รายงานวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ เพื่อแก้ปัญหาทักษะการพิมพ์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ผู้วิจัยนางสาวปุณณดา หล้ามาชนต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ส านักงานเขตสายไหมกรุงเทพมหานครภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568
2บทคัดย่อชื่องานวิจัย การใช้โปรแกรมหัดพิมพ์เพื่อแก้ปัญหาทักษะพิมพ์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ชื่อผู้วิจัย ครูปุณณดา หล้ามาชนปีการศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ปัญหาทักษะการใช้แป้นพิมพ์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จากผลส ารวจพบว่านักเรียน จ านวน 30 คน มีปัญหาเรื่องการใช้แป้นพิมพ์ไม่ค่อยได้จ านวน 17 คน จึงท าให้มีผลกระทบในการปฏิบัติงานเกี่ยวกับวิชาคอมพิวเตอร์ เพราะการใช้แป้นพิมพ์เป็นสิ่งจ าเป็นในการเรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์ เป็นอย่างมากผลจากการวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้ พบว่านักเรียนมีความพยายามและสามารถใช้งานแป้นพิมพ์ได้ดีขึ้น และมีความมั่นใจในการปฏิบัติงานวิชาคอมพิวเตอร์มากขึ้น มีการพัฒนาการใช้แป้นพิมพ์ที่ดีขึ้นซึ่งวัดได้จากเกณฑ์การท าคะแนนโดยใช้โปรแกรมหัดพิมพ์คอมพิวเตอร์ฝึกการใช้แป้นพิมพ์
3ค าน างานวิจัยเรื่องการใช้เกมคอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหาทักษะการใช้แป้นพิมพ์ของนักเรียนได้จัดท าขึ้น เพื่อแก้ปัญหาให้กับนักเรียนส่วนใหญ่ที่มีปัญหาการใช้แป้นพิมพ์ไม่ค่อยคล่อง เช่น การใช้ปุ่มควบคุมต่างๆ ความเร็วในการพิมพ์ และค าผิดจ านวนมาก ผู้วิจัยได้คัดเลือกเกมคอมพิวเตอร์ที่สามารถช่วยแก้ปัญหาทักษะการใช้แป้นพิมพ์ของนักเรียนให้มีการพัฒนาในทางที่ดีขึ้น โดยนักเรียนรู้สึกสนุกและมีความสุขกับการฝึก ซึ่งจะส่งผลสัมฤทธิ์ให้ทักษะการใช้แป้นพิมพ์ของตัวนักเรียนที่มีปัญหา ให้มีทักษะในทางที่ดีขึ้น และมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาคอมพิวเตอร์เพื่อน าความรู้ความสามารถไปใช้เป็นพื้นฐานในการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ต่อไปนางสาวปุณณดา หล้ามาชน มีนาคม 2569
4สารบัญหน้า บทที่ 1 ความส าคัญและที่มา ความส าคัญและที่มา 5 จุดมุ่งหมาย 5 ตัวแปรที่ศึกษา 5 กรอบแนวความคิด 5 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 6บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง 7บทที่ 3 วิธีด าเนินการวิจัย ขอบเขตของการวิจัย 13 วิธีด าเนินการวิจัย 13 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 14บทที่ 4 ผลการวิจัย ตารางการเปรียบเทียบคะแนนการใช้แป้นพิมพ์ 15บทที่ 5 สรุปผลการวิจัยและข้อเสนอแนะ สรุปผลการวิจัย 17 ข้อเสนอแนะจากการวิจัย 17บรรณานุกรม 18ภาคผนวก 19
5บทที่ 1ความส าคัญและที่มาความส าคัญและที่มาในการจัดการเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอร์พบว่ามีนักเรียนบางคนมีปัญหาการใช้แป้นพิมพ์ ไม่ค่อยคล่อง เช่น การใช้ปุ่มควบคุมต่างๆ ความเร็วในการพิมพ์ และค าผิดจ านวนมาก ซึ่งผลจากการส ารวจของครูนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีนักเรียนจ านวน 17 คน จากจ านวน ทั้งหมด 30คน ที่ยังมีปัญหาการใช้แป้นพิมพ์ ทั้งนี้เนื่องจากมีการฝึกฝนน้อย และขาดความมั่นใจ ในการใช้แป้นพิมพ์หากไม่ได้ รับการแก้ ไขปัญหานี้จะท าให้นักเรียนขาดพื้นฐานการเรียนวิชา คอมพิวเตอร์ซึ่งเป็นสิ่งจ าเป็นอย่างมากในการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ดังนั้นในการพัฒนาทักษะใน ครั้งนี้เป็นการวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนที่ผ่านการฝึกฝนการใช้แป้นพิมพ์ด้วยการใช้โปรแกรมหัดพิมพ์คอมพิวเตอร์ช่วยฝึกจุดมุ่งหมาย1. เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานของการปฏิบัติงานวิชาคอมพิวเตอร์2. เพื่อแก้ปัญหาให้กับนักเรียน 17 คน ที่ขาดทักษะพื้นฐานในการใช้แป้นพิมพ์ โดยใช้กระบวนการ เสริมฝึกทักษะการใช้แป้นพิมพ์ด้วยโปรแกรมหัดพิมพ์3. เพื่อศึกษาผลการแก้ปัญหานักเรียน 17 คน ที่ขาดทักษะพื้นฐานในการใช้แป้นพิมพ์ โดยใช้กระบวนการ เสริมฝึกทักษะการใช้แป้นพิมพ์ด้วยโปรแกรมหัดพิมพ์ตัวแปรที่ศึกษาตัวแปรต้นวิธีการฝึกใช้แป้นพิมพ์ด้วยโปรแกรมหัดพิมพ์คอมพิวเตอร์โดยบันทึกผลคะแนนที่ท าได้ ก่อนฝึกและการฝึกแต่ละครั้ง จนถึงการฝึกครั้งสุดท้าย โดยก าหนดระยะเวลาในการบันทึกผลตั้งแต่ วันที่ 1 พฤศจิกายน 2568 – 28 กุมภาพันธ์ 2569 ครั้งละประมาณ 10 นาทีในคาบเรียน แต่ละสัปดาห์ตัวแปรตาม1. ผลสัมฤทธิ์ของทักษะการใช้แป้นพิมพ์ของนักเรียน2. เกมคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการฝึกทักษะการใช้แป้นพิมพ์3. ปฏิกิริยาของผู้เรียน สนุกกับการฝึกด้วยโปรแกรมหัดพิมพ์คอมพิวเตอร์รู้สึกตื่นเต้นกับการหัดพิมพ์ท าให้มีความพยายามในการใช้แป้นพิมพ์เพิ่มมากขึ้นเป็นล าดับกรอบแนวความคิด1. ใช้หลักการฝึกทักษะด้วยความสนุกเพลิดเพลิน ไม่เบื่อ ไม่เครียด2. แก้ปัญหาโดยการฝึกบ่อย ๆ ซ้ า ๆ หลาย ๆ ครั้ง3. ยึดผู้เรียนเป็นส าคัญ โดยใช้กระบวนการเสริมฝึกทักษะการใช้โปรแกรมหัดพิมพ์คอมพิวเตอร์
6ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับผลการวิจัยครั้งนี้ เป็นข้อมูลอย่างหนึ่งที่ช่วยในการแก้ปัญหาทักษะพื้นฐานในการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งส่งผลต่อสัมฤทธิ์ทางด้านทักษะการใช้แป้นพิมพ์ของนักเรียน และเป็นปัจจัยส าคัญที่ช่วยให้นักเรียนประสบผลส าเร็จในการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์มีความสุขในการเรียนรู้และมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาคอมพิวเตอร์ ช่วยให้ผู้วิจัยทราบถึงปัญหาและสามารถแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนการสอนให้มีภาพมากขึ้น
7 บทที่ 2เอกสารที่เกี่ยวข้องการกระตุ้นให้เกิดแรงจูงใจ : Arousing Motivation PDFการกระตุ้นให้เกิดแรงจูงใจท าได้ทั้งการกระตุ้นทางกายและทางจิตใจ ดังนี้1. กระตุ้นทางกายภาพท าโดยการใช้สิ่งเร้า (สื่อ) กระตุ้นอวัยวะสัมผัสต่าง ๆ เช่น ใช้ เสียง แสง สี กลิ่น ฯลฯ กระตุ้นให้เกิดแรงจูงใจในการเรียนหรือท ากิจกรรมเพื่อการเรียน2. กระตุ้นความสนใจและความอยากรู้อยากเห็น แรงจูงใจจะเกิดจากความสนใจของบุคคล เมื่อสนใจอะไรก็จะมีแรงจูงใจในการท าสิ่งนั้น ครูควรสอนให้สอดคล้องกับความสนใจของนักเรียน ซึ่งอาจทราบได้จากการสอบถาม การตอบแบบสอบถาม หรือการสังเกตพฤติกรรมยามว่างของนักเรียน นอกจากนี้ความอยากรู้อยากเห็นก็ท าให้เกิดแรงจูงใจเพื่อแสวงหาความรู้ความเข้าใจ ครูอาจกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของนักเรียนโดยใช้ปัญหา สถานการณ์ เรื่องราวต่าง ๆ หรือกิจกรรมใด ๆ ก็ได้ เช่นจะสอนเรื่องการสังเกต อาจน าก้อนหินมาก้อนหนึ่ง แล้วให้นักเรียนคิดและบอกประโยชน์ของหินก้อนนั้นมาให้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้ เป็นต้น3. หลีกเลี่ยงการท าให้นักเรียนเกิดความวิตกกังวลมากเกินไป ความวิตกกังวลคือความกลัวที่ไม่สมเหตุสมผล หากเกิดความวิตกกังวลมากหรือน้อยเกินไปแรงจูงใจจะลดลง (ต่ า) จึงควรหลีกเลี่ยงความวิตกกังวลในห้องเรียนที่มากเกินไป เกิดจากความกดดัน การแข่งขัน การทดสอบ บทเรียนที่ยาก ๆ ครูต้องพยายามช่วยให้นักเรียนลดความวิตกกังวลลงให้อยู่ในระดับที่เหมาะสม โดยปฏิบัติดังนี้ ระมัดระวังเกี่ยวกับการแข่งขัน อย่าให้เกิดความกดดันมากเกินไป แข่งขันในสิ่งที่ทุกคนมีโอกาสชนะ และให้มีการร่วมมือกันเพื่อการแข่งขัน หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดความวิตกกังวลมาก ๆ เมื่ออยู่ต่อหน้ากลุ่มคนโดยให้ตอบหรือพูด หรือแสดงพฤติกรรมเพียงระยะเวลาสั้น ๆ หรือให้ท าพฤติกรรมกลุ่มย่อยแทน สอนให้ชัดเจน ค าสั่งที่ชัดเจน ค าชี้แจงชัดเจน เพื่อเด็กจะได้เข้าใจแจ่มชัด หลีกเลี่ยงการก าหนดเวลาที่เร่งรัดเกินไป โดยก าหนดเวลาให้เพียงพอเมื่อให้งาน หรือท ากิจกรรมอื่น ๆ มีคะแนนจากกิจกรรมอื่น นอกจากคะแนนจากการสอบ ที่จะน ามาพิจารณาตัดสินผลการเรียน ไม่ใช้คะแนนสอบเพียงอย่างเดียว ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน เมื่อปฏิบัติได้ดังนี้ เชื่อว่านักเรียนจะมีแรงจูงใจในการเรียน ท าให้เรียนอย่างกระตือรือร้น ซึ่งจะส่งผลให้ผลการเรียนดีขึ้นในที่สุด
8การใช้งานแป้นพิมพ์ (Keyboard)แป้นพิมพ์ หรือ คีย์บอร์ด (keyboard) ประกอบด้วยปุ่มตัวอักษร ตัวเลข และสัญลักษณ์ต่างๆ เพื่อให้คุณสามารถใส่ข้อมูลเข้าสู่คอมพิวเตอร์ แป้นพิมพ์เป็นอุปกรณ์รับข้อมูลเบื้องต้น มีลักษณะการท างานคล้ายคีย์บอร์ดของเครื่องพิมพ์ดีด แต่ได้เพิ่มปุ่มควบคุมเฉพาะส าหรับคอมพิวเตอร์ โดยปกติจะมี 101 ปุ่ม ซึ่งบางรุ่นอาจจะมีน้อย หรือมากกว่าก็ได้ โดยสามารถแบ่งเป็นกลุ่มๆ ได้ดังนี้101-key Enhanced keyboard104-key Windows keyboard82-key Apple standard keyboard108-key Apple Extended keyboardNotebook & Palm keyboardการท างานของแป้นพิมพ์การท างานของคีย์บอร์ด จะเกิดจากการเปลี่ยนกลไกการกดปุ่ม ให้เป็นสัญญาณทางไฟฟ้าส่งให้คอมพิวเตอร์ โดยสัญญาณดังกล่าว จะบอกให้คอมพิวเตอร์ทราบว่ามีการกดคีย์อะไร การท างานทั้งหมดจะถูกควบคุมด้วย ไมโครโปรเซสเซอร์ (microprocessor) ขนาดเล็กที่บรรจุในคีย์บอร์ด และสัญญาณต่างๆ จะส่งผ่านสายสัญญาณผ่านทางขั้วต่อของแป้นพิมพ์ แบ่งได้ 4 ประเภท คือ5-pin DIN (Deustche Industrie Norm) connector เป็นขั้วต่อขนาดใหญ่ ใช้กับคอมพิวเตอร์ในรุ่นแรก6-pin IBM PS/2 mini-DIN connector เป็นขั้วต่อขนาดเล็ก ปัจจุบันพบได้อย่างแพร่หลาย4-pin USB (Universal Serial Bus) connector เป็นขั้วต่อรุ่นใหม่internal connector เป็นขั้วต่อแบบภายใน พบได้ใน Notebook Computerปุ่มบนแป้นพิมพ์ในการพิมพ์ตัวอักษรเราจะใช้ปุ่มอักขระ ซึ่งเรียงตัวแบบเดียวกับในเครื่องพิมพ์ดีดทั่วไปซึ่งเราเรียกว่า QWERTY ซึ่งเป็นตัวอักษรในแถวบน 6 ตัวนั่นเอง การเรียงตัวแบบนี้เพื่อท าให้ความเร็วในการพิมพ์ของนักพิมพ์ดีดลดลง เหตุผลก็คือ บริษัทพิมพ์ดีดสร้าง เนื่องจากกลไกการท างานของเครื่องพิมพ์ดีดจะมาทับกันได้ถ้าคนพิมพ์เร็วเกินไป แล้วก็กลายมาเป็นรูปแบบที่ใช้กันมายาวนานจนจนกลายเป็นมาตรฐาน และผู้ใช้เริ่มคุ้นเคย บริษัทที่ผลิตแป้นพิมพ์ก็เลยผลิตแป้นพิมพ์ส าหรับคอมพิวเตอร์ใดแบบ
9เดียวกัน ถึงแม้ว่าจะไม่มีปัญหาเรื่องการทับกันของแขนพิมพ์ก็ตาม ต่อไปจะอธิบายหน้าที่การท างานของปุ่มบางปุ่มที่น่าสนใจปุ่ม Alt จะมีสองปุ่มอยู่ข้างๆ แถบ space bar ปุ่มAlt จะใช้เป็นปุ่มเสริมคล้ายกับปุ่ม shift นั่นก็คือ เมื่อเรากด A ตัวเดียวหน้าจอก็จะปรากฏตัวอักษร A แต่ถ้าเรากด Alt กับ A พร้อมกัน ก็จะกลายเป็นการเรียกใช้ฟังก์ชันของค าสั่ง Alt-A ซึ่งฟังก์ชันหรือการท างานของค าสั่งนั้นในแต่ละโปรแกรมจะแตกต่างกันปุ่ม Crtl จะมีสองปุ่มเช่นเดียวกับปุ่ม Alt เป็นปุ่มเสริมเช่นเดียวกับปุ่ม Alt การท างานก็คล้ายกัน ตัวอย่าง เมื่อคุณกด Ctrl พร้อมกับ ตัวอักขระ ก็จะเป็นการสั่งงานคอมพิวเตอร์ ซึ่งอาจจะแตกต่างกันไปตามโปรแกรมที่ใช้งานปุ่มวินคีย์ หรือ window key เป็นปุ่มที่มีสัญลักษณ์ของวินโดว์ ซึ่งเป็นส าหรับอ านวยความสะดวก ในการเปิดใช้โปรแกรม ต่างๆ ปุ่มนี้จะอยู่ทางซ้าย มือ อยู่ระหว่าง ปุ่ม Ctrl และ Alt ปุ่มนี้ไม่ได้ท างานเฉพาะกับระบบปฏิบัติการวินโดว์เท่านั้น ในระบบปฏิบัติการอื่น ก็สามารถท างานได้เช่นกัน ถ้ามีไดร์เวอร์ที่คอยตรวจสอบการกดแป้นของปุ่มวินคีย์ปุ่มตัวเลข เป็นส่วนหนึ่งของพัฒนาการของแป้นพิมพ์เพื่อความสะดวกในทางธุรกิจ ปุ่มที่เพิ่มลงไปมีทั้งหมด 17 ปุ่ม ซึ่งมีการเรียงตัวคล้ายๆ ในเครื่องคิดเลข เพื่อความสะดวกในการใช้งานนั่นเองปุ่มควบคุม ส่วนใหญ่แล้ว ปุ่มควบคุมจะให้คุณสามารถเลื่อนหน้าหรือบรรทัดได้ทีละมากๆ ปุ่มควบคุมต่างๆ ได้แก่HomeEndInsertDeletePage UpPage DownControl (Ctrl)Alternate (Alt)Escape (Esc)ปุ่มควบคุม เมื่อท างานร่วมกับปุ่มอื่นสามารถสั่งงานบางอย่างได้ ได้แก่Alt+F4 ใช้ปิดหน้าต่างการท างานที่ก าลังเปิดอยู่ และปุ่ม start window หรือ WK สามารถท างานร่วมกับปุ่มอื่นได้ ดังนี้ WK+e - ใช้เปิด Windows Explorer WK+f - ใช้เปิด เริ่มต้นหา ไฟล์ หรือ โฟลเดอร์ WK+Ctrl+f - ใช้เปิด หา คอมพิวเตอร์บนเครือข่าย WK+M - เป็นค าสั่งย่อหน้าต่างท างานใช้แสดงหน้าจอเริ่มแรกหรือ desktop WK+Shift+M - ใช้ขยายหน้าต่างที่ถูกย่อเอาไว้ WK+r - สั่งให้เปิดหน้าต่าง Run dialog ขึ้น WK+F1 - ใช้เปิดหน้าต่างความช่วยเหลือ WK+Pause - ใช้เปิด คุณสมบัติของระบบ (system properties)
10วิธีการจัดระเบียบแป้นแป้นบนแป้นพิมพ์ของคุณสามารถแบ่งได้หลายกลุ่มตามฟังก์ชัน ดังนี้ แป้นส าหรับพิมพ์ (ตัวอักษรและตัวเลข) แป้นเหล่านี้ประกอบด้วยตัวอักษร หมายเลข เครื่องหมายวรรคตอน และแป้นสัญลักษณ์แบบเดียวกับที่มีอยู่บนเครื่องพิมพ์ดีดแบบเก่า แป้นควบคุม แป้นเหล่านี้ใช้แป้นเดียวหรือใช้ร่วมกับแป้นอื่นเพื่อด าเนินการบางอย่าง แป้นควบคุมที่ใช้บ่อยที่สุดคือ Ctrl, Alt แป้นโลโก้ Windows และ Esc แป้นฟังก์ชัน แป้นฟังก์ชันใช้ส าหรับการท างานบางอย่าง แป้นเหล่านี้มีชื่อก ากับตั้งแต่ F1, F2, F3 ไปจนถึง F12 ฟังก์ชันการท างานของแป้นเหล่านี้แตกต่างกันออกไปในแต่ละโปรแกรม แป้นน าทาง แป้นเหล่านี้จะใช้เพื่อเลื่อนไปตามต าแหน่งต่างๆ ของเอกสารหรือเว็บเพจ รวมถึงแก้ไขข้อความได้ ซึ่งได้แก่ แป้นลูกศร, Home, End, Page Up, Page Down, Delete และ Insert แป้นพิมพ์ตัวเลข แป้นตัวเลขมีประโยชน์เมื่อต้องการป้อนหมายเลขอย่างรวดเร็ว แป้นเหล่านี้จัดไว้เป็นบล็อกเดียวกันแบบเดียวกับเครื่องคิดเลขที่ใช้กันปกติหรือเครื่องบวกเลขภาพประกอบต่อไปนี้แสดงวิธีการจัดเรียงแป้นเหล่านี้บนแป้นพิมพ์ทั่วไป เค้าโครงแป้นพิมพ์ของคุณอาจแตกต่างกันการพิมพ์ข้อความเมื่อใดก็ตามที่คุณจ าเป็นต้องพิมพ์ข้อมูลในโปรแกรม ข้อความอีเมล หรือกล่องข้อความ คุณจะเห็นเส้นแนวตั้งกะพริบ ( ) ซึ่งเรียกว่าจุดแทรกหรือเคอร์เซอร์ ซึ่งจะแสดงต าแหน่งเริ่มต้นของข้อความที่คุณพิมพ์ คุณสามารถย้ายเคอร์เซอร์ โดยคลิกในต าแหน่งที่ตั้งที่ต้องการโดยใช้เมาส์ หรือใช้แป้นน าทาง (ดูส่วน \"การใช้แป้นน าทาง\" ในบทความนี้)นอกเหนือจากตัวอักษร ตัวเลข เครื่องหมายวรรคตอนและสัญลักษณ์ต่างๆ แล้ว แป้นส าหรับพิมพ์ยังมี Shift, Caps Lock, Tab, Enter, Spacebar และ Backspace ด้วย
11ชื่อแป้น วิธีการใช้Shift กด Shift พร้อมกับตัวอักษรเพื่อพิมพ์ตัวพิมพ์ใหญ่ กด Shift พร้อมกับแป้นอื่นเพื่อพิมพ์สัญลักษณ์ที่แสดงอยู่ด้านบนของแป้นนั้นCaps Lock กด Caps Lock หนึ่งครั้งเพื่อพิมพ์ตัวอักษรทั้งหมดเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ กด Caps Lock อีกครั้งเพื่อปิดฟังก์ชันนี้ แป้นพิมพ์ของคุณอาจมีไฟแสดงว่า Caps lock เปิดอยู่แท็บ กด Tab เพื่อย้ายเคอร์เซอร์ไปข้างหน้าโดยเว้นระยะห่างจ านวนมาก คุณยังสามารถกด Tab เพื่อย้ายไปยังกล่องข้อความถัดไปบนแบบฟอร์มได้Enter กด Enter เพื่อย้ายเคอร์เซอร์ไปยังต าแหน่งเริ่มต้นของบรรทัดถัดไป ในกล่องโต้ตอบ กด Enter เพื่อเลือกปุ่มไฮไลต์Spacebar กด Spacebar เพื่อเลื่อนเคอร์เซอร์ไปข้างหน้าหนึ่งช่องว่างBackspace กด Backspace เพื่อลบอักขระข้างหน้าเคอร์เซอร์ หรือข้อความที่เลือกการใช้แป้นน าทางแป้นน าทางช่วยให้คุณสามารถย้ายเคอร์เซอร์ เลื่อนไปมาในเอกสารและเว็บเพจ รวมถึงแก้ไขข้อความได้ ตารางต่อไปนี้แสดงฟังก์ชั่นที่พบบ่อยของแป้นเหล่านี้กด เมื่อต้องการท าเช่นนี้ลูกศรซ้าย ลูกศรขวา ลูกศรขึ้น หรือลูกศรลงย้ายเคอร์เซอร์หรือเลือกหนึ่งช่อง หรือหนึ่งบรรทัดตามทิศทางของลูกศร หรือเลื่อนเว็บเพจตามทิศทางของลูกศรHome ย้ายเคอร์เซอร์ไปที่ต าแหน่งท้ายสุดของบรรทัด หรือย้ายไปด้านบนของเว็บเพจEnd ย้ายเคอร์เซอร์ไปที่ต าแหน่งท้ายสุดของบรรทัด หรือย้ายไปด้านล่างของเว็บเพจCtrl + Home ย้ายไปที่ด้านบนของเอกสารCtrl + Enter ย้ายไปที่ด้านล่างของเอกสาร
12Page Up ย้ายเคอร์เซอร์หรือขยับขึ้นไปหนึ่งหน้าจอPage Down ย้ายเคอร์เซอร์หรือขยับลงมาหนึ่งหน้าจอDelete ลบอักขระหลังเคอร์เซอร์ หรือข้อความที่เลือก ส าหรับใน Windows ลบรายการที่เลือก และย้ายไปยังถังรีไซเคิลInsert ปิดหรือเปิดโหมดแทรก เมื่อโหมดแทรกเปิดอยู่ ข้อความที่คุณพิมพ์จะถูกแทรกที่เคอร์เซอร์ เมื่อโหมดแทรกปิด ข้อความที่คุณพิมพ์จะแทนที่อักขระที่มีอยู่การใช้แป้นพิมพ์ตัวเลขแป้นพิมพ์ตัวเลขมีตัวเลข 0 ถึง 9 ตัวด าเนินการทางคณิตศาสตร์ ได้แก่ เครื่องหมาย + บวก), - (ลบ), * (คูณ), และ / (หาร) จุดทศนิยมอย่างที่ปรากฏในเครื่องคิดเลขหรือเครื่องบวกเลข อักขระเหล่านี้มีอยู่ซ้ ากันบนแป้นพิมพ์ แต่การจัดเรียงแป้นพิมพ์ช่วยให้คุณสามารถป้อนข้อมูลที่เป็นตัวเลขหรือการด าเนินการทางคณิตศาสตร์ โดยใช้มือข้างเดียวได้อย่างรวดเร็วแป้นพิมพ์ตัวเลขเมื่อต้องการใช้แป้นตัวเลขเพื่อป้อนหมายเลข ให้กด Num Lock แป้นพิมพ์ส่วนใหญ่มีแสงที่ระบุว่า Num Lock เปิด หรือปิดอยู่ เมื่อ Num Lock ปิดอยู่ ฟังก์ชันแป้นพิมพ์ตัวเลขจะท าหน้าที่เป็นแป้นน าทางชุดที่สอง (ฟังก์ชันเหล่านี้ปรากฏอยู่บนแป้นถัดจากตัวเลขหรือสัญลักษณ์)
13บทที่ 3วิธีด าเนินการวิจัยตัวแปรที่ศึกษาตัวแปรต้น วิธีการฝึกพิมพ์ด้วยโปรแกรมหัดพิมพ์คอมพิวเตอร์โดยบันทึกผลคะแนนที่ท าได้ก่อนฝึกและการฝึกแต่ละครั้ง จนถึงการฝึกครั้งสุดท้าย โดยก าหนดระยะเวลาในการบันทึกผลตั้งแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน 2568 – 28 กุมภาพันธ์ 2569 ครั้งละประมาณ 10 นาทีในคาบเรียนแต่ละสัปดาห์ตัวแปรตาม1. ผลสัมฤทธิ์ของทักษะการใช้แป้นพิมพ์ของนักเรียน2. โปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการฝึกทักษะการใช้แป้นพิมพ์3. ปฏิกิริยาของผู้เรียน สนุกกับการฝึกด้วยใช้โปรแกรมหัดพิมพ์คอมพิวเตอร์รู้สึกตื่นเต้นกับโปรแกรมและพยายามที่ใช้แป้นพิมพ์เพิ่มมากขึ้นเป็นล าดับกรอบแนวความคิด1. ใช้หลักการฝึกทักษะด้วยความสนุกเพลิดเพลิน ไม่เบื่อ ไม่เครียด2. แก้ปัญหาโดยการฝึกบ่อย ๆ ซ้ า ๆ หลาย ๆ ครั้ง3. ยึดผู้เรียนเป็นส าคัญ โดยใช้กระบวนการเสริมฝึกทักษะการใช้แป้นพิมพ์ด้วยโปรแกรมหัดพิมพ์ขอบเขตของการวิจัยกลุ่มนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย โดยการทดสอบทักษะการใช้แป้นพิมพ์ของนักเรียนทั้งห้อง และหาค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ในการฝึกแต่ละครั้งไว้แล้วเลือกนักเรียนที่มีปัญหาในการใช้แป้นพิมพ์ไว้17 คน โดยจัดให้นักเรียนมีการฝึกทักษะการใช้แป้นพิมพ์จากโปรแกรมคอมพิวเตอร์อย่างสม่ าเสมอเพื่อให้นักเรียนรู้สึกเพลิดเพลินไม่เบื่อในการฝึกซ้ าหลาย ๆครั้งวิธีด าเนินการวิจัย1. การหาข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนจากการส ารวจเบื้องต้น พบว่านักเรียนที่มีปัญหาการใช้แป้นพิมพ์ทั้ง 17 คน คือความสามารถในการใช้ปุ่มควบคุม ความเร็วในการพิมพ์ และการพิมพ์ค าผิดจ านวนมาก ครูได้หาข้อมูลและวางแผนการสอนโดยจัดตารางการฝึกใช้แป้นพิมพ์ด้วยเกมคอมพิวเตอร์ให้นักเรียนฝึกครั้งละ 10 นาที2. การเตรียมการสอนเลือกหาโปรแกรมหัดพิมพ์ไม่ยากเกินไปที่นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จะสามารถฝึกทักษะการใช้แป้นพิมพ์ได้ เพื่อให้นักเรียนท าการฝึกและบันทึกคะแนนในแต่ละครั้งของการฝึก3. การปฏิบัติการฝึกการใช้แป้นพิมพ์ชี้แจงให้นักเรียนทั้ง 17 คนทราบว่า ในคาบเรียนแต่ละครั้งๆ ละ 10 นาที ครูจะท าการบันทึกผลการฝึกการใช้แป้นพิมพ์ของนักเรียนโดยการใช้โปรแกรมหัดพิมพ์ในการฝึก
14เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย• เครื่องคอมพิวเตอร์• โปรแกรมหัดพิมพ์คอมพิวเตอร์ส าหรับทดสอบก่อนการฝึก – หลังฝึกการใช้แป้นพิมพ์• ตารางบันทึกผลการฝึกใช้แป้นพิมพ์
15บทที่ 4 ผลการวิจัยการเปรียบเทียบคะแนนการใช้เมาส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ตารางที่ 1 คะแนนการฝึกใช้แป้นพิมพ์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 17 คน นักเรียนคนที่คะแนนสอบก่อนฝึกคะแนนฝึกครั้งที่1คะแนนฝึกครั้งที่2คะแนนฝึกครั้งที่3คะแนนฝึกครั้งที่4คะแนนสอบหลังฝึก1 8 9 10 11 13 142 9 10 10 11 12 143 7 8 10 12 14 154 9 10 12 12 15 165 5 7 9 10 12 136 8 10 12 13 15 167 9 10 11 12 14 158 10 12 12 13 15 169 9 10 10 12 13 1510 8 10 12 13 14 1511 7 8 10 12 15 1612 5 7 11 13 15 1513 6 9 11 13 15 1614 6 9 10 12 14 1615 9 10 12 14 16 1616 8 9 10 12 15 1617 10 12 13 14 14 15คะแนนรวม 133 160 185 209 241 259คะแนนเฉลี่ย 7.82 9.41 10.88 12.29 14.18 15.24จากตารางที่ 1พบว่า คะแนนเฉลี่ยก่อนฝึกของนักเรียน เท่ากับ 7.82คะแนนเฉลี่ยการฝึกครั้งที่ 1 เท่ากับ 9.41คะแนนเฉลี่ยการฝึกครั้งที่ 2 เท่ากับ 10.88คะแนนเฉลี่ยการฝึกครั้งที่ 3 เท่ากับ 12.29คะแนนเฉลี่ยการฝึกครั้งที่ 4 เท่ากับ 14.18คะแนนเฉลี่ยงหลังฝึก เท่ากับ 15.24ดังนั้น นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นโดยล าดับ
16ตารางที่ 2 เปรียบคะแนนความสามารถการใช้แป้นพิมพ์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ก่อนฝึกและหลังฝึก จ านวน 17 คนนักเรียนคนที่คะแนนก่อนเรียน คะแนนหลังเรียน ความก้าวหน้าคะแนน ร้อยละ คะแนน ร้อยละ คะแนน ร้อยละ1 8 40 14 70 6 302 9 45 14 70 5 253 7 35 15 75 8 404 9 45 16 80 7 355 5 25 13 65 8 406 8 40 16 80 8 407 9 45 15 75 6 308 10 50 16 80 6 309 9 45 15 75 6 3010 8 40 15 75 7 3511 7 35 16 80 9 4512 5 25 15 75 10 5013 6 30 16 80 10 5014 6 30 16 80 10 5015 9 45 16 80 7 3516 8 40 16 80 8 4017 10 50 15 75 5 25คะแนนรวม 133 259 126คะแนนเฉลี่ย 7.82 15.24 7.41จากตารางที่ 1 พบว่า คะแนนเฉลี่ยก่อนฝึกของนักเรียน เท่ากับ 7.82 คะแนนเฉลี่ยหลังฝึก เท่ากับ 15.24 ดังนั้น นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นโดยเฉลี่ย = 15.24 – 7.82= 7.41
17บทที่ 5 สรุปผลการวิจัยและข้อเสนอแนะสรุปผลการวิจัยนักเรียนที่ถูกคัดเลือกจากการท าคะแนนการใช้แป้นพิมพ์ต่ าสุด 17 คน ในจ านวนทั้งหมด 30 คน เมื่อได้รับการแก้ปัญหาโดยการน าโปรแกรมหัดพิมพ์คอมพิวเตอร์เข้ามาช่วยในการฝึกใช้ แป้นพิมพ์จาก การเปรียบเทียบผลการบันทึกคะแนนจากเกณฑ์ ที่วัดและหาค่าเฉลี่ยของความก้าวหน้าในการ พัฒนาการใช้แป้นพิมพ์ของนักเรียนแต่ละครั้ง จะเห็นว่ามีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ทั้งนี้จึงเห็นได้ ว่าทักษะ การใช้งานแป้นพิมพ์ของนักเรียนทั้ง 17 คน มีผลสัมฤทธิ์ที่ดีขึ้น มีการพัฒนาทักษะเพิ่มขึ้น และนักเรียนจะรู้สึกสนุกกับการฝึกในแต่ละครั้งข้อเสนอแนะจากการวิจัยการได้น าปัญหาการใช้แป้นพิมพ์การใช้ ปุ่มควบคุม การพิมพ์ช้า และการพิมพ์ค าผิด จ านวนมาก ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มาคิดวิเคราะห์ในครั้งนี้เป็นประโยชน์กับผู้วิจัย และนักเรียนที่เกิดปัญหาเป็นอย่างมาก และผู้วิจัยพบว่าเมื่อแก้ ปัญหาที่เกิดขึ้นกับการเรียนของ นักเรียนได้ตรงจุด จะท าให้ผู้ เรียนมีพัฒนาการทางด้านการเรียนในวิชานั้น ๆ ได้ ดีขึ้น เท่ากับเป็น การส่งเสริม สนับสนุน ช่วยเหลือให้ผู้ เรียนมีการพัฒนาตนเองตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ
18บรรณานุกรมวรรณวิไล พันธุ์สีดา . 12 ก้าวหน้าปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียนขั้นพื้นฐาน ส าหรับครูยุคใหม่ โรงพิมพ์เจริญกิจ , สิงหาคม 2544ศรียา นิยมธรรม . ปัญหายุ่งยากทางการเรียนรู้. กรุงเทพฯ : พรานนกการพิมพ์, 2541ชาตรีส าราญ. วิจัยง่าย ๆ ส าหรับครู. กรุงเทพ : มูลนิธิสดศรี– สฤษดิ์วงศ์, 2544กองเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน . โปรแกรมหัดพิมพ์ ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร , 2557เนื้อหาของการใช้แป้นพิมพ์. https://support.microsoft.com/th-th/help/17073/windowsusing-keyboard
19ภาคผนวกภาพโปรแกรมหัดพิมพ์
20ภาพขณะนักเรียนใช้โปรแกรมหัดพิมพ์ในชั่วโมงเรียน
21