Perangkat Pembelajaran Aksi 4 (Putri Chairun Annisa) (1)

pendahuluan
nyataan tujuan)

Langkah-langkah

at dan bahan
simpulan/penutup

kaidah kebahasaan adve
teks prosedur

sa

kalimat perintah

penggunaan
kriteria/batasan

erbia bentuk pasif

kalimat
aran/larangan

kata
penghubung,
pelesapan, dan

acuan

penggunaan
akhiran -i dan -kan

TERIMA

Silakan bertanya jika a

A KASIH!

ada yang belum dipahami!

Pertemuan Kedua
1. Wheel of Names

Media Wheel of Names digunakan pada kegiatan pendahuluan untuk memilih perwakilan
siswa yang akan membagikan informasi hasil literasinya. Media ini diakses melalui
alamat https://wheelofnames.com/id.

2. Video Pembelajaran
Media pembelajaran video menampilakan tayangan cara mencuci tangan. Video tersebut
diakses melalui https://www.youtube.com/watch?v=HChg7g6oPjE

3. Canva
Canva digunakan untuk menyampaikan pembelajaran yang didalamnya memuat
infografis berbentuk poster tentang cara melakukan sesuatu. Tampilan presentasi
menggunakan Canva terlampir.

TEKS PR

Disusu
Putri Chairun

ROSEDUR

un oleh
Annisa, S.Pd.

P

indikator pencapaian kompetensi Kompetensi

Indikator Pendukung 4.6 Menyajikan data rang
4.6.1Membuat kerangka teks prosedur dalam bentuk teks prose
secara tulis (P3). memainkan alat musik da
4.6.2Mengembangkan kerangka teks cara membuat cinderam
prosedur secara tulis (P4). memperhatikan struktur,
Indikator Kunci
4.6.3. Menyajikan data rangkaian dan isi secara lisa
kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur
dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara tulis dan lisan.
(P5).

Pertemuan Kedua

i dasar TUJUAN PEMBELAJARAN

gkaian kegiatan ke Melalui media video tutorial dan infografis dalam
edur (tentang cara Canva, siswa dapat membuat kerangka teks
aerah, tarian daerah, prosedur secara tulis dengan tepat.
mata, dll) dengan Melalui kegiatan diskusi dan bimbingan guru,
, unsur kebahasaan, siswa dapat mengembangkan kerangka teks
an dan tulis. prosedur secara tulis dengan kreatif dan tepat.
Melalui model pembelajaran Project Based
Learning (PjBL), siswa dapat menyajikan data
rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks
prosedur dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara tulis dan lisan dengan
tepat dan kreatif.

ada kabar apa
hari ini?

Klik link berikut un
yang akan berb

https://wheelo

ntuk memilih siapa
bagi info hari ini

ofnames.com/id

simaklah video ber

rikut!

perhatikan
infografis

berikut!



langkah-langkah Mengumpulkan
menulis Informasi

teks prosedur

Menentukan Topik

Menentukan
Tujuan

Mengembangkan
Informasi

n Penyuntingan

Menyusun Menulis Teks
Kerangka Secara Utuh

TERIMA

Silakan bertanya jika a

A KASIH!

ada yang belum dipahami!

Lembar Kerja Peserta Didik

Teks Prosedur
Pertemuan Kesatu

Nama Anggota:

Kelas:

Kompetensi Dasar

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara

memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

Indikator Pendukung 1.Melalui media infografis dalam Canva, siswa
3.6.1 Menentukan struktur teks prosedur dapat menentukan struktur teks prosedur
yang dibaca dan didengar (C3). yang dibaca dan didengar dengan tepat.
3.6.2. Menentukan kebahasaan teks
prosedur yang dibaca dan didengar (C3). 2.Melalui media infografis dalam Canva, siswa
Indikator Kunci dapat menentukan kebahasaan teks
3.6.3 Menelaah struktur teks prosedur yang prosedur yang dibaca dan didengar dengan
dibaca dan didengar (C4). tepat.
3.6.4 Menelaah kebahasaan teks prosedur
yang dibaca dan didengar (C4). 3.Melalui kegiatan diskusi dan bimbingan guru,
Indikator Pengayaan siswa dapat menelaah struktur teks
3.6.5 Menyimpulkan struktur teks prosedur prosedur yang dibaca dan didengar dengan
yang dibaca dan didengar (C5). tepat.
3.6.6 Menyimpulkan kebahasaan teks
prosedur yang dibaca dan didengar (C5). 4.Melalui kegiatan diskusi dan bimbingan guru,
siswa dapat menelaah kebahasaan teks
prosedur yang dibaca dan didengar dengan
tepat.

5.Melalui model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL), siswa dapat menyimpulkan
struktur teks prosedur yang dibaca dan
didengar.

6.Melalui model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL), siswa dapat menyimpulkan
kebahasaan teks prosedur yang dibaca dan
didengar.

PETUNJUK PENGISIAN

Ikutilah instruksi setiap langkah kegiatan berikut dengan baik!

1.Simaklah tayangan video cara melakukan senam Maumere yang
ditampilkan di depan kelas melalui link
https://www.youtube.com/watch?v=1fzr2n-Bxqs.

2.Perhatikanlah dengan saksama, masalah yang akan dipecahkan secara
berkelompok melalui media infografis yang ditayangkan dalam Canva
di depan kelas oleh gurumu.

3.Secara berkelompok, amati dan pahamilah masalah tersebut agar dapat
menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks prosedur.

