โครงงานกังหันเล่นลม อนุบาลปราณปราณบุรี (บ้านเมืองเก่า)

1 ชื่อโครงงาน กังหันเล่นลม ผู้จัดท าโครงงาน นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/1 โรงเรียนอนุบาลปราณบุรี(บ้านเมืองเก่า) ครูที่ปรึกษา นางมัสทนา ตุ่มอ่อน ระยะเวลาในการจัดท า วันที่ 5 กันยายน 2566 – 16 กันยายน 2566 ที่มาของโครงงาน ( วันที่5 กันยายน 2566 ) จากการที่เด็ก ๆ ได้ทดลองกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย เรื่อง เรือสะเทิ้นน้้าสะเทิ้นบกและจรวด เด็กและ ครูร่วมกันสรุปได้ว่า เมื่อเราเป่าลมเข้าไปในแกนกระดาษของเรือ จะช่วยเพิ่มความดันอากาศเข้าไปในตัวเรือ เนื่องจาก อนุภาคของอากาศออกแรงกระท้าต่อพื้นเรือ ซี่งเรียกว่า แรงกล ท้าให้ตัวเรือยกขึ้นและลอยเหนือพื้นได้ จากการทดลองเรือสะเทิ้นน้้าสะเทิ้นบก เด็กกับครูได้สนทนาร่วมกัน ครูมัส : เราสามารถท้าให้เรือเคลื่อนที่ได้อย่างไรบ้าง น้องพอท : เราดันเรือครับ น้องอันปัน : เป่าลมค่ะ น้องปังปัง : หนูเป่าลมเข้าไปในปล่องค่ะ ครูมัส : เรือที่เราทดลองต้องใช้ลมในการเคลื่อนที่ แล้วมีสิ่งใดบ้างที่เคลื่อนที่โดยใช้ลม น้องชาลิตา : บอลลูนลอยบนอากาศค่ะ น้องกรีน : เรือใบค่ะ มีใบพัดใหญ่ๆ น้องข้าวปั้น : เรือใบมีใบหลายใบมากเลยครับ เด็กและครูร่วมกันสรุปว่า การที่เรือเคลื่อนที่ได้เกิดจากพลังงานของลม เด็กท าการทดลองบ้านวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมเรือสะเทิ้นน้ าสะเทิ้นบกและจรวด

2 ขั้นที่ 1 ตั้งค าถามที่เกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ( วันที่5 กันยายน 2566 ) เด็กและครูส้ารวจหาสิ่งที่เด็ก ๆ คิดว่า สามารถเคลื่อนที่ได้จากพลังงานของลมจากการเดินส้ารวจรอบๆ โรงเรียนและบริเวณรอบๆ อาคารเรียนปฐมวัย เด็กๆ ได้ส้ารวจสิ่งต่างๆ โดยเด็กแบ่งเป็นกลุ่ม ๆ ละ 6-7 คน เด็กๆ ได้ พูดคุยและชักชวนกันดูสิ่งต่างๆ เช่น ดอกไม้ บ่อเลี้ยงปลา บัวในอ่างเลี้ยงปลา ต้นไม้ต่างๆ จากการส้ารวจสิ่งที่เด็ก ๆ พบเห็นมา เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้พบเห็นมา ครูมัส : เด็ก ๆ เห็นอะไรที่เคลื่อนไหวด้วยแรงลม หรือเคลื่อนที่เวลาลมพัด จากการส้ารวจสิ่งที่เด็ก ๆ พบเห็นมา ครูถามเด็กว่า "เด็กๆ อยากเรียนรู้เรื่องอะไร น้องกรีน : นกฮูกค่ะ น้องวายุ : หนูชอบเรื่องต้นไม้เหมือนมือ ครูมัส : มีใครรู้จักต้นไม้ที่เหมือนมือไหมค่ะ น้องเกรท : ต้นไผ่ใช่ไหมครับ ครูมัส : ที่เด็ก ๆ เห็น ชื่อว่าต้นหมากค่ะ น้องอริน : หนูชอบกังหันค่ะสีสวยดี มันหมุนด้วยค่ะ น้องโปรด : หนูก็ชอบกังหันครับ จากนั้นครูจึงให้เด็ก ๆ โหวตว่าเด็ก ๆ สนใจอยากเรียนรู้เรื่องอะไรบ้าง เรื่องที่เด็ก ๆ สนใจ 5 เรื่อง 1.นกฮูก = 1 คน 2.ต้นหมาก = 7 คน 3.ต้นเฟื่องฟ้า = 10 คน 4.กังหันลม = 14 คน เด็ก ๆ ส ารวจรอบ ๆ อาคารเรียนเพื่อหาสิ่งที่น่าสนใจ

