คำนำ การจัดการเรียนรู้ในรายวิชา วิทยาการเพื่อการประยุกต์รหัสวิชา ว23214 เป็นวิชาเพิ่มเติม ในกลุ่มสาระ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพในการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ภายใต้เงื่อนไขสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคระบาดไวรัสโคโรนา 2019 แผนพัฒนาการจัดการเรียนการสอนฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดการสอน เรื่อง การพัฒนาเพื่อแก้ปัญหา ซึ่งใช้หลักการวิทยาการคำนวณและการอ่านผังโปรแกรม ออกแบบแนวทางแก้ปัญหา เปรียบเทียบการตัดสินใจแก้ปัญหาด้วยหลักการใช้ทรัพยากร งบประมาณ วางแผนการดำเนินงานอย่างเป็นขั้นตอน โดยผล การศึกษาแนวคิดและรูปแบบการเรียนการสอน เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคระบาดไวรัสโคโรนา 2019 การศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้อง จึงได้พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนใหม่โดยใช้ ชื่อว่า APPLAUSE Model มีวัตถุประสงค์ 1.เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบ APPLAUSE Model 2. เพื่อหาคุณภาพ ของรูปแบบการเรียนการสอนแบบ APPLAUSE Model และหาประสิทธิภาพของชุดการสอนที่พัฒนาขึ้น 3.เพื่อศึกษา ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น ในการนี้ขอขอบพระคุณคำแนะนำ ข้อเสนอแนะในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบ APPLAUSE Model ทุกท่านที่ได้ร่วมพิจารณาในการพัฒนาในแต่ละระยะตลอดมา จนนำสู่การนำไปใช้จริงในชั้นเรียน Online ตามการจัดการ เรียนการสอนของโรงเรียน ด้วยความคาดหวังจะนำสู่การปรับปรุงพัฒนาเพื่อให้ได้รูปแบบที่เหมาะสมที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพของ ผู้เรียนต่อไป กิตติมา เนตรพุกกณะ
การวิเคราะห์มาตรฐานตัวชี้วัด รายวิชา วิทยาการเพื่องานประยุกต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการ แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ผลการเรียนรู้ ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. วิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยีและความสัมพันธ์ของ เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือ คณิตศาสตร์เพื่อเป็นแนวทางการ แก้ปัญหาหรือพัฒนางาน - การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของเทคโนโลยี กับศาสตร์ต่าง ๆ - แนวทางการแก้ปัญหาอย่างเป็น ระบบ กระบวนการ - สามารถวิเคราะห์ความสัมพันธ์ ของเทคโนโลยีกับศาสตร์ต่าง ๆ - สามารถวางแผนระบบการ แก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ 2. ระบุปัญหาหรือความต้องการ ของชุมชนหรือท้องถิ่นเพื่อพัฒนา งานอาชีพ สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ ข้อมูลและ แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาโดย คำนึงถึงความถูกต้องด้าน ทรัพย์สินทางปัญญา - ปัญหาของท้องถิ่นที่ควรนำมา พัฒนา - แนวทางในการแก้ปัญหา - ทรัพย์สินทางปัญญา - สามารถรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ ปัญหาในท้องถิ่น - สามารถวิเคราะห์สาเหตุของ ปัญหาและหาแนวทางในการ แก้ปัญหาได้ - การวางแผนการพัฒนาโดย คำนึงถึงทรัพย์สินทางปัญญา 3. ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดย วิเคราะห์เปรียบเทียบ และ ตัดสินใจเลือก ข้อมูลที่จำเป็น ภายใต้ เงื่อนและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอ แนวทางการแก้ปัญหาให้ ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการ ที่หลากหลาย วางแผนขั้นต้อน การทำงานและดำเนินการ แก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน - ออกแบบแนวทางแก้ปัญหา - เปรียบเทียบการตัดสินใจ แก้ปัญหาด้วยหลักการใช้ ทรัพยากร งบประมาณ - วางแผนการดำเนินงานอย่างเป็น ขั้นตอน - สามารถออกแบบการแก้ปัญหา เพื่อแก้ปัญหาในท้องถิ่น - เปรียบเทียบการพัฒนา/ ปรับปรุงอย่างเป็นระบบ - วางแผนการดำเนินการอย่าง เป็นขั้นตอน 4. ทดสอบประเมินผลวิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือ ข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้กรอบ เงื่อนไขพร้อมทั้งหาแนวทางการ ปรับปรุงแก้ไขและนำเสนอผลการ แก้ปัญหา - ประเมินชิ้นงานโดยการวิเคราะห์ เหตุผลของการแก้ปัญหาและ ข้อบกพร่องของชิ้นงาน - สามารถประเมินชิ้นงานอย่าง เป็นกระบวนการ