4.Secara berkelompok, diskusikanlah pembagian tugas untuk dapat
menyelesaikan permasalahan tentang menentukan, menaalah, dan
meyimpulkan struktur serta kaidah kebahasaan teks prosedur yang
tepat.

5.Secara berkelompok, tentukanlah struktur dan kaidah kebahasaan teks
prosedur yang dibaca melalui media infografis yang ditayangkan
melalui Canva di depan kelas.

6.Secara berkelompok, telaahlah struktur dan kaidah kebahasaan teks
prosedur yang dibaca melalui media infografis yang ditayangkan
melalui Canva di depan kelas.

7.Bacalah bahan ajar yang telah diberikan oleh guru untuk membantu
dalam pemecahan masalah.

8.Secara berkelompok, simpulkan struktur dan kaidah kebahasaan teks
prosedur sesuai dengan infografis yang ditayangkan melalui Canva di
depan kelas.

9.Tuangkanlah hasil diskusi kelompokmu pada kolom yang telah
disediakan.

10.Presentasikanlah hasil diskusi kelompokmu secara bergiliran di depan
kelas.

11.Berikanlah tanggapan terhadap kelompok lain yang mempresentasikan
hasil kerjanya.

Tuliskan Hasil Diskusimu Di Sini!

Lembar Kerja Peserta Didik

Teks Prosedur
Pertemuan Kedua

Nama Anggota:

Kelas:

Kompetensi Dasar

4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks
prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian
daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan

struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis.

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

Indikator Pendukung 1.Melalui media video tutorial dan infografis
4.6.1Membuat kerangka teks prosedur dalam Canva, siswa dapat membuat
secara tulis (P3). kerangka teks prosedur secara tulis dengan
4.6.2Mengembangkan kerangka teks tepat.
prosedur secara tulis (P4).
Indikator Kunci 2.Melalui kegiatan diskusi dan bimbingan guru,
4.6.3. Menyajikan data rangkaian kegiatan ke siswa dapat mengembangkan kerangka teks
dalam bentuk teks prosedur dengan prosedur secara tulis dengan kreatif dan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, tepat.
dan isi secara tulis dan lisan. (P5).
3.Melalui model pembelajaran Project Based
Learning (PjBL), siswa dapat menyajikan data
rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks
prosedur dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, dan isi secara tulis dan
lisan dengan tepat dan kreatif.

PETUNJUK PENGISIAN

Ikutilah instruksi setiap langkah kegiatan berikut dengan baik!

Langkah Kerja 1

1.Secara berkelompok, simaklah tayangan video cara mencuci tangan yang ditampilkan di
depan kelas pada link berikut: https://www.youtube.com/watch?v=HChg7g6oPjE

2.Amatilah pula media infografis tentang cara membuat sesuatu melalui Canva yang
ditayangkan di depan kelas.

3.Jawablah pertanyaan mendasar terhadap topik/pemecahan masalah sebagai berikut.
a) Melalui tayangan tersebut, silakan kalian tentukan bagaimana cara yang dapat dilakukan
ketika kita ingin memberikan informasi tentang cara melakukan atau membuat sesuatu?
b) Melalui media apakah kita bisa memublikasikannya kepada banyak orang tentang
informasi yang telah kita buat?

4.Secara berkelompok, diskusikanlah dan bagilah tugas untuk menyelesaikan permasalahan
berdasarkan video dan infografis yang telah ditayangkan dengan menjawab pertanyaan
mendasar yang telah diajukan.

5.Datalah alat, bahan, dan media yang dibutuhkan untuk menyajikan teks prosedur dalam
bentuk infografis.

6.Diskusikanlah tentang tahapan kegiatan yang harus dilaksanakan untuk dapat
menghasilkan produk berupa teks prosedur melalui media Canva tentang cara membuat
atau melakukan sesuatu.

Hasil Diskusi

Langkah Kerja 2

1.Secara berkelompok, buatlah kerangka teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah
kebahasaannya.

2.Secara berkelompok, kembangkanlah kerangka teks prosedur yang akan dibuat dalam
bentuk infografis melalui media Canva.

3.Bacalah bahan ajar yang telah diberikan oleh guru untuk membantu mendesain
perencanaan produk.

4.Tuangkan hasil diskusimu pada kolom yang telah disediakan. Hasil tersebut akan menjadi
bentuk prototipe untuk kegiatan selanjutnya.

5.Diskusikanlah dengan gurumu waktu yang akan disepakati untuk menyelesaikan proyek
bersama kelompokmu!

Kerangka Teks

Pengembangan
Kerangka Teks

Langkah Kerja 3

1.Secara berkelompok, buatlah produk sebuah infografis yang meyajikan data rangkaian
kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur sesuai dengan batas waktu yang telah disepakati
bersama.

2.Laporkanlah perkembangan pembuatan proyek yang telah dilaksanakan sesuai jadwal.
3.Diskusikanlah kesesuaian hasil kerja kelompokmu dengan struktur dan kaidah

kebahasaannya.
4.Catatlah hasil diskusi pada kolom yang telah disediakan.
5.Diskusikanlah kelebihan dan kekurangan penyajian teks prosedur yang ditampilakan di

depan kelas.
6.Bersama kelompokmu, tayangkanlah hasil proyek yang sudah diselesaikan di depan kelas

secara bergiliran!
7.Peragakanlah teks prosedur yang sudah dituangkan dalam bentuk infografis tersebut di

depan kelas secara lisan.
8.Berpartisipasiaktiflah memberikan tanggapan terhadap hasil karya kelompok lain yang

ditampilkan di depan kelas.

Penyajian
Teks Prosedur