมการตดั สนิ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา

เรื่อง หนวยงานทจ่ี ดั

ไดรับเชิญเปนวิทยากรใหความรูในรายวิชาเทคโนโลยี โรงเรียนเมอื งกระบี่ จังหวดั กระบี่ สังกัดสำนกั งานเขต
โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ (O-NET) ใหกับนักเรียนช้ัน พ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา ตรงั กระบ่ี

มัธยมศกึ ษาปท ี่ 6

1.4 ผลการปฏบิ ัตงิ าน
1.4.1 การปฏบิ ตั หิ นาทีจ่ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี 1 ประจำ

ลำดบั รายวิชา รหสั วชิ า หอง จำนวน กอนกลางภาค กล
นักเรยี น ผา น 50% 5
จำนวน (คน)

1 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 ว21103 1 21 19
2 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.2 ว22103 1 28 26
3 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.3 ว23103 1 30 28
4 การใชโ ปรแกรมประยกุ ต ว20287 1 21 19
5 พื้นฐานเทคโนโลยสี ารสนเทศ ว30290 1 15 12
6 การสรา งส่ือมลั ติมเี ดยี ว30292 1 8 8
7 การสรา งเวบ็ ไซต ว30294 1 7 6

16

ำปการศกึ ษา 2564 ปรากฏผลดังนี้

ลางภาค ผา น รวมกอนและ หลงั กลางภาค คะแนนรวม ผาน จำนวนรอ ยละผา น จำนวนรอยละ
50% จำนวน ผา น 50% จำนวน 50% จำนวน (คน) เกณฑ 50 % ไมผา นเกณฑ 50%
กลางภาค ผา น
(คน) 50% จำนวน (คน) 11 52.38 47.62
26 92.86 7.14
(คน) 25 83.33 16.67
19 90.48 9.52
19 19 10 9 60 40.00
26 26 26 8 100 0.00
27 27 25 6 85.71 14.29
19 19 19
13 12 6
88 7
66 6

17

1.4.2 การปฏิบตั ิงานหนา ที่พิเศษ ปรากฏผลดงั น้ี (หลักฐานปรากฏในภาคผนวก)
1) งานพิเศษท่ไี ดร บั มอบหมาย
1. ครูท่ปี รึกษา นักเรียนระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 1
2. งานระบบดแู ลชวยเหลือนกั เรยี น นักเรยี นระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปท ่ี 1
3. ปฏิบัติงานกลุมวิชาการ หัวหนางานสงเสริมพัฒนาสื่อและ

นวตั กรรมเทคโนโลยีทางการศกึ ษา
4. ปฏิบตั งิ านกลุม บรหิ ารงานงบประมาณหวั หนา งานนโยบายและแผน
5. ปฏบิ ตั ิงานกลมุ บรหิ ารงานทั่วไป หวั หนา งานเทคโนโลยีสารสนเทศ
6.ปฏิบัตหิ นา ทีค่ รูเวรกลางวนั วันหยุดราชการและครเู วรประจำวันวนั พฤหัสบดี
7. ปฏิบตั ิหนาทค่ี ณุ ครูประจำสคี ณะสีสม
8. โครงการกจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น กิจกรรมอบรมวิชาการ เขา คาย

eCamp2021 พัฒนาดานวิชาการ นวัตกรนอยทางดานอิเล็กทรอนิกส จัดโดย สำนักงานพัฒนา
วิทยาศาสตร และเทคโนโลยแี หงชาติ (สวทช.) รว มกับ ศนู ยป ระสานงาน มหาวิทยาลยั วลัยลกั ษณ

