SCIENCE FORM 1 CHAP 8 (exercise)

SAINS TINGKATAN 1

Cermin satah membentuk imej:
Plane mirror form an image:

• Songsang sisi / Side inverse
• Maya (tak terbentuk pada skrin) / Virtual (not formed at screen)
• Tegak / Upright
• Pada jarak yang sama antara objek dan cermin
At the same position between object and mirror

Kegunaan cermin cembung Kegunaan cermin cengkung Kegunaan cermin satah
The use of convex mirror The use of concave mirror The use of plane mirror

Pantulan Cahaya Pembiasan Cahaya
Reflection of Light Refraction of Light

Cermin satah / Plane mirror Sinar tuju NNNNoooorrrmrmmmaaaallll Normal
PQ Incidence ray Normal
Udara/Air
Udara Udara ii r
Air Air
ri Kaca
Sinar pantulan Sinar tuju Glass Kaca Kaca
Reflected ray Incidence ray Udara GKlaascsa Glass
i
Air Glass r

Normal Sinar biasan / Refracted ray
Normal

Bab BAB Penyebaran Cahaya
Chapter Dispersion of Light
88 CHAPTER

Cahaya dan CWahhaityealipghuttih Merah / Red
Optik Prisma kaca Jingga / Orange
Glass prism
Light and Kuning / Yellow
Optics Hijau / Green
Biru / Blue
Indigo / Indigo
Ungu / Purple

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 150

SAINS TINGKATAN 1

8.1 Penggunaan Cermin
Uses of Mirror

K.Kejayaan / S.Criteria

8.1.1 Membezakan antara imej sahih dan imej maya. / Differentiate between a real image and a virtual image.
8.1.2 Berkomunikasi mengenai ciri imej dalam cermin satah, cermin cembung dan cermin cekung.
Communicate about the characteristics of image formed by a plane mirror, concave mirror and convex mirror.
8.1.3 Menyatakan bahawa jarak objek adalah sama dengan jarak imej dalam cermin satah menggunakan cermin satah untuk mengaplikasikan
SP konsep pantulan cahaya. / State that the object distance is equal to the image distance in a plane mirror by using plane mirror to apply
LS 8.1.4 the concept of reflection of light.
Mewajarkan aplikasi cermin cembung dan cermin cekung dalam kehidupan.
8.1.5 Justify the application of convex mirror and concave mirror in daily life.
Membina alat optik dan menghargai penggunaan alat optik untuk meningkatkan keupayaan deria manusia.
8.1.6 Construct an optical instruments and appreciate the use of these optical instruments to enhance the ability of human senses.
EMK Menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian dengan mengaplikasikan cermin satah, cermin cekung dan cermin cembung.
Nilai Murni Solve problems in daily life involving the application of plane mirror, concave mirror and convex mirror.
Moral Value
Sains dan teknologi / Science and technology
Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Appreciate the contribution of science and technology

Cermin Rujuk buku teks muka surat 222
Mirrors Refer textbook page 222

1 Imej sahih ialah imej yang boleh terbentuk pada skrin.
A real image is image that can be formed on screen.

2 Imej maya ialah imej yang tidak boleh terbentuk pada skrin.
be formed on screen.
A virtual image is image that cannot

3 Lengkapkan jenis dan aplikasi cermin berikut. / Complete the types and application of the following mirrors.

Jenis cermin / Types of mirror Aplikasi / Applications

Cermin satah / Plane mirror • Membantu penari melihat pergerakannya.
Helps dancer look at their movements.

• Menjadikan ruang kelihatan lebih luas.
Make a space looks larger.

Cermin cekung / Concave mirror • Digunakan oleh doktor gigi untuk memeriksa gigi pesakit. Bab
Cermin cembung / Convex mirror Used by the dentist to examine patient’s teeth. Chapter

• Memudahkan seseorang untuk bersolek. 8
Make it easy for someone to make up.

• Penggunaan di selekoh jalan yang berbahaya.
Use at dangerous roads bends.

• Untuk melihat setiap sudut kedai.
To view every corner of the store.

151 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

SAINS TINGKATAN 1

Aktiviti 8.1 Imej Sahih dan Imej Maya
Activity Real Image and Virtual Image

TUAJIUMAN Untuk membezakan imej sahih dan imej maya dengan membandingkan ciri-cirinya
To differentiate a real image and a virtual image by comparing their properties

APRPAADRAATSUS Cermin satah, skrin putih, kanta cembung
Plane mirror, white screen, convex lens

MBAATHERAINAL Lilin, mancis
Candle, matches

PROSEDUR 1 Susun dua set radas seperti dalam rajah.
PROCEDURE Arrange two sets of apparatus as in the diagram.


Lilin Cermin satah Skrin putih Lilin Kanta cembung Skrin putih
Candle Plane mirror White screen Candle Convex lens White screen

Set A / Set A Set B / Set B

2 Perhatikan imej lilin dalam cermin satah dan juga kedua-dua skrin tersebut.
Observe the images of the candle in the plane mirror as well as the two screens.
3 Dalam Set B, ubah jarak antara lilin dan kanta dan perhatikan perubahan pada imej. / In Set B,

adjust the distance between the candle and the lens and observe the changes in the image.

PEMERHATIAN 1 Dalam Set A, imej terbentuk pada cermin satah , manakala dalam Set B, imej terbentuk
OBSERVATION skrin . / In Set A, an image is formed on the plane mirror , while in Set
pada

B, an image is formed on the screen .

2 Tiada imej terbentuk pada skrin Set A .
No image is formed on screen
Set A .

Bab 3 Dalam Set B, apabila jarak antara lilin dan kanta diubah, saiz imej akan berubah.
Chapter
In Set B, when the distance between the candle and the lens is adjusted, the size
of the image will change.
8

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 152

SAINS TINGKATAN 1

PERBINCANGAN 1 Imej yang terbentuk pada cermin satah ( boleh / tidak boleh ) ditangkap pada skrin. Imej
DISCUSSION ini bersaiz ( lebih kecil / sama / lebih besar ) berbanding dengan objek. Imej ini adalah
( tegak / songsang ) // The image formed in a plane mirror ( can / cannot ) be captured
on a screen. This image has ( smaller / same / bigger ) size compared to the object. This

image is ( upright / inverted ). TP6

2 Imej terbentuk dengan menggunakan kanta cembung ( boleh / tidak boleh ) ditangkap
berubah
pada skrin. Imej ini saiznya bergantung pada jarak antara objek dan
jarak
kanta. Imej tersebut sama ada tegak atau songsang bergantung kepada

antara objek dan kanta. // The image formed using a convex lens ( can / cannot ) be captured

on a screen. This image changes its size depending on the distance between the object

and the lens. The image could be either upright or inverted depending on the distance

between the object and the lens. TP6

KESIMPULAN Imej yang terbentuk pada Set A ialah imej sahih, manakala pada Set B ialah imej maya.
CONCLUSION Image formed on Set A is real image, while on Set B is virtual image.

Aktiviti 8.2 Pelbagai Cermin
Activity Various Mirrors

TUAJIUMAN Untuk menganalisis imej pelbagai cermin
To analyse the images of various mirrors

APRPAADRAATSUS Skrin putih, cermin satah, cermin cekung, cermin cembung
White screen, plane mirror, concave mirror, convex mirror

MBAATHERAINAL Lilin, mancis, plastisin
Candle, matches, plasticine

PROSEDUR 1 Nyalakan sebatang lilin dan letakkannya 10 cm dari Lilin Cermin satah
PROCEDURE cermin satah seperti dalam rajah. / Light up a candle and Candle Plane mirror
place it 10 cm away from a plane mirror as shown in the
diagram.

