English for the workplace_2564

แผนการจัดการเรียนรู้
บูรณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์

และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

วชิ า ภาษาองั กฤษสถานประกอบการ รหัสวิชา 20000-1205
. 0 ปฏบิ ัติ 2 หนว่ ยกิต 1 .

ทฤษฎี

 หลกั สตู รประกาศนยี บตั รวิชาชพี พุทธศักราช 2562
.  หลกั สตู รประกาศนยี บตั รวิชาชีพชน้ั สงู พทุ ธศกั ราช 2563

หมวดวิชา สมรรถนะแกนกลาง กลุม่ วชิ า ภาษาต่างประเทศ .
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 .

จดั ทำโดย

ครผู ู้สอน นางสาวสชุ านนั พัชโรรส .
แผนกวชิ า สามญั สัมพันธ์ .

วทิ ยาลยั เทคนิคนนทบรุ ี
สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

กระทรวงศึกษาธิการ

หลักสูตรรายวชิ า

ชือ่ รายวิชา ภาษาองั กฤษสถานประกอบการ รหัสวิชา 20000-1205 1

ทฤษฎี 0 ปฏิบัติ 2 หน่วยกิต 1 .

 หลักสูตรประกาศนียบัตรวชิ าชพี พทุ ธศักราช 2562

.  หลักสตู รประกาศนยี บัตรวิชาชีพชน้ั สูง พทุ ธศักราช 2563

หมวดวชิ า สมรรถนะแกนกลาง กลมุ่ วิชา ภาษาตา่ งประเทศ .

จุดประสงค์รายวชิ า
เพ่ือให้
1. รแู้ ละเขา้ ใจเก่ยี วกบั หลกั การใช้ภาษาองั กฤษในสถานประกอบการ
2. สามารถฟัง-ดู พูด อา่ นและเขยี นภาษาองั กฤษตามสถานการณ์ในสถานประกอบการ
3. ตระหนกั ถงึ ความสำคัญและเหน็ ประโยชน์ของการใชภ้ าษาองั กฤษในสถานประกอบการ

สมรรถนะรายวิชา
1. ฟงั -ดูเรื่องราวเก่ียวกับการปฏิบัตงิ าน
2. สนทนาโตต้ อบตามสถานการณใ์ นสถานประกอบการ
3. อ่านขอ้ มลู กฎระเบยี บ ป้ายประกาศและคำเตือนในสถานประกอบการ
4. เขียนบันทกึ และกรอกแบบฟอร์มในการปฏบิ ตั ิงาน
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสืบค้นความก้าวหนา้ ของงานในสถานประกอบการและฝึกทกั ษะการใช้
ภาษาองั กฤษ

คำอธบิ ายรายวิชา
ปฏบิ ัติเกีย่ วกบั การใชภ้ าษาอังกฤษในสถานประกอบการ การฟัง-ดู เรอ่ื งราวเกยี่ วกบั การปฏิบตั งิ าน
การสนทนาโต้ตอบเก่ียวกับการต้อนรับ ข้อมูลและโครงสร้างองค์กร ตำแหน่งและหนา้ ท่ีงาน ทิศทาง ตำแหน่ง
ที่ตั้ง การซ้ือขาย การให้บริการ การสนทนาทางโทรศัพท์ ขั้นตอนการปฏิบัติงาน การอ่านข้อมูล กฎระเบียบ
ป้ายประกาศ คำเตือนท่ีพบในสถานประกอบการ การเขียนบันทึก การกรอกแบบฟอร์ม และ การใช้
เทคโนโลยีพัฒนาทกั ษะภาษาองั กฤษทใ่ี ช้ในการปฏิบัติงาน

หนว่ ยการเรยี นรู้

หน่วยที่ ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ จำนวนชัว่ โมง สัปดาหท์ ี่

1 Meet and Greet 41

2 Business information 12 2-4

3 All about Regulations 8 5-6
27
Mid Term Exam 8 7-9
4 By e-mail 29

Final Exam

ฃ

หน่วยการเรยี นรแู้ ละสมรรถนะประจำหน่วย

ชื่อหนว่ ย สมรรถนะ

หน่วยท่ี 1 ความรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะอนั พึง
Meet and Greet
1.การทกั ทายผอู้ น่ื และการ ประสงค์
หน่วยที่ 2 ใชภ้ าษาทา่ ทางตา่ งๆ
Business 2.การรจู้ กั ชือ่ และการ 1.กลา่ วคำการทกั ทายผู้อ่นื ได้ ความมีมนษุ ยสมั พันธ์
information บรรยายลักษณะบคุ คล 2.กล่าวคำอำลา การอวยพร ความรบั ผดิ ชอบ
3. การรจู้ ักชอื่ ของบุคคล ตามมารยาททางสังคมและ ความเชือ่ มน่ั ในตนเอง
ความสนใจใฝ่รู้
1.คำศัพทเ์ ก่ียวกบั อาชีพ วฒั นธรรมได้
ตา่ งๆ และตำแหน่งงานใน
สถานประกอบการ 3.จำแนกความแตกต่างของ
2.การถาม-ตอบเกีย่ วกบั การ
ประกอบอาชีพ ชื่อของบุคคลได้
3.คำศพั ท์เกี่ยวกับทิศทาง
แผนท่ี และที่ต้งั 1.อธิบายคำศพั ทเ์ กย่ี วกบั ความมมี นษุ ยสัมพนั ธ์
4.การสนทนาเกยี่ วกบั การ อาชีพต่างๆ และตำแหน่งงาน ความมีวินัย
บอกทศิ ทาง ในสถานประกอบการได้ ความรบั ผดิ ชอบ
5.ขอ้ มูลต่างๆบนนามบัตร 2.พดู เกยี่ วกับการประกอบ ความเชื่อม่นั ในตนเอง
6.การกรอกแบบฟอรม์ ตา่ งๆ ความสนใจใฝร่ ู้
7. การหาข้อมูลติดตอ่ บรษิ ทั อาชพี ได้
ต่างๆ
3.อธบิ ายคำศัพทเ์ กย่ี วกับ

แผนท่ี ท่ีตัง้ และสามารถ

ยกตวั อยา่ งได้

4.พดู ฟัง เขียน และใชภ้ าษา

ที่ใช้ในการถามทาง และบอก

ทศิ ทางได้

5.จดั ทำนามบัตรของตนเองได้

6. กรอกแบบฟอร์มต่างๆได้

7. รจู้ ักวธิ หี าขอ้ มลู ในการ

ตดิ ตอ่ บริษทั ต่างๆ ได้ โดยใช้

ข้อมูลบนเว็บไซตแ์ ละแผนที่

หนว่ ยการเรยี นรแู้ ละสมรรถนะประจำหนว่ ย (ต่อ)

ชอื่ หน่วย สมรรถนะ

ความรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

หนว่ ยที่ 3 1. ภาษาที่ใชใ้ นระเบียบ 1. รู้จักและสามารถใชภ้ าษา ความมีมนุษยสมั พนั ธ์
All about Regulations ข้อบงั คบั ของบรษิ ทั ทเ่ี หมาะสมเกย่ี วกบั ระเบียบ ความมวี นิ ยั
2. การสนทนาเกี่ยวกับการ ขอ้ บงั คบั ของบรษิ ัทได้ ความรับผดิ ชอบ
ต้อนรบั พนกั งานใหม่ 2. สามารถสนทนาเพ่อ ความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง
3. วันหยุดตา่ งๆ ต้อนรบั พนกั งานใหม่ได้ ความสนใจใฝร่ ู้

4. การลาประเภทตา่ งๆ 3. รจู้ ักคำในภาษาอังกฤษท่ี

5. การทำงานลว่ งเวลา ใช้เรียกวนั หยุดตา่ งๆ

6. การทำงานเปน็ ช่วงเวลา 4. ร้จู กั คำในภาษาองั กฤษท่ี

7. สทิ ธปิ ระโยชนต์ ่างๆ ท่ี ใชเ้ รยี กการลาประเภทตา่ งๆ

พนกั งานพึงไดร้ ับ 5. สามารถอา่ นเพื่อทำความ

8. การแสดงหลกั ฐานการ เข้าใจเนอ้ื เรื่องที่เกยี่ วกบั การ

เรียนร้ดู ว้ ยตัวเอง ทำงานลว่ งเวลาได้

9. ป้ายประกาศ ข้อความ 6. รู้จักภาษาทใี่ ชเ้ กยี่ วกบั

สญั ลกั ษณต์ ่างๆ ในสถาน การทำงานเป็นช่วงเวลา

ประกอบการ 7. ร้จู ักภาษาทใ่ี ช้เกีย่ วกับ

สทิ ธิประโยชนต์ ่างๆ ของ

พนกั งาน

8. สามารถทบทวนความรู้ท่ี

ได้เรียนมาโดยแสดงหลักฐาน

การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง

9.อธบิ ายคำศพั ท์เก่ียวกบั

รูปแบบของป้ายประกาศ

ขอ้ ความ สญั ลกั ษณต์ า่ งๆ ใน

สถานประกอบการ

หนว่ ยการเรยี นร้แู ละสมรรถนะประจำหน่วย (ตอ่ )

ช่อื หนว่ ย สมรรถนะ

หนว่ ยท่ี 4 ความรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
By e-mail
1. แนะนำการใชจ้ ดหมาย 1. รจู้ กั แนะนำการใช้ ความมีมนษุ ยสัมพนั ธ์
อิเลก็ ทรอนิกส์ และคำศพั ท์ที่ จดหมายอิเลก็ ทรอนกิ ส์และ ความมวี ินัย
เก่ียวขอ้ ง คำศัพทท์ ีเ่ กีย่ วข้อง ความรับผิดชอบ
2. การติดตามความคบื หนา้ 2. สามารถจบั ใจความบท ความเชอ่ื ม่ันในตนเอง
ในงานสำนกั งาน สนทนาเพ่อื ทราบถึงลักษณะ ความสนใจใฝร่ ู้
3. ระบบจดหมาย ติดตามความคืบหนา้ ในงาน ความรกั สามคั คี

อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ จดหมายเข้า สำนักงาน

การเขียนจดหมาย 3. รูจ้ ักระบบจดหมาย

4. ภาษาและสำนวนทีใ่ ช้ใน อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และ

การเขียนจดหมาย ศัพทเ์ ทคนคิ ทีเ่ กีย่ วข้อง

อิเล็กทรอนิกส์ จดหมายเข้า การเขยี น

5. จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ จดหมาย

เพอื่ การส่อื สารภายใน 4. รจู้ ักและสามารถใช้ภาษา

สำนกั งาน และสำนวนทีใ่ ชใ้ นการเขียน

6. สไตล์การเขยี นทีเ่ ป็น จดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

ทางการและไม่เปน็ ทางการ 5. สามารถอ่านเพื่อทำความ

ในจดหมายอเิ ล็กทรอนกิ ส์ เข้าใจเน้ือหาในจดหมาย

7. ข้อควรระวังเร่อื งการใช้ อิเล็กทรอนิกส์ในการส่อื สาร

ตัวอักษรพมิ พใ์ หญ่ในการ ภายในสำนักงานได้

เขยี นจดหมายอเิ ล็กทรอนิกส์ 6. รู้จักสไตล์การเขียนทเ่ี ปน็

8. การแสดงหลกั ฐานการ ทางการและไม่เป็นทางการ

เรียนรดู้ ว้ ยตัวเอง ในจดหมายอิเล็กทรอนิกส์

7. ตระหนักถึงขอ้ ควรระวงั

ในการใชต้ วั อกั ษรพมิ พใ์ หญ่

ในการเขียนจดหมาย

อิเลก็ ทรอนกิ ส์

8. สามารถทบทวนความรทู้ ่ี

ได้เรยี นมาโดยแสดงหลักฐาน

การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง

แผนการจดั การเรยี นรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยที่ 1

ชือ่ หนว่ ย Meet and Greet สอนครง้ั ที่ 1

ชั่วโมงรวม 36

จำนวนช่วั โมง 4

1. สาระสำคญั

การเรยี นรคู้ ำศัพทเ์ กีย่ วกับ การทกั ทายผ้อู ื่น การบรรยายลกั ษณะบคุ คล การบอกอาชพี การรูจ้ กั ช่ือของ

บุคคล และการใช้ภาษาท่าทางตา่ งๆ

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย

2.1 การใช้ภาษาอังกฤษโต้ตอบในชวี ติ ประจำวัน

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 กล่าวคำการทกั ทายผ้อู นื่ ได้

3.2 กลา่ วคำอำลา การอวยพรตามมารยาททางสังคมและวฒั นธรรมได้

3.3 จำแนกความแตกต่างของชอื่ ของบคุ คลได้

4. เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้

4.1 การทกั ทายผู้อ่ืน และการใชภ้ าษาท่าทางตา่ งๆ

4.2 การรู้จักชื่อ และการบรรยายลักษณะบคุ คล

4.3 การบอกอาชพี ตา่ งๆ

5. กระบวนการจดั การเรียนรู้

ข้ันนำเขา้ สบู่ ทเรียน

1. ครทู กั ทายและแนะนำตนเองให้นักเรยี นฟงั เพ่ือสร้างบรรยากาศในการเรยี นการสอน โดยใช้ประโยค

- Good morning, everyone. How are you today?

- My name is Yaya, I’m your English teacher. Nice to meet you.

2. ครูสุ่มถามนกั เรยี น 2-3 คน ตามประโยคดงั น้ี

- Good morning.

- How are you today?

- Good bye, see you later.

- My name is Yaya. What ‘s your name?

- Nice to meet you.

3. ครใู หน้ กั เรียนดูบตั รภาพ การทักทาย การแนะนำตนเอง การแนะนำผู้อืน่ ใหร้ ้จู กั กัน การกล่าวลา และ

ถามนกั เรยี นดังประโยคตอ่ ไปนี้

- What can you see?

- What is he doing? / What are they doing?

4. ครแู จ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ เม่อื เรียนจบเรอื่ งนีแ้ ล้วนกั เรยี นสามารถพดู สนทนาทักทาย แนะนำตนเอง
แนะนำผู้อ่นื ใหร้ จู้ ักกนั พดู กลา่ วลา และใช้กิรยิ าท่าทาง ไดเ้ หมาะสมกบั บุคคล ตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาได้

ข้ันสอน
5. ครแู จกใบกิจกรรม Practice A (การทกั ทาย) Practice B (การกลา่ วลา) ใหน้ ักเรียนฟังการพูดจากซีดี
บนั ทกึ เสยี ง ตามใบกิจกรรมและออกเสยี งตาม 2 เท่ียว
6. ครูใหน้ กั เรียนจับคู่ สนทนา การทักทาย การกล่าวลาและเปลย่ี นคู่สนทนา ภายในเวลาท่ีครูกำหนด
(1-2 นาที)
7. ครูสุ่มสนทนากบั นักเรียน 2-3 คน เรือ่ ง การทักทายและการกล่าวลากับครู
2.4 ครูส่มุ นกั เรยี น 2-3 คู่ ใหส้ นทนา เร่ืองการทกั ทายและการกลา่ วลา (นักเรยี นไมซ่ ำ้ กันกบั คนทถี่ ูกสมุ่ ให้
สนทนากับคร)ู
8. ครูใหน้ ักเรียนทำใบกิจกรรมทบทวนความรู้Exercise A และ Exercise B ครูและนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยใบ
กจิ กรรมและใหน้ กั เรียนไปฝกึ พูดเพิ่มเติม
9. ครูแจกใบกิจกรรม Practice C (การแนะนำตัวเอง และการแนะนำผอู้ ืน่ ใหร้ ู้จักกนั ) ให้นักเรียนฟงั การพูด
จากซดี บี ันทึกเสยี งตามใบกจิ กรรมและออกเสียงตาม 2 เที่ยว
10. ครูให้นักเรียนจบั กล่มุ โดยนกั เรยี นเลือกเอง สนทนาการแนะนำตนเองและแนะนำผ้อู นื่ ให้รจู้ ักกนั และ
เปลย่ี นกล่มุ ภายในเวลาที่ครกู ำหนด (1-2 นาที)
11. ครสู ุ่มนกั เรยี น 2-3 กล่มุ ให้สนทนาแนะนำตนเอง และแนะนำผ้อู น่ื ใหร้ จู้ ักกนั
12. ครูแสดงภาพการทกั ทายกนั ในรปู แบบต่างๆ ของประเทศต่างๆ ที่ใชภ้ าษาองั กฤษตามใบกิจกรรม
Culture corner แล้วอธบิ ายใหน้ ักเรยี นฟงั ตามใบกจิ กรรม
13. ครูให้นกั เรียนจับคู่ แลว้ แสดงการทักทายกนั ในรปู แบบตา่ งๆ ตามใบกจิ กรรม Culture corner
14. ครูใหน้ กั เรยี นสนทนา การแนะนำตนเอง และแนะนำผู้อืน่ ใหร้ ู้จักกนั และใชก้ ารทักทายตามรปู แบบ
ต่างๆ ตามใบกิจกรรม Culture corner
15. ครใู หน้ ักเรียนทำใบกจิ กรรมทบทวนความรู้ Exercise C ครแู ละนกั เรียนร่วมกันเฉลยใบกจิ กรรม
และให้นักเรียนไปฝึกพูดเป็นการบา้ น

สรปุ และการประยกุ ต์
ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ไดจ้ ากการเรียนรจู้ ากเรือ่ ง
Meet and greet โดยใช้คำถามต่อไปน้ี
- What do you learn from this lesson?

- Okay, how do you greet and say good bye?
- And how do you introduce yourself to someone?
ให้นักเรียนจับคู่สอบสนทนา ตามแบบสนทนา เร่ือง Meet and greet

5 สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้
6.1 สอ่ื สงิ่ พิมพ์
- หนังสือเรียน English for the workplace
6.2 สอ่ื โสตทัศน์ (ถ้าม)ี
- คลิปวดี โี อประกอบการสอน
6.3 หนุ่ จำลองหรือของจรงิ (ถา้ ม)ี
-
6.4 อนื่ ๆ (ถา้ มี)
-

6. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)

6 การบรู ณาการ /ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอนื่
-

7 การวดั และประเมินผล
วิธวี ดั ผล
1.ประเมินผลความก้าวหนา้ ของตนเอง
2.ประเมินความเรยี บร้อยของใบงาน
3.สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
4.ประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
5.การสงั เกตและประเมนิ ผลพฤติกรรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เคร่ืองมอื วัดผล
1.แบบประเมินผลความก้าวหนา้ ของตนเอง
2. Activity ในหนงั สอื เรยี น
3.สังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
4.ประเมินพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่
5.การสงั เกตและประเมินผลพฤติกรรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
1.แบบประเมินผลความก้าวหนา้ ของตนเอง เกณฑผ์ า่ น 50% ข้นึ ไป
2. Activity ในหนงั สือเรยี น เกณฑ์ผ่าน 50% ข้นึ ไป
3.เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล ต้องไมม่ ีชอ่ งปรับปรุง
4.เกณฑ์ผา่ นการสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขึน้ ไป)
5.การสงั เกตและประเมนิ ผลพฤติกรรมดา้ นคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
คะแนนขึ้นอยูก่ ับการประเมนิ ตามสภาพ

แผนการจัดการเรียนรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยที่ 2

ช่ือหน่วย Business information สอนครง้ั ที่ 2-4

ช่ัวโมงรวม 36

จำนวนชั่วโมง 12

1. สาระสำคัญ

การเรยี นรู้คำศัพทเ์ ก่ยี วกับอาชพี ต่างๆ และตำแหน่งงานในสถานประกอบการ ทิศทางแผนที่ และที่ตง้ั การ

ถาม-ตอบเก่ยี วกับการประกอบอาชีพ การสนทนาเกย่ี วกับการบอกทิศทาง ขอ้ มลู ต่างๆบนนามบตั ร

การกรอกแบบฟอรม์ ต่างๆ และการหาขอ้ มูลติดต่อบรษิ ทั ต่างๆ

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย

2.1 การใชภ้ าษาองั กฤษเกยี่ วกบั การทำงานได้

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3.1 อธบิ ายคำศพั ทเ์ กยี่ วกับอาชีพต่างๆ และตำแหนง่ งานในสถานประกอบการได้

3.2 พดู เกีย่ วกบั การประกอบอาชีพได้

3.3 อธบิ ายคำศพั ท์เก่ียวกบั แผนที่ ที่ตั้ง และสามารถยกตัวอยา่ งได้

3.4 พูด ฟงั เขยี น และใช้ภาษาที่ใช้ในการถามทาง และบอกทิศทางได้

3.5 จัดทำนามบัตรของตนเองได้

3.7 รู้จกั วธิ หี าขอ้ มูลในการติดต่อบรษิ ัทต่างๆ ได้ โดยใช้ขอ้ มูลบนเว็บไซต์และแผนที่

3.8 นำเสนอผลงานโดยใช้ภาษาอังกฤษท่ีเรียนไปแลว้ ได้

3.9 นกั เรียนมี Port folio เพ่อื เกบ็ ผลงานภาษาอังกฤษ

4. เน้อื หาสาระการเรยี นรู้

4.1 คำศพั ท์เกี่ยวกับอาชพี ตา่ งๆ และตำแหนง่ งานในสถานประกอบการ

4.2 การถาม-ตอบเกี่ยวกับการประกอบอาชพี

4.3 คำศพั ท์เกย่ี วกับทศิ ทางแผนที่ และท่ีตั้ง

4.4 การสนทนาเกีย่ วกบั การบอกทิศทาง

4.5 ข้อมูลต่างๆบนนามบัตร

4.6 การกรอกแบบฟอรม์ ต่างๆ

4.7 การหาขอ้ มูลติดต่อบรษิ ทั ต่างๆ

5. กระบวนการจัดการเรยี นรู้

ชม.ท่ี 1-4

ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรียน

1.ครเู ข้าเวบ็ ไซต์ Classdojo และสอนใหน้ ักเรยี นเข้าใชง้ านเพ่อื ดคู วามก้าวหนา้ ในการเรยี นของตนเอง

2.ครูใหน้ กั เรยี นจบั กลุ่ม 4-5 คน และตง้ั ช่ือกลุ่ม เพอ่ื บันทกึ ข้อมลู ใน classdojo และใหน้ ักเรยี นร่วมกนั

สะสมคะแนน ซ่งึ ประกอบดว้ ยคะแนนความประพฤติ และคะแนนช้ินงาน/ภาระงานตา่ งๆ กลุ่มทไ่ี ด้รับคะแนนสูงสดุ

ในหน่วยการเรียนรนู้ ้ี จะได้รบั ตำแหน่ง Best Group จากครู

ข้นั สอน

3.ครูแสดงคำวา่ “Business” ไวบ้ นกระดานแลว้ ถามนักเรยี นว่าหมายถึงอะไร

4.ครูถามนกั เรียนว่าสงิ่ สำคญั ในธุรกิจมีอะไรบ้าง จากน้ันครูเขยี นเปน็ ผงั มโนทศั น์

5.ครูให้นักเรียนดูภาพใน Activity 1.1 แลว้ ถามว่าสถานการณน์ ้ีอยทู่ ่ีใด

6.ครอู ธบิ ายประโยคใน Activity 1.1 จากนน้ั ครูสุ่มเลอื กนักเรยี น และครสู นทนากบั นกั เรียน
7.ครใู ห้นักเรยี นจบค่กู ันสนทนา จากนน้ั ครสู มุ่ เลือกนกั เรยี นออกมาสนทนาหนา้ ชัน้ เรียน นกั เรยี นท่สี ามารถ
สนทนาไดด้ ี ครใู ห้คะแนนใน classdojo เปน็ รายบคุ คล
8.ครเู ขียนคำวา่ business card ไว้บนกระดาน จากนั้นถามนกั เรียนวา่ ควรมีอะไรในนามบัตรบ้าง จากนนั้
เขียนเปน็ ผงั มโนทศั น์ และครอู ธบิ ายเพ่มิ เติม
9.ครูใหน้ กั เรยี นทำ Exercise A จากนนั้ ครใู ห้นกั เรยี นจับค่กู นั เปรยี บเทียบคำตอบ ครูเฉลยพร้อมนกั เรยี น
10.ครูให้นกั เรียนทำ Exercise B จากนั้นครูใหน้ ักเรียนจบั คู่กนั เปรียบเทยี บคำตอบ ครเู ฉลยพร้อมนกั เรยี น
11.ครใู ห้นกั เรียนทำ Exercise C จากนัน้ ครูให้นกั เรยี นจบั คู่กนั เปรยี บเทียบคำตอบ ครเู ฉลยพร้อมนกั เรียน
12.ครถู ามนักเรียนวา่ การตดิ ต่อทางธุรกจิ สามารถทำได้โดยวธิ ีใดบา้ ง
13.ครอู ธบิ าย Activity 1.3 จากนั้นครูสุม่ เลอื กนักเรียนมาสนทนา
14.ครูใหน้ กั เรียนทำ Exercise A จากน้นั ครูให้นกั เรยี นจับค่กู นั เปรยี บเทยี บคำตอบ ครเู ฉลยพร้อมนกั เรียน
15.ครสู ่มุ ถามนักเรียนเกยี่ วกับวิธกี ารเดินทางจากโรงเรยี นไปบา้ นนักเรยี น ให้นกั เรยี นบอกเส้นทางเป็น

ภาษาองั กฤษ
16.ครอู ธิบาย Activity 1.4
17.ครใู หน้ ักเรยี นทำ Exercise A จากนั้นครูใหน้ กั เรยี นนำเสนอ
18.ครใู ห้นกั เรียนทำ Exercise B จากนัน้ ครใู ห้นกั เรยี นจบั คู่กนั เปรียบเทยี บคำตอบ ครเู ฉลยพรอ้ มนักเรยี น
19.ครใู หน้ ักเรียนจดั ทำ Port folio ของตนเองโดยเร่ิมจากการทำข้อมูลส่วนบคุ คลตามใบงานที่ 1
20.ครูนำอุปกรณ์ในการเกบ็ Port folio รายวชิ าภาษาองั กฤษ ให้นักเรยี น เพ่ือเร่ิมเกบ็ ผลงานของตนเอง
21.ครูสนทนากับนักเรยี นว่าเราสามารถนำข้อมูลของตนเอง มาทำเป็นนามบัตร เพ่อื เป็นข้อมลู ในการติดตอ่
21.ครใู ห้นกั เรยี นจบั กลุ่ม 4-5 คน ร่วมกันออกแบบธุรกจิ ของตนเอง และจัดทำนามบัตรธุรกจิ โดยมขี อ้ มูล
ตามใบงานที่ 1 (การทำนามบัตร)
20.กลุ่มที่ตง้ั ใจทำงาน ครูใหค้ ะแนนใน classdojo เพ่อื เปน็ แรงจงู ใจใหก้ ลมุ่ อื่นๆ ตงั้ ใจทำงาน
สรุปและการประยกุ ต์
21.ครูใหน้ กั เรยี นตง้ั ใจทำผลงานให้ดี เพอื่ เกบ็ ผลงานเขา้ Port folio ของตนเอง

ชม.ที่ 5-8
ข้นั นำเข้าสูบ่ ทเรยี น
ขนั้ นำเขา้ สู่การเรยี น
1.ครูเขียนคำวา่ Contact us ไว้บนกระดาน จากนัน้ ถามนกั เรยี นว่ามีวธิ ีการใดบา้ ง ครูเขียนเปน็
ผงั มโนทัศน์

ขน้ั สอน
2.ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกล่มุ นำเสนอนามบัตรธรุ กิจของตนเองตามใบงานที่ 1 หนา้ ชัน้ เรียน ครใู ห้คะแนน
ใน classdojo เป็นรายกลุ่มสำหรับกลุม่ ที่ออกมานำเสนอ
3.ครถู ามนักเรียนเกี่ยวกบั ข้อมูลบนบตั ร และให้เพื่อนให้ข้อคดิ เห็น ครูให้คะแนนใน classdojo
เปน็ รายบุคคลสำหรับนักเรียนทแ่ี สดงความคดิ เหน็
4.ครใู หน้ กั เรยี นอ่านบทอา่ นใน Activity 1.5 และถามนกั เรียนว่าบทอา่ นเก่ียวขอ้ งกับอะไร
5.ครูให้นกั เรยี นจบคกู่ นั ทำ Exercise A

