รายงานผลการปฏิบัติงานครูต้นแบบ

ก

ก

คำนำ
ในการพฒั นาเดก็ และเยาวชน จาเปน็ ตอ้ งมมี ิติการพัฒนาทักษะความสามารถในการดาเนนิ
ชวี ติ ซึ่งเป็นการเตรยี มความพรอ้ มให้เด็กใช้ชีวติ อยู่ในสงั คมที่มีการเปลย่ี นแปลงตลอดเวลาไดอ้ ย่างมี
ความสุข การเรียนรทู้ กั ษะชวี ติ เปน็ ส่งิ สาคัญที่ทาให้เกดิ คุณภาพทางการศึกษา กล่าวคือเป็นการะบวน
การทพ่ี ัฒนาความเปน็ ในการดารงชีวิต โดยใช้เทคนิคและกระบวนการเรียนรู้เพ่ือสง่ เสรมิ การพฒั นา
ทกั ษะการเรยี นรู้แบบมีส่วนรว่ ม
รายงานการปฏิบตั ิงานเพ่อื คัดเลอื กครตู ้นแบบการจดั การเรียนรบู้ รู ณาการทักษะชีวิต ประจาปี
2563 จัดทาข้ึนเพื่อรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทกั ษะชวี ติ ในระดบั ช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม เพือ่ ให้ผู้เรยี นเกิดการเรียนรู้ครบ 4
องคป์ ระกอบทกั ษะชวี ิต

นำงสำวจริ ชั ญำ พึ่งเกิด
ครูโรงเรยี นวดั ลำกคอ้ น

ข

สำรบญั

เรอื่ ง หน้ำ

คานา ก

สารบญั ข

บทนา 1

ด้านท่ี 1 คณุ ลักษณะ

ตัวชี้วัดที่ 1 พฤตกิ รรมประจาตัว 2

ตวั ช้ีวดั ท่ี 2 พฤตกิ รรมท่ีเป็นความสามารถด้านปญั ญา 3

ตวั ชี้วดั ท่ี 3 พฤตกิ รรมที่เปน็ ความสามารถด้านอารมณ์ 5

ตัวชี้วดั ท่ี 4 พฤติกรรมที่เป็นความสามารถในการดูแลนักเรยี น 6

ตัวชว้ี ดั ที่ 5 พฤตกิ รรมท่ีเปน็ ความสามารถด้านสังคมและสัมพันธภาพ 7

ด้านที่ 2 การจัดการเรียนรบู้ รู ณาการทักษะชีวติ

ตวั ชี้วดั ที่ 1 การวางแผนการจดั การเรยี นรู้บูรณาการทักษะชวี ติ 7

ตวั ชี้วดั ที่ 2 กระบวนการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการทักษะชวี ิต 11

ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3 การใชส้ ื่อนวัตกรรม 12

ตวั ชว้ี ัดที่ 4 การวดั และประเมินพฤติกรรมทักษะชีวติ นักเรียน 12

ด้านท่ี 3 ผลทเี่ กดิ ขึน้ กบั นักเรียน

ตัวชีว้ ดั ท่ี 1 ข้อมูลสารสนเทศความก้าวหน้าของการพัฒนาและพฤติกรรมทแ่ี สดงถงึ การมที ักษะ13

ชีวิตของผู้เรยี น

ตวั ชี้วดั ท่ี 2 รางวัลหรอื ผลงานนนักเรียนและครูทีเ่ กีย่ วข้องกบั การเรียนการสอนทักษะชีวิต 15

ภาคผนวก 16

ภาคผนวกท่ี 1 ประวัตผิ ูข้ อเข้ารับการคัดเลือกครูตน้ แบบการจดั การการเรียนรูบ้ ูรณาการทกั ษะชวี ิต 17

ภาคผนวกท่ี 2 การปฏบิ ตั ิงานและการเป็นแบบอย่างแก่ศษิ ย์ 24

ภาคผนวกที่ 3 กิจกรรมการเรียนการสอนทักษะชวี ติ 30

ภาคผนวกที่ 4 เอกสารอ้างอิงอน่ื ๆที่เกยี่ วข้องกบั ทักษะชวี ิต 36

1

รำยงำนกำรปฏบิ ตั งิ ำน

กำรคัดเลือกครตู น้ แบบกำรจัดกำรเรยี นร้บู ูรณำกำรทักษะชวี ิต ประจำปี 2563

บทนำ

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน มีนโยบายให้สถานศึกษาในสงั กัดมีระบบการดูแลช่วยเหลอื
นักเรียนทเี่ ข้มแข็ง เพ่อื ใหน้ ักเรยี นไดร้ บั การดูแล ช่วยเหลอื พิทักษ์ ปกป้อง และคมุ้ ครองในทุกมติ ิอย่าง
ครบถ้วน เหมาะสม ทวั่ ถงึ และทนั เหตกุ ารณ์ โดยคาดหวังให้นักเรียนได้รับความรูแ้ ละประสบการณ์ท้งั ด้าน
วิชาการและวิชาชวี ิต สามารถประกอบอาชะและดารงชีวิตอย่ใู นสังคมได้อยา่ งมคี วามสขุ และปลอดภยั ซงึ่
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานได้สนบั สนนุ และสง่ เสรมิ การดาเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื
นกั เรยี น โดยมสี านกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา นิเทศ กากบั ติดตาม และเร่งรดั ใหเ้ กิดการขับเคลื่อนเรื่องดังกล่าว
อย่างเข้มแข็ง ตอ่ เนื่องและย่ังยืน สาหรับด้านวชิ าชีวติ หรือ “ทักษะชีวติ ” เป็นความสามารถของบคุ คลทจี่ ะจัดการ
กับปญั หาต่างๆ รอบตวั ในสภาพสงั คมปัจจบุ ันและเตรยี มความพรอ้ มสาหรบั การปรบั ตวั ในอนาคตในกรณีทอี่ าจจะ
ประสบเหตกุ ารณ์ไม่พงึ ประสงค์ในชวี ิต จึงถือไดว้ ่าเป็นกลไกสาคญั ในการเสรมิ สรา้ งภูมคิ ุ้มกนั ภัยทางสงั คมใหแ้ ก่
เดก็ และเยาวชนไดเ้ ปน็ อย่างดียิง่ ซึ่งสานักงานคณะกรรมการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานได้กาหนดทกั ษะชีวติ ไว้ 4
องคป์ ระกอบ คือ การตระหนักรแู้ ละเหน็ คุณค่าในตนเองและผู้อนื่ การวิเคราะห์ตัดสนิ ใจและการแกป้ ัญหาอย่าง
สร้างสรรค์ การจัดการอารมณ์และความเครียด และการสรา้ งสัมพันธภาพท่ีดีกับผ้อู ่ืน เพอ่ื ใชใ้ นการบูรณาการใน
การจัดการเรียนการสอนและเสริมสรา้ งทกั ษะชวี ติ ให้กับผู้เรียน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐานได้
ชีแ้ จงเพื่อให้เกิดความเข้าใจในเรอ่ื งดงั กลา่ วมาอย่างตอ่ เนื่อง พรอ้ มทั้งเผยแพร่เอกสารทเ่ี ก่ยี วข้องไปใหส้ านักงาน
เขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาและสถานศกึ ษาทั่วประเทศนาไปใชใ้ นการขับเคลอื่ นการเสริมสรา้ งทักษะชวี ติ ใหแ้ กน่ ักเรียน

ดงั นนั้ การเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 เปน็ การเรียนรหู้ ลายทางหรือบูรณาการความร้ตู ่างๆด้วยวธิ ีที่
หลากหลาย ผูเ้ รียนสามารถโต้ตอบกบั ผสู้ อน สือ่ สารส่ิงที่เรียนรู้ได้ ซ่ึงในการจดั การเรียนการสอนของดิฉนั ได้บูรณา
การทกั ษะชีวิตท้งั 4 องค์ประกอบ เพ่ือการเสรมิ สร้างทักษะชีวติ นักเรียนส่กู ารปฏิบัติให้เกิดเปน็ รูปธรรมตอ่ เนื่อง
และยัง่ ยืน

2

กำรจดั กำรเรียนรู้บรู ณำกำรทักษะชีวิต ประจำปี 2563

ด้ำนท่ี 1 คุณลักษณะ

ตัวช้ีวัดท่ี 1 พฤตกิ รรมประจำตัว

ประเด็นกำรพจิ ำรณำ รำยงำนกำรสะท้อนกำรปฏบิ ตั งิ ำน แหล่งอ้ำงอิง

1.ย้ิมแยม้ แจ่มใส รอยยมิ้ เป็นเสน่หข์ องคนไทย ดิฉันเป็นคนที่มี

รอยย้ิมอยู่บนใบหน้าเป็นประจา ยม้ิ แยม้ แจม่ ใส

ให้กับทุกคนท่ีพบเจอ รอยยม้ิ เป็นการเสรมิ สร้าง

สมั พันธภาพทดี่ ีอย่างหนง่ึ สมั ภาษณ์

2. กิริยาวาจาสุภาพ ดิฉันคิดวา่ “สาเนียงส่อภาษา กริ ิยาส่อสกุล” นกั เรียน เพ่ือน

ดิฉนั พดู จาสภุ าพมสี ัมมาคารวะและพูดจาให้ ครแู ละผบู้ ริหาร

เกยี รติทกุ คนโดยไม่แบ่งชนชั้นวรรณะ

3. แต่งกายเหมาะสมกับกาลเทศะ ดฉิ นั แตง่ กายถกู ต้องตามกฏระเบียบของโรงเรยี น

และรู้กาลเทศะ

4. มเี มตตา กรณุ า และยุติธรรม ดฉิ นั มคี วามรักเมตตาตอ่ ศิษย์และไมล่ าเอียง

ตดั สินดว้ ยความยตุ ธิ รรม เนื่องจากนักเรยี นแตล่ ะ

คนมพี นื้ ฐานครอบครัวทต่ี ่างกัน นักเรียนหลายๆ

คนมีปัญหาทางครอบครัว พ่อแมแ่ ยกทางกัน

ความรักที่ครูมีให้ศษิ ย์ก็เป็นเหมือนยาชกู าลงั

เสริมสรา้ งพลงั กายพลงั ใจให้ศิษยอ์ กี ด้วย

5. เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ีของนกั เรียน แบบอย่างมีค่ามากกวา่ คาสอน นักเรียนจะเติบโต

มาเป็นคนดี ก็จะต้องมีตน้ แบบท่ดี ดี ิฉนั จึงปฏิบตั ิ

เป็นแบบอย่างที่ดใี ห้กบั นกั เรียนมงุ่ ม่นั ในการ

พฒั นานักเรยี นให้เปน็ คนดี มีความรู้ อยู่ในสงั คม

ไดอ้ ย่างมีความสุข สามารถปรบั ตวั ได้เปน็ อยา่ งดี

3

ตัวชว้ี ัดที่ 2 พฤตกิ รรมทเ่ี ปน็ ควำมสำมำรถดำ้ นปัญญำ

ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ รำยงำนกำรสะทอ้ นกำรปฏบิ ตั ิงำน แหลง่ อำ้ งองิ

1.มีความรใู้ นเร่ืองทักษะชีวิต ทกั ษะชวี ติ คอื กระบวนการต่าง ๆ ในการดาเนนิ

ชีวติ ประจาวัน เรยี นรูด้ ้วยตนเองต่อเนอื่ ง ทางาน

และอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมด้วยการสร้างเสรมิ

ความสมั พนั ธ์อนั ดีระหว่างบุคคล จัดการปญั หา สัมภาษณ์
และความขัดแย้งต่าง ๆอยา่ งเหมาะสม รจู้ กั ปรับตวั นกั เรียน
ให้ทนั กับการเปล่ียนแปลงของสังคมสภาพแวดล้อม
และหลกี เลี่ยงพฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ท่ีส่งผล เพ่ือนครูและ
กระทบตอ่ ตนเองและผูอ้ ื่น ดิฉันนา ความสามารถ ผ้บู ริหาร

ที่ในการใช้ทักษะชีวิตท่บี รรจุไวใ้ นสมรรถนะสาคัญ

ของผู้เรียนตามกรอบหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา

ขนั้ พื้นฐานพุทธศกั ราช 2551 มาสกู่ ารปฏิบัติการ

เรียนการสอนอย่างเป็นรปู ธรรม และได้กาหนด

กจิ กรรมการเรยี นรู้ครอบคลมุ 4 องค์ประกอบ

องค์ประกอบที่ 1 การตระหนักรแู้ ละเห็นคุณคา่ ใน

ตนเองและผอู้ ่นื

องคป์ ระกอบท่ี 2 การคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ และ

แกป้ ัญหาอยา่ งสรา้ งสรรค์

องค์ประกอบที่ 3 การจดั การกบั อารมณ์และ

ความเครียด

องคป์ ระกอบท่ี 4 การสรา้ งสัมพันธภาพทด่ี ีกบั ผอู้ ่ืน

และไดบ้ รู ณาการเข้ากับรายวชิ าสงั คมศึกษาศาสนา

และวัฒนธรรม ในสว่ นของหนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 8

การวางแผนการใชจ้ ่ายเงนิ ของตนเอง ในวชิ าสังคม

ศึกษาศาสนาและวฒั นธรรมชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3

4

2. ใฝ่รู้ และเท่าทันเทคโนโลยี โลกในปจั จุบนั เปล่ยี นแปลงได้ทกุ เวลา การรู้เทา่
ทนั เทคโนโลยีทาใหเ้ ราเป็นคนไม่ลา้ สมยั ทนั ต่อ
3. มเี หตุผลเชิงบวกและสรา้ งสรรค์ เหตกุ ารณ์บ้านเมอื ง และยังสามารถนาความรู้
ใหมๆ่ มาถา่ ยทอดให้กับนกั เรยี น ดังนน้ั ดิฉนั จะ
4. มคี วามสามารถในการจดั กิจกรรม ศึกษาโปรแกรมหรือเทคโนโลยใี หม่ๆเป็นประจา
เสรมิ สรา้ งทักษะชวี ิต เพอ่ื นามาใช้ในการจดั การเรยี นการสอนอยา่ งเชน่
5. มคี วามสามารถในการประเมนิ ทักษะ ในสถานการณ์โควทิ การสอนออนไลนม์ คี วามจา
ชีวิตนกั เรยี นรายบคุ คล เป็นมาก ฉันจะศึกษารูปแบบการสอนแบบใหมเ่ พื่อ
รองรับการเปล่ียนแปลงของระบบการศึกษา
เหรยี ญยังมีสองด้าน ทุกสง่ิ ทกุ อยา่ งย่อมมเี หตผุ ลใน
ตวั ของมัน อยู่ทเ่ี ราจะมองให้มนั เปน็ บวกหรือลบ
ดฉิ นั จะมองเป็นบวกเสมอ เพราะพลังบวกจะทาให้
จติ ใจเราสงบมีความสุขและก่อใหเ้ กิดความคิด
สรา้ งสรรคไ์ ด้
ดฉิ นั จัดกิจกรรมท่หี ลากหลายเพอ่ื รองรับบริบทท่ี
แตกตา่ งกันของนักเรียน โดยใช้เครือ่ งมือท่ีแตกต่าง
โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตามความสามารถ
ความสนใจ ความถนดั ของผเู้ รียน
ดฉิ ันจะสงั เกตและศึกษานกั เรียนรายบุคคล ใคร
ถนัดวิชาไหนมคี วามสามารถพเิ ศษอะไรหรือมคี วาม
สนใจอยา่ งไรและดิฉันจะสอนให้นกั เรยี นรจู้ กั นา
ความสามารถของตนเอง หรอื ความถนัดของตนเอง
ออกมาใช้เพราะทุกคนแตกต่างกัน ไม่ไดเ้ หน็
ความสาคญั เฉพาะเดก็ ทเ่ี รียนเกง่ เพราะเด็กบาง
คนเรียนไม่เก่งแต่เขาถนัดเรอื่ งอนื่ เราต้องส่งเสริม
ความสามารถในจดุ นน้ั ของเขา เลอื กรปู แบบการ
ประเมินนักเรยี นให้ตรงกับศักยภาพของนักเรยี นแต่
ละคน เปน็ การประเมนิ ตามสถานการณจ์ ริง

5

ตัวช้ีวดั ที่ 3 พฤติกรรมทีเ่ ปน็ ควำมสำมำรถดำ้ นอำรมณ์

ประเดน็ กำรพิจำรณำ รำยงำนกำรสะท้อนกำรปฏิบตั งิ ำน แหลง่ อำ้ งองิ

1. ควบคมุ อารมณ์ไดใ้ นทุกสถานการณ์ การขม่ ใจตนเองเป็นคณุ สมบัติอยา่ งหนง่ึ ดิฉันเปน็

คนอดทนอดกลนั้ รู้จกั ข่มใจตนเองในสถานการณ์

ตา่ งๆ

2. มที ศั นะคติที่ดีตอ่ การพัฒนาทกั ษะ ดฉิ นั มกี ารชน่ื ชมและภาคภูมิใจในทุกๆความสาเร็จ สัมภาษณ์

ชีวติ นักเรยี น ของนักเรยี น นกั เรียน

3. มคี วามฉับไวต่อการเปล่ยี นแปลงของ ดิฉนั จะสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนเปน็ ประจาทั้ง เพื่อนครแู ละ

นักเรียนทั้งดา้ นดีและความเสี่ยง ดา้ นดีและดา้ นไม่ดี เมอื่ พบเจอปัญหาจะรีบซกั ถาม ผ้บู รหิ าร

และใหก้ ารชว่ ยเหลอื ทนั ที

4. เป็นแบบอยา่ งดา้ นการใช้สติในการฟัง ปลาหมอตายเพราะปาก ดังนั้นดฉิ นั จะคิดก่อนพูด

การพูด และการส่ือสารเชงิ บวก อย่เู สมอและฟงั อย่างเข้าใจ เพือ่ นามาวิเคราะหแ์ ละ

พดู ออกมาอย่างสรา้ งสรรค์ไม่ทาลายผอู้ ่ืนดว้ ย

คาพดู และเมื่อไดร้ บั ความสารไมว่ ่าจะเป็นข่าวทาง

โซเชียลดิฉนั จะคิดวเิ คราะห์ก่อนเสมอ ไมเ่ สพตดิ

ข่าวหรอื เชอ่ื โดยทันที

6

ตวั ชี้วัดที่ 4 พฤตกิ รรมท่เี ป็นควำมสำมำรถในกำรดูแลนักเรียน

ประเด็นกำรพจิ ำรณำ รำยงำนกำรสะทอ้ นกำรปฏบิ ตั ิงำน แหลง่

อ้ำงอิง

1.มีความรใู้ นเร่ืองระบบการดูแล เมือ่ ไดร้ บั มอบหมายใหเ้ ปน็ ครูประจาช้ันซ่ึงดแู ลระบบ

ช่วยเหลอื นักเรยี น ช่วยเหลอื นักเรียนในห้องเรยี น ดิฉันจะศึกษาประวตั ิ

ของนักเรยี นทกุ คนอยา่ งละเอียดเพอ่ื เป็นข้อมลู ใน

การพัฒนาชว่ ยเหลือนกั เรยี น และเมื่อจบปีการศึกษา

ก็จะสง่ ข้อมูลเพ่ือให้ครูประจาชนั้ คนใหม่ได้ศกึ ษา

ต่อไปเป็นช่วงชนั้ และการออกเย่ยี มบา้ นนักเรยี น

อยา่ งสมา่ เสมอ เปน็ การทาความเข้าใจบริบทของ

นกั เรยี นแต่ละคนอย่างแทจ้ ริง เป็นการเขา้ ถึงปัญหา

และสามารถแก้ไขปัญหาไดท้ ันท่วงที

2. สามารถวางแผนพฒั นาทักษะชวี ติ ในชัว่ โมงโฮมรูมหรือแนะแนวดิฉนั จะซักถามพูดคยุ สัมภาษณ์

นกั เรียน กับนักเรยี นเปน็ ประจาเพื่อช่วยวางแผนการดาเนนิ นกั เรยี น

ชวี ิต เช่น การส่งเสริมทกั ษะการเลน่ ดนตรี กีฬา เพื่อนครูและ

3. สามารถให้คาปรึกษาในการดาเนนิ ดฉิ นั ได้รับความไวว้ างใจจากนักเรียน เนื่องจากความ ผู้บรหิ าร

ชีวติ แก่นักเรยี น เปน็ มติ รทาใหน้ ักเรยี นกลา้ ทจี่ ะพูดคยุ ขอคาปรึกษา

ถงึ แมว้ า่ จะเป็นปญั หาส่วนตวั นกั เรียนกก็ ลา้ จะพูดคยุ

ดว้ ย

4. สามารถแก้ปญั หานักเรียนรายบคุ คล นักเรียนแตล่ ะคนมีปญั หาทแ่ี ตกต่างกนั ไป ดฉิ นั รบั ฟงั

ปัญหาของนักเรยี นทุกคนและจะช่วยเสนอแนว

ทางการแกป้ ัญหาอยเู่ สมอ

5. มคี วามสามารถในการประเมินทักษะ ดฉิ นั จะคอยสงั เกตุติดตามพฤตกิ รรมหรอื ผลสัมฤทธิ์

ชีวติ นกั เรยี นรายบุคคล ทางการเรยี นของนักเรียนเพอื่ วเิ คราะหจ์ ุดแข็งของ

นักเรียนแตล่ ะคน เพ่ือให้นักเรียนนาศักยภาพ

ความสามารถ ความถนดั ทม่ี อี ยใู่ นตัวออกมาใช้

7

ตวั ชวี้ ัดที่ 5 พฤตกิ รรมที่เปน็ ควำมสำมำรถดำ้ นสังคมและสัมพันธภำพ

ประเด็นกำรพจิ ำรณำ รำยงำนกำรสะท้อนกำรปฏบิ ัติงำน แหลง่

อ้ำงอิง

1.เปน็ แบบอยา่ งทด่ี ขี องครูและเพื่อน ดิฉนั เข้าได้กับทกุ คนในโรงเรยี น ไมแ่ บง่ แยกหรือ สัมภาษณ์

ร่วมงานในสถานศึกษา แตกตา่ งจึงเปน็ ท่รี กั ของทกุ คนในโรงเรยี น นกั เรยี น

2. มีผลงานเปน็ ทป่ี ระจกั ษ์ และไดร้ ับ ดิฉนั มีการติดต่อส่ืสารกับผู้ปกครองและชมุ ชนเปน็ เพื่อนครแู ละ

การยอมรับจากผ้ปู กครอง ชุมชน และ ประจาเพ่ือแลกเปลยี่ นขา่ วสารและร่วมกันแกป้ ัญหา ผบู้ ริหาร

สังคม ตา่ งๆ

ด้ำนท่ี 2 กำรจดั กำรเรยี นรบู้ รู ณำกำรทักษะชวี ติ

ตวั ชวี้ ดั ที่ 1 กำรวำงแผนกำรจดั กำรเรียนรบู้ ูรณำกำรทกั ษะชวี ติ

ประเด็นกำรพิจำรณำ รำยงำนกำรสะทอ้ นกำรปฏบิ ัติงำน แหล่ง
อำ้ งอิง
1.มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในกระบวนการ ดฉิ นั วเิ คราะหแ์ ละเชือ่ มโยงกิจกรรมการเรยี นรู้
ฐานการ
การบรู ณาการทกั ษะชีวิตกบั เนื้อหาสาระ เศรษฐศาสตรท์ ส่ี ามารถนามาบูรณาการกบั ทกั ษะ เรยี นรู้
ภายใน
ท่จี ัดการเรียนรู้ ชวี ติ และสามารถนาไปใช้ในชีวติ ประจาวันได้ โรงเรยี น

โดยการจดั การเรียนรู้ของดฉิ ันเปน็ การศึกษาฐานการ

เรียนรูภ้ ายในโรงเรียน ซึ่งประกอบไปดว้ ย

ฐานท่ี 1 ฐานการเรียนรู้ การคดั แยกขยะ ซึ่งเป็น

ฐานการเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งท่ี

มุ่งเน้นใหน้ กั เรียนมคี วามพอประมาณ มเี หตุผล และ

มภี ูมิค้มุ กันเช่ือมโยง 4 มติ ิคอื

ดา้ นสังคม : สร้างแหล่งเรียนร้กู ารจัดการขยะเปน็

แหลง่ เรียนรชู้ ุมชน

ดา้ นเศรษฐกิจ : สามารถจาหน่ายขยะรีไซเคิลสร้าง

รายได้

8

2.จัดทาหน่วยการเรยี นรู้ครอบคลุม ดา้ นวฒั นธรรม : ปลกู ฝังคุณธรรมความพอเพียง แผนการ
องค์ประกอบทักษะชีวิตได้อย่าง ความขยันหมน่ั เพยี ร ความอดทน ความสามคั คี รัก สอน
เหมาะสมกับระดับชน้ั ของนักเรยี น การทางาน มีอาชพี สุจริต
ดา้ นส่ิงแวดลอ้ ม : ลดปริมาณขยะ รักษาส่งิ แวดลอ้ ม
ใหส้ ะอาด ลดการใชท้ รพั ยากร
ซ่ึงท่ีมาจากฐานน้คี ือ นกั เรยี นเหน็ ว่าขยะในแตล่ ะ
ห้องมจี านวนมาก ในบางวันล้นอกมาจากถังขยะ
ดา้ นล่าง จึงมคี วามคิดทจี่ ะทาให้ปรมิ าณขยะภายใน
โรงเรยี นลดน้อยลง จึงรว่ มกนั ออกแบบวธิ กี าร
แก้ปญั หาภายในห้องซงึ่ ในระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่
3 ได้ร่วมกนั คดิ โครงงานแยกขยะวนั ละนิดชีวิตสขุ
สนั ต์ เป็นโครงงานคุณธรรมท่ีลดปรมิ าณขยะและ
สรา้ งรายไดจ้ ากการคดั แยกขยะ
ฐานที่ 2 การเรียนรู้การปลูกผักสวนครัวกเ็ ปน็ ฐาน
ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งเช่นเดียวกัน ซงึ่
เปน็ ฐานท่ลี ดคา่ ใช้จา่ ยภายในโรงเรียนในโครงการ
อาหารกลางวนั และสามารถสร้างรายไดเ้ พิ่มเมื่อมี
ผลผลติ มากข้นึ
ฐานที่ 3 การเพาะเห็ดในโรงเรียนก็เป็นฐานการ
เรียนรู้ท่สี ามารถนาผลผลติ ไปใช้ในการประกอบ
อาหารกลางวันของนักเรยี น และสามารถแปรรูปเพ่ือ
สรา้ งรายไดไ้ ด้อีกดว้ ย
ฐานท่ี 4 การทาปุ๋ยหมัก เป็นฐานการเรียนรู้ทีล่ ด
ปริมาณขยะภายในโรงเรยี น และลดตน้ ทนุ การซ้ือปยุ๋
บารงุ พืชผสั วนครวั และตน้ ไม้ภายในโรงเรยี น
ดฉิ นั ไดเ้ ช่อื มโยงกบั หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 8 การ
วางแผนการใช้จ่ายเงินของตนเอง ในวิชาสังคมศึกษา
ศาสนาและวฒั นธรรมชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3ซึ่งมี
แผนที่บูรณาการกับทักษะชวี ติ อยู่ 4 แผนการจัดการ
เรียนรู้

9

3.กาหนดจุดประสงค/์ พฤติกรรมทักษะ แผนที่ 1 การวางแผนหารายได้ทส่ี จุ ริตและเหมาะสม แผนการ
ชีวิตไดอ้ ย่างเหมาะสมกับหน่วยการ การวางแผนการใชจ้ า่ ยของตนเอง สอน
เรยี นรู้ แผนท่ี 2 การวางแผนการใช้จา่ ยของตนเอง
แผนที่ 3 การทาบัญชีเพ่ือวิเคราะหก์ ารใชจ้ า่ ย แผนการ
4. ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ที่บูรณา แผนท่ี 4 การวางแผนนาเงินที่เหลอื มาใช้จ่ายอย่าง สอน
การทักษะชวี ติ โดยกาหนดข้ันตอนการ เหมาะสม
เมือ่ นักเรียนเลอื กฐานการเรียนรูท้ ี่สนใจ การประเมิน
ทักษะการเรียนรู้กจ็ ะสอดคล้องกบั จุดประสงค์ที่
กาหนดไว้โดยสอดแทรกทกั ษะชีวิต ตามพฤตกิ รรม
ทกั ษะชีวติ ท่คี าดหวงั ระดบั ประถมศกึ ษา
ประกอบดว้ ย
องคป์ ระกอบที่ 1 การตระหนักรู้และเห็นคุณคา่ ใน
ตนเองและผู้อน่ื

- แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 การวางแผนหา
รายไดท้ ่ีสุจรติ และเหมาะสม
องค์ประกอบท่ี 2 การคดิ วิเคราะห์ ตดั สินใจ และ
แกป้ ัญหาอยา่ งสรา้ งสรรค์

- แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 การวางแผนการ
ใช้จ่ายเงนิ ของตนเอง

- แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 การทาบัญชีเพอ่ื
วเิ คราะห์การใช้จ่าย
องค์ประกอบท่ี 3 การจดั การกบั อารมณ์และ
ความเครยี ด

- แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 4 การวางแผนนา
เงินทเ่ี หลอื มาใชจ้ า่ ยอย่างเหมาะสม
องคป์ ระกอบที่ 4 การสร้างสัมพันธภาพท่ดี ีกับผู้อน่ื

- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การวางแผน
หารายได้ท่สี จุ ริตและเหมาะสม

โดยดฉิ ันไดอ้ อกแบบการจดั กิจกรรมการเรยี นรูท้ ่ี
สอดแทรกทกั ษะชีวติ ตามประเด็นดงั นี้ เชน่

10

จัดการเรยี นรพู้ ัฒนาทกั ษะชีวิตได้อย่าง องค์ประกอบที่ 2 การวเิ คราะห์ ตัดสินใจและ ฐานการ
สอดคลอ้ งกบั วัตถุประสงค์ทักษะชวี ติ แกป้ ญั หาอยา่ งสรา้ งสรรค์ เรียนรู้
ภายใน
5. ใช้สื่อการสอนทเ่ี หมาะสมกับ การวเิ คราะหป์ ญั หาขยะมีปรมิ าณมาก ขยะ โรงเรียน
จดุ ประสงค์การพฒั นาทกั ษะชีวติ ตาม ลน้ ถงั ขยะ การเลอื กตัดสินใจแกป้ ัญหาโดย แผนการ
แผนการจดั การเรยี นรู้ กระบวนการคดั แยกขยะ นาขยะทใี่ ชป้ ระโยชน์ได้ไป สอน
ขายสร้างรายได้หรือนาไปรไี ซเคลิ สร้างมลู ค่าเพ่มิ
พฤตกิ รรมทีค่ ำดหวัง
ประเมนิ สถานการณ์และนาไปประยกุ ต์ใชใ้ น
ชีวติ ประจาวันได้
ตัวช้วี ดั
การวเิ คราะห์ ตัดสนิ ใจและแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
ดงั แผนการทาจัดการเรยี นรู้

- กจิ กรรมการคัดแยกขยะ
สอ่ื ทใ่ี ช้ในการพฒั นาทกั ษะชีวติ นักเรียน คอื ฐานการ
เรยี นรู้ภายในโรงเรียน

6. ใชเ้ ครือ่ งมือการวัดและประเมินผลได้ มีการวดั และประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ กระบวนการ

ตรงตามจดุ ประสงค์พฒั นาทักษะชีวติ การวัดการประเมนิ ตามตามจุดประสงค์ KPA

ตามแผนการจดั การเรียนรู้ แบบประเมินทักษะชีวิตรายบุคคล แบบประเมนิ

การเรยี นรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

11

ตวั ชี้วัดท่ี 2 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นรู้บูรณำกำรทกั ษะชวี ิต

ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ รำยงำนกำรสะท้อนกำรปฏบิ ตั งิ ำน แหล่ง

อำ้ งอิง

1.สร้างบรรยากาศเชิงบวกโดยใหก้ าลงั ใจ ดิฉนั ไมเ่ คยพดู บ่นั ทอนจติ ใจของนักเรยี น ดิฉันคดิ ว่า สัมภาษณ์

ในการพูด หรือแสดงความชน่ื ชม คาพูดของครเู ปน็ สง่ิ สาคัญ ดิฉันจะพดู ยกยอ่ งชื่นชม นกั เรียน

และให้รางวลั เมื่อนกั เรียนประสบความสาเร็จหรือทา เพอ่ื นครแู ละ

ความดี เพราะคาพดู ของครูเหมือนน้าทิพย์ชโลม ผู้บริหาร

จติ ใจทาใหน้ กั เรยี นมกี าลังใจสามารถพัฒนาตนเองได้

ต่อไป

2. จดั กจิ กรรมให้นกั เรยี นได้คดิ ฝึก จากกจิ กรรมการคดั แยกขยะ ดฉิ ันใหน้ กั เรยี นร่วมกัน รปู ภาพ

ปฏบิ ัติ และสร้างสรรคผ์ ลงานร่วมกัน คดิ วา่ เราสามารถนาขยะไปก่อใหเ้ กิดประโยชน์อะไร ภาคผนวก

เปน็ กลมุ่ ได้อีกนอกจากทาไปขายสร้างรายได้ นกั เรยี นต่าง

ช่วยกันคดิ เปน็ กลุ่ม บางกลุ่มกน็ าไปประดิษฐเ์ ปน็

ของเลน่ ของใช้ ของตกแต่ง เชน่ นาถงุ นามาทาเป็น

ดอกไม้

3. การมีสว่ นรว่ มของนักเรียนในการ ดิฉนั เปดิ โอกาสให้นักเรยี นได้ออกแบบการนาขยะไป รูปภาพ

เรียนรู้ โดยเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนมสี ว่ น ก่อให้เกดิ ประโยชน์ ไมจ่ ากดั ว่านักเรียนจะต้องทา ภาคผนวก

รว่ มคิด พูด และแสดงออกอย่างอิสระ อะไร และจะต้องไดช้ ้ินงานแบบไหน

4. ใช้เทคนิคการตั้งคาถาม สนทนา ให้ ดฉิ ันจะมีคาถามนาเชน่ ขยะภายในโรงเรียนของเรามี แผนการ

นักเรยี นคน้ หาคาตอบสะท้อนความคิด ประเภทใดมากที่สุด เราจะจัดการกบั ขยะประเภท สอน

ความรู้สกึ เช่อื มโยงและประยุกต์ใช้เม่ือ น้ันอย่างไร เราจะใชว้ ิธไี หนท่ีเหมาะสม นักเรียนแต่

เผชญิ สถานการณ์ในชวี ิตประจาวนั ละคนกจ็ ะออกความคิดเห็นและสามารถแก้ปัญหา

ภายในโรงเรยี นได้จรงิ

5. สรา้ งแรงจงู ใจใหน้ ักเรียนไดแ้ สดง ดิฉันมักจะนารูปภาพ เกยี รติบัตรของร่นุ พท่ี ี่ได้รับ สมั ภาษณ์

ความสามารถ รางวลั ตา่ งๆมาแสดงให้นักเรียนชมเพื่อสร้างแรง นกั เรยี น

บันดาลใจให้กับนักเรยี น นักเรยี นจะเห็นตัวอย่างของ เพอ่ื นครูและ

จริง รวมทงั้ จะนาคลปิ วีดีโอผู้ท่ีมีชอื่ เสียงหรอื ประสบ ผู้บริหาร

ความสาเร็จมาใหช้ ม ไมว่ า่ จะเปน็ ความสาเร็จของคน

12

พิการเพื่อส่ือใหเ้ ห็นวา่ ทุกคนสามารถแสดงศกั ยภาพ

ทมี่ อี ยู่ในตนเองออกมาได้

ตัวช้วี ัดที่ 3 กำรใช้สื่อ นวตั กรรม

ประเด็นกำรพจิ ำรณำ รำยงำนกำรสะท้อนกำรปฏบิ ตั ิงำน แหล่ง
อำ้ งอิง
1. จดั สภาพแวดล้อมทีเ่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้ ดฉิ นั ใชฐ้ านการเรียนรภู้ ายในโรงเรียนเปน็ สอ่ื ในการ
ฐานการ
บรู ณาการทักษะชวี ติ จัดการเรียนรกู้ ารสอน นกั เรียนไดล้ งมือปฏิบตั ิจริง เรยี นรู้
ภายใน
2. ใชส้ ่ือ นวตั กรรม หรอื เทคโนโลยีที่ พบปญั หาและสามารถแก้ไขปัญหาได้จรงิ กล่าวคือ โรงเรยี น

เหมาะสมกับกจิ กรรมการเรยี นรู้ สามารถใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้

3. การใช้ส่ือ นวัตกรรมพฒั นาการเรียนรู้

และทกั ษะชีวติ ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับวยั

ตวั ชว้ี ัดที่ 4 กำรวดั และประเมินพฤติกรรมทกั ษะชวี ติ นกั เรยี น

ประเด็นกำรพจิ ำรณำ รำยงำนกำรสะท้อนกำรปฏบิ ัตงิ ำน แหลง่
อำ้ งองิ
1. วัดและประเมนิ ผลได้สอดคลอ้ งกบั มกี ารวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ เนน้
พฤติกรรมทักษะชีวติ ท่กี าหนดใน กระบวนการวดั และประเมนิ แบบ KPA วางแผนการ รูปภาพ
จดุ ประสงคข์ องแผนการจัดการเรยี นรู้ จัดการเรยี นรู้ที่เหมาะสมกับชว่ งชั้น มีเน้ือหา ภาคผนวก
2. มกี ารวิเคราะห์ผลการประเมินการ เหมาะสมกบั ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 โดย แผนการ
จัดการเรยี นรใู้ นภาพรวมและรายบคุ คล ประเมินทักษะชวี ติ ทีเ่ กดิ ขึน้ กับผเู้ รียนโดยใช้เกณฑ์
3. นาขอ้ มูลผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการ การประเมินแบบรบู คิ อีกท้งั ประเมนิ พฤติกรรมการ สอน
วางแผนการจัดการเรยี นรู้ ทางานกลุ่มของผู้เรยี นและได้ใหผ้ ูเ้ รียนมโี อกาสใน
4. ปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ให้ การประเมินตนเองและประเมินเพ่อื นในการนาเสนอ
สอดคลอ้ งกบั การพัฒนาทกั ษะชวี ติ อยา่ ง และอภิปรายหนา้ ชนั้ เรียน
ตอ่ เนื่อง

13

ดำ้ นท่ี 3 ผลที่เกิดข้ึนกบั นกั เรียน

ตวั ชวี้ ดั ที่ 1 ข้อมลู สำรสนเทศควำมก้ำวหนำ้ ของกำรพัฒนำและพฤติกรรมทแี่ สดงถึงกำรมีทกั ษะ

ชวี ติ ของนกั เรยี น

ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ รำยงำนกำรสะท้อนกำรปฏิบตั งิ ำน แหล่ง

อ้ำงอิง

1. มรี อ่ งรอย หลกั ฐานข้อมลู สารสนเทศ แบบสรุปพฤติกรรมทักษะชีวิตผเู้ รยี นจากการสงั เกต ตารางแสดง

ความกา้ วหน้าของการพัฒนาทกั ษะชีวิต ขณะปฏิบตั ิกิจกรรมที่กาหนดเฉพาะเจาะจงทุก ทกั ษะชีวิต

2. จานวนนักเรยี นทม่ี ีผลการประเมิน ตัวชี้วัดนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3

พฤติกรรมอยู่ในระดบั ดี

แบบสรปุ พฤติกรรมทักษะชีวติ ผูเ้ รียน
จำกกำรสังเกตขณะปฏิบตั กิ จิ กรรมอน่ื ๆทก่ี ำหนดเฉพำะเจำะจงทุกตวั ชว้ี ัด

นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษำปีท่ี 3 โรงเรยี นวดั ลำกค้อน

องคป์ ระกอบ องค์ประกอบ องค์ประกอบ องคป์ ระกอบ สรุป
พฤตกิ รรม
ชอ่ื -สกุล ท่ี 1 ท่ี 2 ที่ 3 ท่ี 4
รวม
5 คะแนน 5 คะแนน 5 คะแนน 5 คะแนน
19
เด็กหญิงปทั มา แปน้ จารสั 5455 18
18
เดก็ หญงิ หนงึ่ ฤทัย กลมแป้น 4 5 5 4 18
19
เดก็ ชายกานตช์ นติ ฮ้อเจรญิ ทรพั ย์ 5 5 4 4 19
19
เด็กชายธนากร โพธิป์ ระสทิ ธ์ิ 5 5 4 4 19

เดก็ ชายมงคลชยั คอนเลก็ 5455

เด็กหญงิ วรรณา นุชอดุ ม 5455

เด็กหญงิ เปรมิกา ศรคี รา้ ม 5455

เดก็ หญิงศริ ินภา ถนอมกล่อม 4 4 5 5

14

จากตารางแบบสรปุ พฤติกรรมทกั ษะชวี ติ ของผู้เรียน คะแนนรวมของผู้เรยี นรายบุคคล จานวน 8 คน อยู่ใน
ระดับดมี าก มรี ะดับคุณภาพ 4

เกณฑ์กำรพจิ ำรณำให้ระดบั พฤติกรรมทกั ษะชวี ิต

ค่าคะแนน 16 – 20 หมายถงึ พฤติกรรมทักษะชีวิตผู้เรียนในระดบั ดมี าก ระดับคุณภาพ 4
ค่าคะแนน 11 – 15 หมายถึงพฤติกรรมทักษะชวี ิตผ้เู รียนในระดับดี ระดับคุณภาพ 3
คา่ คะแนน 6 – 10 หมายถงึ พฤติกรรมทักษะชีวิตผู้เรียนในระดบั พอใช้ ระดบั คุณภาพ 2
คา่ คะแนน 1 – 5 หมายถึงพฤติกรรมทักษะชีวิตผู้เรยี นในระดบั ปรับปรุง ระดับคุณภาพ 1

ตำรำงแสดงค่ำคะแนนและร้อยละของทกั ษะชีวติ ของนักเรยี นช้ันประถมศึกษำปที ี่ 3 โรงเรยี นวดั
ลำกคอ้ น จำกกำรสงั เกตขณะปฏบิ ตั ิกิจกรรมอืน่ ๆทีก่ ำหนด

ประเดน็ องคป์ ระกอบทักษะชวี ิต ผลกำรประเมนิ คิดเป็นร้อย ระดบั คุณภำพ
คะแนนรวม ละ
องคป์ ระกอบที่ 1 การตระหนักรู้และเห็นคุณค่าในตนเอง (40 คะแนน) 95 4
องค์ประกอบที่ 2 และผ้อู ่นื 4
องค์ประกอบท่ี 3 การคดิ วเิ คราะห์ ตัดสนิ ใจ และ 38 88 4
องค์ประกอบที่ 4 แกป้ ญั หาอย่างสร้างสรรค์ 4
การจัดการกับอารมณแ์ ละความเครียด 35 95
การสร้างสัมพันธภาพท่ีดกี บั ผู้อ่นื 93
38
37

จากตารางแสดงค่าคะแนนและร้อยละของทักษะชีวิตของนักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรยี นวัดลาก
ค้อน จากการสังเกตขณะปฏิบตั กิ ิจกรรมอ่ืนๆที่กาหนด ทุกองคป์ ระกอบทักษะชวี ติ อยู่ในระดบั ดีมาก

15

เกณฑ์กำรพจิ ำรณำใหร้ ะดบั องคป์ ระกอบทักษะชวี ติ ระดบั คุณภาพ 4
ระดบั คุณภาพ 3
ค่าคะแนน 80 – 100 หมายถงึ พฤติกรรมทักษะชวี ติ ผเู้ รยี นในระดับดมี าก ระดับคุณภาพ 2
ค่าคะแนน 60 – 79 หมายถึงพฤติกรรมทักษะชวี ติ ผเู้ รยี นในระดบั ดี ระดับคุณภาพ 1
ค่าคะแนน 40 – 59 หมายถงึ พฤติกรรมทักษะชีวติ ผูเ้ รียนในระดับพอใช้
คา่ คะแนน ต่ากว่า 40 หมายถึงพฤติกรรมทักษะชีวิตผเู้ รยี นในระดับปรับปรงุ

ตวั ชีว้ ัดที่ 2 รำงวลั หรือผลงำนนักเรยี นและครูทเ่ี กีย่ วข้องกบั กำรเรียนกำรสอนทกั ษะชีวิต

ประเดน็ กำรพิจำรณำ รำยงำนกำรสะทอ้ นกำรปฏิบตั งิ ำน แหลง่

อ้ำงอิง

1. รางวลั หรือผลงานนักเรียนท่แี สดงถงึ นกั เรยี นไดน้ าการพัฒนาทักษะชีวติ ไปพัฒนางานโดย

การเรยี นรูท้ กั ษะชวี ติ ฐานคิดอยูใ่ น 4 องคป์ ระกอบของทักษะชวี ิตจนเกดิ

โครงงานคุณธรรม และไดร้ ับรางวัลโรงเรียนส่งเสริม

คณุ ธรรมนักเรยี น ระดบั เหรียญทอง นักเรยี นไดร้ บั

รางวลั เหรียญทองกิจกรรมการประกวดมารยาทไทย

ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1-3และ ป.4-6

2. รางวลั หรือผลงานครูท่เี กี่ยวขอ้ งกับ - ครผู ูส้ อนนักเรียนไดร้ บั รางวัลเหรียญทอง กิจกรรม

ทักษะชวี ิตหรือเทยี บเคยี ง การประกวดมารยาทไทย ระดบั ชั้นป.1-3

- ครูผู้สอนนักเรียนไดร้ ับรางวลั เหรียญทอง กิจกรรม

การประกวดมารยาทไทย ระดบั ช้ันป.4-6

- ครูผูส้ อนนกั เรียนไดร้ บั รางวลั เหรยี ญทอง กจิ กรรม

การเลา่ นทิ าน ระดับช้ันป.1-3

- ครผู ู้สอนนกั เรียนไดร้ บั รางวลั เหรยี ญทอง กจิ กรรม

การประกวดมารยาไทย ระดับชน้ั ป.1-3

- กรรมการตดั สินการแขง่ ขนั กจิ กรรมการประกวด

มารยาทไทย ระดบั ชั้นป.1-3

- ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีวทิ ยากรการฝกึ อบรมการเขา้ ค่าย

ลูกเสอื สารอง

16

ภำคผนวก

17

ภำคผนวกท่ี 1 ประวตั ผิ ้ขู อเขำ้ รับกำรคดั เลือกครูต้นแบบกำรจดั กำรกำรเรียนร้บู ูรณำกำรทกั ษะ
ชวี ติ

ขอ้ มูลผู้ขอรับกำรประเมิน

ช่อื นางสาวจิรัชญา ชอื่ สกุล พ่ึงเกดิ

สัญชำติ ไทย เช้อื ชำติ ไทย ศำสนำ พุทธ

เกดิ วนั ท่ี 3 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2534

คุณวุฒิ การศกึ ษา ปริญญาตรวี ทิ ยาศาสตรบัณฑิต สาขาภูมิศาสตร์ มหาวิทยาลัยบรู พา

ประกาศนียบตั รวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยสวนดสุ ิต

ทอี่ ยู่เลขที่ 31/4 หมทู่ ี่ 1 ถนน - ซอย - ตำบล ทวีวฒั นา

อำเภอ ไทรนอ้ ย จังหวัด นนทบุรี รหสั ไปรษณีย์ 11150

โทรศพั ท์ 082-4956038 E-mail : [email protected]

ชอ่ื บิดำ นายไพรชั พึง่ เกดิ อำชีพ พนักงานไปรษณีย์
ชื่อมำรดำ นางจริ ภา รมย์มาลี อำชพี รับราชการ (ครู)

เร่ิมรับรำชกำรตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ได้รบั เงินเดือน 16,800 บาท
เมอื่ วันท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2561
ตำมคำสัง่ สานักงานศึกษาธิการจังหวดั นนทบรุ ี ท่ี 333/2561 ลงวนั ที่ 1 ตุลาคม 2561
สถำนศกึ ษำ โรงเรยี นวดั ลากค้อน สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานนทบรุ ี 2 ตง้ั อยทู่ ่ี
48 หมู่ท่ี 4 ตาบลราษฏรน์ ยิ ม อาเภอ ไทรน้อย จงั หวัดนนทบุรี รหัสไปรษณยี ์ 11150

ปจั จุบนั / ทำงำนตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย โรงเรียนวัดลากคอ้ น
สงั กดั สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษา นนทบุรี เขต 2

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
อำยรุ ำชกำร 1 ปี 10 เดือน

18

ควำมรคู้ วำมสำมำรถพิเศษ
- ดำ้ นคอมพวิ เตอร์ โปรแกรม Microsoft office, โปรแกรมหอ้ งสมดุ PLS.
- ดำ้ นนันทนำกำร สันทนาการ
ประวัติกำรศกึ ษำ

ลำดับที่ ระดับ ชื่อสถำนศกึ ษำ/ ปี พ.ศ. ที่ วุฒทิ ่ไี ดร้ บั หลักฐำน
กำรศกึ ษำ สถำบันกำรศึกษำ สำเรจ็ ระบวุ ชิ ำเอก อ้ำงอิง
ร.ร.วดั ไทรใหญ่
1 ประถมศึกษา ร.ร.ศรบี ณุ ยานนท์ 2545 ( ถำ้ มี ) ประกาศนียบตั ร
2 มัธยมศกึ ษา ร.ร.ศรบี ณุ ยานนท์
2546 ป.6 ประกาศนียบตั ร
ตอนต้น มหาวิทยาลัยบรู พา
3 มธั ยมศกึ ษา ม.3
มหาวทิ ยาลัยสวนดุสติ
ตอนปลาย 2551 ม.6 ประกาศนยี บัตร

4 ปรญิ ญาตรี ปริญญาตรี
2554 วิทยาศาสตรบณั ฑติ ปรญิ ญาบตั ร
5. อ่นื ๆ
เอกภมู ิศาสตร์
หลักสูตร

2561 ประกาศนยี บัตร ประกาศนยี บัตร
บัณฑิตวิชาชีพครู

ประวตั ิกำรรบั รำชกำร / กำรทำงำน (ตำแหน่งและอัตรำเงินเดือน)

วัน เดอื น ปี ตาแหนง่ ระดับ ตาแหน่ง เงินเดือน หน่วยงาน
1 ต.ค. 2562 ครผู ู้ชว่ ย เลขที่ โรงเรียนวดั ลากคอ้ น

- 2972 15,800
(0109733)

19

ประวตั กิ ำรสัมมนำ/ ฝึกอบรม/ผลงำน

ลำดบั ท่ี ชอื่ หลักสตู ร วนั เดอื นปี สถำนที่ หลกั ฐำนอ้ำงอิง
อบรม/สัมมนำ 10 ตุลาคม 2562

1 การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร “การ โรงเรียนชุมชนวัด เกียรติบตั รและ

แลกเปลี่ยนเรียนร้ชู มุ ชนการเรยี นรู้ ราฏรน์ ยิ ม รปู ภาพ

วิชาชีพ (PLC)”

2 การอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร “แนวทาง 10 ตลุ าคม 2562 โรงเรียนชุมชนวดั เกียรติบัตรและ
ปฏิบัติงานควบคกู่ ารประกนั
คุณภาพการศึกษาแนวใหม่” ราฏรน์ ยิ ม รูปภาพ

3 อบรมเรื่องสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ 16 กุมภาพันธ์ 2562 หอประชุม เกียรติบัตรและ

กับประเทศไทย อเนกประสงค์วดั รปู ภาพ

บางบวั ทอง

4 ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่วี ทิ ยากรการฝึกอบรม 22 กมุ ภาพันธ์ 2562 โรงเรียนชุมชนวดั เกียรตบิ ตั รและ

การเข้าค่ายลกู เสือสารอง (Day ราฏร์นิยม รปู ภาพ

Camp)

5 อบรมเชิงปฏิบตั ิการGPAS 5 2 มนี าคม 2562 โรงเรยี นชุมชนวดั รปู ภาพ
Steps 30 เมษายน 2562 ไทรนอ้ ย รปู ภาพ

6 อบรมปรับพืน้ ฐานความคิด โรงแรมนนทบรุ ี
บคุ ลากรให้สามารถแยกแยะ
ผลประโยชน์ส่วนตนและ
ผลประโยชนส์ ว่ นรวม

20

การประชมุ สัญจรข้าราชการครแู ละ 3-15 พฤษภาคม 2563 โรงเรยี นวัดคลอง รูปภาพ

7 บุคลากรทางการศึกษาในสงั กัด ขวาง

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา

ประถมศกึ ษานนทบรุ ี เขต 3

8 โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรมจริยธรรม 30 ตลุ าคม - 2 โรงเรยี นวัดไทร เกยี รติบัตรและ
และอดุ มการณว์ ชิ าชพี “พัฒนาครู พฤศจิกายน 2562 ใหญ่ รูปภาพ
สู่มอื อาชีพ ประจาปี 2562”

ประวตั กิ ำรสอน

ประจาปีการศกึ ษา 2563

สถำนท่ีสอน โรงเรียนวดั ลำกค้อน สังกัด สำนกั งำนเขตพ้นื ทีก่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำ นนทบรุ ี เขต 2

ลำดั ช้นั วชิ ำ จำนวนชว่ั โมง/ ผลกำรสอน หลกั ฐำน ผูร้ ับรอง
อ้ำงอิง (ผ้บู งั คับบัญชำ)
บท่ี สัปดำห์ ตารางสอน

๑ ป.๑ สังคมศึกษา 2 ชวั่ โมง /สปั ดาห์ ดาเนินการ

ศาสนาและ ไปอยา่ ง

วัฒนธรรม เรยี บร้อย

๒ ป.๑ ประวตั ิศาสตร์ 1 ช่ัวโมง /สปั ดาห์ ดาเนนิ การ ตารางสอน

ไปอย่าง

เรยี บร้อย

3 ป.2 สงั คมศึกษา 2 ช่วั โมง /สปั ดาห์ ดาเนินการ ตารางสอน

ศาสนาและ ไปอยา่ ง

วฒั นธรรม เรียบรอ้ ย

4 ป.2 ประวัติศาสตร์ 1 ชั่วโมง /สัปดาห์ ดาเนินการ ตารางสอน

ไปอย่าง

เรยี บร้อย

21

5 ป.3 สังคมศึกษา 2 ช่วั โมง /สัปดาห์ ดาเนนิ การ ตารางสอน
ตารางสอน
ศาสนาและ ไปอย่าง ตารางสอน
ตารางสอน
วฒั นธรรม เรยี บร้อย ตารางสอน
ตารางสอน
6 ป.3 ประวตั ิศาสตร์ 1 ชว่ั โมง /สปั ดาห์ ดาเนนิ การ

ไปอย่าง

เรียบร้อย

7 ป.3 ภาษาไทย 5 ชว่ั โมง /สัปดาห์ ดาเนนิ การ

ไปอย่าง

เรยี บรอ้ ย

11 ป.3 ลูกเสือ 1 ชว่ั โมง /สัปดาห์ ดาเนนิ การ

ไปอย่าง

เรยี บร้อย

12 ป.3 คณุ ธรรม 1 ชั่วโมง /สัปดาห์ ดาเนินการ

ไปอย่าง

เรียบร้อย

13 ป.3 ชุมนุม 1 ชวั่ โมง /สัปดาห์ ดาเนินการ

ไปอย่าง

เรยี บรอ้ ย

รวม 18 ชว่ั โมง

22

กำรปฏบิ ัติงำนทไ่ี ดร้ ับมอบหมำย/หนำ้ ทพี่ ิเศษ ปกี ำรศกึ ษำ 2563

นางสาวจิรัชญา พ่ึงเกิด ตาแหน่งครูผู้ช่วย ปฏิบัติการสอนประจากลุ่มวิชาสังคมศึกษาศาสนาและ
วัฒนธรรม โรงเรียนวัดลากค้อน สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา นนทบุรี เขต 2 ในการปฏิบัติงานยดึ
หลักการปฏบิ ัตติ นแก่ศิษย์ โดยใหค้ าปรกึ ษาแก่นักเรียนโดยเทา่ เทยี มกนั เมื่อนักเรยี นมีปัญหาดา้ นการเรียนสามารถ
ขอคาแนะนาไดต้ ลอดเวลา รบั ผิดชอบตอ่ การสอน สอนนกั เรยี นใหส้ ามารถมคี วามรู้ ความสามารถตามมาตรฐาน
รายวิชาและจุดประสงค์รายวิชา โดยสรรหากระบวนการเรียนการสอนให้หลากหลายเพ่ือให้นักเรียนสามารถ
เรียนรู้และมีความรู้ดี ทักษะเยี่ยม เป่ียมด้วยคุณธรรม จริยธรรมที่พึงประสงค์ ใช้ความรักความเมตตาในการ
สอนเสมอ ยึดหลกั ความเท่าเทยี มและความเสมอภาคของผู้เรียนทุกคน ตดิ ต่อกบั ผูป้ กครองในการแกป้ ัญหาที่เกิด
ขึ้นกับนักเรียนจนสาเร็จลุล่วงไปด้วยดี และได้รับมอบหมายหน้าท่ีพิเศษตามระเบียบสานักงานคณะกรรมก าร
การศึกษาข้ันพื้นฐาน ว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ.๒๕๕๒ หมวด ๑ หน้าที่และการบริหารงานของ
สถานศกึ ษา ดงั น้ี

งำนกำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน
ข้าพเจา้ ได้รบั มอบหมายให้ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่กี ารสอน ในภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 ดังน้ี
1. ทาหนา้ ท่ีสอนในรายวชิ าสงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.1-3
2. ทาหน้าทส่ี อนในรายวชิ าประวัตศิ าสตร์ ป.1-3
3. ทาหนา้ ทส่ี อนในรายวชิ าภาษาไทย ป.3
รับผิดชอบจำนวนกำรสอนท้ังหมด 18 ชัว่ โมง
มีหน้ำท่ีและควำมรับผิดชอบเก่ียวกับกำรจัดกำรเรียนกำรสอน การส่งเสริมการเรียนรู้ พัฒนา

ผู้เรียน พัฒนาตนเองและวชิ าชีพประสานความรว่ มมือกับผู้ปกครอง บุคคลในชุมชน และสถานประกอบการเพื่อ
ร่วมกันพัฒนาผู้เรียน การบริการสังคมด้านวิชาการและด้านวิชาชีพและปฏิบัติหน้าท่ีอื่นตามที่ได้รับมอบหมาย
โดยมลี กั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิดงั น้ี คือ

๑) ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน และส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน
ดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลายโดยเน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ
๒) จดั อบรมสั่งสอน และจดั กิจกรรมเพ่ือพัฒนาผูเ้ รียนให้มคี ณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์
3) ปฏบิ ตั งิ านเก่ียวกับการจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลือผูเ้ รียน
4) ประสานความร่วมมอื กบั ผปู้ กครองและบุคคลในชุมชนและสถานประกอบการเพ่ือรว่ มกัน
พัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ
5) ทานบุ ารุง ส่งเสรมิ ศลิ ปวัฒนธรรม แหลง่ เรียนรูแ้ ละภมู ิปญั ญาท้องถิ่น
6) ศึกษาวเิ คราะห์ วิจัย และประเมนิ พัฒนาการของผเู้ รยี นเพือ่ นามาพฒั นาการเรยี นการสอนใหม้ ี
ประสทิ ธภิ าพย่งิ ขนึ้

23

งำนครูทปี่ รึกษำ
ขา้ พเจา้ ไดร้ บั มอบหมายหน้าทพ่ี เิ ศษจากกลมุ่ งานบรหิ ารงานกิจการนักเรียน ใหเ้ ปน็ ครูประจาชัน้

ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ซ่งึ มหี นา้ ทีด่ งั นี้
กำรดแู ลและแกไ้ ขปัญหำควำมประพฤตนิ กั เรียน
ข้าพเจ้าใช้วิธีการดูแลและแก้ไขปัญหาความประพฤตินักเรียน โดยทาการศึกษาพฤติกรรมของ

นักเรียนเป็นรายบุคคล โดยวิธีการสังเกตพฤติกรรมท่ีอยู่ในห้องเรียน สัมภาษณ์นักเรียนเป็นรายบุคคล หาก
นักเรียนเกดิ ปญั หาก็จะเรยี กนักเรียนมาให้คาปรึกษาและช่วยเหลือแกป้ ัญหาท่ีเกดิ ข้ึนใหก้ บั นักเรยี นตอ่ ไป

กำรจัดระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น
ข้าพเจ้าจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยให้นักเรียนกรอกสมุดประวัตินักเรียน เพื่อทาการ

เก็บข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนในด้านต่าง ๆ หากนักเรียนมีปัญหาในด้านต่าง ๆ ครูสามารถที่จะทราบรายละเอียด
ของนักเรยี นรายบคุ คล และแก้ปญั หาไดอ้ ย่างทนั ท่วงที

กำรดูแลควบคุมแถวและกำรทำกจิ กรรมภำคเช้ำ
ข้าพเจ้าทาการดูแลควบคุมแถวและการทากจิ กรรมภาคเชา้ โดยในตอนเช้าจะลงไปปฏบิ ัติหน้าท่ี

ควบคมุ แถวของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ดแู ลอย่างใกล้ชิดและให้นักเรียนปฏิบตั ิตนเพอื่ สรา้ งระเบียบวินัยให้
เกิดข้ึนกับนักเรียน หากนักเรียนคนใดไม่ให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมดังกล่าวก็จะเรียกนักเรียนมา
ตักเตือน เพ่ือชี้แจงถึงความสาคัญของการปฏิบัติกิจกรรมหน้าเสาธงและให้ทากิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์เพื่ อ
ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์ต่อไป หลังจากเข้าแถวก็จะปฏิบัติหน้าที่ทากิจกรรมโฮมรูม กับนักเรียนท่ี
ประจาชั้น เพ่ือสอบถามถึงปัญหาและสาเหตุที่เกิดขึ้นกับนักเรียนแต่ละคน หากพบปัญหาจะได้ช่วยเหลือและให้
คาปรึกษาอย่างทันท่วงที อีกทั้งยังอบรมคุณธรรมด้านต่าง ๆ ให้นักเรียนเพ่ือปฏิบัติตนเป็นคนดีและสามารถอยู่ใน
สังคมได้อย่างมคี วามสุข และเป็นการสรา้ งความสัมพนั ธท์ ีด่ ีระหวา่ งครกู ับนกั เรยี น

งำนหน้ำท่พี ิเศษ
ข้าพเจา้ ได้รบั มอบหมายหน้าท่ีพเิ ศษจากกล่มุ งานต่าง ๆ ซึ่งมหี น้าทดี่ งั น้ี
1. หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม
2. หวั หนา้ งานสหกรณ์

24

ภำคผนวกที่ 2 กำรปฏิบตั ิงำนและกำรเปน็ แบบอยำ่ งแกศ่ ษิ ย์

ตลอดระยะเวลาการเปน็ ครู ดิฉันไดจ้ ดั กจิ กรรมและรว่ มงานในโรงเรียนตลอดทั้งงานภายในชมุ ชนเปน็
ประจาอยา่ งต่อเน่ือง เชน่ กจิ กรรมการเยยี่ มบ้าน กจิ กรรมการประชุมผู้ปกครอง กจิ กรรมไหวค้ รูโรงเรยี นวดั ลาก
คอ้ น กิจกรรมวนั ภาษาไทย กิจกรรมแหเ่ ทียนเขา้ พรรษา กจิ กรรมรณรงค์ต่อต้านยาเสพตดิ กิจกรรมสง่ เสริม
ประชาธปิ ไตย กจิ กรรมเข้าค่ายลกู เสอื สารอง กจิ กรรมแข่งขนั ศิลปหัตถกรรม กจิ กรรมกีฬาสี กิจกรรมวันเด็ก
กิจกรรมทัศนศึกษา กิจกรรมวนั ขึน้ ปีใหม่ กจิ กรรมเฉลมิ พระขนมพรรษาพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หัว งานจิต
อาสา รว่ มกจิ กรรมกับทางวดั เปน็ ต้น

กิจกรรมเยี่ยมบา้ นนักเรียนทุกปีการศกึ ษา เพ่ือให้ทราบข้อมูลนักเรียนเป็นรายบคุ คล

ปฏบิ ตั ิหนา้ ทค่ี รเู วรประจาวัน

25

รว่ มจัดกิจกรรมกีฬาสีภายในโรงเรียนวัดลากค้อน
รว่ มจดั กจิ กรรมแห่เทยี นเข้าพรรษา
รว่ มจดั กจิ กรรมทัศนศึกษานอกหอ้ งเรยี น ณ สวนสตั วเ์ ปดิ เขาเขยี ว ชลบุรี

26

รว่ มจดั กิจกรรมวนั เด็กแหง่ ชาติ

รว่ มจดั กจิ กรรมวนั เด็กแหง่ ชาติ
รว่ มกจิ กรรมวันภาษาไทย

ร่วมกิจกรรมวนั เฉลิมพระชนมพรรษาสมเด็จพระเจา้ อย่หู ัว

27

รว่ มกจิ กรรมวนั ข้นึ ปใี หม่

ร่วมกจิ กรรมส่งเสริมประชาธปิ ไตย

พานกั เรยี นเข้าแข่งขนั งานศิลปหัตถกรรมและเป็นกรรมการประกวดมารยาทไทย

28

ร่วมจดั กิจกรรมต่อต้านยาเสพติด
รว่ มจัดกิจกรรมวนั ไหวค้ รู
รว่ มพานักเรียนเขา้ คา่ ยลูกเสอื สารอง

29

จิตอาสางานวัด
ร่วมกจิ กรรมกับทางวัด

30

ภำคผนวกที่ 3 กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนทกั ษะชีวิต

ฐานการเรยี นรภู้ ายในโรงเรียน

31

ฐานการเรียนรภู้ ายในโรงเรียน

32

การเรียนรูต้ ามฐานการเรยี นรู้ภายในโรงเรียน
การเรียนร้ตู ามฐานการเรียนรู้ภายในโรงเรยี น

33

การเรียนรูต้ ามฐานการเรียนรู้ภายในโรงเรียน
การเรียนร้ตู ามฐานการเรียนรภู้ ายในโรงเรียน

34

การคัดแยกขยะ

35

การเรยี นรู้ตามฐานการเรียนร้ภู ายในโรงเรียน

36

ภำคผนวกท่ี 4 เอกสำรอำ้ งองิ อื่นๆที่เกยี่ วข้องกบั ทักษะชีวิต
- ผลการประเมิน “โรงเรียนคณุ ธรรมนนทบุรี เทิดไทอ้ งคร์ าชนั ”ปงี บประมาณ พ.ศ. 2562

ระดบั เหรียญทอง
- เกยี รติบตั รต่างๆท่เี ก่ียวข้องกบั ทกั ษะชีวติ

37