ผลการเรียนรู้ ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 5. ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ให้ถูกต้อง กับลักษณะของงาน และปลอดภัย เพื่อ แก้ปัญหา เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนางาน - แนวทางการออกแบบชิ้นงาน เพื่อพัฒนาปรับปรุงชิ้นงานเดิม อย่างเป็นระบบ - ประเมินชิ้นงานด้วยเหตุผลของ การพัฒนาชิ้นงาน
คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาการเพื่องานประยุกต์ รหัสวิชา ว23214 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 0.5 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 2 ศึกษาเทคโนโลยีแต่ละประเภทมีผลกระทบต่อชีวิตสังคม และสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างกัน จึงต้องวิเคราะห์ เปรียบเทียบความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานความรู้ที่นำไปสู่การ พัฒนาเทคโนโลยี และเทคโนโลยีที่ได้สามารถเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ค้นคว้าเพื่อให้ได้มาซึ่งองค์ความรู้ใหม่ ปัญหาหรือความต้องการอาจพบได้ในงานอาชีพของชุมชนหรือท้องถิ่น ซึ่งอาจมีหลายด้าน เช่น ด้านการเกษตร อาหาร พลังงาน การขนส่ง และตัดสินใจเลือกใช้ให้เหมาะสม โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยการวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาช่วยให้เข้าใจเงื่อนไขและกรอบของ ปัญหาได้ชัดเจน จากนั้นดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่การ ออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น โดยคำนึงถึงทรัพย์สิน ทางปัญญาเงื่อนไขและทรัพยากร เช่น งบประมาณ เวลาข้อมูลและสารสนเทศ วัสดุ เครื่องมือและอุปกรณ์ช่วยให้ ได้แนวทางการแก้ปัญหาใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem – based Learning) และการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็น ฐาน (Project – based Learning) เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ และนำเสนอผ่านการทำกิจกรรมโครงงาน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ความสัมพันธ์ของความรู้วิทยาศาสตร์ที่มีผลต่อการพัฒนาเทคโนโลยี ประเภทต่าง ๆ และการพัฒนาเทคโนโลยีที่ส่งผลให้มีการคิดค้นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ก้าวหน้า ผลของ เทคโนโลยีต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถใน การแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ เป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มี คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ ผลการเรียนรู้ 1. วิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความสัมพันธ์ของเทคโนโลยี กับศาสตร์อื่นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือ คณิตศาสตร์เพื่อเป็นแนวทางการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน 2. ระบุปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถิ่นเพื่อพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาโดยคำนึงถึงความถูกต้องด้านทรัพย์สินทาง ปัญญา 3. ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือก ข้อมูลที่จำเป็นภายใต้ เงื่อน และทรัพยากรที่มีอยู่นำเสนอ แนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการที่หลากหลาย วางแผนขั้นต้อนการทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน 4. ทดสอบประเมินผลวิเคราะห์และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้กรอบเงื่อนไข พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไขและนำเสนอผลการแก้ปัญหา
5. ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ให้ถูกต้องกับ ลักษณะของงาน และปลอดภัยเพื่อ แก้ปัญหา เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนางาน รวมทั้งหมด 5 ผลการเรียน
