Nota Guru 42 Puan Ong duduk di atas sebuah kerusi sandar. 5.1.1 (iv) BA : 43 • Bimbing murid mengenal pasti dan menggunakan penjodoh bilangan dengan berdasarkan gambar. KBT: KB – Menjanakan idea Pembelajaran masteri Nilai: Menjaga kesihatan Penjodoh Bilangan Berehat di Pantai Kakak membaling se ___ bola kepada adik. Datuk bersiar-siar di pantai menggunakan se ___ tongkat. Sin Ling mengelap peluh dengan menggunakan se ___ sapu tangan. biji buah batang helai
Nota Guru 2 43 1.2.2 BA : 44 8 Nota Guru Sedap dan Sihat Pentingnya Sarapan Sarapan Penting untuk Kesihatan • kita perlu bersarapan setiap hari • sarapan memberikan tenaga • badan sentiasa sihat (Sumber: http://www.majalahsains.com) Sin Ling, carta ini tentang apa? Carta ini tentang kepentingan sarapan untuk kesihatan. Kita perlu ____ . • Bimbing murid menyampaikan maklumat dengan berdasarkan carta. KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Verbal-linguistik Nilai: Menjaga kesihatan Dengar dan Sampaikan SIN LING
44 Makanan Berkhasiat Saya sandwic. Saya memberikan tenaga. Tentu kamu suka akan saya. Saya buah-buahan. Makanlah saya untuk mencegah penyakit. Mari Baca Mengapakah kita memerlukan vitamin?
Nota Guru 45 Nota Guru 2.2.1 (ii) BA : 45 Saya telur. Makanlah saya untuk membina tubuh badan. Saya susu. Saya menguatkan gigi. Saya juga menguatkan tulang. Minumlah saya selalu. Saya sawi. Makanlah saya untuk mendapatkan vitamin. • Bimbing murid menaakul maklumat dalam petikan untuk menyatakan idea tersurat. • Bimbing murid membaca dan menulis ayat mudah. KBT: KB – Merumus Pembelajaran kontekstual Nilai: Rasional ∴ TMK rakan guru buku kamus pisang Makanan Berkhasiat susu ___ ___ ___ ___ Peta Bulatan
Nota Guru 46 Menu Sihat Wei Han suka makan di kantin. • Bimbing murid membina dan menulis ayat. • Bimbing murid membaca dan menulis ayat mudah. KBT: KB – Menjanakan idea Pembelajaran konstruktivisme Nilai: Menjaga kesihatan Nota Guru 3.2.1 (iii) BA : 46 • makan nasi lemak • memberikan tenaga Wei Han makan nasi lemak. Nasi lemak memberikan tenaga. • minum susu segar • tumbesaran Wei Han ___ . Susu segar untuk ___ . • makan buah jambu • untuk kesihatan Wei Han ___ . Buah jambu baik ___ . • makan roti telur • mempunyai khasiat Wei Han ___ . Roti telur ___ . Bina dan Tulis WEI HAN
Nota Guru 47 Lagu Sihat Selalu Bangun pagi gosok gigi cuci muka dan mandi makan roti minum susu ke sekolah suka hati (Mengikut melodi lagu “Bangun Pagi”) • Bimbing murid menyanyikan lagu. KBT: KB – Menghubungkaitkan Pembelajaran kontekstual Nilai: Kerajinan 4.2.2 (i) BA : 47 Mari Bernyanyi
Nota Guru 48 5.1.2 (i) BA : 48 Pilihan Kami • Bimbing murid melengkap dan menulis ayat dengan menggunakan kata kerja transitif. KBT: KB – Menjanakan idea Pembelajaran kontekstual Nilai: Berjimat cermat membuka membeli minum 1. Wei Han makan nasi lemak. 2. Nani ___ bekas makanan yang dibawanya. 3. Mala ___ karipap di kantin. 4. Zali ___ susu setiap pagi. • Kata kerja transitif ialah kata kerja yang diikuti objek. • Contoh: membeli (kuih), menjual (nasi) BIJAK BAHASA Kata Kerja Transitif MALA NANI