2 Perhatikan imej dalam cermin dan bandingkan saiznya Bab
dengan saiz lilin. / Observe the image in the mirror and Chapter
compare its size with the size of the candle.

3 Gantikan cermin satah dengan cermin cekung dan kemudian dengan cermin cembung. 8
Replace the plane mirror with a concave mirror and then with a convex mirror.

4 Bandingkan saiz imej dua cermin ini dengan saiz lilin.
Compare the size of the images of these two mirrors with the size of the candle.

PEMERHATIAN Cermin / Mirror Satah / Plane Cekung / Concave Cembung / Convex
OBSERVATION
Saiz imej berbanding Sama
dengan saiz lilin / Size of Same Lebih besar Lebih kecil
the image compared to Bigger Smaller
the size of candle

153 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

SAINS TINGKATAN 1

PERDBISICNUCSASINOGN AN Berdasarkan pemerhatian anda dalam aktiviti ini, cadangkan jenis cermin yang paling sesuai
digunakan dalam situasi berikut. Wajarkan cadangan anda dengan menyatakan sebab pilihan
anda. / Based on your observation in this activity, suggest the most suitable types of mirror to be used
in the following situations. Justify your suggestion by stating the reason of your choice. TP3

Cermin pandang belakang pada kenderaan Penggunaan cermin oleh doktor gigi
Rear view mirror of vehicles The use of mirror by dentists

Jenis cermin: cermin cembung Jenis cermin: cermin cekung
Type of mirror: convex mirror Type of mirror: concave mirror

Sebab: untuk mendapatkan pandangan yang Sebab: untuk mendapatkan pemantulan yang

lebih luas lebih besar bagi keadaan gigi

Reason: to get a wider view Reason: to get a bigger reflection

of the condition of the teeth

Cermin yang digunakan di panel solar Penggunaan cermin di selekoh jalan berbahaya
Mirrors used at solar panel Use of mirror at dangerous road junction

Jenis cermin: cermin cekung Jenis cermin: cermin cembung
Type of mirror: concave mirror
Sebab: untuk menumpukan tenaga Type of mirror: convex mirror
cahaya
Reason: to Sebab: untuk mendapatkan pandangan yang

lebih luas

focus light energy Reason: to get a wider view

KESIMPULAN 1 Cermin satah menghasilkan imej yang sama saiz.
CONCLUSION size image.
A plane mirror produces same

2 Cermin cekung menghasilkan imej yang saiznya lebih besar .

Bab A concave mirror produces bigger size image.
Chapter
3 Cermin cembung menghasilkan imej yang saiznya lebih kecil .
8
A convex mirror produces smaller size image.

Aktiviti 8.3 Jarak Objek dan Jarak Imej Cermin Satah
Activity Object Distance and Image Distance of a Plane Mirror

TUAJIUMAN Untuk menyiasat hubungan antara jarak objek dan jarak imej cermin satah
APRPAADRAATSUS To investigate the relationship between object distance and image distance of a plane mirror
Cermin satah, buku berkulit keras, kertas A4
Plane mirror, hardcover book, A4 paper

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 154

SAINS TINGKATAN 1

MBAATHERAINAL Plastisin
PROSEDUR Plasticine
PROCEDURE
1 Bahagikan sehelai kertas A4 kepada beberapa bahagian dengan melukis beberapa garisan selari
melintasi kertas tersebut. Pastikan jarak antara setiap dua garisan ialah 5 cm.
Divide an A4 paper into a few parts by drawing a few parallel lines across the paper. Make sure the

distance between every two lines is 5 cm.
2 Letakkan sekeping cermin satah selari dengan garisan-garisan tersebut pada satu hujung kertas.
Place a plane mirror parallel to the lines at one end of the paper.
3 Dirikan sebuah buku berkulit keras pada garisan pertama dari cermin satah tersebut seperti
dalam rajah di bawah. / Stand a hardcover book at the first line away from the plane mirror as in
the diagram below.
4 Perhatikan imej buku tersebut dalam cermin dan kenal pasti
pada garis mana imej terbentuk. / Observe the image of the book Buku / Book Cermin
in the mirror and identify at which line the image was formed. satah
Plane
5 Ulangi langkah 3 dan 4 dengan meletakkan buku tersebut pada mirror
garisan kedua dan ketiga dari cermin satah. / Repeat steps 3 and
4 by placing the book at the second and third line from the plane

mirror.

KERPEUSTUULTSSAN Garisan dari cermin Jarak objek dari cermin / cm Jarak imej dari cermin / cm
Line from mirror Object distance from mirror / cm Image distance from mirror / cm

Pertama / First 5 5

Kedua / Second 10 10

Ketiga / Third 15 15

PERBINCANGAN 1 Apabila buku tersebut digerakkan menjauhi cermin, bagaimanakah jarak imej berubah?
DISCUSSION As the book is moved further away from the mirror, how does the image distance change? TP2
Ia bergerak lebih jauh / It moves further away

2 Dalam rajah cahaya di bawah, lukiskan imej yang terbentuk.
In the ray diagram below, draw the image formed. TP2

Objek Cermin satah Imej
Object Plane mirror Image

Bab
Chapter

3 Seorang lelaki berdiri 1 m dari imejnya dalam cermin satah. Dia bergerak 50 cm ke belakang. 8
Berapa jauhkah lelaki itu dari imejnya sekarang? / A person stands 1 m away from his image in
a plane mirror. He moves 50 cm backward. How far is he from his image now? TP3

2 m

KESIMPULAN Jarak imej dalam cermin satah adalah sama dengan jarak objek.
CONCLUSION The image distance in a plane mirror is the same as the object distance.

155 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

SAINS TINGKATAN 1

Aktiviti 8.4 Alat Optik
Activity Optical Instruments

TUAJIUMAN Untuk membina peralatan optik dan menganalisis cara ia beroperasi
APRPAADRAATSUS To construct optical instruments and analyse the way they operate
MBAATHERAINAL Cermin satah, kotak jus 1 liter (bertapak segi empat sama), kotak minuman paket, gunting, pisau
PROSEDUR Plane mirrors, 1 litre juice box (square base), packet drink box, scissors, knife
PROCEDURE Ranggi bunga, kertas warna, gam, plastisin
Flower petals, colour papers, glue, plasticine

A Periskop / Periscope
1 Potong dua bukaan segi empat pada bahagian atas dan bahagian bawah kotak jus.
Cut two rectangular openings at the upper part and lower part of a juice box.
2 Potong sisi kotak jus pada sudut 45o kepada tapak dan bahagian atas kotak jus.
Cut the sides of the juice box at angle of 45o to the base and the top of the juice box.
3 Sisipkan sekeping cermin satah pada setiap potongan pada sisi. Guna plastisin untuk membantu

memegang cermin satah tersebut. / Insert a plane mirror at each of the cut at the side. Use
plasticine to help holding the plane mirror.

Potong bukaan 45º
Cut an opening

Potong bukaan Potong bukaan Masukkan cermin satah
Cut an opening Cut an opening Insert a plane mirror

4 Letakkan tiga objek di atas meja. / Place three objects on the table.
5 Minta rakan anda duduk di bawah meja. Arahkan rakan anda melihat melalui bukaan pada

bahagian bawah kotak jus dan kenal pasti objek-objek yang diletakkan di atas meja.
Ask your friend to squat down under the table. Let your friend see through the opening at the

bottom of the juice box and identify the objects placed on the table.

