รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 48 รูปที่ 4 ดูแลงานเกี่ยวกับ ICT ภายในโรงเรียน เช่น ดูแลเพจ Facebook ของโรงเรียน รูปที่ 5 รับผิดชอบงานอาหารกลางวัน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 49 5.3 การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกับผู้เรียนทุกคน ข้าพเจ้าเข้าใจความแตกต่างระหว่างบุคคล พยายามเรียนรู้และศึกษาผู้เรียนก่อนจัดกิจกรรม การเรียน การสอนเพื่อจะได้ทราบความรู้ของนักเรียน แล้วน าผลที่ได้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ให้เหมาะสมกับผู้เรียน ท าให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไปในทิศทางที่ดีขึ้น หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 6 จัดที่นั่งนักเรียนโดยให้คนที่เรียนอ่อนนั่งใกล้กับคนเรียนเก่งเพื่อให้ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน รูปที่ 7 จัดกลุ่มสร้างชิ้นงาน แบ่งกลุ่มโดยการคละความสามารถของแต่ละคน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 50 5.4 การรู้จักให้อภัย ปราศจากอคติ ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนประสบความส าเร็จ ตามศักยภาพ ความสนใจหรือความตั้งใจ ข้าพเจ้าตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ในการถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียน เพื่อให้นักเรียนประสบความส าเร็จ ตามศักยภาพ ความสนใจหรือความตั้งใจ หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 6 จัดการเรียนรู้เสริมส าหรับนักเรียนที่ต้องการพัฒนาตนเอง
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 51 5.5 การเป็นที่พึ่งให้กับผู้เรียนได้ตลอดเวลา ข้าพเจ้าเสียสละเวลาตนเอง มีความมุ่งมานะและคอยช่วยเหลือ เป็นที่ปรึกษาเกี่ยวกับปัญหา ของผู้เรียนในด้านต่าง ๆ เป็นก าลังใจและให้ค าแนะน าเสมอมา ทั้งในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 7 ก ากับดูแลนักเรียนในการแข่งขันกีฬานักเรียนกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 6 โพธิ์ไทร-ไร่ใต้ ประจ าปีการศึกษา 2566 รูปที่ 8 คอยให้ค าปรึกษาแก่นักเรียนอย่างสม่ าเสมอ
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 52 5.6 การจัดกิจกรรมส่งเสริม การใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดี ของผู้เรียน ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ได้คิดเอง ฝึกการคิดวิเคราะห์ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดอย่างสร้างสรรค์ ไม่มีปิดกั้นความคิดและปฏิบัติ หน้าที่ด้วยความรัก ศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ มุ่งมั่น ทุ่มเทในการท างาน ประพฤติตน เป็นแบบอย่างที่ดี หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 9 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รูปที่ 10 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนแสดงความคิดอย่างสร้างสรรค์
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 53 5.7 การทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ข้าพเจ้าอุทิศเวลาให้กับราชการ ไม่ว่าการสอนนั้นจะอยู่ในเวลาราชการหรือนอกเวลาราชการ จนกว่านักเรียนจะมีความรู้อย่างเต็มเปี่ยม เสียสละทั้งเวลา และทุนทรัพย์เพื่อผลจะเกิดกับนักเรียนและสังคม หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 11 สละเวลานอกราชการน านักเรียนร่วมท าบุญที่วัด รูปที่ 12 สละเวลานอกราชการร่วมท าบุญงานบุญผะเหวด
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 54 การประเมิน องค์ประกอบที่ 1 การประเมินผลการปฏิบัติตน 6.1 การมีเจตคติเชิงบวกกับวิชาชีพ ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยใจซึ่งท าให้เกิดความรัก ศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ มุ่งมั่น ทุ่มเทในการท างาน ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และปฏิบัติตนดังนี้ 1. มีความจงรักภักดี ต่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ 2. ยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตย โดยมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข 3. รักและศรัทธาในวิชาชีพครู หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 1 เข้าร่วมกิจกรรมที่แสดงถึงการมีความศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ ข้อที่ 6 จิตส านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพ
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 55 6.2 การมุ่งมั่น ทุ่มเทในการสร้างสรรค์ นวัตกรรมใหม่ ๆ เพื่อให้เกิดการพัฒนาวิชาชีพและให้ สังคมยอมรับ ข้าพเจ้าพยายามศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมอยู่เสมอ จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น หนังสือ สื่อสิ่งพิมพ์ โทรทัศน์ อินเทอร์เน็ต เป็นต้น เพื่อน าความรู้มาผลิตสื่อการสอนและน ามาพัฒนาวิชาชีพต่อไป หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 2 สร้างสรรค์สื่อการเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีด้วยโปรแกรม Canva
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 56 6.3 ประพฤติปฏิบัติตนการรักษาภาพลักษณ์ในวิชาชีพ ข้าพเจ้าประพฤติตนให้เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ไม่ให้สังคมมองวิชาชีพในทางไม่ดี และมีจิตสาธารณะมีความรับผิดชอบต่อสังคม โดยช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานโดยไม่หวัง ผลประโยชน์และสิ่งตอบแทนใด ๆ ทั้งสิ้นยึดหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพในการยึด เหนี่ยวจิตใจในการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 3 การแต่งกายในการปฏิบัติงานในเวลาราชการและการแต่งกายในนอกเวลาราชการ
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 57 6.4 การปกป้อง ป้องกันมิให้ผู้ร่วมวิชาชีพประพฤติปฏิบัติในทางที่จะเกิดภาพลักษณ์เชิงลบ ต่อวิชาชีพ ข้าพเจ้าคอยให้ค าปรึกษาแนะน าผู้ร่วมวิชาชีพให้ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีและยึดมั่น ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอย่างเคร่งครัด หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 4 แต่งกายร่วมพิธีการส าคัญอย่างถูกระเบียบ
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 58 6.5 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นหาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดี ของเพื่อนร่วมงานและสังคม ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยใจซึ่งท าให้เกิดความรัก ศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ มุ่งมั่น ทุ่มเทในการท างาน ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ยอมรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน และปรับปรุงในส่วนที่ตนเองบกพร่องให้ดีมากขึ้นกว่าเดิม และร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 5 ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ PLC ช่วยกันหาแนวทางในการแก้ปัญหาในชั้นเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 59 การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน 1.1 การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจัดท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ น ามาใช้จัดท า รายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าด าเนินการตามขั้นตอน ดังนี้ 1. วิเคราะห์มาตรฐานและสาระการเรียนรู้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ในแต่ละดับชั้นเรียน ให้มีความครอบคลุม ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ 2. วิเคราะห์หลักสูตร/สาระการเรียนรู้จากหลักสูตรในสถานศึกษาน ามาจัดท าหน่วยการเรียนรู้ ในการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียน 3. ศึกษาตัวชี้วัด ค าอธิบายรายวิชา และจัดท าผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. จัดท าโครงสร้างรายวิชา โดยแบ่งชั่วโมงที่ใช้ในการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ของกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ให้มีความเหมาะสม 5. จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เน้นวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 6. จัดการเรียนรู้และบันทึกหลังการสอนทุกครั้งตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ได้ก าหนดไว้ในแผนการเรียน การสอน 7. ออกข้อสอบตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดในรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ข้อที่ 1 การจัดการเรียนการสอน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 60 หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รูปที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2566
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 61 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญข้าพเจ้าได้ศึกษา ตัวชี้วัด จุดประสงค์ รายวิชา มาตรฐานรายวิชา และสาระการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาอังกฤษ เพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุม เนื้อหาและเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยจัดท าแผนการเรียนแบบมุ่งเน้นสมรรถนะและครอบคลุม เนื้อหาทุกหน่วยการเรียนและผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนที่หลากหลาย ส่งผลให้ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดขึ้นมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สามารถน าความรู้ ไปประยุกต์ใช้งานได้เหมาะสมตามความต้องการของผู้เรียน ส่งเสริมสนับสนุนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการก าหนดกิจกรรมและการประเมินผลการ เรียนรู้ เช่น การให้เพื่อนช่วยเหลือเพื่อน กระบวนการท างานเป็นกลุ่มหรือเป็นทีม และการน าเสนอชิ้นงานหน้า ชั้นเรียน วิเคราะห์และจัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญอย่างหลากหลาย เช่น การให้นักเรียนสร้างสรรค์ชิ้นงานเป็นกลุ่ม เพื่อน ามาแสดงบทบาทสมมติให้เพื่อน ร่วมชั้นชมและฟังหน้าชั้นเรียน และร่วมกันอภิปราย การบูรณาการเนื้อหาที่เรียนกับชีวิตจริงเชื่อมโยง เข้าสู่ด้วยกัน เป็นต้น หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 3 การแสดงบทบาทสมมติชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 รายวิชาภาษาอังกฤษ
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 62 รูปที่ 4 การให้เพื่อนช่วยเหลือเพื่อน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 63 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อ านวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ ที่จ าเป็นส าหรับผู้เรียน เช่น เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการ ปฏิบัติ ลงมือท าจริง หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 5 ออกแบบกิจกรรมโดยให้ผู้เรียนเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือท าจริง
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 64 1.4 การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาท าให้การเรียนการสอนมีความหมายมากขึ้น ท าให้ผู้เรียนสามารถ เรียนได้กว้างขวาง เรียนได้เร็วขึ้น ท าให้ผู้สอนมีเวลาให้ผู้เรียนมากขึ้น หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 6 สร้างสื่อการสอนจาก Kahoot และ Quizlet เป็นแหล่งเรียนรู้และเผยแพร่สื่อการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษ รูปที่ 7 ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทดลองใช้เทคโนโลยีเพื่อฝึกฝนและอ านวยความสะดวกในการเรียนรู้
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 65 1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ข้าพเจ้าได้วัดและประเมินผลหลังจากที่ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วย เสร็จสิ้นแล้ว ข้าพเจ้าได้ท าการบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ในแต่ละหน่วยไว้ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ และท าการศึกษาหาสาเหตุและปัญหาที่เกิดขึ้นในหน่วยนั้น ๆ เพื่อน ามาปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียน การสอนครั้งต่อไป หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 8 วัดและประเมินผลผู้เรียนโดยใช้แบบทดสอบหลังเรียน รูปที่ 9 วัดและประเมินผลโดยการน าเสนอชิ้นงาน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 66 1.6 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน การเรียนรู้ของผู้เรียนที่แสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และมีพัฒนาการตามวัย มีสมรรถนะที่ส าคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 10 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ11101) ภาคเรียนที่ 2/2566 จ านวน 3 คน รูปที่ 11 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ12101) ภาคเรียนที่ 2/2566 จ านวน 12 คน เกรด เกรด จ านวนนักเรียน จ านวนนักเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 67 รูปที่ 12 ผลการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2/2566 จ านวน 3 คน รูปที่ 13 ผลการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2/2566 จ านวน 12 คน จ านวนนักเรียน จ านวนนักเรียน ล าดับ ล าดับ
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 68 การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน 2.1 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิตและพัฒนาผู้เรียน การจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ข้าพเจ้าได้จัดบรรยากาศและ สภาพแวดล้อมห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยให้ผู้เรียนท างานในรูปแบบกิจกรรมงานเดี่ยวและงาน กลุ่มตามความเหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนการสอน และมุมส าหรับการท ากิจกรรมเฉพาะหน้าชั้นเรียน ตอบสนองต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน 1. วางระเบียบการใช้งานสื่อและวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ปลูกฝังให้นักเรียนจิตส านึกในการรักษา สาธารณสมบัติ 2. ยึดหลักความยุติธรรมในการปกครองชั้นเรียน อย่างทั่วถึงส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบและ ข้อตกลงในชั้นเรียนร่วมกันอย่างมีระเบียบวินัย 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนรวมในการก าหนดข้อตกลงร่วมกันในชั้นเรียนอย่างเป็นประชาธิปไตย เช่น การเข้าใช้งานห้องสมุด และการปฏิบัติตนในขณะเรียนช่วยเสริมสร้างวินัยและความรับผิดชอบแก่ผู้เรียน ในชั้นเรียน 4. ดูแลเอาใจใส่ต่อความปลอดภัยและสวัสดิภาพของนักเรียนอย่างใกล้ชิดทั้งในด้านร่างกาย จิตใจและ อารมณ์ ข้อที่ 2 การบริหารจัดการชั้นเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 69 หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 1 ครูคอยเอาใจใส่ ดูแลนักเรียนในชั้นเรียนอยู่เสมอ รูปที่ 2 บรรยากาศในชั้นเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 70 2.2 การด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียน รายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าจัดท าข้อมูลของผู้เรียนเป็นรายบุคคลในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เป็นปัจจุบันน า ข้อมูลไปใช้ในการช่วยเหลือ ติดตามและประเมินผลผู้เรียนในด้านการเรียนและการปรับพฤติกรรม เช่น การเยี่ยมบ้าน การแนะแนว และการประชุมผู้ปกครอง เป็นต้น จัดท าระเบียนสะสมข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนโดยประเมินผลจากแบบประเมินตนเอง (SDQ) ในด้านต่าง ๆ วิเคราะห์ คัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคลน าข้อมูลมาประกอบการวิเคราะห์และท าความเข้าใจ ผู้เรียนให้ดีขึ้นในการติดตามพฤติกรรมผู้เรียนเป็นรายบุคคล ออกเยี่ยมบ้านและติดตามนักเรียนเป็นรายบุคคลสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมจากผู้ปกครอง ในการให้ค าปรึกษา ความช่วยเหลือ และแก้ปัญหาพฤติกรรมนักเรียนตามสภาพจริง ประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในชั้นเรียนที่ได้รับมอบหมายในการป้องกันและแก้ไข ปัญหาพฤติกรรมนักเรียนร่วมกัน ให้ค าปรึกษาและบริการแนะแนวแก่ผู้เรียนเป็นรายบุคคลในชั้นเรียนที่ได้รับผิดชอบด้วยความ เต็มใจอย่างเท่าเทียม หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 3 เยี่ยมบ้านนักเรียนและส ารวจข้อมูลเป็นรายบุคคล
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 71 2.3 การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยม ที่ดีงาม ข้าพเจ้าได้มีการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงามให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน โดยมีการอบรมคุณธรรม จริยธรรมในทุกครั้งที่มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละระดับชั้น ตลอดเวลาที่จัดกิจกรรมการเรียน การสอนมีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน และยังปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับ นักเรียนในที่ปรึกษาในทุก ๆ เช้าอีกด้วย หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 4 ตั้งใจอบรมสั่งสอนผู้เรียนทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 72 การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน 3.1 การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะด้วยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ เข้าร่วมกิจกรรมการฝึกอบรมหรือกิจกรรม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูทั้งในและนอกโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 1 เข้าร่วมการอบรมโครงการ อุบลราชธานี เมืองบวร สะออนโรงเรียนปลอดบุหรี่ ปลอดเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ และโรงเรียนสุขภาวะยั่งยืน ระยะที่ 3 วันที่ 21 ธันวาคม 2566 ณ โรงแรมบ้านสวนคุณตา กอล์ฟ รีสอร์ท ข้อที่ 3 การพัฒนาตนเอง
