เพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ จังหวัดนครราชสีมา
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนมหิศราธิบดี สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา จังหวัด นครราชสีมา ชื่อผู้รับผิดชอบ นายเจริญ ศรีแสนปาง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา เบอร์โทรศัพท์044-415231 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ ภายในปี 2568 โรงเรียนมหิศราธิบดีเป็นสถานศึกษาปลอดภัย ผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ ควบคู่เทคโนโลยี มีบุคลากรเป็นครูมืออาชีพ โดยการบริหารจัดการศึกษา อย่างมีประสิทธิภาพ พันธกิจ 1. เสริมสร้างระบบการดูแลความปลอดภัยของนักเรียนและบุคลากรภายในโรงเรียน 2. พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ ควบคู่เทคโนโลยี 3. พัฒนาบุคลากรให้เป็นครูมืออาชีพ 4. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนคุณภาพมัธยมศึกษา เป้าประสงค์ 1. นักเรียนและบุคลากรภายในโรงเรียนมีความปลอดภัย 2. นักเรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ ควบคู่เทคโนโลยี 3. บุคลากรเป็นครูมืออาชีพ 4. การบริหารจัดการมีประสิทธิภาพสู่ความเป็นโรงเรียนคุณภาพมัธยมศึกษา
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาระบบการดูแลความปลอดภัยของนักเรียนและบุคลากรภายในโรงเรียนด้วย ระบบมาตรฐานความปลอดภัย กระทรวงศึกษาธิการ (MOE-Safety Platform) กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับตามหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้น สมรรถนะ โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ ควบคู่เทคโนโลยี กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบให้เป็นครูมืออาชีพ ให้สามารถจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนให้มีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่ หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาการบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล เน้นการมี ส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน สู่ความเป็นโรงเรียนคุณภาพมัธยมศึกษา หลักการและเหตุผล ท่ามกลางความวุ่นวายของสังคม และสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว ท าให้วัยรุ่นไทยได้รับ การครอบง าจากสื่อ วัฒนธรรมจากต่างชาติ ท าให้เกิดปัญหาสังคมที่วัยรุ่นต้องเผชิญ บางปัญหาเป็นสิ่งที่ผู้ใหญ่ไม่ สามารถเข้าถึง วัยรุ่นจึงหลงไปในทางที่ผิด สาเหตุก็มาจากการตัดสินใจหุนหันพลันแล่น และไม่มีที่ปรึกษาที่จะคอย แนะน าช่วยเหลือ วัยรุ่นจึงต้องการใครก็ได้ที่คอยรับฟัง ดูแล คอยเป็นก าลังใจให้ในยามที่ท้อแท้และสิ้นหวังและคน คนนั้นเอง “เป็นคนที่คอยจูงมือเขาออกจากทางที่มืดสลัว” ส านักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ จึงได้ส่งเสริมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในทุกโรงเรียน จัดให้มีภาคีเครือข่ายภาคนักเรียนที่จะเสริมสร้างความเข้มแข็งในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน คือ นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC เป็นการสร้างให้ตัวเด็กและเยาวชนเป็นบุคลากรแนะแนวให้กับเด็กด้วยกันเอง เนื่องจากเด็กจะมีความเข้าใจและไว้วางใจกันจากกลุ่มเป้าหมายในฐานะ “พวกเดียวกัน” ได้มากกว่าบุคลากรหรือ ครูแนะแนว อีกทั้งกระบวนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา จิตใจและสังคม นอกเหนือจากการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร โรงเรียนจ าเป็นต้องเอาใจใส่ ช่วยเหลือ รวมถึงส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหา อย่างมีเหตุผล นอกจากนี้ นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ที่ได้รับความรู้ในการแนะแนวอย่างถูกต้องและสามารถน า ทักษะการแนะแนวไปใช้ประโยชน์ในการด าเนินชีวิตครอบครัว การท างาน และอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมอนาคตได้ งานแนะแนวโรงเรียนมหิศราธิบดีจึงได้จัดโครงการนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ขึ้น เพื่อสร้างนักเรียน เพื่อนที่ปรึกษา YC เป็นเยาวชนที่มีความพร้อมทั้งด้านความรู้ ทัศนคติ และความสามารถในการด ารงชีวิต และมี บทบาทในการแก้ปัญหาให้กับเพื่อนนักเรียนด้วยกัน
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา วัตถุประสงค์ เพื่อสร้าง “นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา” ให้เป็นเยาวชนที่มีความพร้อมทั้งในด้านความรู้ (Knowledge) ทัศนคติ (Attitude) และความสามารถ (Ability) ในการให้ค าปรึกษา และแนะแนวแก่ผู้อื่นอย่างถูกต้องเหมาะสม 1. เพื่อให้ “นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา” มีบทบาทในการแก้ปัญหาของสังคมทั้งในโรงเรียน และชุมชน 2. เพื่อผลักดันให้เกิดเครือข่ายของ “นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา” ที่ยั่งยืนในโรงเรียน 3. เพื่อผลิตสื่อให้ความรู้เกี่ยวกับการแก้ปัญหาโดยการแนะแนวไปยังเยาวชน ครู-อาจารย์ พ่อแม่ ผู้ปกครอง และประชาชนทั่วไป อันจะสร้างความเข้าใจในการแนะแนวที่ถูกต้อง และท าให้เกิดการใช้กระบวนการ แนะแนวเพื่อแก้ปัญหาวัยรุ่นอย่างกว้างขวาง กลุ่มเป้าหมาย เชิงปริมาณ 1. พัฒนานักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ในโรงเรียนมหิศราธิบดีห้องเรียนละ 2 คน 2. ขยายกลุ่มแกนน านักเรียนเพื่อนที่ปรึกษาจากห้องเรียนสู่ชุมนุม YC ให้มีสมาชิก 30 คนขึ้นไป เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ที่ได้รับการพัฒนาสามารถช่วยแก้ปัญหาให้กับเพื่อนนักเรียน ด้วยกันได้อย่างเหมาะสม 2. นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC มีความรู้ความสามารถ และมีทัศนคติที่ดีต่อการช่วยแนะแนวและ แก้ปัญหาให้กับเพื่อนนักเรียนด้วยกันเอง 3. งานแนะแนว โรงเรียนมหิศราธิบดี ได้บุคลากรและนักเรียนเครือข่ายปฏิบัติงานช่วยเหลือ นักเรียนที่มีปัญหาเพิ่มขึ้น