Nota Guru 49 1.1.3 (i) BA : 49 Kebersihan dan Kesihatan Wah, cantiknya lukisan ini! Sin Ling, kamu mewarnakan lukisan ini dengan apa? Saya mewarnakan lukisan ini dengan krayon. Di manakah singki, Nani? Saya mahu mencuci tangan. • Bimbing murid memberikan respons terhadap ayat tanya. KBT: KB – Menjanakan idea Pembelajaran kontekstual Nilai: Menjaga kebersihan Dengar dan Respons ____ 9
Nota Guru 50 2.3.1 (i) BA : 50 Gunalah Kami • Bimbing murid membaca teks cerita dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. • Bimbing murid menulis jawapan berdasarkan soalan pemahaman. KBT: KB – Menjanakan idea Pembelajaran kontekstual Nilai: Menghargai Mengapakah kita tidak boleh berkongsi berus gigi? Hai, kawan-kawan! Saya ialah sebatang berus gigi. Kawan baik saya ialah ubat gigi. Tuan saya menggunakan kami untuk menggosok gigi. Gigi tuan saya putih dan bersih. Tuan saya menjaga saya dengan baik. Apabila badan saya kotor, tuan saya akan mencuci badan saya. Saya sangat sayang akan tuan saya. 1. Siapakah kawan baik saya? 2. Bagaimanakah gigi tuan saya? Mari Baca Cerita
Nota Guru 51 Kebersihan Diri • Bimbing murid membina dan menulis jawapan berdasarkan soalan bertumpu. • Bimbing murid menulis jawapan berdasarkan soalan pemahaman. KBT: KB – Menganalisis Pembelajaran kontekstual Nilai: Menjaga kebersihan 3.2.2 (i) BA : 51 Bina dan Tulis Jawapan 1. Siapakah yang bangun awal? Sin Ling yang bangun awal. 2. Bilakah Sin Ling mandi? ___ 3. Di manakah Sin Ling menyimpan sabun? ___ 4. Sin Ling mencuci rambut dengan menggunakan apa? ___ Sin Ling bangun awal setiap pagi. Dia menggosok gigi dan mencuci muka. Sin Ling mandi setiap pagi. Dia menggunakan sabun. Selepas itu, Sin Ling menyimpan sabun di dalam bekas sabun. Sin Ling mencuci rambut dengan menggunakan syampu. Rambutnya berbau wangi.
52 Cergas dan Bersih Pada suatu hari, ayah telah membawa Zali ke taman. Zali berasa sangat gembira. Dia berjoging bersama-sama dengan ayahnya. Zali ____ . berjoging bersenam Mari Bercerita mengelap peluh pakaian kotor 1 3 2 4
Nota Guru 53 Nota Guru 4.1.1 BA : 52 • Bimbing murid bercerita secara spontan berdasarkan gambar, perkataan dan frasa. KBT: KB – Menilai KP – Verbal-linguistik Nilai: Menjaga kebersihan ke bilik mandi mandi berpakaian bersih 5 6 7
Nota Guru 54 5.2.1 (i) BA : 53 • Bimbing murid menggunakan kata berimbuhan awalan meN- mengikut konteks. KBT: KB – Menjanakan idea Pembelajaran kontekstual Nilai: Bertanggungjawab Amalan Baik • Kata berimbuhan awalan ialah kata yang mempunyai imbuhan awalan seperti meN-. • Contoh: mencuci, memasak. BIJAK BAHASA me- menDoktor Kamal sedang merawat (rawat) pesakitnya. Beliau mencuci (cuci) luka itu sehingga bersih. Puan Aini ___ (basuh) tangan selepas ___ (masak). Faizal ___ (buka) paip air untuk ___ (cuci) kaki. memKata Berimbuhan Awalan Ayah Zali, Encik Kamal, ialah seorang doktor. Beliau merawat pesakit di hospital. Encik Kamal selalu mencuci tangannya sebelum makan. Encik Kamal selalu membantu ahli keluarganya menjaga kebersihan diri.
Nota Guru • Minta murid meneliti gambar dan menjawab soalan. 55 Nota Guru TEMA 4 CERMAT DAN SELAMAT Di manakah mereka? Adakah mereka selamat?
