LK. 2.2 Menentukan Solusi

Nama : Rizki Febrian
No. Peserta : 201502418317
LPTK : Universitas Pasundan
Asal Sekolah : SMP Negeri 1 Mangunjaya Kab.Pangndaran

LK. 2.2 Menentukan Solusi

No. Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang Analisis Analisis alternatif
relevan penentuan solusi

1 Berdasarkan hasil kajian Solusi yang paling solusi Penentuan solusi
didasarkan pada
literatur dan hasil relevan dengan Peningkatan alasan sebagai
pemahaman berikut.
wawancara dengan guru, sekolah, tempat serta motivasi a) PBL
teman sejawat, kepala saya mengajar peserta didik
pada materi teks dapat
sekolah, pengawas, dan adalah sebagai prosedur adalah meningkatkan
melalui kemandirian
pakar, solusi untuk berikut. penerapan model dalam belajar
pembelajaran sehingga
mengatasi Kurangnya Problem Based mendorong
Learning peserta didik
motivasi belajar peserta didik a) Pendidik harus (PBL)dengan untuk berinisiatif
dalam materi teks prosedur menggunakan strategi motivasi dan tanggung
berbantuan jawab,mendorong
adalah sebagai berikut. media berbasis media video. peserta didik
untuk partisipasi
TIK. aktf dalam
belajar,serta
a. Pendidik dapat meningkatkan
kemampuan
menerapkan model b) Pendidik harus kerjasama antar
pembelajaran Problem menggunakan peserta didik

Based Learning dengan media

strategi motivasi pembelajaran

(Attention, Relevance, yang menarik

Confidence, Satisfaction) ,misalnya media
audiovisual.
ARCS. Model
pembelajaran Problem

Based Learning adalah c) Pendidik harus

kegiatan pembelajaran menerapkan

yang memfokuskan pada model
pembelajaran
identifikasi serta
pemecahan masalah. yang inovatif. b. Penggunaan
media video
(Pratiwi, dkk.2018).
dengan adanya
b. Pendidik dapat media video pesta
menggunakan penerapan didik akan lebih
model Problem Based paham dengan
Learning (PBL) dengan materi yang
berbantuan media disampaikan
audiovisual dapat melalui sebuah
filem yang
meningkatkan motivasi diputarkan,serta
belajar peserta didik akan
sehingga kemampuan meningkatkan
pemecahan masalah motivasi belajar
berkembang secara peserta didik.
optimal.( Huda 2021).

c. Pendidik dapat c. Pendidik telah
menggunakan model menguasai konsep
Problem Based Learning pembelajaran

dengan berbantu media dengan
Power Point dalam menggunakan
pembelajaran. pembelajaran PBL
(Arokhah, dkk. 2018). dan sudah mahir

d. Pendidik harus dalam
menciptakan suwasana penggunaan
kelas yang nyaman dan video.
menyenangkan.

e. Pendidik harus
menggunakan media
berbasis TIK.

f. Pendidik harus
menyertakan gims supaya
peserta didik tidak jenuh.

g. Pendidik harus
menggunakan media
pembelajaran yang
menarik ,misalnya media
audiovisual.

h. Pendidik harus
menerapkan model
pembelajaran yang
inovatif.

2. Berdasarkan hasil kajian Solusi yang paling Peningkatan Penentuan solusi

literatur dan hasil relevan dengan kemampuan didasarkan pada
wawancara dengan guru, sekolah, tempat kreativitas alasan sebagai

teman sejawat, kepala saya mengajar peserta didik berikut.
sekolah, pengawas, dan adalah sebagai dalam

pakar, solusi untuk berikut. pembelajaran a. PJBL
menceritakan Dapat melatih
mengatasi Kurangnya a. Pendidik harus kembali isi fabel peserta didik
menggunakan adalah melalui untuk melatih
kemampuan peserta metode CIRC penerapan model kemampuan
didik dalam memahami (Cooperative berpikir kritis dan
suatu bacaan atau teks Integrated Pembelajaran kontekstual
khususnya untuk teks Reading and Project Based dengan
cerita fabel adalah Learning (PJBL) permasalahan
sebagai berikut dengan yang dihadapi,
berbantuan melatih dalam
a. dengan menggunakan Composition) media bercerita pengambilan
keputusan
metode CIRC (Cooperative b. Pendidik harus tentang
Integrated Reading and Memberikan pemecahan
Composition) (Niliawati, motivasi dengan masalah,
mendorong
dkk. 2018). menggunakan peserta didik ikut
berpartisifasi aktif
b. dengan metode guide model inovatif dan
untuk berkonsentrasi
dalam diskusi.
reading hal ini sangat tepat menumbuhkan
b. Penggunaan
dalam meningkatkan minat baca media bercerita
memberikan
kemampuan membaca peserta didik pengalaman
pemahaman karena belajar yang unik

metode guide reading c. Pendidik harus
memiliki tujuan untuk Melakukan

menjadikan peserta didik pembelajaran

menjadi pembaca yang secara aktif dan

mandiri dan mampu menyenangkan.

sukses dalam proses
kegaiatan membaca

c. Pendidik harus Melakukan dan menarik serta
pembelajaran secara aktif dapat mengatakan
dan menyenangkan, perasaan,memban
karena membuat peserta
didik nyaman itu yang gkitkan semangat
dan menimbulkan
keasikan sendiri.

paling penting c. Pendidik telah
menguasai konsep
d. Pendidik harus pembelajaran
Memberikan motivasi
dengan menggunakan dengan
model inovatif untuk menggunakan
menumbuhkan minat pembelajaran
baca peserta didik. PJBL dan sudah
mahir dalam

e. Pendidik harus penggunaan
mengajak peserta didik media bercerita.

untuk melakukan cara

Membaca memindai

f. Pendidik harus
Memberikan stimulus
sepada peserta didik
berupa pertanyaan-
pertanyaan yang
berkaitan dengan bacaan
supaya peserta didik
penasaran.

g. Pendidik memerintahkan
peserta didik untuk
membaca intensif
(membaca dengan penuh
penghayatan