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา รายงานผลการด าเนินงานตามองค์ประกอบการพิจารณาสถานศึกษาต้นแบบ การแนะแนวนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา ………………………………………………………………………………................................... องค์ประกอบที่ 1 คุณภาพของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี จัดตั้งชุมนุมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) ขึ้นในปี พ.ศ.2563 และด าเนินการตามระเบียบข้อบังคับว่าด้วยการจัดกิจกรรมชุมนุม ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2554 โดยมีการจัดท าค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินการจัดอบรมนักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา, ค าสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการด าเนินงานโครงการนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา และจัดท าปฏิทินการด าเนินงานของครูและนักเรียน เพื่อนที่ปรึกษา ไว้อย่างชัดเจนจนถึงปัจจุบัน โรงเรียนมหิศราธิบดี(YC-MTD) นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) คือใคร? นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (Youth Counselor) หรือเรียกสั้น ๆ ว่า นักเรียน YC คือ นักเรียนที่รักและ ปรารถนาดีต่อเพื่อน ได้รับการยอมรับ และไว้วางใจจากเพื่อน มีทักษะในการสื่อสาร มีความสามารถในการให้ ค าปรึกษา และช่วยเหลือเพื่อน ซึ่งเป็นกลไกส าคัญของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ไม่ว่าในด้านการเรียน ปัญหา ส่วนตัวหรือปัญหาอื่น ๆ เป็นฐานความรู้เพื่อการปฏิบัติงาน โดยการดูแล ชี้แนะอย่างใกล้ชิดจากครูแนะแนว หลักการส าคัญที่เป็นเจตนารมณ์ในการส่งเสริมให้นักเรียนท าหน้าที่เป็น “เพื่อนที่ปรึกษา” ได้แก่ 1. การใช้หลักจิตวิทยาของกลุ่มเพื่อน (Peer Psychology / Peer to Peer – P2P) เป็นพื้นฐานในการสร้าง สัมพันธภาพและการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เพราะบุคคลที่มีพื้นเพ วัย วิถีชีวิตประจ าวันและมีกิจกรรม ร่วมกันจะสนิทสนม คุ้นเคย และไว้วางใจสามารถสื่อสารกันได้อย่างเปิดเผยและเข้าใจซึ่งกันและกันได้ง่าย 2. การให้ค าปรึกษาโดยเพื่อน (Peer Counselor) มุ่งให้นักเรียนที่มีสัมพันธภาพที่ดีกับเพื่อน ๆ ได้มีบทบาท ส าคัญในการมีส่วนร่วมในกระบวนการแนะแนวให้ค าปรึกษาเพื่อนนักเรียน ด้วยกันและการพัฒนาระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยการชี้แนะของครูแนะแนว 3. “เพื่อนที่ปรึกษา” / ยุวชนแนะแนว (YC : Youth Counselor) คือ นักเรียนที่โรงเรียนพิจารณาคัดสรรว่า เป็นผู้มีมนุษยสัมพันธ์ สามารถคิดวิเคราะห์มีจิตอาสาในการรับฟังให้ค าปรึกษาหารือและได้รับการพัฒนา ให้มีความรู้ความสามารถในการให้ค าปรึกษาเบื้องต้นและปฏิบัติหน้าที่ให้ค าปรึกษาโดยการดูแลชี้แนะ อย่างใกล้ชิดของครูแนะแนว
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา จรรยาบรรณของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC จรรยาบรรณของ YC ก าหนดใช้แนวทางของสมาคมแนะแนวแห่งประเทศไทย ซึ่งได้ก าหนดไว้เพื่อเป็น แนวทางในการปฏิบัติ มีดังนี้ 1. เคารพในศักดิ์ศรี ส่งเสริม สนับสนุนสวัสดิภาพของเพื่อนผู้มารับค าปรึกษา และต้องระวังไม่ให้ผู้รับ ค าปรึกษาได้รับการกระทบกระทั่งทางจิตใจ 2. รักษาสัมพันธภาพในการให้ค าปรึกษา ซึ่งข้อมูลที่ได้นั้นจะต้องเก็บรักษาไว้เป็นความลับ 3. บันทึกต่าง ๆ ในการให้ค าปรึกษา รวมทั้งบันทึกจากการสัมภาษณ์ ข้อมูลจากแบบทดสอบ เครื่อง บันทึกเสียง และเอกสารอื่น ๆ ถือได้ว่าเป็นข้อมูลที่จะน าไปใช้จะต้องปกปิดเอกลักษณ์ของเพื่อนผู้รับ ค าปรึกษา และระมัดระวังอย่างยิ่งที่จะไม่ให้เกิดผลเสียหายแก่เพื่อนผู้รับค าปรึกษา 4. ควรชี้แจงเงื่อนไขต่าง ๆ ของการให้ค าปรึกษาให้เพื่อนผู้รับค าปรึกษาทราบ 5. ในการให้ค าปรึกษา YC ต้องหลีกเลี่ยงที่จะท าให้เพื่อนผู้รับค าปรึกษาอยู่ในภาวะขัดแย้งในใจ 6. ยุติค าปรึกษาเมื่อ YC ไม่สามารถให้ความช่วยเหลือผู้รับค าปรึกษาได้ และให้ส่งต่อไปพบครูแนะแนว/ ผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสมต่อไป 7. หากได้รับข้อมูลที่อาจเป็นอันตรายแก่ผู้อื่น YC ต้องรายงานให้แก่ครูแนะแนว/ผู้มีอ านาจที่เกี่ยวข้อง ในแนวทางที่ไม่เปิดเผยว่าได้รับข้อมูลจากเพื่อนผู้รับค าปรึกษาคนใด คุณสมบัติของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC 1. เป็นนักเรียนที่มีความรู้ความสามารถทางด้านจิตเมตตา จิตอาสา รับฟัง ช่วยเหลือผู้อื่น เข้าอกเข้าใจผู้อื่น มีมนุษยสัมพันธ์ มีทัศนคติที่ดีต่อสิ่งรอบตัว เป็นต้น 2. สามารถให้ค าปรึกษา และแนะแนวทั้งแก่ตนเอง และผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม 3. สามารถหาแนวทางในการช่วยเหลือผู้อื่นเบื้องต้นได้ 4. มีทักษะในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 5. ได้รับการฝึกทักษะที่จ าเป็นในการให้ค าปรึกษา เพื่อสามารถให้ความช่วยเหลือเพื่อนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ทักษะการให้ค าปรึกษาของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ทักษะการให้ค าปรึกษาได้ยึดหลัก 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1.) การสร้างสัมพันธภาพและตกลงบริการ 2.) การส ารวจปัญหา 3.) การท าความเข้าใจปัญหา สาเหตุ และความต้องการ 4.) การหาแนวทางแก้ไขปัญหา และวางแผนเพื่อน าไปสู่การปฏิบัติ 5.) การยุติการให้ค าปรึกษา ส าหรับทักษะที่ใช้ในการให้ค าปรึกษาที่พบบ่อย ได้แก่ 1.) ทักษะการถาม 2.) ทักษะการใส่ใจ 3.) ทักษะการฟัง 4.) ทักษะการสรุปความ 5.) ทักษะการสะท้อนความ 6.) ทักษะการให้ก าลังใจ เป็นต้น
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา การขยายเครือข่ายนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ประกอบด้วย ๑. เครือข่ายนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ในห้องเรียน ๒. เครือข่ายนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC กลุ่มย่อย ๓. เครือข่ายภายในสถานศึกษา ๔. เครือข่ายภายนอกสถานศึกษา ๕. เข้าค่ายร่วมกับกลุ่มระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียน เช่น ค่ายสภานักเรียนและสารวัตร นักเรียน, ค่ายคุณธรรม จริยธรรม ฯลฯ ๖. จัดอบรมเชิงปฏิบัติการให้กับนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ในโรงเรียน ๗. ประชาสัมพันธ์เสียงตามสาย ๘. จัดตั้งชุมนุมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC การด าเนินกิจกรรมที่ส าคัญต่อการด าเนินงานโครงการนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ประกอบด้วย ๑. จิตอาสาในโรงเรียน ๒. จัดค่ายอบรมต่าง ๆ ๓. จัดตั้งโครงการ “เพื่อนข้างใจ..วัยรุ่น” ๔. กิจกรรมนักเรียนเครือข่ายนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ในห้องเรียน ๕. ออกส ารวจปัญหาและความต้องการในโรงเรียน ๖. กิจกรรมถังขยะความคิด ๗. ประชุมทุกสัปดาห์ เพื่อศึกษารายกรณี(Case Conferences) ๘. ร่วมเป็นส่วนหนึ่งของคณะกรรมการนักเรียน ๙. อบรมการเป็นพี่เลี้ยงให้กับนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ๑๐. ออกเยี่ยมบ้านเพื่อนที่มีปัญหา
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา ขั้นตอนการปฏิบัติงานของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC 1. ศึกษาสภาพปัญหาของเพื่อน ➢ นักเรียน YC ศึกษาสภาพปัญหาของเพื่อนนักเรียนจากการออกส ารวจเชิงรุก โดยใช้เทคโนโลยีและ จากผลการคัดกรองนักเรียนโดยใช้แบบประเมินตนเอง (SDQ) และการสอบถามความคิดเห็นในด้าน ต่าง ๆ ได้แก่ ด้านการศึกษา ด้านอาชีพ และด้านส่วนตัวและสังคม 2. ประชุมวางแผนการปฏิบัติงาน ➢ แกนน านักเรียน YC ประชุม วางแผนการจัดกิจกรรม เพื่อช่วยเหลือเพื่อนจากสภาพปัญหาที่พบและ แบ่งหน้าที่รับผิดชอบในการท ากิจกรรม โดยเชิญครูแนะแนว หัวหน้างานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน หัวหน้าระดับ ตัวแทนครูที่ปรึกษา และตัวแทนเครือข่าย YC แต่ละห้องเรียน เข้าร่วมประชุมวาง แผนการปฏิบัติงานโดยยึดกระบวนการท างานตามหลัก PDCA 3. จัดกิจกรรมช่วยเหลือเพื่อนทั้งเชิงรับและเชิงรุก จากผลการประชุมวางแผนการปฏิบัติงาน นักเรียน YC ได้จัดตั้งโครงการ “เพื่อนข้างใจ..วัยรุ่น” และก าหนดจัดกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือเพื่อน ดังนี้ 3.1 กิจกรรมเชิงรับ เป็นกิจกรรมที่จัดขึ้นเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นกับเพื่อน ๆ คือ ➢ กิจกรรมการให้ค าปรึกษา เป็นกิจกรรมหลักของนักเรียน YC คือ การให้ค าปรึกษาเพื่อนทั้งที่มาขอ พบนักเรียน YC ด้วยตนเอง บุคคลอื่นส่งมา และที่นักเรียน YC ไปพบว่าเพื่อนก าลังประสบปัญหา โดยใช้กระบวนการให้ค าปรึกษาของ YC กรณีที่นักเรียน YC ไม่สามารถให้ความช่วยเหลือได้ นักเรียน YC จะส่งต่อ case มายังครูแนะแนวเพื่อให้การช่วยเหลือต่อไป ➢ กิจกรรมเสียงตามสาย เป็นกิจกรรมที่นักเรียน YC จะน าสาระดีๆ มาบอกกล่าวทุกเช้าวันจันทร์ และ วันพุธ เพื่อให้ความรู้แก่เพื่อน ๆ ในเรื่องต่าง ๆ เช่น เคล็ดลับการเรียนดี เทคนิคการสร้างความจ า การดูแลสุขภาพ และคุณลักษณะของเพื่อนที่ดี ฯลฯ ➢ กิจกรรมจัดบอร์ด นักเรียน YC จะจัดบอร์ดให้ความรู้เรื่องต่าง ๆ หมุนเวียนเปลี่ยนไปเดือนละครั้ง โดยเนื้อหาสาระที่น ามาจัดบอร์ดมีทั้งด้านการศึกษา ด้านอาชีพ และด้านส่วนตัวและสังคม ➢ กิจกรรมจิตอาสา นักเรียน YC จะให้ความช่วยเหลือ และให้ความร่วมมือในด้านต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็น เรื่องการดูแลสภาพแวดล้อม บรรยากาศ และความสะอาดของบริเวณต่าง ๆ ทั้งในและนอกโรงเรียน รวมถึงการเข้าร่วมเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมต่าง ๆ ที่ทางโรงเรียนจัดขึ้นอยู่เสมอ 3.2 กิจกรรมเชิงรุก เป็นกิจกรรมที่จัดขึ้นเพื่อส ารวจ ป้องกันปัญหา และพัฒนาคุณภาพชีวิตของเพื่อน ๆ คือ ➢ กิจกรรมกระจกสะท้อนใจ เป็นกิจกรรมส าหรับให้เพื่อน ๆ ได้มีโอกาสส ารวจตัวเองเบื้องต้น ก่อน เขียนความรู้สึกทั้งด้านบวกและลบหย่อนลงในกล่อง แล้วนักเรียน YC จะน ามาแยกประเภทของ ปัญหาที่พบ และประชุม วางแผน เพื่อหาแนวทางช่วยเหลือ โดยผ่านกิจกรรมการให้ค าปรึกษา ให้ ความรู้โดยผ่านกิจกรรมเสียงตามสาย และกิจกรรมจัดบอร์ด เช่น การมีปัญหาขยะภายในโรงเรียน ก็ จะมีการรณรงค์ให้ช่วยกันรักษาความสะอาด และอาสาช่วยกันท าความสะอาดบริเวณต่าง ๆ เป็น แบบอย่างการท าความดีให้เพื่อนคนอื่น ๆ เห็นและท าตาม ➢ กิจกรรมส ารวจบุคลิกภาพ MBTI เป็นการส ารวจบุคลิกภาพตามแบบส ารวจ MBTI เพื่อให้เพื่อน ๆ นักเรียนได้รู้จักและเข้าใจบุคลิกภาพของตัวเองมากขึ้น ผ่านการตอบค าถามออนไลน์ นอกจากนี้ยัง ช่วยให้เพื่อน ๆ มีแนวทางในการศึกษาต่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่ชัดเจนมากขึ้นอีกด้วย
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา ➢ กิจกรรมส ารวจความต้องการด้านการศึกษาต่อ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีวัตถุประสงค์ ในการส ารวจเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลน าเสนอครูแนะแนว ก่อนเสนอฝ่ายวิชาการ ในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาด้านการศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของเพื่อน ๆ นักเรียนต่อไป ➢ กิจกรรมส ารวจความสนใจ ก่อนจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพนักเรียน มีวัตถุประสงค์ในการ ส ารวจความสนใจของเพื่อน ๆ นักเรียน ก่อนจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพนักเรียน เพื่อเก็บ รวบรวมข้อมูลน าเสนอครูแนะแนว ก่อนเสนอฝ่ายวิชาการ ในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาด้าน การศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของเพื่อน ๆ นักเรียนต่อไป 4. ประเมินผลการปฏิบัติงาน 5. สรุป / รายงานผลการปฏิบัติงาน ร่องรอย / หลักฐานการด าเนินการเพิ่มเติม ที่ หัวข้อ ร่องรอย / หลักฐาน 1 การประชาสัมพันธ์รับสมัครนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC และการพิจารณาคัดเลือกนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ประชาสัมพันธ์ เกณ์คัดเลือก 2 โครงการกิจกรรมนักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC (Youth Counselor) ปี 2563 ปี 2565 3 ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC 4 แบบนัดหมาย แบบบันทึก แบบติดตามผล และสรุปผล การให้การปรึกษาจากนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC 5 เครื่องมือในการรวบรวมข้อมูลนักเรียน ม.ต้น ม.ปลาย 7 รูปภาพกิจกรรม / การด าเนินงานของนักเรียน YC
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา องค์ประกอบที่ 2 ระบบบริหารจัดการนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โครงสร้างระบบบริหารจัดการของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor)
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา ปฏิทินการด าเนินงาน นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนมหิศราธิบดี อ าเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 6 พ.ค. – 10 มิ.ย. 65 ➢ รับสมัคร คัดเลือกนักเรียนตามเกณฑ์ที่ก าหนด และจัดท าค าสั่งแต่งตั้งนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC สร้างเครือข่ายแกนน ากับตัวแทนของแต่ละห้องเรียน ในการด าเนินงานแต่ละปีการศึกษา 23 พ.ค. – 10 มิ.ย. 65 1 ต.ค. – 20 ต.ค. 65 ➢ นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ศึกษาสภาพปัญหาของเพื่อนนักเรียนจากการออกส ารวจเชิงรุก โดยใช้เทคโนโลยี และจากผลการคัดกรองนักเรียนโดยใช้แบบประเมินตนเอง (SDQ) และการสอบถามความคิดเห็นในด้านต่าง ๆ ได้แก่ ด้านการศึกษา ด้านอาชีพ และด้านส่วนตัวและสังคม 27 มิ.ย. – 10 ส.ค. 65 22 พ.ย. – 10 ธ.ค. 65 ➢ แกนน านักเรียน YC ประชุม วางแผนการจัดกิจกรรม เพื่อช่วยเหลือเพื่อนจากสภาพปัญหาที่พบและแบ่งหน้าที่ รับผิดชอบในการท ากิจกรรม โดยเชิญครูแนะแนว หัวหน้างานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน หัวหน้าระดับ ตัวแทนครูที่ปรึกษา และตัวแทนเครือข่าย YC แต่ละห้องเรียน เข้าร่วมประชุมวางแผนการปฏิบัติงานโดยยึด กระบวนการท างานตามหลัก PDCA 10 ส.ค. – 31 ต.ค. 65 10 ธ.ค. 65 – 28 ก.พ. 66 ➢ จัดกิจกรรมช่วยเหลือเพื่อนทั้งเชิงรับและเชิงรุก จากผลการประชุมวางแผนการปฏิบัติงาน นักเรียน YC ได้จัดตั้งโครงการ “เพื่อนข้างใจ..วัยรุ่น” และก าหนดจัดกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือเพื่อน 1 พ.ย. – 30 พ.ย. 65 1 มี.ค. – 31 มี.ค. 66 ➢ ประเมินผลการปฏิบัติงาน ➢ สรุป / รายงานผลการปฏิบัติงาน
