Future Skill Foundation Newsletters 1/2022

The Community of Learning Innovator Page 1

NEWSLETTER

ชุมชนนวตั กรด้านการเรยี นรู้ TSQP /The Community of Learning Innovator
ปที ี่ 2 ฉบบั ที่ 8 มกราคม 2565

เปา้ หมายการพฒั นา เปน็ การพัฒนาโรงเรียนประถม ขนาดกลางหรอื โรงเรียนขยาย
โอกาสทมี่ ีความยากจนและมพี ้ืนทอ่ี ยบู่ รเิ วณชายขอบชายแดน
เป้าหมายของมูลนิธิเพ่ือทักษะแห่งอนาคตในระยะแรก ทั้งหมด 125 โรงเรียน มีการตั้งเป้าหมายไปท่ีพัฒนาผู้เรียน
มีจุดเน้นไปที่ โครงการสร้างทักษะนวัตกรแก่ประชาชนไทย เป็นหลัก และจึงถอยลงมาพัฒนา ปัจจัยอื่นๆ เพื่อเสริมหนุน
โดยตลอดระยะเวลาท่ีผ่านมา มูลนิธิฯ ได้ดาเนินงาน ร่วมกับ ใ ห้ ห้ อ ง เ รี ย น มี คุ ณ ภ า พ แ ล ะ น า ไ ป สู่ Core Learning
ภาคี เครือข่ายที่เป็นหน่วยงานภาครัฐและฝ่ายสนับสนุน ซึ่ง Out Come ของนกั เรยี น ในห้องเรยี นได้ใชเ้ ครอ่ื งมือวัดทักษะ
เป็นการยกระดับคุณภาพการศึกษาหลายโครงการและทาง การคดิ วิเคราะห์สรา้ งสรรค์ ท่ีเรียกว่า EPoC ( Evaluation of
มลู นิธฯิ มีความตัง้ ใจ ที่จะพฒั นาโครงการตา่ งๆ อยา่ งตอ่ เน่ือง Potential Creativity) และ Rubric มาเป็นตน้ แบบในการวัด
และถือเป็นภารกิจ ของปีการศึกษา 2565 โดยมีโครงการ ผู้เรียนและพัฒนาควบคู่กัน การจัดการเรียนรู้แบบ Active
ตา่ งๆ ดงั น้ี Learning ต า ม แ น ว คิ ด ท ฤ ษ ฎี ข อ ง High functioning
- โครงการพัฒนาโรงเรียนมัธยม ท้ังสิ้น 400 โรงเรียน โดยจะ Classroom ของ องค์กรภาคีขององค์การ OECD คือ
มีการนาเอาเครื่องมือวัดและประเมินในแบบขององค์การ Creative, Culture and Education : CCE ม า เ ป็ น ก ร อ บ
OECD รวมถึงการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบ Active แนวคิดในการพัฒนาห้องเรียน อีกท้ังการสร้างวัฒนธรรม
Learning ที่ได้รับการพัฒนาไปในทิศทางเดียวกันกับที่ Professional Learning Community : PLC ที่ เ ข้ ม แ ข็ ง
องค์การ OECD และ CCE ท่ีได้ให้การสนับสนุน และ ซึ่งในปีน้ีดาเนินการมาเป็นปีที่ 3 และมีแผนการดาเนินงานที่
คาแนะนามาใช้ ซ่ึงส่วนใหญ่จะใช้วิธีการรวมวชิ าวทิ ยาศาสตร์ จะทาการวัด Effect Size ของโรงเรยี นท้ังหมดในโครงการ ซงึ่
คณิตศาสตร์ ศิลปะและสังคมศึกษา เพื่อจัดเป็นกลุ่มวิชา จะทราบผลใน ปลายปีการศกึ ษาน้ี
ค้นคว้าอสิ ระหรือวทิ ยาการวจิ ัย ทาให้เห็นว่าส่วนใหญ่ผเู้ รยี นมี
ความเปลี่ยนแปลง มีทักษะการคิดวิเคราะห์ที่ดีข้ึน สามารถ
ออกแบบ ชิ้นงานและ นวัตกรรม ต่างๆท่ี เป็นประโยชน์ต่อ
สงั คม
- โครงการ Teacher School Quality Program หรือ TSQP
ทีเ่ นน้ การพัฒนาโรงเรียนในแบบ Whole School Approach