โครงการสอนรายวิชา วิทยาการเพื่องานประยุกต์ รหัสวิชา ว23214 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 หน่วยที่ คาบที่ กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน คะแนน หมายเหตุ 1.การเปลี่ยนแปลง เทคโนโลยี 1-2 -ปฐมนิเทศการเรียนรู้ในรายวิชา -ทดสอบก่อนเรียน เรื่อง เทคโนโลยี กับการเปลี่ยนแปลง -ผังมโนทัศน์ เรื่อง เทคโนโลยีกับ ศาสตร์ต่าง ๆ -ทดสอบหลังเรียน เรื่อง เทคโนโลยี กับการเปลี่ยนแปลง - ผังความคิด - แบบฝึกหัด - แบบทดสอบ หลังเรียน 10 2.ทรัพย์สินทาง ปัญญา 3-6 - ทดสอบก่อนเรียน เรื่อง ทรัพย์สิน ทางปัญญา - ผังมโนทัศน์ เรื่อง ทรัพย์สินทาง ปัญญา - วิเคราะห์ทรัพย์สินทางปัญญา กับ สถานการณ์ที่กำหนด - แบบฝึกหัด - ทดสอบหลังเรียน - ผังความคิด - แบบฝึกหัด - แบบทดสอบ หลังเรียน 20 3.การออกแบบสู่การ พัฒนา 7-10 - ทดสอบก่อนเรียน เรื่อง กระบวนการออกแบบ - ผังมโนทัศน์ เรื่อง การออกแบบสู่ การพัฒนา - แบบฝึกหัด เรื่อง การออกแบบ - ทดสอบหลังเรียน เรื่อง กระบวนการออกแบบ - ผังความคิด - แบบฝึกหัด - แบบทดสอบ หลังเรียน 20 4.การพัฒนาเพื่อ แก้ปัญหา 11-14 - แบบฝึกหัด เรื่อง การแก้ปัญหา ด้วยนวัตกรรม - การออกแบบชิ้นงานในการ แก้ปัญหา - แบบฝึกหัด - ประเมินชิ้นงาน 25 5.เทคนิคและการ พัฒนา 15-20 - แบบฝึกหัด เรื่อง การปรับปรุง ชิ้นงาน - การประเมนชิ้นงาน - กระบวนการปรับปรุงชิ้นงาน - แบบฝึกหัด - ประเมินชิ้นงาน 25
อาจารย์ประจำวิชา นางกิตติมา เนตรพุกกณะ รายวิชา วิทยาการเพื่องานประยุกต์ รหัสวิชา ว23214 จำนวนหน่วยกิต 0.5 อัตราส่วนคะแนน คะแนนหน่วยการเรียน : กลางภาค : ปลายภาค = 50 : 20 : 30 คะแนนและเวลาเรียนแต่ละหน่วยการเรียน กำหนดดังนี้ แต่ละหน่วยกำหนดคะแนนย่อยดังนี้ ที่ ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) 1 1. วิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยีและความสัมพันธ์ของ เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นโดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์ หรือ คณิตศาสตร์ เพื่อเป็นแนวทางการแก้ปัญหาหรือ พัฒนางาน วิเคราะห์สาเหตุหรือ ปัจจัยที่ส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยีและ ความสัมพันธ์ของ เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือ คณิตศาสตร์เพื่อ เป็นแนวทางการ แก้ปัญหาหรือพัฒนางาน การเปลี่ยนแปลง เทคโนโลยี 2 10 2 2. ระบุปัญหาหรือความต้องการ ของชุมชนหรือท้องถิ่นเพื่อ พัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของ ปัญหารวบรวม วิเคราะห์ ข้อมูล และแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา โดยคำนึงถึงความถูกต้องด้าน ทรัพย์สินทางปัญญา การวิเคราะห์ปัญหาหรือ ความต้องการจากปัญหา ในชุมชนหรือการพัฒนา สู่อาชีพ ทรัพย์สินทางปัญญา 4 20 3 3. ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดย วิเคราะห์เปรียบเทียบ และ ตัดสินใจเลือก ข้อมูลที่จำเป็น ภายใต้ เงื่อนและทรัพยากรที่มี อยู่นำเสนอ แนวทางการ แก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วย เทคนิคหรือวิธีการที่หลากหลาย วางแผนขั้นต้อนการทำงานและ ดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็น ขั้นตอน การออกแบบการ แก้ปัญหาภายใต้ ทรัพยากรที่เหมาะสม และการเปรียบเทียบ ข้อดีหรือข้อควรปรับปรุง การออกแบบสู่การ พัฒนา 4 20
ที่ ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) 4 4. ทดสอบประเมินผลวิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือ ข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้ กรอบเงื่อนไขพร้อมทั้งหาแนว ทางการปรับปรุงแก้ไขและ นำเสนอผลการแก้ปัญหา แนวทางการปรับปรุง แก้ไขและนำเสนอผล การแก้ปัญหา การพัฒนาเพื่อ แก้ปัญหา 4 25 5 5. ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ให้ ถูกต้องกับลักษณะของงาน และ ปลอดภัยเพื่อ แก้ปัญหา เพื่อ แก้ปัญหา หรือ พัฒนางาน การใช้อุปกรณ์และ เครื่องมือในการนำมาใช้ พัฒนา เทคนิคและการ พัฒนา 6 25 วัดผลกลางภาค 20 วัดผลหลังกลางภาค 50 วัดผลปลายภาค 30 รวม (20) (100)
อาจารย์ประจำวิชา นางกิตติมา เนตรพุกกณะ รายวิชา วิทยาการเพื่องานประยุกต์ รหัสวิชา ว23214 จำนวนหน่วยกิต 0.5 อัตราส่วนคะแนน คะแนนหน่วยการเรียน : กลางภาค : ปลายภาค = 50 : 20 : 30 คะแนนและเวลาเรียนแต่ละหน่วยการเรียน กำหนดดังนี้ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ เวลา (คาบ) คะแนน ภาระงาน/ชิ้นงาน ใช้ตัดสิน ร ใช้ ไม่ใช้ การเปลี่ยนแปลง เทคโนโลยี 1. วิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยีและความสัมพันธ์ของ เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นโดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์ หรือ คณิตศาสตร์เพื่อ เป็นแนวทางการแก้ปัญหาหรือ พัฒนางาน 2 5 - ผังความคิด - แบบฝึกหัด - แบบทดสอบ หลัง เรียน ✓ ทรัพย์สินทางปัญญา 2. ระบุปัญหาหรือความต้องการ ของชุมชนหรือท้องถิ่นเพื่อพัฒนา งานอาชีพ สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ ข้อมูลและ แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาโดย คำนึงถึงความถูกต้องด้านทรัพย์สิน ทางปัญญา 4 10 - ผังความคิด - แบบฝึกหัด - แบบทดสอบ หลัง เรียน ✓ การออกแบบสู่การ พัฒนา 3. ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดย วิเคราะห์เปรียบเทียบ และ ตัดสินใจเลือก ข้อมูลที่จำเป็น ภายใต้ เงื่อนและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอ แนวทางการแก้ปัญหาให้ ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการที่ หลากหลาย วางแผนขั้นต้อนการ ทำงานและดำเนินการแก้ปัญหา อย่างเป็นขั้นตอน 6 15 - ผังความคิด - แบบฝึกหัด - แบบทดสอบ หลัง เรียน ✓ การพัฒนาเพื่อ แก้ปัญหา 4. ทดสอบประเมินผลวิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือ ข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้กรอบ เงื่อนไขพร้อมทั้งหาแนวทางการ ปรับปรุงแก้ไขและนำเสนอผลการ แก้ปัญหา 4 10 - แบบฝึกหัด - ประเมินชิ้นงาน ✓
ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ เวลา (คาบ) คะแนน ภาระงาน/ชิ้นงาน ใช้ตัดสิน ร ใช้ ไม่ใช้ เทคนิคและการพัฒนา 5. ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ให้ถูกต้อง กับลักษณะของงาน และปลอดภัย เพื่อ แก้ปัญหา เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนางาน 4 10 - แบบฝึกหัด - ประเมินชิ้นงาน ✓ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ครั้งที่ 1 (คะแนน) ครั้งที่ 2 (คะแนน) ครั้งที่ 3 (คะแนน) ครั้งที่ 4 (คะแนน) ครั้งที่ 5 (คะแนน) รวม การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี 5 5 ทรัพย์สินทางปัญญา 10 10 การออกแบบสู่การพัฒนา 15 15 การพัฒนาเพื่อแก้ปัญหา 10 10 เทคนิคและการพัฒนา 10 10
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 รหัสวิชา ว23214 รายวิชา วิทยาการเพื่อการประยุกต์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ชื่อหน่วย การพัฒนาเพื่อแก้ปัญหา เวลา 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Coding & Flowchart เวลา 2 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเข้าใจหลักการ Coding ทั้งในรูปแบบ Unplug หรือรูปแบบออนไลน์ (Online) นำสู่การเรียนรู้การ เขียน Code พื้นฐานตามรูปแบบผังลำดับขั้น (Flowchart) ด้วยการอ่านค่าผังลำดับขั้น (Flowchart) โดยการ แปลความ การคำนวณ การเลือกการตัดสินใจ การตรวจสอบเงื่อนไข คำสั่ง ตัวแปร และสามารถประยุกต์ใช้ใน การวางแผนสู่นวัตกรรม 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ผลการเรียนรู้ ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือก ข้อมูลที่จำเป็นภายใต้ เงื่อนและ ทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการที่หลากหลาย วางแผนขั้นต้อน การทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) - ความรู้การออกแบบวิธีการแก้ปัญหา วิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูล ภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ - ความรู้ด้านการวางแผนตามขั้นตอนการทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็น ขั้นตอน ทักษะกระบวนการ (P) - วิเคราะห์ข้อมูล เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็นตามเงื่อนไข - ประยุกต์ใช้เทคนิคหรือวิธีการที่หลากหลายในการทำงาน เจตคติ/ด้านคุณลักษณะฯ (A) - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน
3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง (ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2) • ตัวบูลีน • ฟังก์ชัน • การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ตรรกะและฟังก์ชัน • การออกแบบอัลกอริทึม เพื่อแก้ปัญหาอาจใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการออกแบบ เพื่อให้การแก้ปัญหามีประสิทธิภาพ • การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนจะช่วยให้แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ • ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch,python, java, c • ตัวอย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมตัดเกรดหาคำตอบทั้งหมดของอสมการหลายตัวแปร (ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3) • ขั้นตอนการพัฒนาแอปพลิเคชัน • Internet of Things (IoT) • ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชัน เช่น Scratch, python, java, c, App Inventor • ตัวอย่างแอปพลิเคชัน เช่น โปรแกรมแปลงสกุลเงิน โปรแกรมผันเสียงวรรณยุกต์ โปรแกรมจำลองการแบ่งเซลล์ ระบบรดน้ำอัตโนมัติ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการแก้ปัญหา : การวางแผนการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน มีกระบวนการ แก้ปัญหาที่ 4.2 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : การเลือกใช้โปรแกรม หรือการมีความรู้ด้านการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 ใฝ่เรียนรู้ นิยาม ใฝ่เรียนรู้ หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ผู้ที่ใฝ่เรียนรู้ คือ ผู้ที่มีลักษณะแสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่อ
อย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด เผยแพร่ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5.1.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี้ (1) ตั้งใจเรียน (บูรณาการรูปแบบออนไลน์ คือ การเข้าเรียนออนไลน์) (2) เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ (บูรณาการรูปแบบออนไลน์ คือ การติดตาม งาน ซักถามข้อสงสัย) (3) สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ (บูรณาการรูปแบบออนไลน์ คือ ร่วมตอบคำถามมี Reaction กับการเรียนรู้ การร่วมทำกิจกรรมไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 ของกิจกรรมที่มี) 5.1.2 ศึกษาข้อมูลที่ได้รับก่อนการจัดการเรียนรู้ เตรียมตัวต่อการเรียนรู้ในห้องเรียน /แสวงหา ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนด้วยการเลือกใช้สื่ออย่าง เหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ พฤติกรรมบ่งชี้ (1) ศึกษา ทำความเข้าใจเนื้อหาที่ได้รับก่อนเข้าสู่ห้องเรียน (2) ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จากหนังสือ เอสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียนและเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม (บูรณาการรูปแบบออนไลน์ คือ การศึกษาค้นคว้าและสามารถอ้างอิงแหล่งเรียนรู้ได้) (3) บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ (บูรณาการรูปแบบ ออนไลน์ คือ การร่วมสรุปอภิปรายผลภายในคาบเรียนรูปแบบออนไลน์ เช่น google docs) (4) แลกเปลี่ยนความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (บูรณาการรูปแบบ ออนไลน์ คือ การร่วมอภิปรายผล สรุปผล และข้อเสนอแนะต่าง ๆ) 5.2 มุ่งมั่นในการทำงาน นิยาม มุ่งมั่นในการทำงาน หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ และรับผิดชอบในการทำ หน้าที่การงานด้วยความเพียรพยายาม อดทน เพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย ผู้ที่มุ่งมั่นในการทำงาน คือ ผู้ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงความตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายด้วยความเพียรพยายาม ทุ่มเทกำลังกาย กำลังใจ ในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ให้สำเร็จลุล่วงตาม เป้าหมายที่กำหนดด้วยความรับผิดชอบ และมีความภาคภูมิใจในผลงาน 5.2.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ (1) เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย เช่น การศึกษาข้อมูล เนื้อหา ที่ครูมอบหมาย ก่อนเข้าชั้นเรียน (2) ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานให้แล้วเสร็จ เช่น ร่วมตอบคำถาม อภิปราย และส่งงานครบ ตามกำหนดเวลา