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา โรงเรียนมหิศราธิบดีมีการด าเนินงานร่วมกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนภายในโรงเรียน โดยยึด กรอบการท างานตามระบบบริหารงานของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC โรงเรียนมหิศราธิบดีผ่านโครงการ “เพื่อนข้างใจ..วัยรุ่น” ซึ่งมีกระบวนการท างานที่ส าคัญ 5 ขั้นตอน คือ การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล การคัดกรองนักเรียน การป้องกันและแก้ไขปัญหา การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียน และการส่งต่อ โดยมีการวาง แผนการท างานตามวงจร PDCA เพื่อเป็นแนวปฏิบัติส าหรับนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ดังนี้ กระบวนการท างาน 5 ขั้นตอน โดยบูรณาการเชื่อมโยงกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน กระบวนการ ท างาน วัตถุประสงค์ บทบาทของครู บทบาทของนักเรียน เพื่อนที่ปรึกษา YC 1. การรู้จัก นักเรียนเป็น รายบุคคล ด้วยความแตกต่างของนักเรียน แต่ละคนที่มีพื้นฐานความเป็นมาของ ชีวิตที่ไม่เหมือนกัน หล่อหลอม ให้เกิด พฤติกรรมหลากหลายรูปแบบ ทั้งด้าน บวกและด้านลบ ดังนั้น การรู้จักข้อมูล ที่จ าเป็นเกี่ยวกับตัวนักเรียน จึงเป็นสิ่ง ส าคัญ ที่จะช่วยให้ครูที่ปรึกษามีความ เข้าใจนักเรียนมากขึ้นสามารถน า ข้อมูลมาวิเคราะห์เพื่อการ คัดกรอง นักเรียน เป็นประโยชน์ในการส่งเสริม การป้องกันและแก้ไขปัญหาของ นักเรียนได้อย่างถูกทาง ซึ่งเป็นข้อมูล เชิงประจักษ์มิใช่การใช้ความรู้สึกหรือ การคาดเดาโดยเฉพาะในการแก้ไข ปัญหานักเรียน ซึ่งจะท าให้ไม่เกิด ข้อผิดพลาดต่อการช่วยเหลือนักเรียน หรือเกิดได้น้อยที่สุด 1. ส ารวจและจัดท า เอกสารบันทึกข้อมูล นักเรียนรายบุคคล 2. สังเกตพฤติกรรม 3. สัมภาษณ์ 4. เยี่ยมบ้านนักเรียน 1. ช่วยให้ข้อมูลเพิ่มเติม แก่ครูที่ปรึกษาเกี่ยวกับ เพื่อนในห้องเรียน ในส่วน ที่จะเป็นประโยชน์ เพื่อให้ ครูได้ข้อมูลอย่างละเอียด 2. ช่วยบันทึกข้อมูลและ จัดเก็บข้อมูลอย่างเป็น ระบบ 2. การ คัดกรอง นักเรียน การคัดกรองนักเรียน เป็นการ พิจารณาข้อมูลที่เกี่ยวกับตัวนักเรียน เพื่อการจัดกลุ่มนักเรียน อาจนิยาม กลุ่มได้ 4 กลุ่ม คือ กลุ่มปกติคือ นักเรียนที่ได้รับ การวิเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ ตามเกณฑ์ การคัดกรองของโรงเรียนแล้วอยู่ใน เกณฑ์ของกลุ่มปกติ ซึ่งควรได้รับการ สร้างเสริมภูมิคุ้มกันและการส่งเสริม พัฒนา กลุ่มเสี่ยง คือ นักเรียนที่จัดอยู่ ในเกณฑ์ของกลุ่มเสี่ยงตามเกณฑ์การ คัดกรองของโรงเรียน ซึ่งโรงเรียนต้อง 1. คัดกรองนักเรียนโดยใช้ เครื่องมือหลากหลายชนิด ตามวัตถุประสงค์ เช่น 1.1 การคัดกรองนักเรียน โดยใช้แบบประเมินตนเอง (SDQ) 1.2 การส ารวจแบบกลุ่ม ในชั้นเรียนผ่านกิจกรรม สังคมมิติ 1.3 การส ารวจผ่าน เว็บไซต์MENTAL HEALTH CHECK-IN และ ระบบวัดแวว 1. ช่วยประสานงาน ระหว่างครูแนะแนว ครูที่ ปรึกษา และเพื่อนนักเรียน ในชั้นเรียนเดียวกัน เพื่อ ท าการส ารวจอย่างทั่วถึง และรวดเร็ว 2. ช่วยสรุปผลการคัด กรอง สังเกตพฤติกรรม ของเพื่อนนักเรียนในชั้น เรียน และรายงานให้ครู แนะแนวทราบ
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา กระบวนการ ท างาน วัตถุประสงค์ บทบาทของครู บทบาทของนักเรียน เพื่อนที่ปรึกษา YC ให้การป้องกันหรือแก้ไขปัญหาตามแต่ กรณี กลุ่มมีปัญหา คือ นักเรียนที่จัด อยู่ในเกณฑ์ของกลุ่มมีปัญหาตาม เกณฑ์การคัดกรองของโรงเรียน ซึ่ง โรงเรียนต้องช่วยเหลือและแก้ปัญหา โดยเร่งด่วน กลุ่มพิเศษ คือ นักเรียนที่มี ความสามารถพิเศษ มีความเป็น อัจฉริยะ แสดงออกซึ่งความสามารถ อันโดดเด่นด้านใดด้านหนึ่งหรือหลาย ด้าน อย่างเป็นที่ประจักษ์เมื่อเทียบกับ ผู้มีอายุในระดับเดียวกันภายใต้ สภาพแวดล้อมเดียวกัน ซึ่งโรงเรียน ต้องให้การส่งเสริมนักเรียนได้พัฒนา ศักยภาพความสามารถพิเศษนั้นจนถึง ขั้นสูงสุด การจัดกลุ่มนักเรียนมีประโยชน์ ต่อครูที่ปรึกษาในการหาวิธีการเพื่อ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ได้อย่างถูกต้อง โดยเฉพาะการแก้ไขปัญหาให้ตรงกับ ปัญหาของนักเรียนยิ่งขึ้น และมีความ รวดเร็วในการแก้ไขปัญหา เพราะ มี ข้อมูลของนักเรียนในด้านต่าง ๆ ซึ่ง หากครูที่ปรึกษาไม่ได้คัดกรองนักเรียน เพื่อการจัดกลุ่มแล้ว ความชัดเจนใน เป้าหมายเพื่อการแก้ไขปัญหาของ นักเรียนจะมีน้อยลง มีผลต่อความ รวดเร็วในการช่วยเหลือ ซึ่งบางกรณี จ าเป็น ต้องแก้ไขโดยเร่งด่วน 1.4 ความสามารถพิเศษ (Mi-Test) 2. สรุปผลการคัดกรอง และรายงานให้ผู้บริหาร ทราบ 3. การ ป้องกันและ แก้ไขปัญหา ในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ครูควรให้ความเอาใจใส่กับนักเรียนทุก คนอย่างเท่าเทียมกัน แต่ส าหรับ นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหานั้น จ าเป็น อย่างมากที่ต้องให้ความดูแลเอาใจใส่ อย่างใกล้ชิดและหาวิธีการช่วยเหลือทั้ง การป้องกัน และการแก้ไขปัญหา โดย 1. วางแผนการด าเนินงาน ในการป้องกันและแก้ไข ปัญหาให้กับนักเรียนกลุ่ม ที่มีปัญหา และกลุ่มเสี่ยง 1. สรุปจัดท าสถิติปัญหา ของนักเรียนในห้องเรียน และผลจากการด าเนินการ ช่วยเหลือเพื่อนนักเรียน ตามกลุ่มการคัดกรอง
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา กระบวนการ ท างาน วัตถุประสงค์ บทบาทของครู บทบาทของนักเรียน เพื่อนที่ปรึกษา YC ไม่ปล่อยปละละเลยนักเรียนจน กลายเป็นปัญหาของสังคม การสร้าง ภูมิคุ้มกัน การป้องกันและแก้ไขปัญหา ของนักเรียน จึงเป็นภาระงานที่ยิ่งใหญ่ และมีคุณค่าอย่างมากในการพัฒนาให้ นักเรียนเติบโตเป็นบุคคลที่มีคุณภาพ ของสังคมต่อไป การป้องกันและการแก้ไขปัญหา ให้กับนักเรียนนั้นมีหลายเทคนิค วิธีการ แต่สิ่งที่ครูประจ าชั้น/ครูที่ ปรึกษา จ าเป็นต้องด าเนินการมีอย่าง น้อย 2 ประการ คือ 1. การให้ค าปรึกษาเบื้องต้น 2. การจัดกิจกรรมเพื่อป้องกันและ แก้ไขปัญหา 2. ช่วยเหลือนักเรียนเป็น รายกรณี และรายกลุ่ม ตามความเหมาะสม 3. วางแผนการด าเนินงาน ประชาสัมพันธ์ด้าน การศึกษา อาชีพ ส่วนตัว และสังคม รวมไปถึง สุขภาพจิต 4. สรุปผลการด าเนินงาน และรายงานให้ผู้บริหาร ทราบ 2. ให้ข้อมูล รายละเอียด ลักษณะปัญหา เป็น รายบุคคล กรณีที่ YC ต้อง ส่งต่อเพื่อนให้ครูช่วยเหลือ เนื่องจากเกินขอบเขต ความสามารถ 3. ดูแล ให้การช่วยเหลือ และติดตามพฤติกรรม ของเพื่อนที่เป็น Case และรายงานให้ครูแนะ แนว/ครูที่ปรึกษาทราบ 4. การ พัฒนาและ ส่งเสริม นักเรียน การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียน เป็นการสนับสนุนให้นักเรียนทุกคน ไม่ ว่าจะเป็นนักเรียนกลุ่มปกติ หรือกลุ่ม เสี่ยง/มีปัญหา กลุ่มความสามารถ พิเศษ ให้มีคุณภาพมากขึ้น ได้พัฒนา เต็มศักยภาพ มีความภาคภูมิใจใน ตนเองในด้านต่าง ๆ ซึ่งจะช่วยป้องกัน มิให้นักเรียนที่อยู่ในกลุ่มปกติและกลุ่ม พิเศษกลายเป็นนักเรียนกลุ่มเสี่ยง/มี ปัญหา และเป็นการช่วยให้นักเรียน กลุ่มเสี่ยง/มีปัญหากลับมาเป็นนักเรียน กลุ่มปกติและมีคุณภาพ ตาม มาตรฐานที่โรงเรียนหรือชุมชน คาดหวังต่อไป การส่งเสริมพัฒนานักเรียนมี หลายวิธีที่โรงเรียนสามารถพิจารณา ด าเนินการได้ แต่มีกิจกรรมหลักส าคัญ ที่โรงเรียนต้องด าเนินการ คือ 1. การจัดกิจกรรมโฮมรูม 2. การเยี่ยมบ้าน 3. การจัดประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน 1. วางแผนจัดท า โครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ส าหรับส่งเสริมนักเรียน ตามศักยภาพ ตลอดปี การศึกษา 2. สรุปผลการด าเนินงาน และรายงานให้ผู้บริหาร ทราบ 1. ช่วยบอกถึง ความสามารถของเพื่อน ๆ ในห้อง ในส่วนที่ครูไม่ ทราบ เพื่อเพื่อนจะได้มี โอกาสได้รับการส่งเสริม 2. ช่วยแจ้งพฤติกรรมของ เพื่อนที่มีแนวโน้มไป ในทางที่ไม่เหมาะสม ให้ ครูที่ปรึกษา/ครูแนะแนว ทราบ เพื่อเร่งป้องกันไม่ให้ เกิดปัญหาตามมา 3. ช่วยจัดกิจกรรม ส่งเสริมและพัฒนา นักเรียนตามกลุ่มศักยภาพ
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา กระบวนการ ท างาน วัตถุประสงค์ บทบาทของครู บทบาทของนักเรียน เพื่อนที่ปรึกษา YC 4. การจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะ การด ารงชีวิตและกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน 5. การส่งต่อ ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา ของนักเรียนโดยครูที่ปรึกษา อาจมี กรณีที่บางปัญหามีความยากต่อการ ช่วยเหลือ หรือช่วยเหลือแล้วนักเรียน มีพฤติกรรมไม่ดีขึ้นก็ควรด าเนินการส่ง ต่อไปยังผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านต่อไป เพื่อให้ปัญหาของนักเรียนได้รับการ ช่วยเหลืออย่างถูกทางและรวดเร็วขึ้น ซึ่งครูประจ าชั้น/ครูที่ปรึกษาสามารถ ด าเนินการได้ตั้งแต่กระบวนการรู้จัก นักเรียนเป็นรายบุคคล หรือการคัด กรองนักเรียน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะ ปัญหาของนักเรียนในแต่ละกรณี การส่งต่อแบ่งเป็น 2 แบบ คือ 1. การส่งต่อภายใน ครูที่ ปรึกษาส่งต่อไปยังครูที่สามารถให้การ ช่วยเหลือนักเรียนได้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับ ลักษณะปัญหา เช่น ส่งต่อครูแนะแนว ครูพยาบาล ครูประจ าวิชา หรือฝ่าย ปกครอง 2. การส่งต่อภายนอก ครูแนะ แนวหรือฝ่ายปกครองเป็นผู้ด าเนินการ ส่งต่อไปยังผู้เชี่ยวชาญภายนอก หาก พิจารณาเห็นว่าเป็นกรณีปัญหาที่มี ความยากเกินกว่าศักยภาพของ โรงเรียนจะดูแลช่วยเหลือได้ 1. ประสานงานกับ ผู้ปกครองนักเรียน ใน กรณีมีการส่งต่อภายนอก 2. ส่งต่อนักเรียนในรายที่ ครูที่ปรึกษา ช่วยเหลือ ไม่ได้ 3. จัดประชุม สรุปผลการ ส่งต่อและรายงานให้ ผู้บริหารทราบ 1. ช่วยครูที่ปรึกษาในการ ประสานงานกับผู้ปกครอง ของเพื่อน ๆ ในห้องเรียน เช่น แจ้งพฤติกรรมของ เพื่อนที่โรงเรียนให้ ผู้ปกครองได้ทราบ รวมไป ถึงการแจ้งข่าวงาน/ การบ้านต่าง ๆ ที่ครู มอบหมาย ฯลฯ 2. ช่วยครูประสานงานใน การจัดการประชุม ผู้ปกครองในชั้นเรียน
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา ร่องรอย / หลักฐานการด าเนินการเพิ่มเติม ที่ หัวข้อ ร่องรอย / หลักฐาน 1 โครงสร้างระบบบริหารงานเครือข่ายนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา 2 ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC 3 แผนผังและกระะบวนการท างานของ YC ตามระบบ PDCA บันทึกรายงานการประชุมของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC 4 สรุปอบรมเชิงปฏิบัติการนักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา องค์ประกอบที่ 3 การสร้างและประสานภาคีเครือข่าย นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา โรงเรียนมหิศราธิบดี (YC-MTD) ได้ใช้กระบวนการที่ให้ความส าคัญเกี่ยวกับ ท างานประสานงาน ที่สามารถถ่ายทอดและให้ความรู้เกี่ยวกับการให้ค าปรึกษาแก่นักเรียนในโรงเรียน เพื่อฝึก กระบวนการท างานการเป็นผู้น า โดยมีการท างานร่วมกับครูแนะแนว หัวหน้างานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน หัวหน้าระดับ ตัวแทนครูที่ปรึกษา และตัวแทนเครือข่าย YC แต่ละห้องเรียน นอกจากนี้ยังมีการประสานงานกับ เครือข่ายภายนอกโรงเรียน ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ทั้งภาครัฐและเอกชนอย่างต่อเนื่อง โดยมีปฏิทินการด าเนินงาน และการปฏิบัติกิจกรรมตามก าหนดอย่างชัดเจน ภาคีเครือข่าย (YC-MTD) โรงเรียนมหิศราธิบดี ๑. ประสานงานเครือข่ายความร่วมมือภายในสถานศึกษา 1.) ประสานงานเครือข่าย ระหว่างนักเรียนด้วยกันและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การท างานในคาบกิจกรรม ชุมนุมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา โดยได้จัดตั้งกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ซึ่งมีนักเรียนที่ เป็นเครือข่ายในโรงเรียนในแต่ละภาคเรียน ในระดับชั้น ม.1-ม.6 จ านวน 64 คน 2.) แต่งตั้งคณะกรรมการแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC โดยมีผู้อ านวยการ รองผู้อ านวยการ ครูแนะแนว หัวหน้างานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน หัวหน้างานระดับชั้น และผู้ปกครอง ให้การสนับสนุน 3.) ประสานงานการท างานระหว่างครูที่ปรึกษา ครูแนะแนว กับแกนน านักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ในการดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิด แกนน าเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC และได้มีการบันทึกให้ ค าปรึกษาทุกครั้งเมื่อมีเพื่อนนักเรียนมาขอรับบริการ 4.) ประสานงานเครือข่ายระหว่างนักเรียนกับนักเรียนผ่านการจัดตั้ง Group Line ประชาสัมพันธ์ใน แต่ละระดับชั้น เพื่อให้ความรู้เทคนิค แนวทางในด้านต่าง ๆ กับเพื่อนพี่น้องนักเรียนในโรงเรียน 5.) ประสานงานเครือข่ายผ่าน Fanpage Facebook: เพื่อนที่ปรึกษา MTD เพื่อประชาสัมพันธ์การ ท างานอย่างต่อเนื่องในพื้นที่สาธารณะ และเผยแพร่ข้อมูล ความรู้ แนวทางในด้านต่าง ๆ ๒. ประสานงานเครือข่ายภายนอกสถานศึกษา 1.) ประสานงานกับเครือข่ายสหวิชาชีพร่วมกับโรงพยาบาลจิตเวชนครราชสีมาราชนครินทร์ 2.) ประสานงานกับผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางด้านสุขภาพจิตโดยได้ร่วมให้ข้อมูลในการท าวิจัย เพื่อ ส ารวจนักเรียนในพฤติกรรมท าร้ายตัวเองที่ไม่ใช่เพื่อการฆ่าตัวตาย กับทางโรงพยาบาลมหาราช นครราชสีมา 3.) ประสานงานร่วมกับเครือข่ายงานแนะแนว โรงเรียนบุญวัฒนา เพื่อร่วมจัดอบรมกิจกรรมแกนน า นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC 4.) ประสานงานเครือข่ายร่วมกับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา เพื่อส ารวจ แววความสามารถพิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ 5.) ประสานงานเครือข่ายร่วมกับกรมการจัดหางาน ในการส ารวจ ติดตามนักเรียนที่ไม่ได้เรียนต่อ หลังจบการศึกษาภาคบังคับ 6.) ประสานงานเครือข่ายร่วมกับโรงเรียนระดับประถมศึกษาในเขตพื้นที่บริการโรงเรียนมหิศราธิบดี ในการออกแนะแนวการศึกษาต่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4 (แนะแนวสัญจร)
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา ผลที่ได้รับจากการประสานงานเครือข่าย ปีการศึกษา 2563-2565 ๑. ผลที่ได้รับจากการประสานงานเครือข่ายภายในสถานศึกษา จากการประชุมสมาชิกแกนน านักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ท าให้มีการช่วยเหลืออย่างเป็นระบบ ในเรื่องการประสานงานเครือข่ายกับแกนน าประจ าห้องเรียน เกิดการพัฒนาทักษะในด้านสื่อสารและ ทักษะการประชุม ทั้งยังได้เป็นตัวแทนในการท าหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มศักยภาพ โดยมีครูแนะ แนวและ แกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC เป็นผู้ขับเคลื่อนการท างาน ซึ่งนักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC ได้ผ่านการฝึกอบรมทักษะทางด้านจิตวิทยาและสามารถใช้เทคนิคให้ค าปรึกษาในการช่วยเหลือเพื่อนได้ เพื่อป้องกัน และแก้ไขปัญหาต่าง ๆ จึงได้จัดกิจกรรมต่าง ๆ ภายใต้โครงการ “เพื่อนข้างใจ..วัยรุ่น” ๒. ผลที่ได้รับจากการประสานงานเครือข่ายภายนอกสถานศึกษา 1.) ผลที่ได้รับจากการประสานงานกับเครือข่ายสหวิชาชีพร่วมกับโรงพยาบาลจิตเวชนครราชสีมาราช นครินทร์- ส่งผลให้ครูแนะแนวได้ทราบถึงข้อมูลปัญหาของเพื่อนนักเรียนที่มีความเสี่ยงทาง สุขภาพจิตในด้านต่าง ๆ ท าให้เครือข่ายแกนน านักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ได้ท างานและ ช่วยเหลือเพื่อนนักเรียนได้อย่างเป็นระบบยิ่งขึ้น 2.) ผลที่ได้รับจากการประสานงานกับผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางด้านสุขภาพจิตโดยได้ร่วมให้ข้อมูลใน การท าวิจัย เพื่อส ารวจนักเรียนในพฤติกรรมท าร้ายตัวเองที่ไม่ใช่เพื่อการฆ่าตัวตาย กับทาง โรงพยาบาลมหาราช นครราชสีมา - ส่งผลให้ครูแนะแนวได้มีฐานข้อมูลทางด้านสุขภาพจิต เพื่อ จะได้เป็นประโยชน์ในการด าเนินการช่วยเหลือนักเรียนต่อไป และผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางด้าน สุขภาพจิตได้ข้อมูลความเสี่ยงทางสุขภาพจิตของนักเรียน เพื่อติดตามนักเรียนในการเข้ารับการ บ าบัดต่อไป 3.) ผลที่ได้รับจากการท างานร่วมกับเครือข่ายงานแนะแนว โรงเรียนบุญวัฒนา เพื่อร่วมจัดอบรม กิจกรรมแกนน านักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC – นักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC ที่ได้เข้ารับการ อบรม มีความรู้ ความเข้าใจในการใช้ทักษะการให้ค าปรึกษา และแนวทางในการดูแลช่วยเหลือ เพื่อนนักเรียนอย่างเหมาะสม 4.) ผลที่ได้รับจากการประสานงานเครือข่ายร่วมกับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา นครราชสีมา เพื่อส ารวจแววความสามารถพิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ - โดยนักเรียนเพื่อนที่ ปรึกษา YC เป็นฝ่ายประสานงานและออกส ารวจเชิงรุกภายในชั้นเรียนของตนเอง เพื่อน าข้อมูลที่ ได้ไปพัฒนาในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และใช้พัฒนาการเรียนการสอนต่อไป 5.) ผลที่ได้รับจากการประสานงานเครือข่ายร่วมกับกรมการจัดหางาน ในการส ารวจ ติดตามนักเรียน ที่ไม่ได้เรียนต่อหลังจบการศึกษาภาคบังคับ - มีโอกาสได้ติดตาม ประสานงานร่วมกับนักเรียนที่ ตัดสินใจไม่ศึกษาต่อ และผู้ปกครอง เพื่อหาแนวทางในการสนับสนุนเพื่อนนักเรียนในการเข้าร่วม ฝึกประสบการณ์ด้านวิชาชีพตามที่ตนเองถนัดและสนใจต่อไป 6.) ประสานงานเครือข่ายร่วมกับโรงเรียนระดับประถมศึกษาในเขตพื้นที่บริการโรงเรียนมหิศราธิบดี ในการออกแนะแนวการศึกษาต่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4 (แนะแนวสัญจร) - นักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC ได้มีโอกาสสนับสนุนความสนใจด้านการศึกษาต่อให้กับน้อง ๆ ระดับประถมศึกษา และเพื่อน ๆ ม.3 จากต่างโรงเรียนให้เห็นถึงความส าคัญของการศึกษา
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา ร่องรอย / หลักฐานการด าเนินการเพิ่มเติม ที่ หัวข้อ ร่องรอย / หลักฐาน 1 ช่องทางการประสานงานภาคีเครือข่าย YC 2 ข้อมูลสถิติการให้ค าปรึกษาของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC 3 (ตัวอย่าง) การส่งต่อของภาคีเครือข่าย 4 การประสานงานภาคีเครือข่ายทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา องค์ประกอบที่ 4 การจัดการความรู้และต่อยอดการด าเนินงานนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โบรชัวร์แนะแนวสัญจร - Best Practice ของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC การออกส ารวจปัญหา ความต้องการภายในโรงเรียนของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC เพื่อพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างยั่งยืน ด้วยความแตกต่างของนักเรียนแต่ละคนที่มีพื้นฐานความเป็นมาของชีวิตที่ไม่เหมือนกัน หล่อหลอม ให้เกิดพฤติกรรมหลากหลายรูปแบบ ทั้งด้านบวกและด้านลบ ดังนั้น การรู้จักข้อมูลที่จ าเป็นเกี่ยวกับตัวนักเรียน จึงเป็นสิ่งส าคัญ ที่จะช่วยให้ครูที่ปรึกษา/ครูผู้สอน/ผู้ที่เกี่ยวข้อง มีความเข้าใจนักเรียนมากขึ้น สามารถน าข้อมูลมา วิเคราะห์เพื่อการคัดกรองนักเรียน เป็นประโยชน์ในการส่งเสริม การป้องกันและแก้ไขปัญหาของนักเรียนได้อย่าง ถูกทาง ซึ่งเป็นข้อมูลเชิงประจักษ์มิใช่การใช้ความรู้สึกหรือการคาดเดาโดยเฉพาะในการแก้ไขปัญหานักเรียน ซึ่งจะ ท าให้ไม่เกิดข้อผิดพลาดต่อการช่วยเหลือนักเรียนหรือเกิดได้น้อยที่สุด นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC จึงมีบทบาทในการท าหน้าที่ออกส ารวจปัญหา ความต้องการของเพื่อน นักเรียนด้วยกันเป็นรายบุคคล และประสานงานระหว่างครูแนะแนว ครูที่ปรึกษา กับเพื่อนนักเรียนในชั้นเรียน
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา โครงการค่ายแกนน านักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC เพื่อพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างยั่งยืน เนื่องจากในทุก ๆ ปีการศึกษานักเรียนที่ท าหน้าที่เป็นแกนน านักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ได้ส าเร็จการศึกษา และมีการรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4 เข้ามาใหม่จึงมี ความจ าเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องพัฒนาทักษะของการปฏิบัติหน้าที่นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC โดยมีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1. เพื่อให้นักเรียนผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความรู้ ความเข้าใจบทบาทของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา ที่จะให้การ บริการให้ค าปรึกษาและแนะแนวแก่ผู้อื่น และมีทัศนคติที่ดีต่อการมีส่วนร่วมแก้ปัญหาของสังคม ทั้งในโรงเรียน และชุมชน 2. เพื่อให้นักเรียนผู้เข้าอบรมมีความรู้ ความเข้าใจพฤติกรรมที่เป็นปัญหาของวัยรุ่น มีความตระหนักในการทาง ช่วยเหลือเพื่อนที่มีปัญหา สามารถวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาและหาแนวทางในการช่วยเหลือขั้นต้นได้ 3. เพื่อให้นักเรียนผู้เข้าอบรมมีความตระหนักถึงภัยของวัยรุ่น มีความรู้ความเข้าใจแหล่งที่มาของภัยวัยรุ่น รู้จัก แนวทางการสร้างภูมิคุ้มกันในการเผชิญปัญหา ตลอดจนตระหนักถึงอิทธิพลของกลุ่มเพื่อนที่มีผลต่อการ ด