1
2 จุดหมายหลักสูตร (Goals) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มี ศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกำหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติ ตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมี ทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย รักการออกกำลังกาย 4. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย และการอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคม อย่างมีความสุข คุณลักษณะอันพึงประสงค์(Desired Characteristics) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะ เป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์(Love of nation, religion and the King) 2. ซื่อสัตย์สุจริต (Honesty and integrity) 3. มีวินัย (Self-discipline) 4. ใฝ่เรียนรู้ (Avidity for learning) 5. อยู่อย่างพอเพียง (Observance principles of Sufficiency Economy Philosophy in one’s of life) 6. มุ่งมั่นในการทำงาน (Dedication and commitment to work) 7. รักความเป็นไทย (Cherishing Thai nationalism) 8. มีจิตสาธารณะ (Public - mindedness)
3 คุณภาพผู้เรียน (Learners Quality) เมื่อเรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ • ปฏิบัติตามคำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่างๆ คำชี้แจง คำอธิบาย และคำบรรยายที่ฟังและ อ่าน อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบทละครสั้นถูกต้องตาม หลักการอ่าน อธิบายและเขียนประโยคและข้อความสัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ที่ อ่าน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟัง หรืออ่าน จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟัง และอ่านเรื่อง ที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ • สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เลือกและใช้คำขอร้อง คำชี้แจง คำอธิบาย และให้คำแนะนำ พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์จำลองหรือ สถานการณ์จริงอย่างเหมาะสม พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม พูดและ เขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล • พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง/ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็น ต่างๆ ตามความสนใจ พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ แก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าว เหตุการณ์ และสถานการณ์ตามความสนใจ พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ กิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ ทั้งในท้องถิ่น สังคม และโลก พร้อมทั้งให้เหตุผลและ ยกตัวอย่างประกอบ • เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล เวลา โอกาสและ สถานที่ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิบาย/อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ และที่มาของขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา เข้าร่วม แนะนำ และจัด กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม • อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย วิเคราะห์/อภิปรายความเหมือนและ ความแตกต่างระหว่างวิถีชีวิต ความเชื่อ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย และนำไปใช้ อย่างมีเหตุผล • ค้นคว้า/สืบค้น บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน •ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม • ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสาร ของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ
4 • มีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) สื่อสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เวลาว่างและ นันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทาง ท่องเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภายในวงคำศัพท์ประมาณ ๓,๖๐๐-๓,๗๕๐ คำ (คำศัพท์ที่มีระดับการใช้แตกต่างกัน) • ใช้ประโยคผสมและประโยคซับซ้อนสื่อความหมายตามบริบทต่างๆ ในการสนทนา ทั้งที่ เป็นทางการและไม่เป็นทางการ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (Learners’ key Competencies) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการ เรียนรู้ ซึ่งการพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดนั้น จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะ สำคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร (Communication Capacity) เป็นความสามารถในการรับ และส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะ ของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเอง และสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่างๆ การเลือกรับหรือไม่รับ ข้อมูลข่าวสารนั้นด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนและสังคม 2. ความสามารถในการคิด (Thinking Capacity) เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างสร้างสรรค์การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไป สู่การสร้างองค์ ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา (Problem – solving capacity) เป็นความสามารถใน การแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ใน สังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหาและมีการตัดสินใจที่มี ประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษ ะชีวิต (Capacity for Applying Life skills) เป็ น ความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงานและการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดี ระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการ เปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (Capacity for Technological Application) เป็น ความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่างๆและมีทักษะกระบวนการเทคโนโลยี เพื่อการ พัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสมและมีคุณธรรม
ตารางที่ 1 ตารางวิเคราะห์มาตรฐาน ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้กับพุทธิพิสัย ทัก ผลการเรียนรู้ (Learning Outcome) คำสำคัญ (Key Word) ความรู้/มิติ Dimensions) การจำ (Remembering) (U 1. สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และ สถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน สนทนา แลกเปลี่ยน ข้อมูล √ 2. ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมตาม มารยาท สังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ใช้ภาษา √ 3. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษา √ 4. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้าความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและ ประกอบอาชีพ ใช้ภาษา √ 5. ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้น ค้นคว้าความรู้ ข้อมูลต่างๆ ใช้ภาษา √ 6. เห็นประโยชน์ของการรู้ภาษาอังกฤษในการแสวงหาความรู้ การเข้าสู่สังคมและอาชีพ -เห็นประโยชน์ √ 7. ใช้ภาษาอังกฤษเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของ ชุมชนท้องถิ่น -ใช้ภาษา - เผยแพร่ √
5 ษะพิสัย และจิตพิสัย รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเที่ยว รหัสวิชา อ 30209 พุทธิพิสัยCognitive Domain)/ ทักษะพิสัย (Psychomo tor Domain) จิตพิสัย (Effective Domain) ติของกระบวนการทางสติปัญญา(Cognitive Processes )ตามแนวคิดของบลูมฉบับปรับปรุงใหม่(Revised Bloom’s Taxonomy) การเข้าใจ Understanding) การ ประยุกต์ใช้ (Applying) การวิเคราะห์ (Analyzing) การประเมินค่า (Evaluating ) การสร้างสรรค์ (Creating) ทักษะ กระบวนการ (Process skill) ด้านคุณลักษณะ (Attribute) √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
ตารางที่2 ตารางวิเคราะห์ความเชื่อมโยงของมาตรฐา มาตรฐาน (Standard) และตัวชี้วัด(Indicator) หรือผลการเรียนรู้ (Learning Outcome) ด้านความรู้ (Knowledge) ( K) สาระการเรียนรู้แกนกลาง /สาระการเรียนรู้ (รู้อะไร) 1. สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวัน ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล เช่น การทักทาย กล่าวลา ขอบ การพูดแทรกอย่างสุภาพ การชักชวน การแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับ สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน การสนทนา/เขียนข้อมูลเกี่ยวกับต ประสบการณ์ สถานการณ์ต่างๆ ข่าวเหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความ 2. ใช้ภาษา น้ำเสียง และ กิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาท สังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ภาษาที่ใช้ในการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น และให้เหตุผลประกอบ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติ สวย น่าเกลียด เสียงดัง ดี ไม่ดี สถานการณ์ ในชีวิตประจำวัน เช่น Nice./Very nice./Well done!