Bab B Kaleidoskop / Kaleidoscope
Chapter
1 Potong dan buangkan bahagian atas kotak minuman paket.
Cut and remove the upper part of a packet drink box.
2 Potong suatu celah pada satu sisi kotak berdekatan bahagian bawahnya.
Cut a slit at one side of the box near its bottom.
3 Masukkan sekeping cermin satah melalui celah yang telah dipotong.
Insert a plane mirror through the slit that has been cut.
4 Letakkan tiga keping cermin satah lain ke dalam kotak dan dirikannya di atas cermin satah

pada dasar dengan menggunakan plastisin. / Place three other plane mirrors into the box and let
them stand on the plane mirror at the bottom using plasticine.

8 Cermin satah
Plane mirror
Potong
Cut Pandangan atas
Upper view

Potong celah Masukkan cermin satah
Cut a slit Insert a plane mirror

5 Letak sedikit ranggi bunga atau cebisan kecil kertas warna ke dalam kotak dan lihat ke dalam
kotak itu. / Put some flower petals or small pieces of colour papers into the box and look into the box.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 156

SAINS TINGKATAN 1

PEMERHATIAN A Periskop / Periscope
OBSERVATION
Objek yang diletak di atas meja yang boleh diperhatikan dari bawah meja ialah sebuah buku,
sebatang pensel dan sebuah bikar
.

The objects placed on the table that can be observed from under the table are a book,

a pencil and a beaker .

B Kaleidoskop / Kaleidoscope

Terangkan corak yang diperhatikan dalam kotak.
Describe the pattern seen in the box.
Pelbagai warna dan corak / Various colours and patterns

PERDBISICNUCSASINOGN AN 1 Ciri cahaya yang manakah diaplikasikan dalam pembinaan periskop dan kaleidoskop?
Which characteristic of light is applied in the construction of a periscope and kaleidoscope? TP2
Cahaya boleh dipantulkan.

Light can be reflected.

2 Adakah cermin cekung dan cermin cembung sesuai digunakan dalam pembinaan periskop
dan kaleidoskop?

Is concave mirror and convex mirror suitable to be used in making of a periscope and
kaleidoscope? TP3

Cermin cekung dan cembung tidak sesuai digunakan dalam pembinaan periskop kerana

periskop dibina dengan tujuan untuk melihat objek yang nyata. Namun kedua-dua

cermin tersebut sesuai digunakan dalam pembinaan kaleidoskop untuk menghasilkan

corak yang pelbagai.

A concave mirror and a convex mirror are not suitable to be used in building a periscope

because periscope is built with the aim to see a real object. However both mirrors are suitable

to be used in building a kaleidoscope to produce variety of pattern.

3 Bagaimanakah anda mengubah suai periskop tersebut untuk membolehkan anda melihat
sesuatu di atas dinding?

How would you modify the periscope to enable you to see something above a wall? TP3
Bina periskop yang lebih panjang

Build a longer periscope

KCEOSNIMCLPUUSILOANN Periskop dan kaleidoskop merupakan alat optik yang beroperasi dengan mengaplikasikan ciri Bab
pantulan cahaya. Chapter

8

A periscope and kaleidoscope are optical instruments that operate by applying the property of

reflection of light.

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham / Understand (  ) Kurang faham / Less understand (  ) Tidak faham / Do not understand (  )
Students' Please tick (3)
Reflection 157 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

SAINS TINGKATAN 1

8.2 Sifat Cahaya
Characteristic of Light

K.Kejayaan / S.Criteria

SP / LS 8.2.1 Berkomunikasi mengenai sifat cahaya. / Communicate about the properties of light.
EMK
Sains dan teknologi / Science and technology
Nilai Murni Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Moral Value Appreciate the contribution of science and technology

Sifat-sifat Cahaya dan Fenomena yang Berkaitan Rujuk buku teks muka surat 229
Properties of Light and Relevant Phenomena Refer textbook page 229

Lengkapkan Peta Buih di bawah untuk menunjukkan sifat-sifat cahaya.
Complete the Bubble Map below to show the properties of light.

Tidak boleh melalui objek Kelajuan / Speed = Boleh disebarkan untuk
yang legap 3 5 108 m s–1 menghasilkan spektrum
Cannot pass through
opaque object Cahaya Can be dispersed to produce
Light
Merambat secara spectrum
lurus Boleh dipantulkan
Can be reflected Boleh dibiaskan
Travel in straight Can be refracted
line

Berikut merupakan fenomena semula jadi yang berkaitan dengan cahaya. Dalam ruang di bawah fenomena tersebut,
tuliskan sifat cahaya yang berkaitan dengannya. / The following are natural phenomena related to light. In the space under
those phenomena, write the properties of light that are related to them. TP3

Bab Pembentukan Kilat kelihatan sebelum Gerhana matahari Pembentukan pelangi
Chapter bayang-bayang bunyi guruh / Lightning is Solar eclipse Formation of rainbow

8

Formation of shadow seen before thunder

Tidak boleh melalui Kelajuan cahaya Tidak boleh melalui Boleh disebarkan
objek legap / Cannot pass Speed of light objek legap / Cannot pass Can be dispersed

through opaque object through opaque object

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham / Understand (  ) Kurang faham / Less understand (  ) Tidak faham / Do not understand (  )
Students' Please tick (3)
Reflection 158

© Nilam Publication Sdn. Bhd.

SAINS TINGKATAN 1

8.3 Pantulan Cahaya
Reflection of Light

K.Kejayaan / S.Criteria

8.3.1 Menyatakan ciri imej cermin satah. / State the characteristics of image formed by a plane mirrors.
Berkomunikasi mengenai Hukum Pantulan. / Communicate about the Law of Reflection.
SP 8.3.2 Melukis gambar rajah sinar pantulan cahaya. / Draw ray diagrams to show the reflection of light.
LS 8.3.3 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian dengan mengaplikasikan konsep pantulan cahaya.
Solve problems in daily life with the application of reflection of light.
8.3.4
Sains dan teknologi / Science and technology
EMK Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Nilai Murni Appreciate the contribution of science and technology
Moral Value

Pantulan pada Cermin Satah Rujuk buku teks muka surat 231
Reflection on Plane Mirror Refer textbook page 231

1 Ciri-ciri imej yang terbentuk oleh cermin satah:
Characteristics of the image formed by a plane mirror: TP2
(i) Tegak / Upright
(ii) Saiz objek dan saiz imej sama / Object size and image size is same
(iii) Jarak objek dan jarak imej sama / Object distance and image distance is same
(iv) Songsang sisi / Laterally inverted
(v) Maya / Virtual

2 Rajah di bawah menunjukkan suatu corak diletakkan di depan sebuah cermin satah. Dalam ruang di sebelah, lukis imej
yang dilihat dalam cermin satah. / The diagram below shows a pattern placed in front of a plane mirror. In the space next to
it, draw the image that can be seen in the plane mirror. TP3

Cermin
mirror

Objek / Object Imej / Image

3 Lengkapkan rajah cahaya di bawah untuk menunjukkan bagaimana imej objek terbentuk dalam cermin satah.
Complete the ray diagram below to show how image of an object is formed in a plane mirror. TP2

Bab
Chapter

Cermin satah 8
Plane mirror

Objek Imej
Object Image

159 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

SAINS TINGKATAN 1

Eksperimen 8.1 Sudut Tuju, i dan Sudut Pantulan, r dalam Pantulan Eksperimen Wajib
Experiment Cahaya / Angle of Incidence, i and Angle of Compulsory Experiment
Reflection, r in Reflection of Light

TUAJIUMAN Untuk mengkaji hubungan antara sudut tuju (i) dan sudut pantulan (r) dalam pantulan
APRPAADRAATSUS To investigate the relationship between the angle of incidence (i) and angle of reflection (r) in reflection
MBAATHERAINAL
PROSEDUR Cermin satah, kotak sinar, protraktor
PROCEDURE Plane mirror, ray box, protractor

Plastisin, kertas A4 putih
Plasticine, white A4 paper

1 Sediakan radas seperti yang ditunjukkan Cermin satah
dalam rajah. / Set up the apparatus as Plane mirror
shown in the diagram.
2 Dengan menggunakan kotak sinar, P Plastisin
Plasticine
sinarkan cahaya sepanjang sinar tuju.
Using a ray box, shine a ray of light along Sinar
the incident ray. pantulan 30° SinaQr tuju
Reflected Normal Incident ray
3 Lukis sinaran cahaya yang dipantulkan Normal
oleh cermin satah. / Draw the ray of light ray Kertas A4
reflected off the plane mirror. Kotak sinar A4 paper

4 Ukur sudut antara sinar tuju dengan Ray box

normal (sudut tuju) dan juga sudut antara sinar pantulan dengan normal (sudut pantulan).
Measure the angle between the incident ray and the normal (angle of incidence) and also the angle
between the reflected ray and the normal (angle of reflection).
5 Ulang langkah 1 hingga 4 dengan menggunakan 40° dan 50° sebagai sudut tuju.
Repeat steps 1 to 4 using 40° and 50° as the angle of incidence.

KEPUTUSAN Cermin satah
RESULT Plane mirror

P Q
Sudut pantulan (r) Sudut tuju (i)
Angle of reflection (r) Angle of incidence (i)

Sinar pantulan Normal Sinar tuju
Reflected ray Normal Incidence ray

Sudut tuju / Angle of incidence (i) 30° 40° 50°

Sudut pantulan / Angle of reflection (r) 30° 40° 50°

PERBINCANGAN 1 Ciri-ciri permukaan yang dapat memantulkan cahaya dengan baik termasuk rata

Bab DISCUSSION dan licin . / Properties of surfaces that can reflect light in a good way include
Chapter
flat and smooth .
8
2 Apabila dibandingkan, didapati sudut tuju dan sudut pantulan adalah sama .

When compared, it is noticed that the angle of incidence and the angle of reflection are the

same .

3 Hukum Pantulan / Law of Reflection TP2 satah yang sama. Sudut tuju dan sudut
Sinar tuju dan sinar pantulan berada pada
sama
pantulan mempunyai nilai yang . / The incidence ray and reflected ray are on

the same plane . Angle of incidence and angle of reflection have the same value.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 160

SAINS TINGKATAN 1

KESIMPULAN Cahaya boleh dipantulkan oleh cermin satah. Sudut pantulan adalah sama
CONCLUSION
dengan sudut tuju.

Light can be reflected by a plane mirror. Angle of reflection is the same

as angle of incidence.

Aplikasi Pantulan Cahaya Rujuk buku teks muka surat 232
Application of Reflection of Light Refer textbook page 232

1 Suatu objek boleh dilihat walaupun ia tidak menghasilkan cahaya. Ini adalah disebabkan ia memantulkan

cahaya yang menyinar ke atasnya. / An object is visible although it does not produce light. This is because it

reflects light that shines on it. TP2

(a) Suatu objek yang putih memantulkan semua cahaya yang menyinar ke atasnya.

A white colour object reflects all light that shines on it.

(b) Suatu objek hitam tidak memantulkan sebarang cahaya yang menyinar ke atasnya.
A black colour object does not reflect any light that shines on it.

(c) Suatu objek yang berwarna tertentu hanya memantulkan warna tersebut dan menyerap

semua warna yang lain. / An object of certain colour reflect that particular colour only and

absorbs all other colours.

2 (a) Suatu permukaan yang licin kelihatan berkilat, manakala suatu permukaan yang kasar
pudar ./A
kelihatan smooth surface appears shiny, while a rough

surface appears dull.

(b) Lengkapkan rajah cahaya di bawah untuk menunjukkan bagaimana sinar cahaya dipantulkan oleh permukaan
licin dan permukaan kasar. / Complete the ray diagram below to show how light rays are reflected by a smooth
surface and a rough surface. TP3

Permukaan licin / Smooth surface Permukaan kasar / Rough surface Bab
Chapter
3 Dalam situasi berikut, konsep pantulan cahaya diaplikasikan. Lengkapkan penyataan berikut untuk menerangkan
rasional aplikasi-aplikasi ini. / In the following situation, the concept of reflection of light is applied. Complete the 8
following sentences to explain the rational behind these application. TP3

Penggunaan papan tanda yang memantulkan cahaya supaya dapat
dilihat pada waktu malam.
Using signboards that reflects light so that they can be seen at night.

161 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

SAINS TINGKATAN 1

Pemakaian jaket keselamatan yang mempunyai jalur pemantul .
cahaya oleh pekerja di tapak pembinaan supaya mudah dilihat .

Safety vest that has light-reflecting stripes worn by
construction site workers so that easy to be seen

Penggunaan segi tiga pemantul cahaya kecemasan untuk .
kenderaan yang rosak di jalan raya sebagai amaran kepada .
pengguna jalan raya yang lain

Use of light-reflecting emergency triangle for
a breakdown vehicle at the road as warning to other road users

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham / Understand (  ) Kurang faham / Less understand (  ) Tidak faham / Do not understand (  )
Students' Please tick (3)
Reflection

8.4 Pembiasan Cahaya
Refraction of Light

K.Kejayaan / S.Criteria

8.4.1 Mengitlak bahawa pembiasan cahaya berlaku apabila cahaya bergerak melalui medium yang berbeza ketumpatan.
Generalise that refraction occurs when light moves through medium of different densities.
SP 8.4.2 Melukis gambar rajah sinar pembiasan cahaya apabila cahaya melalui medium berbeza ketumpatan.
LS Draw ray diagrams to show refraction of light when light propagates from one medium to another medium of different densities.
Merumuskan hubungan antara sudut tuju, i dan sudut biasan, r apabila cahaya bergerak dari medium kurang tumpat ke lebih tumpat.
8.4.3 Generalise the relationship between the angle of incidence, i and angle of refraction, r, when light travels from a medium of low density to
a medium of high density.
8.4.4
EMK Mewajarkan aplikasi pembiasan cahaya dalam kehidupan. / Justify the applications of refraction of light in daily life.
Nilai Murni Sains dan teknologi / Science and technology
Moral Value Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Appreciate the contribution of science and technology

Pembiasan Cahaya Rujuk buku teks muka surat 233
Refraction of Light Refer textbook page 233

Udara UdaUrdaara i NNoorrmmAUaailldr aAUridar araNNUoodrrammiraaa/llAir Normal Normal Normal Normal r
Air Air Air Norrmal Normal Norrmal Normal
Kaca UAidr araUdaira/Air Udara/Air
Glass GKalacsasKGalacsas GKalacsasKGalacsasGKalacsas r i KGalacsasKGalacsas
r r i Kaca i
Glass

Bab • Sinar tuju selari dengan • Sinar tuju bergerak dari medium • Sinar tuju bergerak dari medium
Chapter normal. lebih tumpat ke medium
Incident ray is parallel to the kurang tumpat ke medium kurang tumpat.
8 normal.
lebih tumpat. Incident ray moves from a

• Sinar cahaya tidak dibiaskan. Incident ray moves from a more dense to less
dense medium.
Light ray not refracted. less dense to more • Sinar cahaya dibiaskan
dense medium. dibiaskan
• Sinar cahaya menjauhi normal.
Light ray refracted away from
mendekati normal.
the normal.
Light ray refracted towards

the normal.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 162

SAINS TINGKATAN 1

Eksperimen 8.2 Sudut Tuju dan Sudut Biasan dalam Pembiasan Eksperimen Wajib
Experiment Cahaya / Angle of Incidence and Angle of Compulsory Experiment
Refraction in Refraction of Light

PROPBMELENAMYSASATTLAAATAHEMNENT Apakah hubungan antara sudut tuju, i dan sudut biasan, r apabila cahaya bergerak dari medium
kurang tumpat ke medium yang lebih tumpat? / What is the relationship between angle of incidence,
i and angle of refraction, r when light travels from a less medium to a denser medium?

HHYIPPOOTTHEESSIISS Semakin besar sudut tuju, i, semakin besar sudut biasan, r.
The bigger the angle of incidence, i, the bigger the angle of refraction, r.

TUAJIUMAN Untuk mengkaji pembiasan cahaya
PEMVBAORLIAEBHLEUSBAH To investigate the refraction of light

(a) Pemboleh ubah dimanipulasikan: Sudut tuju, i
Manipulated variable: Angle of incidence, i
(b) Pemboleh ubah bergerak balas: Sudut biasan, r
Responding variable: Angle of refraction, r
(c) Pemboleh ubah dimalarkan: Bentuk blok kaca, ketumpatan blok kaca
Constant variable: Shape of glass block, density of glass block

APRPAADRAATSUS Blok kaca, kotak sinar, pembaris, protraktor
MBAATHERAINAL Glass block, ray box, ruler, protractor
PROSEDUR
PROCEDURE Kertas A4, pensel
A4 paper, pencil

Sinar biasan (i') Kertas A4
Refracted ray R A4 paper
Blok kaca
(r') S Glass block
Sudut biasan (r)
Angle of refraction (r)

PQ

Sudut tuju (i) Sinar tuju
Angle of incidence (i) Incidence ray

Normal Kotak sinar
Normal Ray box

1 Letakkan sebuah blok kaca di atas kertas A4. Lukis blok kaca tersebut di kertas tersebut dengan
menekap di sepanjang sisinya.
Put a glass block on an A4 paper. Draw the glass block on it by tracing along its edges.
2 Sediakan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Bab
Set up the apparatus as shown in the diagram. Chapter

3 Dengan menggunakan kotak sinar, sinarkan cahaya sepanjang sinar tuju. 8

Using a ray box, shine a ray of light along the incident ray.
4 Surihkan sinar cahaya yang keluar dari sisi bertentangan dengan blok kaca.
Trace the ray of light coming out from the opposite edge of the glass block.
5 Alihkan blok kaca dan lukis satu garisan (sinar biasan) untuk menyambungkan sinar tuju
dengan sinar cahaya yang disurihkan pada sisi bertentangan itu. / Remove the glass block and
draw a line (refracted ray) to join the incident ray with the traced light ray at the opposite edge.
NOTA
NOTE Garisan ini dilukis pada kawasan yang ditutupi blok kaca.

This line is drawn on the area covered by the glass block.

163 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

SAINS TINGKATAN 1

6 Lukiskan garisan normal dan ukur sudut tuju, i dan sudut biasan, r menggunakan protraktor.
Draw normal line and measure the angle of incidence, i and angle of refraction, r using a protractor.
7 Ulang langkah 1 hingga 6 dengan menyinarkan kotak sinar pada sudut tuju yang berlainan.
Repeat steps 1 to 6 by shining the ray box at difference angle of incidence.
8 Rekodkan keputusan dalam jadual. / Record your result in a table.

KERPEUSTUULTSSAN Sudut tuju / Angle of incidence, i (º) Sudut biasan / Angle of refraction, r (º)
0 0
20
40 13.3
60 26.7
80 40.0
53.3

PERBINCANGAN 1 Plot graf sudut tuju, i melawan sudut biasan, r.
DISCUSSION Plot graph of angle of incidence, i against angle of refraction, r.

i (º)

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0 10 20 30 40 50 60 r (º)

Bab
Chapter

8 2 Berdasarkan graf yang telah diplot, nyatakan hubungan antara sudut tuju, i dan sudut biasan, r.

Based on the plotted graph, determine the relationship between angle of incidence, i and angle of
refraction, r.

i meningkat secara linear dengan r. / i increase linearly with r.

KESIMPULAN Hipotesis diterima. Semakin besar sudut tuju, i, semakin besar sudut biasan, r
CONCLUSION Hypothesis is accepted. The bigger the angle of incidence, i, the bigger the angle of refraction, r.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 164

SAINS TINGKATAN 1

Fenomena Pembiasan Cahaya Rujuk buku teks muka surat 236
Refraction of Light Phenomena Refer textbook page 236

1 Antara berikut, yang manakah merupakan fenomena yang disebabkan oleh pembiasan? Tandakan (✓) dalam kotak.
Which of the following are phenomena caused by refraction? Tick (✓) in the box. TP3

Sudu kelihatan bengkok di dalam air Dasar kolam kelihatan lebih cetek Tumbuhan tumbuh ke arah cahaya
Spoon seems bended in water The base of the pool looks shallower Plants grow towards the light

✓✓

2 Harris sedang memerhatikan bintang. Dia mendapati bintang-bintang itu
seolah-olah berkelip-kelip. Dia tertanya-tanya sama ada benar bintang berkelip
sedangkan bintang-bintang membakar sepanjang masa. Terangkan fenomena ini
berdasarkan ciri cahaya yang dikaji dalam eksperimen ini.

Harris is watching stars. He notices that the stars appear blinking. He wonders if
stars really blink as stars are burning all the time. Explain this phenomenon based on
the characteristic of light studied in this experiment. TP3


Cahaya bintang dibias apabila melalui atmosfera. Pergerakan udara dalam atmosfera menyebabkan perubahan

yang berterusan dalam arah cahaya bintang. Sesekali cahaya bintang dibias kepada matanya dan sesekali ia

dibias menjauhi matanya. / The star light is refracted as it passes through the atmosphere. The movement of air
in the atmosphere causes continuous changes in direction in the star light. Sometimes the star light is refracted to
his eyes and sometimes it is refracted away from his eyes.

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham / Understand (  ) Kurang faham / Less understand (  ) Tidak faham / Do not understand (  )
Students' Please tick (3)
Reflection

8.5 Penyebaran Cahaya
Dispersion of Light

K.Kejayaan / S.Criteria Bab
Chapter
SP 8.5.1 Berkomunikasi mengenai penyebaran cahaya. / Communicate about the dispersion of light.
LS 8.5.2 Menjelaskan dengan contoh penyebaran cahaya dalam kehidupan seharian. 8
Explain with an example the dispersion of light in daily life.
EMK
Nilai Murni Sains dan teknologi / Science and technology
Moral Value Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Appreciate the contribution of science and technology

Aktiviti 8.5 Penyebaran Cahaya
Activity Dispersion of Light
Untuk mengkaji penyebaran cahaya
TUAJIUMAN
To study the dispersion of light
165 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

SAINS TINGKATAN 1

APRPAADRAATSUS Kotak sinar, prisma, skrin putih, lampu suluh, besen air, cermin satah
Ray box, prism, white screen, torch light, water basin, plane mirror

MBAATHERAINAL Air
PROSEDUR Water
PROCEDURE 1 Susun radas seperti dalam rajah di bawah.
Arrange the apparatus as in the diagram below.

Skrin putih Prisma Kotak sinar
White screen Prism Ray box

2 Laraskan prisma dan skrin tersebut sehingga suatu imej pelbagai warna terbentuk di atas skrin
putih. / Adjust the prism and the screen until an image of various colours is form on the white
screen.

3 Susun satu set radas lain seperti dalam rajah di bawah. Skrin putih
Arrange another set of apparatus as in the diagram below. White screen
Cermin satah
Lampu suluh Plane mirror
Torch light

Air Besen
Water Basin

4 Sinarkan lampu suluh ke atas cermin satah di dalam air.
Shine the torch light on the plane mirror in water.
5 Laraskan kedudukan lampu suluh dan skrin putih sehingga suatu imej berwarna-warni

kelihatan di atas skrin putih tersebut.
Adjust the position of the torch light and white screen until a colourful image is seen on the white

screen.

PEOMBSEERRVHAATTIOIANN 1 Apakah yang diperhatikan pada kedua-dua skrin putih?
What is observed on both white screens? TP1
Spektrum / Spectrum

Bab 2 Senaraikan semua warna yang kelihatan di atas skrin mengikut susunan.
Chapter List all colours seen on the screen in order. TP2
Merah – Jingga – Kuning – Hijau – Biru – Indigo – Ungu
8

Red – Orange – Yellow – Green – Blue – Indigo – Purple

3 Warna yang manakah dibiaskan paling banyak? / Which colour is refracted the most? TP2
Merah / Red

4 Warna yang manakah dibiaskan paling sedikit? / Which colour is refracted the least? TP2
Ungu / Purple

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 166

SAINS TINGKATAN 1

PERBINCANGAN 1 Fenomena yang dilihat apabila sinar cahaya melalui prisma dikenali sebagai
DISCUSSION penyebaran cahaya. / The phenomenon seen when light ray passes through the prism is

known as dispersion of light. TP2

2 Cahaya disinarkan ke atas cermin satah yang direndam di dalam air. Ini merupakan suatu
simulasi pembentukan pelangi. Terangkan analogi dalam aktiviti ini.

Light is shined onto a plane mirror dipped in water. This is a simulation of the formation of rainbow.
Explain the analogy in this activity. TP6

Dalam aktiviti ini Dalam fenomena semula jadi
In this activity In natural phenomenon

Lampu suluh Matahari
Torch light The Sun
Air di dalam besen Titisan air dalam udara
Water in the basin Water droplets in the air
Skrin putih Langit
White screen Sky
Spektrum terbentuk di atas skrin Pelangi
Spectrum formed on the screen Rainbow

KESIMPULAN Cahaya boleh disebarkan untuk membentuk spektrum .
CONCLUSION .
spectrum
Light can be dispersed to form

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham / Understand (  ) Kurang faham / Less understand (  ) Tidak faham / Do not understand (  )
Students' Please tick (3)
Reflection

8.6 Penyerakan Cahaya
Scattering of Light

SP 8.6.1 Berkomunikasi mengenai penyerakan cahaya. / Communicate about scattering of light. K.Kejayaan / S.Criteria
LS 8.6.2 Menjelaskan dengan contoh penyerakan cahaya dalam kehidupan seharian.
Explain with examples scattering of light in daily life. 8
EMK
Nilai Murni Sains dan teknologi / Science and technology © Nilam Publication Sdn. Bhd.
Moral Value Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Appreciate the contribution of science and technology

Aktiviti 8.6 Penyerakan Cahaya Bab
Activity Scattering of Light Chapter

TUAJIUMAN Untuk mengkaji penyerakan cahaya
APRPAADRAATSUS To study the scattering of light
MBAATHERAINAL
Lampu suluh, kaca, skrin putih, rod kaca
Torch light, glass, white screen, glass rod

Air, serbuk susu
Water, milk powder

167

SAINS TINGKATAN 1

PROSEDUR 1 Isi sebuah gelas dengan air. / Fill a glass with water.
PROCEDURE 2 Susun radas seperti dalam rajah di bawah. / Arrange the apparatus as in the diagram below.

Lampu suluh Air Skrin putih
Torch light Water White screen

3 Dengan menggunakan lampu suluh, sinarkan cahaya ke atas skrin putih melalui air di dalam
gelas. Perhatikan cahaya di dalam air dan di atas skrin. / By using a torch light, shine on the white
screen through water in the glass. Observe the light in water and on the screen.

4 Larutkan sedikit serbuk susu di dalam air dan perhatikan perubahan cahaya di dalam air dan
di atas skrin. / Dissolve some milk powder in the water and observe the change of light in the water
and on the screen.

PEOMBSEERRVHAATTIOIANN Terangkan warna cahaya di dalam air dan di atas skrin.
Describe the colour of light in water and on the screen.

Sebelum serbuk susu dilarutkan di dalam air Selepas serbuk susu dilarutkan di dalam air
Before milk powder is dissolved in water After milk powder is dissolved in water

Cahaya di dalam air Putih Cahaya di dalam air Kebiruan
Light in water White Light in water Bluish

Cahaya di atas skrin Putih Cahaya di atas skrin Kemerahan
Light on the screen White Light on the screen Reddish

PERBINCANGAN 1 Fenomena yang diperhatikan dalam eksperimen ini dikenali sebagai penyerakan
DISCUSSION cahaya. Apabila cahaya matahari melalui atmosfera, ia diserakkan oleh zarah-zarah udara .

The phenomenon observed in this experiment is known as scattering of light. When

sunlight passes through the atmosphere, it is scattered by air particles . TP4

Matahari Cahaya merah
Sun Red light

Bab Cahaya biru
Chapter Blue light

8 Pemerhati
Observer
Bumi
Earth

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 168

SAINS TINGKATAN 1

(a) Sinar berwarna biru diserakkan paling banyak sekitar waktu tengah hari apabila sinar

cahaya melalui lapisan atmosfera yang nipis kerana ia mempunyai panjang gelombang

yang paling pendek . Oleh itu, langit kelihatan kebiruan sekitar waktu

tengah hari. / Blue coloured ray is scattered the most around noon time when light ray passes

through a thin layer of atmosphere because it has the shortest wavelength.

Therefore, the sky looks bluish around noon time. TP4

Matahari Cahaya merah
Sun Red light

Cahaya biru Pemerhati
Blue light Observer

Bumi
Earth

(b) Namun, pada waktu senja langit kelihatan kemerahan . Sinar berwarna merah

diserakkan sedikit apabila sinar cahaya melalui lapisan atmosfera yang lebih tebal kerana

ia mempunyai panjang gelombang yang paling panjang . / However, during sunset, the

sky appears reddish . Red-coloured-ray is scattered a little when light ray passes

through a thicker layer of atmosphere because it has the longest wavelength.

2 Dalam aktiviti ini, fenomena semula jadi disimulasikan.
In this activity, the natural phenomenon is simulated. TP6

Susunan Fenomena semula jadi
Setting Natural phenomenon
Lampu suluh Matahari
Torch light The Sun
Serbuk susu Zarah-zarah udara
Milk powder Air particles
Air di dalam gelas Atmosfera pada waktu tengah hari
Water in the glass Atmosphere during noon time
Skrin Atmosfera pada waktu senja
Screen Atmosphere during sunset

KESIMPULAN Penyerakan cahaya menyebabkan langit kelihatan kebiruan pada waktu tengah
CONCLUSION
kemerahan Bab
hari dan pada waktu senja. / Scattering of light causes the sky to appear Chapter

bluish during noon and reddish during sunset. 8

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham / Understand (  ) Kurang faham / Less understand (  ) Tidak faham / Do not understand (  )
Students' Please tick (3)
Reflection 169 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

SAINS TINGKATAN 1

8.7 Penambahan dan Penolakan Cahaya
Addition and Subtraction of Light

K.Kejayaan / S.Criteria

8.7.1 Mengenal pasti warna primer. / Identify primary colours.
8.7.2 Mengenal pasti penambahan warna-warna primer bagi membentuk warna sekunder.
SP 8.7.3 Identify the addition of primary colours to produce secondary colours.
LS 8.7.4
8.7.5 Berkomunikasi mengenai penolakan cahaya. / Communicate about subtraction of light.
8.7.6 Merekodkan warna yang terhasil pada skrin selepas cahaya melalui penapis warna.
EMK Record the colours formed on the screen when light passes through colour filters.
Nilai Murni
Moral Value Membezakan penambahan dan penolakan cahaya. / Differentiate the addition and subtraction of light.
Menjelaskan dengan contoh penambahan dan penolakan cahaya dalam kehidupan harian.
Explain with examples addition and substraction of light in daily life.

Sains dan teknologi / Science and technology
Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Appreciate the contribution of science and technology

Penambahan Cahaya Rujuk buku teks muka surat 241
Addition of Light Refer textbook page 241

1 Sinar cahaya dari lampu suluh Warna cahaya yang dilihat pada skrin putih
Light ray from torch light Colour of light seen on the white screen

Merah + Biru + Hijau / Red + Blue + Green Putih / White
Merah + Biru / Red + Blue Magenta / Magenta
Biru + Hijau / Blue + Green Sian / Cyan
Merah + Hijau / Red + Green Kuning / Yellow

2 Berdasarkan pemerhatian dalam aktiviti ini, label rajah di bawah dengan warna yang betul.
Based on the observation in this activity, label the diagram below with the correct colours. TP3

Kuning Merah Magenta
Yellow Red Magenta
Putih
White Hijau Biru Sian
Green Blue Cyan

Bab 3 (a) Warna yang dihasilkan dengan memasang penapis pada lampu suluh dikenali sebagai warna primer
Chapter
8 The colours produced by installing filters on the torch light are known as primary colour . TP2

(b) Warna yang dihasilkan dengan menyinar lebih daripada satu sinar cahaya bersama dikenali sebagai
warna sekunder . / The colours produced by shining more than one light rays together are known as

secondary colour . TP2

(c) Aqeef mempunyai sebiji gasing. Dia mewarnakan sebahagiannya dengan warna hijau dan sebahagian lagi
dengan magenta. Apabila gasing tersebut diputarkan, warna apakah dapat dilihat? / Aqeef has a top. He painted
one side of it with green and the other side with magenta. When he spins the top, what colour can be seen? TP3

Warna putih / White colour

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 170

SAINS TINGKATAN 1

4 (a) Mesin cetak berwarna menghasilkan bahan cetakan pelbagai warna dengan menambahkan warna
different colours at different
yang berlainan pada tahap kecerahan yang berlainan.

A colour printer produces printed material of various colours by adding

degree of brightness. TP6

(b) Monitor skrin berwarna menghasilkan warna berlainan dengan menyinarkan cahaya 3 warna

primer yang berlainan bersama.

A colour screen monitor produces different colours by shining lights of 3 different primary colours

together. TP6

5 Penambahan cahaya berwarna primer menghasilkan cahaya berwarna sekunder .

Addition of primary coloured light produces secondary coloured light.

Penolakan Cahaya Rujuk buku teks muka surat 242
Subtraction of Light Refer textbook page 242

1 (a) Pasangkan suatu penapis warna pada lampu suluh dan sinarkan lampu suluh ke atas skrin putih seperti dalam
rajah. / Install a colour filter on a torch light and shine the torch light on a white screen as in the diagram.

Penapis A Penapis B
Filter A Filter B

Skrin putih
White screen

Lampu suluh
Torch light

(b) Letakkan satu penapis lain di antara lampu suluh dan skrin putih dan perhatikan perubahan cahaya pada
skrin putih. / Place another filter in between the torch light and the white screen and observe the change in light
on the white screen.

(c) Ulangi langkah-langkah tersebut dengan menggunakan pasangan penapis yang berbeza.
Repeat the steps by using different pairs of filters.

2 Penapis A Penapis B Warna di atas skrin Penapis A Penapis B Warna di atas skrin Bab
Filter A Filter B Colour on the screen Filter A Filter B Colour on the screen Chapter
Merah – Merah Merah Kuning Merah
Red Red Red Yellow Red 8
Biru – Biru Biru Magenta Biru
Blue Blue Blue Magenta Blue
Hijau – Hijau Hijau Sian Hijau
Green Hijau Green Green Cyan Green
Merah Green Tiada cahaya Kuning Hijau Hijau
Red Merah No light Yellow Green Green
Biru Red Tiada cahaya Magenta Merah Merah
Blue Biru No light Magenta Red Red
Hijau Blue Tiada cahaya Sian Biru Biru
Green No light Cyan Blue Blue

171 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

SAINS TINGKATAN 1

3 (a) Suatu penapis membenarkan sesetengah warna melaluinya dan menyerap warna lain. Penyerapan

cahaya juga dikenali sebagai penolakan cahaya. / A filter allows certain colours pass through it and

absorbs other colours. The absorption of light is also known as subtraction of light. TP2

(b) Suatu penapis warna primer membenarkan satu warna sahaja melaluinya.

A filter of primary colour allows one colour only passes through it. TP2
dua warna melaluinya.
(c) Suatu penapis warna sekunder membenarkan

A filter of secondary colour allows two colours pass through it. TP2
(d) Apabila dua penapis warna primer berlainan digunakan, tiada warna boleh melaluinya.

When two different filters of primary colours are used, no light can pass through. TP2

(e) Apabila satu penapis warna primer dan satu penapis warna sekunder digunakan, hanya cahaya warna

primer boleh melaluinya. / When one filter of primary colour and one filter of secondary colour are

used, only the primary colour light can pass through. TP2

(f) Rajah di bawah menunjukkan cara penapis menolak cahaya. Lengkapkan rajah-rajah dengan melukis anak
panah untuk menunjukkan jenis cahaya yang boleh melalui penapis-penapis tersebut.

The diagrams below show the way filters subtract light. Complete the diagrams by drawing arrows to indicate the
types of light that can pass through the filters.

(a) Biru (b) Biru Skrin
Blue putih
Blue Skrin Hijau
Hijau putih Green White
Green White screen
Merah screen Merah

Red Penapis biru Penapis hijau Red Penapis kuning Penapis hijau
Blue filter Green filter Yellow filter Green filter

4 (a) Suatu objek kelihatan merah kerana ia menolak semua cahaya warna lain dan
memantulkan hanya cahaya warna merah.
An object appears red because it subtracts all other colour lights and reflects only red light.

Berdasarkan prinsip di atas, / Based on the principle above, TP3

(i) suatu bahan kimia yang boleh menolak semua cahaya lain kecuali merah digunakan untuk membuat
pewarna merah dalam industri pakaian. / a chemical that can subtract all other lights except the

red is used to make red dye in clothing industry.

Bab (ii) suatu objek kelihatan hitam kerana ia menolak semua cahaya yang menyinar di atasnya.
Chapter
8 an object appear black because it subtracts all light that shines on it.

(b) Apakah yang akan terjadi kepada dunia jika penolakan cahaya tidak berlaku kepada sebarang objek di sekitar
kita? / What will happen to the world if subtraction of light does not happen to any object around us? TP6

Semua objek kelihatan putih dan tidak berwarna.

All objects appear white and do not have colour.

5 Penolakan cahaya berlaku apabila penapis warna digunakan.
Subtraction of light takes place when coloured filters are used.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 172

SAINS TINGKATAN 1

Perbezaan antara Penambahan dan Penolakan Cahaya Rujuk buku teks muka surat 245
Difference between Addition and Subtraction of Light Refer textbook page 245

Lengkapkan perbandingan penambahan dan penolakan cahaya berikut.
Complete the following addition and subtraction of light comparison. TP2

Penambahan cahaya Penolakan cahaya
Addition of light Subtraction of light

Campuran cahaya warna primer untuk Berlaku apabila objek legap memantulkan cahaya

menghasilkan cahaya warna sekunder . yang sama warna dan menyerap

Mixing of primary colour lights to produce cahaya yang berwarna lain .

secondary colour lights. Occurs when opaque object reflects the light of

same colours and absorbs light of

other colours.

Refleksi Murid Sila tandakan (3) Faham / Understand (  ) Kurang faham / Less understand (  ) Tidak faham / Do not understand (  )
Students' Please tick (3)
Reflection

LATIHAN PENGUKUHAN / ENRICHMENT EXERCISE

1 (a) Terangkan penolakan cahaya dengan mengisi tempat kosong dalam ayat di bawah.
Explain subtraction of light by filling in the blank in the sentence below.

“Suatu penapis warna merah menolak cahaya berwarna lain . Ia hanya membenarkan

warna merah melaluinya.” / “A red colour filter subtracts other coloured light. It only

allows red colour light to pass through.” [2 markah/marks]



(b) Rajah 1 menunjukkan sinar cahaya menyinari suatu permukaan biru. Sesetengah sinar cahaya ditolak manakala
sesetengah sinar dipantulkan.

Diagram 1 shows light rays shine on a blue surface. Some light rays are subtracted while some are reflected.

Cahaya putih Cahaya merah Cahaya biru
White light Red light Blue light

Bab
Chapter

Permukaan biru / Blue surface 8
Rajah 1 / Diagram 1
(i) Isikan tempat kosong dalam Rajah 1 dengan warna sinar cahaya yang betul. [1 markah/mark]
Fill in the blank in Diagram 1 with the proper colour of the light rays. © Nilam Publication Sdn. Bhd.


173

SAINS TINGKATAN 1

(ii) Apakah yang terjadi kepada sinar cahaya merah yang menyinari permukaan tersebut? [1 markah/mark]
What happen to the red light rays that shine on the surface? [2 markah/marks]

Ditolak / It is subtracted



(iii) Berdasarkan Rajah 1, adakah permukaan biru tersebut licin atau kasar? Mengapa?
Based on Diagram 1, is the blue surface smooth or rough? Why?
Permukaan licin, kerana sinar cahaya dipantulkan dalam arah yang sama.

Smooth surface, because the light rays are reflected in the same direction.



(c) Rajah 2 menunjukkan sinar cahaya bersinar ke atas sehelai Tujuh sinar cahaya berwarna
daun hijau. Suatu eksperimen dijalankan untuk mengkaji kesan Light rays of seven colours
cahaya pelbagai warna atas kadar fotosintesis. Cahaya tiga warna CahhaiyGjaarueliegnht
berlainan (merah, hijau dan kuning) bersinar ke atas sehelai daun.
Pada pendapat anda, cahaya warna yang manakah mempunyai Rajah 2 / Diagram 2
kesan yang paling baik untuk meningkatkan kadar fotosintesis?
Terangkan.

Diagram 2 shows light rays shine on a green leaf. An experiment is
carried out to analyse the effect of different-coloured-lights on the
rate of photosynthesis. Lights of three different colours (red, green
and yellow) shine on a leaf. In your opinion, the light of which colour
has the best effect to increase the rate of photosynthesis? Explain by
comparing the lights of all three colours.

Cahaya merah mempunyai kesan paling baik untuk meningkatkan kadar fotosintesis. Apabila cahaya merah

menyinari sehelai daun, semua cahaya diserap. Apabila cahaya hijau menyinari sehelai daun, semua cahaya

dipantulkan. Apabila cahaya kuning menyinari sehelai daun, hanya sebahagian cahaya diserap.

Red light has the best effect to increase the rate of photosynthesis. When red light shines on a leaf, all light is

absorbed. When green light shines on a leaf, all light is reflected. When yellow light shines on a leaf, only some

of the light is absorbed. [4 markah/marks]



2 (a) Berikan definisi “pembiasan” dengan melengkapkan ayat di bawah.
Define “refraction” by completing the sentence below.

Pembiasan ialah fenomena sinar cahaya berubah arah apabila bergerak dari satu medium ke

medium yang lain. / Refraction is a phenomenon where light ray changes its direction when moving

from one medium to another. [1 markah/mark]


Bab (b) Rajah 3 menunjukkan suatu sinar cahaya bergerak ke arah sebuah blok kaca.
Chapter Diagram 3 shows a light ray moves towards a glass block.

8

Blok kaca
Glass block

© Nilam Publication Sdn. Bhd. Rajah 3 / Diagram 3
174

SAINS TINGKATAN 1

(i) Lengkapkan Rajah 3 untuk menunjukkan laluan sinar cahaya masuk dan keluar blok kaca. [1 markah/mark]
Complete Diagram 3 to indicate the path of light ray entering and exiting the glass block.



(ii) Lengkapkan ayat di bawah untuk menerangkan pergerakan sinar cahaya dalam Rajah 3.
Complete the sentence below to describe the movement of light ray in Diagram 3.

Apabila sinar cahaya bergerak dari udara ke kaca, ia dibiaskan mendekati normal, apabila sinar

cahaya bergerak dari kaca ke udara, ia dibiaskan menjauhi normal. / When the light ray moves

from air to glass, it is refracted towards normal, when the light ray moves from glass to air, it is

refracted away from normal. [2 markah/marks]



(c) Antara berikut yang manakah merupakan fenomena yang disebabkan oleh pembiasan cahaya? Tandakan (✓)
di dalam kotak. / Which of the following are phenomena caused by refraction of light? Tick (✓) in the box.



✓ ✓

[2 markah/marks]

(d) Dengan menggunakan bahan-bahan di bawah, reka sebuah periskop dan terangkannya.
By using all the materials below design a periscope and explain it.

Potong bukaan
Cut an opening

Potong bukaan 45º
Cut an opening

Potong bukaan Cermin Potong bukaan Potong bukaan Masukkan cermin satah
Cut an opening Mirror Cut an opening Cut an opening Insert a plane mirror

Kotak jus
Juice box

Cermin diletakkan pada sudut 45º kepada tapak dan bahagian atas kotak bagi membolehkan ia dapat Bab
Chapter
berfungsi untuk melihat objek pada kedudukan yang terlindung.
8
Mirrors are put at angle of 45º to the base and the top position of the box to ensure it ables to function to see

the object at a hidden position. [4 markah/marks]



175 © Nilam Publication Sdn. Bhd.