3 เด็กและครูร่วมกันสนทนาเพื่อเลือกค้าถามที่จะศึกษาค้นคว้า เรื่องกังหันลมที่เด็ก ๆ สนใจ ครูมัส : เด็ก ๆ เคยเห็นกางหันลมที่ไหนบ้างค่ะ น้องน้้าหนึ่ง : ที่สวนในบ้านของหนูก็มีค่ะ น้องนับตังค์ : ผมเคยเห็นในทีวีครับ มันมีใบพัดด้วยครับ น้องพอท : หนูเคยเห็นในทีวีเป็นที่ท้าเกลือครับ ครูมัส : ใช่จ๊ะ นาเกลือจะใช้กังหันพัดลม น้องเฟย์ : พ่อท้ากังหันให้หนูเล่นด้วยค่ะ ครูมัส : เด็ก ๆ เคยเห็นกังหันท้าจากอะไรบ้างค่ะ น้องตัสนีม : กระดาษค่ะหนูชอบกังหันค่ะสีสวยดี มันหมุนด้วยค่ะ น้องมาวิน : ครูครับท้าไมกังหันที่หน้าโรงเรียนมันหมุนช้าล่ะครับ น้องต้นหนาว : กระดาษค่ะหนูชอบกังหันค่ะสีสวยดี มันหมุนด้วยค่ะ สิ่งที่เด็กสนใจอยากรู้ ค าถามที่ 1.กังหันลมท าจากอะไรได้บ้าง ค าถามที่ 2.กังหันลมมีวิธีท าอย่างไร ค าถามที่ 3.กังหันลมแบบไหนหมุนได้เร็ว ค าถามที่ 4.กังหันมีประโยชน์อย่างไร เด็กและครูร่วมกันสนทนา แสดงความคิดเห็นเพื่อเลือกค้าถามที่จะศึกษาค้นคว้า โดยได้ ค้าถามที่ 1.กังหันลมท้าจากอะไรได้บ้าง และเลือกค้าถามที่ 3.กังหันลมแบบไหนหมุนได้เร็ว ค าถามที่ 1.กังหันลมท าจากอะไรได้บ้าง เด็กสนใจ 13 คน ค าถามที่ 2.กังหันลมมีวิธีท าอย่างไร เด็กสนใจ 7 คน ค าถามที่ 3.กังหันลมแบบไหนหมุนได้เร็ว เด็กสนใจ 9 คน ค าถามที่ 4.กังหันมีประโยชน์อย่างไร เด็กสนใจ 2 คน

4 ขั้นที่ 2 รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน ( วันที่ 6 กันยายน 2566) จุดประสงค์ 1. เพื่อให้เด็กได้ออกแบบประดิษฐ์กังหันลม 2. เพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรม เด็กและครูร่วมกันสนทนาเพื่อเลือกค้าถามที่จะศึกษาค้นคว้า เรื่องกังหันลมที่เด็ก ๆ สนใจ ครูมัส : เด็ก ๆ เคยเห็นกางหันลมมีลักษณะอย่างไรบ้างค่ะ น้องน้้าหนึ่ง : เป็นกลม ๆ ค่ะ น้องนับตังค์ : เป็นใบพัดครับ เหมือนพัดลมครับ น้องพอท : ผมเคยเห็นมันเป็นพลาสติกครับ ครูมัส : แล้วกังหันที่เด็ก ๆ เคยเห็นท้ามาจากอะไรค่ะ น้องพอท : ผมเคยเห็นมันเป็นเหล็กอันใหญ่ ๆ ครูมัส : เด็ก ๆ ออกแบบกังหันของตนเองแล้วน้าแบบไปประดิษฐ์เป็นกังหันมานะคะ น้องตัสนีม : หนูจะท้ากังหันด้วยกระดาษแล้วให้มันหมุนด้วยค่ะ น้องมาวิน : พ่อผมท้าเป็นครับ น้องต้นหนาว : หนูจะให้พี่สอนท้า พี่ท้าว่าวก็เป็นค่ะ จากนั้นครูให้เด็ก ๆ หาความรู้จากยูทูปเกี่ยวกับกังหันลม เกี่ยวกับรูปร่าง รูปทรง ลักษณะของกังหัน ค าถามที่ 1 กังหันลมท าจากอะไรได้บ้าง

