กิจกรรมที่จัดการเรียนรู้แบบactive learning " เลิศล้ำวิถีพุทธ พัฒนาคนดีสู่สังคม แบบยั่งยืน "

หนา้ | ๑

ถอดบทเรยี นการจดั การเรยี นรู้ แบบ active learning
โครงการโรงเรียนวถิ พี ุทธ

ช่ือโรงเรียน : โรงเรยี นวดั ประดหู่ อม (เหลืออุทิศ)

ชื่อครผู ้รู ับผดิ ชอบโครงการ : นายอมรชยั ศรีสุวรรณ

ช่ือครพู ระ : พระครสู ุทธิธรรมวาที

จากวดั : ประดู่หอม (เหลอื อุทิศ)

กจิ กรรมทจี่ ดั การเรยี นร้แู บบactive learning : เลศิ ล้าวถิ ีพทุ ธ พฒั นาคนดสี สู่ ังคม แบบยั่งยนื

1. รายละเอียดขั้นตอนการดา้ เนนิ กจิ กรรม
โรงเรียนวัดประดู่หอม (เหลืออุทิศ) ได้พัฒนาโรงเรียนวิถีพุทธ “เลิศล้าวิถีพุทธ พัฒนาคนดีสู่สังคม

แบบย่ังยืน “ ของโรงเรียนวัดประดู่หอม (เหลืออุทิศ) อ้าเภอสทิงพระ จังหวัดสงขลา โดยการใช้กระบวนการ
จดั การเรียนรูแ้ บบ active learning พัฒนาแบบ PDCA ดังนี้

ขั้นที่ ๑ ขน้ั วางแผน (Plan)
เปน็ การร่วมวางแผนพฒั นาโครงการโรงเรียนวถิ ีพทุ ธโดยเน้นการพฒั นามกี ิจกรรมส้าคญั ดังนี้
๑) ประชุมชีแ้ จงครู คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ผปู้ กครองนักเรยี น และผู้นา้ ชุมชน

เพ่ือท้าความเข้าใจและสร้างความตระหนักเกี่ยวกับโครงการเสริมสร้างศีลธรรม คุณธรรม และจริยธรรม ใน
สถานศกึ ษา “โรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ ”

๒) แตง่ ตั้งคณะกรรมการบริหารโครงการเสริมสร้างศลี ธรรม คุณธรรม และจริยธรรม ใน
สถานศึกษา “โรงเรียนวถิ พี ุทธ”

๓) คณะกรรมการบริหารโครงการเสรมิ สร้างศีลธรรม คุณธรรม และจริยธรรม ในสถานศึกษา
“โรงเรยี นวิถีพุทธ” ร่วมก้าหนดวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ เปูาประสงค์ กลยทุ ธ์ มาตรการและตวั ชว้ี ัดในการด้าเนินงาน
โครงการโรงเรียนวถิ ีพุทธ

๔) ประชมุ คณะกรรมการบริหารโครงการโรงเรยี นวถิ พี ทุ ธเพื่อวางแผนกา้ หนดรูปแบบการ
พฒั นาโรงเรยี นวถิ ีพุทธ โดยร่วมกนั ศกึ ษา แนวคิด ทฤษฎี และงานวิจยั ทเ่ี กย่ี วข้อง ก้าหนดเป็นรปู แบบการพฒั นา
โรงเรยี นวถิ ีพุทธ “ เลิศล้าวถิ ีพทุ ธ พัฒนาคนดสี ่สู ังคม แบบย่ังยนื ” โรงเรยี นวัดประดหู่ อม (เหลืออทุ ิศ)

ขน้ั ท่ี ๒ ข้ันด้าเนนิ การ (Do)
เป็นการด้าเนินงานตามรปู แบบการพฒั นาโรงเรียนวิถีพทุ ธ “ เลศิ ลา้ วถิ พี ุทธ

พฒั นาคนดีสูส่ งั คม แบบย่งั ยืน” ของโรงเรยี นวัดประด่หู อม(เหลืออุทศิ ) มีกิจกรรมการดา้ เนินงานท่สี ้าคัญ ดังนี้
๑) ดา้ นการมสี ว่ นร่วม กระต้นุ ให้นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรม

การพฒั นาคุณลักษณะโรงเรยี นวิถพี ทุ ธมสี ่วนร่วมในการนเิ ทศตดิ ตามผลการดา้ เนินงาน เน้นการ สร้างเครือข่าย
บ้าน วัด โรงเรียน เครือข่ายสถานศึกษา เครือข่ายองค์กร เพื่อช่วยด้าเนินงานปูองกัน ปลูกฝัง และสร้าง
เครือข่ายโรงเรยี นวิถีพุทธมีกจิ กรรมการด้าเนนิ งานที่สา้ คญั คือ

หนา้ | ๒

๑.๑) การพัฒนาโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ ได้แก่ นักเรียน ครู ผู้ปกครองนักเรียน
และชุมชน ประชุมร่วมกันวางแผนในการพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนวิถีพุทธโดยการก้าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ
ผลลัพธ์ทพี่ ึงประสงค์ เกณฑ์บ่งช้ีความก้าวหนา้