6. ครูเฉลยพรอ้ มนักเรยี นท้งั ชน้ั
7.ครใู หน้ ักเรียนทำ Exercise B
8.ครใู หน้ ักเรยี นเสนอผลการอภปิ รายร่วมกบั เพือ่ น
9.ครูถามนกั เรียนว่าในองคก์ รหนง่ึ ๆควรมบี ุคลากรในตำแหน่งใดบา้ ง
10. ครูใหน้ กั เรียนทำ Exercise A จากนน้ั ครูสุม่ ถามนกั เรียนทีละคน
11.ครูให้นักเรียนทำ Exercise B จากนนั้ ครูสมุ่ ถามนกั เรยี นทลี ะคน
12.ครใู หน้ ักเรียนดู Activity 1.7 แล้วถามวา่ ตัวละครอยู่ที่ใด
13.ครูอธบิ ายเก่ียวกบั ข้อมูลสินค้าและการบริการ
14.ครใู หน้ ักเรยี นสมมตติ นเองเปน็ ผปู้ ระกอบการ จากนัน้ ให้เขียนบอกเล่าเกย่ี วกบั กิจการของนกั เรียน
โดยให้นกั เรียนนำใบงานที่หน่ึง มาออกแบบในรูปแบบของ ผังมโนทัศน์ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งลงบนกระดาษชาร์ต โดยมีข้อมูลธุรกิจตามใบงานที่ 2
15. เมอ่ื ทำ ผังมโนทศั น์ เสร็จแล้ว ให้นกั เรยี นเลอื กตัวแทนเพ่อื เตรียมออกมานำเสนอเป็นภาษาอังกฤษ
ตามผลงานของตนเอง
สรปุ และการประยุกต์
16.ครใู หน้ ักเรียนนำเสนอธุรกจิ ของตนเองเป็นภาษาองั กฤษหนา้ ชั้นเรียน และสนทนากบั เพอ่ื นในช้นั เรยี น
ครูใหค้ ะแนนใน classdojo เป็นรายบุคคลสำหรับนักเรียนท่ีสนทนากบั เพอ่ื น

ชม.ที่ 9-12
ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น
1.ครูผสู้ อนและนกั เรยี นสนทนากนั เรอ่ื งการจราจร ซ่ึงเปน็ สง่ิ ทีจ่ ำเป็นมากสำหรับการเดินทางรถยนต์ หาก
เราเปน็ ผ้เู ดินทางและต้องดูเครือ่ งหมายจราจรให้ชัดเจน เชน่ ไฟจราจร ทางม้าลาย เป็นต้น

2.นกั เรียนแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั การใช้ประโยคคำถามและคำตอบระหว่างการขบั รถยนต์ รวมทัง้ ผูใ้ ช้
ถนนในการเดนิ ทาง

ขนั้ สอน
3.ครูอ่านและแปลคำศัพท์ทีแ่ สดงถงึ คำศัพทเ์ กี่ยวกบั การจราจร
4.นักเรยี นฝึกทกั ษะการฟงั และการอา่ นจาก CD เกี่ยวกับ

-Getting from one place to another
-Describing where a place is
5.นกั เรียนฝึกทกั ษะการอ่าน และการฟัง โดยครูเปิด CD ใหฟ้ งั ซำ้ หลายรอบ
Road and traffic signals and crossings
6.นกั เรียนฝกึ ทักษะการอ่าน การพูด และการเขยี นใน Activity
-Complete the blanks with the words in the list.
-Unddrline the correct words in brackets to complete the sentences.
-Match the words on the left with the meanings on the right.

7.ครูบอกเทคนิคการเรยี นการสอนเร่ืองการสนทนาเก่ยี วกบั การบอกทศิ ทาง จะเนน้ การฝกึ ทักษะการฟัง
การพูด และการเขียนเปน็ สำคัญ ซึง่ การถามทางเปน็ เร่อื งปกติท่ีเกิดขนึ้ ในชีวิตประจำวัน เมอ่ื ไปในบรเิ วณทีเ่ ราไม่
คุน้ เคย

8.นกั เรียนฝกึ ทกั ษะการฟงั และการพูด โดยครเู ปดิ CD ใหน้ ักเรียนฟงั หลายรอบ ซ่ึงเปน็ การสนทนาระหว่าง
Polly and Man เม่ือฟังการสนทนาจบแลว้ ให้นกั เรียนจบั คู่สนทนากนั ฝึกทักษะ

จากนัน้ ให้นักเรียนอา่ นประโยคคำถามที่กำหนดให้ แลว้ ให้นกั เรยี นตอบ yes or no.

9.ครแู ละนักเรยี นฝกึ ทักษะการถาม “Asking & giving directions 2” โดยใหน้ ักเรียนฝึกกจิ กรรมใน
Activity และครไู ดเ้ ปดิ CD ให้นักเรยี นไดฝ้ ึกการฟงั การพูด และการเขยี น

10.ครูอธบิ ายเกีย่ วกับแผนท่ี ท่ีตั้ง และการบอกตำแหน่ง (Map, Location and Directions) เปน็ ข้อมลู
สำคัญที่ชว่ ยใหล้ ูกค้าไปถงึ สถานประกอบธุรกจิ ได้สะดวกมากข้นึ เนอ่ื งจากในแต่ละเมือง หรอื ย่านธรุ กจิ ย่านการคา้
อาจมเี สน้ ทางท่ซี บั ซ้อนและไม่เปน็ ที่คุ้นเคยกับกลุ่มลกู ค้าเป้าหมาย และผู้ทจ่ี ะมาทำการตดิ ตอ่ งาน

11.นักเรียนฝึกทกั ษะการอา่ น และการเขยี น เรอ่ื งแผนท่ี ทีต่ ้งั และการยกตวั อย่าง
A map is often used to show how to get to a business location. Look at the following
example of a map that shows roads and important places nearby. Then answer the questions.

12.ครแู ละนักเรยี นอา่ น และแปลคำศัพทภ์ าษาท่ใี ชใ้ นการถามทาง และบอกทิศทาง (Asking for
directions) เช่น การกลา่ วคำขอโทษเพอ่ื ถามทาง เช่น

13.ใหน้ กั เรยี นฟังเรอื่ งภาษาทีใ่ ชใ้ นการถามทาง และบอกทศิ ทาง จากนน้ั ให้นักเรยี นฝกึ ทักษะการอา่ น การ
ฟงั และแปลความหมายของประโยคเก่ียวกับ Giving directions

14.ครใู หน้ ักเรียนออกแบบแผนที่ สถานที่ตงั้ ธรุ กจิ ของนกั เรยี นจากใบงานที่ 1 ออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น
โดยใชล้ ักษณะการถามตอบกบั เพอ่ื นในหอ้ งเรียน ตามใบงานที่ 3 (การออกแบบแผนที่และบทสนทนา)

15.ครูใหค้ ะแนนใน classdojo กลุ่มท่ีต้ังใจทำงาน เพอ่ื เป็นแรงจูงใจให้กล่มุ อ่ืนตั้งใจทำงานเชน่ เดยี วกัน

สรปุ และการประยกุ ต์
16.ครูและนกั เรียนสรปุ โดยฝกึ การฟัง การพูด และการสนทนาเกย่ี วกบั ภาษาท่ีใชใ้ นการถามทาง และบอก
ทศิ ทาง เพื่อนำไปใช้ได้จริงในชวี ติ ประจำวนั ต่อไป
17.ครูสรุปคะแนนจาก classdojo และมอบรางวัล Best Group (รางวลั ตามความเหมาะสมของแต่ละกล่มุ
ผ้เู รียน)
6. สือ่ และแหล่งการเรยี นรู้
6.1 สื่อส่งิ พมิ พ์
- หนงั สอื เรยี น English for the workplace
6.2 ส่อื โสตทัศน์ (ถ้าม)ี
- PowerPoint
- website classdojo
6.3 หุ่นจำลองหรือของจรงิ (ถ้าม)ี -
6.4 อื่นๆ (ถ้าม)ี
- ซองแฟม้ พลาสติกใสสำหรับเก็บผลงาน
- สไี ม้ / ปากกาเคมี /
- ชาร์ทนำเสนองาน
- คลิปหนีบกระดาษสีดำ
- กระดาษวาดเขียนขนาด A2
- กระดาษทำนามบตั ร
- สนั พลาสตกิ สำหรับเข้าเล่ม

7. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
- ใบงานที่ 1 การทำนามบตั ร
- ใบงานที่ 2 การออกแบบข้อมูลธุรกิจตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
- ใบงานที่ 3 การออกแบบแผนที่และบทสนทนา

8. การบูรณาการ /ความสัมพนั ธก์ บั วิชาอืน่
- หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

9. การวัดและประเมนิ ผล
วธิ วี ัดผล
1.ประเมนิ ผลความกา้ วหนา้ ของตนเอง
2.ประเมินความเรียบร้อยของใบงาน
3.สงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล
4.ประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่
5.การสังเกตและประเมนิ ผลพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

เคร่อื งมือวัดผล
1.แบบประเมินผลความก้าวหนา้ ของตนเอง
2.แบบประเมนิ ภาระงานตามใบงาน/กิจกรรม
3.สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล
4.ประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่
5.การสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
1.แบบประเมินผลความก้าวหนา้ ของตนเอง เกณฑ์ผ่าน 50% ขนึ้ ไป
2. ภาระงาน/ช้นิ งาน เกณฑ์ผา่ น 50% ขน้ึ ไป
3.เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล ต้องไมม่ ชี ่องปรับปรุง
4.เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขนึ้ ไป)
5.การสงั เกตและประเมินผลพฤตกิ รรมด้านคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
คะแนนข้นึ อยู่กบั การประเมินตามสภาพ

Activity sheet 1 : Business card

Direction : Write your information and make your Business Card and make your own Business
Card in A4 card

1. First name …………………………………………………………………….………………………………………….
2. Last name …………………………………………………………………….………………………………………….
3. Date of birth …………………………………………………………………………………………………………….
4. Address …………………………………………………………………….………………………………………………
5. Phone Number…………………………………………………………………….…………………………………..
6. E-mail………………………………………………………………………………………………………………………..
7. School Name …………………………………………………………………….…………………………………….
8. Department …………………………………………………………………….………………………………………

Example :

Activity sheet 2 : Business information

Direction : Write your business information and mind mapping your Business plan with the
topic below then mind mapping your Business in A2 paper

 Goods  Service

Name of Product …………………………………………………………………………………………………………

Company Name …………………………………………………………………………………………………………

Contact information

Telephone number ………………………………………………………………………………………………

E-mail …………………………………………………………………………………………………

Website ………………………………………………………………………………………………

Address ………………………………………………………………………………………………

Drawing of Logo / Product

Group members
…………………………………………………………………………………………Position……………………………………….

