MODUL SEHAT CERIA, KUMPULAN 5

NAMA AHLI KUMPULAN :

 IRDA RAFIKA (M20211001669)
 MAIZA SAFITRI (M20211002471)
 NIK ALOESNIHA (M20211002135)
 NOVITA FADILLAH (M20211002463)
 JEEVANANTHENEE A/P MURUGASEAN (M20212003307)
 DAHLIYAH BINTI ABDUL JALIL (M20202001507)

NAMA PENSYARAH :

PROFESOR MADYA DR.MAZLINA BINTI CHE MUSTAFA

AKTIVITI MODUL

1) Komponen Bahasa dan Komunikasi
(Mengenal Kosa Kata Menggunakan Telur Abjad)

2) Komponen Bahasa dan Komunikasi
(Mengenal Emosi Melalui Padanan Puzzle)

3) Komponen Bahasa dan Komunikasi
(Mengenal Anggota Badan Dalam Bahasa Arab dan English)

4) Komponen Fonemik dan Fonetik
(Bacaan Vokal QR Code)

5) Bacaan dan Kefahaman Naratif
(Seronoknya Membaca)

6) Tulisan Awal
(Garisan Manik)

Prakata

Alhamdulillah syukur kepada Tuhan kerana dengan izin-Nya kami telah dapat menyiapkan Modul
Bahasa dan Literasi yang bertajuk Cerdas Ceria. Modul ini dibina bertujuan untuk memudahkan
guru dan ibu bapa dalam mengembangkan kemahiran perkembangan Bahasa dan Literasi kanak-
kanak.
Modul ini merupakan modul digital dimana ianya mudah untuk dirujuk dimana-mana menggunakan
peranti digital dan memudahkan guru dan ibu bapa dari segi ruang menyimpan bahan bantu
mengajar serta ibu bapa tidak perlu bersusah payah untuk menyediakan bahan bantu mengajar
untuk melaksanakan modul Bahasa dan Literasi ini.
Harapan kami semoga modul ini dapat memberi manfaat kepada guru dan ibu bapa dalam mengajar
kemahiran perkembangan Bahasa dan Literasi kepada kanak-kanak yang berusia 3 hingga 4 tahun.

Penghargaan

Terima kasih kepada Profesor Madya DR. MAZLINA BINTI CHE MUSTAFA
selaku pensyarah dan pembimbing kami dalam menyiapkan modul ini. Selain
itu, tidak lupa juga kepada setiap ahli kumpulan yang telah bertungkus
lumus berusaha untuk menyiapkan modul ini. Akhir sekali, terima kasih
kepada semua yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam
proses menjayakan modul digital ini.

Pengenalan

Kandungan dalam modul digital ini merupakan bahan-bahan pengajaran yang
berkaitan dengan aktiviti Perkembangan Bahasa dan Literasi Kanak-Kanak. Pada
komponen Bahasa dan Komunikasi terdapat 3 aktiviti yang disediakan dalam modul
ini iaitu Aktiviti Mengenal Kosa Kata Menggunakan Telur Abjad, Mengenal Emosi
Melalui Padanan Puzzle dan Mengenal Anggota Badan Dalam Bahasa Arab dan
English . Seterusnya Komponen Fonemik dan Fonetik yang terdapat dalam modul
ini ialah Bacaan Vokal QR Code. Selanjutnya, komponen Bacaan dan Kefahaman
Naratif yang terdapat dalam modul ini pula ialah aktiviti Seronoknya Membaca dan
komponen terakhir iaitu komponen Tulisan Awal, aktiviti Garisan Manik.

Modul ini dibina berdasarkan teori-teori yang menjadi asas dalam perkembangan
kemahiran Bahasa dan literasi, Teori yang berkenaan dengan modul ini :

 Komponen Bahasa dan Komunikasi menggunakan Teori Vygotsky Konsep Zon
Perkembangan Proksimal (ZPD), yang mana terdapat 2 cara pemelajaran :
1. Penyelesaian masalah secara bersendirian tanpa bantuan.
2. Pembelajaran yang dibantu orang dewasa.

 Komponen Fonemik dan Fonetik menggunakan teori Vygotsky iaitu kanak-
kanak akan berfikir dan bertindak secara kritis.

 Komponen Bacaan dan Kefahaman Naratif menggunakan Teori Vygotsky iaitu
pembelajaran yang dibantu orang dewasa yang mana apabila kanak-kanak
belum dapat membaca, idea dan konsep diperoleh melalui kemahiran
mendengar dan interaksi individu.

AKTIVITI 1
MENGENAL KOSA KATA MENGGUNAKAN

TELUR ABJAD

DISEDIAKAN OLEH
IRDA RAFIKA

Fokus: Telur abjad

Penguasaan asas kosa kata (perbendaharaan kata Nama-nama
yang diperoleh mengikut umur) haiwan

Komponen: Bahasa dan komunikasi

Objektif:

kanak-kanak dapat:
1. Menyebut telur Abjad “a-z”dan menyebut nama-

nama haiwan (kosa kata)

2. Mengenal kosa kata menggunakan telur abjad.

Umur Kanak-kanak

3 hingga 4 tahun

Origami ALAT & BAHAN Gam Tembak

Pencil

Gunting

Tempat Telur

Kotak Penggaris

Telur Abjad

CARA PENYEDIAAN Nama-nama haiwan
Tempat telur dipasangkan telur abjad
1. Buat pola bentuk telur pada kotak juga origami
kemudian gunting pola tersebut lalu lekatkan gam
pada kertas origami tampal pada kotak bentuk
telur dan diberikan huruf abjad a-z sehingga
terbentuk telur abjad.

2. Potong bentuk kotak persegi empat, terus gunting
gambar haiwan dan tampal.

3. Tempat telur dilubangi bagian batasannya untuk
pasang telur huruf abjad dan membuat papan
media untuk letak gambar haiwan (kosa kata).

CARA PELAKSANAAN

1. Guru bersama kanak-kanak menyanyikan lagu
“ABC” dan “Haiwan”.

 Menyanyikan lagu “ABC”
https://www.youtube.com/watch?v=CZ3BmywhIMQ

 Menyanyikan lagu “Haiwan”
https://www.youtube.com/watch?v=gMMi57z1wm0

2. Guru dan kanak-kanak menyebutkan telur abjad
serta menyebutkan nama-nama Haiwan “Duck ,
Monkey, Cow, Cat , Mouse and Dog “ (kosa kata)
secara bersamaan

PENTAKSIRAN

Kanak-kanak
Menyebutkan telur

abjad

AKTIVITI 2:
PADANAN PUZZLE EMOJI DAN

PERKATAAN

DISEDIAKAN OLEH:
NIK ALOESNIHA BT NIK MOHD ALWI

Fokus:
Membaca suku kata, perkataan mudah, frasa, ayat tunggal yang
mudah

Komponen:
Bahasa dan komunikasi

Objektif:
1. Menyatakan empat emosi diri
2. Memadankan emoji emosi dengan perkataan
Umur kanak-kanak:
3 hingga 4 tahun

BAHAN –BAHAN YANG DIGUNAKAN:

Tablet Kad gambar dan perkataan Gam Gunting
Pensil
Marker
Hitam

GEMBIRA SEDIH Kad Gambar dan
Perkataan

MARAH TAKUT

CARA PENYEDIAAN:

1) Mencari dalam utube video atau lagu yang berkaitan dengan pengenalan kepada
pelbagai emosi menggunakan tablet:
https://youtu.be/-8SnAJYICU0

https://youtu.be/jG0q_oKiRHA
2) Cetak gambar emoji dan perkataan emosi gembira, sedih, marah dan

takut.
3) Susun secara rawak emoji dan perkataan yang telah digunting menjadi

puzzle.
4) Mencetak kertas penilaian berkenaan emosi yang telah diajar untuk

mengukur kefahaman kanak-kanak tentang aktiviti ini.

PENTAKSIRAN 1

PENTAKSIRAN 2

LUKISKAN EKSPRESI EMOSI YANG SEDIH KEPADA WAJAH KANAK-KANAK LELAKI DAN EKSPRESI
EMOSI YANG GEMBIRA KEPADA WAJAH KANAK-KANAK PEREMPUAN.

PENTAKSIRAN 3

ISI TEMPAT KOSONG DENGAN PERASAAN YANG SESUAI DENGAN MEMEK MUKA.

CARA PELAKSANAAN:

1) Kanak-kanak bersama dengan guru menyanyikan lagu “Kalau Rasa
Gembira” sambil melihat video.

2) Guru berbual dengan kanak-kanak mengenai emosi.
3) Kanak-kanak ditunjukkan dengan paparan video mengenai

mengenal emosi diri.

4) Kanak-kanak melihat dan mengeja perkataan yang terdapat di video
dengan bimbingan guru.

5) Kanak-kanak diperingatkan dengan aktiviti memadankan emosi

dengan perkataan yang akan dilaksanakan.

6) Kanak-kanak diberi cetakan aktiviti pentaksiran untuk melihat
kefahaman kanak-kanak terhadap aktiviti berkaitan pengenalan
terhadap emosi .

AKTIVITI 3

MENGENAL ANGGOTA BADAN DALAM

BAHASA ARAB DAN ENGLISH

DISEDIAKAN OLEH
MAIZA SAFITRI

• Fokus

Kemahiran mendengar dengan baik dalam pelbagai situasi (arahan / cerita / music / ritma / lagu)
• komponen:
 Bahasa dan komunikasi
• Objektif

Kanak-kanak dapat
 menyebut anggota badan dengan Bahasa melayu setelah cikgu menyebut dalam Bahasa

arab
 menyebut angggota badan dalam Bahasa inggris
 dapat mengenal anggota badan dalam Bahasa arab dan inggris sambil bernyayi dengan

tunjuk gambar

Umur Kanak-kanak
• umur 3-4 Tahun

BAHAN DAN ALAT CARA PENYEDIAAN
Mounting board
Gambar anggota badan 1. Sediakan mounting board
Gunting
Gam 2. Gunting gambar sesuai pola
Pulpen
Cat 3. Tempelkan gambar ke mounting board

4. Tuliskan anggota badan dalam Bahasa
arab dan inggris

5. Tempelkan gambar panah yang sudah
dicat sesuai anggota badan



CARA PELAKSANAAN

 sediakan mounting board yang sudah di tempel gambar anggota badan
dalam Arab dan English

Lalu nyanyikan lagu anggota badanku sambil tunjuk gambar
Sya’run rambut, rambut hair
Ainun mata, mata eyes
Yaadun tangan, tangan hand
Rijlunkaki, kaki foot

 Membuat Latihan mengenal anggota badan tanpa irama dengan menunjukkan gambar

AKTIVITI 4

BACAAN VOKAL QR CODE

DiSEDIAKAN OLEH
JEEVANANTHENEE A/P MURUGASEAN

BACAAN VOKAL QR CODE

FOKUS : Menyebut huruf Vokal

Komponen:Fonetik Dan Fonemik

OBJEKTIF :
Kanak-kanak dapat :-
 Mendengar dan menyebut huruf vokal dan perkataan dengan betul.
UMUR KANAK-KANAK :
3+ Tahun

BAHAN :
 Gambar huruf Vokal, Kad huruf Vokal, Telefon Bimbit

CARA PENYEDIAAN :
 Sediakan gambar huruf vokal dan kad huruf vokal.
 Rakam audio setiap huruf vokal dan perkataan.
 Bina QR Code beserta dengan Link kepada setiap perkataan huruf

vokal.

CARA PELAKSANAAN :

 Letakkan telefon bimbit di atas QR Code yang terdapat di atas kad gambar.

 Meminta kanak-kanak untuk mendengar setiap bunyi huruf dan perkataan
melalui tefefon bimbit.

 Biar kanak-kanak menyebut bunyi huruf vokal dengan betul tanpa telefon
bimbit apabila kad huruf vokal ditunjukkan.

AKTIVITI 5

SERONOK MEMBACA

DISEDIAKAN OLEH
NOVITA FADHILLA

KOMPONEN : AKTIVITI : FOKUS : Minat KESEPADUAN :
Bacaan Dan SERONOKNYA Membaca / Penerarokaan
Kefahaman Naratif Mendengar Bahan Bercetak
MEMBACA ( Buku Cerita )
Pembacaan Bercerita
/ Kefahaman Gambar

OBJEKTIF LANGKAH –LANGKAH AKTIVITI PEMBELAJARAN :
• Pendidik membacakan buku cerita kepada kanak-kanak
PEMBELAJARAN :
• Mendengar Cerita “ Ibu muka surat demi muka surat dengan ekspresi muka dan

Itu Apa “ intonasi suara yang menarik dan sesuai dengan kanak-
• Meneroka Gambar Dari
kanak.
Buku Cerita • Kanak-kanak mendengar cerita dari pada pendidik
• Mengetahui Perkataan • Kanak –kanak bersoal jawab sepanjang aktiviti bercerita dari

Baru pada pendidik

Aktiviti
seronoknya
membaca

Ibu, itu apa?

Lili anak yang bijak.
Lili suka bertanya.

• "Ibu, itu apa?", tanya Lili
• "Itu api. Api rasanya panas", kata ibu.
• "Aaaa.. api.. api panas!", kata Lili
• sambil mengipas-ngipas tangannya.

• "Ibu, itu apa?", tanya Lili.
• "Itu ikan", kata ibu.
• "Oh, itu ikan, kata Lili (menyebut
• perkataan sambil menekankan huruf 'i').

• "Ibu, itu apa?", tanya Lili.

• "Itu, ulat bulu", kata ibu.

• "Uuu.. ulat bulu", kata Lili sambil membuat pergerakan
ulat di atas lengannya.

• "Ibu, itu apa?" tanya Lili.

• "Itu obor-obor", kata ibu.

• "Ooo.. obor-obor", kata Lili sambil membuat
pergerakan obor-obor.

• "Ibu, itu apa?", tanya Lili.

• "Itu burung enggang", kata ibu.

• "Eee..enggang!", kata Lili sambil membuat
gaya burung terbang.

"Ibu, itu apa?", tanya Lili.
“Itu kuih ketayap, ibu masak tadi”.

•“Emm..kuih ini enak. Ibu masak enak”,
kata Lili sambil membuat isyarat bagus
kepada ibunya.

AKTIVITI 6:

GARISAN MANIK

DISEDIAKAN OLEH
DAHLIYAH

Garisan Manik

Fokus
Kemahiran motor halus (menggerakkan otot tangan).

Komponen
Tulisan Awal

Objektif
Kanak-kanak dapat;
• Menekan manik menggunakan jari di atas doh mengikut huruf
• Menulis di atas doh mengikut huruf yang terdapat pada kad imbasan
• Menyusun manik mengikut warna

Umur Kanak-Kanak
3 hingga 4 Tahun

BAHAN CARA PENYEDIAAN
• Manik 1. Sediakan bekas doh, kad
• Huruf
• Pensil atau warna imbasan dan manik yang
• Kad Imbasan huruf berwarna warni
• Doh 2. Letak doh dalam bekas yang
• 1 Bekas Doh disediakan
• 1 Bekas manik 3. Tulis bentuk huruf di atas doh
mengikut gambar pada kad
imbasan

CARA PELAKSANAAN

1. Sediakan bahan seperti doh,manik,pensil,kad imbasan
dan bekas doh.

2. Letakkan doh di atas bekas doh yang telah
disediakan.

3. Lukis huruf di atas doh menggunakan pensil atau
warna pensil mengikut huruf yang terdapat pada kad
imbasan.

4. Letakkan manik di atas doh mengikut garisan huruf
yang telah di tulis.

5. Membuat latihan pengukuhan melalui lembaran kerja.

Cara Pelaksanaan

4
2

5
13

Lampiran
• Latihan

Pengukuhan