๑.๒) เครอื ขา่ ยบ้าน วัด โรงเรยี น (บวร) ในการปลูกฝงั คุณลักษณะโรงเรียนวิถีพุทธ
ประการให้กบั นักเรยี น

๑.๓) ครู ผู้ปกครองนกั เรยี น และชมุ ชนร่วมติดตาม และประเมนิ คุณลกั ษณะ
โรงเรยี นวถิ ีพุทธของนกั เรียน

๒) ด้านสภาพแวดลอ้ ม บรรยากาศ และปฏิสัมพันธ์ เป็นการจดั สภาพแวดล้อมของโรงเรียน
ท่ีเออ้ื ตอ่ การพฒั นาคณุ ลกั ษณะโรงเรยี นวิถีพุทธของนกั เรียน และสะอาดปลอดภยั สงบ ร่มรื่น ใกล้ชิดธรรมชาติ
ปราศจากอบายมุข ผู้บริหารและครูเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่นักเรียน ยกย่องชมเชยนักเรียนท่ีท้าความดี และมอบ
รางวลั เปน็ กา้ ลังใจในการทา้ ความดตี ่อไป มีกจิ กรรมท่ีสา้ คญั ดังน้ี

๒.๑) ดา้ นสภาพแวดลอ้ ม และบรรยากาศ ไดด้ ้าเนินการดงั นี้
๑) จัดปาู ยนิเทศ ปูายคติธรรม สภุ าษิตวาทะธรรม พระราชดา้ รัส ติดตามที่

ตา่ งๆ ในห้องเรยี น และ ท่วั บรเิ วณโรงเรียน
๒) จัดสภาพโรงเรยี นให้สะอาด รม่ รนื่ สงบ ปลอดภัย ใกล้ชิดธรรมชาติ โดย

นกั เรียนแบง่ เขตรับผิดชอบในการดแู ลบริเวณโรงเรยี นและบรเิ วณวดั
๒.๒) ดา้ นปฏิสมั พนั ธ์
๑) จดั กิจกรรมยกยอ่ ง เชดิ ชู นักเรียนวถิ ีพุทธ
๒) ผู้บรหิ าร ครู เป็นแบบอย่างที่ดี

๓) ด้านวถิ ชี ีวิตประจ้าวันหรือกจิ กรรมพืน้ ฐานวถิ ีพุทธ จดั กจิ กรรมทส่ี ่งเสรมิ และสนบั สนนุ การ
พัฒนาคณุ ลักษณะโรงเรยี นวิถีของนักเรียนทัง้ ในชวี ติ ประจา้ วนั และกิจกรรมทางพระพทุ ธศาสนา มีกิจกรรม
ส้าคญั ดังนี้

๓.๑) กจิ กรรมประจา้ วนั /ประจ้าสัปดาห์ มกี จิ กรรมสา้ คัญ คือ
๓.๓.๑) กิจกรรมหนา้ เสาธง
o กิจกรรมเคารพธงชาติ ไหว้พระสวดมนต์ แผเ่ มตตา และสงบน่ิง (สมาธิ)
o กจิ กรรมกล่าวค้าปฏิญาณ
o กจิ กรรมน้องไหว้พ่ี (ในแถวหนา้ เสาธง)
o กจิ กรรมเดินแถวเข้าห้องเรียนอยา่ งมีสติ
๓.๓.๒) กจิ กรรมท้าความดีระหว่างวัน
o กจิ กรรมเดนิ อย่างมีสตกิ ่อนเข้าโรงอาหาร
o กจิ กรรมกลา่ วคา้ พจิ ารณาอาหารกอ่ นรับประทานอาหาร
o กิจกรรมรับประทานอาหารอย่างมีสติ
o กจิ กรรมยิ้มง่าย ไหวส้ วย กราบงาม

หน้า | ๓

o กิจกรรมจิตอาสา เสยี งตามสาย
o กจิ กรรมนั่งสมาธิ ๑ นาทีกอ่ นเรยี น
๓.๓.๓) กจิ กรรมก่อนเลิกเรียน
o กิจกรรมไหว้พระสวดมนต์
o กจิ กรรมท่องอาขยาน
๓.๓.๔) กิจกรรมประจ้าสัปดาห์
o กิจกรรมสวดมนต์สรภญั ญะประจ้าสปั ดาห์ สุดสัปดาห์
o กจิ กรรมท้าบุญถวายภัตตาหารเพลทว่ี ัดประดู่หอมทุกวนั พระ
๓.๒) กจิ กรรมในวนั สา้ คญั ทางพระพทุ ธศาสนา
 กิจกรรมเขา้ ร่วมวนั ส้าคัญทางพระพทุ ธศาสนา
 กจิ กรรมท้าบญุ ตักบาตร บริเวณโรงเรยี นวดั ประดู่หอม(เหลืออุทิศ)
 กจิ กรรมฟังเทศนา ณ วัดประดหู่ อม
 กจิ กรรมวันพระหิ้วปนิ่ โตไปวัดดว้ ยกัน
 กจิ กรรมใส่เสื้อขาวทุกวันพระ
 กิจกรรมแห่เทยี นพรรษา
 กิจกรรมเวียนเทยี น ณ วัดประด่หู อม
๓.๓) กจิ กรรมพเิ ศษเสริมหลกั สตู ร
 กิจกรรมค่ายเยาวชน “คนดีของแผ่นดนิ “
 กจิ กรรมจติ อาสาสปั ดาห์ละ 1 คร้ัง
 กิจกรรมบนั ทึกความดี
 กจิ กรรมนกั เรียนวถิ ีพทุ ธดีเด่น (มอบเกยี รติบตั ร)
 กิจกรรมครู ผบู้ รหิ าร และนักเรยี นทุกคนเข้าค่ายปฏิบัติธรรมอยา่ งน้อยปลี ะ 1 ครง้ั
 กิจกรรมโครงงานคุณธรรม
 กิจกรรมเรียนรู้ติวเพ่ือเตรียมสอบนกั ธรรมจากพระสงฆ์ในวัดประดหู่ อม
๔) การเรียนการสอน ครูจัดการเรียนรู้โดยใช้ส่ือและพาไปแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นการ
บรู ณาการกบั วิถชี วี ิตจริง ฝึกปฏิบัติจริง และวัดและประเมินผลตามสภาพจริงโดยโรงเรียนวัดประดู่หอม(เหลืออุทิศ)
ได้ออกแบบการเรียนรู้ และน้าไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ รวมถึงกิจกรรม
การศกึ ษาแหลง่ เรยี นรูภ้ ูมิปัญญาท้องถนิ่ การศกึ ษาสง่ิ แวดล้อมในชุมชน และ การศกึ ษาศิลปวฒั นธรรมท้องถ่ิน โดยมี
กระบวนการพฒั นาคณุ ธรรมจรยิ ธรรม โดยใช้รูปแบบการจัดการเรยี นรู้โดยการปฏิบัติอย่างสร้างสรรค์ด้วยหลักธรรม
ในพระพทุ ธศาสนา อรยิ สัจ ๔ ดงั นี้

หน้า | ๔

ข้ันที่ ๑ ส้ารวจปัญหา (ข้ันทุกข์) เริ่มที่ครูและนักเรียนร่วมกันก้าหนดเร่ือง และ

ปญั หาทจ่ี ะเรียนรู้ มกี ารศึกษาสภาพปัจจบุ ันและข้อมูลตา่ ง ๆ

ข้ันท่ี ๒ น้ามาวิเคราะห์ (ขั้นสมุทัย) เป็นข้ันตอนการน้าปัญหาสภาพที่เป็นอยู่มา

พิจารณาวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และแยกแยะหาสาเหตุ

ขน้ั ท่ี ๓ สรา้ งจติ สา้ นกึ (ขั้นนโิ รธ) เปน็ การสร้างจิตส้านึก ความรู้สึกและความส้าคัญ

ในการท่ีจะเรียนรู้ แก้ไข และพัฒนา บันทึกแนวปฏิบัติ เป็นขั้นตอนร่วมกันก้าหนดเป็นแนววิธีปฏิบัติตนและ

วิธีดา้ เนินการ

ขัน้ ท่ี ๔ การนา้ ไปใชป้ ฏบิ ตั ิ (ขนั้ มรรคผล) กระท้าจริงในชีวิตประจ้าวันสาธิตคุณงาม

ความดี เป็นการแสดงออกในสง่ิ ทีไ่ ด้เรยี นรแู้ ละการน้าเสนอสิ่งดีงามท่ีตนเอง ได้ยึดถือปฏิบัติให้ผู้อ่ืนได้ประจักษ์

และช่ืนชมน้าสู่วิถีวิถีพุทธ ตอบแทนสังคม เป็นการน้าความดีงามคืนสู่วิถีชีวิตในชุมชน สร้างเครือข่ายความดี

งามกบั พ่อแมผ่ ปู้ กครอง ซึง่ ถือเปน็ การเรียนรู้เพอ่ื ตอบแทนสังคม เป็นขั้นตอนของการฝึกนักเรียนให้น้าความรู้ท่ี

เข้าใจ น้าการเรียนรไู้ ปใช้ประโยชนเ์ พ่ือสว่ นรวม หรือเหน็ ประโยชน์ต่อส่วนรวมดว้ ยการท้างานเป็นกลุ่ม ร่วมกัน

สรา้ งผลงานที่ไดจ้ ากการแกป้ ัญหาสังคมอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งอาจเป็นความรู้ แนวทาง สิ่งประดิษฐ์ หรืออาจเป็น

นวัตกรรม ด้วยความรับผิดชอบต่อสังคม อันเป็นการแสดงออกของความเก้ือกูล (caring) และแบ่งปัน

(sharing) ให้สงั คมมสี ันติและยัง่ ยืน

กระบวนการพัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรม โดยใชร้ ูปแบบการจัดการเรยี นร้โู ดยการปฏบิ ัตอิ ย่างสรา้ งสรรค์ดว้ ย

ปัญญา 4 ขน้ั มคี วามสอดคล้องกบั หลักธรรมในพระพุทธศาสนา (อริยสัจ ๔) ดงั น้ี

ปญั ญา ข้ันการเรียนรู้ อริยสัจ ๔ พฤติกรรม คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
การเรียนรู้ โรงเรยี นวิถพี ทุ ธท่ีคาดหวัง

ข้ันท่ี ๑ สา้ รวจปญั หา ทุกข์ o สงั เกต o ทกั ษะกระบวนการคดิ

o สืบคน้ o มีวนิ ัย

o สอบถาม

o ศกึ ษาข้อมูล

o บันทกึ ข้อมูล

ขน้ั ท่ี ๒ น้ามาวเิ คราะห์ สมุทยั o คดิ วิเคราะห์ o ทกั ษะกระบวนการคิด

o สงั เคราะห์ o มงุ่ ม่นั ในการท้างาน

o แยกแยะ

o ประมวลผล

o ความรอบคอบ

หน้า | ๕

ปัญญา ขนั้ การเรียนรู้ อรยิ สัจ ๔ พฤติกรรม คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ขัน้ ที่ ๓ สรา้ งจติ ส้านึก นิโรธ การเรยี นรู้ โรงเรียนวถิ พี ุทธทีค่ าดหวัง
o เหน็ คุณค่า o รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
ขัน้ ท่ี ๔ การนา้ ไปใช้ปฏิบัติ มรรค o ตระหนัก o ทกั ษะกระบวนการคดิ
o ส้านึก o มีวนิ ัย
o ให้ความส้าคัญ o ใฝเุ รยี นรู้
o บนั ทึก o ซือ่ สัตย์
o ความร่วมมอื o มงุ่ ม่นั ในการทา้ งาน
o การคดิ สร้างสรรค์ o จิตสาธารณะ
o การแสดงออก o ทกั ษะกระบวนการคิด
o เปน็ แบบอย่าง o มีวนิ ัย
o มีความคดิ สร้างสรรค์ o ซ่อื สัตย์
o เปน็ แบบอยา่ ง o รกั ความเปน็ ไทย
o มีความคิดสร้างสรรค์ o อยู่อยา่ งพอเพยี ง
o ทกั ษะชวี ิต o จติ สาธารณะ
o การกระท้าเป็นนสิ ัย
o เป็นผทู้ ้าความดี

๕) ด้านบริหารจดั การ การบริหารจัดการแบบโรงเรียนเป็นฐาน (SBM) การบริหารจัดการท่ีดีตาม
หลักธรรมาภิบาล (Good Governance) ใช้กระบวนการบริหารแบบวงจรคุณภาพ (PDCA) มีการสร้าง
เครือข่าย (Network) การพัฒนาครูบุคลากรให้เป็นแบบอย่างโดยสร้างชุมชนการเรียนรู้(Professional
Learning Community) มีการดา้ เนินการดังน้ี

๕.๑) ก้าหนดระบบบรหิ าร ดงั น้ี
๑) ก้าหนดวิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ เปูาประสงค์ กลยทุ ธ์ จดุ เน้นโรงเรียนวิถพี ทุ ธ
๒) แต่งตง้ั คณะกรรมการบริหารโรงเรยี นวถิ พี ทุ ธ
๓) พัฒนาครูบคุ ลากรให้เป็นแบบอยา่ งโดยสร้างชุมชนการเรียนรู้ (PLC) ปลกู ฝังเสริมสร้าง

ศีลธรรม คณุ ธรรม และจรยิ ธรรม ในสถานศึกษา “โรงเรยี นวถิ พี ุทธ ”
๔) สรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมือกับผ้ปู กครอง วดั และชมุ ชนเพ่อื พฒั นาผู้เรยี นและชมุ ชม เนน้

โรงเรยี นเปน็ ฐาน
๕) นเิ ทศ กา้ กบั ตดิ ตาม อย่างตอ่ เนื่อง

หนา้ | ๖

๕.๒) ระบบการบรหิ ารหลกั สตู ร

หลักสูตรสถานศกึ ษา หน่วยการเรยี นรู้ และแผนการจดั การเรียนรู้บรู ณาการคณุ ลักษณะอันพึง

ประสงคโ์ รงเรียนวถิ พี ุทธทกุ กลุม่ สาระ

๖) ด้านการก้าหนดมาตรฐาน โรงเรียนก้าหนดมาตรฐานของโรงเรียนวีถีพุทธโดยก้าหนดเป็น

มาตรฐานเพิ่มเตมิ เพือ่ เป็นการประกันคณุ ภาพการจดั การศึกษา (Quality Assurance) วา่ เมอ่ื นักเรียนเรียนจบ

การศึกษาจากโรงเรียนวัดประดู่หอม (เหลืออุทิศ) แล้วจะมีคุณภาพของนักเรียนตามคุณลักษณะโรงเรียนวิถี

พุทธ มีการด้าเนินการดังน้ี

๖.๑) แต่งตงั้ คณะกรรมการกา้ หนดมาตรฐานดา้ นโรงเรียนวิถพี ทุ ธ ของโรงเรียนวดั ประด่หู อม

(เหลอื อุทิศ)

๖.๒) วเิ คราะหค์ วามสัมพันธข์ องมาตรฐานการศกึ ษาต่างๆ

๖.๓) ก้าหนดมาตรฐานด้านโรงเรียนวิถีพุทธของโรงเรียนวัดประดู่หอม (เหลืออุทิศ) และ

กา้ หนดค่าเปาู หมาย โดยได้กา้ หนดตวั บ่งช้ีดา้ นการบริหารโรงเรยี นวิถพี ุทธ ตัวบ่งชดี้ ้านการจัดการเรียนการสอน

เพ่อื พฒั นาคณุ ลักษณะโรงเรยี นวถิ ีพุทธและตัวบ่งช้ีด้านคณุ ภาพผเู้ รยี นคณุ ลกั ษณะโรงเรยี นวิถีพุทธ

๖.๔) เสนอคณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อตรวจสอบ ทบทวนมาตรฐานด้านโรงเรยี นวิถีพทุ ธของ

โรงเรียนวดั ประด่หู อม (เหลืออุทิศ)

๖.๕) ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษาด้านโรงเรยี นวิถีพุทธของโรงเรยี นวดั ประดู่หอม(เหลืออุทิศ)

๗) ด้านการติดตาม และประเมินผล โรงเรยี นวัดประดหู่ อม (เหลืออุทิศ) ได้ก้าหนดโมเดลย่อยในการ

ตดิ ตามและประเมนิ ผลโดยใช้กระบวนการแผนที่ผลลัพธ์ ซึ่งเป็นการติดตามและประเมินผลแบบมีส่วนร่วมของ

ภาคีหุ้นส่วน มี ๓ ข้ันตอน คือ ๑) ขั้นการออกแบบเจตนารมณ์ร่วมกัน ๒) ขั้นการติดตามผลลัพธ์และการ

ดา้ เนินงาน และ ๓) ข้นั การจัดท้าแผนการประเมิน มีการดา้ เนนิ การดังน้ี

๗.๑) ออกแบบกระบวนการติดตาม และประเมนิ ผลโครงการโรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ โดยใช้

กระบวนการแผนท่ผี ลลัพธ์ ดังนี้

กระบวนการแผนทีผ่ ลลัพธ์ วธิ ีการหรือกจิ กรรม ผลการดา้ เนินงาน

ขั้นท่ี ๑) ขน้ั การออกแบบ ประชมุ อภิปรายกลุ่มร่วมกนั ระหวา่ ง ผลการด้าเนินงานทา้ ให้ได้

เจตนารมณร์ ว่ มกนั ผ้ปู กครองและครู เพอ่ื วางแผนการ - วสิ ัยทศั น์

ดา้ เนินงานการปลูกฝังคุณลักษณะ - พนั ธกจิ

โรงเรียนวิถพี ุทธ โดยมเี ปูาหมายวา่ ใคร - สว่ นทเี่ ก่ยี วข้องในโครงการ

มีสว่ นเกี่ยวขอ้ งในโครงการ และท้า - ผลลัพธ์ทพ่ี งึ ประสงค์

อย่างไรใหโ้ ครงการดา้ เนนิ ไปสู่เปาู - สรา้ งเกณฑบ์ ง่ ชค้ี วามกา้ วหนา้

หมายทีร่ ่วมกนั ตัง้ ไว้ - การด้าเนนิ งานโครงการ

หนา้ | ๗

กระบวนการแผนทผี่ ลลัพธ์ วธิ กี ารหรือกจิ กรรม ผลการดา้ เนินงาน
ขั้นที่ ๒) ขนั้ การติดตามผลลพั ธ์
และการด้าเนินงาน ประชมุ อภปิ รายกลุ่มรว่ มกนั ระหวา่ ง ผลการด้าเนนิ งานท้าให้ได้

ขนั้ ที่ ๓) ข้นั การจัดท้าแผนการ ผูป้ กครองกบั ครู เพ่อื วางแผนติดตาม - จดั ลา้ ดับการตดิ ตามการท้างานของ
ประเมนิ
การท้างาน ซ่ึงมี ๓ ประเดน็ คือ โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ

๑) ท้าอย่างไรให้การดา้ เนินการเปน็ ไป - ผลลพั ธ์ (การเปลยี่ นแปลงของครู

อยา่ งต่อเนื่อง ผู้ปกครอง และนกั เรียน)

๒) ความก้าวหนา้ ทีจ่ ะท้าให้ไดม้ าซึง่ ผล - ผลการด้าเนินงาน

ลพั ธ์

๓) งานหรือกิจกรรมใดท่ที ้าใหเ้ กดิ

หรอื ไมเ่ กดิ การเปล่ยี นแปลง

ประชมุ อภปิ รายกลมุ่ ร่วมกันระหวา่ ง ผลการด้าเนนิ งานทา้ ใหไ้ ด้

ผู้ปกครองกับครู เพอ่ื วางแผนการ - แผนการประเมินผล

ประเมนิ ซึ่งมีเปูาหมายหลกั ว่าในการ - ผลงานของนกั เรียนทไ่ี ด้รบั รางวลั

ประเมนิ ผลครงั้ นี้ เพือ่ อะไร ใครเป็นผูใ้ ช้ จากกจิ กรรมต่างๆ

ประโยชน์ ดว้ ยวธิ กี ารใด ช่วงเวลาใด

และใครคอื ผ้ปู ระเมิน

๗.๒) ด้าเนนิ การตดิ ตามและประเมนิ ผลโครงการโรงเรยี นวถิ ีพุทธตามแผน
จากกระบวนการพฒั นารูปแบบการพัฒนาโรงเรียนวิถีพุทธ “ เลิศล้าวิถีพุทธ พัฒนาคนดีสู่สังคม

แบบยัง่ ยืน” ของโรงเรียนวัดประดู่หอม (เหลอื อุทศิ )โดยใชก้ ระบวนการพัฒนาคุณภาพ PDCA สามารถสรุปเป็น
ไดด้ ังนี้

 ผูบ้ รหิ าร ๑. ด้านการมสี ว่ นรว่ ม นักเรียนมี คนดีวิถพี ุทธ
 ครมู ุ่งมนั่ พัฒนานักเรยี นวิถพี ุทธ ๒. ด้านสภาพแวดลอ้ ม บรรยากาศ และ คุณลกั ษณะ สู่สงั คม
 ผูป้ กครอง วดั ชมุ ชนรว่ มพัฒนา แบบย่ังยืน
 ภาคีเครอื ขา่ ยรว่ มสนบั สนนุ ปฏสิ มั พนั ธส์ ่วนรว่ ม อนั พงึ
 วสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ เนน้ วิถีพทุ ธ ๓. ดา้ นวถิ ชี ีวิตประจา้ วันหรอื กิจกรรม ประสงค์
แบบ
Plan พนื้ ฐานวถิ พี ุทธ วิถีพทุ ธ
๔. การเรยี นการสอน
๕. ด้านบริหารจดั การ Check Act
๖. ดา้ นการกา้ หนดมาตรฐาน
๗. ด้านการตดิ ตาม และประเมนิ ผล

Do

หน้า | ๘

๒. ผลที่เกิดกับนักเรยี น
๒.๑ โรงเรียนวัดประดู่หอม (เหลืออุทิศ) อ้าเภอสทงิ พระ จังหวดั สงขลา มีรูปแบบการบริหารเพ่ือพฒั นา

คุณลักษณะอันพึงประสงค์โรงเรียนวิถีพุทธรูปแบบ “ เลิศล้าวิถีพุทธ พัฒนาคนดีสู่สังคม แบบย่ังยืน” ของ
โรงเรียนวดั ประดหู่ อม (เหลอื อทุ ิศ) และนา้ ไปส่ลู งมอื ปฏบิ ตั กิ บั นักเรียนในโรงเรยี นวัดประดหู่ อม (เหลืออทุ ศิ )

๒.๒ โรงเรียนวัดประดู่หอม (เหลืออุทิศ) มีระบบงานการจัดการการสอนวิถีพุทธที่ยั่งยืนและวิถีแบบ
พอเพียง มี ศีลธรรม คุณธรรม และจริยธรรม รับผิดชอบ ปลอดอบายมุข และมีการเรียนรู้ และการจัดการ
ความรู้อย่างเท่าทันต่อการเปล่ียนแปลง และครู ผู้ปกครอง และผู้เก่ียวข้องมีความพึงพอใจต่อการบริหารจัด
การศึกษาของโรงเรยี นในรูปแบบวิถพี ทุ ธ

๒.๓ นักเรียนสามารถวิเคราะห์สถานการณ์มที ักษะในการปฏบิ ตั ิตนตามหลักคา้ สอนทางพระพุทธศาสนา
รูจ้ ักเลือกรับข้อมูลข่าวสาร รวมทง้ั สามารถพจิ ารณาไตร่ตรองและตัดสนิ ใจไดอ้ ย่างสมเหตุสมผลในการดา้ เนินชีวติ

๒.๔ นกั เรียนมคี วามรับผดิ ชอบต่อหน้าท่แี ละสทิ ธิ ของตนเอง ผอู้ นื่ และสังคมในโรงเรียนและชมุ ชน
การสรา้ งความสัมพนั ธท์ ่ีดรี ะหว่างบ้าน วัด และโรงเรียน (บวร)

๒.๕ นักเรยี นตระหนักและเห็นความสา้ คัญของความซื่อสัตย์และลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ทวี่ างไว้
รวมถงึ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มคี วามประพฤติทด่ี งี าม มรี ะเบยี บวนิ ัย ตามแนวทางพระพุทธศาสนา

๓.๖ นกั เรยี นมีแนวทางในการด้าเนินชวี ติ ทย่ี ดึ หลกั ความพอประมาณ มเี หตุผล มีภมู ิคุ้มกนั มคี วามรู้
และมคี ุณธรรมไม่ประพฤติตนมคี วามภาคภูมิใจในทางแนวทางวิถพี ุทธ

๓.๗ นักเรยี นตระหนกั และเหน็ ความสา้ คัญของความเออ้ื เฟอ้ื เผือ่ แผ่ ไม่เหน็ แกป่ ระโยชน์ส่วนตนพร้อม
ที่จะช่วยเหลือและเสียสละเพอ่ื ผลประโยชน์ ของส่วนรวม

๒.๘ โรงเรียนมีเครือข่ายครู ผู้บริหาร บุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนวัดประดู่หอม (เหลืออุทิศ)
รวมท้ังผู้ปกครองนักเรียนชุมชน ในท้องถ่ินท่ีมีส่วนร่วมในการด้าเนินการแนวทางวิถีพุทธและครู ผู้ปกครอง
และผเู้ กยี่ วข้องมคี วามพึงพอใจต่อการมีส่วนรว่ มในจดั การศึกษาของโรงเรียน

๒.๙ นักเรยี นและผูบ้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ ับรางวัลจากการเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ
ตามแบบวถิ พี ทุ ธในการสง่ เข้าประกวดหลายรายการ

๓. ปญั หาอุปสรรค
ปัญหาท่ีเกดิ ขน้ึ ระหว่างการจดั กิจกรรม
๑ ) ครู และบุคลากรมภี าระงานมาก ขาดความตระหนกั ในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
๒ ) ผ้ปู กครองบางส่วนยังไมเ่ หน็ ความสา้ คญั ของการพฒั นาโรงเรยี นวถิ พี ุทธ เหน็ วา่ เปน็ เรือ่ งไกลตัว
๓ ) นักเรยี นบางสว่ นยงั ไม่เห็นความสา้ คญั ของการเรยี นรเู้ พือ่ พัฒนาคุณลกั ษณะอันพึงประสงคท์ ่ีวาง

ไว้ของโรงเรยี นวถิ ีพุทธ

หน้า | ๙

๔. แนวทางแก้ไข
๔.๑ แนวทางแกไ้ ขทเี่ กดิ ข้นึ ระหว่างการจดั กจิ กรรม
๑) ประชุมชแ้ี จงครู และบคุ ลากร ใหม้ ีความเข้าใจ และตระหนักเห็นความส้าคัญของโครงการและ

กจิ กรรมของโรงเรยี นวถิ ีพุทธ
๒) ประชมุ ช้ีแจงใหผ้ ปู้ กครองตระหนักความส้าคญั ของการจดั กิจกรรมโรงเรียนวถิ พี ุทธ
๓) ยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติ นกั เรียน ครู ผ้ปู กครองหรือชมุ ชนทเี่ ปน็ แบบอยา่ ง โดยมอบเกียรติบัตร

ให้กับผู้ปกครองหรือผ้รู /ู้ ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ินท่ีมีส่วนรว่ มในการจัดการเรยี นรใู้ ห้กับนักเรียน
๔) สร้างความตระหนกั โดยการช้แี จงให้นักเรียนได้เข้าใจและเห็นคุณค่าของการร่วมกิจกรรม ซึ่งจะ

ส่งผลให้นักเรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ และ
คณุ ลกั ษณะโรงเรยี นวิถีพุทธ รวมทงั้ พัฒนารูปแบบการจัดกจิ กรรมท่นี ักเรยี นไดเ้ รยี นรู้อย่างมีความสุข

๕) ยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ นกั เรียนทีเ่ ปน็ แบบอยา่ ง โดยมอบเกียรตบิ ัตรแสดงความยนิ ดใี ห้นกั เรยี นที่มี
คุณลักษณะโรงเรียนสุจรติ

๔.๒ ผลที่เกดิ ขน้ึ จากการแกไ้ ขปัญหาในระหวา่ งการจัดกิจกรรม
๑) ครู นกั เรียน ผูป้ กครอง ชมุ ชน ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน เข้าใจ ตระหนกั เห็นความส้าคญั ของโครงการ

โรงเรียนวถิ ีพทุ ธ
๒) นักเรียนเกิดคุณลกั ษณะอันพึงประสงคโ์ รงเรยี นวถิ ีพทุ ธท่วี างไว้

๕. ขอ้ เสนอแนะ
๕.๑ โรงเรยี นควรน้า “ เลศิ ลา้ วถิ พี ุทธ พฒั นาคนดสี ูส่ งั คม แบบย่ังยนื “ ไปใช้ในการพัฒนาโรงเรียนวิถีพุทธ

อยา่ งตอ่ เนือ่ ง และมีการปรับปรงุ พัฒนา และประชาสมั พันธ์ให้ผปู้ กครองรับทราบผล
การด้าเนินงานอย่างสม้่าเสมอ

๕.๒ สา้ นักงานเขตพื้นการศึกษาทคี่ วรเปิดโอกาสให้มเี วทีการจดั แสดงผลงาน เพื่อเผยแพร่
ผลงาน รวมทัง้ การประชาสัมพนั ธ์ทางเว็บไซต์ของส้านักงานเขตพ้นื การศึกษา

๕.๓ ส้านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานควรน้าผลท่ีได้จาก “ เลิศล้าวิถีพุทธ พัฒนาคนดีสู่
สงั คม แบบย่ังยืน”จัดท้าเปน็ หนังสอื รวมโรงเรยี นวิถีพุทธและเผยแพร่ผลงานทางเว็บไซต์ของเขตพ้ืนท่ีและสพฐ.
เพ่ือขยายผลใหเ้ ครอื ขา่ ยโรงเรยี นวิถพี ทุ ธ

หนา้ | ๑๐

กจิ กรรมและความส้าเร็จจากการถอดบทเรียน
การจัดการเรยี นรู้ แบบ active learning

“ เลศิ ล้าวิถีพุทธ พฒั นาคนดสี ู่สงั คม แบบยง่ั ยืน “
โครงการโรงเรยี นวิถพี ุทธ โรงเรยี นวัดประดู่หอม (เหลืออุทศิ )

หน้า | ๑๑

ประชุมอภปิ รายกล่มุ ร่วมกันระหว่างผ้ปู กครองและผู้บรหิ าร ครู เพ่อื วางแผนการ
ด้าเนินงานการโรงเรียนวถิ ีพทุ ธ

หนา้ | ๑๒

การด้าเนินงานตามรปู แบบการพัฒนาโรงเรียนวถิ พี ุทธ “ เลิศล้าวิถพี ทุ ธ พัฒนาคนดสี ู่สังคม แบบยงั่ ยนื ” ของ
โรงเรยี นวดั ประดู่หอม(เหลืออุทิศ) มีกิจกรรมการดา้ เนนิ งานท่สี า้ คญั ดังน้ี

ป้ายประชาสัมพนั ธ์ ในวนั สา้ คัญทางศาสนาต่าง ๆ

ประชาสมั พันธ์ ในวนั ส้าคญั ต่าง ๆ ทางพระพุทธศาสนา ในเพจโรงเรยี นวัดประดหู่ อม (เหลืออุทศิ )
หน้า | ๑๓

หนา้ | ๑๔

หนา้ | ๑๕

หนา้ | ๑๖

หนา้ | ๑๗

หนา้ | ๑๘

หนา้ | ๑๙

คลิปวีดีโอกิจกรรมต่าง ๆ “ เลศิ ล้าวิถีพุทธ พัฒนาคนดีสู่สังคม แบบยงั่ ยืน “
โครงการโรงเรยี นวิถีพทุ ธ โรงเรยี นวัดประดู่หอม (เหลืออทุ ศิ )

กิจกรรมยามเชา้ วถิ พี ุทธ โรงเรียนวัดประดู่หอม (เหลืออุทิศ) อา้ เภอสทิงพระ จังหวดั สงขลา

กิจกรรมวนั มาฆบชู า โรงเรยี นวดั ประดู่หอม(เหลืออุทศิ ) ณ วัดประดู่หอม อ.สทงิ พระ จ. สงขลา
หน้า | ๒๐

รางวัลกจิ กรรม "ระบายสี วันมาฆบูชา" จากอปุ กรณต์ ราม้า

กิจกรรมทา้ บุญตักบาตรเนื่องในวนั ครปู ี 2564
หน้า | ๒๑

สอบนักธรรมศึกษา ตรี - โท - เอก ประจ้าปีการศกึ ษา 2563

ตวิ สอบนกั ธรรมโรงเรียนเรยี นรวมโรงเรียนวัดประดู่หอม(เหลืออุทศิ )กบั โรงเรยี นวัดศรีไชย(สังข์วทิ ยาคาร)
หนา้ | ๒๒

รางวลั แหง่ ความส้าเรจ็ ผลของการเขา้ รว่ มกจิ กรรมแบบวิถีพุทธ
“เลศิ ลา้ วถิ พี ุทธ พัฒนาคนดสี สู่ งั คม แบบยั่งยืน “

โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนวดั ประดูห่ อม (เหลืออทุ ศิ )

หนา้ | ๒๓

หนา้ | ๒๔

หนา้ | ๒๕

หนา้ | ๒๖

หนา้ | ๒๗

หนา้ | ๒๘

หนา้ | ๒๙

หนา้ | ๓๐

หนา้ | ๓๑

หนา้ | ๓๒

หนา้ | ๓๓

กจิ กรรมเยาวชน “คนดขี องสังคม “

หนา้ | ๓๔

หนา้ | ๓๕

หนา้ | ๓๖

หนา้ | ๓๗

หนา้ | ๓๘

หนา้ | ๓๙

หนา้ | ๔๐

หนา้ | ๔๑

หนา้ | ๔๒

หนา้ | ๔๓

หนา้ | ๔๔

หนา้ | ๔๕

หนา้ | ๔๖

หนา้ | ๔๗

หนา้ | ๔๘

หนา้ | ๔๙

ผลจากการเขา้ รว่ มกิจกรรมวิถพี ุทธและน้ากจิ กรรมส่งเขา้ ประกวดและ
ได้รบั รางวลั โล่ เกยี รตบิ ตั ร สายสะพาย “สดุ ยอดเดก็ ดเี ดน่ แหง่ ปี “

หนา้ | ๕๐