แบบประเมินคุณภาพ

แบบประเมนิ คณุ ภาพสื่อ
หนังสือนิทานอเิ ลก็ ทรอนิกส์ ตามแนวคอนสตรัคตวิ สิ ต์
เพอ่ื ส่งเสริมทกั ษะทางคณิตศาสตร์สาหรับเด็กปฐมวัย

สาหรับผู้เชี่ยวชาญ ด้านเนือ้ หา

แบบประเมนิ คุณภาพดา้ นเน้ือหาเป็นส่วนหน่ึงของการศกึ ษาคน้ ควา้ อสิ ระ เร่ือง
ผลการจดั ประสบการณ์โดยใชห้ นงั สือนิทานอเิ ลก็ ทรอนิกส์ ตามแนวคอนสตรัคตวิ ิสต์
เพ่อื ส่งเสริมทกั ษะทางคณิตศาสตร์สาหรับเด็กปฐมวยั จดั ทาข้ึนโดย นางสาวกสุ ุมา โพนแดง
นกั ศึกษาปริญญาโท สาขาวิชาเทคโนโลยแี ละสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ หาวทิ ยาลยั
รามคาแหง
คาชี้แจง : โปรดทาเคร่ืองหมาย () ลงในช่องท่ีตรงกบั ความคดิ เห็นของทา่ น โดยมเี กณฑ์
ดงั น้ี

5 หมายถงึ มคี ุณภาพระดบั ดีมาก
4 หมายถงึ มีคณุ ภาพระดบั ดี
3 หมายถงึ มีคณุ ภาพระดบั ปานกลาง
2 หมายถงึ มคี ุณภาพระดบั นอ้ ย
1 หมายถงึ ควรปรบั ปรุง

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ ข้อเสนอแนะ
54321
1. เน้ือหามคี วามสอดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงคก์ าร
เรียนรู้
2. การจดั ลาดบั เน้ือหาเหมาะสม เขา้ ใจง่าย
3. เน้ือหาสามารถเพ่ิมพนู ความรู้ และสรา้ งองค์
ความรู้ใหมใ่ หก้ บั ผเู้ รียน
4. เน้ือหามคี วามทนั สมยั ถกู ตอ้ งตามหลกั วชิ า

รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ข้อเสนอแนะ
54321
5. เน้ือหามคี วามยากงา่ ยเหมาะสมกบั วยั ของ
ผเู้ รียน
6. ใชภ้ าษาสื่อความหมายไดช้ ดั เจน
7. ใชภ้ าษาถกู ตอ้ งท้งั คาศพั ทแ์ ละไวยากรณ์
8. ใชภ้ าษาถูกตอ้ ง เหมาะสมกบั วยั ของผเู้ รียน

ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ ……………………………ผูป้ ระเมิน
(……………..…………………..)

ขอขอบคุณในข้อคิดเหน็ และข้อเสนอแนะท่ีเป็ นประโยชน์ต่อการวิจยั
นางสาวกุสุมา โพนแดง
นกั ศึกษาปริญญาโท สาขาเทคโนโลยแี ละสื่อสารการศกึ ษา
มหาวิทยาลยั รามคาแหง

แบบประเมินคุณภาพส่ือ
หนงั สือนิทานอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
เพอื่ ส่งเสริมทักษะทางคณติ ศาสตร์สาหรับเดก็ ปฐมวยั

สาหรับผ้เู ชี่ยวชาญ ด้านส่ือการเรียนรู้

แบบประเมนิ คุณภาพดา้ นส่ือการเรียนรู้เป็นส่วนหน่ึงของการศึกษาคน้ ควา้ อสิ ระ
เร่ือง ผลการจดั ประสบการณ์โดยใชห้ นงั สือนิทานอเิ ล็กทรอนิกส์ ตามแนวคอนสตรคั ตวิ ิสต์
เพ่ือส่งเสริมทกั ษะทางคณิตศาสตร์สาหรับเด็กปฐมวยั จดั ทาข้นึ โดย นางสาวกุสุมา โพนแดง
นกั ศึกษาปริญญาโท สาขาวิชาเทคโนโลยแี ละสื่อสารการศึกษา คณะศกึ ษาศาสตร์ หาวทิ ยาลยั
รามคาแหง
คาชี้แจง : โปรดทาเคร่ืองหมาย () ลงในช่องท่ตี รงกบั ความคิดเห็นของทา่ น โดยมีเกณฑ์
ดงั น้ี

5 หมายถึง มคี ุณภาพระดบั ดีมาก
4 หมายถงึ มีคุณภาพระดบั ดี
3 หมายถงึ มีคณุ ภาพระดบั ปานกลาง
2 หมายถึง มีคุณภาพระดบั นอ้ ย
1 หมายถงึ ควรปรับปรุง

รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ข้อเสนอแนะ
54321
1. ด้านตวั อกั ษร
1.1 รูปแบบตวั อกั ษรท่ีใชม้ คี วามเหมาะสม
1.2 ขนาดตวั อกั ษรอ่านงา่ ยและชดั เจน
1.3 สีตวั อกั ษรและพ้นื หลงั มคี วามเหมาะสม
1.4 การจดั วางตาแหน่งตวั อกั ษรมคี วาม
เหมาะสม

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ข้อเสนอแนะ
54321
2. ด้านภาพประกอบ
2.1 การส่ือความหมายของภาพมีความชดั เจน

เขา้ ใจงา่ ย และสอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์
2.2 ขนาดและความชดั เจนของภาพท่ีใช้

ประกอบมีความเหมาะสม
2.3 จดั วางภาพไดช้ ดั เจน เขา้ ใจง่าย
2.4 ภาพท่ีใชป้ ระกอบเน้ือหามีความเหมาะสม

กบั วยั ของผเู้ รียน
2.5 ภาพประกอบมีความน่าสนใจ

3. ด้านการออกแบบ
3.1 ส่ือทอี่ อกแบบมคี วามน่าสนใจ เขา้ ใจง่าย
3.2 ความเหมาะสมของปริมาณรูปภาพตอ่

เน้ือหา
3.3 การจดั วางภาพและตวั อกั ษรมคี วาม

สอดคลอ้ งกนั
3.4 เน้ือหาบทเรียนมคี วามถกู ตอ้ ง เหมาะสม

กบั วยั ของผเู้ รียน
4. การใช้ภาษาและเสียง

4.1 ภาษาทใ่ี ชถ้ ูกตอ้ งและเหมาะสม
4.2 ระดบั เสียงสม่าเสมอ ชดั เจน
4.3 เสียงดนตรีประกอบมีความเหมาะสม

ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………....………

ลงช่ือ ……………………………ผูป้ ระเมิน
(……………..…………………..)

ขอขอบคุณในข้อคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะท่ีเป็ นประโยชน์ต่อการวิจยั
นางสาวกุสุมา โพนแดง
นกั ศกึ ษาปริญญาโท สาขาเทคโนโลยแี ละส่ือสารการศกึ ษา
มหาวทิ ยาลยั รามคาแหง

แบบประเมินค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบประเมินทางการวเิ คราะห์ (IOC)

แบบประเมนิ ค่าดชั นีความสอดคลอ้ งของแบบประเมินทางการวเิ คราะห์ (IOC)
เป็นส่วนหน่ึงของการศกึ ษาคน้ ควา้ อิสระ เร่ือง ผลการจดั ประสบการณ์โดยใชห้ นงั สือนิทาน
อิเล็กทรอนิกส์ ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อส่งเสริมทกั ษะทางคณิตศาสตร์ สาหรบั เดก็
ปฐมวยั จดั ทาข้ึนโดย นางสาวกสุ ุมา โพนแดง นกั ศกึ ษาปริญญาโท สาขาวิชาเทคโนโลยีและ
สื่อสารการศึกษา คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั รามคาแหง
คาชี้แจง : โปรดทาเคร่ืองหมาย () ลงในช่องท่ตี รงกบั ความคิดเห็นของท่าน โดยมีเกณฑ์
ดงั น้ี

ให้คะแนน +1 หมายถึง แน่ใจวา่ แบบทดสอบมีความสอดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงค์
ใหค้ ะแนน 0 หมายถงึ ไม่แน่ใจว่าแบบทดสอบมีความสอดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงค์
ให้คะแนน -1 หมายถึง แน่ใจวา่ แบบทดสอบไม่สอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์

ข้อ จดุ ประสงค์ รายการพจิ ารณา ความคิดเหน็ ข้อเสนอแนะ
ผ้เู ช่ียวชาญ

+1 0 -1

เร่ือง จานวนและตัวเลข

1. นกั เรียนสามารถ ตอนท่ี 1 ใหน้ กั เรียนนบั ภาพแลว้ ทา
นบั จานวนและรู้ เครื่องหมายกากบาท X ทบั ตวั เลขให้
คา่ ของตวั เลข สมั พนั ธ์กบั ภาพ (ขอ้ 1-5)
1-20

2. นกั เรียนสามารถ
นบั จานวนและรู้
ค่าของตวั เลข
1-20

ข้อ จุดประสงค์ รายการพจิ ารณา ความคดิ เหน็ ข้อเสนอแนะ
ผ้เู ช่ียวชาญ

+1 0 -1

3. นกั เรียนสามารถ
นบั จานวนและรู้
คา่ ของตวั เลข
1-20

4. นกั เรียนสามารถ
นบั จานวนและรู้
ค่าของตวั เลข
1-20

5. นกั เรียนสามารถ
นบั จานวนและรู้
คา่ ของตวั เลข
1-20

6. นกั เรียนสามารถ ตอนที่ 2 ใหน้ กั เรียนทาเคร่ืองหมาย
นบั จานวนและรู้ กากบาท X ทบั ภาพใหส้ มั พนั ธ์กบั
ค่าของตวั เลข ตวั เลขทีก่ าหนดให้ (ขอ้ 6-10)
1-20

7. นกั เรียนสามารถ
นบั จานวนและรู้
คา่ ของตวั เลข
1-20

ข้อ จดุ ประสงค์ รายการพิจารณา ความคดิ เหน็ ข้อเสนอแนะ
ผู้เช่ียวชาญ

+1 0 -1

8. นกั เรียนสามารถ
นบั จานวนและรู้
คา่ ของตวั เลข
1-20

9. นกั เรียนสามารถ
นบั จานวนและรู้
คา่ ของตวั เลข
1-20

10. นกั เรียนสามารถ
นบั จานวนและรู้
คา่ ของตวั เลข
1-20

11. นกั เรียนสามารถ ตอนท่ี 2 ใหน้ กั เรียนนบั ภาพและเขยี น
นบั จานวนและรู้ ตวั เลขแสดงจานวน
ค่าของตวั เลข
1-20

นกั เรียนสามารถ
นบั จานวนและรู้
ค่าของตวั เลข
1-20

ข้อ จุดประสงค์ รายการพจิ ารณา ความคิดเหน็ ข้อเสนอแนะ
ผู้เช่ียวชาญ

+1 0 -1

เรื่อง การเปรียบเทียบและเรียงลาดบั จานวน
1. นกั เรียนสามารถ ตอนท่ี 1 ใหน้ กั เรียนเรียงลาดบั จาก

เปรียบเทยี บและ จานวนนอ้ ยไปหาจานวนมากใหถ้ ูกตอ้ ง
เรียงลาดบั
จานวน 1-20 ได้

2. นกั เรียนสามารถ
เปรียบเทียบและ
เรียงลาดบั
จานวน 1-20 ได้

3. นกั เรียนสามารถ
เปรียบเทยี บและ
เรียงลาดบั
จานวน 1-20 ได้

4. นกั เรียนสามารถ
เปรียบเทียบและ
เรียงลาดบั
จานวน 1-20 ได้

5. นกั เรียนสามารถ ตอนท่ี 2 ให้นกั เรียนเรียงลาดบั จาก
เปรียบเทยี บและ จานวนมากไปหาจานวนนอ้ ย
เรียงลาดบั
จานวน 1-20 ได้

ข้อ จุดประสงค์ รายการพจิ ารณา ความคดิ เหน็ ข้อเสนอแนะ
ผู้เชี่ยวชาญ
6. นกั เรียนสามารถ
เปรียบเทยี บและ +1 0 -1
เรียงลาดบั
จานวน 1-20 ได้

7. นกั เรียนสามารถ
เปรียบเทียบและ
เรียงลาดบั
จานวน 1-20 ได้

8. นกั เรียนสามารถ
เปรียบเทียบและ
เรียงลาดบั
จานวน 1-20 ได้

9. นกั เรียนสามารถ ตอนท่ี 3 ใหน้ กั เรียนเขยี นตวั เลข 1, 2, 3
เปรียบเทียบและ ลงในช่องว่าง เรียงลาดบั จากส้ัน
เรียงลาดบั ไปหายาว
จานวน 1-20 ได้

ข้อ จดุ ประสงค์ รายการพจิ ารณา ความคดิ เหน็ ข้อเสนอแนะ
ผู้เช่ียวชาญ
10. นกั เรียนสามารถ
เปรียบเทียบและ +1 0 -1
เรียงลาดบั
จานวน 1-20 ได้

11. นกั เรียนสามารถ
เปรียบเทยี บและ
เรียงลาดบั
จานวน 1-20 ได้

12. นกั เรียนสามารถ
เปรียบเทยี บและ
เรียงลาดบั
จานวน 1-20 ได้

ข้อ จดุ ประสงค์ รายการพิจารณา ความคดิ เห็น ข้อเสนอแนะ
ผู้เช่ียวชาญ

+1 0 -1

เรื่อง การเพมิ่ และลดของจานวน

1. นกั เรียนสามารถ ตอนท่ี 1 ให้นกั เรียนหาผลบวก และเติม
นบั เพ่มิ และลด จานวนลงในวงกลม ทกี่ าหนดให้
จานวน 1-20 ได้

2. นกั เรียนสามารถ
นบั เพิ่มและลด
จานวน 1-20 ได้

3. นกั เรียนสามารถ
นบั เพิ่มและลด
จานวน 1-20 ได้

4. นกั เรียนสามารถ
นบั เพมิ่ และลด
จานวน 1-20 ได้

5. นกั เรียนสามารถ
นบั เพม่ิ และลด
จานวน 1-20 ได้

ข้อ จุดประสงค์ รายการพจิ ารณา ความคดิ เหน็ ข้อเสนอแนะ
ผู้เชี่ยวชาญ

+1 0 -1

6. นกั เรียนสามารถ ตอนท่ี 2 ให้นกั เรียนหาผลลบ และเตมิ
นบั เพิ่มและลด คาตอบลงในช่องว่าง ท่ีกาหนดให้
จานวน 1-20 ได้

วชิ ามดี ินสอ 10 แทง่ หายไป 4 แทง่ วิชา
เหลือดินสอกี่แท่ง

7. นกั เรียนสามารถ นารีมดี อกไม้ 9 ดอก แบง่ ให้เพ่ือนไป 3
นบั เพิ่มและลด ดอก นารีเหลือดอกไมก้ ่ีดอก
จานวน 1-20 ได้

8. นกั เรียนสามารถ แมเ่ ล้ยี งไก่ 6 ตวั ตายไป 2 ตวั แมเ่ หลือไก่
นบั เพิม่ และลด ก่ีตวั
จานวน 1-20 ได้

9. นกั เรียนสามารถ อารีมลี กู โป่ ง 8 ลกู แตกไป 4 ลูก อารี
นบั เพ่ิมและลด เหลือลูกโป่ งก่ีลูก
จานวน 1-20 ได้

ข้อ จดุ ประสงค์ รายการพจิ ารณา ความคดิ เห็น ข้อเสนอแนะ
ผ้เู ชี่ยวชาญ

+1 0 -1

10. นกั เรียนสามารถ แม่คา้ มมี งั คดุ 14 ผล ขายไป 5 ผล แม่คา้
นบั เพม่ิ และลด เหลอื มงั คดุ กี่ผล
จานวน 1-20 ได้

11. นกั เรียนสามารถ ตอนที่ 3 ให้นกั เรียนนบั จานวนเพิ่มและ
นบั เพ่ิมและลด ลด 1-20 และเตมิ คาตอบลงในวงกลม
จานวน 1-20 ได้ ทกี่ าหนดให้

ให้นกั เรียนนบั เพมิ่ จานวน 1-10

12. นกั เรียนสามารถ ให้นกั เรียนนบั ลดจานวน 20-11
นบั เพิ่มและลด
จานวน 1-20 ได้

ข้อ จดุ ประสงค์ รายการพจิ ารณา ความคดิ เห็น ข้อเสนอแนะ
ผู้เชี่ยวชาญ

+1 0 -1

เร่ือง การหาความสัมพนั ธ์ของส่ิงต่าง ๆ

1. นกั เรียนสามารถ ตอนท่ี 1 ให้นกั เรียนกากบาท X ทบั ภาพ

หาความสัมพนั ธ์ ทนี่ ่าจะเป็นในลาดบั ถดั ไป

ของจานวนและ

ตวั เลขได้

2. นกั เรียนสามารถ
หาความสัมพนั ธ์
ของจานวนและ
ตวั เลขได้

3. นกั เรียนสามารถ
หาความสัมพนั ธ์
ของจานวนและ
ตวั เลขได้

4. นกั เรียนสามารถ
หาความสมั พนั ธ์
ของจานวนและ
ตวั เลขได้

5. นกั เรียนสามารถ
หาความสมั พนั ธ์
ของจานวนและ
ตวั เลขได้

ข้อ จุดประสงค์ รายการพิจารณา ความคิดเหน็ ข้อเสนอแนะ
ผู้เชี่ยวชาญ

+1 0 -1

6. นกั เรียนสามารถ ตอนท่ี 2 ให้นกั เรียนโยงเสน้ จบั คูภ่ าพกบั
หาความสมั พนั ธ์ ตวั เลขทสี่ มั พนั ธ์กนั
ของจานวนและ
ตวั เลขได้

7. นกั เรียนสามารถ
หาความสมั พนั ธ์
ของจานวนและ
ตวั เลขได้

8. นกั เรียนสามารถ
หาความสมั พนั ธ์
ของจานวนและ
ตวั เลขได้

9. นกั เรียนสามารถ
หาความสัมพนั ธ์
ของจานวนและ
ตวั เลขได้

ข้อ จุดประสงค์ รายการพจิ ารณา ความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ
ผ้เู ชี่ยวชาญ

+1 0 -1

10. นกั เรียนสามารถ

หาความสมั พนั ธ์

ของจานวนและ

ตวั เลขได้

11. นกั เรียนสามารถ ตอนที่ 3 ให้นกั เรียนกากบาท X ทบั ภาพ
หาความสมั พนั ธ์ ให้เทา่ กบั จานวนตวั เลขทก่ี าหนดให้
ของจานวนและ

ตวั เลขได้

12. นกั เรียนสามารถ
หาความสัมพนั ธ์
ของจานวนและ
ตวั เลขได้

ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ ……………………………ผูป้ ระเมิน
(……………..…………………..)

ขอขอบคุณในข้อคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะท่ีเป็ นประโยชน์ต่อการวิจยั
นางสาวกุสุมา โพนแดง
นกั ศกึ ษาปริญญาโท สาขาเทคโนโลยีและส่ือสารการศกึ ษา
มหาวทิ ยาลยั รามคาแหง