5 ขั้นที่ 3 ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ ( วันที่ 7 กันยายน 2566) จากนั้นให้เด็ก ๆ วาดกังหันของตนเอง และประดิษฐ์กังหัน โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประดิษฐ์กังหัน ขั้นที่ 4 สังเกตและบรรยาย ( วันที่ 7 กันยายน 2566) หลังจากเด็ก ๆ ได้ไปสอบถามผู้ปกครองและจัดท้ากังหันลมมาแล้ว เด็กน้าเสนอผลงานกังหันลมของตนเอง น้องอิ่มอิ๋ม : ของหนูเป็นกระดาษค่ะ แม่บอกว่ากระดาษท้าง่ายและหมุนได้ค่ะ น้องต้น : เป็นกระดาษครับ น้องตาปี: พ่อช่วยผมท้ากังหันครับ ท้าจากขวดพลาสติกครับ น้องพอท : ผมท้าด้วยใบไม้ครับ น้องอันปัน : หนูจะท้ากังหันด้วยกระดาษแล้วให้มันหมุนด้วยค่ะ น้องมาวิน : ของหนูท้าด้วยพลาสติกอ่อนครับ น้องต้นหนาว : หนูท้ากังหันด้วยกระดาษแข็งค่ะ น้องธันวา : ของผมน้าช่วยท้าด้วยขวดพลาสติกครับ เด็ก ๆ วาดกังหันตามจินตนาการของตนเอง เด็ก ๆ น าเสนอกังหันลมของตนเอง

6 ขั้นที่ 5 บันทึกข้อมูล ( วันที่ 7 กันยายน 2566) เด็กและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการบันทึกข้อมูลด้วยการวาดภาพของตนเอง ขั้นที่ 6 อภิปรายผล ( วันที่ 8 กันยายน 2566) เด็กและครูร่วมกันสนทนาถึงค้าถามที่เด็ก ๆ อยากรู้ว่ากังหันลมท้ามาจากอะไรได้บ้าง โดยให้เด็ก ออกมาเล่าให้เพื่อนๆ และครูฟัง จากการสืบเสาะสรุปได้ว่า กังหันท้ามาจากกระดาษแข็ง ขวดพลาสติก กระดาษอ่อน พลาสติกอ่อน(แฟ้ม) เด็กและครูร่วมกันสนทนาโดยให้เด็กเปรียบเทียบการคาดคะเนค้าตอบกับผลการศึกษาว่า แต่ละคน คาดคะเนได้ถูกต้องหรือไม่ ปรากฏว่า เด็ก ๆ คาดคะเนได้ใกล้เคียง ยกเว้นใบไม้ ไม่มีเด็กน้าเสนอ ครูจึงใช้ค้าถามว่า ครูมัส : ใครมีค้าถามหรืออยากรู้เรื่องอะไรเพิ่มเติมไหมค่ะ น้องต้น : กังหันของผมมันไม่ค่อยหมุนเลยครับ น้องโปรด : กังหันของผมท้าจากขวดพลาสติกครับ หมุนเร็ว น้องพอท : ผมท้าด้วยแฟ้มพลาสติกก็หมุนเร็วครับ น้องปังปัง : หนูจะท้ากังหันด้วยกระดาษ น้องมาวิน : ผมท้าด้วยพลาสติกอ่อนครับ น้องต้นหนาว : หนูท้ากังหันด้วยกระดาษแข็งค่ะ เด็ก ๆ ร่วมน าเสนอผลงานและอภิปรายผล