…………………………………………………………………………………………Position……………………………………….
…………………………………………………………………………………………Position……………………………………….

…………………………………………………………………………………………Position……………………………………….
…………………………………………………………………………………………Position……………………………………….
…………………………………………………………………………………………Position……………………………………….

Activity sheet 3 : Mapping and asking information

Direction: Draw your Company map in A2 paper and prepare the explanation of how to go
to your company

Example:

แผนการจัดการเรยี นรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยที่ 3

ช่อื หน่วย All about Regulations สอนครั้งท่ี 5-6

ชั่วโมงรวม 36

จำนวนชวั่ โมง 8

1. สาระสำคัญ

กฎระเบียบขอ้ บังคบั นน้ั คอื สง่ิ แรกทีพ่ นกั งานต้องเรียนรแู้ ละรบั ทราบ ซึ่งกฎระเบยี บในแต่ละบริษัทหรือ

องค์กร ก็จะมีโครงสรา้ งหลักท่คี ลา้ ยกัน แต่กจ็ ะมรี ายละเอยี ดทต่ี ่างกันไปบา้ งตามนโยบายของแตล่ ะบรษิ ทั

หรือองคก์ ร เมื่อศกึ ษาได้เข้าใจแลว้ ก็จะทำใหพ้ นักงานสามารถปฏบิ ตั ติ นได้อย่างเหมาะสม และรับทราบ

ถงึ สิทธิประโยชนต์ ่างๆ ทพี่ ึงจะได้รบั จากบรษิ ัท

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย

2.1 การใช้ภาษาองั กฤษเกีย่ วกับการปฏบิ ัตงิ าน

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 รจู้ ักและสามารถใช้ภาษาทเ่ี หมาะสมเกี่ยวกบั ระเบียบขอ้ บังคบั ของบรษิ ทั ได้

3.2 สามารถสนทนาเพือ่ ต้อนรบั พนักงานใหมไ่ ด้

3.3 รจู้ กั คำในภาษาอังกฤษท่ีใชเ้ รียกวันหยดุ ตา่ งๆ

3.4 รจู้ กั คำในภาษาอังกฤษท่ีใชเ้ รยี กการลาประเภทต่างๆ

3.5 สามารถอ่านเพ่ือทำความเขา้ ใจเน้อื เรอื่ งที่เกีย่ วกบั การทำงานลว่ งเวลาได้

3.6 รู้จกั ภาษาท่ีใชเ้ กีย่ วกบั การทำงานเป็นชว่ งเวลา

3.7 รจู้ ักภาษาท่ีใช้เกีย่ วกับสิทธปิ ระโยชน์ต่างๆ ของพนกั งาน

3.8 สามารถทบทวนความรู้ท่ไี ด้เรยี นมาโดยแสดงหลกั ฐานการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง

3.9 อธบิ ายคำศพั ทเ์ กยี่ วกับรปู แบบของป้ายประกาศ ข้อความ สัญลกั ษณ์ต่างๆ ในสถานประกอบการ

4. เนือ้ หาสาระการเรียนรู้

4.1 ภาษาที่ใช้ในระเบยี บขอ้ บงั คับของบรษิ ัท

4.2 การสนทนาเก่ยี วกบั การตอ้ นรับพนกั งานใหม่

4.3 วนั หยุดต่างๆ

4.4 การลาประเภทต่างๆ

4.5 การทำงานล่วงเวลา

4.6 การทำงานเปน็ ช่วงเวลา

4.7 สิทธปิ ระโยชน์ต่างๆ ทีพ่ นักงานพงึ ได้รบั

4.8 การแสดงหลกั ฐานการเรยี นรูด้ ว้ ยตวั เอง

4.9 ปา้ ยประกาศ ข้อความ สญั ลกั ษณต์ ่างๆ ในสถานประกอบการ

5. กระบวนการจัดการเรยี นรู้

ชม.ท่ี 1-4

ขนั้ นำเข้าสู่บทเรียน

1.ครูถามนกั เรียนว่ากฎระเบยี บในท่ีทำงานมคี วามสำคัญอยา่ งไร

2.ครูเขียนเป็นผังมโนทศั นไ์ วบ้ นกระดาน

ขนั้ สอน
3.ครูอธบิ ายคำศัพทเ์ ก่ยี วกับกฎระเบยี บในที่ทำงาน
4.ครใู ห้นกั เรียนทำ Exercise A จากนัน้ ใหน้ กั เรียนจับคกู่ นั เปรียบเทียบคำตอบ ครูเฉลยพรอ้ มนักเรียน
5.ครใู ห้นักเรยี นทำ Exercise B จากน้นั ใหน้ ักเรยี นจบั คกู่ นั เปรียบเทียบคำตอบ ครเู ฉลยพรอ้ มนกั เรียน
6. ครูใหน้ กั เรียนทำ Exercise C จากน้นั ใหน้ กั เรยี นจบั คู่กนั เปรยี บเทยี บคำตอบ ครูเฉลยพรอ้ มนักเรยี น
7.ครใู หน้ ักเรยี นดรู ปู ใน Activity 3.2 แลว้ ใหน้ ักเรียนเดาว่าสถานการณ์เกิดขึ้นทใ่ี ด
8.ครูเปิดซดี ี Exercise A ให้นักเรยี นฟัง จากนนั้ ครูอธบิ ายทลี ะประโยค
9.ครใู ห้นักเรียนจบั คู่กนั สนทนา จากนัน้ สุ่มเลอื กนักเรียนมาสนทนาหน้าชน้ั เรยี น
10. ครูให้นักเรยี นตอบคำถาม ครูเฉลยพรอ้ มนกั เรียน
11.ครูให้นกั เรยี นจบั กลุ่มกนั 4 คนอภิปรายตาม Exercise B
12.ครูใหน้ ักเรียนเสนอผลการอภิปราย
13.ครูใหน้ กั เรยี นช่วยกนั ยกตัวอย่างวนั หยดุ จากน้นั ครูเขียนเปน็ ผังมโนทศั น์
14.ครูอธิบายเร่ืองวันหยุด
15.ครูให้นักเรียนทำ Exercise A และ B จากน้นั ส่มุ ถามทีละคน
16.ครใู หน้ กั เรียนทำ Exercise C จากนนั้ ให้นกั เรียนจับคู่กันเปรียบเทยี บคำตอบ ครูเฉลยพร้อมนักเรยี น
17.ครถู ามนักเรยี นวา่ วนั ลาทนี่ ักเรยี นรจู้ ักมอี ะไรบา้ ง จากนัน้ เขียนเปน็ ผังมโนทศั น์
18.ครูอธิบายเรื่องวันลา
19.ครูให้นักเรยี นทำ Exercise A จากนนั้ ครูสมุ่ ถามนักเรยี นใหพ้ ูดเรอื่ งวนั ลาคนละประโยค
20.ครูให้นกั เรยี นทำ Exercise B จากน้ันครูสมุ่ ถามนกั เรยี นให้เฉลย
สรปุ และการประยุกต์
21.ครใู ห้เวลานกั เรยี น 5 นาทีเขียนวันหยุดในรอบปีเป็นภาษาองั กฤษให้มากทส่ี ดุ

ชม.ที่ 5-8
ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรยี น
1.ครูถามนกั เรียนว่าโรงเรยี นเข้าเรียนและเลกิ เรียนเวลาใด ครเู ขยี นไว้ทหี่ น้าจอ
2.ครถู ามนักเรยี นวา่ หากนกั เรียนมาสาย หรอื กลับบ้านก่อนเวลาถอื เป็นความผดิ หรอื ไม่ ในการทำงานก็

เชน่ เดยี วกนั ครแู ทรกคณุ ลกั ษณะเรือ่ งความมวี ินยั
ขน้ั สอน
3.ครูให้นักเรียนอ่านบทอา่ นใน Activity 3.5 จากนั้นให้ตอบคำถามใน Exercise A
4.ครใู หน้ กั เรยี นจับคูก่ ันเปรยี บเทยี บคำตอบ ครูเฉลยพร้อมนักเรยี นทงั้ ชัน้
5.ครูเขียนคำว่า “กะ” หรอื “shift” ไวบ้ นกระดาน และถามนกั เรียนว่าหมายถงึ อะไร
6.ครูให้นักเรียนชว่ ยกันยกตวั อยา่ งอาชีพท่ีต้องทำงานเป็นกะ ครเู ขยี นเป็นผงั มโนทศั น์
7.ครูอธิบายเรอ่ื ง Day shift และ Night shift
8.ครูให้นักเรยี นทำ Exercise A จากนัน้ ใหน้ ักเรยี นจับคกู่ นั เปรยี บเทียบคำตอบ ครเู ฉลยพรอ้ มนักเรียน
9.ครถู ามนกั เรียนว่าในการเลอื กทท่ี ำงานที่ใดทีห่ น่ึง นอกจากเรอื่ งเงนิ เดือนแลว้ นักเรียนใชเ้ กณฑใ์ ดในการ