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 73 รูปที่ 2 เข้าร่วมการอบรมโครงการพัฒนาศักยภาพการปฏิบัติงานครูผู้ช่วยสู่ความาเป็นมืออาชีพ ในศตวรรษที่ 21 วันที่ 18 มกราคม พ.ศ.2567 ณ หอประชุมธรรมาภิบาล สพป.อุบลราชธานี เขต 3 รูปที่ 3 เข้าร่วมการอบรมหลักสูตรผู้ด าเนินการคัดกรองคนพิการทางการศึกษา ระหว่างวันที่ 29-31 มกราคม พ.ศ.2567 ณ หอประชุมแก่งสะพือ สพป.อุบลราชธานี เขต 3
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 74 รูปที่ 4 เข้าร่วมการอบรมโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ หลักสูตรการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา สมรรถนะด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ (Communication Competency) โดยใช้มาตรฐาน CEFR เป็นฐาน วันที่ 29 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2567 ณ หอประชุมธรรมาภิบาล สพป.อุบลราชธานี เขต 3 รูปที่ 5 เข้าร่วมการอบรมพัฒนาศักยภาพเครือข่ายในการขับเคลื่อนการด าเนินงานโรงเรียน ส่งเสริมสุขบัญญัติแห่งชาติ เขตสุขภาพที่ 10
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 75 รูปที่ 6 เข้าร่วมการอบรมการพัฒนาศักยภาพข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งครูผู้ช่วย และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ของกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 6 (โพธิ์ไทร-ไร่ใต้) วันที่ 25 มีนาคม พ.ศ.2567 ณ โรงเรียนบ้านสร้างแก้ว รูปที่ 7 เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการการเขียนโครงการโดยใช้มาตรฐานการประกันเป็นฐาน และการรายงานโครงการเชิงวิจัยเชื่อมโยงสู่การจัดท ารายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) วันที่ 26 มีนาคม พ.ศ.2567 ณ หอประชุมแก่งสะพือ สพป.อุบลราชธานี เขต 3
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 76 รูปที่ 8 เข้าร่วมการเข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการทบทวนจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน และแผนปฏิบัติการประจ าปีของโรงเรียนในสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 3 ผ่าน ระบบ On-site และ Online วันที่ 21-23 มีนาคม พ.ศ.2567 รูปที่ 9 เข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เรียนดี มีความสุข สนุกกับ การเรียนภาษาไทย โดยใช้สื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรม วันที่ 27 เมษายน พ.ศ.2567 ณ หอประชุมแก่งสะพือ สพป.อุบลราชธานี เขต 3
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 77 รูปที่ 10 ร่วมเป็นคณะท างานด าเนินการจัดกิจกรรม KICK OFF “โครงการสุขาดี มีความสุข” วันที่ 6 พฤษภาคม พ.ศ.2567 ณ โรงเรียนบ้านสร้างถ่อ อ าเภอศรีเมืองใหม่ จังหวัดอุบลราชธานี
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 78 3.2 การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ ข้าพเจ้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาร่วมกันกับครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง และเพื่อนร่วมวิชาชีพเพื่อน ามาปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 11 ประชุม PLC คณะครูและผู้บริหารโรงเรียนบ้านผักหย่า
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 79 การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน 4.1 หลักการท างานเป็นทีม การท างานเป็นทีมเป็นความร่วมมือ ร่วมใจของบุคคล เพื่อที่จะบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ข้าพเจ้าจึงยึดหลักการท างานเป็นทีม ดังนี้ 1. มีวัตถุประสงค์ ต้องชัดเจน 2. มีการจัดล าดับความส าคัญในการท างาน 3. มีผลการท างาน หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 1 ประชุมผู้บริหาร คณะครูโรงเรียนบ้านผักหย่า และคณะกรรมการสถานศึกษา ข้อที่ 4 การท างานเป็นทีม