9. งานอื่น ๆ ที่ไดร ับมอบหมาย
2) โครงการ / กจิ กรรม ที่รับผดิ ชอบ

1) การพัฒนาการเรียนการสอนวิทยาศาสตรฯ
2) พัฒนางานนโยบายและแผน
3)โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศและการประชาสัมพันธ ประกอบดวยการ
พัฒนา WebSite โรงเรียนการประชาสัมพนั ธ และการจัดทำขอ มลู สารสนเทศโรงเรียน
4) สะเตม็ ศึกษาสูทักษะอาชีพ ตามแนวทางพระราชดำริเศรษฐกิจพอเพยี ง
5) การสงเสริมทักษะการคิดวิเคราะหโดยใชโครงงานเปนฐาน
(Project-based Learning : PjBL) รวมกับแนวคิดสะเต็มศึกษา (STEM Education) ผานบอรด
สมองกลฝง ตวั KidBright เพอื่ พฒั นาผูเ รยี นในศตวรรษท่ี 21
3) ปฏบิ ตั ิหนาท่ีอ่ืน / รวมกิจกรรมอื่น ๆ
1) วันท่ี 24 สงิ หาคม 2564 ดำเนนิ การเพอื่ เบิกจายโครงการการ
นำผลการวจิ ัยไปใชประโยชน งบประมาณป 2564 ครง้ั ที่ 554
2) วันที่ 26 สิงหาคม 2564 สำรวจ รวบรวม เบอรโ ทรศัพท เพื่อตอบ
การตรวจสอบขอมลู นักเรยี นท่ีมีความจำเปนตองไดรบั การสนบั สนุนอินเทอรเนต็ บรอดแบนด สำหรับการเรียน
ออนไลน เพ่อื ลดผลกระทบการแพรร ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
3) วันที่ 31 สิงหาคม 2564 รับการนิเทศการสอนออนไลน และ
การสะทอ นผล จากผูอำนวยการโรงเรียน
4) วันที่ 31 สิงหาคม 2564 ตอบแบบสำรวจความตองการระบบ
คอมพวิ เตอรพ รอมอุปกรณสำหรบั การเรยี นการสอน เพ่อื ขอต้ังงบประมาณ ประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2566
5) เดือน สิงหาคม - กรกฎาคม 2564 ซักซอมนักเรียนเพื่อเขา
รว มแขง ขนั สงิ่ ประดิษฐแ นวคดิ ใหม และจดั ทำเอกสาร โปสเตอร สอ่ื นำเสนอ ไทย อังกฤษ ผานระบบ
ออนไลน Google Meet อยางตอเนอ่ื ง

18

6) เดือน กรกฎาคม 2564 ซักซอ มนักเรียนเพื่อเขา รวมแขงขนั น
วตั กรนอย คาย eCamp ผา นระบบออนไลน Google Meet อยางตอ เน่ือง

7) วันที่ 7 กันยายน 2564 รวมนำเสนอโครงการโรงเรียน
CONNEXT ED สำหรบั การนิเทศจากสำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา นครศรีธรรมราช ตอน
ที่ 3 ผลงานความภาคภมู ใิ จ ดา นการพัฒนาผเู รยี น และดานการมีสวนรวม

8) วันที่ 11 กันยายน 2564 ตอบแบบฟอรมจากการสำรวจของ
สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา นครศรีธรรมราช เกี่ยวกับการนำระบบอิเล็กทรอนกิ สม าใช
สนับสนุนการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามภารกิจงาน 4 ดาน ไดแก 1. ดานบริหารงานทั่วไป
2. ดานบรหิ ารแผนงานและงบประมาณ 3. ดา นบริหารงานบุคคล และ 4. ดานบรหิ ารวิชาการ

9) วนั ท่ี 8 กนั ยายน 2564 รว มกจิ กรรมการอบรมลกู เสือตานภัย
ยาเสพตดิ แบบออนไลนผา น Google Meet โดยวิทยากรจาก รพ.สต.บานหนองเจ

10) งานอ่นื ๆ ทไี่ ดรับมอบหมาย

สรปุ ไดว า ระดับคณุ ภาพการปฏิบัติงาน ดี  พอใช ปรับปรุง

ฝา ยกิจการนักเรยี น
1. เยี่ยมบานนกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 ผา นระบบออนไลน
2. ปฏิบตั ิหนาทค่ี รเู วรประจำวันพฤหสั บดแี ละวันหยุดราชการ
3. รวมการประชุมผูปกครองนักเรียนทั้งโรงเรียน ประชุมผูปกครองระดับชั้น

เรียน และประชมุ ผปู กครองสำหรบั นกั เรียนที่ปรึกษากลุมยอ ย ทุกสปั ดาห
4. อ่ืน ๆ ทีไ่ ดร บั มอบหมาย

สรุปไดว า ระดับคุณภาพการปฏิบตั งิ าน ดี  พอใช ปรับปรงุ

ฝา ยบรหิ ารงานทัว่ ไป
1. ปฏิบัติหนาทพ่ี ัฒนาระบบและเครือขา ยการศึกษาขอ มลู สารสนเทศ เชน ประสานงาน

การสำรวจเครือขา ยอนิ เทอรเ นต็ การเพิม่ เตมิ จดุ สำหรับการกระจายสญั ญาณภายในโรงเรียน เปน ตน
2. ปฏบิ ตั ิงานหนา ที่ดูแลเว็บไซตโรงเรยี น
3. อน่ื ๆ ทไ่ี ดร บั มอบหมาย

สรุปไดวา ระดบั คุณภาพการปฏิบตั ิงาน ดี  พอใช ปรบั ปรุง

ฝา ยอำนวยการและบคุ ลากร
1. ปฏิบตั ิงานหนา ที่รับผิดชอบการพัฒนาตนเองอยา งสมำ่ เสมอ
2. อ่นื ๆ ทไ่ี ดรับมอบหมาย

สรุปไดวา ระดับคุณภาพการปฏบิ ัตงิ าน ดี  พอใช ปรบั ปรงุ

19

ฝา ยยทุ ธศาสตรก ารพฒั นา
1. ปฏิบตั หิ นา ท่งี านนโยบายและแผน
2. รายงานผลการประเมินตนเอง (PSAR) ภาคเรียนท่ี 1 ปก ารศึกษา 2564
3. อนื่ ๆ ที่ไดรบั มอบหมาย

สรปุ ไดวา ระดบั คุณภาพการปฏบิ ตั งิ าน ดี  พอใช ปรบั ปรุง

1.5 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน (หลักฐานแสดงความพึงพอใจตอการเรียนการสอน)
ตารางที่ 1 แสดงรอ ยละของระดบั การประเมินการสอนของครโู ดยนักเรยี น

ระดับการประเมนิ

กิจกรรม มาก มาก ปาน นอ ย นอ ย
กลาง ทสี่ ดุ
ทส่ี ดุ

1. ครแู จง ผลการเรยี นรใู หนกั เรียนทราบอยา งชัดเจน 

2. ครจู ดั กิจกรรมการเรยี นรูสนุกและนาสนใจ 

3. เน้ือหาทส่ี อนทนั สมยั เสมอ 

4. ครูใชสือ่ ประกอบการเรียนการสอนท่ีเหมาะสมและหลากหลาย 

5. ครใู ชคำถามซกั ถามนักเรยี นบอย ๆ 

6. ครูประยกุ ตส าระทสี่ อนเขากบั เหตุการณป จ จุบัน/สภาพแวดลอม 

7. ครสู ง เสริมนักเรียนไดฝก ปฏิบัตจิ ริง มีการจดั การ และการแกปญหา 

8. ครูใหนักเรียนฝก กระบวนการคดิ คิดวิเคราะห คดิ สรา งสรรค 

9. ครูสงเสรมิ ใหน กั เรยี นทำงานรว มกนั ทงั้ เปนกลุมและรายบุคคล 

10. ครูใหน กั เรยี นแสวงหาความรูจากแหลงเรยี นรตู า ง ๆ 

11. ครูมีการเสริมแรงใหน กั เรยี นทรี่ วมกิจกรรมการเรยี นการสอน 

12. ครูเปด โอกาสใหนกั เรียนซกั ถามปญหา 

13. ครคู อยกระตุน ใหน กั เรยี นตน่ื ตวั ในการเรยี นเสมอ 

14. ครสู อดแทรกคณุ ธรรมและคา นิยม 12 ประการในวิชาท่ีสอน 

15. ครยู อมรบั ความคิดเห็นของนกั เรยี นท่ีตา งไปจากครู 

16. นกั เรยี นมีสว นรวมในการวดั และประเมินผลการเรยี น 

17. ครูมกี ารประเมินผลการเรยี นดวยวธิ ีการทหี่ ลากหมายและยุตธิ รรม 

18. ครูมีความต้ังใจในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 

19. บคุ ลกิ ภาพ การแตง กายและการพดู จาของครเู หมาะสม 

20. ครูเขา สอนและออกชัน้ เรยี นตรงตามเวลา 

จากผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรยี น พบวาอยใู นระดบั
 มากท่ีสุด มาก ปานกลาง นอ ย นอ ยที่สดุ

20

1.6 การประเมินตนเองเกี่ยวกับการจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรทู ่ีเนน ผเู รยี นเปนสำคญั
(เขยี นเครื่องหมาย / ลงในชอ งระดบั คณุ ภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑการประเมนิ ดานขวามือ)

ดชั นชี วี้ ดั ระดับคุณภาพ เกณฑการประเมิน
4321
1. การวเิ คราะห มาตรฐานฯ  1. มีการระบตุ ัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู
และ ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู 2. มกี ารวิเคราะหตัวชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู
 แยกออกเปน 3 ดา นคอื ความรู เจตคติ ทกั ษะ (KPA)
(ระดบั 4 มี 5 ขอ 3. มีความเหมาะสมสอดคลองกับกิจกรรมการเรยี นรู
ระดับ 3 มี 4 ขอ  4. สอดคลองกบั ผลการเรียนรทู ่ีคาดหวงั
ระดบั 2 มี 3 ขอ 5. ครอบคลมุ มาตรฐานการศึกษา
ระดับ 1 มี 1-2 ขอ ) 1. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนรูเปน ขนั้ ตอน
2. การออกแบบกจิ กรรม 2. แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรมู ี
การเรยี นรู
(ระดบั 4 มี 5 ขอ องคประกอบครบ 4 ดาน (แลกเปลย่ี น
ระดบั 3 มี 4 ขอ ประสบการณ การสรางองคค วามรู
ระดับ 2 มี 3 ขอ นำเสนอความรู ปฏิบัติ / ประยกุ ตใช)
ระดับ 1 มี 1-2 ขอ ) 3. มีความเหมาะสมกบั จุดประสงคการเรยี นรู
4. มคี วามสอดคลองกบั จุดประสงคการเรยี นรู
3. การออกแบบปฏิสมั พันธ ทงั้ 3 ดาน (ความรู เจตคติ ทกั ษะ)
(ระดับ 4 มี 5 ขอ 5. สามารถปฏิบัตไิ ดจ ริง
ระดบั 3 มี 4 ขอ 1. มกี ารจัดกิจกรรมการเรยี นรโู ดยใชก ระบวนการกลุม
ระดบั 2 มี 3 ขอ 2. มีความหลากหลายในการมีสวนรว มของผูเ รยี น
ระดบั 1 มี 1-2 ขอ) 3. มีการกำหนดบทบาทและกจิ กรรมอยางชดั เจน
4. ปฏิบตั จิ ริง
5. ผเู รียนสนกุ สนาน เกิดการเรยี นรู

21

ดัชนีช้วี ดั ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารประเมนิ
4321
4. การออกแบบประเมินผล  1. มกี ารประเมนิ ผลการเรยี นในแตล ะแผน
(ระดับ 4 มี 5 ขอ 2. มีการกำหนดวิธีการประเมนิ ผลหลากหลาย
ระดบั 3 มี 4 ขอ  3. วธิ ีการประเมนิ ผลสอดคลองกบั จุดประสงค
ระดบั 2 มี 3 ขอ การเรยี นรู
ระดบั 1 มี 1-2 ขอ) 4. ปฏบิ ัติจรงิ
5. นำผลการประเมนิ มาพัฒนาการเรยี นรู
5. การใชส่อื อปุ กรณ 1. มีการใชส่อื อปุ กรณห รอื แหลง เรยี นรู
การเรียนรู 2. มกี ารกำหนดขัน้ ตอนหรือวธิ ีการใชส อื่
(ระดับ 4 มี 5 ขอ
ระดบั 3 มี 4 ขอ หรอื แหลงเรียนรู
ระดับ 2 มี 3 ขอ 3. มีการใชส ื่อ อปุ กรณห รือแหลง การเรยี นรู
ระดบั 1 มี 1-2 ขอ )
เหมาะสมกบั กิจกรรมการเรียนรู
4. มสี ่ือ อุปกรณ แหลงเรยี นรู
5. มีการพฒั นาสอื่ อุปกรณ แหลง เรียนรู

สรปุ : การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรูน้ี อยูในระดับคุณภาพ ดมี าก