(3) ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานด้วยตนเอง เช่น คอยติดตามผลการจัดการเรียนของตนเอง เพื่อพัฒนาให้ดีขึ้น 5.2.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชี้ (1) ทุ่มเททำงาน อดทน ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและอุปสรรคในการทำงาน เช่น ไม่ทิ้งการทำงานแก้ จะมีความยาก หรือไม่เข้าใจแต่พยายามที่จะทำความเข้าใจ (2) พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคในการทำงานให้แล้วเสร็จ เช่น เมื่อไม่เข้าใจก็จะหาวิธีการที่ จะทำให้ตนเองมีความเข้าใจมากยิ่งขึ้น (3) ชื่นชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ เช่น ส่งผลงายในระบบ google classroom หรือ นำเสนอผลงาน เป็นการแสดงถึงความภาคภูมิใจ 6. บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ห่วงที่ 1 พอประมาณ : มองปัญหา หรือความต้องการที่สามารถนำมาแก้ปัญหาหรือพัฒนาได้ในช่วง ระยะเวลาที่เหมาะสม ไม่เป็นปัญหาที่ใหญ่เกินกำลังหรือความต้องการที่ไม่ สามารถจะทำให้เกิดขึ้นได้จริง ห่วงที่ 2 มีเหตุผล : นำข้อมูลจากการสำรวจ สังเกต หรือปัญหาที่พบ เพื่อนำมาร่วมวิเคราะห์อย่างเป็น จริง ไม่ใช้อคติของตนเอง ยึดหลักความเป็นจริง ห่วงที่ 3 มีภูมิคุ้มกัน : ยอมรับความมีเหตุมีผลต่อผลของการวิเคราะห์ข้อมูล 2 เงื่อนไข เงื่อนไขที่ 1 ความรู้: ศึกษา ค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อสนับสนุนการวางแผนการแก้ปัญหา หรือพัฒนา อย่างเป็นขั้นตอน เงื่อนไขที่ 2 คุณธรรม : นำข้อมูลมาวางแผนการแก้ปัญหาหรือพัฒนาอย่างเป็นขั้นตอน โดยอ้างอิง แหล่งข้อมูลได้ 4 มิติ มิติที่ 1 วัตถุหรือเศรษฐกิจ : วิเคราะห์ความเป็นไปได้ของข้อมูลที่จะส่งผลต่อการพัฒนาผลิตภัณฑ์ และ การต่อยอดในอนาคต มิติที่ 2 สังคม : ข้อมูลที่ทำการรวบรวมไม่ส่งผลกระทบต่อความคิดเห็นต่อ (สถาบัน) สังคม มิติที่ 3 สิ่งแวดล้อม : ผลของการได้มาซึ่งข้อมูลจะต้องไม่นำไปสู่การพัฒนาที่ส่งผลต่อสิ่งแวดล้อม มิติที่ 4 วัฒนธรรม : ยึดหลักความเป็นท้องถิ่น และความเป็นไทย 7. กิจกรรมการเรียนรู้ รูปแบบ APPLAUSE Model (ปรับเพื่อการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ เวลา 40 นาที 80 นาที = 1 ชั่วโมง 20 นาที) ขั้นที่ 1 A : Analyze learners วิเคราะห์หลักสูตร และวิเคราะห์ผู้เรียน
1) นำผลการเรียนรู้ที่วางไว้จากการวิเคราะห์หลักสูตรมาบูรณาการรับหลักสูตรแกนกลางตาม มาตรฐานตัวชี้วัด พบว่า มีการบูรณาการมาตรฐานที่ ว 4.2 ม.2/1 ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้ แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหา หรือการทำงานที่พบในชีวิตจริง ว 4.2 ม.3/1 พัฒนา แอปพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค 2) ทดสอบความรู้พื้นฐานของผู้เรียนด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน ชุดที่ 1 สัญลักษณ์ flowchart เพื่อวิเคราะห์ความรู้พื้นฐานของผู้เรียน ขั้นที่ 2 P : Prepare เตรียมการ 3) เตรียมแผนการจัดการเรียนรู้ นำผลจากการวิเคราะห์หลักสูตร และวิเคราะห์ผู้เรียนวาง แผนการจัดการเรียนการสอนให้มีความเหมาะสมกับระดับความรู้ของผู้เรียน และมีความ สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด 4) เตรียมผู้สอน ให้มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาที่ชัดเจน เลือกวิธีการจัดการเรียนรู้ให้ เหมาะสมกับผู้เรียน ขั้นที่ 3 P : Pre-learning area พื้นที่ก่อนการเรียนรู้ 5) การเตรียมข้อมูล เนื้อหา การเรียนรู้ใน google classroom ก่อนการจัดการเรียนรู้ไม่น้อย กว่า 2 วัน (5.1) ทบทวนสัญลักษณ์ผัง Flowchart https://www.youtube.com/watch?v=dzZ5XEqkZgE&t=24s https://www.youtube.com/watch?v=wLbQXv5RdUA (5.2) วิธีการเขียนโครงสร้างผังงาน Flowchart https://www.youtube.com/watch?v=nm2boUi0MaY&t=118s (5.2) การแก้ปัญหาด้วยลำดับขั้นตอนและผังงาน Flowchart https://www.youtube.com/watch?v=dAn--1y41VA ขั้นที่ 4 LA : Leaning Activities & Active กิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ มุ่งเน้นกระบวนการ Active Learning โดยในคาบการเรียนนี้ใช้การ ร่วมอภิปราย และตอบคำถาม 6) เข้าสู่ห้องเรียนรูปแบบออนไลน์ (Online) ด้วย google meets เริ่มต้นจากการกล่าวทักทาย นักเรียนด้วยความเป็นกันเอง เช่น สวัสดีนักเรียน และขอให้นักเรียนทุกคนกล่าวทักทายครู ด้วยคำ 3 คำ ที่ไม่ซ้ำกัน ใครร่วมกิจกรรมรับคะแนนกล่าวทักทาย 1 คะแนน 7) ครูซักถามนักเรียนถึงการเตรียมความพร้อมของนักเรียนในการร่วมกิจกรรมการตอบคำถาม ร่วมกัน โดยนำความรู้จากเนื้อหา / Youtube ที่ครูได้ส่งไปให้ผู้เรียนได้ทำการศึกษาก่อนเข้า ห้องเรียนร่วมกัน นักเรียนคนใดที่ได้ไปศึกษาข้อมูลมาก่อน รับคะแนนจากการศึกษาแล้ว ประเด็นละ 1 คะแนน 8) ครูชวนนักเรียนทำกิจกรรมตอบคำถามโดยการตั้งกติกาว่า - คำถามทุกข้อ ถ้าตอบถูกต้องได้รับคะแนน 2 คะแนน - คำถามทุกข้อ ถ้าตอบไม่ถูกแต่ให้เหตุผลรองรับได้ รับคะแนน 1 คะแนน
