Bab 4 Teknologi Hijau Dalam Melestarikan Alam

TEMA 2
PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BAB 4
TEKNOLOGI HIJAU DALAM

MELESTARIKAN ALAM

Cikgu Jai@JayZee

4.1 4.2 4.3
KELESTARIAN ALAM SEKITAR SEKTOR TENAGA SEKTOR PENGURUSAN SISA

4.1.1 Mendefinisikan dan 4.2.1 Memerihalkan isu DAAN AIR SISA
mewajarkan Teknolgi Hijau sosiosaintifik
dalam kehidupan. 4.3.1 Menerangkan isu sosiosaintifik
4.2.2 Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sector pengurusan sisa
4.1.2 Menghubung kait kecekapan dalam sector tenaga dan air sisa
tenada dengan Teknologi Hijau
4.2.3 Mewajarkan aplikasi Teknologi 4.3.2 Mewajarkan aplikasi Teknologi
4.1.3 Mengenalpasti sector dalam Hijau dalam menangani isu Hijau dalam menangani isu
Teknologi Hijau sosiosaintifik sector tenaga sosiosaintifik sector sector
pengurusan sisa dan air sisa
BAB 4 4.4
TEKNOLOGI SEKTOR PERTANIAN DAN 4.5 4.6
HIJAU DALAM SEKTOR PENGANGKUTAN TEKNOLOGI HIJAU DAN
MELESTARIKAN PERHUTANAN
4.5.1 Menerangkan isu KEHIDUPAN
ALAM 4.4.1 Menerangkan isu sosiosaintifik sosiosaintifik dalam sektor
dalam sektor pertanian dan pengangkutan 4.6.1 Mewajarkan peranan setiap
perhutanan. individu dalam menangani
4.5.2 Mewajarkan aplikasi fenomena pemanasan global
4.4.2 Mewajarkan aplikasi teknologi Teknologi Hijau dalam dan perubahan iklim dalam
hijau dalam menangani isu menangani isu mengurangkan jejak kaki
sosiosaintifik sektor pertanian sosiosaintifik sektor karbon
dan perhutanan. pengangkutan

TEKNOLOGI APLIKASI
HIJAU TEKNOLOGI

HIJAU

KATA KUNCI

BAB 4
TEKNOLOGI HIJAU
DALAM MELESTARIKAN

ALAM

BAB 4
TEKNOLOGI HIJAU DALAM MELESTARIKAN ALAM

4.1

KELESTARIAN ALAM 4.1.1 Mendefinisikan dan
SEKITAR
mewajarkan Teknolgi Hijau

dalam kehidupan.

4.1.1 4.1.2 44..11..23 Menghubung kait kecekapan
Mendefinisikan dan tenada dengan Teknologi Hijau
Menghubung kait
mewajarkan kecekapan tenaga Menge4.n1.3alpMaesngteinalpasti sector dalam
Teknologi Hijau sektor daTleakmnologi Hijau
dalam kehidupan dengan
Teknologi Hijau
Teknologi Hijau

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan kelestarian alam sekitar

Kriteria Kejayaan

SC1 Murid dapat mendefinisikan dan mewajarkan Teknologi Hijau dalam kehidupan

DEFINISI Mengurangkan Meningkatkan tahap
TEKNOLOGI HIJAU pengeluaran karbon kesihatan dan

Pembangunan dan aplikasi Penggunaan kereta solar dapat kehidupan manusia
produk, peralatan serta mengurangkan penggunaan bahan api
sistem untuk memelihara petrol atau diesel yang membebaskan
alam sekitar dan alam
karbon apabila terbakar
semulajadi serta
meminimumkan atau KEPENTINGAN

mengurangkan TEKNOLOGI
kesan negatif daripada
Mengatasi HIJAU
aktiviti manusia.
Menjimatkan penggunaan

masalah kemusnahan sumber asli negara dengan
alam sekitar menggunakan sumber
tenaga boleh baharu

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan kelestarian alam sekitar

Kriteria Kejayaan
SC2 Murid dapat mendefinisikan dan mewajarkan Teknologi Hijau dalam kehidupan

4 Tunggak Utama MENGHUBUNGKAIT PENJIMATAN SUMBER 1
Dasar Teknologi Hijau KECEKAPAN TENAGA TENAGA DAPAT
DENGAN TEKNOLOGI Apabila
Kebangsaan 2009 kecekapan DIPERTINGKATKAN
HIJAU
TENAGA tenaga EKONOMI NEGARA 2
Mempromosikan kecekapan Teknologi Hijau amat diutamakan di SEMAKIN KUKUH DAN
menekankan ASPEK DAPAT MENGURANGKAN
tenaga dan mencari KECEKAPAN TENAGA iaitu dalam
ketidakbergantungan tenaga. Penggunaan tenaga yang sesebuah PEMBAZIRAN
kurang bagi menjalankan negara melalui
ALAM SEKITAR sesuatu kerja pada kadar yang pengamalan 2SISA-SISA BUANGAN DAPAT
Meminimumkan kesan sama atau lebih tanpa TEKNOLOGI
negatif dan memulihara menjejaskan keselesaan HIJAU maka DITUKARKAN KEPADA SUATU
atau hasil yang diingini.
alam sekitar 1 3BENTUK TENAGA BOLEH
EKONOMI
Menambah ekonomi negara BAHARU YANG LEBIH BERSIH
melalui penggunaan DAN SELAMAT
teknologi.

SOSIAL
Meningkatkan kualiti hidup

untuk semua

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan kelestarian alam sekitar

Kriteria Kejayaan
SC2 Murid dapat mendefinisikan dan mewajarkan Teknologi Hijau dalam kehidupan

INISIATIF DAN USAHA YANG DIJALANKAN KE ARAH
PELAKSANAAN KECEKAPAN TENAGA

Label kecekapan Indeks Bangunan Kempen Teknologi Kempen penggunaan Kempen kesedaran
tenaga bagi Hijau (Green Cekap Tenaga tenaga elektrik terhadap pengguna

kelengkapan elektrik Building Index) berasaskan sumber melalui amalan
solar penjimatan tenaga

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan kelestarian alam sekitar

Kriteria Kejayaan
SC3 Murid dapat mengenal pasti sektor dalam Teknologi Hijau

SEKTOR TENAGA SEKTOR PERTANIAN DAN SEKTOR TEKNOLOGI SEKTOR PENGURUSAN
PERHUTANAN MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI SISA DAN AIR SISA
Fokus kepada penggunaan
tenaga alternatif yang lebih Fokus kepada pengawalan kadar Fokus kepada pengamalan TMK Fokus dalam usaha
bersih, bebas karbon serta gas karbon dioksida di dalam hijau dalam pembuatan, meminimumkan
udara melalui pertanian dan
dapat menggantikan perhutanan. rekabentuk, penggunaan serta pembuangan sisa dan air
penggunaan bahan api Menekankan penjagaan nutrien pelupusan peralatan komputer. sisa ke persekitaran
tanah serta penambahbaikan
fosil. pengamalan penanaman TMK Hijau mengurangkan dengan cara mengolah sisa
Contoh : Hidroelektrik, penggunaan bahan berbahaya atau air sisa menjadi
SEKTOR BANGUNAN sesuatu yang baharu
solar dan angin SEKTOR PERINDUSTRIAN seperti baja kompos
Fokus kepada pembinaan Bangunan DAN PEMBUATAN
7 SEKTOR DALAM Hijau yang menekankan aspek- SEKTOR
TEKNOLOGI HIJAU Fokus kepada program PENGANGKUTAN
aspek seperti penelitian kualiti yang kecekapan tenaga dan
baik terhadap alam sekitar dan pengurusan tenaga bagi Fokus kepada
bangunan, bahan binaan hijau, mengurangkan kesan-kesan penambahbaikan
penggunaan tenaga dan air yang negatif seperti kesan rumah prasarana pengangkutan
hijau, jerebu dan hujan asid yang lebih bersih, bahan
cekap serta pengurusan sisa pepejal bakar kenderaan dan
yang baik pengangkutan awam

ASSESSMENT FOR Objektif Pembelajaran

LEARNING Murid dapat memerihalkan TEKNOLOGI HIJAU
REFLEKSI KENDIRI

Misi saya pada hari ini adalah Prestasi Pencapaian saya
{tandakan √}
1 Mendefinisikan dan mewajarkan Teknologi Hijau dalam kehidupan

2 Menghubung kait kecekapan tenaga dengan Teknologi Hijau

3 Mengenalpasti sektor dalam Teknologi Hijau

[tambahan] KRITERIA KEJAYAAN PERIBADI: Kriteria kejayaan saya pada pembelajaran hari ini adalah

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

BAB 4
TEKNOLOGI HIJAU DALAM MELESTARIKAN ALAM

4.2
SEKTOR TENAGA DALAM TEKNOLOGI

HIJAU

4.2.1 4.2.2 4.2.3
Menerangkan isu sosiosaintifik Mewajarkan aplikasi
Memerihalkan isu Teknologi Hijau dalam
dalam sektor tenaga menangani isu sosiosaintifik
sosiosaintifik
sektor tenaga

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan sektor tenaga dalam Teknologi Hijau

Kriteria Kejayaan
SC1 Murid dapat memerihalkan isu sosiosaintifik

DEFINISI BAGAIMANA ISU Isu sosiosaintifik timbul PEMANASAN PENCEMARAN
SOSIOSAINTIFIK disebabkan aktiviti GLOBAL AIR
Masalah terbuka BOLEH WUJUD? yang dilakukan oleh
yang merupakan manusia yang mana CONTOH ISU PENCEMARAN PENEBANGAN
Kadar pertambahan kesannya SOSIOSAINTIFIK UDARA HUTAN
isu sosial penduduk yang pesat menyebabkan BERKAITAN ALAM
kontroversi yang fenomena
dikaitkan dengan menyebabkan PERUBAHAN IKLIM SEKITAR
berlakunya berlaku. Ini kesan
sains dan pembebasan gas PEMBUANGAN SISA
menekankan peningkatan dalam rumah hijau yang TIDAK TERANCANG
aplikasi moral dan segala keperluan
hidup. Ini sangat boleh mengakibatkan
saintifik memberi kesan kemarau, banjir kilat,
kepada terhadap alam sekitar
dunia peningkatan suhu
sebenar. dan alam Bumi, rebut taufan
semulajadi sehingga dan kemusnahan

berlaku pelbagai biodiversity.
isu sosiosaintifik

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan sektor tenaga dalam Teknologi Hijau

Kriteria Kejayaan
SC2 Murid dapat menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga

DEFINISI

Penggunaan sumber tenaga Kesan pembakaran bahan Pembakaran sumber
tidak boleh baharu seperti api fosil juga menyumbang bahan api fosil
petroleum, arang batu dan
gas asli meningkat setiap kepada menghasilkan gas
rumah hijau seperti
tahun mengikut kadar perubahan iklim yang karbon dioksida yang
keperluan setiap negara di ekstrem sehingga banyak dan hal ini
dunia. Jika ini berterusan,
tidak mustahil sumber bahan menyebabkan berlakunya menyebabkan
berlakunya pemanasan
api fosil kemarau panjang dan
akan habis. pelbagai lagi bencana global yang semakin
kritikal
alam.

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan sektor tenaga dalam Teknologi Hijau

Kriteria Kejayaan

SC2 Murid dapat

DEFINISI Kempen amalan Berdasarkan Teknologi Hijau, Pengguna disarankan
kecekapan tenaga secara dengan memperkasakan supaya berjimat cermat
 Sektor tenaga merupakan sektor paling penggunaan tenaga boleh dalam penggunaan tenaga
utama dalam Teknologi Hijau. Ada 2 holistic memberikan baharu ini, kita dapat elektrik seperti menutup
perkara yang dititikberat dalam Teknologi kesedaran kepada suis peralatan elektrik
Hijau bagi menangani isu sosiosaintifik pengeluar barang elektrik mengurangkan kandungan gas apabila tidak digunakan,
dalam sector tenaga ialah supaya menghasilkan karbon dioksida di dalam
1. cara tenaga itu dijanakan atau peralatan yang cekap udara. Ini secara langsung menetapkan suhu
dibekalkan. penggunaan tenaganya. dapat mengurangkan kesan penyaman udara di rumah
2. kecekapan penggunaan dan agihan rumah hijau dan perubahan dan pejabat pada 240C –
tenaga yang iklim yang membawa kepada 250C serta menggunakan
dihasilkan. peralatan tenaga elektrik
masalah-masalah bencana alam.
 Ada 3 pendekatan Teknologi Hijau dalam cekap tenaga.
menangani isu sosiosaintifik sector Sumber tenaga
tenaga Iaitu hidro To save energy, Turn
1. Memperkasakan penggunaan tenaga Off the switch after
boleh baharu. Sumber tenaga
2. Kempen amalan kecekapan tenaga boleh baharu yang each use
secara holistic kini antara sumber
3. Saranan penjimatan dalam utama dunia dalam
penggunaan tenaga elektrik penjanaan tenaga

elektrik

Sumber tenaga angin
Sumber tenaga bersih yang
menggantikan penggunaan
sumber bahan api fosil pada

masa hadapan

ASSESSMENT FOR Objektif Pembelajaran
LEARNING Murid dapat memerihalkan SEKTOR TENAGA

REFLEKSI KENDIRI DALAM TEKNOLOGI HIJAU

Misi saya pada hari ini adalah Prestasi Pencapaian saya
{tandakan √}

1 Memerihalkan isu sosiosaintifik
2 Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga
Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosaintifik
3 sektor tenaga

[tambahan] KRITERIA KEJAYAAN PERIBADI: Kriteria kejayaan saya pada pembelajaran hari ini adalah

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

BAB 4
TEKNOLOGI HIJAU DALAM MELESTARIKAN ALAM

4.3.1 4.3 4.3.2
Menerangkan isu Mewajarkan aplikasi
sosiosaintifik dalam SEKTOR
sektor pengurusan PENGURUSAN Teknologi Hijau
sisa pepejal dan sisa SISA PEPEJAL dalam menangani isu
DAN AIR SISA sosiosaintifik sektor
air
DALAM pengurusan sisa
TEKNOLOGI pepejal dan air sisa

HIJAU

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan sektor pengurusan sisa pepejal dan sisa air dalam Teknologi Hijau

Kriteria Kejayaan
SC1 Murid dapat menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa pepejal dan air sisa

Masyarakat perlu Kumbahan, sisa Sisa makanan Penjanaan, Kira-kira 268 juta
kimia serta yang tidak pengurusan dan tan kertas
lebih peka dalam dilupuskan penguraian sisa dihasilkan
sampah sarap dengan baik
menguruskan sisa yang dibuang ke pepejal setahun. Bagi
sungai dan laut menyebabkan menyumbang menghasilkan 1
pepejal dan sisa air pencemaran tan kertas kita
telah alam sekitar. kepada memerlukan 2
seiring dengan ISU mengganggu peningkatan gas
perubahan gaya SOSIO ekosistem sungai rumah hijau. Ini hingga 4 tan
hidup dan sosio- SAINTIFIK dan lautan serta secara langsung batang kayu.
budaya, peningkatan SEKTOR mengakibatkan Kertas juga
prasarana dan PENGURUSAN kawasan perubahan iklim
ekonomi serta SISA & AIR berhampiran. menjadi
SISA dunia. penyumbang
pertambahan utama sisa pepejal
bilangan penduduk

dunia yang telah

meningkatkan

pembuangan sisa

pepejal dan sisa air.

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan sektor pengurusan sisa pepejal dan sisa air dalam Teknologi Hijau

Kriteria Kejayaan
SC2 Murid dapat mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosaintifik sektor pengurusan

sisa pepejal dan air sisa

TOLAK, KURANGKAN, GUNA RAWATAN DAN PEMPROSESAN PENCEGAHAN DAN PENGASINGAN DAN
SEMULA, KITAR SEMULA DAN (PROSES BIOLOGI) KITAR SEMULA
PENGURANGAN
PEMULIHAN [5R]  Proses rawatan biologi ke atas Pihak kerajaan telah
sisa pepejal membolehkan sisa-  Pengguna digalakkan menggalakkan pengasingan
Konsep 5R iaitu Refuse, Reduce, sisa tersebut diubah kepada meminimumkan penggunaan sisa rumah sejak tahun 2015.
Reuse, Recycle, Recovery) bahan organic seperti baja kertas dengan mengguna Melalui pengasingan ini, kita
organic yang dimanfaatkan dalam semula kertas terpakai atau dapat mengurangkan
diperkenalkan bagi menggantikan bidang pertanian. menggunakan kertas apabila pembuangan bahan kitar
konsep 3R sebelum ini. betul-betul perlu. semula dan mengurangkan sisa
 Pemprosesan kepada sisa pepejal pepejal di tapak pelupusan.
Penambahan 2R pada peringkat dapat menjadikan sisa ini sebagai  Penyediaan makanan untuk
sumber utama dalam tenaga isi rumah mengikut keperluan
permulaan dan terakhir, bertujuan boleh baharu (biojisim) yang bagi menggelakkan
untuk mencapai sisa sifar. mampu menggantikan bahan api pembaziran makanan
fosil sebagai bahan bakar.

5R

ASSESSMENT FOR Objektif Pembelajaran
LEARNING
Murid dapat memerihalkan SEKTOR PENGURUSAN
REFLEKSI KENDIRI
SISA PEPEJAL DAN SISA AIR DALAM TEKNOLOGI HIJAU

Misi saya pada hari ini adalah Prestasi Pencapaian saya
{tandakan √}

1 Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan
sisa pepejal dan sisa air

2 Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu
sosiosaintifik sektor pengurusan sisa pepejal dan air sisa

[tambahan] KRITERIA KEJAYAAN PERIBADI: Kriteria kejayaan saya pada pembelajaran hari ini adalah

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

BAB 4
TEKNOLOGI HIJAU DALAM MELESTARIKAN ALAM

4.4.1 4.4 4.4.2
Menerangkan isu Mewajarkan aplikasi
sosiosaintifik dalam SEKTOR Teknologi Hijau dalam
sektor pengurusan PERTANIAN &
pertanian dan PERHUTANAN menangani isu
sosiosaintifik sektor
perhutanan DALAM pengurusan pertanian
TEKNOLOGI
dan perhutanan
HIJAU

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan sektor pengurusan pertanian dan perhutanan dalam Teknologi Hijau

Kriteria Kejayaan
SC1 Murid dapat menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan pertanian dan perhutanan

Peningkatan PENEROKAAN HUTAN Banyak kawasan hutan PEMBAKARAN Penggunaan racun serangga dan
kepadatan penduduk dan pokok-pokok balak TERBUKA baja kimia yang berleluasa oleh
serta perubahan taraf Aktiviti penerokaan hutan ditebang bagi pembukaan para petani menyebabkan tanah
hidup merupakan faktor yang berleluasa akan tanah sama ada untuk Pembakaran terbuka yang tanaman tercemar. Contohnya
yang menyumbang kepada tujuan penempatan atau dilakukan oleh para petani di keasidan tanah meningkat
permintaan tinggi mengganggu KITARAN GAS menyebabkan tanah itu tidak
di Bumi. Hal ini merujuk pertanian. kawasan ladang mereka sesuai lagi untuk pertanian.
terhadap kawasan kepada hutan yang Aktiviti ini jika tiada boleh menyebabkan
penempatan baharu, diumpamakan sebagai Bahan kimia yang diserap oleh
bekalan makanan yang PEPARU BUMI. pemantauan dan berlakunya jerebu yang tanah juga akan mengalir ke
mencukupi serta hubungan dibendung teruk. dalam sungai yang boleh
laluan pengangkutan yang Penukaran gas karbon mengakibatkan pencemaran air
dioksida kepada gas oksigen dari awal boleh Jika jerebu berlarutan ini di sungai
baik. menyebabkan berlakunya boleh menjejaskan kualiti
PENGAWALAN DAN SELIAAN hanya berlaku semasa
YANG BAIK amat penting tumbuhan menjalankan kejadian tanah runtuh, udara.
bagi mengawal situasi banjir besar dan
ini kerana ianya amat fotosintesis.
memberikan kesan yang kepupusan flora dan fauna

besar dalam sektor Kepupusan flora
perhutanan dan dan fauna
pertanian

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan sektor pengurusan pertanian dan perhutanan dalam Teknologi Hijau

Kriteria Kejayaan
Murid dapat mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosaintifik sektor pengurusan
SC2 pertanian dan perhutanan

TEKNOLOGI HIJAU dapat PENGUATKUASAAN RAWATAN DAN PENANAMAN SEMULA
memastikan pembangunan mampan KETAT AKTIVITI PEMPROSESAN POKOK
dan memulihara alam sekitar untuk
PEMBALAKAN Penghasilan baja kompos  Aktiviti ini boleh membantu
generasi akan datang.
 Aktiviti pembalakan perlu melalui proses rawatan dan mengekalkan spesies yang sedia
Semoga teknologi hijau ini akan terus dikawal dengan ketat
berkembang dan murah untuk supaya sumber hutan pemprosesan sisa-sisa ada daripada pupus.
terpelihara.
diaplikasikan agar ianya menjadi satu  Ianya juga dapat mewujudkan
keperluan dan kebiasaan dimasa  Pewartaan lebih banyak
kawasan hutan simpan pertanian. Ini merupakan suasana persekitaran yang sejuk
hadapan demi kehidupan yang lebih dalam usaha memastikan
sihat, aman dan sejahtera agar alam ekosistem di hutan kekal amalan Teknologi Hijau ke dan nyaman malah berfungsi untuk
dan seimbang.
sekitar kekal terpelihara. arah mengekalkan menstabilkan suhu persekitaran.

 Penanaman pokok juga bertujuan

keseimbangan alam mengurangkan kesan pemanasan

semulajadi global melalui penyerapan karbon

dioksida seterusnya dapat

menstabilkan ekosistem

persekitaran

TEKNOLOGI HIDUP
MENJAGA ALAM
SEKITAR

ASSESSMENT FOR Objektif Pembelajaran

LEARNING Murid dapat memerihalkan SEKTOR PENGURUSAN

REFLEKSI KENDIRI PERTANIAN DAN PERHUTANAN DALAM TEKNOLOGI HIJAU

Misi saya pada hari ini adalah Prestasi Pencapaian saya
{tandakan √}

1 Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan
pertanian dan perhutanan dalam teknologi hijau

Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu

2 sosiosaintifik sektor pengurusan pertanian dan
perhutanan

[tambahan] KRITERIA KEJAYAAN PERIBADI: Kriteria kejayaan saya pada pembelajaran hari ini adalah

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

BAB 4
TEKNOLOGI HIJAU DALAM MELESTARIKAN ALAM

4.5.1 4.5 4.5.2
Menerangkan isu Mewajarkan aplikasi
sosiosaintifik dalam SEKTOR Teknologi Hijau dalam
sektor pengurusan PENGANGKUTA
pengangkutan menangani isu
N DALAM sosiosaintifik sektor
TEKNOLOGI
pengurusan
HIJAU pengangkutan

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan sektor pengurusan pengangkutan dalam Teknologi Hijau

Kriteria Kejayaan
SC1 Murid dapat menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan

95 % kenderaan Asap kenderaan Sektor pengangkutan merupakan antara sektor utama dalam Teknologi Hijau.
bermotor mengandungi gas-gas Sektor pengangkutan merupakan antara penyumbang terbesar kepada pencemaran udara
dengan pembebasan gas rumah hijau daripada ekzos kenderaan. Pemerangkapan haba
menggunakan seperti karbon
petrol dan diesel dioksida dan karbon yang berlebihan dalam atmosfera telah meningkatkan suhu bumi dan seterusnya
menyebabkan pemanasan global
yang diperolehi monoksida.
daripada Kedua-dua gas ini Bahang bumi Pancaran cahaya
merupakan gas rumah dipancarkan ke matahari
petroleum (bahan hijau [kesan rumah angkasa oleh Bumi
api fosil).
hijau] yang Apabila wujud Gas rumah hijau
Kira-kira 60% menyumbang kepada dalam keadaan
petroleum di perubahan iklim yang semulajadi, gas [karbon dioksida,
dunia digunakan rumah hijau karbon Lebih banyak
dalam sector mendadak membantu monoksida] bahang Bumi
pengangkutan. Asap kenderaan juga dipancarkan
mengawal suhu balik ke Bumi
Oleh itu menyebabkan hujan permukaan Bumi. dan
petroleum yang asid berlaku menyebabkan
merupakan sumber Bahang bumi kesan rumah
tenaga yang tidak KESAN RUMAH HIJAU hijau
dipancarkan balik ke Pembakaran bahan api fosil (diesel [Pemanasan
boleh dan petrol) membebaskan gas global]
diperbaharui Bumi oleh gas rumah rumah hijau yang menyebabkan
pasti akan habis lebih banyak gas terperangkap di Kegiatan ekonomi seperti pembakaran
hijau menyebabkan atmosfera hutan, perindustrian dan pembakaran
digunakan. bahan api fosil melepaskan gas
permukaan Bumi karbon dioksida, nitrogen oksida
dan metana ke atmosfera
semakin panas

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan sektor pengurusan pengangkutan dalam Teknologi Hijau

Kriteria Kejayaan

SC2 Murid dapat mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosaintifik sektor pengangkutan

Isu-isu yang berlaku PENGANGKUTAN PENGGUNAAN BAHAN PENCIPTAAN
dalam sector HIJAU API BIO SEBAGAI KENDERAAN GAS
pengangkutan
 Pengangkutan yang berciri PENGGANTI ASLI
memerlukan kesedaran mesra alam yang membebaskan PETROLEUM
semua pihak secara gas rumah hijau pada kadar Kenderaan Gas Adi
yang amat minimum atau tidak  Bahan api bio menggunakan sama ada
holistic/menyeluruh. membebaskan gas rumah hijau merupakan sumber gas asli cecair
Melalui Teknologi seperti kenderaan yang alternatif yang (LNG) atau gas asli
Hijau, usaha-usaha menggunakan tenaga boleh merujuk kepada metil mampat (CNG). Kini
untuk mencegah baharu (kereta solar) ester asid lemak kenderaan yang
yang dihasilkan menggunakan petrol
pencemaran udara serta  Antara bentuk Pengangkutan daripada minyak boleh diubah suai
menjamin kelestarian Hijau ialah berjalan kaki, sayuran dan lemak untuk LNG atau CNG.
hidup dapat berbasikal dan kenderaan haiwan.
dilaksanakan dengan hijau.
baik.  Sumber ini merupakan
sumber boleh baharu
dan lebih mesra alam

Minyak
sayuran dan

lemak
haiwan

.

ASSESSMENT FOR Objektif Pembelajaran
LEARNING
Murid dapat memerihalkan SEKTOR PENGURUSAN
REFLEKSI KENDIRI
PENGANGKUTAN DALAM TEKNOLOGI HIJAU

Misi saya pada hari ini adalah Prestasi Pencapaian saya
{tandakan √}

1 Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan
pengangkutan dalam teknologi hijau

2 Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu
sosiosaintifik sektor pengangkutan

[tambahan] KRITERIA KEJAYAAN PERIBADI: Kriteria kejayaan saya pada pembelajaran hari ini adalah

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Objektif Pembelajaran
Murid dapat memerihalkan sektor pengurusan pengangkutan dalam Teknologi Hijau

Kriteria Kejayaan
Murid dapat mewajarkan peranan setiap individu dalam menangani fenomena pemanasan global dan perubahan iklim

SC1 dalam mengurangkan jejak kaki karbon

DEFINISI ELEKTRIK PUNCA JEJAK KAKI KARBON 1. PENGGUNAAN KENDERAAN 1. CUACA MELAMPAU DAN BENCANA ALAM
JEJAK KAKI PERSENDIRIAN
 Jumlah karbon yang  Semakin tinggi jejak kaki karbon dihasilkan,
KARBON dihasilkan dari Pembakaran bahan bakar semakin tinggi kesan negatif pada bumi kita.
berbagai kegiatan membebaskan gas rumah hijau Jejak kaki karbon menyebabkan kenaikan suhu bumi
BAHAN API PENGANGKUTAN manusia pada tempoh (SCeOm2a,kCiOn dbaannyNa0k2)k.enderaan yang melampau seterusnya boleh menyebabkan
waktu tertentu. digunakan semakin menambah bencana alam seperti banjir atau kemarau
GAS jejak kaki karbon. berpanjangan.
 Jejak kaki karbon
JEJAK KAKI yang kita hasilkan 2. PENGGUNAAN TENAGA 2. EKOSISTEM LAUT TERGANGGU
KARBON memberikan kesan ELEKTRIK DAN AIR
negatif kepada BERLEBIHAN.  Jejak kaki karbon mengakibatkan ekosistem laut
KITASRISSAEMULA kehidupan manusia di terganggu bila mana semakin banyak gas rumah
bumi seperti kemarau Penggunaan barangan elektrik hijau diserap oleh air laut makan kadar keasidan
berpanjangan, dapat meningkatkan pembebasan semakin tinggi dan merosakkan hidupan laut
berkurangnya sumber gas rumah hijau bila mana
air bersih, pembakaran bahan api fosil bagi 3. AIS DI KUTUB MENCAIR
menghidupkan sumber tenaga
 perubahan iklim elektrik.  Kenaikan suhu bumi yang disebabkan oleh semakin
 melampau dan tingginya jejak kaki karbon menyebabkan ais di
 bencana alam 3. PEMPROSESAN MAKANAN kutub mencair. Ini mengakibatkan ekosistem di
 seperti kutud terganggu dan paras laut semakin
 banjir Pemprosesan makanan merupakan meningkat.
 besar penyumbang Jejak Kaki Karbon
sekiranya pemprosesan makanan 4. SUMBER AIR BERSIH BERKURANG
tersebut berpotensi
menyumbang buangan, sisa  Jejak kaki karbon mengakibatkan kadar air bersih
sampah yang banyak di Bumi semakin berkurang. Ini disebabkan suhu
bumi yang meningkat menyebabkan paras air laut
meningkat.

5. KEMARAU BERPANJANGAN

 Menyebabkan hasil pertanian musnah
seterusnya menyebabkan bekalan makanan
berkurang.

ASSESSMENT FOR Objektif Pembelajaran
LEARNING
Murid dapat memerihalkan TEKNOLOGI HIJAU DAN KEHIDUPAN
REFLEKSI KENDIRI

Misi saya pada hari ini adalah Prestasi Pencapaian saya
{tandakan √}
Mewajarkan peranan setiap individu dalam menangani

1 fenomena pemanasan global dan perubahan iklim dalam
mengurangkan jejak kaki karbon

[tambahan] KRITERIA KEJAYAAN PERIBADI: Kriteria kejayaan saya pada pembelajaran hari ini adalah

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………