สื่อการสอน 13 เส้นพื้นฐาน

คูม่ ือการใช้สอื่ การเรียนการสอน
“๑๓ เส้นพ้ืนฐาน”

จัดทำโดย
นายทกั ษณิ ทองจันทร์
ตำแหน่ง พนกั งานราชการ

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจังหวัดยโสธร
สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ
กระทรวงศึกษาธกิ าร

คำนำ

พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.๒๕๕๑ ได้บัญญัติให้คนพิการมีสิทธิทาง
การศึกษาโดยไดร้ ับการศึกษาโดยไม่เสียคา่ ใชจ้ ่ายตั้งแตแ่ รกเกดิ หรือพบความพกิ ารจนตลอดชวี ิตพร้อมท้ังได้รับ
เทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาและเลือกบริการทาง
การศึกษา สถานศึกษา ระบบและรูปแบบการศึกษาโดยคำนึงถึงความสามารถ ความสนใจ ความถนัดและ
ความต้องการจำเป็นพิเศษของบุคคลนั้นและได้รับการศึกษาที่มีมาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษา
รวมทั้งการจัดหลักสูตรกระบวนการเรยี นรู้ การทดสอบทางการศึกษา ที่เหมาะสมสอดคล้องกับความต้องการ
จำเป็นพเิ ศษของคนพกิ ารแตล่ ะประเภทและบคุ คล

ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ เพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)
และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) สามารถนำไปใช้พัฒนาในการดำเนินการฝึกพัฒนาศักยภาพผู้เรียน
รายบุคคล จึงผลิตสอ่ื ๑๓ เส้นพืน้ ฐาน เพื่อพฒั นาศักยภาพดา้ นสตปิ ญั ญา ในการเขยี นภาพและสญั ลกั ษณ์ ของ
เด็กชายอลงกต บญุ คณุ เพ่ือให้ผเู้ รียนได้รบั การฝึกพัฒนาศกั ยภาพอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพมากยง่ิ ข้ึนต่อไป

สารบญั

หลักการและเหตุผล หน้า
วตั ถปุ ระสงค์
ประโยชน์ที่คาดว่าจะไดร้ ับ ๑
การจัดทำส่ือการเรยี นการสอน ๑
๑
- วสั ดอุ ุปกรณ์ ๑
- วิธกี ารผลิต ๑
การใชส้ ื่อการเรียนการสอน ๒
ภาคผนวก ๕
- แผนการสอนเฉพาะบุคคล

หลกั การและเหตผุ ล

สื่อการเรียนการสอนเป็นที่ยอมรับกันทางวิชาการและโดยทั่วไปว่า สื่อที่ใช้ที่ใช้ในการเรียนและการ
เล่นเป็นส่ือการเรียนรู้ที่สำคัญของเด็กทุกคน การเล่นจะเป็นการกระตุ้นพัฒนาการของเด็ก หากเด็กเล่นอย่าง
เหมาะสมและถกู วธิ ี ศาสตรท์ ีเ่ ก่ยี วข้องกบั เด็กหรือนักวชิ าชีพท่ีทำงานเกี่ยวกบั เด็กให้การยอมรับวา่ ของเล่นเป็น
เครื่องมือในการทำงานกับเด็กท่ีมีประสิทธิภาพอย่างย่ิงต่อพัฒนาการของเด็กไม่ว่าจะเปน็ สาขาวิชาชีพใดซึ่งแต่
ละสาขาวิชาจะนำของเล่นมาใช้ในงานตามทักษะวิชาที่ศกึ ษา ในเด็กพิการหรือเด็กที่มีความต้องการพิเศษทาง
การศึกษา การเรียนปนเล่นและการใช้ของเล่นเป็นสื่อในการฟื้นฟูและพัฒนาศักยภาพเด็กได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพ ในการใช้ของเลน่ จำเปน็ ต้องพิจารณาความสามารถและข้อจำกัดของเด็กแตล่ ะบุคคลในการท่ีจะ
เลือกใช้ของเล่นการเล่น นั่นหมายถึงพ่อแม่หรือผู้ดูแลและบุคลากรที่ทำงานกับเด็กต้องมีความรู้ความเข้าใจ
เกี่ยวกับการนำของเล่นมาใช้แบบบูรณาการ การจะบูรณาการให้ของเล่นเป็นเครื่องมือในการทำงานกับเด็ก
หรือเพื่อเพิ่มพูนทักษะให้ผู้ปฏิบัติงาน เพื่อให้ผู้ปกครองหรือผู้ใกล้ชิดเลือกของเล่นได้อย่างถูกต้องและเกิด
ประโยชนก์ บั เด็กอยา่ งอยา่ งแทจ้ รงิ