7 ผลจากการท าโครงงาน เด็กเกิดการพัฒนาด้านต่างๆ ดังนี้ 1. การส่งเสริมพัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน 1.1.ด้านการเรียนรู้ - เด็กรู้จักการตั้งค้าถามในสิ่งที่ตนเองสงสัย - เด็กได้ลงมือท้าและทดลองด้วยตนเอง - เด็กได้เรียนรู้เรื่องการท้าประดิษฐ์กังหันจากวัสดุต่าง ๆ - เด็กสามารถสรุปและน้าเสนอผลการทดลองให้ผู้อื่นฟังได้ 1.2 ด้านภาษา - เด็กบอกรายละเอียดเกี่ยวกับอุปกรณ์การทดลองโดยใช้ค้าพูดของตนเอง - เด็กพูดอธิบายถึงสิ่งที่ได้สังเกตจากการทดลอง - เด็กได้พูดน้าเสนอข้อมูลที่ได้ค้นพบด้วยตนเอง 1.3 ด้านสังคม - เด็กสามารถท้างานร่วมกับผู้อื่นได้ - เด็กสามารถแสดงความคิดเห็นของตนเองและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - เด็กเคารพกฎกติกาของห้องเรียน 1.4 ด้านการเคลื่อนไหวและทักษะการรับรู้ของประสาทสัมผัส - เด็กสามารถเคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่างกายและใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กในการหยิบจับวัสดุอุปกรณ์ ต่างๆ ได้อย่างคล่องแคล่วขณะท้ากิจกรรม - เด็กสามารถใช้ประสาทสัมผัสในการรับรู้และสังเกตสิ่งต่างๆ ด้วยตนเองจนได้ข้อมูลที่ชัดเจน 2. ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 2.1 ทักษะการสังเกต - การบอกลักษณะสิ่งที่สังเกตด้วยประสาทสัมผัสทั้ง 5 ต่างๆ เช่น หยิบ จับ การประดิษฐ์วัสดุอุปกรณ์ ต่างๆ ที่ใช้ในการทดลอง การบอกขนาดและการหมุนของกังหันที่น้ามาท้าการทดลอง เป็นต้น 2.2 ทักษะการวัด - เด็กเลือกขนาดของวัสดุที่น้ามาประดิษฐ์กังหัน 2.3 ทักษะการจ้าแนกประเภท - เปรียบเทียบวัสดุที่น้ามาท้ากังหัน 2.4 ทักษะการค้านวณ - นับจ้านวนใบพัดของกังหันที่ใช้ในการทดลอง และวัดขนาดของกังหัน 2.5 ทักษะการพยากรณ์หรือคาดคะเนค้าตอบ - เด็กสามารถคาดคะเนค้าตอบที่คิดว่าต้องใช้วัสดุใดน้ามาประดิษฐ์เป็นกังหันได้ 2.6 ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส และสเปสกับเวลา - เด็กสามารถบอกได้ว่าเมื่อวัสดุที่น้ามาท้ากังหันชนิดไหนท้าให้กังหันหมุนได้

8 2.7 ทักษะการจัดกระท้าและสื่อความหมายข้อมูล - เด็กสามารถสรุปผลสิ่งที่สังเกตโดยการวาดภาพเล่าให้ครูฟัง และน้าเสนองานหน้าชั้นเรียนให้เพื่อนๆ เข้าใจได้ 2.8 ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล - เด็กสามารถให้เหตุผลเพิ่มเติมโดยใช้ความคิดเห็นส่วนตัวและประสบการณ์เดิมแสดงความคิดเห็นต่างๆได้ จุดประสงค์ 1. เพื่อให้เด็กบอกได้ว่ากังหันท้าจากวัสดุใดหมุนได้เร็วและแรงที่สุด 2. เพื่อให้เด็กได้ปฏิบัติกิจกรรมและน้าเสนอด้วยตนเองได้ ขั้นที่ 1 ตั้งค าถามที่เกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ ( วันที่ 12 กันยายน 2566) จากที่เด็ก ๆ ได้เรียนรู้การประดิษฐ์กังหันลมจากวัสดุต่าง ๆ แล้ว เด็กและครูร่วมกันสนทนาและความ คิดเห็นเกี่ยวกับการหมุนของกังหันลม ครูมัส : จากที่เด็ก ๆ ได้ทดลองท้ากังหันลมแล้ว และน้าไปทดลองแล้ว เด็ก ๆ คิดว่ากังหันแบบไหนที่จะหมุน ได้เร็วและแรงที่สุด น้องข้าวปั้น : กังหันท้าด้วยกระดาษครับ หมุนเร็วมาก น้องวายุ : กังหันของผมท้าจากขวดพลาสติกครับ หมุนเร็ว น้องพอท : ผมท้าด้วยแฟ้มพลาสติกก็หมุนเร็วครับ น้องอินดี้: หนูจะท้ากังหันด้วยกระดาษ น้องมาวิน : ผมท้าด้วยพลาสติกอ่อนครับ น้องชาลิตา : หนูท้ากังหันด้วยกระดาษแข็งค่ะ เด็ก ๆ ส่วนใหญ่บอกว่ากังหันที่ท้าจากอุปกรณ์ชองตนเองจะหมุนได้เร็ว ครูจึงแนะน้าให้เด็กจับกลุ่ม รวมและระดมความคิดกัน ค าถามที่ 2 กังหันลมแบบไหนหมุนได้เร็ว เด็ก ๆ ทดลองน้ากังหันมาทดสอบการเคลื่อนและหมุนของใบพัด

9 ขั้นที่ 2 รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน ( วันที่ 13 กันยายน 2566) เด็กและครูร่วมกันสนทนาถึงรูปแบบในการท้ากังหันที่จะเคลื่อนและหมุนเร็วที่สุด จากนั้นให้เด็ก ๆ จับกลุ่ม ออกแบบกังหันของกลุ่มตัวเอง โดยกังหันที่ประดิษฐ์จะต้องหมุนได้เร็วและแรงที่สุด แล้วน้าผลงานของตนเองออกมา เลือกรูปแบบที่ดีที่สุด เด็ก ๆ ช่วยกันลงความเห็นในการประดิษฐ์กังหันที่หมุนเร็วและแรง ที่สุด

10 จากการระดมความคิดของเด็ก ๆ ได้กังหันที่เด็ก ๆ คิดว่าหมุนเร็วและเคลื่อนที่แรงที่สุด 3 ชนิด 1.กังหันลมท้าด้วยกระดาษแข็ง 2.กังหันลมท้าด้วยขวดพลาสติก 3.กังหันลมท้าด้วยพลาสติกอ่อน ขั้นที่ 3 ทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ ( วันที่ 14 กันยายน 2566) นางนิชนิภา เลือดแดง รองผู้อ้านวยการโรงเรียนอนุบาลปราณบุรี (บ้านเมืองเก่า) ให้ความรู้และร่วมทดสอบ กังหันที่หมุนเร็วและแรงที่สุดร่วมกับเด็ก ๆ และคุณครู ขั้นที่ 4 สังเกตและบรรยาย ( วันที่ 14 กันยายน 2566) หลังจากเด็ก ๆ ได้รับความรู้จากท่านรองผู้อ้านวยการ เด็ก ๆ ร่วมกันระดมความคิดว่ากังหันลมที่ท้าจากวัสดุ ใดจะหมุนได้เร็วและแรงมากที่สุด โดยเด็ก ๆ ร่วมกันน้าเสนอรับงานเป็นตัวแทน น้องภาขวัญ : หนูท้ากังหันด้วยขวดพลาสติกค่ะ น้องอัญชัน : กังหันของหนูท้าด้วยแฟ้มพลาสติกค่ะ น้องอิม : กังหันลมท้าจากกระดาษแข็งค่ะ รองฯ มาให้ความรู้กับเด็ก ๆ เกี่ยวกับกังหันที่หมุนเร็วและแรงที่สุด

11 ขั้นที่ 5 บันทึกข้อมูล ( วันที่ 15 กันยายน 2566) เด็กและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการบันทึกข้อมูลด้วยการวาดภาพของตนเอง และน้าเสนอผลงานให้ เพื่อน ๆ และครูได้รับฟัง เด็ก ๆ ช่วยกันลงความเห็นในการประดิษฐ์กังหันที่หมุนเร็วและแรง ที่สุด เด็ก ๆ ช่วยกันลงความเห็นในการประดิษฐ์กังหันที่หมุนเร็วและแรง ที่สุด เด็ก น าเสนอผลงานของตนเอง