Nota Guru 56 10 1.1.3 (i) BA : 57 Berhati-hati Selalu Tahukah, kakak, di mana kamus itu? Nasihat Kakak Saya sedang mencari kamus bergambar. Kamu sedang mencari apa, Arun? Mengapakah cara itu tidak selamat, kakak? Apakah cara yang selamat? Dengar dan Tutur • Minta murid mendengar dan memahami soalan dengan kata tanya. • Bimbing murid memberikan respons yang sesuai. KBT: KB – Menjanakan idea KP – Interpersonal Nilai: Berwaspada Jangan panjat, Arun. Berbahaya! 1 3 2 4
Nota Guru 57 2.3.1 (ii) BA : 58 Jagalah Diri Pohon saga tegak berdiri, Turun tangga usah berlari. Bawa joran ke Tanjung Keramat, Patuhi peraturan agar selamat. Sehelai kain di dalam peti, Semasa bermain berhati-hati. Mari Baca Pantun • Bimbing murid membaca pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. • Minta murid melafazkan pantun. KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Verbal-linguistik Nilai: Menjaga keselamatan diri XYZ123
Nota Guru 58 3.2.3 BA : 59 Cara memastikan keselamatan di dapur. Berhati-hati di Dapur Gunakan pisau dengan berhati-hati. _____ minta – bantuan – ibu bapa _____ elakkan – bermain – pisau • Minta murid meneliti gambar dan maklumat. • Bimbing murid mencatat maklumat tentang keselamatan di dapur. KBT: KB – Menaakul Pembelajaran Kontekstual Nilai: Menjaga keselamatan diri KBAT Mengapakah pisau berbahaya kepada kita? Catat Maklumat
Nota Guru 59 4.1.1 BA : 60 Kalau Cermat Kita Selamat • Bimbing murid memahami cerita. • Minta murid bercerita secara spontan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. KBT: KB – Meramal Nilai: Cermat Apakah yang mungkin berlaku jika mereka tidak berhati-hati? Rani suka bermain badminton. Dia selalu bermain badminton dengan abangnya. Ayah Rani mengundurkan kereta. Beliau mengundurkan keretanya perlahan-lahan. ____ Rani bermain badminton di halaman rumah. Dia bermain dengan berhati-hati. Mari Bercerita XYZ123 XYZ12
Nota Guru 60 5.1.3 (i) BA : 61 Hidup Selamat Pada suatu hari berlaku ribut di hutan. Keadaan sungguh bahaya. Sang Kancil sangat ___ . Sang Kancil pandai menyelamatkan dirinya. Sang Kancil masuk ke dalam gua. Tiba-tiba, sebatang pokok tumbang. Sang Kancil tidak dapat keluar dari gua itu. Sang Gajah sangat ___ . Sang Gajah membantu Sang Kancil. Sang Gajah mengalihkan pokok yang tumbang. Akhirnya, Sang Kancil berjaya keluar dari gua. Sang Kancil ___ . • Bimbing murid mengenal pasti kata adjektif sifatan atau keadaan. • Minta murid melengkapkan ayat dengan kata adjektif sifatan atau keadaan yang sesuai. KBT: KB – Mengecam KP – Visual-ruang Nilai: Baik hati selamat bijak baik • Kata adjektif sifatan atau keadaan menerangkan sifat atau keadaan sesuatu kata nama. • Contoh: baik, cermat, pandai, sihat. BIJAK BAHASA Kata Adjektif Sifatan atau Keadaan
Nota Guru 2 61 Selamat Sentiasa Berhati-hati, Zali. Turun tangga dengan cermat. Ajuk dan Sebut • Bimbing murid mendengar dan memahami suruhan. • Minta murid memberikan respons yang sesuai. KBT: BCB – Mendengar dengan berkesan KP – Interpersonal Nilai: Berhemah tinggi 1.1.3 (ii) BA : 62 11 Kita sudah sampai. Mari kita turun. Nisha, pakai tali pinggang keledar. Kita mahu bertolak sekarang. Baik, ayah. Saya akan memakainya sekarang. Telefon ibu kamu. Kita hampir sampai. Di Dalam Kenderaan Situasi di dalam kereta Situasi di dalam bas
62 Di Kedai Makan Ramuan: kentang, minyak sayuran, bahan penambah perisa, pewarna, garam, bahan pengawet yang dibenarkan Berat kandungan: 45 gram Baik digunakan sebelum: 18 November 2017 Mengapakah kita tidak digalakkan makan makanan ringan? Baca Label
Nota Guru 63 • Bimbing murid membaca label. • Minta murid menjawab soalan dan memberikan pendapat. KBT: KB – Mengecam KP – Verbal-linguistik Nilai: Menjaga kesihatan diri 2.3.2 (i) BA : 63 Nota Guru KBAT BIJAK BAHASA Ramuan: air, gula, bahan perisa, bahan pengawet yang dibenarkan Jumlah kandungan: 250 mililiter Baik digunakan sebelum: 10 Disember 2017 Perisa – bahan yang dimasukkan ke dalam makanan untuk menyedapkan rasa makanan itu Pengawet – bahan yang digunakan untuk menjadikan sesuatu makanan tahan lama BIJAK BAHASA Mengapakah kita tidak digalakkan minum minuman ringan?
Nota Guru 64 3.2.4 (i) BA : 64 Tulis Perkataan • Bimbing murid mengenal pasti benda-benda yang terdapat dalam gambar. • Minta murid menulis perkataan yang diimlakkan. KBT: KB – Mengecam Nilai: Menjaga keselamatan diri topi keledar polis trafik pimpin lintasan pejalan kaki berisyarat jejantas Di Jalan Raya XYZ123 XYZ123 XYZ123
Nota Guru 65 4.2.1 (ii) BA : 65 • Bimbing murid melafazkan pantun dengan sebutan dan intonasi yang sesuai. KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Verbal-linguistik Nilai: Berwaspada Terbang kenari melintas paya, Terbang murai di pinggir laut; Elakkan diri daripada bahaya, Sikap cuai membawa maut. Mari Berpantun Di Tepi Laut Teluk Chempedak lautnya tenang, Tempat berkelah si anak kampung; Kalau tidak tahu berenang, Kita perlulah guna pelampung.
Nota Guru 66 5.1.3 (ii) BA : 66 Alat Keselamatan • Bimbing murid memahami dan mengenal pasti kata adjektif warna. • Minta murid membina ayat dengan menggunakan kata adjektif warna. KBT: KB – Mengecam KP – Visual-ruang Nilai: Menjaga keselamatan diri Kata Adjektif Warna • Kata adjektif warna menerangkan tentang warna. • Contoh: biru, hijau, kuning, merah. BIJAK BAHASA alat pemadam api topi keledar sarung tangan baju hujan peti pertolongan cemas
Nota Guru 67 12 1.2.1 BA : 67 Jadikan Teladan Pesan Ibu Bapa Mili, beritahu kakak kamu supaya menemani kamu bermain di taman permainan. Kakak, ayah berpesan agar kakak menemani saya bermain di taman permainan. Baiklah, ayah. Baiklah, Mili. Kakak akan menemani kamu. Dengar dan Tutur • Bimbing murid menyampaikan pesanan secara bertatasusila. • Minta murid menyampaikan pesanan berdasarkan situasi yang diberikan. KBT: KB – Menghubungkaitkan Kontekstual Nilai: Bertanggungjawab Jarit beritahu kepada abang kamu . Abang, ibu berpesan . Pada suatu saya kawan- kawan pergi ke taman
Nota Guru 68 2.1.2 (ii) BA : 68 • Bimbing murid membaca dan menyebut frasa. • Minta murid membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. KBT: KB – Mengelas Nilai: Berwaspada Mari Baca Taman Permainan Selamat Tidak jauh dari rumah Arun ada taman permainan. Taman permainan itu selamat. Alat permainan di taman itu tidak rosak. Lantai taman itu tidak licin. Arun sangat suka bermain di situ. Dia suka bermain buaian. Mengapakah kamu dilarang bermain alat permainan yang rosak?
Nota Guru 69 3.2.4 (ii) BA : 69 Mana Si Didi? 1 2 3 5 4 Didi! Didi! Mari Menulis • Bimbing murid memahami cerita. • Minta murid menulis frasa yang diimlakkan. KBT: KB – Menjanakan idea Nilai: Menjaga keselamatan diri Si Didi mengikut ibunya ke mana-mana. Si Didi ternampak seekor rama-rama. Si Didi masuk ke dalam semak. Si Didi tersepak ranting kayu. Bagaimanakah nasib Si Didi?
Nota Guru 70 4.2.2 (i) BA : 70 • Bimbing murid menyanyikan lagu. • Minta murid menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Muzik Nilai: Mematuhi peraturan Kalau mahu selamat jaga diri Kalau mahu selamat jaga diri Kalau mahu selamat mestilah jaga diri Kalau mahu selamat ikut kami. Kalau mahu selamat hati-hati Kalau mahu selamat hati-hati Kalau mahu selamat mestilah hati-hati Kalau mahu selamat ikut kami. (Mengikut melodi lagu “Kalau Rasa Gembira”) Mari Bernyanyi Kalau Mahu Selamat XYZ123
Nota Guru Pustaka Ilmu PUSAT SUMBER Hai, Zali! Awak hendak ke mana? • Bimbing murid melengkapkan dialog dengan kata ganti nama diri pertama dan kedua. KBT: KB – Menjanakan idea Kontekstual – Menghubungkaitkan Nilai: Kerajinan 5.1.1 (iii) BA : 71 • Kata ganti nama diri pertama: saya, kami, kita. • Kata ganti nama diri kedua: awak, kamu. BIJAK BAHASA Kami juga hendak ke pusat sumber. Kalau begitu, marilah kita pergi bersama-sama. Saya hendak ke pusat sumber. PUSAT SUMBER ___ pinjam buku tentang keselamatan di taman permainan. ___ berdua pinjam buku apa? ___ pinjam buku tentang keselamatan di jalan raya. Wei Han, ___ pinjam buku apa? KESELAMATAN DI JALAN RAYA 71 Kata Ganti Nama Diri Pertama dan Kedua Salmah
Bacaan Luas Kenali Papan Tanda Jalan Raya Papan Tanda Maksud Jalan Raya kawasan kanak-kanak melintas lorong basikal hentian bas berhenti lintasan pejalan kaki BERHENTI 72 (Sumber: https://sites.google.com/site/webpkjr/laman-web-pkjr) Jalan raya merupakan tempat yang berbahaya. Kita perlulah sentiasa berhati-hati di jalan raya. Kita mestilah mematuhi peraturan jalan raya. Kita juga hendaklah memahami tanda jalan raya. Papan tanda jalan raya yang berikut sering kita lihat di jalan raya.
73 Nota Guru • Murid berbincang tentang maklumat dalam gambar. 73 TEMA 5 SENI BUDAYA KITA
74 Nota Guru 1.2.2 BA : 1 • Murid meneliti gambar. • Murid menyampaikan maklumat yang tersurat daripada gambar dan petikan. KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Verbal-linguistik Nilai: Hormat-menghormati Hari Gawai Kaum ____ Makanan Istimewa ____ Tarikh ____ Jarit, bolehkah awak beritahu saya tentang Hari Gawai? 13 Meriahnya Perayaan Ayam Pansuh Umai Jarit berasal dari Sarawak. Dia ialah kaum Dayak. Dia menyambut perayaan Hari Gawai. Hari Gawai disambut sebagai tanda bersyukur. Jarit menyambutnya pada 1 Jun setiap tahun. Emak Jarit memasak makanan istimewa, iaitu ayam pansuh, umai, kuih cakar ayam dan kuih penganan. (Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara) Hari Gawai Sampaikan Maklumat Jarit Wei Han
Nota Guru 75 Nota Guru 2.1.1 (ii) BA : 2 Perayaan Ponggal Rani menyambut perayaan Ponggal di sekolah. Dia dan rakan-rakan membantu Cikgu Prema. Cikgu Prema memasak susu di dalam periuk tanah. Susu mendidih dan melimpah. Cikgu Prema memasukkan beras ke dalam susu. Kemudian, Rani dan rakan-rakan makan bersama-sama. Mereka berasa sungguh gembira. • Bimbing murid membaca perkataan. • Minta murid membaca teks dengan intonasi yang sesuai. KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Interpersonal Nilai: Hormat-menghormati Mari Baca Perayaan Ponggal dianggap sebagai hari kesyukuran kepada Tuhan kerana memberikan rezeki. (Sumber: http:// www.1malaysia.com.my/newarticles/pesta-pongal) BIJAK BAHASA
Nota Guru 76 3.3.1 (i) BA : 3 • Bimbing murid membaca dan memahami cerita. • Minta murid menyusun cerita dan menulisnya semula. KBT: KB – Menyusun urutan KP – Menghubungkaitkan Nilai: Kerjasama Susun cerita dan tulis semula. Wei Han menolong bapanya memasang tanglung. Taman permainan menjadi terang dan cantik. Wei Han melihat kalendar. Hari ini sambutan 1 Pesta Tanglung. Wei Han dan bapanya membawa tanglung ke taman permainan. Menulis Cerita 2 3 1 4 Pesta Tanglung
Nota Guru 77 Tahun Baharu Deepavali hari raya Nota Guru 4.3.1 (i) BA : 4 • Bimbing murid melengkapkan dan melafazkan pantun dengan intonasi dan sebutan yang betul. KBT: KB – Verbal-linguistik KP – Menghubungkaitkan Nilai: Bersyukur Susun sabut di tepi kali, Mala menyambut ___ . Di atas para bunga raya, Satu negara ___ . Padankan dan lafazkan. Tegak berdiri pokok ru, Angpau diberi pada ___ . pelbagai budaya Mencipta Pantun Tanam rumput di tepi paya, Nani sambut ___ .
Nota Guru 78 5.1.4 (i) BA : 5 Nota Guru • Bimbing murid memahami dan mengenal pasti kata hubung gabungan dalam ayat. • Minta murid menggunakan kata hubung gabungan mengikut konteks. KBT: Menghubungkaitkan KP – Interpersonal Nilai: Kasih sayang 1. Zali dan ibunya pergi ke kedai. a. Zali pergi ke kedai. b. Ibu Zali pergi ke kedai. 3. Ibu dan Zali membeli buah ceri merah. a. _____________________________. b. _____________________________. 2. Ibu mahu buah ceri merah atau hijau? a. _____________________________. b. _____________________________. Kata hubung digunakan untuk menggabungkan ayat. Contoh: dan, atau. BIJAK BAHASA Kata Hubung Gabungan Zali sekeluarga akan menyambut Hari Raya Aidiladha. Zali dan ibunya pergi ke kedai. “Ibu mahu buah ceri merah atau hijau?” tanya Zali. Ibu mahu buah ceri merah. Ibu dan Zali membeli buah ceri merah. Aidiladha akan Tiba
Nota Guru 2 79 Kesenian Kita Nota Guru 1.1.3 (i) BA : 6 • Bimbing murid mendengar dan memahami ayat tanya. • Minta murid memberikan respons terhadap ayat tanya. KBT: Kontekstual – Mengalami KP – Interpersonal Nilai: Bekerjasama 79 Siapakah yang berlakon sebagai Sang Ayam? Murid Tahun Satu Gemilang membuat persembahan lakonan, “Musang dan Ayam”. Wei Han berlakon sebagai Sang Musang, Zali sebagai Sang Ayam dan Jarit sebagai petani. ____ Tajuk persembahan lakonan ini apa? Dengar dan Respons 14 Hari Guru Sing Ling Nani Tajuk persembahan lakonan ini ialah “Musang dan Ayam”.
Nota Guru 80 2.1.1 (iii) BA : 7 • Bimbing murid membaca ayat dalam petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. KBT: KB – Menghubungkaitkan BCB – Bacaan luncuran Nilai: Semangat kemasyarakatan Baca Ayat Wei Han dan keluarga pergi ke sebuah pasar raya baharu. Mereka melihat tarian singa di sana. Singa itu melompat tinggi. Semua orang bertepuk tangan. Wei Han berasa sangat gembira. Tarian Singa
Nota Guru 81 Nota Guru 3.3.2 (i) BA : 8 • Bimbing murid mengenal pasti kesalahan ejaan. • Minta murid mengedit dan menulis ayat semula dengan ejaan yang betul. KBT: KB – Mengecam Kontekstual – Mengaplikasikan Nilai: Hormat-menghormati Tulis semula ejaan yang betul. Edit Ejaan manek ___ cantek ___ kaom ___ Cantiknya Mili Pesta Kaamatan telah tiba. Ibu menjahit baju untuk Mili. Mili sangat gembira. Mili sungguh cantik. Dia memakai baju kaum Kadazan. Baju Mili ada manik. Baju Mili sungguh cantik.
• Bimbing murid menyanyi mengikut irama “Lompat Si Katak Lompat”. KBT: KB – Menghubungkaitkan Kontekstual – Mengaplikasikan Nilai – Menghargai Alat Muzik Kita 82 Nota Guru Mari Bernyanyi Lihatlah, kawan, lihat Alat muzik kita Cepatlah, kawan, cepat Inilah kecapi cina Kalau kawan ingin tahu Ini muzik kita, la, la, la, la Mari kita kenal Lihatlah, kawan, lihat Alat muzik kita Cepatlah, kawan, cepat Inilah alat muzik kompang Kalau kawan ingin tahu Kompang muzik kita, la, la, la, la Mari kita kenal Lihatlah, kawan, lihat Alat muzik kita Cepatlah, kawan, cepat Inilah alat muzik sitar Kalau kawan ingin tahu, Sitar muzik kita, la, la, la, la Mari kita kenal 4.2.2 BA : 9
Nota Guru 5.1.3 (iii) BA : 10 83 • Bimbing murid memahami dan mengenal pasti kata adjektif bentuk. • Minta murid melengkapkan ayat yang mengandungi kata adjektif bentuk. KBT: KB – Menghubungkaitkan Kontekstual – Mengaplikasikan Nilai: Menghargai Alat Muzik Kata Adjektif Bentuk Faham dan kenal pasti. Ini alat muzik. Alat muzik ada pelbagai bentuk. Marakas berbentuk ___ . Tamborin berbentuk ___ . Kerincing berbentuk ___ . Pianika berbentuk ___ . bujur bulat segi tiga segi empat Kata adjektif bentuk menerangkan rupa bentuk sesuatu. Contoh: bulat, segi empat, segi tiga, bujur. BIJAK BAHASA Marakas Tamborin Kerincing Pianika
Nota Guru 84 1.2.1 BA : 11 15 • Bimbing murid menyampaikan pesanan secara bertatasusila. • Minta murid menyampaikan pesanan berdasarkan situasi yang diberikan. KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Verbal-linguistik Nilai: Patuh Wah, Cantiknya! Belajar Seni Visual Menyampaikan Pesanan Kawan-kawan, Cikgu Chin berpesan ____ Baiklah, cikgu. Wei Han, beritahu kawan-kawan kamu. Esok, bawa dua helai kertas warna. Cikgu akan mengajar cara-cara membuat tikar daripada kertas. Saya akan beritahu kepada kawan-kawan. CHIN Wei Han
Nota Guru 85 Murid-murid kelas Tahun Satu Gemilang membuat lawatan ke Pusat Kraf tangan. Murid-murid, hari ini kita akan melihat cara-cara membuat tikar mengkuang. Wah, seronoknya! 2.1.2 (i) BA : 12 • Bimbing murid membaca perkataan dengan sebutan yang betul. • Minta murid membuat tikar kertas dengan bimbingan guru. KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Kinestetik Nilai: Kesabaran Tikar Mengkuang Baca dan Faham Wah, cantiknya tikar ini! Selitkan daun mengkuang berselang-seli. Kemudian, celupkan daun mengkuang ke dalam warna. Mula-mula, jemur daun mengkuang sehingga kering. WEI HAN (Sumber: Perbadanan Kemajuan Kraftangan Malaysia)
Nota Guru 3.3.2 (ii) BA : 13 • Bimbing murid mengenal pasti kesalahan tanda baca. • Bimbing murid mengedit dan tulis semula teks. KBT: KB – Mengecam KP – Mengaplikasi Nilai: Menghargai Kolam Ciptaan Saya Edit Tanda Baca 86 Boleh, Rani. Kolam saya berwarna-warni. saya membuat kolam menggunakan beras Kolam saya banyak corak. corak kolam saya sungguh cantik Kakak, tolong semak karangan saya bertajuk, “Kolam Ciptaan Saya”. Saya melukis kolam. Kolam ialah hiasan lantai. Ada kolam yang berwarna putih. Ada juga kolam yang berwarna-warni.
Nota Guru 87 Nota Guru 4.3.1 (i) BA : 14 • Bimbing murid mencipta pantun dua kerat secara terkawal. • Minta murid melafazkan pantun. KBT: KB – Mereka cipta KP – Verbal-linguistik Nilai: Menghargai Corak dan Warna Mari Cipta Pantun Pucuk betik pucuk meranti, Corak batik ______ . Buah mempelam buah nona, Corak kolam ______ . bunga kenanga bunga melati warna merah banyak warna bercorak bunga bercorak daun tudung saji tikar Cantik berseri bunga kenanga, Kain sari ______ . Pokok sena pokok keranji, Cantik warna ______ .
Nota Guru 88 5.3.3 (i) BA : 15 • Bimbing murid memahami dan mengenal pasti ayat tunggal mengikut konteks. • Minta murid menggunakan ayat tunggal mengikut konteks. KBT: KB – Mengecam Konstruktivisme – Menerangkan Nilai: Menghargai Batik Nani suka memakai baju batik. Baju bercorak batik sangat cantik. Ibu membawa Nani ke kedai. Nani suka akan baju batik berwarna merah tetapi harganya mahal. Nani memilih baju batik biru. Baju batik biru itu murah. Baju batik biru itu bercorak bunga dan daun. Baca dan fahami. Ayat Tunggal
Nota Guru • Minta murid menyanyikan dan memahami maksud lirik lagu. 89 Nota Guru (Mengikut melodi lagu “Saya Anak Malaysia”) Saya cinta akan negara saya Saya kasih akan negara saya Saya sayang akan negara saya Malaysia oh Malaysia Malaysia indah sekali Malaysia aman harmoni Malaysia amat dihormati Malaysia tetap dalam hati Cinta akan Malaysia Kasih akan Malaysia Sayang akan Malaysia Negara tercinta TEMA 6 MALAYSIA OH MALAYSIA
Nota Guru 90 1.2.2 BA : 19 • Minta murid meneliti bahan. • Minta murid menyampaikan maklumat yang tersurat. KBT: KB – Menilai KP – Verbal-linguistik Nilai: Menghargai Pameran Kartun Malaysia Beliau dilahirkan ____ . Nama pelukis kartun ini ____ . Wah, cantiknya lukisan kartun ini! Siapakah pelukisnya? Beliau lebih dikenali sebagai ____ . Tokoh Kartunis Malaysia • Datuk Mohd. Nor Khalid • Kota Bharu, Perak • lebih dikenali sebagai Lat (Sumber: Jurnal Bahasa, DBP) Sampaikan Maklumat 16
Nota Guru 91 2.1.2 (ii) BA : 20 Karya Datuk Lat Baca dan Fahami 1. Hasil karya Lat ialah ____ . 2. Komik “Budak Kampung” diterbitkan dalam ____ . 3. Komik “Budak Kampung” juga dijadikan ____ . 4. Siri animasi “Budak Kampung” telah dialih bahasa dan ditayangkan ____ . siri animasi televisyen diterbitkan dalam 13 bahasa di luar negara Hasil Karya: • Budak Kampung • Keluarga Si Mamat • The Kampung Boy • Town Boy • Lat’s Lot • Bimbing murid membaca frasa dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. • Minta murid melengkapkan ayat. KBT: KB – Mencipta KP – Visual-ruang Nilai: Berbangga Animasi ialah proses menjadikan sesuatu gambar kelihatan bergerak atau hidup dengan bantuan komputer. BIJAK BAHASA