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 80 4.2 การพัฒนาทีมงาน การใช้และสร้างเครือข่ายทางวิชาการ ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกิจกรรมที่องค์กรวิชาชีพทั้งภายใน และภายนอกองค์การจัดขึ้นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลในแวดวงอาชีพครู และแลกเปลี่ยนความรู้ และร่วมกันพัฒนาสื่อการเรียนรู้ตลอดจนสร้างเครือข่ายทางวิชาการในรูปแบบช่องทางต่าง ๆ เพื่อแลกเปลี่ยน ความรู้ในระหว่างองค์กร หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 2 ร่วมกับคณะครู บุคลากร จัดการแข่งขันกีฬานักเรียนกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 6 โพธิ์ไทร-ไร่ใต้ ประจ าปีการศึกษา 2566
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 81 รูปที่ 3 ร่วมกับคณะครู บุคลากร จัดกิจกรรมวันคริสต์มาสและวันขึ้นปีใหม่ รูปที่ 4 ร่วมกับคณะครู บุคลากร จัดกิจกรรมวันเด็ก
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 82 รูปที่ 5 ร่วมกับคณะครู บุคลากร จัดพิธีปัจฉิมนิเทศ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 รูปที่ 6 ร่วมเป็นคณะกรรมการการคุมสอบ O-NET ร่วมกับคณะครูโรงเรียนอื่น ณ สนามสอบ โรงเรียนบ้านชาดฮี (ธรรมทินโนปถัมภ์)
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 83 รูปที่ 7 คณะครูร่วมกันตกแต่งสุขา ตามโครงการสุขาดี มีความสุข
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 84 การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน 5.1 มีความรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศึกษาเกี่ยวกับงานบริหารทั่วไปหรืองานบริหาร วิชาการ งบประมาณหรืองานบริหารทรัพยากรบุคคล และมีส่วนร่วมปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมาย ได้อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้ามีความกระตือรือร้นในการท างานที่ได้รับมอบหมายจากบริหารวิชาการโรงเรียน เพื่อให้งานส าเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 1 เข้าร่วมการเข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการทบทวนจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน และแผนปฏิบัติการประจ าปีของโรงเรียนในสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 3 ผ่าน ระบบ On-site และ Online วันที่ 21-23 มีนาคม พ.ศ.2567 ข้อที่ 5 งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 85 รูปที่ 2 ด าเนินการทดสอบคัดกรองการอ่านและการเขียนของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 รูปที่ 3 รับผิดชอบงานอาหารกลางวัน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 86 รูปที่ 4 รับผิดชอบงานนมโรงเรียน รูปที่ 5 รับผิดชอบงานอนามัยโรงเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 87 การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน 6.1 สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีในการปฏิบัติงานตามหน้าที่และความรับผิดชอบ ข้าพเจ้าให้ความส าคัญเกี่ยวกับเทคโนโลยีและน าเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น สื่อมัลติมีเดีย สื่อการสอนน าเสนอ Canva เกมการศึกษาออนไลน์ (Kahoot, Quizlet) สื่อเว็บไซต์ ออนไลน์ช่วยสอน การสะท้อนหน้าจอจากโน้ตบุ๊คไปยังโทรทัศน์โดยใช้โปรแกรม Team Viewer แล้วเชื่อมต่อ กับโท รทัศน์ เพื่อความสะดวกในก ารจัดการเรียนการสอน และก ารใช้เพลงเพื่อก ารศึกษ าจาก YouTube เป็นต้น จึงช่วยให้การเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนสามารถท าความเข้าใจและ เห็นภาพได้อย่างชัดเจนส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพสอดคล้อง ความถนัดและความต้องการของผู้เรียน หลักฐานอ้างอิง รูปที่ 1 สร้างสรรค์สื่อการเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีด้วยโปรแกรม Canva ข้อที่ 6 การใช้ภาษาและเทคโนโลยี
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 88 รูปที่ 2 การใช้เพลง 7 Days of the week เพื่อการศึกษาจาก YouTube รูปที่ 3 สร้างเกมการศึกษาออนไลน์ส าหรับผู้เรียน เพื่อความสนุกสนานในการเรียนรู้
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 89 รูปที่ 4 การน าสื่อออนไลน์มาใช้ช่วยในการจัดการเรียนการสอน รูปที่ 5 สร้างสื่อประชาสัมพันธ์ไปยัง Page Facebook ของโรงเรียน