12 ขั้นที่ 6 อภิปรายผล ( วันที่ 16 กันยายน 2566) เด็กและครูร่วมกันสรุปว่ากังหันที่ท้าจากกระดาษแข็งหมุนได้แรงและเร็วที่สุด ต่อด้วยพลาสติกอ่อน และพลาสติกแข็งจะหมุนช้าที่สุด ครูถามเด็ก ๆ ว่า จากการที่เราค้นหาค้าตอบว่าวัสดุใดที่น้ามาท้าเป็นกังหันแล้วเคลื่อนที่และหมุนได้ เร็วและแรงที่สุด โดยเด็กร่วมกันลงความเห็นเป็นไปในทิศทางเดียวกัน และสอบถามเด็ก ๆ ว่า เด็ก ๆ มีค้าถามอะไรที่ อยากรู้อีกหรือไม่ ซึ่งเด็กๆ ตอบว่า ไม่มีครับ / ไม่มีค่ะ ครูจึงแนะน้าว่าวัสดุต่าง ๆ มีประโยชน์ เราสามารถน้ากลับมา ประดิษฐ์เป็นของเล่นและของใช้ได้อีกมากมาย เด็ก ๆ จึงควรแยกแยะขยะ เพื่อน้ากลับมาใช้ได้ใหม่อีก ผลจากการท าโครงงาน เด็กเกิดการพัฒนาด้านต่างๆ ดังนี้ 1. การส่งเสริมพัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน 1.1 ด้านการเรียนรู้ - เด็กรู้จักการตั้งค้าถามในสิ่งที่ตนเองสงสัย - เด็กได้ลงมือท้าและทดลองด้วยตนเอง - เด็กได้เรียนรู้เรื่องการท้าประดิษฐ์กังหันที่หมุนได้เร็วและแรง - เด็กสามารถสรุปและน้าเสนอผลการทดลองให้ผู้อื่นฟังได้ 1.2 ด้านภาษา - เด็กบอกรายละเอียดเกี่ยวกับอุปกรณ์การทดลองโดยใช้ค้าพูดของตนเอง - เด็กพูดอธิบายถึงสิ่งที่ได้สังเกตจากการทดลอง - เด็กได้พูดน้าเสนอข้อมูลที่ได้ค้นพบด้วยตนเอง 1.3 ด้านสังคม - เด็กสามารถท้างานร่วมกับผู้อื่นได้ - เด็กสามารถแสดงความคิดเห็นของตนเองและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - เด็กเคารพกฎกติกาของห้องเรียน

13 1.4 ด้านการเคลื่อนไหวและทักษะการรับรู้ของประสาทสัมผัส - เด็กสามารถเคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่างกายและใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กในการหยิบจับวัสดุอุปกรณ์ ต่างๆ ได้อย่างคล่องแคล่วขณะท้ากิจกรรม - เด็กสามารถใช้ประสาทสัมผัสในการรับรู้และสังเกตสิ่งต่างๆ ด้วยตนเองจนได้ข้อมูลที่ชัดเจน 2. ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 2.1 ทักษะการสังเกต - การบอกลักษณะสิ่งที่สังเกตด้วยประสาทสัมผัสทั้ง 5 ต่างๆ เช่น หยิบ จับ การประดิษฐ์วัสดุอุปกรณ์ ต่างๆ ที่ใช้ในการทดลอง การบอกขนาดและการหมุนของกังหันที่น้ามาท้าการทดลอง เป็นต้น 2.2 ทักษะการวัด - เด็กเลือกขนาดของวัสดุที่น้ามาประดิษฐ์กังหัน 2.3 ทักษะการจ้าแนกประเภท - เปรียบเทียบลักษณะและขนาดของกังหันแต่ละกลุ่ม 2.4 ทักษะการค้านวณ - นับจ้านวนใบพัดของกังหันที่ใช้ในการทดลอง และวัดขนาดของกังหัน 2.5 ทักษะการพยากรณ์หรือคาดคะเนค้าตอบ - เด็กสามารถคาดคะเนค้าตอบที่คิดว่าต้องใช้วัสดุอะไรจะท้าให้กังหันลมหมุนได้เร็วและแรงที่สุด 2.6 ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส และสเปสกับเวลา - เด็กสามารถบอกได้ว่าเมื่อวัสดุที่น้ามาท้ากังหันชนิดไหนท้าให้กังหันหมุนได้เร็วและแรงที่สุด 2.7 ทักษะการจัดกระท้าและสื่อความหมายข้อมูล - เด็กสามารถสรุปผลสิ่งที่สังเกตโดยการวาดภาพเล่าให้ครูฟัง และน้าเสนองานหน้าชั้นเรียนให้เพื่อนๆ เข้าใจได้ 2.8 ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล - เด็กสามารถให้เหตุผลเพิ่มเติมโดยใช้ความคิดเห็นส่วนตัวและประสบการณ์เดิมแสดงความคิดเห็นต่างๆได้