The Community of Learning Innovator Page 2

- ทีมสนับสนุนโครงการครูโรงเรียนตารวจตระเวนชายแดน ชุดการเรียนรู้ในกล่องดาออกแบบเป็นบทเรียน “ออฟไลน์”
เนื่องจากโรงเรียนตารวจตระเวนชายแดน อาจจะมีบริบทที่ สื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้การเรียนร้ขู องเด็กทไ่ี ม่
ค่อนข้างแตกต่างจากโรงเรียนทั่วไป มูลนิธิฯ จึงได้นาเอา ส า ม า ร ถ เ ข้ า ถึ ง เ ท ค โ น โ ล ยี ด า เ นิ น ต่ อ ไ ป ไ ด้ ใ น ช่ ว ง เ ว ล า ที่
Know how ด้านการจัดการเรียนการสอนแบบ Active โรงเรียนบางแห่งต้องปิดลงช่ัวคราว ในช่วงสถานการณ์
Learning และเคร่ืองมือวัดประเมินผลแบบ formative COVID-19 กองทุนเพ่ือความเสมอภาคทางการศึกษา และ
assessment และ Authentic assessment ที่ได้รับการ โครงการวจิ ยั ได้พยายาม นาเอาแนวคิดเรื่อง การเรยี นรู้ดว้ ย
อบรมและพัฒนาในการจดั ชัน้ เรียนแบบ Multigrade ทีเ่ นน้ ตัวเองผ่านกระบวนการ Active Learning
พัฒนาผู้เรียน ให้มีพัฒนาการ เรื่อง Executive function ที่
ทาให้คุณครูที่เป็นตารวจตระเวนชายแดนสามารถจัดการ ปัจจัยความสาเร็จ ท่ีสาคัญท่ีสุด ของมูลนิธิฯ ไม่ใช่การ
เรียนรู้ใหก้ บั นกั เรียนไดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ มุ่งแต่การดาเนินการดววยตนเอง แต่คออความมุ่งม่ันท่ีจะ
- ทีมสนับสนุน ด้านวิชาการ และ กระบวนการเรียนรู้แบบ พยายามสรวางความเป็นเอกภาพในการปฏิรูปการศึกษา โดย
Active Learning ให้แก่ โครงการครูรักษ์ถิ่น ( Home ดึงทุกภาคส่วน (Stakeholder) ของผวูมีส่วนเก่ียวขวอง ไม่ว่า
Grown Teacher Project) ซึ่งเป็นโครงการท่ี พยายาม จะเปน็ นักวจิ ัย นักวชิ าการ ผูวบริหาร โรงเรียนและคุณครู มา
สร้างครูท่ีมีคุณภาพและ มีความรักและภูมิใจ ในท้องถิ่นของ สรวางเครออข่ายการศึกษา ในแบบบริบทภูมิสังคมไทย และ
ตนเอง ตีโจทย์ความตวองการของกลุ่มเป้าหมายที่มีความตวองการ
- การพัฒนาเคร่ืองมือท่ีเรียกว่า Self Directed Learning แตกตา่ งกันใหชว ดั เจน โดยยึดหลักการเอาผลประโยชน์ ของ
Package หรือ Black Box ชุดการเรยี นรใู้ นกล่องดา นักเรียนเป็นตัวต้ัง "เพอ่อสรวางสังคมยุคใหม่ สรวางคนไทยใหวมี
ทักษะแห่งอนาคต"

ยินดตี ้อนรบั ทปี่ รกึ ษาโครงการ TSQP เครอื ข่ายมูลนธิ เิ พื่อทักษะแห่งอนาคต คนลา่ สุด

หลังจากที่ท่านอาจารย์นคร ตังคะพิภพ อดีตที่ปรึกษาฯ ติดภารกิจในการพัฒนาโครงการ
อื่น นอกเหนือจากโครงการ TSQP จนยุติการเป็นที่ปรึกษาโครงการฯ ไปแล้ว ทาง
เครือข่ายฯ จึงได้เรียนเชิญ ดร.สมพร สามทองกล่า อดีตผู้เชี่ยวชาญด้านวิจัยทางการ
ศึกษาและผู้อานวยการกลุ่มวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน สานัก
พัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)
กระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งสานักนี้มีหน้าที่ในการ ศึกษา ค้นหา วิเคราะห์ คิดค้น รูปแบบ
และนวัตกรรมในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ร่วมกากับดูแล และให้คาปรึกษา เพื่อ
ส่งเสริมศักยภาพและคุณภาพของผู้เรียนในสังกัด สพฐ. พร้อมทั้งขับเคลื่อนนโยบายสู่การ
ปฏิบัติด้วยการวิจัย และพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา และปฏิบัติงานร่วมกับ หรือ
สนับสนุนการปฏิบัติงานของภาคีเครือข่าย (หน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาคุณภาพ
ผู้เรียน) ดังนั้น ในการเป็นที่ปรึกษาโครงการ TSQP ทั้งประสบการณ์การทางานใน สพฐ.
และการทาวิจัยในด้านพัฒนานวัตกรรมตลอดอายุราชการของท่าน จึงได้นามาร่วมพัฒนา
ให้ข้อเสนอแนะ โรงเรียนในโครงการ TSQP ตลอดจนการร่วมกับทีมบูรณาการลงพื้นที่ไป
เยี่ยมเยียนโรงเรียน ทาให้ได้เห็นสภาพจริง ได้คิด วิเคราะห์ และที่สาคัญได้ให้แรงบันดาล
ใจให้กับคณะโค้ชและคุณครู เพื่อร่วมวางแผนยุทธศาสตร์ในการดาเนินงานต่อไป

The Community of Learning Innovator Page 3

การพัฒนาสมรรถนะ 6 ด้าน จากน้ันให้ผ้สู อนนาข้อมูลประเมินสมรรถนะผู้เรียนทั้ง 6 ด้าน
ของนักเรียนรายบุคคลเข้าสู่ระบบ เพื่อดูผลการจัดการเรียน
มูลนิธิเพื่อทักษะแห่งอนาคต ร่วมกับ สานักวิทยบริการและ การสอน ว่าผู้เรียนมีสมรรถนะ 6 ด้าน อยู่ในระดับใด มี
เทคโนโลยสี ารสนเทศ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราไพพรรณี สมรรถนะท่ีโดดเด่น หรือ สมรรถนะที่ต้องปรับปรุงใดบ้าง
สร้างเครือข่ายความร่วมมือพัฒนาระบบวิเคราะห์ระดับ เพื่อหาแนวทางส่งเสริม สนับสนุนต่อไป ซึ่งแผนการ
และแนวทางการพัฒนาสมรรถนะแก่นักเรียนรายบุคคล ดาเนนิ การของโครงการ คอื
(Competency Score Weight System) ปี 2565 - ใช้กับระดับประถมศึกษา ในโรงเรียนท่ีมีความ
ให้สอดคล้องกับนโยบายของรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการ พร้อม
ท่ีได้ปรับหลักสูตรการศึกษาเน้นพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนทั้ง ปี 2566 – ใช้กับ ระดับมัธยมศึกษา ในโรงเรียนที่มีความ
6 ด้าน ได้แก่ พร้อม และทกุ โรงเรียนในระดับประถมศกึ ษา
สมรรถนะท่ี 1 การจดั การตนเองอยา่ งมีสุขภาวะ ปี 2567 – ใช้ในทุกโรงเรียน
สมรรถนะที่ 2 การส่ือสารด้วยภาษา
สมรรถนะท่ี 3 การจัดการและการทางานเปน็ ทมี โดยสามารถเข้าไปดูผลภาพรวมทั้งหมดระบบโปรแกรมใน
สมรรถนะท่ี 4 การคดิ ขนั้ สูงและการเรยี นรู้ การประเมินสมรรถะฯ ได้ท่ี https://csw.rbru.ac.th
สมรรถนะที่ 5 การเป็นพลเมอื งทเี่ ข้มแขง็
สมรรถนะท่ี 6 การอยู่ร่วมกันกับธรรมชาติและวิทยาการ
อยา่ งย่ังยนื
ระบบวิเคราะห์ระดับและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะแก่
นักเรีย น ร าย บุค ค ล เกิ ดจ าก ก าร น าแ น วคิ ด ข อ ง
รศ.ดร. ธันยวิช วิเชียรพันธ์ ผอ.สานักวิจัยและพัฒนา
นวัตกรรม มหาวิทยาลัยศรีปทุม วิทยาเขตชลบุรี และ
หัวหน้าโครงการ TSQP02 ได้ศึกษาข้อมูลสมรรถนะผู้เรียน
ทั้ง 6 ด้าน และนาตัวช้ีวัดที่ได้จากการพิจารณาของ
ผทู้ รงคุณวุฒิ
และครูท่ีเข้าร่วมโครงการ จานวนกว่า 1,800 คน จากทั่ว
ประเทศ ร่วมกันศึกษาค่าน้าหนักของตัวชี้วัดของสมรรถนะ
ผู้เรียนท้ัง 6 ด้าน จากน้ันได้สร้างความร่วมมือกับ
ผศ.ดร.ภูวดล บัวบางพลู ผอ.สานักวิทยบริการและ
เทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภฏั ราไพพรรณี
พัฒนาระบบวิเคราะห์ระดับ และแนวทางการพัฒนา
สมรรถนะแก่นักเรียนรายบุคคล (Competency Score
Weight System)

การอบรม DE ตน้ น้า The Community of Learning Innovator Page 4

การประเมินเชิงพัฒนา (Developmental Evaluation: มูลนิธิเพ่ือทักษะแห่งอนาคต จึงได้จัดการอบรม DE ต้นน้า
DE) ช่วงต้นน้า มีวัตถุประสงค์เพ่ือพัฒนาเป้าหมายของ ให้กับโรงเรียนในโครงการฯ ทั้ง 7 พื้นท่ี (Node) รวม 125
โรงเรียน โดยเน้นไปที่การเปลี่ยนแปลงในเชิงระบบ ซ่ึงส่งผล โรงเรียน ซึ่งในแต่ละครั้งมีระยะเวลาการอบรม 2 วัน ใน
ให้เกิดเปล่ียนแปลงในการกาหนดตัวช้ีวัดล่วงหน้า เพื่อเป็น รูปแบบการอบรมออนไลน์ ผ่านโปรแกรม Zoom เวลา
มาตรฐาน รวมทั้งจุดเน้นในการทางานของโรงเรียนภายใน 9.00 - 16.30 น. ในการอบรมเป็นเชิงปฏิบัติการมีการ
ระยะเวลา 1 ปี กับผู้เก่ียวข้อง ได้แก่ ครู ผู้อานวยการ แบ่งกลุ่มย่อยแต่ละโรงเรียนโดยมีทีมโค้ชร่วมสังเกตการณ์
ผู้ปกครอง ชุมชน ได้นาข้อมูลเพื่อมาใช้ในการพัฒนาต่อไป ประจากลุ่ม และกิจกรรมห้องย่อยน้ี ยังได้ฝึกปฏิบัติให้ครู
ดังนั้น การประเมินแบบ DE เน้นการความเข้าใจและความ เป็น Facilitator และ Note taker รวมทั้งทักษะการใช้งาน
ต้องการข้อมูลมากกว่าระบบ กลยุทธ์ หรือผลลัพธ์ เพ่ือไปสู่ โปรแกรม Zoom เช่น การแชร์หน้าจอเพ่ือนาเสนอ การ
การพัฒนานวัตกรรม โดยการวางแผนงาน และลง จดั การไฟลข์ ้อมลู ฯลฯ
รายละเอียดในโครงการต่างๆ เพ่ือให้เกิดการเคลื่อนไปสู่
เป้าหมาย มีผลสะท้อนบางส่วนจากผเู้ ขา้ รว่ มอบรม การพัฒนาทักษะการจดั การเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 12
- กจิ กรรมนีท้ าใหวครใู นโรงเรยี นมสี ว่ นร่วมในการแสดงความ
คิดเห็น และไดวเป็นเจาว ของในการแกปว ญั หาร่วมกนั

- เป็นการอบรมที่ดี ใหวผวูบริหารคณะครูร่วมอภิปรายวาง
แผนการทางานร่วมกันเพอ่อประโยชน์ต่อผูวเรียนสถานศึกษา
ต่อไป

- กระบวนการอบรม ช่วยส่งเสริมใหวครูไดวรวูบทบาท รูว
เป้าหมายของการจัดการศึกษาร่วมกัน ทาใหวการขับเคล่ออน
การจัดการศึกษาเป็นไปไดดว ยี ง่ิ ข้นึ

โครงการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ดาเนินงานภายใต้สานักพัฒนาคุณภาพครู นักศึกษาครูและสถานศกึ ษา โดย
มีดร. พรนับพัน วงศ์ตระกูล รองประธาน มูลนิธิเพ่ือทักษะแห่งอนาคต เป็นหัวหน้าโครงการ วัตถุประสงค์ในการดาเนินงานเพ่ือ
พัฒนาครูและการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียนผ่านการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการออนไลน์ ตามหัวข้อเรื่องท่ีครูแต่ละท่านสนใจ
สมัครเข้าร่วมโครงการและผ่านการคัดเลือกเข้าอบรม จากนั้นทาการติดตามผลการนาไปประยุกต์ใช้ในห้องเรียนจริง สาหรับการ
ดาเนินงานในช่วงท่ี 1 ได้จัดอบรมหลักสูตรเชิงปฏิบัติการไปท้ังส้ิน 8 รุ่น ได้แก่ การจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning
การจัดการเรียนรู้อิงสมรรถนะผู้เรียน การพัฒนาทักษะครูสาหรับจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศิษย์ หลักสูตรจิตศึกษาและการพัฒนา
สมองส่วนหน้า หลักสูตรหลักการจิตวิทยาเชิงบวกเพ่ือการเสริมสร้างอุปนิสัยผู้เรียน หลักสูตรการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์โควิด
โดยใช้บ้านแทนห้องเรียน และหลักสูตรการออกแบบ Board Game สาหรับห้องเรียน Active Learning โดยจะลงติดตามผลใน
หอ้ งเรียนจรงิ ในลาดับต่อไป

The Community of Learning Innovator Page 5

Online PLC Coaching

มูลนิธิเพื่อทักษะแห่งอนาคต ได้จัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ครั้งท่ี 1 การทาโครงงาน Problem-Based Learning ด้วย
Online PLC Coaching ในโครงการครูเพื่อศิษย์สร้างการ กระบวนการ Design Thinking โดย ครูภูริทัต ชัยวัฒนกุล
เรียนรู้สู่ระดับเชื่อมโยง : รูปแบบออนไลน์ปี 2 ของกองทุน และทีมงานโรงเรียนเพลินพัฒนา วันท่ี 22 ตุลาคม2564
เสมอภาคเพ่ือการศึกษา (กสศ.) ดาเนินงานโดย มูลนิธิ เวลา 8.30-12.00 น.
สยามกัมมาจล เป็นรูปแบบการจัดเวทีฯ ผ่านทาง Zoom
Meeting และ FB Live: มูลนิธิเพื่อทักษะแห่งอนาคต ครั้งท่ี 2 โครงงานนวัตกรรมเพื่อชุมชน เพื่อสร้างสมรรถนะ
เพอ่ื ให้ผเู้ ข้ารว่ มเกิดการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ เกิดแรงบันดาลใจ Global Citizen โ ด ย ค รู สุ รั ต น์ แ ท่ น ป ร ะ เ ส ริ ฐ กุ ล
และสามารถนาไปปรับใช้ได้กับตนเอง ดังนั้นในเวที ดรุณสิกขาลัยโรงเรียนนวัตกรรมการเรียนรู้ วันท่ี 15
แลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ต่ละคร้งั จะมีครตู น้ เรอ่ื งมาเล่าเร่อื ง และ พฤศจิกายน 2564 เวลา 13.00-16.30 น.
แลกเปลี่ยนประเด็นกับผู้เข้าร่วม รวมท้ังมีผู้ทรงคุณวุฒิ
มาร่วมเติมเต็มในช่วงท้าย อาทิ รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐ ครั้งที่ 3 การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนด้วยโครงงาน
สรรพ์ สถาบันเพาะพันธ์ปัญญา ผศ.ดร.ศิริวรรณ ฉัตรมณีรุ่ง นวัตกรรมเพ่ือชุมชน ของห้องเรียนเทคโนโลยี โดย
เจริญ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ฯลฯ โดยใช้เวลาทั้งหมด ครวู ภิ าพร ชิณะแขว จากโรงเรยี นสตรศี ริ เิ กศ วนั ที่ 13 ธ.ค.
แตล่ ะคร้ัง ไม่เกิน 3 ชว่ั โมง ซ่ึงโครงการฯ ไดก้ าหนดการจัด 2564 เวลา 13.00-16.30 น.
เวทีแลกเปล่ียนเรียนรู้ทั้งหมด 8 คร้ัง ในเดือนตุลาคม ถึง
ธนั วาคม 2564 มูลนธิ ฯิ ไดจ้ ัดมาแลว้ 3 คร้งั ดงั นี้

The Community of Learning Innovator Page 6

การประกวดโครงงานนวัตกรรมชุมชน

มลู นธิ ิเพือ่ ทักษะแหง่ อนาคต จดั ประกวดโครงงานนวัตกรรมเพอื่ ชุมชน ภายใตธ้ มี “ โครงงานดีเดน่ เน้นอาชพี “ ของโครงการ

พัฒนาเครือข่ายสถานศึกษานวัตกรรม เพ่ือเสริมสร้างและประเมินทักษะการคิดขั้นสูงในชั้นเรียน เพื่อความเสมอภาคทาง

การศึกษา ในการจัดการเรียนการสอนเพ่ือส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะอาชีพ และทักษะชีวิตท่ีจาเป็นในการดารงชีวิต โดยใช้

โครงงานนวัตกรรมเพ่ือชุมชน (Community Innovation Project (CIP) โดยมีโรงเรียนในโครงการเข้าร่วมทั้งหมด 55

โรงเรียน ซึ่งแต่ละโรงเรียนได้ส่งผลงานโครงงานนวัตกรรมเพื่อชุมชนเข้าประกวดระดับภูมิภาค และได้รับการคัดเลือกจาก

คณะกรรมการ ผ่านเข้ารอบระดับภูมิภาค 15 โรงเรียน และได้จัดประกวดระดับประเทศ ในวันที่ 12 ธันวาคม 2564 เวลา

8.30 – 15.00 น. ผ่านห้องประชุม Zoom โดยใช้เกณฑ์ตัดสนิ คณะกรรมผูท้ รงคุณวุฒิ จะร่วมวิพากษ์ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หนนุ

เสริม เติมเต็ม เพ่ือการพัฒนาต่อยอด แต่จะไม่เป็นผู้ตัดสินเพียงกลุ่มเดียว และให้ผู้เข้าร่วมทุกท่านเป็นคณะกรรมการตัดสิน

และเป็นผู้โหวตให้คะแนนโรงเรียน ท้ัง 4 โรงเรียน โดยผลโหวตจะพิจารณาจาก (1) มีการจัดการเรียนการสอน โดยมี

กระบวนการเรียนรู้ CIP ครบ 6 ขั้นตอน (2) ผู้เรียนได้ใช้ทักษะการคิดข้ันสูง (3) บูรณาการสาระการเรียนรู้ หลากหลาย และ

(4) นวัตกรรมมีประโยชน์ใช้งานได้จริง มากที่สุด ผลการตัดสินระดับประเทศ 4 รางวัล ได้แก่ รางวัลชนะเลิศระดับประเทศ

2 รางวัล ได้แก่ โรงเรียนบ้านอุโมงค์ จ.ล้าพูน โรงเรียนบ้านคลองประสงค์ จ.กระบี่ รางวัลรองชนะเลิศระดับประเทศ

อันดับที่ 1 จ้านวน 2 รางวัล ได้แก่ โรงเรียนวัดหนองกลางดง จ.ราชบุรี โรงเรียนบ้านไรใต้ จ.อุบลราชธานี และรางวัล

ชมเชยอีก 11 รางวลั ไดแ้ ก่ 1. โรงเรียนวัดยางเอน (ประชานุเคราะห์) จ.พษิ ณุโลก 2.โรงเรยี นวดั มหาวนาราม จ.พษิ ณโุ ลก

3. โรงเรียนเทศบาล6 (วัดป่ารวก) จ.ล้าปาง 1 4.โรงเรียนบ้านแม่ทาน จ.ล้าปาง 2 5. โรงเรียนบ้านปากเมือง

จ.เชียงใหม่ 6. โรงเรียนบ้านปากหรา จ.กระบี่ 7.โรงเรียนภูมิบรรพต จ.กระบี่ 8. โรงเรียนวัดสว่างอารมณ์ จ.ภูเก็ต

9.โรงเรียนบ้านสันทราย จ.เชียงราย 10.โรงเรียนวัดหนองคล้า จ.ชลบุรี 11.โรงเรียนบ้านไม้ลุงขนมิตรภาพท่ี 169

จ.เชียงราย ซึ่งรางวัลเหล่านี เปรียบเสมือนก้าลังใจ และทุนเล็กน้อยท่ีเสริมหนนุ ให้ครจู ัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมพัฒนาทกั ษะ

ทจี่ ้าเปน็ ใหผ้ ู้เรยี นต่อไป

The Community of Learning Innovator Page 7

อบรมการสรา้ ง Mataverse

ดว้ ยโลกเสมือนกาลังมบี ทบาทกบั เดก็ ในยคุ ปัจจบุ ัน อาจจะสังเกตไดจ้ ากการเล่นเกมสท์ ง้ั ในคอมพวิ เตอร์ และสมาร์ทโฟน ดังนั้น
เป้าหมายสาคัญของการศึกษามุ่งสร้างสมรรถนะให้ผู้สอนมีทักษะการใช้เทคโนโลยี เพื่อนามาช่วยในการจัดการเรียนการสอน
Metaverse หรือ จักรวาลนฤมิตร โลกเสมือนที่สามารถนามาประยุกต์ใช้ในการสร้างห้องเรียนออนไลน์ได้ ซ่ึงขณะนี้ ในหลาย
พ้ืนทย่ี งั อยูใ่ นสถานการณ์โควดิ 19 ทาให้โรงเรียนยงั ตอ้ งมีการเรียนการสอนแบบออนไลน์ Metaverse จงึ เปน็ อกี เคร่ืองมือท่ีจะ
ทาให้ครูใช้เป็นส่ือในการเรียนการสอนในห้องเรียนในยุคน้ี รศ.ดร.ธันยวิช วิเชียรพันธ์ หัวหน้าโครงการ TSQP02 ได้เล็งเห็น
ความสาคัญดังกล่าว จึงได้จัดอบรม การสร้าง Metaverse โลกเสมือนจริงเพื่อการเรียนรู้ออนไลน์ ด้วย Spatial ในวันท่ี 10
ธันวาคม 2564 เวลา 9.30 – 15.30 น. ผ่านทาง Zoom Meeting โดยมี รศ.ดร.เยาวนารถ พันธ์ุเพ็ง รองคณบดีคณะ
นเิ ทศศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศรปี ทมุ ชลบรุ ี เป็นวทิ ยากร ในการอบรมครง้ั นี้ มผี สู้ นใจเขา้ รว่ มอบรม จานวน 100 คน

หลกั สตู รX-Supervisor โครงการการพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูง ในนักเรียนระดับ
มัธยมศึกษา ด้วยการพัฒนาต้นแบบ "เขตพ้ืนท่ีการศึกษา
แหง่ การเรียนร"ู้ ผา่ นการถา่ ยทอด 6 หลกั สูตร ไดแ้ ก่
1) The Innovator Spirit: ยอดครนู ักคดิ จติ นวัตกร
2) CLIP STEP: บุคลิกภาพครูแห่งอนาคต
3) The Powerful Questioning: เทคนคิ การตงั้ คาถามเพ่อื
กระตนุ้ ศักยภาพทางการคดิ
4) Brain Sparking: เทคนิคการจัดกิจกรรมเพื่อกระตุ้น
สมองผูเ้ รียน
5) Community Innovator Project - CIP Advance:
โครงงานนวัตกรรมเพือ่ ชุมชนข้นั สงู
6) Visible Assessment: เทคนิคการประเมินผลแบบ
เหนีย่ วนาการกาเนดิ ศกั ยภาพ
เพ่ือติดอาวุธให้ศึกษานิเทศก์พนั ธใ์ หม่ (X-Supervisor) รวม
31 เขตพื้นที่ทั่วประเทศ โดยแบ่งการอบรมออกเป็น 4
ภมู ิภาค ตลอดเดือนพฤศจิกายน - ธนั วาคม 2564

The Community of Learning Innovator Page 8

Site Visit โรงเรยี นในโครงการ

การเย่ยี มโรงเรยี นในโครงการ TSQP02 ของเครอื ขา่ ย
มหาวิทยาลัยศรปี ทมุ และมลู นธิ เิ พอ่ื ทกั ษะแหง่ อนาคต
โดยทมี โคช้ แต่ละโหนด ทงั้ หมด 7 โหนด เพ่ือพัฒนาการ
จัดการเรยี นการสอนโดยใช้กระบวน CIP ตามบริบทของ
โรงเรียน และชว่ ยแนะนาการพฒั นาคณุ ภาพโรงเรยี นเชิง
ระบบ (Whole School Approach) ท้ัง 8 มาตรการ
ไดแ้ ก(่ School Goal, Coach, PLC, Network,
Classroom, Safe School, Risk Management,
School Info) โดยมีครู ผ้บู ริหารโรงเรยี น และชุมชนมี
บทบาทในการพฒั นาการจดั การเรยี นสอนรว่ มกนั ทงั้ นี้
เพ่ือใหน้ กั เรียนไดพ้ ัฒนาทกั ษะการคดิ วิเคราะหส์ ร้างสรรค์
เกิดการเรยี นรู้อยา่ งแท้จรงิ และทส่ี าคัญนกั เรียนมี
ความสุขในการเรียน ซง่ึ บางโรงเรียนไดน้ ากจิ กรรมการ
เยี่ยมโรงเรียนไปจัดทาสือ่ ประชาสมั พนั ธ์ท้ังสง่ิ พมิ พ์ และ
ส่อื ออนไลน์เพือ่ เผยแพร่ต่อไป

จัดทา้ โดย : มูลนธิ ิเพ่อื ทกั ษะแหง่ อนาคต
ทีป่ รึกษา : รศ.ดร.ธันยวชิ วิเชยี รพันธ์ หวั หน้าโครงการ TSQP02
บรรณาธิการและจดั ท้า : รศ.ดร.เยาวนารถ พันธุ์เพ็ง ฝ่ายสอ่ื สาร