พิจารณาบา้ ง ครูเขียนเป็นผังมโนทัศน์
10.ครูอธบิ ายเรอื่ งสิทธปิ ระโยชนใ์ นการทำงาน
11.ครใู หน้ กั เรียนทำ Exercise A จากนน้ั ให้นกั เรยี นจบั คกู่ นั เปรยี บเทยี บคำตอบ ครเู ฉลยพร้อมนกั เรยี น

สรุปและการประยกุ ต์
12.ครใู หน้ กั เรยี นทำ Activity 3.8 จากน้ันให้นักเรยี นจบั คกู่ ันเปรยี บเทยี บคำตอบ ครูเฉลยพร้อมนักเรยี น

10. ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้
6.1 สอ่ื สง่ิ พิมพ์
- หนังสือเรยี น English for the workplace
6.2 สอื่ โสตทศั น์ (ถ้าม)ี
- คลิปวีดโี อประกอบการสอน
6.3 หุ่นจำลองหรือของจริง (ถ้าม)ี
-
6.4 อนื่ ๆ (ถา้ ม)ี
-

6. เอกสารประกอบการจดั การเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
-

7. การบูรณาการ /ความสมั พนั ธ์กบั วชิ าอนื่
-

8. การวัดและประเมินผล
วธิ ีวัดผล
1.ประเมนิ ผลความกา้ วหน้าของตนเอง
2.ประเมนิ ความเรยี บร้อยของใบงาน
3.สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
4.ประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
5.การสงั เกตและประเมินผลพฤตกิ รรมด้านคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

เครอ่ื งมือวัดผล
1.แบบประเมินผลความก้าวหน้าของตนเอง
2. Activity ในหนงั สอื เรียน
3.สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
4.ประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่
5.การสังเกตและประเมินผลพฤตกิ รรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินผล
1.แบบประเมนิ ผลความก้าวหน้าของตนเอง เกณฑผ์ า่ น 50% ขึ้นไป
2. Activity ในหนังสือเรียน เกณฑผ์ ่าน 50% ขึ้นไป
3.เกณฑ์ผา่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ต้องไมม่ ชี อ่ งปรบั ปรงุ
4.เกณฑ์ผา่ นการสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขึ้นไป)
5.การสังเกตและประเมนิ ผลพฤติกรรมดา้ นคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
คะแนนข้นึ อยกู่ บั การประเมนิ ตามสภาพ

แผนการจดั การเรียนรู้มุ่งเนน้ สมรรถนะ หนว่ ยที่ 4

ช่อื หน่วย By e-mail สอนครง้ั ท่ี 7-9

ช่วั โมงรวม 36

จำนวนชัว่ โมง 12

1. สาระสำคัญ

จดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (E-mail) หรอื อเี มล เปน็ การตดิ ตอ่ สอื่ สารทเ่ี กิดขึ้นเปน็ ปกตใิ นงานสำนกั งาน

เนอื่ งจากสะดวกรวดเรว็ และเปน็ ท่ยี อมรบั ในการติดตอ่ งานทวั่ ไปทงั้ ภายในสำนักงาน และระหว่าง

สำนักงาน ปจั จบุ ันมกี ารใชภ้ าษาองั กฤษในการเขียนจดหมายอิเล็กทรอนกิ สก์ ันมากข้นึ สำนักงานหลาย

แห่งถงึ ขนั้ ออกระเบยี บให้ใช้ภาษาองั กฤษเท่าน้ันในจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ดงั น้นั จงึ เปน็ เรื่องสำคัญมากท่ี

นกั เรียนควรสรา้ งความคนุ้ เคยกับการใช้ภาษาองั กฤษผ่านจดหมายอเิ ล็กทรอนิกสเ์ พ่ือช่วยเพ่ิม

ประสทิ ธภิ าพของการส่อื สารในงานสำนกั งาน

2. สมรรถนะประจำหน่วย

2.1 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศสืบคน้ ความกา้ วหนา้ ของงานในสถานประกอบการและฝึกทักษะการใช้

ภาษาองั กฤษ

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3.1 รู้จกั แนะนำการใชจ้ ดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์และคำศัพท์ที่เกีย่ วขอ้ ง

3.2 สามารถจับใจความบทสนทนาเพอ่ื ทราบถึงลักษณะตดิ ตามความคืบหนา้ ในงานสำนกั งาน

3.3 รู้จกั ระบบจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และศพั ทเ์ ทคนคิ ที่เก่ียวข้อง จดหมายเขา้ การเขียนจดหมาย

3.4 รู้จักและสามารถใช้ภาษาและสำนวนท่ีใช้ในการเขียนจดหมายอิเลก็ ทรอนกิ ส์

3.5 สามารถอ่านเพ่ือทำความเข้าใจเนอ้ื หาในจดหมายอเิ ล็กทรอนิกสใ์ นการสือ่ สารภายในสำนกั งานได้

3.6 ร้จู กั สไตล์การเขยี นที่เปน็ ทางการและไม่เป็นทางการในจดหมายอิเล็กทรอนกิ ส์

3.7 ตระหนักถึงขอ้ ควรระวงั ในการใช้ตวั อักษรพิมพ์ใหญ่ในการเขียนจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

3.8 สามารถทบทวนความรทู้ ไ่ี ดเ้ รยี นมาโดยแสดงหลักฐานการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง

4. เนื้อหาสาระการเรียนรู้

4.1 แนะนำการใช้จดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ และคำศพั ทท์ เ่ี กยี่ วข้อง

4.2 การติดตามความคบื หน้าในงานสำนักงาน

4.3 ระบบจดหมายอเิ ล็กทรอนิกส์ จดหมายเข้า การเขยี นจดหมาย

4.4 ภาษาและสำนวนท่ีใช้ในการเขยี นจดหมายอิเลก็ ทรอนกิ ส์

4.5 จดหมายอเิ ล็กทรอนิกสเ์ พอื่ การสื่อสารภายในสำนักงาน

4.6 สไตล์การเขียนท่ีเป็นทางการและไม่เป็นทางการในจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

4.7 ข้อควรระวังเรอื่ งการใชต้ วั อักษรพมิ พใ์ หญ่ในการเขียนจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์

4.8 การแสดงหลักฐานการเรยี นรดู้ ้วยตัวเอง

5. กระบวนการจัดการเรยี นรู้

ชม.ที่ 1-2 ทดสอบกลางภาคเรยี น

นักเรียนสอบกลางภาคโดยใช้ Google Form และ Application Vonder

ชม.ที่ 3-6
ขนั้ นำเข้าสู่บทเรียน
1.ครถู ามนกั เรียนวา่ นกั เรยี นคิดว่าการส่ือสารภายในองคก์ รมคี วามสำคัญอยา่ งไร
2.ครูเขยี นคำวา่ “การส่ือสารภายในองค์กร” ไว้บนกระดาน จากน้ันถามนักเรยี นวา่ ใครรู้จกั คำนีบ้ ้าง
ขน้ั สอน
3.ครอู ธบิ าย Activity 5.1 จากน้นั ใหต้ อบคำถามใน Exercise A จากนน้ั ครสู มุ่ ถามนักเรียนทีละคน
4.ครใู หน้ ักเรยี นทำ Exercise B ให้นกั เรยี นจับค่กู ันเปรยี บเทียบคำตอบ แล้วครูเฉลยพรอ้ มนกั เรยี นท้ังช้ัน
5.ครอู ธิบายเรอ่ื งความสำคัญของการติดตามความคบื หน้าของงาน
6.ครูใหน้ ักเรยี นฟงั ซีดใี น Exercise A จากน้นั ใหน้ ักเรียนจับคกู่ นั สนทนา ครสู มุ่ เลอื กนกั เรยี นออกมาคหู่ นง่ึ
ออก

สนทนาหนา้ ชั้นเรียน
7.ครูใหน้ กั เรียนทำ Exercise B จากนน้ั ครสู มุ่ ถามนักเรยี นทีละคน
8.ครเู ปิดซีดี Exercise C ให้นักเรยี นฟงั และออกเสยี งตาม
9.ครใู หน้ ักเรียนจับคู่กันฝกึ พดู ประโยคใน Exercise D จากนน้ั ครูสุ่มเลือกนกั เรียนออกมาพดู หนา้ ชั้น 2 คู่
10.ครใู หน้ ักเรยี นทำ Exercise E จากนนั้ ครูสุ่มถามนกั เรียนทลี ะคน
11.ครอู ธบิ ายเรื่อง Memo ใน Activity 5.3 จากนนั้ ให้นักเรียนทำ Exercise A ครสู มุ่ ถามคำตอบจาก
นักเรียน
12.ครใู หน้ กั เรยี นทำ Exercise B จากน้นั ครูสุม่ ถามนักเรียน
13.ครใู ห้นักเรียนดู Memo ท้ัง 2 ฉบบั ใน Activity 5.4 จากนนั้ ให้เปรียบเทียบความแตกต่าง
14.ครูใหน้ กั เรียนทำ Exercise A ครถู ามนกั เรยี นท้งั ชั้น
15.ครใู ห้นักเรยี นอ่านบทอา่ นใน Activity 5.5 จากนัน้ ใหต้ อบคำถาม ครสู ุ่มเลอื กนกั เรียนให้เฉลย
16.ครใู หน้ ักเรยี นเปรยี บเทยี บ Memo ทั้ง 2 ฉบบั ใน Activity 5.6 จากนั้นใหท้ ำ Exercise A ครสู ่มุ เลอื ก

นักเรียน ใหเ้ ฉลย
17.ครใู หน้ ักเรยี นพจิ ารณาe-mail ใน Activity 5.7 Exercise A จากนน้ั ตอบคำถาม
18.ครใู ห้นักเรียนทำ Exercise B จากนน้ั ครสู มุ่ ถามนกั เรียน
สรปุ และการประยกุ ต์
19.ครูให้นักเรยี นทำ Activity 5.8 จากนนั้ ใหจ้ ับคู่กนั เปรียบเทียบคำตอบ ครเู ฉลยพร้อมนกั เรยี นทั้งชนั้

ชม.ที่ 7-10
ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน
1.ครูถามนกั เรยี นว่ามีใครใช้ E-mail บ้าง
2.ครถู ามวัตถุประสงคใ์ นการใช้ E-mail ของนกั เรียน
ขนั้ สอน
3.ครอู ธบิ าย Activity 6.1 จากนั้นให้นกั เรยี นทำ Exercise A จากน้ันครสู ุม่ ถามนกั เรยี นทลี ะคน
4.ครเู ปดิ ซดี ี Exercise B ใหน้ กั เรยี นฟงั แลว้ ออกเสยี งตาม
5.ครูให้นกั เรียนทำ Exercise C จากนัน้ ให้ตอบว่าคำวา่ E-mail ท่ีขีดเสน้ ใต้เป็นคำนามหรือคำกรยิ า
6.ครูให้นกั เรียนจบั คู่กันเปรียบเทียบคำตอบ ครูเฉลยพร้อมนักเรียนท้ังช้ัน
7.ครูเปดิ ซีดี Activity 6.2 ใหน้ กั เรียนฟัง จากน้นั ใหน้ กั เรียนจับคูก่ ันสนทนา

8.ครูให้นักเรียนตอบคำถาม จากน้นั ครูสมุ่ ถามนกั เรียนทีละข้อ
9.ครแู สดงภาพ E-mail หรือส่วนประกอบตา่ ง ๆ ใน E-mail ให้นักเรียนดู จากน้ันครใู ห้นกั เรยี นจับค่กู ัน

อภิปรายใน Exercise A
10.ครใู ห้นักเรยี นทำ Exercise B จากน้ันครูสุ่มถามนกั เรยี นทีละคน
11.ครถู ามนักเรียนว่าในห้องนี้มใี ครที่ ตรวจ E-mail สม่ำเสมอหรอื ไม่
12.ครูให้นักเรยี นอภปิ รายตาม Exercise C จากนนั้ ครูส่มุ ถามนกั เรยี น
13.ครอู ธบิ ายเรื่องการเขยี น E-mail จากนัน้ ใหน้ กั เรียนฝึกเขยี น E-mail ใหเ้ พอ่ื นนกั เรียน
14.ครใู หน้ กั เรยี นทำ Activity 6.4 จากนัน้ ลองเขยี นในสว่ นต่างๆ
15.ครใู หน้ ักเรยี นทำ Exercise A จากนั้นใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั เปรียบเทยี บคำตอบ ครเู ฉลยพรอ้ มนักเรยี น
16.ครใู หน้ กั เรยี นทำ Exercise B ครูเฉลยพร้อมนกั เรียน
17.ครใู ห้นักเรียนอา่ น E-mail ใน Activity 6.5 Exercise A จากนั้นตอบคำถาม
18.ครูใหน้ ักเรยี นทำ Exercise B จากนน้ั ครูสมุ่ ถามนกั เรยี น
19.ครูเขยี นคำว่า “Formal” กบั “Informal” บนกระดาน จากน้นั ถามนกั เรยี นว่าคำสองคำนตี้ ่างกัน

อย่างไร ครูเขียนไวบ้ นกระดาน
20.ครูอธิบาย Exercise A ให้นกั เรียนฟัง
21.ครใู ห้นักเรียนทำ Exercise B จากนน้ั ครูสมุ่ ถามความคิดเห็น
22.ครใู ห้นักเรยี นดู E-mail ใน Exercise A จากน้นั ถามวา่ รูส้ กึ อยา่ งไรกบั E-mail ในรูป ครใู หน้ ักเรียน

อภปิ รายกับเพ่ือนแลว้ เสนอผลการอภิปราย
สรุปและการประยกุ ต์
23.ครูใหน้ กั เรยี นทำ Activity 6.8 จากนั้นใหจ้ ับคู่กันเปรียบเทียบคำตอบ ครูเฉลยพรอ้ มนักเรียน

ชม.ที่ 11-12 ทดสอบปลายภาคเรยี น
นกั เรียนทำแบบทดสอบปลายภาคเรียนผ่าน Google Form และ Application Vonder

6. ส่อื และแหลง่ การเรยี นรู้
6.1 สือ่ ส่งิ พมิ พ์
- หนังสอื เรียน English for the workplace
6.2 สอื่ โสตทัศน์ (ถ้าม)ี
- คลิปวีดีโอประกอบการสอน
- PowerPoint
- Application Vonder
6.3 หุ่นจำลองหรือของจริง (ถา้ ม)ี
-
6.4 อน่ื ๆ (ถา้ ม)ี
-

7. เอกสารประกอบการจดั การเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
-

8. การบูรณาการ /ความสมั พันธก์ บั วชิ าอ่ืน
-

9. การวดั และประเมนิ ผล
วิธีวดั ผล
1.ประเมินผลความก้าวหนา้ ของตนเอง
2.ประเมินความเรียบร้อยของใบงาน
3.สังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
4.ประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
5.การสงั เกตและประเมนิ ผลพฤตกิ รรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

เคร่ืองมอื วัดผล
1.แบบประเมินผลความก้าวหน้าของตนเอง
2. Activity ในหนงั สอื เรยี น
3.สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
4.ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่
5.การสงั เกตและประเมนิ ผลพฤตกิ รรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

เกณฑก์ ารประเมินผล
1.แบบประเมินผลความก้าวหนา้ ของตนเอง เกณฑผ์ า่ น 50% ข้นึ ไป
2. Activity ในหนังสอื เรยี น เกณฑผ์ า่ น 50% ขนึ้ ไป
3.เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไมม่ ีช่องปรับปรุง
4.เกณฑ์ผา่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกล่มุ คอื ปานกลาง (50% ข้ึนไป)
5.การสงั เกตและประเมินผลพฤติกรรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
คะแนนขน้ึ อยู่กับการประเมินตามสภาพ

ภาคผนวก

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ สปั ดาห์ที่.................
(Record The Results After Teaching)
(Week)

วชิ า (Subject) ภาษาองั กฤษสถานประกอบการณ์ รหัสวชิ า (Subject Code) 20000-1205 .

หนว่ ยกิต (Credits) 1 ชว่ั โมงสอน (Hour) 4 .

หนว่ ยที่ (Unit) ชอื่ หนว่ ย (Unit Name) .

เรื่อง (Topic) .

ครผู ู้สอน (Teacher) นางสาวสชุ านนั พัชโรรส แผนกวชิ า (Department) สามญั สมั พันธ์ .

วนั ที่สอน (Day/Mounth/Year) กลุ่มนกั เรยี น (Class) กลุ่ม

.

1.ข้อสรปุ หลังการจัดการเรยี นรู้ (Conclusion after Teaching)

1.1 จำนวนนักเรียน.....คน มาเรยี นปกติ......คน ขาดเรยี น......คน ลาปว่ ย......คน ลากจิ .....คน มาสาย.....คน

1.2 หัวข้อเรื่อง/ เน้ือหาสาระ…………………….…………………………………….………………...............................……

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

❑ สอนครบตามหัวขอ้ เรอ่ื งในแผนฯ ❑ สอนไมค่ รบเนือ่ งจาก.......................................................

1.3 กิจกรรม/วธิ กี ารสอน

❑ ครูแนะนำและบอกจุดประสงค์ ❑ ครูอธิบาย/ถาม-ตอบ/สาธิต

❑ ทำแบบทดสอบก่อนเรียน ❑ ทำแบบทดสอบหลงั เรยี น

❑ ทำแบบฝกึ หัด/โจทยป์ ัญหา ❑ ทำใบกจิ กรรม/ใบงาน

❑ อืน่ ๆ(ระบุ).........................................................................................................................

1.4 สือ่ การเรียนร/ู้ แหล่งการเรียนร:ู้ .................................................................................................................

2. ปญั หาอุปสรรคทพี่ บ (Problem and Obstacle)

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

3.แนวทางการแก้ปญั หา (Solutions to Problems and Obstacles)

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ (Sign Name)............................................... ลงชือ่ (Sign Name)....................................................
(นางสาวสุชานนั พัชโรรส) (นางจารุวรรณ รัตนโภคา)
…..……./…………../……….... …..……./…………../………....

ผสู้ อน หัวหนา้ แผนก

ลงช่อื (Sign Name).............................................. ลงช่อื (Sign Name)....................................................

(นายสมพร แจ้งแสง) (นายธำรงค์ สว่างเดือน)

…..……./…………../……….... …..……./…………../………....
รองผอู้ ำนวยการฝ่ายวิชาการ ผอู้ ำนวยการวทิ ยาลยั

วทิ ยาลยั เทคนคิ นนทบุรี
แบบประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ คณุ ธรรมพน้ื ฐาน ของ (นาย/นางสาว.....................................................................)