ข้าพเจ้า นายทักษิณ ทองจันทร์ ตำแหน่ง พนักงานราชการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด
ยโสธร มีบทบาทหน้าที่ในการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม นักเรียนศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด
ยโสธร เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการสอน
เฉพาะบุคคล (IIP) จงึ ไดผ้ ลิตส่อื ๑๓ เสน้ พื้นฐาน ใช้ในการจดั การเรียนการสอนให้แก่ เดก็ ชายอลงกต บุญคุณ
และเผยแพรต่ ่อสาธารณชนและผ้ทู ่สี นใจทั่วไป

วัตถปุ ระสงค์

๑. เพอ่ื ให้นักเรียนได้พฒั นาทกั ษะดา้ นสตปิ ัญญา ได้ฝกึ การเขียนเสน้ พื้นฐาน ท้งั ๑๓ เสน้
๒. เพื่อฝึกการใช้ทักษะกล้ามเนื้อมัดเล็ก ในการจับดินสอเพื่อลากเส้น และฝึกการทำงานประสาน
สมั พันธ์กนั ระหวา่ งมือกับตา (Hand-Eye Coordination)
๓. เพื่อใหน้ ักเรยี นมีช่วงความสนใจและสมาธิจดจอ่ ในการทำกจิ กรรม
๔. เพื่อใหน้ กั เรยี นรา่ เริง แจ่มใส มคี วามสขุ ในการทำกจิ กรรม

ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ บั

๑. นักเรยี นมีพฒั นาการดา้ นสติปัญญาเพม่ิ มากขึ้น สามารถเขยี นเสน้ พ้นื ฐาน ทง้ั ๑๓ เสน้ ได้
๒. นักเรียนมีพัฒนาการทักษะกล้ามเนื้อมัดเล็ก ในการจับดินสอ มีทักษะการทำงานประสานสัมพันธ์
กนั ระหวา่ งมอื กับตา (Hand-Eye Coordination) ท่ีดีมากขนึ้
๓. นักเรยี นมีช่วงความสนใจและสมาธจิ ดจอ่ ในการทำกิจกรรมเพิม่ มากขึ้น
๔. นกั เรยี นรา่ เริง แจม่ ใส มีความสุขในการทำกิจกรรม

การจดั ทำสือ่ การเรยี นการสอน

วสั ดุอุปกรณ์
๑. กระดาษแข็ง
๒. แผ่นฟิวเจอร์บอรด์
๓. ใบงาน ๑๓ เส้นพ้นื ฐาน
๔. กาว

๕. มดี คตั เตอร์
๖. ไม้บรรทัด
๗. ดินสอ
๘. กระดาษสี
๙. ตัวหนบี กระดาษสีดำ
๑๐. สต๊กิ เกอร์ใส
วิธีการผลิต
๑. จัดเตรียมวัสดุอปุ กรณใ์ นการผลิตสือ่ การเรียนการสอน

๒. นำใบงาน ๑๓ เส้นพื้นฐาน มาทากาวและตดิ ใสก่ ระดาษแขง็

๓. นำมีดคตั เตอรม์ าเจาะตามเสน้ ใหเ้ ปน็ รู โดยเจาะ ๑ ชอ่ งเว้น ๑ ช่อง จนครบทง้ั ๑๓ แบบ

๔. เมื่อเจาะรูครบทั้ง ๑๓ แบบแล้ว นำใบงาน ๑๓ เส้นพื้นฐานที่ปรินต์ใส่กระดาษสีมาตัดให้เป็นช่อง
แล้วนำมามาติดทับให้ตรงชอ่ ง

๕. นำสื่อที่ทำเสร็จเรียบร้อยแล้วในขอ้ ๔ มาตกแต่งให้สวยงาม แล้วนำแผ่นฟิวเจอร์บอรด์ ให้ได้ขนาดท่ี
พอดกี บั ขนาดของส่ือทส่ี มบรู ณ์แล้ว เพอื่ ใช้เปน็ ทร่ี องสำหรบั การวาดเสน้

๖. สือ่ ท่ีเสรจ็ สมบูรณ์

การใชส้ ่อื การเรยี นการสอน

๑. ใชใ้ นกจิ กรรมพัฒนาการด้านสติปัญญา ดา้ นความสามารถในการเขียนภาพและสัญลกั ษณ์ การเขียน
๑๓ เสน้ พืน้ ฐาน