งานเดี่ยว นางดวงนภา ไหมพรม กลุ่ม 18เลขที่7

งานเด่ยี ว

ให้นาเสนอผลการวเิ คราะห์บริบทของสถานศึกษา (SWOT Analysis)

วิทยากรพ่เี ลี้ยง ผอ.ว่าท่ีร.ต.ดร.จรรยา พาบุ

ชื่อ-สกุล นางดวงนภา ไหมพรม กลุ่มท่ี 1๘ เลขท่ี 1๘/๗

สถานศกึ ษาแห่งที่ ๑ วทิ ยาลัยเทคนคิ นครขอนแกน่

1.) ข้อมูลพ้นื ฐานสถานศึกษา
1.1 ชอ่ื สถานศึกษา

ท่อี ยู่ วิทยาลยั เทคนิคนครขอนแกน่ 316 หมู่ 18 ถนนมิตรภาพ ตาบลทา่ พระ อาเภอเมือง จงั หวดั ขอนแกน่
40260 โทรศพั ท์ 043-262085 โทรสาร 043-262433 E-mail [email protected]
Website www.n-tech.ac.th
ประวตั ิความเป็นมาของวิทยาลัยเทคนิคนครขอนแกน่

วิทยาลัยเทคนิคนครขอนแก่น (ชื่อเดิมวิทยาลัยสารพัดช่างขอนแก่น) สังกัดสานักงานคณะกรรมการ การ
อาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศจัดต้ังวันท่ี 7 พฤษภาคม พ.ศ. 2539 ตั้งอยู่เลขที่ 316 หมู่ 18 บ้าน
หนองบัวดีหมี ถนนมิตรภาพ ตาบลท่าพระ อาเภอเมือง จังหวดั ขอนแก่น มีพื้นท่ี 40 ไร่ 3 งาน 52 ตารางวา ได้รับ
การพัฒนาปรับปรุง และยกฐานะเปน็ วิทยาลยั เม่ือ พ.ศ. 2539
วิสัยทัศน์ “การศึกษาชน้ั นา ก้าวลา้ ส่มู าตรฐานสากล บนพนื้ ฐานหลักปรัชญาเศรษกจิ พอเพยี ง”
ปรชั ญา ปรชั ญาของวทิ ยาลัยเทคนิคนครขอนแกน่ คือ “ ฝีมือดี มวี ินัย ใฝ่คุณธรรม นาพาสงั คม”
อัตลกั ษณ์ “เป็นผมู้ ที กั ษะวิชาชีพ และทกั ษะชวี ิต”
เอกลกั ษณ์ อาคารหลงั คาแดง แหลง่ ฝกึ วชิ าชีพ
๒) ข้อมลู ค่านยิ ม วฒั นธรรมทอ้ งถ่นิ

มีประเพณีท้องถิ่นท่ีปฏิบัติกันมาช้านาน ได้แก่ การทาบุญตักบาตรในวันสาคัญทางศาสนา ประเพณี
สงกรานต์ ประเพณีลอยกระทง ฯลฯ ประชาชนในท้องถิ่นให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาอย่างดีย่ิง นับตั้งแต่เริ่ม
การดาเนินการสารวจพื้นท่ีก่อสร้างสถานศึกษา การยินยอมให้ใช้ที่สาธารณะประโยชน์ โดยการได้รับการยินยอม
จากคณะกรรมการองค์การบริหารส่วนตาบลท่าพระ ตลอดจนให้การสนับสนุนบุตรหลานเข้ารับการศึกษาใน
วิทยาลัยฯ ดว้ ยความภาคภูมใิ จ
3) วเิ คราะหบ์ รบิ ทสถานศึกษา
วิทยาลยั เทคนิคนครขอนแก่น (เดมิ ช่ือ วิทยาลัยสารพัดช่างขอนแก่น) ตง้ั อยู่ในชุมชนท้องถิ่นซ่ึงประชาชนสว่ นใหญ่
มีอาชพี เกษตรกรรมประชาชนสว่ นใหญม่ อี าชีพเกษตรกรรม และรบั จ้างแรงงานทวั่ ๆ ไปเปน็ หลกั
๔) จดุ เดน่
1) สถานศึกษามกี ารประเมินมาตรฐานวิชาชีพดา้ นความรู้
๕) จุดด้อย
1) การส่งเสริมสนบั สนบั สนุนให้มีการตดิ ตามผูเ้ รยี นทส่ี าเร็จการศกึ ษาภายใน1ปี อยา่ งเปน็ ระบบ
2) ลดจานวนผูเ้ รยี นทอ่ี อกกลางคันการจัดการเรยี นการสอนรายวิชาให้เหมาะสมกบั ความสามารถของผเู้ รียน
๖) ข้อเสนอแนะ

การส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ด้านความร่วมมือ ในการสร้าง
สงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยของนักเรยี น นักศึกษาและครูเพื่อนาไปใช้
ประโยชน์มากขึ้น

ประเดน็ การศกึ ษา สถานศกึ ษาทฝ่ี กึ ประสบการณ์ วิทยาลยั เทคนิคนครขอนแก่น

(1) กลยุทธ์ในการขบั เคล่อื น Future Skill ของสถานศกึ ษา
1) จัดทำแผนงำน โครงกำรในกำรขบั เคล่ือน Future Skill ของสถำนศึกษำ
2) ปฏิบัตงิ ำนตำมโครงกำร
- กำรพฒั นำศักยภำพนักเรยี นนกั ศกึ ษำใหเ้ ป็นผู้ประกอบกำร
- กำรพฒั นำศักยภำพครแู ละนักเรยี นให้มสี มรรถนะทำงภำษำและดิจทิ ลั
- กำรพัฒนำสมรรถนะอำชพี ในอนำคตเพ่ือรองรบั กลมุ่ ผู้สำเรจ็ กำรศกึ ษำและยังไม่มีงำนทำ
- กำรขับเคลื่อนสคู่ วำมเป็นเลศิ ทำงอำชีวศึกษำ (Excellent Center)
3) ประชมุ และสรปุ ผลกำรปฏิบัติงำนตำมโครงกำร
๔) คณะกรรมกำรศึกษำรำยงำนผลเพอื่ หำแนวทำงแก้ไขปัญหำและวำงแผนในกำรดำเนินกำรใน

ปกี ำรศกึ ษำถัดไป
(2) การสร้างความเขม้ แข็งของระบบความรว่ มมือกับสถานประกอบการ

1) จัดทำแผนงำน โครงกำรในกำรสร้ำงควำมเขม้ แขง็ ของระบบควำมร่วมมอื กับสถำน
ประกอบกำร

2) ปฏิบัตงิ ำนตำมโครงกำร
- กำรสรำ้ งควำมรว่ มมือกับสถำนประกอบกำรเพื่อเพม่ิ เสรมิ สรำ้ ง ขีดควำมสำมำรถในกำร

แข่งขนั
- กำรจัดกำรอำชีวศึกษำระบบทวิภำคีแบบองค์รวมโดยใชพ้ ้นื ทเี่ ป็นฐำน
- หอ้ งเรียนอำชีพใน สพฐ.

3) ประชุมและสรปุ ผลกำรปฏิบัตงิ ำนตำมโครงกำร
๔) คณะกรรมกำรศึกษำรำยงำนผลเพอื่ หำแนวทำงแก้ไขปัญหำและวำงแผนในกำรดำเนินกำร
ในปกี ำรศึกษำถดั ไป
(3) ระบบบริหารจัดการสู่คุณภาพ
1) จัดทำแผนงำน โครงกำรในกำรพฒั นำระบบบริหำรจัดกำรสู่คุณภำพ
2) ปฏบิ ัตงิ ำนตำมโครงกำร

- ปรับปรงุ ระบบเครือขำ่ ยอนิ เทอร์เน็ตในกำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ
- ปรบั ปรงุ หอ้ งเรียน ห้องปฏิบัตกิ ำร
- พัฒนำแหล่งเรียนร้ใู นสถำนศกึ ษำและแหลง่ เรยี นรูอ้ อนไลน์
- พฒั นำระบบสำรสนเทศในกำรบรหิ ำรสถำนศึกษำ

3) ประชมุ และสรุปผลกำรปฏิบัติงำนตำมโครงกำร
๔) คณะกรรมกำรศึกษำรำยงำนผลเพื่อหำแนวทำงแก้ไขปัญหำและวำงแผนในกำรดำเนินกำร
ในปกี ำรศึกษำถดั ไป
(๔) การขบั เคลื่อนระบบงานวิชาการ
1) จัดทำแผนงำน โครงกำรในกำรกำรขับเคลอ่ื นระบบงำนวิชำกำร
2) ปฏบิ ตั ิงำนตำมโครงกำร

- กำรพฒั นำหลกั สูตรรำยวิชำ หลักสูตรสถำนศกึ ษำ
- กำรส่งเสริมและพฒั นำควำมสำมำรถของครู
- กำรพัฒนำกระบวนกำรจัดกำรเรยี นรู้
- กำรส่งเสรมิ และพฒั นำส่ือและเทคโนโลยี
- กำรบรหิ ำรจดั กำรโดยใช้เครอื ข่ำย
3) ประชุมและสรุปผลกำรปฏิบตั ิงำนตำมโครงกำร
๔) คณะกรรมกำรศึกษำรำยงำนผลเพอ่ื หำแนวทำงแก้ไขปัญหำและวำงแผนในกำรดำเนินกำร
ในปกี ำรศึกษำถัดไป

สถานศึกษาแห่งท่ี 2 วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาขอนแกน่

1.) ข้อมูลพน้ื ฐานสถานศกึ ษา
1.1 ช่ือสถานศกึ ษา
วทิ ยาลยั อาชีวศกึ ษาขอนแก่น 1/1 ถนนหลงั เมือง ตาบลในเมอื ง อาเภอเมือง จงั หวัดขอนแกน่ 40000

โทรศพั ท์ 043-236538 โทรสาร 043-237757 E-mail [email protected] Website
http://www.kvc.ac.th
ประวตั คิ วามเป็นมาของวทิ ยาลัยอาชีวศึกษาขอนแก่น

วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาขอนแกน่ เริม่ ดาเนนิ การโดยพระบรรณศาสตรส์ าทร (สง่า คุปตารกั ษ)์ ขา้ หลวง
ประจาจงั หวัดขอนแกน่ (พ.ศ. 2482 – 2487) เมื่อวนั ท่ี 16 กนั ยายน 2482 ใช้ชือ่ ว่า “โรงเรียนประถมอาชีพชา่ ง
ทอผา้ ” ซ่ึงมนี ายเลิศศกั ด์ิ จิรกุล รักษาการในตาแหนง่ ครูใหญ่ และอาศยั โรงเรียนสตรีประจาจังหวัด (โรงเรียน
กลั ยาณวตั ร ปัจจบุ ัน) เป็นการชัว่ คราว ต่อมาวันท่ี 22 กันยายน 2483 ย้ายไปเรียนทโ่ี รงภาพยนตรข์ องพระ
เสนาและเริ่มมีการเรยี นภาคปฏบิ ตั กิ ารทอผา้
วิสยั ทัศน์ วทิ ยาลยั อาชวี ศึกษาขอนแกน่ เป็นสถานศกึ ษาวิชาชีพชน้ั นาระดบั นานาชาติ
ปรชั ญา ทักษะสรา้ งสรรค์ ทันเทคโนโลยี มีคณุ ธรรม นาวิชาชีพ
อตั ลักษณ์ นักปฏบิ ัติการมอื อาชีพ
เอกลักษณ์ ผนู้ าด้านวิชาชีพและบรกิ าร
๒) ข้อมลู ค่านยิ ม วัฒนธรรมท้องถิ่น

วัฒนธรรมองค์กร (Organization Culture) วันพระ อาชีวะ ฟังธรรม, กตญั ญกู ตเวท,ี 3 เกบ็ : กินแลว้ เกบ็
เห็นแล้วเก็บ ถอดแล้วเก็บ KVC listen to sermon on Buddhist holy day, Paying gratitude, 3 Phrases :
Eat then clean!, Saw then clear!, Take off then keep!

วเิ คราะหบ์ ริบทสถานศกึ ษา
วิทยาลัยอาชีวศึกษาขอนแก่น เป็นสถานศึกษาสังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ท่ีจัด

การศึกษาด้านวิชาชีพ 5 ประเภทวิชา คือ ประเภทวิชาคหกรรม ประเภทวิชาคศิลปกรรม ประเภทวิชาคบริหาร
ธรุ กจิ ประเภทวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ ประเภทวิชาอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวและการโรงแรม จดั การเรียนการ
สอน ในระดบั ปวช. ปวส. และปรญิ ญาตรี ด้วยระบบปกตแิ ละทวภิ าคี โดยมมี ีจานวนนักเรียนทั้งสิ้น 3,206 คน
๔) จดุ เด่น

1.2.1 เป็นสถานศกึ ษาท่ีได้รับการยอมรบั ท้ังภาครัฐและเอกชน ให้ความร่วมมอื กบั สถานประกอบการ
1.2.2 มีสถานทเ่ี รียนรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทางทเ่ี ออ้ื ต่อการจดั การเรยี นรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
1.2.3 การจดั การเรียนการสอนอยา่ งมีคณุ ภาพ โดยใชเ้ ทคนิคการสอน และส่ือ ที่หลากหลาย
1.2.4 มีการพฒั นาหลกั สตู รฐานสมรรถนะตามความต้องการของสถานประกอบการอย่างเปน็ ระบบ
1.2.5 มีโครงการจิตอาสาและการบรกิ ารวิชาชีพสู่ชุมชน อย่างต่อเน่อื ง
1.2.6 ขยายโอกาสทางการศกึ ษาโดยการจดั การเรียนในระดบั ปริญญาตรที ห่ี ลากหลาย
1.2.7 ผูส้ าเร็จการศึกษามมี าตรฐานวิชาชีพและคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคต์ รงตามมาตรฐานหลกั สตู ร
๕) จุดดอ้ ย
1.3.1 พฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี นใหม้ ปี ระสิทธิภาพมากย่งิ ข้ึน
1.3.2 สรา้ งสรรคน์ วตั กรรม ส่ิงประดิษฐ์ ใหส้ ามารถนาไปใชไ้ ด้จรงิ สู่การประกอบการเชิงพาณชิ ย์

ประเด็นการศึกษา สถานศกึ ษาท่ีฝกึ ประสบการณ์ วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาขอนแกน่

(1) กลยุทธ์ในการขบั เคลือ่ น Future Skill ของสถานศึกษา
1) จัดทำแผนงำน โครงกำรในกำรขบั เคล่ือน Future Skill ของสถำนศึกษำ
1. แตง่ ต้ังคณะกรรมกำรจดั ทำแผนปฏบิ ัตริ ำชกำร
2. ศกึ ษำ สำรวจ และรวบรวมข้อมูล ทีใ่ ช้ประกอบกำรพิจำรณำในกำรจัดทำแผนฯ
1. ศกึ ษำนโยบำยของกระทรวงศึกษำธิกำรและสำนักงำนคณะกรรมกำรกำร
อำชีวศึกษำ
2. ศึกษำแผนพฒั นำคุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ
3. ศึกษำมำตรฐำนกำรประกนั คุณภำพของสถำนศึกษำ
4. สำรวจขอ้ มูลกำรจ้ำงลูกจำ้ งช่ัวครำว
5. สำรวจแผนรับนกั เรียน นกั ศึกษำ ประจำปีกำรศึกษำถัดไป
6. สำรวจแผนงำน/โครงกำร จำกรองผู้อำนวยกำร หวั หน้ำงำน หัวหน้ำสำขำวชิ ำ
3. วเิ ครำะห์ข้อมลู กำรใช้จ่ำยงบประมำณ เงนิ นอกงบประมำณ ของปีทผี่ ่ำนมำ เพื่อนำมำ

ประกอบกำรพจิ ำรณำในกำรวำงแผนกำรเงินในปีถดั ไป
4. จัดทำประมำณกำรรำยรับ - ประมำณกำรรำยจำ่ ย
5. จัดประชมุ กรรมกำรสถำนศึกษำเพื่อพจิ ำรณำจดั สรรงบประมำณตำมแผนงำน/โครงกำร
6. จัดทำรปู เลม่ แผนปฏิบัตริ ำชกำร และขออนมุ ัตกิ ำรใชแ้ ผนฯ
7. ดำเนนิ กำรตำมแผนงำนโครงกำร โดยมกี ำรควบคมุ กำกับ ติดตำม ตำมขัน้ ตอนของ