- คำถามทุกข้อ ถ้าตอบไม่ถูก แต่ไม่อยู่นอกประเด็นหรือเนื้อหาในการเรียน รับคะแนน 0.5 - คำถามข้อใดที่นักเรียนไม่ตอบภายในช่วงเวลาการนับ 15 วินาที คะแนนจะตกเป็นของ ครู 2 คะแนน 9) นักเรียนจดบันทึกคะแนนของตนเองลงในสมุด และนำเสนอผลคะแนนทางหน้าจอ (เปิดจอ) เพื่อเป็นหลักฐานคะแนน (ครูควรประเมินความซื่อสัตย์สุจริต) ขั้นที่ 5 U : Understanding in Summary สรุปความเข้าใจ หรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 10) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับ - สัญลักษณ์ flowchart - ขั้นตอนการเขียนโครงสร้างผัง Flowchart - การแปล และการแก้ปัญหาด้วยลำดับขั้นตอนและผังงาน Flowchart ขั้นที่ 6 S : Summary สรุปรวบยอดความรู้ 11) ทดสอบหลังเรียน ด้วยชุดการทำสอบ Quizizz เรื่อง แบบทดสอบ ผังงาน (Flowchart) 12) ครูให้นักเรียนสรุปเนื้อหาที่นักเรียนเข้าใจจากที่เรียนมาในรูปแบบของนักเรียนเอง เช่น การ สรุปเป็นรูปแบบ Infographic ด้วย Canva หรือ สรุปเนื้อหาใน Application Clear หรือ สรุปเนื้อหาลงสมุดและนำเสนอผลงานของตนเองใน google classroom (ควรให้นักเรียน ทำงานให้เสร็จในคาบเรียน สรุปแบบสั้นไม่เกิน 5 นาที) 13) ตัวแทนนักเรียนสรุปความเข้าใจเนื้อหาอีกครั้ง ประเมินค่าความสำคัญเกี่ยวกับการเรียน เรื่องการแก้ปัญหาอย่างมีลำดับขั้นตอน ขั้นที่ 7 E : Excellent ความยอดเยี่ยมของผลงาน นำสู่กิจกรรมต่อไป (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ผังงานโปรแกรม) เพื่อพัฒนาต่อยอดให้เป็น ผลงานที่ยอดเยี่ยม - ครูให้นักเรียนศึกษาผังโปรแกรมที่นักเรียนสามารถนำมาอภิปราย / นำเสนอในชั้นเรียน เกี่ยวกับลำดับชั้นของโปรแกรม และการถอดรหัส Code ของนักเรียน เช่น
8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมการทำกิจกรรม กลุ่ม ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม บ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม บางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ หรือไม่เข้าร่วม ให้ 0 คะแนน สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม บ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม บางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ หรือไม่เข้าร่วม ให้ 0 คะแนน การสังเกตพฤติกรรมบ่งชี้ ด้านสมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม บ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม บางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ หรือไม่เข้าร่วม ให้ 0 คะแนน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) ใบความรู้ เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 2) สื่อวิดิทัศน์ ออนไลน์ เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ม.4 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ทบทวนสัญลักษณ์ผัง Flowchart https://www.youtube.com/watch?v=dzZ5XEqkZgE&t=24s https://www.youtube.com/watch?v=wLbQXv5RdUA
วิธีการเขียนโครงสร้างผังงาน Flowchart https://www.youtube.com/watch?v=nm2boUi0MaY&t=118s การแก้ปัญหาด้วยลำดับขั้นตอนและผังงาน Flowchart https://www.youtube.com/watch?v=dAn--1y41VA ลงชื่อ (นางกิตติมา เนตรพุกกณะ) 10. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นายกอบชัย จันทร์ศรี) หัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคิดเห็นของฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางลดาวัลย์ บัวนาค) หัวหน้าฝ่ายวิชาการ
บันทึกหลังสอน ชื่อหน่วย..................................................................ชื่อเรื่อง........................................ ..............ชั่วโมงที่.............. ผลที่เกิดกับผู้เรียน .................................................................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… ข้อเสนอแนะและวิธีการแก้ไข .................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… มีผลการเรียนรู้บรรลุตามวัตถุประสงค์ ม....../.........จำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ม....../.........จำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ม....../.........จำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ไม่บรรลุตามวัตถุประสงค์ ม....../.........จำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ม....../.........จำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ม....../.........จำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่บรรลุวัตถุประสงค์............................................................................................................. ........................................................................................................................................................................... ... ลงชื่อ……………........…………………ครูผู้สอน (........................................) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ ฯ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (...........................................)
ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นายกนกศักดิ์ ช่วยยิ้ม) ผู้อำนวยการโรงเรียนเกาะพะงันศึกษา
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้.วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี .ภาคเรียนที่..2...ปีการศึกษา.2564 ชื่อ-สกุลนักเรียน.....................................................................ห้อง..............................เลขที่……. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 ใฝ่เรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน 3. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ 4. ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการ เรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม 5. บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ 6. แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มุ่งมั่นในการทำงาน 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน 2. ทำงานด้วยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย อยู่อย่างพอเพียง 1. พอประมาณ : สามารถนำมาแก้ปัญหาหรือพัฒนาได้ในช่วงระยะเวลาที่ เหมาะสม ไม่เป็นปัญหาที่ใหญ่เกินกำลังหรือความต้องการที่ไม่สามารถจะทำให้ เกิดขึ้นได้จริง 2. มีเหตุผล : นำข้อมูลจากการสำรวจ สังเกต หรือปัญหาที่พบ เพื่อนำมาร่วม วิเคราะห์อย่างเป็นจริง ไม่ใช้อคติของตนเอง ยึดหลักความเป็นจริง 3. มีภูมิคุ้มกัน : ยอมรับความมีเหตุมีผลต่อผลของการวิเคราะห์ข้อมูล 4. ความรู้: ศึกษา ค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อสนับสนุนการวางแผนการแก้ปัญหา หรือพัฒนาอย่างเป็นขั้นตอน 5. คุณธรรม : นำข้อมูลมาวางแผนการแก้ปัญหาหรือพัฒนาอย่างเป็นขั้นตอน โดย อ้างอิงแหล่งข้อมูลได้ 6.วัตถุหรือเศรษฐกิจ: วิเคราะห์ความเป็นไปได้ของข้อมูลที่จะส่งผลต่อการพัฒนา ผลิตภัณฑ์ และการต่อ ยอดในอนาคต 7.สังคม : ข้อมูลที่ทำการรวบรวมไม่ส่งผลกระทบต่อความคิดเห็นต่อ(สถาบัน) สังคม 8. สิ่งแวดล้อม : ผลของการได้มาซึ่งข้อมูลจะต้องไม่นำไปสู่การพัฒนาที่ส่งผลต่อ สิ่งแวดล้อม 9. วัฒนธรรม : ยึดหลักความเป็นท้องถิ่น และความเป็นไทย เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุลนักเรียน.....................................................................ห้อง..............................เลขที่……. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน สมรรถนะ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน 3 2 1 ความสามารถในการ แก้ปัญหา การเลือกประเด็นปัญหาที่มีความน่าสนใจสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน การวางแผนการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน มีกระบวนการแก้ปัญหาที่ การอภิปรายสรุปประเด็นปัญหาได้ตรงตามความต้องการ ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี การเลือกใช้โปรแกรม หรือการมีความรู้ด้านการใช้เทคโนโลยี การสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมในการใช้เทคโนโลยี เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีดüลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน การแสดงความคิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน การแสดงความคิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 18 - 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน