ธัญญรัตน์ ต่อพล แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ ป.3

วิจยั ในช้นั เรยี น

การใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะพฒั นาการเขียนคำควบกล้ำ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนกั เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓

จัดทำโดย
นางธัญญรัตน์ ตอ่ พล

ตำแหน่ง ครู

โรงเรียนศรแี กง้ ครอ้
สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2

สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

ชือ่ งานวิจยั การใช้แบบฝกึ ทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำสำหรบั นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3
ชอ่ื ผู้วจิ ยั นางธัญญรตั น์ ต่อพล
ปที กี่ ารศึกษา 2563

1 ความสำคญั และท่ีมา
การอ่านและการเขียนเปน็ ทักษะที่มีความสำคญั ในชวี ิตประจำวัน เพราะเม่ืออา่ นออกเขยี นได้

กจ็ ะเกดิ ความรู้ความเข้าใจ นำไปสูก่ ารสร้างความคิด การตัดสนิ ใจแกป้ ัญหา และกา้ วทันตอ่ เหตกุ ารณ์
ของโลกในยุคปัจจบุ นั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทยในระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี
3/1 โรงเรยี นศรีแกง้ ครอ้ พบวา่ นกั เรยี นสว่ นใหญ่นักเรยี นอ่านและเขยี นสะกดคำไม่ถกู ต้อง
โดยเฉพาะคำควบกล้ำ จากปัญหาดังกล่าวในฐานะของครผู ู้สอนจงึ ได้ศึกษาเทคนิควิธกี ารสอนตา่ งๆท่ี
เหมาะสมกับวัยของนักเรียน การใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนเป็นหนึง่ ที่นา่ สนใจและเหมาะสมกบั วยั
ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3/1 ทำให้ผู้เรยี นเกดิ การเรียนรู้อยา่ งสนุกสนาน ไม่เบื่อหนา่ ยในการ
เรยี น ช่วยใหน้ ักเรียนจดจำเนือ้ หาได้อยา่ งแมน่ ยำและคงทนเปน็ เวลานาน ดังน้ันผสู้ อนจงึ ได้นำนวัตกรรม
“แบบฝึกทักษะพฒั นาการเขียนคำควบกล้ำ” มาใชป้ ระกอบการเรียนการสอน เรือ่ งการอา่ นและการเขยี น
สะกดคำควบกล้ำ เพื่อให้นกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3/1 โรงเรียนศรแี กง้ คร้อ เกิดการเรียนรแู้ ละมี
ความเขา้ ใจในเรอ่ื ง การเขยี นคำควบกลำ้ ได้อย่างถูกต้องและคล่องแคลว่ นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการ
เรยี นภาษาไทยในระดับทสี่ ูงข้ึน และสามารถนำความรไู้ ปใช้ในชีวิตประจำวันได้จรงิ

การวิจัยในช้นั เรยี น

ชื่องานวิจัย การใชแ้ บบฝึกทักษะพัฒนาการเขยี นคำควบกลำ้ สำหรับนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3
ช่อื ผู้วจิ ัย นางธัญญรตั น์ ตอ่ พล
ปกี ารศกึ ษา 2563

ความเปน็ มาและความสำคญั ของปญั หา
การอ่านและการเขียนเปน็ ทักษะที่มีความสำคัญในชีวติ ประจำวัน เพราะเมื่ออ่านออกเขยี นได้

ก็จะเกดิ ความรู้ความเข้าใจ นำไปสู่การสร้างความคิด การตัดสนิ ใจแก้ปญั หา และกา้ วทันต่อเหตกุ ารณ์
ของโลกในยุคปจั จุบัน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยในระดับช้ันประถมศึกษา
ปีที่ 3/1 โรงเรยี นศรีแก้งคร้อ พบว่านกั เรยี นส่วนใหญ่นักเรยี นอ่านและเขียนสะกดคำไม่ถกู ต้อง
โดยเฉพาะคำควบกลำ้ จากปัญหาดังกล่าวในฐานะของครผู ู้สอนจงึ ได้ศึกษาเทคนิควธิ ีการสอนต่างๆที่
เหมาะสมกับวยั ของนกั เรยี น การใช้แบบฝกึ ทักษะพฒั นาการเขยี นเป็นหน่ึงทีน่ ่าสนใจและเหมาะสมกับวัย
ของนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3/1 ทำให้ผ้เู รยี นเกิดการเรยี นรู้อยา่ งสนุกสนาน ไม่เบอื่ หน่ายในการ
เรียน ชว่ ยให้นักเรยี นจดจำเน้ือหาได้อย่างแม่นยำและคงทนเปน็ เวลานาน ดงั นน้ั ผสู้ อนจงึ ไดน้ ำนวัตกรรม
“แบบฝึกทักษะพฒั นาการเขียนคำควบกลำ้ ” มาใชป้ ระกอบการเรยี นการสอน เร่ืองการอ่านและการเขยี น
สะกดคำควบกล้ำ เพื่อใหน้ กั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3/1 โรงเรยี นศรีแกง้ คร้อ เกดิ การเรยี นรูแ้ ละมี
ความเข้าใจในเรื่อง การเขียนคำควบกลำ้ ได้อย่างถกู ต้องและคลอ่ งแคล่ว นกั เรียนมผี ลสัมฤทธท์ิ างการ
เรยี นภาษาไทยในระดบั ที่สงู ขึ้น และสามารถนำความรูไ้ ปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันไดจ้ รงิ

วัตถปุ ระสงค์ของการวจิ ัย
1. เพ่อื พฒั นาการเขยี นคำควบกล้ำ ของนักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3
2. เพอ่ื ศึกษาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน เรอื่ ง การเขยี นคำควบกล้ำ ก่อนและหลังเรียนด้วยแบบฝกึ

ทกั ษะพฒั นาการเขยี นคำควบกล้ำ สำหรบั นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 3

ความสำคัญของการศกึ ษา
ผลของการศึกษาคร้ังน้ที ำให้ได้วธิ กี ารสอนคำควบกลำ้ โดยใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียน

คำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 อันจะเป็นแนวทางสำหรับครูผู้สอนได้นำไปใช้พัฒนา
กระบวนการเรียนการสอนภาษาไทยให้มปี ระสิทธิภาพมากข้ึน

ขอบเขตของการศกึ ษา

1. ขอบเขตดา้ นประชากรและกลมุ่ ตัวอย่าง
ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนศรี

แก้งคร้อ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวนท้ังสิ้น
16 คน

2. ขอบเขตด้านเน้ือหา

เน้ือหาท่ีใช้ในการศึกษาครั้งน้ีได้แก่ คำควบกล้ำ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตามหลักสูตร
สถานศึกษาของโรงเรียนศรีแก้งคร้อ พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ซึ่งเป็นไปตาม
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของกระทรวงศึกษาธิการ โดยมีเนื้อหารายละเอียด
เกี่ยวกับการเขียนคำควบกล้ำ นำมาจัดทำเป็นแบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยี นศรีแก้งครอ้ สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชยั ภมู ิ เขต 2

3. ระยะเวลาท่ีใชใ้ นการศึกษาคน้ ควา้
ระยะเวลาที่ใช้ในการศกึ ษา ดำเนนิ การทดลองในภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563

4. ตัวแปรท่ศี ึกษา
ตัวแปรอสิ ระ ไดแ้ ก่ การจัดการเรียนการสอนคำควบกล้ำ โดยใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำ
ควบกล้ำ สำหรับนักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3
ตวั แปรตาม ไดแ้ ก่
ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรยี น

ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะได้รับ
1. นกั เรียนมีทกั ษะการอ่านและการเขยี นคำควบกลำ้ ได้ถูกต้องคลอ่ งแคล่ว
2. เป็นแนวทางสำหรบั ครผู ้สู อนภาษาไทยในการเลอื กกจิ กรรมการเรยี นการสอน
3. เป็นแนวทางในการปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอนการเขียนคำควบกล้ำ ในสาระการ

เรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

วิธีดำเนินการวิจยั
1. ประชากร
ประชากรเป็นนกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3/1 โรงเรียนศรแี ก้งครอ้

สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พนื้ ฐาน

2. เครอื่ งมือที่ใชใ้ นการวิจยั
2.1 แบบประเมนิ ผลการเขยี นก่อนเรียนและหลงั เรียน
2.2 แบบฝกึ ทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกลำ้ สำหรบั นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3

3. ขน้ั ตอนการสรา้ งเครือ่ งมอื
3.1 ศึกษาเอกสารหลกั สตู รสถานศึกษา แนวคดิ ทฤษฏกี ารเรียนการสอน
3.2 ศกึ ษาปัญหาของนกั เรยี น วิเคราะห์ขอ้ มูลที่พบในการจัดการเรยี นการสอน
3.3 ศกึ ษาเทคนคิ การสรา้ งแบบฝึกทักษะการเขียน เพ่ือให้เหมาะสมกับเนือ้ หาและผู้เรียน
3.4 สรา้ งแบบประเมินผลการอา่ นกอ่ นเรยี น - หลังเรยี น
3.5 ประเมินผลการอ่านก่อนใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับ

นักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3
3.6 ดำเนินการจัดกิจกรรมประจำวัน โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำมาตรา

ตัวสะกด สำหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3

3.5 ประเมินผลการเขียนหลังใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับ
นักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3

การเก็บรวบรวมข้อมลู
ใช้การเก็บรวบรวมข้อมูลในสถานการณ์จริงในชั้นเรียน โดยใช้แบบประเมินผลการเขียน

ก่อนและหลังใช้ แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 และ
สังเกตพฤติกรรมของผูเ้ รียนระหวา่ งจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
การวิเคราะห์ขอ้ มลู

ข้อมูลท่รี วบรวมไดจ้ ากแบบทดสอบอ่านคำพ้ืนฐานก่อนเรยี นและหลงั เรียน นำมาวิเคราะห์
หาค่าเฉลย่ี (  ) และสว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐาน (S.D.) แล้วเปรยี บเทยี บคะแนนความกา้ วหนา้ ของนักเรียน
แตล่ ะคน

ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูล
ข้อมูลทั่วไปของกลุ่มที่ศึกษา คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3/1 โรงเรียนศรีแก้งคร้อ .

ท้ังหมดรวม 16 คน มีการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน แล้วจึงดำเนินการสอนตามแผนการจัดการ
เรยี นรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขยี นคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3หลังจากนั้น
จึงทำการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังเรียน แล้วจึงนำผลมาเก็บรวบรวม ข้อมูลก่อนเรียนและหลังเรียนที่
รวบรวมได้จากเคร่อื งมอื ทผ่ี ้วู ิจยั สรา้ งขึ้นมาจำแนกผลการเรยี นรู้ ดงั น้ี

สรุปได้ว่านักเรียนท้ัง 16 คน มีความก้าวหน้าในการใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ
สำหรบั นกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ประกอบการเรียนรเู้ รื่องคำควบกลำ้

คา่ เฉล่ยี และค่าเบีย่ งเบนมาตรฐานของนกั เรยี นในการใช้สื่อการสอน

แบบฝึกทกั ษะพัฒนาการเขียนคำควบกลำ้ สำหรบั นักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3

การฝกึ จำนวน

นักเรยี น X X ร้อยละ คา่ S.D

ก่อนเรียน 16 คน 12.00 192 40 2.28

หลงั เรยี น 16 คน 25.81 413 86.04 1.52

จากตารางสรุปได้ว่าการใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนช้ัน
ประถมศึกษาปที ี่ 3 ก่อนเรยี นมคี า่ เฉลย่ี เทา่ กบั 12.00 หลังเรียนมีค่าเฉลยี่ เทา่ กับ 25.81
จะเห็นได้ว่าคะแนนของค่าเฉลี่ยหลังเรียนมีค่ามากกว่าคะแนนเฉล่ียก่อนเรียน และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ของกอ่ นเรยี นมคี า่ เทา่ กบั 2.28 ส่วนค่าเบย่ี งเบนมาตรฐานหลังเรียนมคี ่าเท่ากับ 1.52
แสดงวา่ ขอ้ มลู มีค่าคะแนนใกลเ้ คียงกัน

สรุปผลการวจิ ยั
การวิจัยคร้ังน้มี ีวตั ถปุ ระสงคเ์ พอ่ื ศึกษาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น เรื่องคำควบกลำ้ โดยใช้

แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพ่ือแก้ปัญหาการเขียน
คำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3/1 โรงเรียนศรีแก้งคร้อ พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน เรอื่ งคำควบกลำ้ ดีขน้ึ

อภิปรายผล
ผลการศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้ปรากฏวา่ ผลสัมฤทธิ์การเรยี นรขู้ องนักเรียนหลังการใช้แบบฝึกทักษะ

พัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 มีคุณภาพและประสิทธิภาพอย่างดียิ่ง
ดว้ ยเหตผุ ลดังต่อไปน้ี

1. แบบฝกึ ทักษะพัฒนาการเขยี นคำควบกล้ำ สำหรบั นกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3
เป็นสื่อท่ีมีคณุ ภาพและประสิทธภิ าพตามผลของการวิเคราะห์ข้อมลู ดังกล่าว

2. แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขยี นคำควบกล้ำ สำหรับนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3
ชุดนี้สร้างขึ้นอย่างถูกวิธี ได้ผ่านข้ันตอนการสร้างและพัฒนาอย่างเป็นระบบ เริ่มต้ังแต่เอกสารหลักสูตร
และเอกสารท่ีเก่ียวข้องในการใช้หลักสูตร และยังได้รับการแนะนำ ข้อเสนอแนะจากผู้เช่ียวชาญและมี
ประสบการณ์ด้านเน้อื หาการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ความเหมาะสมของเนื้อหา

3. การสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนกั เรียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี
3 นกั เรยี นเกดิ ความสนกุ สนานในการเรียนรู้

4. การจัดการเรียนรู้เรื่องคำควบกล้ำ โดยใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับ
นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ได้เรยี งลำดับความยากง่ายสอดคลอ้ งตามธรรมชาติของการเรยี นรู้ ทำให้
เรียนรู้สึกว่าตนเองประสบความสำเรจ็ ในการเรียนรู้ จงึ สรปุ ไดว้ ่าแบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ
สำหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพอย่างยิ่ง สามารถนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ ส่งผลใหผ้ ู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนสูงขึ้น

ข้อเสนอแนะ
จากผลการศึกษาค้นคว้าคร้งั นม้ี ขี ้อเสนอแนะเพอ่ื ประโยชน์ต่อวงการศกึ ษาดงั นี้
1. กอ่ นนำแบบฝึกทักษะพัฒนาการเขยี นคำควบกล้ำ สำหรบั นกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ไป

ใช้ประกอบการสอน ผสู้ อนควรศึกษารายละเอียดของทุกกิจกรรมก่อนนำไปใช้
2. แบบฝึกทักษะพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นี้ จะ

เกิดความสมบูรณ์ครูผู้สอนต้องใช้ควบคู่ไปกับแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีผู้วิจัยจัดทำขึ้น จัดกิจกรรมให้ครบทุก
ข้ันตอน ต้องตรวจแบบฝึกอย่างเป็นปัจจบุ นั ให้ผู้เรียนรผู้ ลทนั ที พร้อมกับเฉลยคำตอบท่ถี ูกตอ้ งให้ผเู้ รยี นได้
รู้ทกุ ครัง้

บรรณานกุ รม

ดวงมน ปริปณุ ณะ. เทคนิคและวธิ ีสอนในระดบั ประถมศึกษา. กรงุ เทพมหานคร
: ไทยวัฒนาพานิช, ๒๕๔๗.

ปิตินันธ์ สุทธสาร. กิจกรรมการสอนภาษาไทยด้วยเพลง. พิมพ์ครงั้ ที่ ๘.
กรงุ เทพมหานคร : โรงพิมพจ์ ุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั , ๒๕๕๔.

พรวไิ ล เลิศวิชา. สอนภาษาไทยต้องเข้าใจสมองเดก็ . กรุงเทพฯ : โรงพมิ พศ์ าลาแดง,
๒๕๕๐.

วรรณี โสมประยรู . การสอนภาษาไทยระดบั ประถมศึกษา. กรงุ เทพมหานคร :
คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ประสานมติ ร, ๒๕๔๗.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน. ค่มู ือหลักสูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
ภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน,
๒๕๔๖.

. หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑.
กรงุ เทพมหานคร : โรงพมิ พช์ ุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกดั ,
๒๕๕๑.

อัจฉรา ชวี พนั ธ.์ ศิลปะการจัดการเรียนร้ภู าษาไทย ระดับประถมศกึ ษา. กรุงเทพมหานคร :
เบน็ พบั ลิซชงิ่ , ๒๕๔๖.

ภาคผนวก

แบบบนั ทึกคะแนนทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียน – หลงั เรียน
เรื่อง การเขียนคาควบกลา้

นักเรียนช้ันประถมศึกษาปี ที่ 3/1 โรงเรียนศรีแก้งคร้อ

เลขที่ ชื่อ - สกลุ ก่อนเรียน หลงั เรียน
30 คะแนน 30 คะแนน
1 เด็กหญิงอินทัช วรรณพงษ์
2 เด็กชายศิลปากร วงธานี 12 24
3 เดก็ หญิงสลลิ ทิพย์ ราษีใส 11 25
4 เด็กหญงิ อารยา งามปญั ญา 15 26
5 เด็กหญงิ ปาณสั ม์ นาคพรหม 12 26
6 เด็กชายปกรณเ์ กียรติ วชิ ัยแสง 14 28
7 เด็กหญงิ จรี ภิญญา เหล่าพลค้า 15 24
8 เด็กหญงิ กนกพชิ ญ์ บัวเย็น 10 25
9 เด็กชายณฐวัฒน์ รจติ รธรรมรัตน์ 12 29
10 เดก็ ชายเทยี่ งแท้ เรืองพลู 14 27
11 เดก็ หญงิ พชิ ญาภา แสนวา 12 28
12 เด็กหญิงศศวิ รรณ สทุ ธิรกั ษา 10 25
13 เด็กหญงิ นิตยิ า วจิ ติ รจนั ทร์ 16 26
14 เด็กหญงิ รตั ติกาล ปาโม้ 8 24
15 เด็กหญงิ สุภิญา สุพรรณภวู งษ์ 9 25
16 เด็กชายวุฒภิ ทั ร เสนาพล 11 25
11 26
เฉลยี่ 12.00 25.81
2.28 1.52
ส่วนเบยี่ งเบนมาตรฐาน 40.00 86.04

ร้อยละ

แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
เรื่อง การเขยี นคาควบกลา้

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๓
ภาคเรียนท่ี ๑ ข้อสอบ จานวน ๓๐ ข้อ ๓๐ คะแนน

คาชี้แจง ขอ้ สอบท้งั หมดมีจำนวน ๓๐ ขอ้ ๓๐ คะแนน แบ่งเป็น ๓ ตอน

ตอนที่ ๑ เลือกคำตอบท่ีถกู ตอ้ งที่สุด มีจำนวน ๑๐ ขอ้ ๑๐ คะแนน

ตอนที่ ๒ เขียนคำตำมคำบอก มีจำนวน ๑๐ ขอ้ ๑๐ คะแนน

ตอนท่ี ๓ เติมคำในประโยค มีจำนวน ๑๐ ขอ้ ๑๐ คะแนน

ตอนท่ี ๑ เลือกคำตอบที่ถูกตอ้ งท่ีสุด จำนวน ๑๐ ขอ้
คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกตอ้ งท่ีสุด
วธิ ีการประเมนิ เลือกคำตอบถูกไดค้ ะแนนขอ้ ละ ๑ คะแนน

*************************************

๑. คำควบกล้ำ หมำยถงึ ขอ้ ใด
ก. พยญั ชนะท่ีมี ๓ ตวั
ข. พยญั ชนะตน้ ท่ีมีตวั ร ล ว
ค พยญั ชนะที่ออกเสียง ร ล ว
ง. พยญั ชนะตน้ ท่ีมี ๒ ตวั ออกเสียงควบกบั ร ล ว

๒. พยญั ชนะใดท่ีใชเ้ ป็นอกั ษรควบกล้ำ
ก. ร ล ว
ข. ก ล ว
ค. ร ล ย
ง. ค ร ล

๓. ขอ้ ใดเป็นพยญั ชนะที่ออกเสียงควบกล้ำ
ก. ผว กว กร
ข. พร ขร นว
ค. ปร มร พล
ง. คว ปล กร

๔. ขอ้ ใดถูกตอ้ ง
ก. สร้ำง เป็นคำควบไมแ่ ท้
ข. โทรม เป็นคำควบกล้ำแท้
ค. กลวั เป็นคำควบไมแ่ ท้
ง. เกรง เป็นคำควบไมแ่ ท้

๕. “โครงกำรปลกู ตน้ ไมล้ ดโลกร้อน” ประโยคน้ีมีคำควบกล้ำก่ีคำ
ก. ๑ คำ
ข. ๒ คำ
ค. ๓ คำ
ง. ๔ คำ

๖. ขอ้ ใดเป็นคำควบไม่แทท้ ้งั หมด
ก. กรอบ โคลงกลอน ทรวง
ข. เปลี่ยนแปลง กลน่ิ กรำบ
ค. พุทรำ เสริมสร้ำง ไทร
ง. ทรุดโทรม พลบั พลึง พลิก

๗. “ซุดโซม” เป็นคำอำ่ นของคำในขอ้ ใด
ก. ทดุ โทม
ข. ทรุดโทรม
ค. ซุดโทรม
ง. ทรุดโซม

๘. นก________โผบินอยบู่ นทอ้ งฟ้ำ ควรเติมคำใดในช่องวำ่ ง
ก. อินซี
ข. อนิ ที
ค. อนิ ทรี
ง. อินทร์ทรี

๙. ขอ้ ใดเป็นคำควบกล้ำทุกคำ
ก. ปรับปรุง เกเร
ข. ตำรวจ ตระกำร
ค. พรุ่งน้ี เพอ่ื นรัก
ง. ผลนุ ผลนั ผลบุ โผล่

๑๐. คำในขอ้ ใดหมำยถึง “สนุกสนำน ร่ำเริง”
ก. ครึกคร้ืน
ข. เคร่งครัด
ค. ครอบคลมุ
ง. คลำดแคลว้

ตอนท่ี ๒ เขียนคำตำมคำบอก มีจำนวน ๑๐ ขอ้ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขยี นคำตำมคำบอกของครู
วธิ ีการประเมนิ เขียนคำถูกตอ้ งไดค้ ำละ ๑ คะแนน เขียนผดิ ๐ คะแนน

๑. ๖.

๒. ๗.

๓. ๘.

๔. ๙.

๕. ๑๐.

ตอนท่ี ๓ เติมคำในประโยค มีจำนวน ๑๐ ขอ้ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเลือกคำที่กำหนดใหเ้ ติมลงในประโยคใหถ้ กู ตอ้ ง
วธิ ีการประเมนิ เติมคำถูกตอ้ งไดค้ ำละ ๑ คะแนน เขียนผดิ ๐ คะแนน

กรำบ กวำ้ ง ปรับปรุง แผล ตรวจ เพรำะ
พทุ รำ สรงน้ำ ปลอ่ ย ควำญ ของขวญั โขลง

๑. __________ชำ้ งอำศยั อยใู่ นป่ ำใหญ่
๒. พยำบำลทำ__________ใหค้ นป่ วย
๓. __________เป็นผลไมท้ ่ีมีประโยชน์
๔. พ่อของสมชำยเป็น___________ชำ้ ง
๕. บำ้ นของอรุณี____________ขวำงใหญ่โตมำก
๖. ปรีชำสอบไดค้ ะแนนเตม็ __________ต้งั ใจเรียน
๗. เพ่อื นๆมอบ___________วนั เกิดใหป้ รำณี
๘. พอ่ กำลงั ___________ซ่อมแซมบำ้ นพกั
๙. มยรุ ี___________พระก่อนนอนทกุ คืน
๑๐. คุณครู___________กำรบำ้ นใหน้ กั เรียน

เฉลยแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
เร่ือง การเขยี นคาควบกลา้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๓
ภาคเรียนท่ี ๑ ข้อสอบ จานวน ๓๐ ข้อ ๓๐ คะแนน

***************************************

ตอนท่ี ๑ เลือกคาตอบท่ถี ูกต้องทีส่ ุด

๑. ง
๒. ก
๓. ง
๔. ก
๕. ข
๖. ค
๗. ข
๘. ค
๙. ง
๑๐. ก

ตอนที่ ๒ เขียนคาตามคาบอก

๑. เปลยี่ นแปลง ๖. สร้างเสริม
๒. กรุบกรอบ ๗. แกว่งไกว
๓. พร้อมเพรียง ๘. ไตร่ตรอง
๔. ทรวดทรง ๙. เศรษฐี
๕. ผลุนผลนั ๑๐. ไขว้เขว

ตอนที่ ๓ เตมิ คาในประโยค

๑. โขลง ๖. เพราะ
๒. แผล ๗. ของขวญั
๓. พทุ รา ๘. ปรับปรุง
๔. ควาญ ๙. กราบ
๕. กว้าง ๑๐. ตรวจ