/Congratulations on… I like… because…/ I love… because…/ I feel… because…/I think…/I believe…/ I agree/disagree…/ I’m afraid I don’t like…/ I don’t believe…/I have no idea…/ Oh no! etc. 3. ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์ จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การ ภาพยนตร์ บทบาทสมมุติ ละครสั้น วันขอบคุณพระเจ้า วันคริสต์มา วันวาเลนไทน์ 4. ใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้น/ค้นคว้าความรู้/ข้อมูล ต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ การสืบค้น/ค้นคว้าความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต และประกอบอาชีพ 5. ใช้ภาษาอังกฤษในการ สืบค้น ค้นคว้าความรู้ ข้อมูล ต่างๆ การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองเสมือนจริงที สถานศึกษา ชุมชน และสังคม
6 านและตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ กับพฤติกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมการการเรียนรู้ ด้านทักษะ กระบวนการ (Process) (P) คำสำคัญ (ทำอะไร) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์(Attribute) ( A) (เป็นคนอย่างไร) ด้านสมรรถนะตามหลักสูตร (Competencies) (C) (เกิดสมรรถนะใด) บคุณ ขอโทษ ชมเชย ตนเอง เรื่องใกล้ตัว ตนเองและบุคคลใกล้ตัว มสนใจของสังคม สนทนา แลกเปลี่ยน ข้อมูล ใผ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต บ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ จากข่าว เหตุการณ์ ใช้ภาษา ใผ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการสื่อสาร รเล่านิทาน/เรื่องจาก าส วันขึ้นปีใหม่ ใช้ภาษา ใผ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการสื่อสาร ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อ ใช้ภาษา ใผ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการสื่อสาร ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ใช้ภาษา ใผ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย (อย่างต่อเนื่องและ เหมาะสม) - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการสื่อสาร
มาตรฐาน (Standard) และตัวชี้วัด(Indicator) หรือผลการเรียนรู้ (Learning Outcome) ด้านความรู้ (Knowledge) ( K) สาระการเรียนรู้แกนกลาง /สาระการเรียนรู้ (รู้อะไร) 6. เห็นประโยชน์ของการรู้ ภาษาอังกฤษในการแสวงหา ความรู้การเข้าสู่สังคมและ อาชีพ การใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/การค้นคว้าความรู้/ข้อมูลต่างๆ เรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 7. ใช้ภาษาอังกฤษเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสาร ของชุมชนท้องถิ่น การใช้ภาษาอังกฤษในการเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโ ท้องถิ่น/ประเทศชาติ เช่น การทำหนังสือเล่มเล็กแนะนำโรงเรียน ชุม ประเทศชาติ การทำแผ่นปลิว ป้ายคำขวัญ คำเชิญชวนแนะนำโรงเรีย ชุมชนและท้องถิ่น/ประเทศชาติ การนำเสนอข้อมูลข่าวสารในโรงเรียน ประเทศชาติเป็นภาษาอังกฤษ
7 พฤติกรรมการการเรียนรู้ ด้านทักษะ กระบวนการ (Process) (P) คำสำคัญ (ทำอะไร) ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์(Attribute) ( A) (เป็นคนอย่างไร) ด้านสมรรถนะตามหลักสูตร (Competencies) (C) (เกิดสมรรถนะใด) จากสื่อและแหล่งการ -เห็นประโยชน์ ใผ่เรียนรู้ (อย่างเหมาะสม) - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการสื่อสาร โรงเรียน ชุมชน และ มชน ท้องถิ่น / ยน สถานที่สำคัญใน น ชุมชน ท้องถิ่น/ -ใช้ภาษา - เผยแพร่ ใผ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (อย่างเหมาะสม) - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต
คำอธิบาย รหัสวิชา อ30209 รายวิชา ภาษ กลุ่มสาระการเรี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ............................................................................................................................ ศึกษาวิเคราะห์ ข้อมูล ภาษาท่าทาง น้ำเสียง แสดงความรู้สึกได้อย่างเหมาะสมกั และถูกต้องตามกาลเทศะ รวมทั้งใช้ภาษาสื่อสารตามสถานการณ์ต่าง ๆ ภายในโรงเรียน ให้คำแนะนำ ข้อมูลข่าวสารของชุมชนท้องถิ่นหรือเกี่ยวกับตนเอง เข้าใจความสัม แตกต่างระหว่างภาษาต่างประเทศกับภาษาไทย โดยใช้กระบวนการ การเรียนรู้ทางภาษา กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระ เพื่อให้เกิด ความสนุกสนานและเพลิดเพลินเห็นคุณค่าของภาษาและวัฒนธรรมไ ความรู้เพิ่มเติมและเชื่อมโยงกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น เพื่อให้เกิดองค์ความรู้ใหม่และนำ ผลการเรียนรู้ 1.สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ใ 2.ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาท สังคม และ 3.บรรยายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าขอ 4.ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนแล 5.ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้าความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแห 6.เห็นประโยชน์ของการรู้ภาษาอังกฤษในการแสวงหาความรู้การเข้าสู่สังคมและ 7.ใช้ภาษาอังกฤษเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของชุมชนท้องถิ่น รวม 7 ผลการเรียนรู้