สถำนศึกษำกำหนด

8. จดั ทำสรุปผลกำรดำเนินงำนตำมแผนปฏิบตั ิรำชกำรประจำปี
2) ปฏบิ ตั ิงำนตำมโครงกำร

- กำรพัฒนำควำมสำมำรถในกำรบรหิ ำรจดั กำร
- กำรพัฒนำศักยภำพนักเรยี นนักศึกษำใหเ้ ปน็ ผ้ปู ระกอบกำร
- กำรพฒั นำศักยภำพครแู ละนักเรยี นให้มีสมรรถนะทำงภำษำและดิจทิ ลั
- กำรพฒั นำสมรรถนะอำชพี ในอนำคตเพื่อรองรบั กลุ่มผสู้ ำเร็จกำรศกึ ษำและยังไม่มี
งำนทำ
- กำรขบั เคล่ือนสู่ควำมเป็นเลศิ ทำงอำชวี ศกึ ษำ (Excellent Center)
3) ประชมุ และสรปุ ผลกำรปฏิบตั ิงำนตำมโครงกำร
๔) คณะกรรมกำรศึกษำรำยงำนผลเพอื่ หำแนวทำงแก้ไขปัญหำและวำงแผนในกำรดำเนินกำรใน
ปกี ำรศึกษำถัดไป
(2) การสรา้ งความเขม้ แข็งของระบบความร่วมมือกบั สถานประกอบการ
1) จัดทำแผนงำน โครงกำรในกำรสร้ำงควำมเข้มแขง็ ของระบบควำมรว่ มมอื กับสถำน
ประกอบกำร
2) ปฏบิ ัตงิ ำนตำมโครงกำร
- กำรสร้ำงควำมรว่ มมือกับสถำนประกอบกำรเพ่ือเพ่ิมเสริมสร้ำง ขีดควำมสำมำรถในกำร
แขง่ ขนั
- กำรขยำยและยกระดบั กำรจดั กำรอำชวี ศึกษำระบบทวิภำคแี บบองค์รวมโดยใช้พ้ืนทีเ่ ป็นฐำน
- หอ้ งเรียนอำชีพใน สพฐ.
3) ประชุมและสรปุ ผลกำรปฏิบัติงำนตำมโครงกำร
๔) คณะกรรมกำรศึกษำรำยงำนผลเพ่ือหำแนวทำงแก้ไขปัญหำและวำงแผนในกำรดำเนินกำร
ในปีกำรศึกษำถดั ไป
ขั้นปฏิบัติ
1. ทำบันทกึ ข้อตกลงควำมรว่ มมือกบั หนว่ ยงำน องคก์ ร สถำนประกอบกำร โดยมีวตั ถปุ ระสงค์
ดังน้ี
1.1 ร่วมมอื ทำงวิชำกำรในกำรจัดกำรอำชวี ศกึ ษำ โดยปฏิบัติงำนในสถำนประกอบกำร
และส่งเสริมสนับสนุนให้นักศึกษำไดเ้ รียนรู้จำกประสบกำรณจ์ รงิ
1.2 ควำมรว่ มมอื ในด้ำนกำรสนับสนุนกำรจดั หำวัสดุ อปุ กรณ์ สถำนที่ กำรวัดและ
ประเมนิ ผลตลอดจนภำรกจิ อ่ืนๆ
1.3 สนบั สนนุ กำรฝึกอบรมพัฒนำทกั ษะฝีมือแรงงำนและทดสอบมำตรฐำนฝมี ือแรงงำน
แห่งชำตใิ ห้กับนักเรยี น นักศึกษำ ทัง้ ในระบบและนอกระบบ
1.4 พฒั นำกำรอำชวี ศึกษำดำ้ นวชิ ำกำรและกำรวิจัย
1.5 ควำมรว่ มมอื กำรเป็นเครือข่ำยรองรบั ตลำดแรงงำน

2. ขบั เคลือ่ น อ.กรอ.อศ. กลุ่มอำชพี ไมซ์ (MICE)
3. จดั ต้ังศูนย์ CVM สำขำกำรจดั ประชุมและนิทรรศกำร (MICE)
4. จัดทำสรุปผลกำรดำเนินงำน
(3) ระบบบรหิ ารจัดการสูค่ ุณภาพ
1) จัดทำแผนงำน โครงกำรในกำรพัฒนำระบบบรหิ ำรจดั กำรสู่คณุ ภำพ
2) ปฏบิ ตั ิงำนตำมโครงกำร