สาชาวชิ า .......................................................... ชั้นป.ี .............. หอ้ งเรียน..........กลมุ่ เรียน............
คำชแี้ จง เพือ่ ให้การขบั เคลื่อนคณุ ธรรมพนื้ ฐานมคี วามชัดเจน เกิดประสทิ ธภิ าพสงู สุด และนำไปสกู่ ารปฏิบตั ไิ ด้
อยา่ งเป็นรูปธรรม จงึ มีการประเมินรายการแต่ละข้อแล้วเขยี นเคร่อื งหมาย  ลงในช่องระดับคณุ ภาพตามความเป็นจริง โดย

กำหนดนำ้ หนกั คะแนน ดงั น้ี 5 = ดีมาก, 4 = ด,ี 3 = พอใช้, 2 = ควรปรับปรุง, 1 = ใชไ้ ม่ได้

รายการ พฤติกรรมบง่ ช้ี ระดับคณุ ภาพ
1.ความขยนั 54321
2.ประหยัด
3.ความซอื่ สัตย์ ผทู้ ี่มีความขยนั คอื ผู้ท่ีต้งั ใจทำจรงิ จังตอ่ เนอ่ื งในเร่อื งที่ถกู ท่คี วร สูง้ าน มคี วาม
4.ความมีวนิ ัย พยายาม ไม่ท้อถอย อดทน กลา้ เผชญิ อุปสรรค
5.ความสภุ าพ
 ผู้ท่มี คี วามประหยัด คอื ผู้ท่ีดำเนนิ ชวี ติ ความเปน็ อยเู่ รยี บง่าย รจู้ ักฐานะการเงนิ
6.ความสะอาด ของตน คิดกอ่ นใชค้ ิดก่อนซอื้ เก็บออม ถนอมใช้ทรัพย์สินส่งิ ของอย่างคมุ้ ค่า ไม่
ฟุ่มเฟอื ย ฟุ้งเฟ้อ รู้จกั ทำบัญชรี ายรับ-รายจา่ ยของตนเองเสมอ
7.ความสามคั คี
ผู้ทมี่ ีความซอ่ื สัตย์ คอื ผทู้ ่ีมคี วามประพฤติตรงท้งั ตอ่ หน้าที่ ตอ่ วชิ าชีพ ตรงตอ่
เวลา ไม่ใชเ้ ล่หก์ ล คดโกง รบั รหู้ น้าทีข่ องตนเองและปฏบิ ตั เิ ตม็ ท่ีถกู ตอ้ ง

ผู้ที่มีวินัย คือ ผทู้ ปี่ ฏบิ ตั ิตนในขอบเขต กฎ ระเบยี บสถานศกึ ษา สถาบนั /องค์กร/
สงั คมและประเทศ โดยทยี่ ินดปี ฏิบัตอิ ยา่ งเตม็ ใจ
ผทู้ ี่มีความสภุ าพ คอื ผ้ทู ี่อ่อนน้อมถอ่ มตนตามสถานภาพและกาลเทศะ ไม่
กา้ วร้าว วางอำนาจขม่ ผ้อู ่ืน เรียบรอ้ ย ออ่ นโยน ละมุนละม่อม มกี ริ ิยามารยาทดีงาม
มีสมั มาคารวะ แตใ่ นเวลาเดยี วกนั ยังคงมคี วามม่ันใจในตนเอง วางตนเหมาะสมตาม
วัฒนธรรมไทย

ผทู้ ี่ความสะอาด คอื ผู้รกั ษาร่างกาย ทอี่ ยอู่ าศยั สิง่ แวดล้อมถกู ตอ้ งตาม
สขุ ลักษณะ ปราศจากความมัวหมองทง้ั กาย ใจและสภาพแวดลอ้ ม มคี วามผ่องใสเปน็
ท่เี จริญตาแกผ่ ู้พบเห็น

ผูท้ มี่ คี วามสามคั คี คือ ผ้ทู ่เี ปดิ ใจกว้างรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผอู้ ่ืน รบู้ ทบาทของ
ตนในฐานะผูน้ ำและผูต้ ามที่ดี ม่งุ ม่นั ต่อการรวมพลงั ช่วยเหลอื เก้ือกูลกันเพอื่ ให้งาน

สำเรจ็ แก้ปัญหาและขจัดความขัดแย้งได้ มเี หตุผล ยอมรับความแตกต่างหลากหลาย
ทางวัฒนธรรม ความคิด ความเชื่อ พร้อมทจ่ี ะปรับตวั เพ่อื อยู่รว่ มกันอย่างสันติ

8.ความมนี ำ้ ใจ ผู้ทมี่ ีนำ้ ใจ คอื ผ้ใู หแ้ ละผูอ้ าสาช่วยเหลือสังคม รจู้ กั แบ่งปัน เสยี สละความสขุ สว่ น
ตน เพ่อื ประโยชน์แก่ผู้อื่น เขา้ ใจ เห็นใจผ้ทู ่ีมีความเดอื ดร้อน ลงมอื ปฏบิ ัตกิ ารเพ่อื
บรรเทาปัญหา หรอื ร่วมสร้างสรรคส์ ิ่งดีงามใหเ้ กิดข้นึ ในชุมชน

รวมคะแนนทีไ่ ด้......................................คะแนน

ขอ้ คดิ เหน็ เพม่ิ เติม……….…………………………………….………………….…………………………………

เกณฑ์การประเมินระดบั คุณภาพ ผู้ประเมนิ .....…………….............
(นางสาวสชุ านนั พชั โรรส)
28-30 คะแนน = ดมี าก 15-19 คะแนน = ควรปรบั ปรงุ ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ
คะแนน = ใชไ้ มไ่ ด้
25-27 คะแนน = ดี 0-14

20-24 คะแนน = พอใช้

วทิ ยาลัยเทคนิคนนทบุรี
แบบประเมินผลการเรยี นรู้ ของ (นาย/นางสาว.....................................................................)
สาชาวิชา .......................................................... ช้ันป.ี .............. ห้องเรียน..........กล่มุ เรยี น............
คำชแ้ี จง ใหป้ ระเมินรายการแตล่ ะข้อแลว้ เขียน เครือ่ งหมาย / ลงในชอ่ งระดบั คณุ ภาพตามความเป็นจรงิ โดยกำหนดนำ้ หนกั
คะแนน ดังน้ี- 5 = ดมี าก, 4 = ดี, 3 = พอใช้, 2 = ควรปรับปรงุ , 1 = ใช้ไมไ่ ด้

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ
5 43 2 1
1.ผลการเรยี นทีค่ าดหวงั มคี วามชัดเจน ครอบคลมุ พฤติกรรมทกุ ดา้ น (KPA)
2.เนื้อหาสาระมคี วามถกู ตอ้ ง ครอบคลมุ และชดั เจน
3.กจิ กรรมการเรยี นรสู้ อดคล้องกับผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวงั
4.กิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลาย นา่ สนใจและเน้นกระบวนการคิด การฟงั การพดู
การอา่ น การดแู ละการเขยี น
5.กจิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ให้นกั เรยี นลงมอื ปฏิบตั ิจริง
6.กจิ กรรมการเรยี นรู้สง่ เสริมให้นักเรียนค้นพบคำตอบดว้ ยตนเอง
7.กิจกรรมการเรียนรู้เพยี งพอทจี่ ะสง่ ผลให้บรรลผุ ลการเรยี นรู้ที่คาดหวงั
8.กิจกรรมการเรียนรทู้ กี่ ำหนดสามารถนำไปปฏบิ ตั ิการสอนไดจ้ ริง
9.มีส่อื ที่สอดคลอ้ งกับกิจกรรมและเปน็ สื่อทเี่ น้นกระบวนการคดิ
10.มกี ารวัดผลประเมินผลท่สี อดคลอ้ งกับผลการเรียนรูท้ คี่ าดหวงั
11.วิธกี ารวดั ผลสอดคล้องกบั กิจกรรมการเรยี นรู้
12.มีการกำหนดเกณฑก์ ารประเมินผลไว้อย่างชัดเจนและเหมาะสม

รวม

ข้อคดิ เหน็ เพิ่มเตมิ
1.กระบวนการคิดท่ใี ช้ คือ……….…………………………………….………………….……………….………
……….……………………………………………………………………………..………................................
2.สิง่ ท่คี วรปรับปรุง คอื ……….……………………………………. …..…………………………….…..….……..
…………………………………………………………………………….……………………………………………

เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ ผู้ประเมิน.....…………….............
(นางสาวสชุ านัน พชั โรรส)
28-60 คะแนน = ดมี าก 15-19 คะแนน = ควรปรบั ปรงุ ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการ
คะแนน = ใชไ้ ม่ได้
25-27 คะแนน = ดี 0-14

20-24 คะแนน = พอใช้

แผนการจดั การเรียนรู้
บูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์

และปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

วชิ า ภาษาอังกฤษงานชา่ งอตุ สาหกรรม รหัสวิชา 20000-1209 .
ทฤษฎี 0 ปฏิบตั ิ 2 หนว่ ยกิต 1 .

 หลักสตู รประกาศนยี บัตรวิชาชีพ พุทธศกั ราช 2562
.  หลักสตู รประกาศนียบตั รวิชาชพี ชน้ั สงู พุทธศกั ราช 2563

หมวดวชิ า สมรรถนะแกนกลาง กลุ่มวิชา ภาษาต่างประเทศ .
ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 .

จดั ทำโดย

ครูผูส้ อน Ms. Jocelyn Yee Barbosa
แผนกวิชา สามญั สมั พนั ธ์ .

วทิ ยาลยั เทคนิคนนทบรุ ี
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

กระทรวงศึกษาธกิ าร

แผนการจดั การเรยี นรู้
บรู ณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะที่พึงประสงค์

และปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

วิชา ภาษาอังกฤษงานชา่ งอตุ สาหกรรม รหสั วิชา 20000-1209
ทฤษฎี 0 ปฏิบัติ 2 หนว่ ยกติ 1 .

 หลกั สตู รประกาศนียบตั รวิชาชพี พุทธศกั ราช 2562
.  หลกั สตู รประกาศนยี บตั รวชิ าชีพชน้ั สงู พทุ ธศกั ราช 2563

หมวดวิชา สมรรถนะแกนกลาง กลมุ่ วชิ า ภาษาตา่ งประเทศ .
ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 .

จดั ทำโดย

ครผู ้สู อน Mr. Faith Gallene Triguero Arcenol
แผนกวชิ า สามญั สัมพันธ์ .

วทิ ยาลยั เทคนคิ นนทบุรี
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการ