รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 1 การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล 1.การจัดการเรียนการสอน 1.1 ก า ร น า ผ ล ก า ร วิ เ ค ร า ะห์ หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ใน การจัดท ารายวิชาและออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าด าเนินการตามขั้นตอน โดย วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ เพื่อน าม าใช้จัดท า ร าย วิช าและ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ดังนี้ 1) วิเคราะห์มาตรฐานและสาระ ก า ร เ รี ยน รู้ห ลั ก สู ต ร แ กน ก ล าง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ให้ มีความครอบคลุมตามจุดประสงค์ การเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ 2) วิเคราะห์หลักสูตร/สาระการ เรียนรู้จากหลักสูตรในสถานศึกษา น ามาจัดท าหน่วยการเรียนรู้ในการ เรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียน 3) ศึกษาตัวชี้วัด ค าอธิบ าย รายวิชาและจัดท าผลการเรียนรู้ของ ผู้เรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4) จัดท าโครงสร้างรายวิชา โดย แบ่งชั่วโมงที่ใช้ในการสอนในแต่ละ หน่วยการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการ เรียนรู้ให้มีความเหมาะสม 5) จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้โดย เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญเน้นวิเคราะห์ มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร แกนกล างก า รศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 1. หน่วยการเรียนรู้ 2. แผนการจัดการเรียนรู้ ข้อที่ 1 การจัดการเรียนการสอน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 2 เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล 6) จัดการเรียนรู้และบันทึกหลัง การสอนทุกครั้งตามจุดประสงค์การ เรียนรู้ที่ได้ก าหนดไว้ในแผนการเรียน การสอน 7) ออกข้อสอบให้สอดคล้องและ ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ในรายวิชาต่าง ๆ 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และสมรรถนะที่ส าคัญ ตามหลักสูตร ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ข้าพเจ้าได้ ศึกษา ตัวชี้วัด จุดประสงค์รายวิชา มาตรฐานรายวิชา และสาระการ เรียนรู้ในรายวิชา เพื่อเตรียมการสอน ให้ครอบคลุมเนื้อหาและเพื่อให้ เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการที่คาดหวัง วิเคราะห์และจัดการเรียนการ สอนโดยเน้นรูปแบบการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เช่น การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยให้ ผู้เรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วย ตนเอง โดยครูผู้สอนเป็นผู้อ านวย ความสะดวกให้กับผู้เรียน 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 2. สื่อการสอน 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อ านวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการ ที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ ให้ผู้เรียนได้ค้นคว้าความรู้ ด้วยตนเอง อาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย เช่น การเรียนรู้จาก ประสบการณ์จริงและกระบวนการลง มือปฏิบัติด้วยตนเอง 1. สื่อการสอน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 3 เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล 1.4 การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาใน การจัดการเรียนการสอนเป็นส่วน ใหญ่ ท าให้การเรียนการสอนมีความ หลากหลายมากขึ้น ท าให้ผู้เรียน สามารถเรียนเกิดความสนใจในการ เรียนรู้ ตอบสนองต่อความสนใจและ คว ามต้องก า รของผู้เ รียน และ สามารถเรียนรู้ได้กว้างขวางมากขึ้น เข่น การใช้เกมการศึกษาจากเว็บไซต์ เกมเพื่อก า รศึกษาห รือจ ากการ สร้างสรรค์เกมผ่านสื่อ Power point ศึกษาจากวีดิทัศน์และการค้นคว้า จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายผ่าน การเข้าถึงข้อมูลจาก Internet 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 2. นวัตกรรมเทคโนโลยี 3. สื่อการสอน 1.5 การวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ ด้วยวิธีการทีหลากหลาย ข้ าพ เ จ้ าไ ด้ วั ด แ ล ะป ร ะ เ มิน ผล หลังจากที่จัดการเรียนรู้ในแต่ละ แผนการเรียนรู้เสร็จสิ้นแล้ว ข้าพเจ้า ได้ท าการบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ไว้ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้และ ท าการศึกษาหาสาเหตุและปัญหาที่ เกิดขึ้นในการจักการเรียนรู้ เพื่อ น ามาปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียน การสอนครั้งต่อไป โดยใช้วิธีการวัด และประเมินผลที่หลากหล ายให้ สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ ต่างกัน เช่น การวัดและประเมินจาก ก า รท า แบบ ฝึ กหัด ก า ร สัง เก ต พฤติกรรมการเรียนรู้ และการสังเกต พฤติกรรมการตอบค าถาม 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 2. บันทึกหลังแผนการจัดการ เรียนรู้ 1.6 คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของ ผู้เรียน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน การเรียนรู้ของผู้เรียนที่แสดงออกถึง ความรู้ ความสามารถ ทักษะตาม หลักสูตรสถานศึกษา มีสมรรถนะที่ ส าคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 2. สื่อการสอน 3. ผลงานของนักเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 4 1.1 การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ใน การจัดท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้น าน ามาใช้ จัดท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ข้าพเจ้าด าเนินการตามขั้นตอน ดังนี้ 1. วิเคราะห์มาตรฐานและสาระการเรียนรู้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ปรับปรุง 2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในแต่ละดับชั้นเรียนให้มีความครอบคลุม ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ 2. วิเคราะห์หลักสูตร/สาระการเรียนรู้จากหลักสูตรในสถานศึกษาน ามาจัดท าหน่วยการเรียนรู้ใน การเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียน 3. ศึกษาตัวชี้วัด ค าอธิบายรายวิชาและจัดท าผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. จัดท าโครงสร้างรายวิชา โดยแบ่งชั่วโมงที่ใช้ในการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ของกลุ่มสาระ การเรียนรู้ให้มีความเหมาะสม 5. จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญเน้นวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ปรับปรุง 2560) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6. จัดการเรียนรู้และบันทึกหลังการสอนทุกครั้งตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ได้ก าหนดไว้ในแผนการ เรียนการสอน 7. ออกข้อสอบตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดในรายวิชา กลุ่มสาระกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาพที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 5 ภาพที่ 2 สร้างหลักสูตรส าหรับการใช้ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ในระดับชั้น ม.2
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 6 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญข้าพเจ้าได้ศึกษา ตัวชี้วัด จุดประสงค์ รายวิชา มาตรฐานรายวิชา และสาระการเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อเตรียมการสอนให้ ครอบคลุมเนื้อหาและเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยจัดท าแผนการเรียนแบบมุ่งเน้นสมรรถนะและ ครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียนและผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนที่หลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดขึ้นมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สามารถน าความรู้ไป ประยุกต์ใช้งานได้เหมาะสมตามความต้องการของผู้เรียน ส่งเสริมสนับสนุนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการก าหนดกิจกรรมและการประเมินผลการ เรียนรู้ เช่น การให้เพื่อนช่วยเหลือเพื่อน กระบวนการท างานเป็นกลุ่มหรือเป็นทีม และการน าเสนอชิ้นงานหน้า ชั้นเรียน วิเคราะห์และจัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ อย่างหลากหลาย เช่น การสร้างแบบจ าลองโมเลกุลของสาร น าเสนอให้เพื่อนร่วมชั้นฟังหน้าชั้นเรียนละร่วมกัน อภิปราย เป็นต้น ภาพที่ 3 การจัดการเรียนรู้เรื่อง การเกิดภาพจากเลน์ละกระจก
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 7 ภาพที่ 4 ครูผู้สอนการจัดการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนได้ทักษะกระบวนการคิด การประดิษฐ์ชิ้นงาน เพื่อทดสอบความแข็งแรงตามโจทย์ที่ครูก าหนดให้ ภาพที่ 5 ครูผู้สอนการจัดการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนได้ฝึกทักษะกระบวนการคิด การสื่อสาร
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 8 ภาพที่ 6 ครูผู้สอนการจัดการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนได้ปฏิบัติในการทดลองเพื่อน าไปสู่การวิเคราะห์ และสรุปผล ภาพที่ 7 ครูผู้สอนการจัดการเรียนการสอนโดยก าหนดสิ่งที่ท้าทายกับการประดิษฐ์ชิ้นงานในการยกน้ าหนัก
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 9 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อ านวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการ ที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ ที่จ าเป็นส าหรับผู้เรียน เช่น เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือท าจริง ภาพที่ 8 การน าวัสดุเหลือใช้มาท าโครงสร้างของโครโมโซม
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 10 ภาพที่ 9 ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ทดลองง่าย ๆ เกี่ยวกับพลังงานศักย์โน้มถ่วง ภาพที่ 10 ครูผู้สอนจัดการเรียนการสอนที่น าเกมส์บิงโกมาร่วมกับการสรุปความรู้ที่ได้เรียนมาใน เรื่องระบบร่างกายของมนุษย์
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 11 1.4 การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาท าให้การเรียนการสอนมีความหมายมากขึ้น ท าให้ผู้เรียนสามารถ เรียนได้กว้างขวาง เรียนได้เร็วขึ้น ท าให้ผู้สอนมีเวลาให้ผู้เรียนมากขึ้น ภาพที่ 11 สร้างสื่อการสอนจาก CANVA และ PowerPoint เผยแพร่สื่อการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 5 ภาพที่ 12 การใช้สื่อ 3 มิติ เพื่อให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจมากยิ่งขึ้น จาก www. PHET.com
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 12 1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ข้าพเจ้าได้วัดและประเมินผลหลังจากที่ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยเสร็จสิ้น แล้ว ข้าพเจ้าได้ท าการบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ในแต่ละหน่วยไว้ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ และ ท าการศึกษาหาสาเหตุและปัญหาที่เกิดขึ้นในหน่วยนั้น ๆ เพื่อน ามาปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ครั้งต่อไป ภาพที่ 13 แบบทดสอบก่อน-หลัง เรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พันธุกรรมผ่าน แอพพลิเคชั่น Kahoot
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 13 1.6 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน การเรียนรู้ของผู้เรียนที่แสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และมี พัฒนาการตามวัย มีสมรรถนะที่ส าคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ภาพที่ 14 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/14 รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 14 ภาพที่ 15 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 15 การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล 2. การบริหารจัดการชั้นเรียน 2.1 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริม การเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะ ชีวิตและพัฒนาผู้เรียน บรรยากาศในชั้นเรียนเป็นส่วนหนึ่งที่ ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความสนใจ และเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้เพิ่ม มากขึ้น ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงมีการสร้าง บรรยากาศการและสภาพแวดล้อมใน การเรียนรู้ที่เหมาะสม เพื่อส่งเสริม การเรียนรู้ กระบวนการคิด ตลอดจน ทักษะของผู้เรียน โดยการสร้าง บรรยากาศการเรียนรู้ที่อบอุ่น ครูมี ความเข้าใจผู้เรียน เป็นมิตร ยอมรับ ให้ความช่วยเหลือ ซึ่งจะท าให้ผู้เรียน เกิดความอบอุ่น สบายใจและรักที่จะ มาเรียนมากขึ้น การส่งเสริมให้เกิด ประชาธิปไตยในชั้นเรียนโดยการ เลือกหัวหน้าชั้นเรียน และการสร้าง กฎระเบียบข้อตกลงในห้องเรียน รวมถึงการจัดระเบียบและรักษา ความสะอาดในห้องเรียน 1. สัมภาษณ์ครูผู้บริหาร ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงาน 2. สภาพห้องเรียน ข้อที่ 2 การบริหารจัดการชั้นเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 16 เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล 2.2 การด าเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษา แ ล ะ ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล ผู้ เ รี ย น รายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา ผู้เรียน ข้าพเจ้าจัดท าข้อมูลของผู้เรียนเป็น รายบุคคลในระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนให้เป็นปัจจุบันน าข้อมูลไปใช้ ใ น ก า ร ช่ ว ย เ ห ลื อ ติ ด ต า ม แ ล ะ ประเมินผลผู้เรียนในด้านการเรียน และการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม เช่น การเยี่ยมบ้าน โดยติดตามนักเรียน เป็นรายบุคคลสอบถามข้อมูลเพิ่มเติม จากผู้ปกครองในการให้ค าปรึกษา คว ามช่ วยเหลือ และแก้ปัญห า พฤติกรรมนักเรียนตามสภาพจริง การแนะแนวให้ค าปรึกษานักเรียนใน ด้านต่าง ๆ และการประชุมผู้ปกครอง เป็นต้น 1.ทะเบียนข้อมูลการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 2. รายงานการเยี่ยมบ้านนักเรียน 3. ภาพกิจกรรม 2.3 การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดีงาม ข้าพเจ้าได้มีการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมที่ดีงามให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน โดยมีการอบรมคุณธรรม จริยธรรม ในช่วงของการโฮมรูมและทุกครั้งที่มี การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตลอดเ วล าที่จัดกิจก ร รม มีก า ร สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมให้เกิด ขึ้นกับผู้เรียน 1. สัมภาษณ์นักเรียน 2. ภาพกิจกรรม
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 17 2.1 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิตและพัฒนาผู้เรียน การจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ข้าพเจ้าได้จัดบรรยากาศและ สภาพแวดล้อมห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยให้ผู้เรียนท างานในรูปแบบกิจกรรมงานเดี่ยวและงาน กลุ่มตามความเหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนการสอน และมุมส าหรับการท ากิจกรรมเฉพาะหน้าชั้นเรียน ตอบสนองต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน 1. วางระเบียบการใช้งานสื่อและวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ปลูกฝังให้นักเรียนจิตส านึกในการรักษาสา ธารณสมบัติ 2. ยึดหลักความยุติธรรมในการปกครองชั้นเรียน อย่างทั่วถึงส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติตาม กฎระเบียบและข้อตกลงในชั้นเรียนร่วมกันอย่างมีระเบียบวินัย 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนรวมในการก าหนดข้อตกลงร่วมกันในชั้นเรียนอย่างเป็นประชาธิปไตย เช่น การเข้าเรียน และการปฏิบัติตนในขณะเรียนช่วยเสริมสร้างวินัยและความรับผิดชอบแก่ผู้เรียนในชั้นเรียน 4. ดูแลเอาใจใส่ต่อความปลอดภัยและสวัสดิภาพของนักเรียนอย่างใกล้ชิดทั้งในด้านร่างกาย จิตใจและอารมณ์ ภาพที่ 16 ครูคอยเอาใจใส่ ดูแลนักเรียนในชั้นเรียนอยู่เสมอ
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 18 ภาพที่ 17 บรรยากาศในระหว่างชั้นเรียนปีการศึกษา 2565 ภาพที่ 18 บรรยากาศในระหว่างชั้นเรียนปีการศึกษา 2566
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 19 2.2 การด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียน รายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าจัดท าข้อมูลของผู้เรียนเป็นรายบุคคลในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เป็นปัจจุบันน าข้อมูล ไปใช้ในการช่วยเหลือ ติดตามและประเมินผลผู้เรียนในด้านการเรียนและการปรับพฤติกรรม เช่น การเยี่ยม บ้าน การแนะแนว และการประชุมผู้ปกครอง เป็นต้น จัดท าระเบียนสะสมข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนโดยประเมินผลจากแบบประเมินตนเอง (SDQ) ใน ด้านต่าง ๆ วิเคราะห์ คัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคลน าข้อมูลมาประกอบการวิเคราะห์และท าความเข้าใจ ผู้เรียนให้ดีขึ้นในการติดตามพฤติกรรมผู้เรียนเป็นรายบุคคล ออกเยี่ยมบ้านและติดตามนักเรียนเป็นรายบุคคลสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมจากผู้ปกครองในการให้ ค าปรึกษา ความช่วยเหลือ และแก้ปัญหาพฤติกรรมนักเรียนตามสภาพจริง ประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในชั้นเรียนที่ได้รับมอบหมายในการป้องกันและแก้ไขปัญหา พฤติกรรมนักเรียนร่วมกัน ให้ค าปรึกษาและบริการแนะแนวแก่ผู้เรียนเป็นรายบุคคลในชั้นเรียนที่ได้รับผิดชอบด้วยความเต็มใจ อย่างเท่าเทียม ภาพที่ 19 จัดท าข้อมูลนักเรียนรายบุคคลในห้องที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/12
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 20 ภาพที่ 20 ประชุมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่ปัญหาพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ภาพที่ 21 ให้ค าปรึกษากับผู้ปกครอง เรือง ผลการเรียนของนักเรียนที่มีปัญหาผลการเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 21 ภาพที่ 22 เยี่ยมบ้านนักเรียนและส ารวจข้อมูลเป็นรายบุคคล
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 22 2.3 การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดีงาม ข้าพเจ้าได้มีการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงามให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน โดยมีการอบรมคุณธรรม จริยธรรมในทุกครั้งที่มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละระดับชั้น ตลอดเวลาที่จัดกิจกรรมการเรียน การสอนมีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน และยังปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับ นักเรียนในที่ปรึกษาในทุก ๆ เช้าอีกด้วย ภาพที่ 23 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม โดยสนับสนุนให้นักเรียนท ากิจกรรมส่งเสริมการท าความดีเช่น กิจกรรมอาสาสมัคร บ าเพ็ญประโยชน์ เป็นต้น ภาพที่ 24 อบรมสั่งสอนผู้เรียนเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรม ระหว่างจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และในชั่วโมงโฮมรูม
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 23 การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล 3.การพัฒนาตนเอง 3.1 การพัฒนาตนเองเพื่อให้มี ความรู้ ความสามารถ ทักษะด้วย วิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาและพัฒนาตนเอง อ ยู่เ สม อ เ ข้ า ร่ ว ม กิ จก ร ร มก า ร ฝึ ก อ บ ร ม ห รื อ กิ จ ก ร ร ม ก า ร แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาการกับ เพื่อนครูทั้งในและนอกโรงเรียนอย่าง ต่อเนื่อง และการอบรมแ ละท า กิจกรรมเชิงวิชาการผ่านช่องทาง ออนไลน์จากการจัดกิจกรรมของ องค์กรและหน่วยงานต่าง ๆ พร้อม ทั้งการศึกษาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ นวัตกรรมหรือการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ที่หลากหลายและทันสมัยจาก เว็บไซต์เพื่อการศึกษาต่าง ๆ เพื่อน า ความรู้ที่ได้มาประยุกต์และปรับใช้ใน การจัดการเรียนรู้ของตนเอง 1. หนังสือค าสั่ง 2. เกียรติบัตร 3. ภาพกิจกรรม 3.2 การมีส่วนร่วมในชุมชนการ เรียนรู้ ข้าพเจ้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และหา แนวทางในการแก้ไขปัญหาร่วมกัน กับครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง และเพื่อน ร่วมวิชาชีพเพื่อน ามาปรับใช้ในการ จัดการเรียนการสอนของตนเอง 1. สอบสัมภาษณ์ครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงาน 2. หนังสือค าสั่ง 3. ภาพกิจกรรม ข้อที่ 3 การพัฒนาตนเอง
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 24 3.1 การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะด้วยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ เข้าร่วมกิจกรรมการฝึกอบรมหรือกิจกรรมการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูทั้งในและนอกโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ภาพที่ 25 เข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการโครงการพัฒนาครูสู่ความเป็นมืออาชีพในศตวรรษที่ 21 ของ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งครูผู้ช่วย วันที่ 1-2 มิถุนายน 2565 ณ หอประชุมโรงเรียนเลยอนุกูลวิทยา อ าเภอเมือง จังหวัดเลย รูปที่ 26 เข้าร่วมการพัฒนาครูตามโครงการเพิ่มศักยภาพครูให้มีสมรรถนะของครูยุคใหม่ส าหรับการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รูปแบบออนไลน์ผ่านระบบ Zoom meeting วันที่ 25 มิถุนายน 2565
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 25 ภาพที่ 27 อบรมเชิงปฏิบัติการ รูปแบบและเทคนิคการท าข้อสอบวัดระดับทักษะภาษาอังกฤษ ตามกรอบ CEFR ณ โรงเรียนศรีสงครามวิทยา เมื่อวันที่ 11 พฤษภาคม พ.ศ 2565 ภาพที่ 28 อบรมเชิงปฏิบัติการการใช้งานระบบห้องสมุดดิจิทัล 4.0 ณ โรงเรียนศรีสงครามวิทยา เมื่อวันที่ 12พฤษภาคม พ.ศ 2565
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 26 ภาพที่ 29 การอบรมเชิงปฏิบัติการของกระทรวงศึกษาธิการ ในโครงการต่าง ๆ ผ่านระบบออนไลน์ ระหว่างวันที่ 23 เมษายน ถึง 5 พฤษภาคม 2565 ภาพที่ 30 การอบรมเชิงปฏิบัติการจัดท าแผนการเรียนรู้ 5 STEP และการสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ จากมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี วันที่ 20 กรกฎาคม 2565
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 27 ภาพที่ 31 การอบรมเชิงปฏิบัติActive leaning ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวล าภู วันที่ 2 พฤษภาคม 2566 3.2 การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ ข้าพเจ้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาร่วมกันกับครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง และ เพื่อนร่วมวิชาชีพเพื่อน ามาปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน ภาพที่ 32 ประชุม PLC คณะครูและผู้บริหารโรงเรียนศรีสงครามวิทยา
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 28 ภาพที่ 33 ประชุม PLC ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาพที่ 34 การระดมความรู้ในการอบรมสัมมนาการจัดท าแผนการเรียนรู้
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 29 ภาพที่ 35 เข้าร่วมการอบรมอัคคีภัยในโรงเรียนร่วมกับเทศบาลวังสะพุง ภาพที่ 36 ประชุม PLC ในการแก้ไขปัญหาผลการเรียนรู้กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 30 ภาพที่ 37 การน าเสนอผลการจัดท าแผนการสอนในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนความรู้และ ข้อเสนอแนะจากส านักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษาเลย หนองบัวล าภู ภาพที่ 38 การน าเสนอโครงงานสิ่งประดิษฐ์ม.ต้น ที่ส านักงานกระทรวงศึกษาจังหวัดเลย
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 31 ภาพที่ 39 การเข้าร่วมพิธีการบวงสรวงที่กุดป่อง อ าเภอเมืองเลย จังหวัดเลย ภาพที่ 40 ศึกษาดูงานห้องเรียนพิเศษที่โรงเรียนสุรนารีวิทยา
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 32 ภาพที่ 41 การน าเสนอโครงงานสิ่งประดิษฐ์ ม.ต้น ในงานศิลปะหัตถกรรมครั้งที่ 71 ภาพที่ 42 การประเมินเพื่อขอเปิดห้องเรียนพิเศษ SMT ในปีการศึกษา 2567
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 33 ภาพที่ 43 เข้าร่วมการแข่งกีฬาของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาเลย หนองบัวล าภู สหวิทยาเขตวังภูผา ภาพที่ 44 ประชุมชุมผู้ปกครองเพื่อหาแนวทางในการแก้ไขปัญหานักเรียนร่วมกับทางโรงเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 34 การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล 4. การท างานเป็นทีม 4.1 หลักการท างานเป็นทีม การท างานเป็นทีมเป็นความร่วมมือ ร่วมใจของบุคคล เพื่อที่จะบรรลุ เป้าหมายร่วมกัน ข้าพเจ้าจึงรับฟังึ วามคิดเห็นของเพื่อนร่วมงานอยู่ เสมอ และยึดหลักการท างานเป็นทีม ได้แก่ มีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน มีการ จัดล าดับความส าคัญในการท างาน และมีผลการท างานที่เป็นรูปธรรม ชัดเจน 1. สัมภาษณ์ครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงาน 2. ภาพกิจกรรม 4.2 การพัฒนาทีมงาน การพัฒนาทีมงานโดยการใช้และ สร้างเครือข่ายทางวิชาการซึ่งข้าพเจ้า ได้เข้าร่วมกิจกรรมที่องค์กรวิชาชีพ ทั้งภายในและภายนอกองค์การจัด ขึ้นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลใน แวดวงอาชีพครู และแลกเปลี่ยน ความรู้และร่วมกันพัฒนาสื่อ การ เรียนรู้ ตลอดจนสร้างเครือข่ายทาง วิชาการ ในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อ แลกเปลี่ยนความรู้ในระหว่างองค์กร 1. สัมภาษณ์ครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงาน 2. ภาพกิจกรรม ข้อที่ 4 การท างานเป็นทีม
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 35 4.1 หลักการท างานเป็นทีม การท างานเป็นทีมเป็นความร่วมมือ ร่วมใจของบุคคล เพื่อที่จะบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ข้าพเจ้าจึงยึด หลักการท างานเป็นทีม ดังนี้ 1. มีวัตถุประสงค์ ต้องชัดเจน 2. มีการจัดล าดับความส าคัญในการท างาน 3. มีผลการท างาน ภาพที่ 45 ประชุมกลุ่มงานเพื่อวางแผนการท างาน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 36 ภาพที่ 46 คณะครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดเตรียมสถานที่เพื่อรับการประเมิน ผู้บริหารสถานศึกษา 4.2 การพัฒนาทีมงาน ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกิจกรรมที่องค์กรวิชาชีพทั้งภายในและภายนอกองค์การจัดขึ้นเพื่อแลกเปลี่ยน เรียนรู้กับบุคคลในแวดวงอาชีพครู และแลกเปลี่ยนความรู้และร่วมกันพัฒนาสื่อการเรียนรู้ ตลอดจนการเข้า ร่วมการประชุมและจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี ปีการศึกษา 2565 ภาพที่ 47 เข้าร่วมการประชุมและจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี ปีการศึกษา 2565
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 37 ภาพที่ 48 เข้าร่วมการน าเสนอผลงาน "นวัตกรรมด้านการจัดการเรียนรู้ภายใต้โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา เพื่อพัฒนาการศึกษา (ส าหรับครูผู้สอน)” ระดับสถานศึกษา ภาพที่ 49 เข้าร่วมกิจกรรมการตอบปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ระดับ ม.ต้น - ม. ปลาย
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 38 ภาพที่ 50 เข้าร่วมประชุมหารือความเสี่ยงทั้ง 4 กลุ่มบริหารงานในโรงเรียน ภาพที่ 51 เข้าร่วมประชุมหัวหน้าแผนทั้ง 4 ฝ่าย เพื่อหารือเกี่ยวกับการด าเนินงานตามแผนงาน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 39 ภาพที่ 52 เข้าร่วมการประเมินขอเปิดห้องเรียนพิเศษ SMT ในปีการศึกษา 2567 ภาพที่ 53 การประชุมการประเมินครูผู้ช่วย
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 40 การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล 5 . ง า น กิ จ ก ร ร ม ต า ม ภ า รกิ จ บริหารงานของสถานศึกษา 5.1 มีความรู้ความเข้าใจภาระงาน งานของสถานศึกษาเกี่ยวกับงาน บ ริห า รทั่ วไปห รื อง านบ ริห า ร วิช าก า รงบป ร ะม าณห รื อง าน บริหารทรัพยากรบุคคล และมีส่วน ร่วมปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย ได้อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้ามีความกระตือรือร้นในการ ท างานที่ได้รับมอบหมาย และเพื่อให้ งานส าเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี เมื่อได้ รับผิดชอบหน้าที่ใดก็ตาม ข้าพเจ้าจะ ค้นหาข้อมูลเพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ และลงมือปฏิบัติง านอย่างตั้งใจ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพอย่างที่สุด และหากเกิดความไม่เข้าใ จก า ร ปรึกษาเพื่อนร่วมงานถือเป็นสิ่งส าคัญ และสามารถช่วยให้งานนั้น ๆ ส าเร็จ ลุล่วงไปได้ 1. สอบถาม/สัมภาษณ์ ครู และผู้บริหาร 2. ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ 3. ภาพถ่าย ข้อที่ 5 งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 41 5.1 มีความรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศึกษาเกี่ยวกับงานบริหารทั่วไปหรืองานบริหารวิชาการ งบประมาณหรืองานบริหารทรัพยากรบุคคล และมีส่วนร่วมปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย ได้อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้ามีความกระตือรือร้นในการท างานที่ได้รับมอบหมายจากงานบริหารทั่วไปโรงเรียนเพื่อให้งาน ส าเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี ภาพที่ 54 หน้าที่ที่ได้รับผิดชอบคือเจ้าหน้าที่แผนงานโรงเรียน/เจ้าหน้าที่สารบัญกลุ่มงาน ภาพที่ 55 การประชุมคณะกรรมการแผนงานกลุ่มและแผนงานโรงเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 42 ภาพที่ 56 การปฏิบัติหน้าที่เวรประจ าวัน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 43 ภาพที่ 57 การปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจ าวันจันทร์
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 44 ภาพที่ 58 การปฏิบัติหน้าที่เจ้าหน้าที่ด าเนินการแข่งขันกีฬาภายในประจ าปี 2565
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 45 ภาพที่ 59 การปฏิบัติหน้าที่ครูประจ าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/12 และควบคุมนักเรียน าปทัศนศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 46 ภาพที่ 60 การปฏิบัติหน้าที่ในการเป็นกรรมการตัดสินการแสดงทางวิทยาศาสตร์ ม.ต้น ภาพที่ 61 การปฏิบัติหน้าที่เป็นผู้ก ากับลูกเสือในการเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 47 ภาพที่ 62 การปฏิบัติหน้าที่เป็นเจ้าหน้าที่ในการปฐมพยาบาลให้กับลูกเสือที่เดินทางไกล ภาพที่ 63 การปฏิบัติหน้าที่ในการเข้าร่วมพิธีวันครู วันที่ 16 มกราคม 2566
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 48 ภาพที่ 64 การปฏิบัติหน้าเช็คนักเรียนที่มาเข้าแถวหน้าเสาธงทุกวัน ภาพที่ 65 การปฏิบัติหน้าในการเข้าร่วมประชุมต่าง ๆ ตามที่ได้รับหมอบหมาย
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย 49 ภาพที่ 66 เข้าร่วมพิธีกรรมต่าง ๆ ร่วมกับชุมชน ตามที่ได้รับมอบหมาย ภาพที่ 67 การปฏิบัติหน้าเวรประจ าวันประตู 1