าเนินชีวิต และรู้แนวทางการปฏิบัติตนในฐานะกัลยาณมิตร 4. เพื่อให้นักเรียนผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ และเห็นคุณค่าของทักษะชีวิต ตระหนักรู้ในตนเอง ยอมรับความ แตกต่างระหว่างบุคคล มีทักษะในการคิด วิเคราะห์ ประเมิน สร้างสรรค์ รวมไปถึงการสื่อสาร ที่เหมาะสม การจัดการกับอารมณ์ และสามารถตัดสินใจเลือกได้อย่างเหมาะสม 5. เพื่อให้นักเรียนผู้เข้าอบรมมีความรู้ในการก าหนดแนวทาง การส่งต่อ และประสานงานเครือข่าย สามารถ วิเคราะห์งานตามบทบาท หน้าที่ได้เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน และวางแผนการด าเนินงานได้อย่างชัดเจน หน่วยงานภาคีเครือข่ายที่เกี่ยวข้อง ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา โรงพยาบาลจิตเวชนครราชสีมาราชนครินทร์ โรงพยาบาลมหาราช นครราชสีมา กลุ่มงานแนะแนวโรงเรียนบุญวัฒนา หัวหน้าชุมชน องค์กรทางภาครัฐและ เอกชนที่เกี่ยวข้อง สมาคมผู้ปกครอง ท างานร่วมกับครูและนักเรียนโรงเรียนมหิศราธิบดีดังนี้ 1. ตัวแทนนักเรียน YC ห้องละ 2 คน จ านวน 64 คน 2. นักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC จ านวน 9 คน 3. นักเรียนในชุมนุมเพื่อนที่ปรึกษาและชุมนุมแนะแนว จ านวน 20 คน 4. ครูและบุคลากรทางการศึกษา จ านวน 68 คน กลุ่มเป้าหมาย เป้าหมายเชิงปริมาณ 1. แกนน านักเรียนที่ผ่านการอบรมให้ความรู้ด้านการเป็นนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ระหว่างปี การศึกษา 2563-2565 จ าแนกได้ดังนี้ ➢ ปีการศึกษา 2563 ตัวแทนนักเรียน ระดับชั้น ม.1-ม.6 จ านวน 32 ห้อง ห้องละ 2 คน รวมเป็น จ านวน 64 คน ได้รับการอบรมกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษาที่โรงเรียนจัดขึ้น ➢ ปีการศึกษา 2564 ตัวแทนนักเรียน ระดับชั้น ม.1-ม.6 จ านวน 32 ห้อง ห้องละ 2 คน รวมเป็น จ านวน 64 คน ได้เข้าร่วมการประชาสัมพันธ์ออนไลน์ด้านสุขภาพจิตในช่วงสถานการณ์ โควิด-19 ➢ ปีการศึกษา 2565 ตัวแทนนักเรียน ระดับชั้น ม.1-ม.6 จ านวน 32 ห้อง ห้องละ 2 คน และ ตัวแทนนักเรียนชุมนุมเพื่อนที่ปรึกษา YC จ านวน 11 คน รวมเป็น จ านวน 75 คน ได้รับการ อบรมกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษาที่โรงเรียนจัดขึ้น
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา 2. ผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนมหิศราธิบดีได้มีส่วนร่วมในการสนับสนุนและส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วม อบรมกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษาและประชาสัมพันธ์ออนไลน์ด้านสุขภาพจิตในช่วงสถานการณ์ โควิด-19 ที่โรงเรียนจัดขึ้น 3. ชุมชน องค์กร หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการพัฒนานักเรียน และร่วมจัดการบริหารพัฒนา สถานศึกษา 4. ครูที่ท าหน้าที่ครูที่ปรึกษาทุกคน น ากระบวนการแนะแนวไปใช้ในการดูแลนักเรียนตามระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1. นักเรียนสามารถพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพของแต่ละบุคคล 2. นักเรียนมีทักษะชีวิตที่ดี สามารถป้องกัน และแก้ไขปัญหาได้อย่างเหมาะสม 3. ผู้ปกครองนักเรียน ชุมชน องค์กร หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตระหนักถึงความส าคัญในการช่วยเหลือ และ เต็มใจ ร่วมพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง 4. ครูที่ปรึกษาสามารถน ากระบวนการทางการแนะแนวไปปรับใช้อย่างเหมาะสม ตามระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ร่องรอย / หลักฐานการด าเนินการเพิ่มเติม ที่ หัวข้อ ร่องรอย / หลักฐาน 1 มุมบริการสารสนเทศของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา 2 VTR แนะน าโรงเรียนมหิศราธิบดี ปีการศึกษา 2566 โดยนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC 3 การ์ดท าโพสต์ลงเพจ แสดงความยินดีให้กับรุ่นพี่ ม.6 ที่เข้ารับการศึกษาต่อระดับมหาวิทยาลัย 4 โปสเตอร์ ประชาสัมพันธ์ “ไทยมีงานท า” ของกรมการ จัดหางาน 5 รวมแบบทดสอบด้านสุขภาพจิต ของกรมสุขภาพจิต ที่ใช้ในโรงเรียน
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา องค์ประกอบที่ 5 ผลที่เกิดขึ้นจากการด าเนินงานนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ สรุปสถิติภาพรวมการให้ค าปรึกษาของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC-MTD) สถิติการให้ค าปรึกษา ปีการศึกษา 2563–2565 ปีการศึกษา เรื่องที่ขอรับค าปรึกษา รวม การเรียน อาชีพ ส่วนตัว/สังคม 2563 6 11 7 24 2564 7 5 8 20 2565 28 0 6 34 รวม 41 16 21 78 แผนภูมิแท่งสถิติการให้ค าปรึกษา ปีการศึกษา 2563 – 2565 จากแผนภูมิแท่งแสดงสถิติ 3 ปีย้อนหลัง พบว่า นักเรียนโรงเรียนมหิศราธิบดีมีการใช้บริการห้องให้ ค าปรึกษาเพิ่มขึ้นทุกปี โดยพบว่าข้อมูลทางด้านให้ค าปรึกษาเรื่องการเรียน ค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้นสูงกว่าทุกปี ซึ่ง สอดคล้องกับแบบส ารวจของนักเรียนแกนน านักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC-MTD) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น ซึ่งทางกลุ่มงานแนะแนวได้ด าเนินการประชุมและรวมวางแผนร่วมกับนักเรียนแกนน า ในการแก้ไขและ พัฒนา เพื่อนช่วยเพื่อน ๆ นักเรียนโรงเรียนมหิศราธิบดีต่อไป 0 5 10 15 20 25 30 การเรียน อาชีพ ส่วนตัว/สังคม 2563 2564 2565
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา ส่งแข่งขัน นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) ได้รางวัลเหรียญทองระดับชาติ
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา ร่องรอย / หลักฐานการด าเนินการเพิ่มเติม ที่ หัวข้อ ร่องรอย / หลักฐาน 1 แบบสรุปผลการประเมินความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) ปีการศึกษา 2565 2 รูปเล่มรายงานผลการด าเนินงานอย่างต่อเนื่องของกิจกรรม นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) ส่ง แข่งขัน ได้รางวัลเหรียญทองระดับชาติ 3 รูปภาพการมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรม จิตอาสาต่าง ๆ ของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC 4 สรุปอบรมเชิงปฏิบัติการนักเรียนแกนน าเพื่อนที่ปรึกษา YC ประจ าปีการศึกษา 2565 5 สรุปรายงานผลการส ารวจแววความสามารถพิเศษด้วย ระบบอิเล็กทรอนิกส์ ปีการศึกษา 2565