เกณฑการตัดสนิ มีการปฏิบัติอยูในระดับดมี าก หรอื พอใจมากทีส่ ดุ
4 หมายถึง มกี ารปฏิบัติอยใู นระดบั ดี หรอื พอใจมาก
3 หมายถงึ มกี ารปฏิบตั ิอยูในระดบั ปานกลาง หรอื พอใจพอใช
2 หมายถึง มีการปฏบิ ัตอิ ยูในระดบั ปรบั ปรุง หรอื ไมพ อใจ
1 หมายถึง

22

1.7 ผลการประเมินผเู รียน
ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ รียน

วิชา จำนวน ผลการประเมนิ (คน)
ชน้ั นกั เรียน
(คน) ดีเยี่ยม ดี ผา น ไมผาน

การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 1 21

การออกแบบและเทคโนโลยี ม.2 1 28

การออกแบบและเทคโนโลยี ม.3 1 30

การใชโ ปรแกรมประยุกต 1 21

พื้นฐานเทคโนโลยีสารสนเทศ 1 15

การสรา งส่อื มลั ติมเี ดีย 18

การสรา งเว็บไซต 17

แนะแนว 1 28

กิจกรรมชุมนมุ 1 28

ลูกเสือ เนตรนารี 1 28

รวม

รอยละ

23

ผลการประเมินการอานคดิ วิเคราะหแ ละเขียน

จำนวน ผลการประเมนิ (คน)

วิชา ชน้ั นักเรียน ดเี ยีย่ ม ดี ผา น ไมผ า น
(คน)
การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1
การออกแบบและเทคโนโลยี ม.2 1 21
การออกแบบและเทคโนโลยี ม.3
การใชโ ปรแกรมประยกุ ต 1 28
พ้ืนฐานเทคโนโลยสี ารสนเทศ
การสรา งสอื่ มัลติมเี ดีย 1 30
การสรางเว็บไซต
แนะแนว 1 21
กิจกรรมชุมนุม
ลกู เสอื เนตรนารี 1 15

รวม 18
รอ ยละ
17

1 28

1 28

1 28

24

ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค

จำนวน ผลการประเมนิ (คน)

วชิ า ชัน้ นกั เรยี น ดเี ยี่ยม ดี ผาน ไมผ าน
(คน)
การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1
การออกแบบและเทคโนโลยี ม.2 1 21
การออกแบบและเทคโนโลยี ม.3
การใชโปรแกรมประยุกต 1 28
พน้ื ฐานเทคโนโลยสี ารสนเทศ
การสรา งสื่อมัลติมีเดีย 1 30
การสรางเว็บไซต
แนะแนว 1 21
กจิ กรรมชมุ นุม
ลกู เสอื เนตรนารี 1 15

รวม 18
รอยละ
17

1 28

1 28

1 28

25

ตอนที่ 2
ผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา
คำชี้แจง
1. ศกึ ษาเกณฑมาตรฐานคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียนปลายพระยาวิทยาคม มาตรฐานที่ 1-3
2. มาตรฐานท่ี 1-3 ประเมนิ ผลแลว จะไดผ ลระดับคุณภาพตัวบงช/้ี มาตรฐาน
แลว ทำเครอ่ื งหมาย  ลงในชองระดบั คณุ ภาพ
3. เกณฑการตัดสนิ
5 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ตั อิ ยูในระดับยอดเยยี่ ม
4 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ตั ิอยใู นระดับดีเลศิ
3 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ัตอิ ยูในระดับดี
2 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ตั ิอยใู นระดบั ปานกลาง
1 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ัตอิ ยใู นระดับกำลังพัฒนา

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเรียน ระดบั คณุ ภาพตัวบงชี/้ มาตรฐาน

ตวั บงชี้ 5 4321

๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู รียน 
๑) มีความสามารถในการอาน การเขียน การสือ่ สารและการคิด

คำนวณ
๒) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห คดิ อยางมี 

วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความคิดเห็น และแกป ญหา
๓) มคี วามสามารถในการสรางนวตั กรรม 
๔) มคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 
๕) มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา
๖) มีความรทู ักษะพ้นื ฐาน และเจตคติทดี่ ตี อ งานอาชีพ  - -
๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคของผเู รียน 
๑) การมคี ุณลกั ษณะและคานิยมทด่ี ตี ามท่สี ถานศึกษากำหนด
๒) ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปน ไทย 
๓) การยอมรับทจ่ี ะอยูรว มกันบนความแตกตา งและหลากหลาย 
๔) สุขภาวะทางรางกาย และจิตสงั คม 25 20 -

คะแนนรวม 45/10 = 4.5
สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1
ระดบั ยอดเยยี่ ม
(คะแนนรวมทงั้ หมด/10)
ระดบั คุณภาพ

26

ขอ เสนอแนะเพมิ่ เติม
สง เสรมิ กระบวนการเรียนรูโดยเนน กระบวนการคิดวเิ คราะห ปฏิบตั จิ รงิ และการศกึ ษา

คน ควา เพิ่มเตมิ จากแหลง การเรียนรูนอกหองเรียน

27

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพตัวบงชี/้ มาตรฐาน

ตวั บง ชี้ 5 4 3 21

๒.๑ มีเปา หมายวิสยั ทศั นและพนั ธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดชัดเจน
๒.๒ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา 
๒.๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเี่ นน คุณภาพผูเรยี นรอบดาน

ตามหลักสูตรสถานศึกษา และทกุ กลุมเปา หมาย
๒.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหมคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ 
๒.๕ จดั สภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อ้ือตอการจดั การ

เรยี นรอู ยา งมคี ณุ ภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ  -
20 8 - -
และการจดั การเรยี นรู
คะแนนรวม 28/6 = 4.67
ระดบั ยอดเย่ยี ม
สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2
(คะแนนรวมท้ังหมด/๖)
ระดับคุณภาพ

ขอ เสนอแนะเพ่มิ เติม

ควรสงเสริมและพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหมคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
อยางท่วั ถึง

28

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคญั

ตัวบงชี้ ระดบั คุณภาพตวั บงชี้/มาตรฐาน

๓.๑ จดั การเรียนรผู านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ 5 4 3 21
และสามารถนำไปประยุกตใชใ นชวี ติ ได

๓.๒ ใชส ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลงเรียนรทู ีเ่ อื้อ 
ตอ การเรยี นรู

๓.๓ มกี ารบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก 
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผูเรียนอยางเปนระบบ
 -
และนำผลมาพัฒนาผูเรียน 20 4 - -
๓.๕ มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรแู ละใหข อมูลสะทอนกลับ
24 / 5 = 4.8
เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู ระดับยอดเยี่ยม
คะแนนรวม

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3
(คะแนนรวมทัง้ หมด/5)
ระดับคุณภาพ

ขอเสนอแนะเพม่ิ เตมิ

สงเสรมิ ใหนกั เรียนมีการแลกเปล่ยี นเรียนรแู ละใหขอมลู สะทอนกลบั เพอ่ื การพัฒนาและ
ปรับปรงุ การจัดการเรยี นรูต อ ไ

29

การรบั รองรายงานการประเมินตนเอง
(Self Assessment Report ; SAR)

ลงชอ่ื ผรู ายงาน
(นางสาวเตชนิ ี ภริ มย)

ตำแหนง ครปู ฏบิ ัตกิ ารสอนคอมพวิ เตอร
วันท่ี 17 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2564

ลงช่ือ ผรู ับรองรายงาน
(นางสาวจรยิ า ยงกำลงั )

หัวหนากลุม สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
วนั ท่ี 17 เดือน กันยายน พ.ศ. 2564

ลงชื่อ ผรู บั รองรายงาน
(นางสาวรุจริ า บวั ลอย)
หวั หนา กลมุ งานวชิ าการ

วนั ท่ี 17 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2564

ลงช่อื ผรู บั รองรายงาน
(นางจริ าพร อนิ ทรทศั น)

ผูอ ำนวยการโรงเรียนวงั หนิ วทิ ยาคม
วันที่ 17 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2564

30

ภาคผนวก

- สำเนาคำสง่ั
- สำเนาเกยี รติบัตร ประกาศนยี บตั ร วุฒิบตั ร
- สำเนารปู ภาพกจิ กรรม
- อนื่ ๆ ท่เี ก่ียวของ

31

32

33

34

ดา นการจดั การเรียนการสอน

35

ดา นการจดั การเรียนการสอน

36

ดา นการจดั การเรียนการสอน

37

ดา นการจดั การเรียนการสอน

38

ดา นการจดั การเรียนการสอน

39

ดานการจดั การเรียนการสอน

40

ดานการจดั การเรียนการสอน

41

ดานการบริหารจดั การช้ันเรยี น

42

ดา นการพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