8 ยรายวิชาพื้นฐาน ษาอังกฤษเพื่อการท่องเที่ยว 1 รียนรู้ภาษาต่างประเทศ เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ....................................... กับบุคคล และชุมชน มพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษารวมทั้งความเหมือนและความ ะบวนการปฏิบัติและกระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ไทยและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เห็นประโยชน์การเรียนรู้ภาษาในการแสวงหา ำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ในชีวิตประจำวัน ะวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา องภาษา ะสถานศึกษา หล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ะอาชีพ
ตารางที่ 3 กำหนดห วิชา (Courses)ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา ชื่อหน่วยการ เรียนรู้(Unit ) ผลการเรียนรู้ (Learning Outcome) May I introduce myself? 1. สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคค สุภาพ การชักชวน การแลกเปลี่ยน สนทนา/เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองแ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม What do you do? 2. ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง สุภาพ เหมาะสมตามมารยาท สังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ภาษาที่ใช้ในการแสดงความรู้สึก คว เศร้า หิว รสชาติ สวย น่าเกลียด เสีย Nice./Very nice./Well done!/Co I like… because…/ I love… beca I feel… because…/I think…/I be I agree/disagree…/ I’m afraid I d I don’t believe…/I have no ide Don’t leave your bag on the bus 3. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/ สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช สมมุติ ละครสั้น วันขอบคุณพระเจ้ How was your day? 4. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ ค้นคว้าความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและ แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ การสืบค้น/ค้นคว้าความรู้/ข้อมูลต่า Is there a bank near here? 5. ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้น ค้นคว้า ความรู้ ข้อมูลต่างๆ การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริ และสังคม
9 หน่วยการเรียนรู้ (Unit) (Courses Code) อ30209 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระการเรียนรู้(Content) จำนวนชั่วโมง คล เช่น การทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอย่าง นข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องใกล้ตัว สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน การ และบุคคลใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ต่างๆ ข่าวเหตุการณ์ ม 6 ามคิดเห็น และให้เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข ยงดัง ดี ไม่ดี จากข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ ในชีวิตประจำวัน เช่น ongratulations on… ause…/ lieve…/ don’t like…/ a…/ Oh no! etc. 6 ช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน/เรื่องจากภาพยนตร์ บทบาท จ้า วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ 6 าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 5 ริง/สถานการณ์จำลองเสมือนจริงที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน 6
Are you ready to order? 6. เห็นประโยชน์ของการรู้ภาษาอังกฤษ ในการแสวงหาความรู้การเข้าสู่สังคม และอาชีพ การใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้ การศึกษาต่อและประกอบอาชีพ I look forward to hearing from you. 7. ใช้ภาษาอังกฤษเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของชุมชน ท้องถิ่น การใช้ภาษาอังกฤษในการเผยแพร่/ป เช่น การทำหนังสือเล่มเล็กแนะนำโ ชวนแนะนำโรงเรียน สถานที่สำคัญใ ชุมชน ท้องถิ่น/ประเทศชาติเป็นภา
10 ้น/การค้นคว้าความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ใน 6 ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ โรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น/ประเทศชาติ การทำแผ่นปลิว ป้ายคำขวัญ คำเชิญ ในชุมชนและท้องถิ่น/ประเทศชาติ การนำเสนอข้อมูลข่าวสารในโรงเรียน ษาอังกฤษ 5
ตารางที่ 4 การออกแบบ/การวางแผนการวัดและปร หน่วยที่ ผลการเรียนรู้ (Learning Outcome) คำสำคัญ (Key Word) หลักฐานการเรียนรู้(Ev พฤติกรรมการ May I introduce myself? 1. สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และ สถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูล การพูดสนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูล พูดแนะนำตนเอง การสททนาเกี่ย สถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำว What do you do? 2. ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยา ท่าทางสุภาพ เหมาะสมตาม มารยาท สังคม และวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา ใช้ภาษา การใช้ภาษา วิธีการใช้โครงสร้างป เกี่ยวกับตนเอง การใช้ภาษาในกา ให้คำแนะนำเชิงคำสั่ง Don’t leave your bag on the bus 3. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษา ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/ส เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษ
11 ระเมินผลการเรียนรู้(Learning Assessment Plan) vidence of learning) แนวทางการประเมิน วิธีการและเครื่องมือการวัดและประเมินผล (Learning Assessment) เรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้/แนวทางการวัด ประเมินผล วิธีการและเครื่องมือการ วัดประเมินผล เกี่ยวกับตนเอง การ ยวกับกิจกรรม และ วัน - แบบฝึกหัดจากบทสนทนา - ทดสอบการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับตนเอง - ทดสอบอ่านออกเสียงบทสนทนาได้ถูกต้องตาม หลักการอ่าน - ประเมินการทำแบบฝึกหัด - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ในช่วงการทำกิจกรรม - ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน ประโยคถาม-ตอบ รให้คำแนะนำและการ - แบบฝึกหัดจากบทสนทนา - ทดสอบการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับตนเอง - ทดสอบอ่านออกเสียงบทสนทนาได้ถูกต้องตาม หลักการอ่าน - ประเมินการทำแบบฝึกหัด - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ในช่วงการทำกิจกรรม - ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน สถานการณ์จำลองที่ ษา - แบบฝึกหัดจากบทสนทนา - ทดสอบการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับตนเอง - ทดสอบอ่านออกเสียงบทสนทนาได้ถูกต้องตาม หลักการอ่าน - ประเมินการทำแบบฝึกหัด - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ในช่วงการทำกิจกรรม - ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน
How was your day? 4. ใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้น/ค้นคว้าความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ใช้ภาษา การสืบค้น/ค้นคว้าความรู้/ข้อมูลต่ การเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อแ Is there a bank near here? 5. ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้น ค้นคว้าความรู้ ข้อมูลต่างๆ ใช้ภาษา การใช้ภาษาอังกฤษในการสืบ ข้อมูลต่างๆ Are you ready to order? 6. เห็นประโยชน์ของการรู้ ภาษาอังกฤษในการแสวงหาความรู้ การเข้าสู่สังคมและอาชีพ -เห็นประโยชน์ การรู้ภาษาอังกฤษในการแสวงหา และอาชีพ I look forward to hearing from you. 7. ใช้ภาษาอังกฤษเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของ ชุมชนท้องถิ่น ใช้ภาษา ใช้ภาษาอังกฤษเผยแพร่ประชาสัม ชุมชนท้องถิ่น
12 ต่าง ๆ จากสื่อและแหล่ง และประกอบอาชีพ -- การอ่านออกเสียงบทสนทนา - บทสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่ สถานที่พักผ่อนยามว่าง -แบบฝึกระบุรายละเอียดเกี่ยวกับ บทสนทนาที่ฟังและอ่าน -งานเขียนแนะนำสถานที่ท่องเที่ยวที่มีชื่อเสียง ในประเทศไทย - ประเมินการทำแบบฝึกหัด - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ในช่วงการทำกิจกรรม - ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน ค้น ค้นคว้าความรู้ - แบบฝึกหัดจากบทสนทนา - ทดสอบการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับตนเอง - ทดสอบอ่านออกเสียงบทสนทนาได้ถูกต้องตาม หลักการอ่าน - ประเมินการทำแบบฝึกหัด - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ในช่วงการทำกิจกรรม - ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน ความรู้การเข้าสู่สังคม - แบบฝึกหัดจากบทสนทนา - ทดสอบการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับตนเอง - ทดสอบอ่านออกเสียงบทสนทนาได้ถูกต้องตาม หลักการอ่าน - ประเมินการทำแบบฝึกหัด - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ในช่วงการทำกิจกรรม - ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน มพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของ - แบบฝึกหัดจากบทสนทนา - ทดสอบการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับตนเอง - ทดสอบอ่านออกเสียงบทสนทนาได้ถูกต้องตาม หลักการอ่าน - ประเมินการทำแบบฝึกหัด - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ในช่วงการทำกิจกรรม - ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน
13 ตารางที่ 5 ตารางกำหนดน้ำหนักคะแนนการวัดและประเมินผล หน่วย ที่ รหัสตัวชี้วัด/ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ น้ำหนัก คะแนน คะแนน ตามพิสัย คะแนนตามช่วงเวลาการวัดและประเมินผล ระหว่างเรียน (F) 50 กลางภาค (S1)20 ปลายภาค (S2 )30 รวม K P A K P A K K May I introduce myself? 1. สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวัน 10 10 10 10 What do you do? 2. ใช้ภาษา น้ำเสียง และ กิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาท สังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 15 15 10 5 15 Don’t leave your bag on the bus 3. ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์ จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา 10 10 5 5 10 How was your day? 4. ใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้น/ค้นคว้าความรู้/ข้อมูล ต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ 5 5 5 5 How was your day? 4. ใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้น/ค้นคว้าความรู้/ข้อมูล ต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ 15 15 5 10 15 Is there a bank near here? 5. ใช้ภาษาอังกฤษในการ สืบค้น ค้นคว้าความรู้ ข้อมูล ต่างๆ 20 20 10 10 20 Are you ready to order? 6. เห็นประโยชน์ของการรู้ ภาษาอังกฤษในการแสวงหา ความรู้การเข้าสู่สังคมและ อาชีพ 20 20 10 10 20 I look forward to hearing from you. 7. ใช้ภาษาอังกฤษเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสาร ของชุมชนท้องถิ่น 5 5 5 5 คะแนนรวม 100 100 50 0 0 20 30 100 50 หมายเหตุ การวัดและประเมินผลแบ่งออกเป็น 2 ส่วนคือวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นการ ประเมินผลย่อย((Formative Assessment)(F)และวัดและประเมินผลเพื่อสรุปผลการเรียนรู้(Summative Assessment)(S) โรงเรียนเราแบ่งเป็น 2 ครั้งคือกลางภาค(S1)และปลายภาค(S2)
ตารางที่ 6 โครงสร้างข้อสอบระหว่างเรี หน่วยที่ รหัสตัวชี้วัด// ผลการเรียนรู้ คำสำคัญ (Key Word) คะแนน ระหว่าง เรียน May I introduce myself? 1. สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน สนทนา แลกเปลี่ย นข้อมูล 10 What do you do? 2. ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาท สังคม และวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา ใช้ภาษา 10 Don’t leave your bag on the bus 3. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์ จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษา 5 How was your day? 4. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ใน การศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ใช้ภาษา 0 Is there a bank near here? 5. ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้น ค้นคว้าความรู้ ข้อมูล ต่างๆ ใช้ภาษา 10 Are you ready to order? 6. เห็นประโยชน์ของการรู้ภาษาอังกฤษในการแสวงหา ความรู้การเข้าสู่สังคมและอาชีพ -เห็น ประโยชน์ 10 I look forward to hearing from you. 7. ใช้ภาษาอังกฤษเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของชุมชนท้องถิ่น ใช้ภาษา 5 รวมคะแนนและจำนวนข้อสอบ 50 หมายเหตุ ตัวชี้วัดใดจะออกข้อสอบ วัด จำ /ใจ/ใช้/วิ/ประ/สร้าง ให้ดู ผลการวิเคราะห์เชื่อมโยงข MS=แบบหลายคำตอบ/ CM=แบบเชิงซ้อน/Rr=แบบกลุ่มคำสัมพันธ์/rr=แบบจำกัดคำตอบ/er=แ
14 รียน(Formative Assessment) (F) จำนวนข้อสอบจำแนกตามกระบวนการทาง สติปัญญา รวมจำนวนข้อสอบ จำนวนข้อสอบ จำแนกตามรูปแบบข้อสอบ ด้านความรู้(K)และด้านทักษะกระบวนการคิดจำ เข้าใจ ประยุกต์ ใช้ วิเคราะห์ ประเมินค่า สร้าง สรรค์ MC MS C M R r rr er รวม 5 3 2 0 0 0 10 10 10 4 4 2 0 0 0 10 5 5 10 0 0 2 3 0 0 5 0 5 5 5 3 2 0 0 0 5 0 5 5 4 1 2 2 0 0 5 5 5 2 3 0 0 0 0 0 0 5 5 20 14 16 0 0 0 50 20 20 20 40 ของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวัดด้วยข้อสอบแบบใด(MC=แบบคำตอบเดียว/ แบบขยายคำตอบหรือไม่จำกัดคำตอบ)แบบละกี่ข้อในแต่ละตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้
ตารางที่ 7 โครงสร้างข้อสอบกลางภา หน่วยที่ รหัสตัวชี้วัด// ผลการเรียนรู้ คำสำคัญ (Key Word) คะแนน กลางภาค จำนวนข้ ด้านควาจำ What do you do? 2. ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง สุภาพ เหมาะสมตามมารยาท สังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ใช้ภาษา 5 5 Don’t leave your bag on the bus 3. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/ สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา ใช้ภาษา 5 5 How was your day? 4. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ ค้นคว้าความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและ แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ ใช้ภาษา 5 5 Is there a bank near here? 5. ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้น ค้นคว้า ความรู้ ข้อมูลต่างๆ ใช้ภาษา 5 5 รวมคะแนนและจำนวนข้อสอบ 20 20 หมายเหตุ ตัวชี้วัดใดจะออกข้อสอบ วัด จำ /ใจ/ใช้/วิ/ประ/สร้าง ให้ดู ผลการวิเคราะห์เชื่อมโยงข MS=แบบหลายคำตอบ/ CM=แบบเชิงซ้อน/Rr=แบบกลุ่มคำสัมพันธ์/rr=แบบจำกัดคำตอบ/er=แ
15 าค(Summative Assessment)(S1) ข้อสอบจำแนกตามกระบวนการทาง สติปัญญา รวม จำนวน ข้อสอบ จำนวนข้อสอบ จำแนกตามรูปแบบข้อสอบ มรู้(K)และด้านทักษะกระบวนการคิด เข้าใจ ประยุกต์ใ ช้ วิเคราะห์ ประเมิน ค่า สร้าง สรรค์ MC MS CM Rr rr er รวม 5 10 10 5 10 10 5 10 10 5 10 10 20 40 40 ของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวัดด้วยข้อสอบแบบใด(MC=แบบคำตอบเดียว/ แบบขยายคำตอบหรือไม่จำกัดคำตอบ)แบบละกี่ข้อในแต่ละตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้
ตารางที่ 8 โครงสร้างข้อสอบปลายภา หน่วยที่ รหัสตัวชี้วัด// ผลการเรียนรู้ คำสำคัญ (Key Word) คะแนน ปลายภาค จำนวนข้อสอบจำแน ด้านความรู้(K)แ จำ เข้าใจ ประยุ How was your day? 4. ใช้ภาษาต่างประเทศใน การสืบค้น/ค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและ แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ใน การศึกษาต่อและประกอบ อาชีพ ใช้ภาษา 10 7 2 1 Is there a bank near here? 5. ใช้ภาษาอังกฤษในการ สืบค้น ค้นคว้าความรู้ ข้อมูลต่างๆ ใช้ภาษา 10 7 2 1 Are you ready to order? 6. เห็นประโยชน์ของการรู้ ภาษาอังกฤษในการ แสวงหาความรู้การเข้าสู่ สังคมและอาชีพ -เห็น ประโยชน์ 10 6 1 3 รวมคะแนนและจำนวนข้อสอบ 30 20 5 5 หมายเหตุ ตัวชี้วัดใดจะออกข้อสอบ วัด จำ /ใจ/ใช้/วิ/ประ/สร้าง ให้ดู ผลการวิเคราะห์เชื่อมโยงข MS=แบบหลายคำตอบ/ CM=แบบเชิงซ้อน/Rr=แบบกลุ่มคำสัมพันธ์/rr=แบบจำกัดคำตอบ/er=แ
16 าค(Summative Assessment)(S2) นกตามกระบวนการทางสติปัญญา รวม จำนวน ข้อสอบ จำนวนข้อสอบ และด้านทักษะกระบวนการคิด จำแนกตามรูปแบบข้อสอบ กต์ใช้ วิเคราะห์ ประเมิน ค่า สร้าง สรรค์ MC MS CM Rr rr er รวม 1 10 10 10 1 10 10 10 3 10 10 10 5 30 30 30 ของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวัดด้วยข้อสอบแบบใด(MC=แบบคำตอบเดียว/ แบบขยายคำตอบหรือไม่จำกัดคำตอบ)แบบละกี่ข้อในแต่ละตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้
สรุป การวัดและประเมินผล วิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเที่ยว 1 1.เป้าหมายการจัดการเรียนรู้ 1.1. ผู้เรียนมีผลการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 95 1.2. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย 2.50 2. การให้คะแนน 100 คะแนน 2.1 อัตราส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 70 : 30 2.2 คะแนนระหว่างเรียน 2.2.1 ประเมินวัดความรู้(K) 15 คะแนน 2.2.2 ประเมินด้านทักษะ (P) 15 คะแนน 2.2.3 ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 10 คะแนน 2.2.4 ประเมินสมรรถนะที่สำคัญ(C) 10 คะแนน 2.3 สอบกลางภาค 20 คะแนน 2.4 สอบปลายภาค 30 คะแนน 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ประเมิน คือ 3.1 มีวินัย 3.2 ใฝ่เรียนรู้ 3.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สมรรถนะที่ได้รับการพัฒนาจากการเรียนรู้รายวิชานี้คือ 1.ความสามารถในการสื่อสาร