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา เรื่องเล่าความประทับใจ ความประทับใจ: ตอนแรกที่ได้มาอยู่คือไม่ได้รู้จักอะไรที่เกี่ยวกับ YC เลย YC คือะไรความหมายเป็นยังไง ไม่รู้จักเลย พอได้เปิดใจเข้ามาอยู่ก็ได้เจอเเม่ ๆ ทั้งเเม่ทราย เเม่สาม ที่เป็นอาจารย์ที่คอยให้ความรู้ตลอดที่อยู่ในYC คอยบอกอะไรที่เรายังไม่เคยรู้ คอยสอนสิ่งต่าง ๆ ที่เราต้องได้รับ อยู่ไปนาน ๆ ตลอดที่อยู่กับเเนะเเนวเราได้เรียนรู้ งานเกี่ยวกับงานออกแนะแนวน้อง ๆ ประถมตามโรงเรียนต่าง ๆ ได้ไปพูดเเนะเเนวน้องเกี่ยวกับโรงเรียน ได้ช่วยเเม่ ประสานงานเกี่ยวกับการน ามหาลัยมาเเนะเเนวการเข้าศึกษาต่อในมหาลัยของพี่ ๆ ม.6 เเละก็ซ้อม YC เพื่อไปแข่ง รู้สึกมีความสุขที่ได้มาอยู่และได้ท าอะไรในสิ่งใหม่ ๆ ของ YC พอเราชนะ YC ของจังหวัดเราดีใจมากที่เราได้โชว์ ศักยภาพของตนเองออกมาและได้ไปแข่งระดับชาติที่พวกเราตั้งใจท ามันออกให้ดีที่สุดและก็ได้ดั้งใจหวังกับรางวัล เหรียญทองระดับชาติครั้งนี้ (เด็กหญิงอาริสา ใบโพธิ์) ความประทับใจ: เริ่มต้นจากที่หนูไม่รู้จักค าว่า YC เลยแปลว่าอะไรก็ไม่รู้ที่หนูเข้ามาเพราะว่าอยากรู้จักกับ ครูแนะแนวแต่พอรู้จักค าว่า YC แล้วหนูก็เข้าใจว่าเขาท าหน้าที่อะไรและได้ท าเกือบทุกอย่างเกี่ยวกับการช่วยเหลือ เพื่อนนักเรียนจนได้ไปแข่งหนูก็ได้รู้จักค าว่ามิตรภาพและความอบอุ่น และก็ช่วยให้เราได้ฝึกทักษะในการกล้า แสดงออกและให้ค าปรึกษาจนท าให้หนูสนใจและอยากเข้าคณะที่เกี่ยวกับจิตวิทยา (เด็กหญิงศุภัชญา หกกระโทก) ความประทับใจ: ตอนแรกที่เข้ามาไม่รู้เลยว่ามันคืออะไรอะไรคือ Yc ตอนแรกที่เข้ามากะจะเข้ามาดูว่าน่าสนใจหรือ กล่าวที่พอได้ท างานร่วมกับอาจารย์ทั้ง 2 คนและพี่ๆ กับเพื่อน Yc รู้สึกว่าเป็นอะไรที่ดีมาก ๆ แปลกใหม่ดี เราได้ เจอมิตรภาพดีๆ ได้รับประสบการณ์ใหม่ๆ และอีกอย่างเวลามาห้องแนะแนวเป็นอะไรที่บอกได้เลยว่า มีความสุข มาก ๆ พลังงานบวกเยอะสุด ๆ ไม่ว่ามาเรื่องอะไรยังมีอาจารย์ พี่เพื่อนที่รับฟังกันตลอด จริง ๆ พวกเราผ่าน ช่วงเวลาที่ท้อมาก ๆ มาเหมือนกัน จนประสบความส าเร็จ และสิ่งส าคัญคือเราได้คนพบตัวเองมากขึ้นว่าถนัดอะไร หรืออยากท าอะไร จนถึงตอนนี้Yc ที่หลาย ๆ ไม่รู้จักกลับมีคนเริ่มมาสนใจแล้ว เป็นอะไรที่ดีมาก ๆ สิ่งส าคัญกว่า การค้นพบตัวเอง การให้ค าปรึกษาคนล าบากใจ คือการพบมิตรภาพที่ดี และที่ส าคัญมาก ๆ ที่สุด เราค้นพบสิ่งที่ ตัวเองอยากท า อยากศึกษาต่อ และอยากต่อยอด โดยมีอาจารย์ทั้ง2ท่านเป็นแรงบันดาลใจ ปล.ช่วงเวลาที่อยู่กับ Yc จะไม่มีวันลืมเพราะเป็นช่วงเวลาที่ดีจริง ๆ(เด็กชายโชควิวัฒน์ งามกิ่ง) ความประทับใจ: ตอนที่หนูได้เริ่มเข้ามา YC ในตอนแรก หนูไม่ได้รู้เลยว่าความหมายของ YC คืออะไรกัน แน่ แต่หนูก็เข้ามาด้วยความที่อยากจะลองเรียนรู้เกี่ยวกับความคิดของคุณครูและคนที่ได้เข้าร่วม YC ด้วยกันว่าจะ มีความคิดและทัศนคติยังไงเพื่อที่หวังว่าจะสามารถน าความคิดและทัศนคติพวกนั้นมาปรับใช้กับตัวเองเพื่อที่จะได้ เข้ากันกับคนอื่นได้ด้วย พอได้ใช้เวลากับตรงนี้ ไม่ว่าจะเป็นเรียนรู้จากคนรอบตัวหรือการอบรมและไปหา ประสบการณ์การจากที่ได้ไปศิลปหัตถกรรม สิ่งที่หนูได้คือความอยากที่จะศึกษาเกี่ยวกับจิตวิทยา การให้ค าปรึกษา คนอื่น ๆ รวมไปถึงความเข้าใจในสิ่งต่าง ๆ การกล้าที่จะท าในสิ่งต่าง ๆ และการแสดงความคิดออกมาโดยที่ไม่ต้อง กลัวว่าจะมาคนต าหนิรึเปล่า สิ่งเหล่านี้นี่แหละค่ะที่มันยิ่งท าให้หนูเลือกที่จะอยากเป็นนักจิตวิทยามากยิ่งขึ้น กว่าเดิม (นางสาวตวงพร ภักดีกลาง) ความประทับใจ: ตอนแรกเลยที่หนูได้เข้ามาอยู่ในชุมนุม YC หนูไม่ทราบอะไรเกี่ยวกับ YC เลยสักนิดแต่ เห็นค าว่าเพื่อนที่ปรึกษาแล้วมันน่าสนใจดีเลยชวนเพื่อนมาอยู่ในชุมนุมนี้ ตอนแรกหนูไม่คิดเลยว่าหนูจะได้มาอยู่จุด นี้เพราะตอนนั้นไม่ได้สนใจแม้แต่นิดเดียว แต่พอได้ข่าวเรื่องที่แม่ทรายประกาศหาคนไปแข่ง YC นั้นก็เป็นจุดเริ่มต้น ที่ท าให้หนูได้เรียนรู้อะไรต่าง ๆ เกี่ยวกับ YC ได้มิตรภาพต่าง ๆ มากมายจากน้อง ๆ จากครูแนะแนว มันเป็นอะไร
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา ที่ใหม่มากส าหรับหนู หนูยอมรับเลยว่าที่หนูอยากเข้าจิตวิทยา อยากมาอยู่ในชุมนุมนี้เริ่มต้นมาจากแม่ทราย เวลาที่ แม่ทรายพูด สอนอะไรเกี่ยวกับจิตวิทยา การแนะแนว การสอน การให้ค าปรึกษา มันโคตรน่าสนใจเลยค่ะ เรียกได้ เลยว่ามีแม่ทรายเป็นไอดอล แม่ทรายท าให้หนูอยากพัฒนาตัวเองไปในทางที่ดีขึ้น หนูรู้สึกผ่อนคลายแล้วก็สบายใจ มากที่ได้อยู่ในชุมนุมนี้ ทุกคนใน YC ต่างเป็นความสบายใจให้หนู ได้ลองท าอะไรใหม่ ๆ กับเพื่อน ๆ น้อง ๆ ใน YC มันเป็นอะไรที่เยี่ยมยอดมาก หนูดีใจมาก ๆ ที่ได้มาอยู่ใน YC (นางสาวพวรรณ ยันตระประกรณ์) ความประทับใจกับการที่เราได้เป็น YC ตั้งแต่แรกที่เห็นว่ามีชุมนุม YC เพื่อนที่ปรึกษาก็คือรู้สึกว่าน่าสนใจ แต่ไม่ได้รู้ความหมายของ YC ละเอียดมากมันต้องเป็นชุมนุมที่ท าความรู้จักกับคนอื่น การเอาเรื่องที่เราทุกข์ใจมา ปรึกษาการรับฟัง วางใจที่จะกล้าพูดความในใจออกมา เลยอยากที่จะลองเข้ามาเป็นส่วนของเพื่อนที่ปรึกษา ช่วง นั้นรู้สึกว่ามีหลายเรื่องมากที่ต้องเรียนรู้ ต้องพัฒนาตัวเองให้ดีกว่าปกติอย่างเช่นความมั่นใจในตัวเองมีพลังบวกให้ มากขึ้นพอเอาเข้าจริงก็รู้สึกสนุกที่ได้ลองท า (นางสาวมัณฑนา ถวัลย์วีระวงศ์) ความประทับใจ: ตอนแรกหนูไม่รู้ด้วยซ้ าว่า YC คืออะไร แปลว่าอะไร ที่มาคืออะไร ตอนนั้นไม่รู้อะไรเลย ในสมองตอนนั้นมีแค่ ตัวอักษรภาษาอังกฤษที่เป็นแค่ตัว Y กับตัว C หนูเข้ามาเพราะอยากจะท าความรู้จักกับครู แนะแนวให้มากยิ่งขึ้นเท่านั้น แต่พอเริ่มท าความรู้จักกับค าว่า YC ก็ได้รู้ว่าเบื้องต้น ว่ามันย่อมาจาก Youth Counselor ที่เเปลว่าเพื่อนที่ปรึกษา พอได้ยินค านี้ตอนแรกความรู้สึกคือว่างเปล่า ไม่รู้อะไรเลย ต้องนั้นท้อมาก เพราะ ไม่สามารถเข้าใจกับค านั้นเลย แต่พอได้รองเรียนรู้เข้าไปอีก ก็เริ่มสนุกกับสิ่งนั้น เริ่มรู้ว่าค านั้นมันไม่ได้ยาก อย่างที่คิด ครูแนะแนวได้ส่งพวกเราไปแข่ง ศิลปหัตกรรม ครูก็ได้เรียบเรียงข้อมูลมาให้อ่าน ข้อมูลตอนนั้นคือเยอะ มาก เยอะจนแทบไม่ไหว เราก็เลยพยายามอ่านไปทีละนิด ก็เริ่มสนุก เริ่มเข้าใจสิ่งนั้น พอหลังๆมา ก็เริ่มที่จะมี ความสุข แฮปปี้ สนุกกับการที่ได้เป็นนักเรียน YC รู้สึกว่ามันไม่ได้ยากอย่างที่คิดเลย ตลอดเวลาที่เป็นนักเรียน YC ก็ได้มีพี่ ๆ มาคอยให้ก าลังใจ มาคอยสร้างบรรยากาศให้สนุก และมีครูแนะแนว ที่คอยรับฟังความคิดของเรา บรรยากาศนี้ เป็นสิ่งที่จะไม่ลืมเลย (เด็กหญิงสุลิตา วัฒนโสภา) ความประทับใจ: ตอนแรกที่เข้ามาใน YC ไม่รู้เลยว่ามันคืออะไร มีความหมายว่ายังไง ที่เข้ามาในตอนแรก เพราะอยากท าความรู้จักกับครูแนะแนวมากขึ้น จนได้มีการฝึกซ้อมแข่งศิลปหัตถกรรมท าให้รู้ความหมายว่า YC มันคืออะไร และตอน แรกคิดว่าการเป็นนักเรียน YC มันคงง่าย ๆ ไม่ยุ่งยากอะไรมาก จนได้มาแข่งศิลหัตถกรรมท า ให้รู้ว่าการเป็น YC ไม่ใช่เรื่องง่ายๆเลย มันท าให้เราได้เข้าใจผู้คนมากขึ้น ได้ทักษะใหม่ ได้รับฝังผู้อื่น ได้เรียนรู้การ ให้ค าปรึกษาผู้อื่น และท าให้กล้าแสดงออก (เด็กหญิงศิริวรรณ แถมโพธิ์)
เล่มรายงานผลการด าเนินการเพื่อเป็นสถานศึกษาต้นแบบ งานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) วิถีใหม่ โรงเรียนมหิศราธิบดี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา ตัวอย่างการปฏิบัติงานของนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา YC ภายในสถานศึกษา
ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำนครรำชสีมำ ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร