KEMAHIRAN MENULIS TINGKATAN 5 SK: 3.4 SP: 3.4.1 SP: 3.4.3
KEMAHIRAN MENULIS TINGKATAN 5 S.K: 3.4 SP: 3.4.1
Kandungan SP dan keperluan SP perlu dicapai Penjelasan Cadangan Aktiviti Pendekatan Mengikut Gaya Pembelajaran Tingkatan 5 3.4 Menulis untuk menghasilkan sesuatu penulisan secara terancang. 3.4.1 Menulis kerangka karangan dengan menyusun dan menganalisis isi penting secara terancang. Pada akhir pelajaran, murid dapat: i. Menyenaraikan cara-cara menangani sisa sisa elektronik. i. Menyusun isi penting dan menulis kerangka karangan secara terancang. AKTIVITI: Set Induksi 1. Murid menonton video sisa elektronik (E-Waste) https://www.youtube.com/watch?v=rrooMzIepLA 2. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan video yang ditonton. (Kecerdasan Visual Ruang) 3. Murid menyebut cara- cara menangani sisa elektronik berdasarkan video yang ditonton dalam bentuk kumpulan. Perkembangan 1. Dalam kumpulan, murid menyusun dan menulis cara-cara menangani sisa elektronik dalam borang pengurusan grafik (menampal gambar dan kad perkataan) (Interpersonal)
Kandungan SP dan keperluan SP perlu dicapai Cadangan Aktiviti Pendekatan Mengikut Gaya Pembelajaran 2. Murid menghasilkan kerangka karangan yang mengandungi idea, huraian, contoh dan kesan dalam peta minda. 3. Murid melaksanakan aktiviti 3 stray 1 stay untuk mendapat maklumat tambahan daripada kumpulan lain . (Verbal Linguistik) 4. Murid mendengar ulasan guru berkaitan hasil perbincangan. 5. Wakil setiap kumpulan menyalin kerangka karangan yang dihasilkan oleh kumpulan lain. Penutup: 1. Murid dan guru membuat rumusan tentang pelajaran pada hari ini. 2. Murid melengkapkan kerangka karangan sebagai latihan pengukuhan. PAK 21: Gallery Walk
KEMAHIRAN MENULIS TINGKATAN 5 S.K: 3.4 SP: 3.4.3
Kandungan SP dan keperluan SP perlu dicapai Penjelasan Cadangan Aktiviti Pendekatan Mengikut Gaya Pembelajaran Tingkatan 5 3.4 Menulis untuk menghasilkan sesuatu penulisan secara terancang. 3.4.3 Menulis untuk menghasilkan pelbagai jenis karangan yang lengkap dengan menggunakan bahasa berbudaya. Pada akhir pelajaran, murid dapat: i. Menghasilkan idea lengkap dengan menggunakan bahasa berbudaya Set Induksi 1. Murid menontoh video kawad kaki. 2. Murid bersoal jawab berkaitan video yang ditayangkan. (Kecerdasan Visual Ruang) sumber: https://www.youtube.com/watch?v=Wo42l_8kGXs 3. Murid memberikan komen tentang gambar pertandingan kawad kaki. (kecerdasan Verbal Lingustik) Perkembangan 1. Dengan kaedah Popcorn, murid memberikan contoh-contoh bahasa berbudaya.
Kandungan SP dan keperluan SP perlu dicapai Cadangan Aktiviti Pendekatan Mengikut Gaya Pembelajaran 2. Dalam kumpulan, murid menganalisis bahan berkaitan dengan “Cara-cara Membina Sahsiah Unggul” (buku teks m.s 60 - 61 ;Tema 5- Pendidikan untuk Semua) (Kecerdasan Interpersonal) 3. Murid menulis 1 idea menggunakan teknik 5W1H untuk mengembangkan idea dengan menggunakan bahasa berbudaya . 4. Dengan kaedah Gallery Tour, murid bergerak secara berkumpulan untuk melihat hasil kerja dan memberikan komen atau pengukuhan terhadap hasil kerja berkenaan . (Kecerdasan Interpersonal) 5. Murid dan guru berbincang tentang hasil Gallery Tour. Penutup 1.Murid dan guru membuat rumusan tentang pelajaran pada hari ini. 2. Murid-murid menulis karangan lengkap sebagai latihan pengukuhan. PAK 21: Gallery Tour