- ปรับปรงุ ระบบเครือขำ่ ยอนิ เทอรเ์ น็ตในกำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ
- ปรบั ปรงุ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติกำร
- พัฒนำแหลง่ เรยี นรู้ในสถำนศึกษำและแหลง่ เรยี นร้อู อนไลน์
- พัฒนำระบบสำรสนเทศในกำรบรหิ ำรสถำนศึกษำ
3) ประชุมและสรุปผลกำรปฏิบตั งิ ำนตำมโครงกำร
๔) คณะกรรมกำรศึกษำรำยงำนผลเพอ่ื หำแนวทำงแก้ไขปัญหำและวำงแผนในกำรดำเนินกำร
ในปกี ำรศึกษำถัดไป

มหี ลกั กำรปฎบิ ัตดิ งั นี้
ในกำรดำเนินงำนกำรจดั สถำนที่เรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพำะทำงของวิทยำลยั อำชีวศกึ ษำขอนแก่นดำเนนิ กำร
ดังนี้
1 กำรวำงแผนโดยกำรจดั ทำโครงกำรพัฒนำสถำนที่เรียนร้เู ทคโนโลยีเฉพำะทำงของสำขำวิชำตำ่ ง ๆ และ
เสนอขออนมุ ัติดำเนินกำรผำ่ น งำนหลักสูตรและกำรเรียนกำรสอน ฝ่ำยวิชำกำร
2 ดำเนนิ กำรจัดสถำนทเ่ี รยี นร้เู ทคโนโลยีเฉพำะทำง ตำมองคป์ ระกอบทั้งหมด 4 องคป์ ระกอบ คือ
องคป์ ระกอบท่ี 1 กำรจดั สภำพแวดลอ้ มของสถำนทเี่ รยี นรู้เทคโนโลยีเฉพำะทำงอำชวี ศึกษำ เปน็ สถำนท่เี รยี นรทู้ ี่มี
สภำพแวดล้อม และมีบรรยำกำศที่ดี มีวัสดุ เครอื่ งมือ อุปกรณ์ครุภัณฑ์กำรศึกษำ มีมำตรฐำน ทันสมัย
(Modernize) และ ใช้เทคโนโลยี High-Tech ในกำรจัดกำรเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 2 กำรจดั ทรพั ยำกรสนับสนนุ
ครูผสู้ อนทีม่ ีควำมชำนำญประจำสถำนทีเ่ รียนรู้ 5/1/65 18:37 V-e-Sar : ระบบรำยงำนกำรประเมนิ ตนเองของ
สถำน มิ ศึกษำอำ ศึ ชีวชศี ึกษำ ศึ www.vesar.org/#/print_sar/2020/0162 8/92 เทคโนโลยเี ฉพำะทำง
อำชวี ศึกษำ เปิดโอกำสให้มีผเู้ ช่ียวชำญในสถำนประกอบกำร หรอื บคุ คลภำยนอกมำเปน็ วิทยำกร แลกเปลี่ยน
เรียนรู้ มีกำรวำงแผนจดั กำรเรยี นรู้เชิงสรำ้ งสรรคส์ ำมำรถพัฒนำผู้เรียนได้ และมีกำรบรหิ ำร จดั กำรกำรใชส้ ถำนท่ี
เรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพำะทำงอำชีวศึกษำ ให้มปี ระโยชนต์ ่อผู้เรยี นภำยในและภำยนอกสถำน ศกึ ษำ องคป์ ระกอบท่ี
3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ มีกำรจัดกำรเรียนกำรสอนโดยใชก้ ระบวนกำรวิจัย และนวตั กรรม มรี ะบบกำร
ช่วยเหลอื ดแู ลผเู้ รยี นดำ้ นกำรเรียนกำรสอน และมกี ำรวัดและประเมนิ ผลตำมสภำพ จรงิ องคป์ ระกอบท่ี 4
ผลสัมฤทธิ์ของผเู้ รียน มผี ลสัมฤทธิข์ องผเู้ รยี นหรอื ผ้ใู ช้บริกำร แสดงใหเ้ หน็ ถึง สมรรถนะรำยวชิ ำหรอื หน่วย กำร
เรยี นรู้
3 มกี ำรประเมินสถำนทเ่ี รียนรู้เทคโนโลยเี ฉพำะทำง โดยคณะกรรมกำรภำยในวิทยำลยั ตำมองค์
ประกอบ

4 ผู้รบั ผดิ ชอบห้อง สถำนท่ีเรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพำะทำง นำขอ้ เสนอแนะไปพฒั นำปรับปรุงและนำไป
ปฏบิ ตั กิ ำร จดั กำรเรียนกำรสอน และมีกำรพฒั นำอย่ำงต่อเน่อื ง 4.5 ผลกำรดำเนินงำน วิทยำลัยไดข้ ับเคล่ือน
ดำเนินกำรสถำนที่เรยี นรเู้ ทคโนโลยเี ฉพำะทำง มำอย่ำงต่อเนื่องตั้งแตป่ ี 2557 จนถึงปัจจบุ ัน วิทยำลัยมีสถำนที่
เรยี นรเู้ ทคโนโลยเี ฉพำะทำง ระดับเหรียญทอง ระดบั ชำติ Super Gold ถึง 6 ห้อง คือ

1. Mobile Application
2. Creative Web Design
3. Food Processing
4. Restaurant Demonstration
5. Hotel Management
6. World 3D Excotic Room
(๔) การขบั เคลอื่ นระบบงานวิชาการ
1) จดั ทำแผนงำน โครงกำรในกำรกำรขับเคล่ือนระบบงำนวชิ ำกำร
2) ปฏิบตั งิ ำนตำมโครงกำร

- กำรพัฒนำหลักสูตรรำยวิชำ หลักสตู รสถำนศกึ ษำ
ในกำรจดั กำรเรียนรู้ ครผู สู้ อนมกี ำรวิเครำะหห์ ลักสตู รรำยวิชำ เพอื่ กำหนดหนว่ ยกำรเรยี น รู้ท่ี
มงุ่ เน้นสมรรถนะอำชีพ มกี ำรบรู ณำกำรคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนยิ ม คณุ ลักษณะท่ีพึง ประสงค์ และปรัชญำของ
เศรษฐกิจพอเพยี งกำหนดรูปแบบกำรเรียนร้สู ู่กำรปฏบิ ัติ ใช้สื่อ เคร่อื ง มือ อปุ กรณ์และเทคโนโลยกี ำรจัด กำร
เรียนรูท้ ี่เหมำะสม ในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน และ กำหนดแนวทำงกำรวดั และประเมินผลตำมสภำพจรงิ ด้วย
รปู แบบ วธิ ีกำรท่ีหลำกหลำย มี โครงกำรท่ีสนบั สนนุ กำรจัดกำรเรียนรู้ ได้แก่ โครงกำร เชิญผู้เชีย่ วชำญเพ่ือกำร
เรยี นรู้ โครงกำร ศกึ ษำดูงำนในสถำนประกอบกำร โครงกำร Project Work เรียนร้เู ป็นชน้ิ งำนโครงกำร โครงกำร
สอนระยะสั้น โครงกำร Fixed it center

- กำรส่งเสริมและพัฒนำควำมสำมำรถของครู จดั ใหม้ ีกำรเข้ำรับกำรอบรมนำนำชำติ
- กำรพฒั นำกระบวนกำรจัดกำรเรยี นรู้

มอบหมำยให้ครูผสู้ อนทำหนำ้ ท่ีสอนตำมคณุ วุฒกิ ำรศึกษำ ตรงตำมสำขำวชิ ำทส่ี อน มี
กำรจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ เ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ทุกรำยวิชำท่ี สอน จัดกำรเรียนกำรสอนตรงตำมแผนกำร
จดั กำรเรยี นรูด้ ้วยเทคนิควธิ ีกำรสอนทีห่ ลำกหลำย มี กำรวัดและประเมนิ ผลตำมสภำพจรงิ มกี ำรใชส้ อ่ื นวัตกรรม
เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ แหลง่ เรยี นรู้ และทำวจิ ยั เพ่ือคุณภำพจัดกำรเรยี นร้แู ละแกป้ ัญหำกำรจดั กำรเรยี นรู้

- กำรส่งเสรมิ และพัฒนำสื่อและเทคโนโลยี
- กำรบริหำรจัดกำรโดยใช้เครอื ข่ำย
3) ประชุมและสรุปผลกำรปฏิบตั ิงำนตำมโครงกำร
๔) คณะกรรมกำรศึกษำรำยงำนผลเพือ่ หำแนวทำงแก้ไขปัญหำและวำงแผนในกำรดำเนินกำร
ในปีกำรศึกษำถัดไป