48 แผนงาน/โครงการที่6 ชื่อโครงการ : โครงการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ลักษณะโครงการ : โครงการต่อเนื่อง สนองกลยุทธ์โรงเรียน : กลยุทธ์ที่ 3 สร้างโอกาสทางการศึกษาให้ทั่วถึง สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 ผู้รับผิดชอบโครงการ : 1. นางสาวทิพย์ประภา ทาลุน 2.นางสาวพัชรา ใครบุตร กลุ่มที่รับผิดชอบ : กลุ่มบริหารงานทั่วไป ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 หลักการและเหตุผล ด้วยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม ( ฉบับที่ 2 ) พุทธศักราช 2545 มาตรา 6 การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้ง ร่างกายจิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการด ารงชีวิต สามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซึ่งคุณลักษณะดังกล่าวจะปลูกฝังให้เกิดขึ้นกับนักเรียนนั้น จ าเป็นต้องอาศัย ผู้ดูแล ช่วยเหลือ แนะน าอย่างทั่วถึง ใกล้ชิดและต่อเนื่องอย่างเป็นระบบ มีฐานข้อมูลที่ชัดเจน และ ด าเนินการด้วยครูที่ปรึกษา ในการนี้ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ก าหนดกลยุทธ์เพื่อ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยยุทธศาสตร์การด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อเป็นแนวทางการ ด าเนินงานตามกลยุทธ์ของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา และเพื่อให้เกิดการด าเนินงานเป็นรูปธรรมและมี ระบบการด าเนินงานที่ชัดเจน ให้มีการส่งเสริมระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อให้ครูรู้จักนักเรียนเป็น รายบุคคล การจัดกระบวนการเรียนการสอนครูสามารถช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาได้ ดังนั้น โรงเรียน ชุมชนบ้านกลางนาโน จึงได้ก าหนดให้มีโครงการจัดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนขึ้น 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อช่วยเหลือผู้เรียนทุกคนที่ปัญหาหรือต้องการความช่วยเหลืออย่างมีคุณภาพ 2. เพื่อส่งเสริม สนับสนุนครูแนะแนว ครูที่ปรึกษา และครูประจ าชั้น ให้สามารถด าเนินงานระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างเข้มแข็ง 3. เป้าหมาย 3.1. เชิงปริมาณ 3.1.1 นักเรียนที่มีปัญหาหรือต้องการความช่วยเหลือจะได้รับความช่วยเหลือร้อยละ 100 3.1.2 ครูทุกคน ได้รับการสนับสนุนการด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างมี ประสิทธิภาพ 3.2 เชิงคุณภาพ 3.2.1. นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลช่วยเหลืออย่างมีคุณภาพ 3.2.2. นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์และสมรรถนะตามที่ก าหนดในหลักสูตรสถานศึกษา 3.2.3. โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน สามารถด าเนินการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และการขับเคลื่อนระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างมีคุณภาพ
49 4. วิธีด าเนินการ/ขั้นตอนด าเนินงาน กิจกรรม ช่วงเวลาด าเนิน กิจกรรม งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ กิจกรรมที่ 1 ประชุมครู - เพื่อก าหนดแผนการด าเนินงาน - เพื่อพัฒนาองค์ความรู้และทักษะการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน เมษายน 2565 ผู้บริหารสถานศึกษา กิจกรรมที่ 2 ครูออกเยี่ยมบ้านนักเรียน - เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างครูกับ ผู้ปกครอง - เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับตัวนักเรียน - เพื่อให้ค าปรึกษา และแนะน ากับ ผู้ปกครองเกี่ยวกับเรื่องการศึกษา การดูแล และการเลี้ยงดู ภาคเรียนละ 1 ครั้ง 2,000 ครูประจ าชั้น กิจกรรมที่ 3 การวิเคราะห์ผู้เรียนและให้ การช่วยเหลือผู้เรียน - การมอบทุนการศึกษาแก่ผู้เรียน - จัดหาอุปกรณ์อื่น ๆ กรกฏาคม 2565 งบปัจจัยพื้นฐาน นักเรียนยากจน และงบเสมอภาค ทางการศึกษา ครูประจ าชั้น กิจกรรมที่ 4 โรงเรียนด าเนินงานตามแผนฯ - เพื่อขับเคลื่อนระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ - กิจกรรมจ้างรถรับ-ส่งนักเรียนนอกเขต บริการ ตลอดปีการศึกษา งบปัจจัยพื้นฐาน นักเรียนยากจน ครูประจ าชั้น/ครูที่ปรึกษา คณะท างานตามค าสั่ง โรงเรียน กิจกรรมที่ 5 ส่งเสริม/ป้องกัน/แก้ไข ปัญหา - ทักษะการให้ค าปรึกษาและโฮมรูม ครูที่ ปรึกษา - ทักษะเพื่อนที่ปรึกษา เครือข่าย นักเรียน - ความรู้ความเข้าใจเพศศึกษา/เอดส์ นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหา -จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะชีวิตต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้องเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา ตลอดปีการศึกษา งบเสมอภาคทาง การศึกษา ครูประจ าชั้น/ประจ าวิชา กิจกรรมที่ 6 ประเมินผล/ปรับปรุง/ พัฒนาต่อยอดระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียนพัฒนาสู่ความยั่งยืน มีนาคม 2566 คณะท างานตามค าสั่ง โรงเรียน สรุปและรายงานผลโครงการ มีนาคม 2566 นางสาวทิพย์ประภา ทาลุน
50 5. งบประมาณ เงินอุดหนุนรายหัว 2,000 บาท ,หมวดปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน และงบ งบประมาณกองทุนเสมอภาคทางการศึกษา ตามที่ได้รับจัดสรร 6. ระยะเวลาด าเนินการ 1เมษายน 2565 ถึง 31 มีนาคม 2566 7. หน่วยงาน/ผู้ที่เกี่ยวข้อง 7.1 โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน 7.2 ผู้บริหารสถานศึกษา 7.3 ครูผู้สอนทุกคน 8. ระดับความส าเร็จ ตัวชี้วัดความส าเร็จ วิธีการประเมิน เครื่องมือ 1. โรงเรียนมีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ 2. ผู้เรียนได้รับการดูแล ช่วยเหลือ และมีความสุขในการเรียนรู้ เต็มศักยภาพ 3. ความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง - แบบบันทึก - แบบสอบถาม - แบบสอบถาม - แบบรายงาน - แบบรายงาน - แบบรายงาน 9 . ผลที่คาดว่าจะได้รับ 9.1 ผู้เรียนได้รับการดูแล ช่วยเหลือ อย่างเป็นระบบ 9.2 ผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจในระบบ การดูแล ช่วยเหลือนักเรียน
51 แผนงาน/โครงการที่7 ชื่อโครงการ : โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ลักษณะโครงการ : โครงการต่อเนื่อง สนองกลยุทธ์โรงเรียน : กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม ความส านึกในความเป็นชาติไทย และวิถีชีวิตตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 มาตรฐานที่ 2 ตัวบ่งชี้ 2.1,2.2 ผู้รับผิดชอบโครงการ : 1. นายธีรยุทธ หมู่มี2. นางสาวกาญจนา ก้งอินตา กลุ่มที่รับผิดชอบ : กลุ่มบริหารงานทั่วไป ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. หลักการและเหตุผล จากสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างมากในปัจจุบัน การสื่อสารเทคโนโลยีต่างๆ ส่งผลกระทบต่อ ประชาชนทั้งในเชิงบวกและเชิงลบ ซึ่งปรากฏปัญหาให้เห็นมากมาย การพัฒนานักเรียนให้เป็นคนดี มี คุณธรรมตามความคาดหวังนั้น ต้องอาศัยความร่วมมือจากผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย โดยเฉพาะครูและบุคลากร ทางการศึกษาทุกคนในสถานศึกษา ซึ่งมีครู เป็นหลักส าคัญการพัฒนาคุณภาพของนักเรียน ให้เป็นบุคคลที่มี คุณภาพทั้งด้านร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา มีความรู้ ความสามารถ และมีคุณธรรมจริยธรรม ด าเนินวิถีชีวิต ที่เป็นสุขตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่ต้องการ ให้เยาวชน เป็นคนเก่ง คนดี ด ารงตนให้อยู่ในสังคม อย่างมีความสุข และต้องมีมาตรการป้องกันและช่วยเหลือแก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้นจากปัจจัยเสี่ยงรอบ สถานศึกษาที่มีพฤติกรรมไปเกี่ยวข้องกับยาเสพติด ร้านเกม การพนัน หนีเรียน ทะเลาะวิวาท เป็นปัญหา สังคมให้ ทุกคน ที่เกี่ยวข้อง ต้องเข้าไปช่วยเหลือและแก้ไขปัญหาไม่ให้มีพฤติกรรมเสี่ยงถือ เป็นกลยุทธ์ที่ส าคัญ ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่ก าหนดให้สถานศึกษาทุกแห่งด าเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุขซึ่งมาจากปัจจัยเสี่ยงและผลกระทบจากแหล่งอบายมุข โรงเรียนชุมชนบ้านกลาง นาโนจึงได้จัดท าโครงการนี้ขึ้น 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนห่างไกลจากปัญหายาเสพติด 2. เพื่อให้นักเรียนไม่ยุ่งเกี่ยวกับสื่อลามกอนาจารและปัจจัยเสี่ยง 3. เพื่อให้นักเรียนห่างไกลจากการพนัน 4. เพื่อให้นักเรียนไม่ก่อเหตุทะเลาะวิวาท 5. เพื่อให้โรงเรียนเป็นสถานศึกษาที่ปลอดจากปัญหายาเสพติด สื่อลามกอนาจาร การพนัน เหตุ ทะเลาะวิวาท 3. เป้าหมาย ด้าน ปริมาณ 1. นักเรียนทุกคนไม่ยุ่งเกี่ยวกับสิ่งเสพติด 2. นักเรียนทุกคนไม่เล่นการพนัน 3. นักเรียนทุกคนห่างไกลจากสื่อลามกอนาจาร 4. นักเรียนทุกคนไม่ก่อเหตุทะเลาะวิวาท ตัวชี้วัดความส าเร็จ การประเมินผล โดย คณะกรรมการ ผู้ทรงคุณวุฒิ ด้านคุณภาพ 1. นักเรียนมีความสามารถป้องกันตนเองให้ห่างไกล จากยาเสพติด การพนัน สื่อลามกอนาจาร และก่อเหตุ ทะเลาะวิวาท ตัวชี้วัดความส าเร็จ การประเมินผล โดย คณะกรรมการ ผู้ทรงคุณวุฒิ
52 2. โรงเรียนเป็นสถานศึกษาที่ปลอดจากยาเสพติด การพนัน สื่อลามกอนาจารและเหตุทะเลาะวิวาท ขั้นตอนด าเนินการ/กิจกรรมส าคัญ กิจกรรม/งานส าคัญ ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 1. กิจกรรมตรวจปัสสาวะนักเรียนกลุ่มเสี่ยงกับยาบ้า ภาคเรียนละ 2 ครั้ง(สุ่ม) - นายธีรยุทธ หมู่มี เจ้าหน้าที่ต ารวจ 2. กิจกรรมให้ความรู้ป้องกันยาเสพติด โทษทาง กฎหมาย ทักษะชีวิต ตลอดปีการศึกษา - นายธีรยุทธ เจ้าหน้าที่ต ารวจ 3. กิจกรรมห้องเรียนสีขาว ตลอดปีการศึกษา 1,000 ครูประจ าชั้น 4. กิจกรรม TO BE NUMBER ONE ตลอดปีการศึกษา 1,000 นางสาวกาญจนา ก้งอินตา 5. กิจกรรมอบรมลูกเสือต้านภัยยาเสพติด 1 วัน 1,000 นายธีรยุทธ หมู่มี 6. กิจกรรมอบรมให้ความรู้สร้างภูมิคุ้มกันภัยจากสื่อ ลามกอนาจาร การพนัน และเกมออนไลน์ 1 วัน 1,000 วิทยากรภายนอก 7. กิจกรรมจัดท าหนังสือ วิดีโอ เทป โปรแกรม คอมพิวเตอร์ที่เป็นประโยชน์ให้ความบันเทิงที่ ประเทืองปัญญาบริการแก่นักเรียน 1 ภาคเรียน 1,000 ครูประจ าชั้น/ประจ าวิชา 8. กิจกรรมการประเมินสถานศึกษาสีขาว ครูและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย 5. ระยะเวลาด าเนินการ ระหว่างวันที่ 1 เมษายน 2565 ถึง 31 มีนาคม 2566 6. งบประมาณ เงินอุดหนุน 5,000.- บาท 7. หน่วยงาน/ผู้ที่เกี่ยวข้อง 7.1 โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน 7.2 ผู้อ านวยการโรงเรียน 7.3 ครูผู้สอนทุกคน 8. ระดับความส าเร็จ ตัวชี้วัดความส าเร็จ วิธีการวัด เครื่องมือ 1. โรงเรียนปลอดจากปัญหายาเสพติด สื่อ ลามกอนาจาร การพนันและเหตุการณ์การ ทะเลาะวิวาท - ประเมินจากสถิติพฤติกรรม ต่างๆ แบบประเมิน 2. โรงเรียนเป็นสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพ ติดในระดับสูงขึ้น -ผลการประเมินสถานศึกษาสี ขาวปลอดยาเสพติดและ อบายมุข เอกสารแสดงผลการประเมิน 9. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 1. นักเรียนปลอดภัยจากปัญหายาเสพติด การพนัน สื่อลามกอนาจาร และเหตุทะเลาะวิวาท 2. โรงเรียนได้รับรองเป็นสถานศึกษาสีขาวในระดับสูงขึ้น
53 วิธีปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2565 ชื่อผลงาน การเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตให้ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยใช้กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL ผู้เสนอผลงาน ผู้บริหารและคณะครูโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน 1. ความเป็นมาและความส าคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่น าเสนอ 1.1 ความเป็นมาและสภาพปัญหา เนื่องจากสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก ทั้งด้านการสื่อสารเทคโนโลยีต่าง ๆ ซึ่งนอกจาก จะส่งผลกระทบต่อผู้คนในเชิงบวกและในเชิงลบก็มีปรากฏการณ์เช่นกัน เป็นต้นว่า ปัญหาทางเศรษฐกิจ ปัญหา การแพร่ระบาดของยาเสพติด ปัญหาการแข่งขันในรูปแบบต่าง ๆ ปัญหาครอบครัวที่เกิดความทุกข์ ความวิตกกังวล ความเครียด มีการปรับตัวที่ไม่เหมาะสม หรืออื่น ๆ ภาพความส าเร็จที่เกิดขึ้นจากการพัฒนา นักเรียน ให้เป็นไปตามความมุ่งหวังนั้น ต้องอาศัยความร่วมมือจากผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ทุกคน โดยเฉพาะ บุคลากรทางการศึกษาทุกคนในสถานศึกษา ซึ่งมีครู อาจารย์เป็นหลักส าคัญในการด าเนินการพัฒนาคุณภาพ ชีวิตของนักเรียน ให้เติบโตงดงามและเป็นบุคคลที่มีคุณค่าของสังคม การด าเนินการพัฒนาคุณภาพชีวิตของนักเรียน ให้เติบโตงดงามและเป็นบุคคลที่มีคุณค่าของสังคม มีคุณธรรมและจริยธรรม ด าเนินวิถีชีวิตตามที่สังคมมุ่งหวัง โดยผ่านกระบวนการทางการศึกษาที่สถานศึกษา ทุกแห่งต้องด าเนินการจัดการศึกษาตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ที่ต้องการให้นักเรียนเป็นคนดี คนเก่ง ด ารงตนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข นอกจากจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมและสนับสนุนให้นักเรียนได้รับ กระบวนการเรียนรู้แล้ว การป้องกันและการช่วยเหลือแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นจากปัจจัยเสี่ยงรอบ สถานศึกษาที่มีพฤติกรรมไปเกี่ยวข้องกับยาเสพติด ร้านเกม การพนัน หนีเรียน ทะเลาะวิวาท ก่ออาชญากรรม เป็นปัญหาสังคมที่ผู้ปกครอง ครู อาจารย์ ต้องเข้าไปช่วยเหลือและแก้ไขปัญหาไม่ให้มีพฤติกรรมเสี่ยง ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมความคิด ตลอดจนดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่ไปเกี่ยวข้อง จึงได้ก าหนดนโยบายให้ สถานศึกษาเป็นองค์กรหลักในการด าเนินการ การป้องกันและแก้ไขปัญหาเป็นสิ่งส าคัญอย่างยิ่ง กิจกรรม ห้องเรียนสีขาวจะช่วยให้เยาวชนของโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโนเป็นเยาวชนที่มีความรู้ควบคู่ด้วย คุณธรรม ไม่ยุ่งเกี่ยวกับบุหรี่และแอลกอฮอล์ ไม่ฝักใฝ่อบายมุข และไม่สร้างปัญหาให้กับสังคมสามารถด ารงตนอยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุข เป็นพลเมืองที่มีคุณภาพที่จะพัฒนาประเทศไทยให้ เจริญรุ่งเรืองเท่าเทียมนานา อารยประเทศ และในการพัฒนานักเรียนซึ่งเป็นอนาคตของประเทศ โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโนจึงได้ด าเนิน กิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตเพื่อสร้างภูมิคุ้มกันให้กับผู้เรียน โดยใช้ กระบวนการของระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน เพื่อบูรณาการด าเนินการในการจัดการเรียนการสอน และกิจกรรมอื่น ๆ ในสถานศึกษาให้ยั่งยืนจน ท าให้ได้รับการยอมรับ จากคณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและนักเรียน ของโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ส่งผลให้ได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติเสมา ป.ป.ส. ดีเด่น ในระดับทอง ปีการศึกษา 2561 ในการด าเนินงานไปสู่เป้าหมายหรือความส าเร็จนั้น ต้องอาศัยความร่วมมือจากผู้ที่ เกี่ยวข้องทุกฝ่าย โดยเฉพาะบุคลากรทางการศึกษาทุกคนในสถานศึกษา ซึ่งมีครูเป็นหลักส าคัญใน การด าเนินการพัฒนา คุณภาพชีวิตของ นักเรียน ให้เติบโตงดงามและเป็นบุคคลที่มีคุณค่าของสังคม การพัฒนานักเรียนให้เป็นบุคคล ที่มีคุณภาพทั้งด้านร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา มีความรู้ ความสามารถ และมีคุณธรรมจริยธรรม ด าเนินวิถี ชีวิตที่เป็นสุขตามที่สังคมมุ่งหวัง โดยผ่าน กระบวนการทางการศึกษาที่สถานศึกษาทุกแห่งต้องด าเนินการจัด การศึกษาตามนโยบาย ของ กระทรวงศึกษาธิการที่ต้องการให้เยาวชนเป็นคนเก่ง คนดี สามารถด ารงตนให้อยู่
54 ในสังคมได้อย่างมี ความสุข นอกจากจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมและสนับสนุนให้นักเรียนได้รับกระบวนการเรียนรู้ แล้ว การป้องกันและการช่วยเหลือแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นจากปัจจัยเสี่ยง รอบสถานศึกษาที่มีพฤติกรรม ไปเกี่ยวข้องกับยาเสพติด ร้านเกม การพนัน หนีเรียน ทะเลาะวิวาท ก่ออาชญากรรม เป็นปัญหาสังคม ที่ผู้ปกครอง ครูทุกคนที่เกี่ยวข้องต้องเข้าไป ช่วยเหลือและแก้ไขปัญหาไม่ให้มีพฤติกรรมเสี่ยง ซึ่งมาจากปัจจัย เสี่ยงและผลกระทบจากแหล่งอบายมุข โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ตั้งอยู่หมู่ที่ 8 ต าบลโพนแพง อ าเภออากาศอ านวย จังหวัดสกลนคร จัด การศึกษาระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เป็นโรงเรียนขนาดกลาง มีนักเรียนทั้งหมด 392 คน มีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งหมด 23 คน เป็นข้าราชการครู 17 คน ครูอัตราจ้าง 4 คน ครูพี่ เลี้ยงเด็กพิการ 1 คน ภารโรง 1 คน และเจ้าหน้าที่ธุรการโรงเรียน 1 คน โรงเรียนมีเขตบริการ 2 หมู่บ้าน คือ หมู่บ้านกลางและหมู่บ้านนาโน ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีอาชีพรับจ้างทั่วไป ไม่มีเวลาดูแลนักเรียน และเปลี่ยน สถานที่ท างานตามสภาพของเศรษฐกิจในสังคม ส่งผลให้นักเรียนขาดคนดูแลเอาใจใส่และการอบรมบ่มนิสัย จากผู้ปกครอง ท าให้มีปัญหาทางด้านการเรียน ปัญหาครอบครัว ขาดความรักความอบอุ่น ขาดการปลูกฝัง คุณธรรม จริยธรรม ขาดระเบียบวินัย ขาดความรับผิดชอบ ต่อตนเองและส่วนรวม ท าให้ขาดภูมิคุ้มกันใน ตัวเอง รวมไปถึงมีอัตราเสี่ยงในเรื่องยาเสพติดและอบายมุขต่าง ๆ 1.2. แนวทางการแก้ไขปัญหา และพัฒนา เพื่อป้องกันการแพร่ระบาดของยาเสพติดและอบายมุข รวมทั้งการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ได้อย่าง ทั่วถึงนั้น โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อให้ผู้บริหาร ครู สามารถ วิเคราะห์ ให้ทราบถึงปัญหาได้ทุกมิติและทุกระดับ สามารถดูแลนักเรียนได้อย่างทั่วถึงเป็นระบบ และสามารถ แก้ไข ยับยั้งปัญหาได้ทันท่วงที มุ่งเน้นการสร้างภูมิคุ้มกันทางร่างกายและจิตใจ ให้แก่นักเรียนโรงเรียนชุมชน บ้านกลางนาโนทุกคน ภายใต้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง และความร่วมมือจากทุกภาคส่วนที่ เกี่ยวข้อง โดยใช้แนวคิดและหลักการของ "1 ประสาน 2 ค้ า" ซึ่ง 4 ประสาน ได้แก่ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้แทน ครู ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทนนักเรียน และส่วนของ 2 ค้ า ได้แก่ ต ารวจและพระสงฆ์ ซึ่งอยู่ในบริเวณท้องถิ่นและ ชุมชน ทั้งนี้เพื่อช่วยสถานศึกษาในการด าเนินงานให้มีมาตรการป้องกันและการปราบปรามติดตามผู้จ าหน่าย และ ผู้เสพและมาตรการความปลอดภัย เป็นการเพิ่มความมั่นใจให้กับคณะกรรมการสถานศึกษาสีขาว ในการ ต่อสู้กับปัญหายาเสพติดและแหล่งอบายมุข รอบสถานศึกษา ดังนั้นเพื่อให้สถานศีกษามีระบบการป้องกันที่ เข้มแข็งและยั่งยืนจึงให้มีการด าเนินงาน 5 มาตรการ ได้แก่ มาตรการการป้องกัน มาตรการค้นหา มาตรการ รักษา มาตรการเฝ้าระวัง มาตรการบริหารจัดการ และกลยุทธ์ 4 ต้อง 2 ไม่ คือ ต้องมียุทธศาสตร์ ต้องมี แผนงาน ต้องมีระบบข้อมูล ต้องมีเครือข่าย และ 2 ไม่ คือ ไม่ปกปิดข้อมูล ไม่ไล่ออก เป็นแนวทางในการ ด าเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโนจึงน า กระบวนการของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL มาใช้ พร้อมทั้งสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม ให้แก่นักเรียนเพื่อใช้ในการสร้างภูมิคุ้มกันทางจิตใจ ท าให้ผู้เรียนมีความตระหนักรู้เกี่ยวกับพิษภัยของยาเสพติด ส่งผลให้การแพร่ระบาดของยาเสพติดและอบายมุขลดลงในที่สุด โดยนวัตกรรมหรือผลงานการปฏิบัติงานที่ เป็นเลิศ (Best Practice) ที่โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้ด าเนินการคือนวัตกรรม การเสริมสร้างพัฒนา ทักษะชีวิตให้ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยใช้กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL
55 2. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการด าเนินงาน 2.1 วัตถุประสงค์ 2.1.1 เพื่อให้นักเรียนทุกกลุ่มได้รับการช่วยเหลือ ปกป้องคุ้มครอง แก้ไขปัญหาและพัฒนาตาม ศักยภาพ 2.1.2 เพื่อให้นักเรียนกลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหาลดจ านวนลงและได้รับการแก้ไขปัญหาและพัฒนาขึ้น 2.1.3 เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ให้สถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ในการน าไปพัฒนาและสร้างระบบการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดและ อบายมุข ปัจจัยเสี่ยงรอบสถานศึกษาในทุกพื้นที่ 2.1.4 เพื่อสนับสนุนและส่งเสริมกระบวนการด าเนินงานป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด และ อบายมุขนอกสถานศึกษาให้มีกระบวนการที่เข้มแข็ง ต่อเนื่อง และยั่งยืน 2.2 เป้าหมายของการด าเนินงาน 2.2.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 1. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จ านวน 23 คน ได้รับการส่งเสริมสนับสนุน ให้เกิดการพัฒนาอย่างเต็มความสามารถ มีความรู้ ความเข้าใจจะได้น าความรู้ที่ได้มาใช้กับผู้เรียนและ ความส าคัญของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2. นักเรียนโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน จ านวน 329 คน ได้รับการช่วยเหลือ ปกป้อง คุ้มครอง แก้ไขปัญหาและพัฒนาตามศักยภาพ 2.2.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1. นักเรียนทุกกลุ่มได้รับการช่วยเหลือ ปกป้องคุ้มครอง แก้ไขปัญหาและพัฒนาตาม ศักยภาพ 2. เพื่อให้นักเรียนกลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหาลดจ านวนลงและได้รับการแก้ไขปัญหาและ พัฒนาขึ้น 3. โรงเรียนและเครือข่ายทุกภาคส่วนร่วมสนับสนุนและส่งเสริมกระบวนการด าเนินงาน ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด และอบายมุขนอกสถานศึกษาให้มีกระบวนการที่เข้มแข็ง ต่อเนื่อง และ ยั่งยืน 3. ขั้นตอนการด าเนินงาน (วิธีปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ) 3.1 การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม แผนภูมิการบริหารจัดการวิธีปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตให้ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยใช้กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL”
56 การปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การพัฒนาทักษะชีวิตเพื่อสร้างภูมิคุ้มกันให้กับ ผู้เรียน โดยใช้กระบวนการของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน” หมายถึง การน าเอาหลักการและกระบวนการ ของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมาใช้ในการเสริมสร้างพัฒนาทักษะให้ปลอดยาเสพติดและอบายมุขให้กับ นักเรียน โดยครูประจ าชั้นเป็นบุคลากรหลักในการปฏิบัติงาน จากการที่โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้ น าเอาวิธีปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) การเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตให้ปลอดยาเสพติดและ อบายมุขให้กับผู้เรียน โดยใช้กระบวนการของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL มาประกอบในการ เรียนการสอนและกิจกรรมต่าง ๆ ในสถานศึกษาแล้วผลปรากฏว่าสถานศึกษามีการด าเนินงานที่ง่ายขึ้น สามารถด าเนินงานได้ อย่างต่อเนื่อง และเป็นรูปธรรมที่เห็นได้ชัดเจน และยังเป็นศูนย์ในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ของ เครือข่ายสถานศึกษาโพนแพงบะหว้า 3.2 ขั้นตอนการด าเนินงาน โรงเรียนด าเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุขของโรงเรียนชุมชน บ้านกลางนาโน โดยใช้รูปแบบวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้วย การเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิต ให้ปลอดยาเสพติดและอบายมุขให้กับผู้เรียน โดยใช้กระบวนการของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL ได้ด าเนินการ ตามกระบวนการบริหารจัดการที่ประยุกต์ขึ้น โดยใช้วงจร PDCA หรือ Deming Cycle เป็นกิจกรรม พื้นฐานในการพัฒนาประสิทธิภาพและคุณภาพของการด าเนินงาน ซึ่งประกอบด้วย ขั้นตอน 4 ขั้น คือ Plan (วางแผน) DO (ปฏิบัติ) Check (ตรวจสอบ) และ Action (การปรับปรุง) โดยมีขั้นตอนดังนี้ 1. ขั้นวางแผน (P: Plan) 1.1 โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน มีนโยบายที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
57 มุ่งให้สอดคล้องและสนองตอบต่อความต้องการของชุมชน ผู้ปกครอง ความต้องการของนักเรียน การเสริมสร้าง ทักษะชีวิต และการคุ้มครองนักเรียน มุ่งให้นักเรียนประสบผลส าเร็จในการเรียน อยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข ส่งเสริมพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยเน้นการมีส่วนร่วมจากบุคลากรทุกคน การ มีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เครือข่ายผู้ปกครอง คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และศิษย์เก่าของโรงเรียน โดยมีการก าหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมาย พันธกิจ กลยุทธ์ แผนปฏิบัติการ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาในการด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน อย่างชัดเจน วิสัยทัศน์ของโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน คือ “ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง ได้มาตรฐานเป็นการส่งเสริมลูกหลานให้ส าเร็จดังจุดหมาย ซึ่งนักเรียนโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโนได้รับการ ดูแลอย่างทั่วถึง” นโยบายระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน คือ “สร้างความ เข้มแข็งของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยค านึงถึงหลักการ เสริมสร้างทักษะชีวิต และการคุ้มครองนักเรียน อย่างครบถ้วนทั่วถึง” โดยก าหนดเป้าหมายดังนี้ ส่งเสริมการสร้างทักษะชีวิต นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนา และส่งเสริมทักษะชีวิต ตามศักยภาพ คุ้มครองป้องกัน นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลเอาใจใส่คุ้มครองและ ส่งเสริมทักษะชีวิตเพื่อป้องกันการเกิดปัญหาทางพฤติกรรม อารมณ์ สังคม แก้ไขนักเรียนกลุ่มเสี่ยงหรือ มีปัญหาให้ได้รับการช่วยเหลือตามสภาพจริงทันเวลาและพัฒนาตนเองตามศักยภาพ นอกจากนี้โรงเรียนชุมชน บ้านกลางนาโน ได้ก าหนดพันธกิจระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน คือ รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล คัดกรอง นักเรียน เสริมสร้างทักษะชีวิต วิเคราะห์เพื่อป้องกัน และแก้ไขปัญหาตลอดจนช่วยเหลือนักเรียน สร้างเครือข่ายช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน โรงเรียนยังก าหนดกลยุทธ์ระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียนซึ่งผ่านการวิเคราะห์สารสนเทศและผลการด าเนินงานเกี่ยวกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ร่วมส่งเสริมพัฒนาทักษะชีวิต คุ้มครองป้องกันและแก้ไขปัญหานักเรียน ดังนี้ ก าหนดนโยบาย เป้าหมาย และ แนวปฏิบัติที่ชัดเจน เพื่อให้การป้องกัน แก้ไข พัฒนาอย่างต่อเนื่อง, บุคลากรได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ความ เข้าใจในระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน น าเทคโนโลยีมาใช้ในการด าเนินงาน เพื่อความสะดวกรวดเร็ว, การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนต่อเนื่อง ยั่งยืน, และมีระบบการจัดการที่มีประสิทธิภาพทุกกระบวนการ โดยโรงเรียนได้ปฏิบัติตามแนวทางการด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบชัดเจน ตามองค์ประกอบ 5 ขั้นตอน คือ การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล การคัดกรองนักเรียน การส่งเสริมและพัฒนา นักเรียน การป้องกันและแก้ไขปัญหานักเรียน และการส่งต่อ โดยโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้ใช้นวัตกรรมในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนควบคู่กันเพื่อเป็นการพัฒนาคือ นวัตกรรม CARE MODEL 1.2 โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้ก าหนดวางแผนจัดท าแผนปฏิบัติการ มีโครงการ/ กิจกรรมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน ตามนโยบายของโรงเรียนอย่างชัดเจน ได้แก่ กิจกรรมประชุมผู้ปกครองนักเรียน โครงการอบรมคุณธรรม จริยธรรม โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศของนักเรียน กิจกรรมการเลือกตั้งสภานักเรียนส่งเสริมประชาธิปไตย โครงการโรงเรียนปลอดบุหรี่และแอลกอฮอล์ และ โครงการส่งเสริมประสิทธิภาพระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ กิจกรรมรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล และการคัดกรอง กิจกรรม การเยี่ยมบ้านนักเรียน กิจกรรมส่งเสริมทักษะชีวิต กิจกรรมบันทึกความดี กิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรตินักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา กิจกรรมป้องกันและคุ้มครองนักเรียน กิจกรรมแข่งขันกีฬารณรงค์ป้องกันยา เสพติด กิจกรรมประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการติดตามนักเรียนที่จบการศึกษา รวมทั้งก าหนด โครงสร้างบริหารงานและแต่งตั้งคณะกรรมการการด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีรูปแบบการ ด าเนินงานที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและบริบทของโรงเรียน 1.3 โรงเรียนมีค าสั่งแต่งตั้งและมอบหมายหน้าที่ครูประจ าชั้นในแต่ละปีการศึกษาระบุ บทบาท และหน้าที่ของครูประจ าชั้นอย่างชัดเจน มีค าสั่งแต่งตั้งคณะท างานเกี่ยวกับระบบดูแลช่วยเหลือ
58 นักเรียน การส่งเสริมพัฒนาทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนในแต่ละปีการศึกษา แต่งตั้งครูและบุคลากร ในต าแหน่งต่าง ๆ เพื่อให้มีการขับเคลื่อนการดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้วยการท างานเป็นทีม มีทีมน า ทีมประสาน และทีมท า ให้สามารถด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความทั่วถึงและต่อเนื่อง มีบทบาทหน้าที่และการมีส่วนร่วม ดังนี้คณะกรรมการฝ่ายอ านวยการ (ทีมน า) ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ซึ่งมีหน้าที่ นิเทศ ก ากับติดตาม ให้ค าปรึกษา ค าแนะน า เพื่อให้การ ด าเนินการส าเร็จลุล่วงไป คณะกรรมการฝ่ายด าเนินงาน (ทีมท า) ประกอบด้วย คณะกรรมการทีมท าระดับชั้น ก่อนประถมศึกษาคณะกรรมการทีมท าระดับชั้นประถมศึกษา และคณะกรรมการทีมท าระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น (ครูแนะแนวและครูที่ปรึกษา) ซึ่งมีหน้าที่ด าเนินงานตามกระบวนการที่โรงเรียนได้ก าหนด คณะกรรมการฝ่ายสนับสนุน (ทีมประสาน) ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ครูแนะแนว กรรมการ สถานศึกษา กรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ซึ่งมีหน้าที่ประสานงานระหว่าง คณะกรรมการฝ่ายต่าง ๆ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง สนับสนุน ส่งเสริม ป้องกันแก้ไขปัญหาที่จะเกิดขึ้นให้ ส าเร็จลุล่วงไปด้วยดี พร้อมทั้งจัดท าเอกสารเครื่องมือที่ใช้ในการด าเนินงาน รายงานผลการด าเนินงานเมื่อ สิ้นสุดกิจกรรม 1.4 โรงเรียนมีคู่มือการปฏิบัติงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประกอบด้วยระเบียบ และ แนวปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน 1.5 วิเคราะห์ถึงสภาพปัญหาศักยภาพของสถานศึกษาและบริบทของชุมชน โรงเรียนชุมชน บ้านกลางนาโน มีการวิเคราะห์สภาพปัญหาพบว่า ปัญหาหลักคือ การหนีเรียน ขาดเรียน มาสาย ติดเกม การทะเลาะวิวาท การออกกลางคัน ซึ่งสาเหตุเกิดจากสภาพครอบครัวยากจน ขาดความอบอุ่น ผู้ปกครองไป ท างานที่อื่น ครอบครัวแตกแยก บ้านห่างไกลโรงเรียน โรงเรียนจึงได้น าระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนมา ด าเนินการดูแลช่วยเหลือนักเรียนทุกคน โดยใช้นวัตกรรม CARE MODEL และน้อมน าหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง มาเป็นหลักคิดและหลักปฏิบัติในการด าเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ซึ่งประกอบด้วยความพอประมาณ ความมีเหตุผลมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี และด าเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนภายใต้การบริหารแบบร่วมคิดร่วมท า รู้จักสภาพและปัญหา รู้แนวทางวิธีการ ระบบการท างาน และ เงื่อนไขคุณธรรม สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน และได้น าผลการด าเนินงานที่ผ่านมาในแต่ละปีมา ปรับปรุงและพัฒนาในการปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ร่วมส่งเสริมพัฒนาทักษะ ชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน โดยจัดประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษา เน้นการพัฒนาคุณภาพนักเรียนให้ มีความรู้ คุณธรรม คุณภาพ พัฒนานักเรียนให้มีทักษะชีวิต มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์อย่างต่อเนื่อง นักเรียน ได้รับการดูแลคุ้มครองอย่างทั่วถึง ในแต่ละภาคเรียน โรงเรียนจัดให้มีการประชุมผู้ปกครองของนักเรียน มีการ ส ารวจความต้องการความคาดหวังจากผู้ปกครองในด้านการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ท าให้ได้ข้อมูล คุณลักษณะของนักเรียนที่ผู้ปกครอง และชุมชนต้องการ 1.6 โรงเรียนได้วิเคราะห์ผู้เรียนอย่างรอบด้าน โดยใช้โปรแกรมประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) แบบประเมินชุดนี้จะมีผลการประเมินจาก 3 ส่วน ได้แก่ นักเรียนประเมินตนเอง, ครูประเมินนักเรียน และผู้ปกครองประเมินนักเรียน รวมถึงเอกสารการเยี่ยมบ้านอื่น ๆ และมีการสรุปผลการคัดกรองรายงาน ผู้บังคับบัญชา เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหา และส่งต่อ 1.7 น าผลของการด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของการศึกษารายกรณี ในแต่ละปีการศึกษา เพื่อวิเคราะห์สภาพปัญหา และประเมินผลส าเร็จในการช่วยเหลือนักเรียนในกลุ่ม การศึกษารายกรณีและวางเป้าหมายในการด าเนินงานต่อไป 1.8 โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน เน้นการบริหารแบบมีส่วนร่วมกับภาคีเครือข่าย ทุกภาคส่วน มีการประสานงานและร่วมกิจกรรมกับทุกภาคส่วน และเป็นภาคีเครือข่ายร่วมกันทั้งผู้ปกครอง
59 ชุมชน หน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชน ในส่วนที่ต้องด าเนินงานร่วมกันในชุมชน ได้มีการประชุม และประสาน ความร่วมมือกัน เช่น มีการบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) กับหน่วยงานต่าง ๆ ตามกรอบความร่วมมือ ดังนี้ ในส่วนของภาคีเครือข่ายระดับโรงเรียน ได้มีการประชุมและแต่งตั้งภาคี 4 ฝ่าย ได้แก่ ผู้แทน ครู ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทนชุมชน และผู้แทนนักเรียน ทุกปีการศึกษา นอกจากนี้การมีส่วนร่วมของภาคี เครือข่าย ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน มีภาคีเครือข่าย ในการร่วมมือการด าเนินการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อการประสานความร่วมมือกับหน่วยงาน ภายในและบุคคลภายนอก เช่น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง องค์กรต่าง ๆ และ เชิญประชุมปรึกษาขอความร่วมมือ ขอความคิดเห็นเพื่อให้ค าปรึกษา ข้อเสนอแนะ ขอความร่วมมือ อ านวย ความสะดวก ในการประสานงาน ให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ เป็นแหล่งเรียนรู้ สร้างความสัมพันธ์ระหว่าง โรงเรียนกับชุมชนให้ข้อมูลข่าวสารและร่วมกิจกรรมของโรงเรียนต่าง ๆ ของโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน เช่น หน่วยงานโรงพยาบาลอากาศอ านวย งานบรรเทาสาธารณภัยอากาศอ านวย งานบรรเทาสาธารณภัย หลวงปู่ผ่านวัดอาจาโรรังสี (ศูนย์ปฏิบัติธรรมสกลนครแห่งที่ 2) หน่วยบัญชาการทหารพัฒนา หน่วยมิตรประชา กองทัพอากาศ หน่วยงานจิตอาสา 904 ศูนย์ศึกษาพัฒนาภูพานอันเนื่องมาจากพระราชด าริ มหาวิทยาลัยราช ภัฏสกลนคร เป็นต้น โดยโรงเรียนได้มีข้อมูลสารสนเทศของหน่วยงานหรือบุคคลต่าง ๆ เพื่อใช้ในการ ประสานงานภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการสนับสนุนป้องกัน ช่วยเหลือและคุ้มครองนักเรียนทุก ด้าน เช่น โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจ าต าบล ได้มีการตรวจสุขภาพ ดูแลด้านสุขภาพต่าง ๆ เช่น สภาพ ช่องปาก การฉีดวัคซีน การอบรมให้ความรู้ด้านสุขภาพ การพ้นหมอกควัน อสม.ร่วมพัฒนา ตรวจลูกน้ า ยุงลาย และด้านอื่น ๆ อย่างต่อเนื่อง เทศบาลต าบลโพนแพง ให้ความร่วมมือประสานงานการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การเดินรณรงค์ ลดละ เลิก อบายมุข การแข่งขันกีฬาต้านยาเสพติด การดูแล ตรวจสอบ การด าเนินงาน อาหารกลางวัน อาหารเสริม(นม) สถานีต ารวจภูธรโพนแพง ดูแลด้านความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน มีครู เข้ามาสอนทักษะชีวิต มีการตรวจคัดกรองสารเสพติด ดูแลพฤติกรรมเบี่ยงเบนที่รุนแรง ปัญหายาเสพติด เพื่อ เป็นการป้องกันช่วยเหลือ ศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดสกลนคร สถานพินิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชน จังหวัดสกลนคร ให้ความช่วยเหลือในการควบคุมดูแลนักเรียนที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบน และให้ความรู้แก่คณะครู และนักเรียนเกี่ยวกับกฎหมายเด็กและเยาวชน หน่วยงานศาลเยาวชนและครอบครัวให้ความรู้เกี่ยวกับ กฎหมายครอบครัวและเยาวชน หน่วยงานโรงพยาบาลอากาศอ านวยให้ความช่วยเหลือด้านการรักษาสุขภาพ และประสานงานในด้านการเจ็บป่วย การส่งต่อผู้ป่วยทางกายและทางยาเสพติด หน่วยงานกู้ภัยดูแลช่วยเหลือ ส่งต่อเมื่อมีอุบัติเหตุการป้องกันสัตว์มีพิษภายในโรงเรียน วัดอาจาโรรังสี สนับสนุน การอบรมพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน หน่วยงานทหารพัฒนาช่วยดูแลความประพฤติ ระเบียบวินัย หน่วยงานกองทัพอากาศ สนับสนุน วัสดุอุปกรณ์ที่จ าเป็น ให้ความรู้ด้านการบิน การดูแลรักษาป้องกันตนเองจากภัยต่าง ๆ และให้ขวัญ ก าลังใจ ศูนย์ศึกษาพัฒนาภูพานเป็นแหล่งเรียนรู้ทุก ๆ ด้านแก่โรงเรียน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร สนับสนุนด้านวิชาการ ผู้ปกครอง และปราชญ์ชาวบ้านช่วยเป็นวิทยากรให้ความรู้ ด้านดนตรีพื้นเมือง การ เพาะปลูก การก่อสร้าง เป็นต้น ในการปฏิบัติงานร่วมกันมีการประชุมปรึกษาหารือที่เป็นทางการและไม่เป็น การท าข้อตกลง (MOU) ของโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบล บ้านกลาง สถานีต ารวจภูธรโพนแพง ปฏิบัติงานร่วมกันในส่วนที่เกี่ยวข้อง เทศบาลต าบลโพนแพง
60 ทางการ ประสานความร่วมมือด้วยความรัก ความสามัคคี ร่วมประเมินการด าเนินงาน รวมทั้งให้ขวัญก าลังใจ กันด้วยดีเสมอมา ภาคีเครือข่ายได้มีการประชุมและร่วมมือกันในการส่งเสริมความปลอดภัยในโรงเรียนในทุก ๆ ด้าน เช่น ผู้ปกครอง อาสาสมัครสาธารณสุขประจ าหมู่บ้าน (อสม.) ร่วมกับครูเวรประจ าวันคัดกรองวัดไข้ นักเรียนก่อนเข้าโรงเรียน เพื่อเป็นมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid – 19) ผู้ปกครองร่วมกับคณะกรรมการสภานักเรียน อาสาสมัครจราจรนักเรียนดูแลด้านการจราจร ทั้งมาและกลับ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ต ารวจ ช่วยดูแลความประพฤติ การป้องกัน การรณรงค์ต่าง ๆ เพื่อให้นักเรียนมีความปลอดภัยทุกด้าน และที่ส าคัญยิ่งคือโรงเรียนได้รับการแนะน า สนับสนุนและนิเทศตรวจสอบการปฏิบัติงานเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพอย่างเป็นกัลยาณมิตรจากส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษาสกลนคร เขต 3 จากความร่วมมือของทุกภาคส่วนท าให้โรงเรียนเป็นสถานที่ที่มีความ ปลอดภัยได้รับความคุ้มครองและดูแลจากทุกภาคส่วนด้วยดีเสมอมา จนเป็นที่ยอมรับให้เป็นโรงเรียนคุณภาพ ประจ าต าบล ที่เป็นรูปธรรมที่แสดงถึงความร่วมมือของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนด้วยดีเสมอมาคือ โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้จัดท าโครงการผ้าป่าการศึกษา เพื่อพัฒนาโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ดังนี้ ปีการศึกษา 2562 สร้างอาคารอเนกประสงค์ (โดม) โดยใช้งบประมาณ 617,8339 บาท ปีการศึกษา 2562 สร้างรั้วหน้าโรงเรียน โดยใช้งบประมาณ 217,700 บาท ปีการศึกษา 2563 สร้างหอพระ โดยใช้งบประมาณ 103,880 บาท และในปีการศึกษา 2565 สร้างรั้วหน้าโรงเรียน ซึ่งอยู่ในระหว่างด าเนินการสร้าง ๒. ขั้นการปฏิบัติงานตามแผน (D : Do) โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ด าเนินการช่วยเหลือและพัฒน านักเรียน โดยใช้รูปแบบ CARE MODEL มีขั้นตอนด าเนินงาน คือ C = Check ศึกษา รวบรวม ตรวจสอบ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลนักเรียน กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง และ กลุ่มมีปัญหา มีข้อมูลครอบคลุมนักเรียนทุกกลุ่ม A = Action ลงพื้นที่เพื่อปฏิบัติการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเชิงรุก โดยยึดหลัก เข็มแข็ง มาตรฐาน ส่งเสริม ส าเร็จ ให้นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลช่วยเหลือ พิทักษ์ปกป้อง คุ้มครอง แก้ไขและส่งต่ออย่างเป็น ระบบ
61 R = Reflect ดูแลช่วยเหลือนักเรียนกลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา โดยการส่งต่อทั้งภายในและภายนอก อย่างเป็นระบบ สะท้อนผลการด าเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน นักเรียนกลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหาได้รับ การช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญได้ทันท่วงที E = Evaluation ติดตามผลการด าเนินงาน ประเมินผล สรุปผล และรายงานผล รับทราบผลการ ด าเนินงานเชิงลึกทั้ง 5 ขั้นตอน มีการรายงานผลต่อผู้บังคับบัญชา ส่งเสริมและพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียนอย่างต่อเนื่อง และมีนวัตกรรมผลด าเนินงานที่ประสบความส าเร็จ เพื่อด าเนินการตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคลจากการ สังเกต สัมภาษณ์ การเยี่ยมบ้านนักเรียน การประเมินหรือทดสอบ เพื่อวิเคราะห์หาความถนัด ความสามารถ สติปัญญาทางด้านสุขภาพกาย และวิเคราะห์ความเป็นอยู่ในการด ารงชีวิตของนักเรียนทางด้านคุณภาพชีวิต น ามาวินิจฉัยและคัดกรองในการจ าแนกกลุ่ม จัดกิจกรรมพัฒนานักเรียน บริการแนะแนวแก่นักเรียนทุกคน ส าหรับกลุ่มนักเรียนที่มีปัญหาได้ส่งต่อภายในไปยังครูแนะแนว และครูจิตวิทยา หากไม่ดีขึ้นมีการส่งต่อไป ภายนอกไปยังผู้เชี่ยวชาญเป็นรายกรณี โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน มีกระบวนการและขั้นตอนการ ด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ทั้ง 5 ขั้นตอน ดังนี้ 1. การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้จัดท าข้อมูลนักเรียนรายบุคคล โดยการบันทึกข้อมูลเอกสารต่าง ๆ ที่ได้จากการท ากิจวัตรประจ าวันของนักเรียน การร่วมกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อให้รู้จักนักเรียนมากขึ้น ตรวจสอบ การเข้าแถวในตอนเช้าของนักเรียนทุกวัน ตรวจสอบการเข้าเรียนรายชั่วโมง สอบถามหรือสัมภาษณ์นักเรียน การออกเยี่ยมบ้านนักเรียนการประชุมผู้ปกครองนักเรียน การให้ค าปรึกษานักเรียน หากนักเรียนมาสาย ไม่เข้าเรียน หรือมีปัญหาจะได้ด าเนินการช่วยเหลือได้ทันเวลา 2. การคัดกรองนักเรียน โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้คัดกรองนักเรียน แบ่งเป็น 4 กลุ่ม คือ กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหาและกลุ่มพิเศษ โดยคัดกรองจากแบบบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียนตามสภาพที่แท้จริงของนักเรียน แบบประเมินการประเมินพฤติกรรมนักเรียนโดยใช้แบบประเมินจุดแข็งจุดอ่อนของกรมสุขภาพจิต (SDQ : Strengths and Diffculties Questionaire) ให้นักเรียนกรอกข้อมูลประเมินตนเอง ครูกรอกข้อมูล 1. การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล 2. การคัดกรองนักเรียน กลุ่มพิเศษ กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา 3. การส่งเสริมและพัฒนานักเรียน 4. การป้องกันและแก้ไขปัญหา ช่วยเหลือ 5. การส่งต่อภายใน : ครูแนะแนวหรือฝ่ายปกครอง ภายนอก : ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน ดีขึ้น
62 ประเมินนักเรียน และผู้ปกครองกรอกข้อมูลประเมินนักเรียน จากนั้นประมวลผลด้วยโปรแกรม SDQ และ แบบบันทึกการคัดกรองนักเรียนรายบุคคล ขั้นตอนในการประเมิน 2.1. ครูแนะแนวประชุมชี้แจงครูประจ าชั้นและครูที่ปรึกษาเรื่องการใช้แบบประเมินจุดแข็งจุดอ่อน ของกรมสุขภาพจิต 2.2. ครูประจ าชั้นและครูที่ปรึกษาสังเกตและท าความรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล หลังจาก เปิดภาคเรียนไม่น้อยกว่า 30 วัน และติดตามพฤติกรรมนักเรียนตลอดระยะเวลา 1 ปีการศึกษา 2.3. ครูประจ าชั้นและครูที่ปรึกษาแจกแบบประเมินจุดแข็งจุดอ่อนให้นักเรียนประเมินตนเอง ใน ชั่วโมงกิจกรรมแนะแนว 2.4. ครูประจ าชั้นและครูที่ปรึกษาน าส่งผลการประเมินที่งานแนะแนว 2.5. งานแนะแนวน าข้อมูลที่ได้รับการประเมินจาก 3 ส่วนกรอกลงในโปรแกรมประเมินพฤติกรรม นักเรียน (SDQ) ประมวลผล 2.6. น าผลที่ได้มาจัดเป็นกลุ่มนักเรียน (ปีการศึกษา 2565) ดังนี้ด้านอารมณ์นักเรียนที่มีผลการ ประเมินอยู่ในกลุ่มพฤติกรรมปกติ จ านวน 297 คน คิดเป็นร้อยละ 100 และนักเรียนที่มีผลการประเมินอยู่ใน กลุ่มพฤติกรรมเสี่ยง/มีปัญหา จ านวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ด้านความประพฤติ/เกเรนักเรียนที่มีผลการ ประเมินอยู่ในกลุ่มพฤติกรรมปกติ จ านวน 292 คน คิดเป็นร้อยละ 98.32 และนักเรียนที่มีผลการประเมินอยู่ ในกลุ่มพฤติกรรมเสี่ยง/มีปัญหา จ านวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 1.68 ด้านพฤติกรรมอยู่ไม่นิ่งนักเรียนที่มีผลการ ประเมินอยู่ในกลุ่มพฤติกรรมปกติ จ านวน 291 คน คิดเป็นร้อยละ 97.98 และนักเรียนที่มีผลการประเมินอยู่ ในกลุ่มพฤติกรรมเสี่ยง/ มีปัญหา 6 คน คิดเป็นร้อยละ 2.02 และด้านความสัมพันธ์กับเพื่อนนักเรียนที่มีผล การประเมินอยู่ในกลุ่มพฤติกรรมปกติ จ านวน 297 คน คิดเป็นร้อยละ 100 และนักเรียนที่มีผลการประเมินอยู่ ในกลุ่มพฤติกรรมเสี่ยง/มีปัญหา จ านวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 2.7. งานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนจะแจ้งผลการประเมินจุดแข็งจุดอ่อนต่อครูประจ าชั้น เพื่อให้รับทราบข้อมูลและร่วมให้ความช่วยเหลือนักเรียนทันที 2.8. มีการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาให้แก่นักเรียนกลุ่มปกติ มีการป้องกันแก้ไขปัญหานักเรียน กลุ่มเสี่ยง และนักเรียนกลุ่มมีปัญหา ดังนี้ กลุ่มปกติ โรงเรียนได้จัดท าโครงการและกิจกรรม เพื่อการส่งเสริม พัฒนาผู้เรียน ได้แก่ โครงการส่งเสริมการอ่านพัฒนาการเขียน, โครงการส่งเสริมการคิด วิเคราะห์ และเขียน, โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ, โครงการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน, กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย ในโรงเรียน และโครงการส่งเสริมทักษะชีวิต กลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหา โรงเรียนได้จัดท าโครงการและกิจกรรม เพื่อการป้องกันและช่วยเหลือนักเรียน ได้แก่ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, กิจกรรมการศึกษา เพื่อการมีงานท า, โครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน, โครงการสอนซ่อมเสริม, โครงการส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์,โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข, กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพและอนามัย และกิจกรรม To Be Number One. 2.9. นักเรียนทุกกลุ่มจะเข้ากระบวนการให้ความช่วยเหลือโดยผ่านโครงการและกิจกรรมของกลุ่มงาน ต่าง ๆ และได้รับการดูแลด้านพฤติกรรมอย่างใกล้ชิดจากครูประจ าชั้น ซึ่งเปรียบเสมือนกับเป็นพ่อแม่ ผู้ปกครองของนักเรียน คอยติดตามและสังเกตการเปลี่ยนแปลงทางด้านพฤติกรรม ในการเยี่ยมบ้านโรงเรียน ชุมชนบ้านกลางนาโน ได้ด าเนินการโดยให้คณะครูประจ าชั้น ครูที่ปรึกษา ทุกระดับชั้นออกเยี่ยมบ้านนักเรียน ปีการศึกษาละ 2 ครั้ง กรณีพบว่านักเรียนมีพฤติกรรมสุ่มเสี่ยงก็จะมอบหมายครูประจ าชั้น ครูที่ปรึกษาได้ออก เยี่ยมบ้านมากกว่าปีการศึกษาละ 2 ครั้งแล้วแต่กรณี ทั้งนี้การออกเยี่ยมบ้าน ในแต่ละครั้งจะมีการบันทึก ข้อมูลเสมอ โดยครูประจ าชั้นครูที่ปรึกษาและครูระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนจัดท าเอกสารการสัมภาษณ์
63 ผู้ปกครอง ในเรื่องต่าง ๆ ทั้งในครอบครัวและชุมชน เพื่อเป็นข้อมูลในการด าเนินงานระบบดูแลและช่วยเหลือ นักเรียน รวมทั้งพบปะผู้ปกครองและร่วมปรึกษาหารือถึงปัญหาต่าง ๆ โรงเรียนได้รับทราบถึงสภาพปัญหาที่ เกิดขึ้น สามารถจ าแนกเป็นประเภทปัญหา ส่วนบนของฟอร์มทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ 1. ด้านการเรียน 2. ด้านสุขภาพ 3. ด้านเศรษฐกิจ 4. ด้านสวัสดิภาพและความปลอดภัย และ 5. ด้านพฤติกรรมการใช้สารเสพติด พบว่าในปีการศึกษา 2565 จ านวนนักเรียนทั้งหมด 392 คน นักเรียนที่มีปัญหาด้านสุขภาพ ซึ่งอยู่ในกลุ่มมีปัญหาจ านวน 2 คน คิดเป็น ร้อยละ 0.51 ของนักเรียนทั้งหมด แผนการแก้ไขปัญหา 1. ปัญหาด้านการเรียน แก้ปัญหาโดยจัดกิจกรรมในห้องเรียน กิจกรรมเสริมหลักสูตร กิจกรรมซ่อม เสริม กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน กิจกรรมพี่สอนน้อง และด าเนินการติดตามค้นหาเด็กตกหล่นและเด็กออก กลางคันให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษาโครงการ “พาน้องกลับมาเรียน” 2. ด้านสุขภาพ แก้ปัญหาโดยการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง ดูแลให้ความช่วยเหลือเบื้องต้นใน โรงเรียนโดยครูอนามัยโรงเรียน หากเกินก าลังความสามารถในการดูแลจะส่งต่อโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ประจ าต าบล และดูแลด้านโภชนาการ ให้นักเรียนรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ถูกต้องตามหลักโภชนาการ 3. ด้านเศรษฐกิจ จัดหาทุนการศึกษาส าหรับนักเรียนที่มีความประพฤติดีแต่ฐานะยากจนเป็นพิเศษ โดยได้รับสนับสนุนจากกองทุนเพื่อความเสมอภาคผ่านระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน ส่งเสริมการ ประกอบอาชีพอิสระ เพื่อการมีรายได้ระหว่างเรียน กิจกรรมเสริมสร้างทักษะอาชีพ เช่น ท าขนม ทอผ้า ตัดผม ชาย ปลูกมะนาว เลี้ยงไก่ไข่ เป็นต้น 4. ด้านสวัสดิภาพและความปลอดภัย โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน มีอาคารเรียน มีความมั่นคง แข็งแรง และปลอดภัย ไม่ก่อให้เกิดอันตรายต่อนักเรียน มีครูเวรรักษาการณ์ ดูแลความเรียบร้อยและความ ปลอดภัยทุกวัน ทั้งกลางวันและกลางคืน มีระบบรักษาความปลอดภัยโดยการติดตั้งกล้องวงจรปิด และชุมชน ให้ความช่วยเหลือในการสอดส่องดูแลพฤติกรรมของนักเรียน 5. ด้านพฤติกรรมการใช้สารเสพติด โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้ประสานเจ้าหน้าที่ต ารวจภูธร โพนแพง ให้มาสุ่มตรวจสารเสพติดในกลุ่มผู้ที่มีพฤติกรรมเสี่ยงต่อการใช้สารเสพติด มาอบรมให้ความรู้ และ 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 แผนภูมิแสดงสภำพปัญหำที่พบของนักเรียน ระหว่ำงปี 2563-2565 2563 2564 2565
64 สร้างความตระหนักถึงโทษและภัยของสารเสพติดที่ส่งผลกระทบต่อร่างกาย จิตใจ สังคม สติปัญญา โดย โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ส่งเสริมให้เข้าร่วมกิจกรรมด้านกีฬา ดนตรี นาฏศิลป์ กิจกรรมจิตอาสาเราท าดีด้วยหัวใจ และกิจกรรมแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ของครูและนักเรียนในโรงเรียนเครือข่าย สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข เพื่อลดพฤติกรรมที่เสี่ยงต่อการใช้สารเสพติด เพื่อใช้เวลาว่าง ให้เกิดประโยชน์ บันทึกข้อมูลสุขภาพโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้เชิญเจ้าหน้าที่โรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพประจ าต าบล ตรวจสุขภาพ ส่วนสูง น้ าหนัก ค่าสายตาของนักเรียนโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโนเป็น ประจ าทุกภาคเรียน และบันทึกข้อมูลลงในสมุดตรวจสุขภาพของนักเรียน ทั้งนี้ทางโรงเรียนยังได้จัดสถานที่ ส าหรับการปฐมพยาบาลแก่นักเรียน (ห้องพยาบาลโรงเรียน) โดยได้แต่งตั้งครูผู้รับผิดชอบงานพยาบาลเพื่อ ช่วยเหลือปฐมพยาบาล ผู้บาดเจ็บเบื้องต้นก่อนส่งต่อให้โรงพยาบาล 3. การส่งเสริมและพัฒนานักเรียน โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้จัดสอนเสริม จัดติว จัดค่ายวิชาการ ค่ายปรับเปลี่ยนพฤติกรรม ส่งเสริม กีฬา ดนตรี ศิลปะ การบริการให้ค าปรึกษา จัดกิจกรรมอบรมคุณธรรมและจริยธรรม จัดสรรเงิน อุดหนุนปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน การเชิญวิทยากรมาให้ความรู้แนวทางการศึกษาต่อ การให้ความรู้ เกี่ยวกับกฎหมายเด็กและเยาวชน การให้ความรู้เกี่ยวกับการป้องกันตนเองจากยาเสพติดหรือเมื่อเผชิญกับ เหตุร้าย การรักษากฎจราจร และยังได้ให้ความรัก ความเข้าใจ ความห่วงใย ความปลอดภัยและให้โอกาส นักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน นักเรียนที่อยู่ในกลุ่มปกติจะได้รับการส่งเสริมพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น และนักเรียน กลุ่มเสี่ยง/มีปัญหา จะได้รับการดูแลอย่างใกล้ชิดและหาวิธีการช่วยเหลือทั้งการป้องกันและการแก้ไขปัญหา โดยไม่ปล่อยปละละเลยจนกลายเป็นปัญหาของสังคม มีการสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีแก่นักเรียน ทั้งนี้โรงเรียนได้จัด กิจกรรมโฮมรูม จัดประชุมผู้ปกครองนักเรียน จัดกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น กีฬา ดนตรี นาฏศิลป์ กิจกรรม เพื่อสาธารณประโยชน์ เพื่อช่วยป้องกันและแก้ไขปัญหาที่อาจจะเกิดขึ้น 4. การป้องกันและแก้ไขปัญหานักเรียน โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้วิเคราะห์บริบททุกด้านของสถานศึกษา เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพปัญหาความพร้อม ความสามารถตามบริบท เพื่อพัฒนาส่งเสริม ป้องกัน แก้ไขนักเรียนแต่ละกลุ่ม บันทึกปัญหาที่เกิดจากความเสี่ยงและปัญหาเป็นรายบุคคล รายกลุ่ม รวมทั้งผลการด าเนินการและ การส่งต่อ นอกจากนั้นยังมีการสร้างเครือข่ายเพื่อมีส่วนร่วม เช่น เครือข่ายครูประจ าชั้น เครือข่ายนักเรียนในชั้นเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง เป็นต้น มีการจัดกิจกรรมเพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหากิจกรรมเสริมหลักสูตร เช่น การออก เยี่ยมบ้านนักเรียน การจัดงานวันรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด กิจกรรมคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมทักษะชีวิต กิจกรรมด้านดนตรี-กีฬา กิจกรรมจิตอาสา/บ าเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมวันภาษาไทย สัปดาห์ห้องสมุด กิจกรรม ในห้องเรียน กิจกรรมชมรม TO BE NUMBER ONE กิจกรรมซ่อมเสริม กิจกรรมกีฬาสีภายใน กิจกรรม จิตอาสาเราท าดีด้วยหัวใจ กิจกรรมแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ของครูและนักเรียนในโรเรียนเครือข่ายสถานศึกษา สีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ฯลฯ จัดโครงการเข้าค่ายอบรมคุณธรรม จริยธรรม ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง เพื่อเสริมสร้างคุณธรรม และจริยธรรม จัดโครงการพ่อแม่เป็นครูหนูสุขใจ กิจกรรมการท าปุ๋ยหมัก กิจกรรม เกษตรพอเพียง กิจกรรมทอผ้า โดยมีการประสานงานกับชุมชน และร่วมมือกับเจ้าหน้าที่ต ารวจ ผู้ประสานงาน ประจ าโรงเรียน ตรวจปัสสาวะนักเรียนกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหาอย่างต่อเนื่องตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการครูแดร์ ให้ความรู้เกี่ยวกับภัยของยาเสพติด และรู้วิธีปฏิเสธยาเสพติด 5. การส่งต่อ โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ให้ความช่วยเหลือและดูแลนักเรียนที่มีปัญหาความเสี่ยงใน ด้านต่าง ๆ โดยการส่งต่อทั้งภายในโรงเรียนและภายนอกโรงเรียน ส าหรับภายนอกส่งต่อไปยังหน่วยงานที่เกี่ยวข้องที่
65 สามารถช่วยเหลือได้ เช่น นักเรียนที่มีปัญหาด้านสุขภาพส่งต่อให้กับโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจ าต าบล เพื่อเข้ารับการรักษาต่อไป และนักเรียนที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมการใช้สารเสพติดส่งต่อให้กับเจ้าหน้าที่ ต ารวจภูธรต าบลโพนแพง จากการด าเนินงานอย่างต่อเนื่องท าให้นักเรียนที่มีพฤติกรรมไม่เหมาะสมลดลง และ ส่งเสริมให้นักเรียนโรงเรียนกลุ่มปกติมีคุณลักษณะของผู้เรียนที่เหมาะสมยิ่งขึ้น โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้ใช้นวัตกรรม CARE MODEL ในการด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อด าเนินงานสอดคล้อง ทั้ง 5 ขั้นตอน อย่างเป็นระบบครบวงจร ซึ่งครูหรือผู้ที่เกี่ยวข้องสามารถติดตาม ตรวจสอบ ได้อย่างรวดเร็ว สร้างความตระหนักให้นักเรียนมีพฤติกรรมเสี่ยงลดลง ทั้งนี้ทางโรงเรียนยังได้บูรณาการกิจกรรมเสริมทักษะ ชีวิต กิจกรรมด้านวิชาการทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อเสริมทักษะและพฤติกรรมเชิงบวกให้แก่ผู้เรียน ครูและบุคลากรโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้ด าเนินการเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครอง นักเรียนอย่างเป็นรูปธรรม โดยตระหนักและเห็นความส าคัญในการช่วยเหลือนักเรียน มีทัศนคติที่ดีต่อนักเรียน มีความเข้าใจในธรรมชาติวัยรุ่น คณะครูมีความใส่ใจ อดทนและมุ่งมั่น ใช้ความเมตตา กรุณา มุทิตา อุเบกขา และน้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดูแลรักษาช่วยเหลือนักเรียน อบรม สั่งสอน ส่งเสริม และฝึกให้นักเรียนมุ่งมั่นตั้งใจ รู้จักปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของการเป็นนักเรียน มีวินัยความรับผิดชอบทั้งต่อ ตนเองและสังคม มีคุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โรงเรียนจัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน การพัฒนาส่งเสริมทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน ดังนี้ โครงการอบรมคุณธรรม จริยธรรมส าหรับนักเรียน โครงการสถานศึกษาสีขาว และโครงการส่งเสริมประสิทธิภาพระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ และด าเนินการอย่างเป็นรูปธรรม ดังนี้ กิจกรรมประชุม ผู้ปกครองนักเรียน กิจกรรมรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคลและการคัดกรองนักเรียน กิจกรรมป้องกันและคุ้มครอง นักเรียน กิจกรรมการเยี่ยมบ้านนักเรียน กิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิตผู้เรียนในกิจกรรมเสริมหลักสูตร กิจกรรมบันทึกความดี กิจกรรมรักการอ่านและการพัฒนาวินัยเชิงบวก กิจกรรมป้องกันการท้องก่อนวัย กิจกรรมแข่งขันกีฬา รณรงค์ป้องกันยาเสพติด กิจกรรมจิตอาสาเราท าดีด้วยหัวใจ กิจกรรมแลกเปลี่ยนการ เรียนรู้ของครูและนักเรียนในโรงเรียนเครือข่ายสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข กิจกรรม ติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้การดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของนักเรียนทุกคนในแต่ละภาคเรียน กิจกรรมแก้ไขคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ส าหรับนักเรียนที่มาสายเกินเกณฑ์ที่ก าหนดและนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน กิจกรรมสภานักเรียน และ กิจกรรมศิษย์เก่าโรงเรียน ด าเนินกิจกรรมโดยเน้นที่เป้าหมายและผลผลิตเป็นหลัก ท าให้นักเรียนได้รับการ พัฒนารอบด้าน ได้รับความคุ้มครองและความปลอดภัย พร้อมกันนี้โรงเรียนได้น าสื่อนวัตกรรมทางการศึกษา มาคัดกรองนักเรียน โดยครูประจ าชั้นและนักเรียนร่วมกันคัดกรองข้อมูล น าผลการคัดกรองมาช่วยเหลือ นักเรียนในด้านต่าง ๆ ปรับปรุงบุคลิกภาพของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักและเข้าใจถึงความสามารถ ความถนัดของตนเองมากขึ้น เป็นแนวทางในการตัดสินใจเลือกศึกษาต่อและประกอบอาชีพในอนาคตได้ เหมาะสมกับตนเอง นอกจากนี้ยังด าเนินการให้ความช่วยเหลือนักเรียนโดยการมอบทุนการศึกษา การช่วยเหลือในการหารายได้ระหว่างเรียน ให้ค าปรึกษาแก่นักเรียนด้วยความเต็มใจ ประพฤติปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างทั้งกาย วาจา ใจ ไม่แสวงหาผลประโยชน์จากศิษย์ ปลูกฝังให้นักเรียนมีจิตอาสา ช่วยเหลืองาน รู้จักอนุรักษ์ พัฒนาภูมิปัญญาไทย และสืบสานวัฒนธรรมไทยให้ยั่งยืนสืบไป 3. ขั้นการตรวจสอบ (C : Check) การส่งเสริม สนับสนุน ติดตาม และประเมินผลเป็นกระบวนการส าคัญในการพัฒนางาน ซึ่งจะช่วยส่งเสริมและให้ข้อมูลย้อนกลับที่จะใช้ในการปรับปรุงพัฒนางานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน มีการวางแผนในการก ากับ ติดตาม การท างานของครูประจ าชั้นครูที่ปรึกษา
66 ให้รับรู้ท าความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการด าเนินงานระบบการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน และร่วมกับการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง ดังนี้ 3.1 คณะครูและบุคลากรโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโนทุกคน ได้รับการอบรมพัฒนาความรู้ ในด้านการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อสร้างความตระหนักให้ครูประจ าชั้นหรือครูที่ปรึกษาได้รู้บทบาทหน้าที่ และความส าคัญของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีโครงการอบรมพัฒนาครู และบุคลกรทางการศึกษาใน แผนปฏิบัติการของโรงเรียนทุกปี เพื่อเป็นการส่งเสริม และสนับสนุนให้ครูพัฒนาตนเองจะได้น าความรู้ที่ได้มา ใช้กับผู้เรียน เช่น การอบรมออนไลน์การสอนเพศวิถี ซึ่งครูในโรงเรียนได้รับการอบรมทุกคน จนได้รับเกียรติ บัตรจากส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 เป็นต้น 3.2 โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน มีแผนการนิเทศ มีขอบข่ายการนิเทศ ปฏิทินการนิเทศ และมีค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการนิเทศทุกปี เพื่อให้ครูและบุคลากรได้มี การพัฒนาในด้านการดูแลระบบช่วยเหลือนักเรียน ฝ่ายบริหารสถานศึกษาได้มีการส่งเสริม สนับสนุน และให้ ขวัญก าลังใจแก่ครูและบุคลากรทางการศึกษาในการด าเนินงานการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง ทักษะชีวิต เช่น โครงการทักษะชีวิต กิจกรรมทอผ้า กิจกรรมท าขนม กิจกรรมเลี้ยงไก่ไข่ กิจกรรมปลูกมะนาว การเสริมสร้างความปลอดภัยในสถานศึกษา และการคุ้มครองนักเรียนอย่างต่อเนื่อง และโรงเรียนได้ให้ขวัญ ก าลังใจครูในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในระดับสถานศึกษา เช่น ยกย่องเชิดชูเกียรติให้รางวัลครูและ นักเรียนที่ปฏิบัติงาน เพื่อสร้างขวัญและก าลังใจในการปฏิบัติงาน 4. ขั้นการปรับปรุงการด าเนินการให้เหมาะสม (A : Action) โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโนมีการสรุปและรายงานผลการด าเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนโดยมีการจัดประชุมปรึกษาหารือทุกสัปดาห์ และติดตามผลการท างาน ในฝ่ายต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง และเมื่อสิ้นแต่ละภาคเรียนโรงเรียนมีประชุมสรุปงาน ครูประจ าชั้น ครูที่ปรึกษาร่วมกันกับครูกิจการนักเรียน หาแนวทางป้องกันและแก้ไขปัญหาที่เกิดกับนักเรียนอย่างสม่ าเสมอ มีการวางแนวทางการปฏิบัติงานติดตาม การตรวจเช็คพฤติกรรมนักเรียน มีการนิเทศก ากับติดตามและประเมินผลการด าเนินงานในโครงการต่าง ๆ จัดท ารายงานผลการประเมินโครงการของแต่ละปีที่อยู่ในแผนปฏิบัติการของสถานศึกษา มีการประเมินความ พึงพอใจและสรุปรายงานผลของแต่ละโครงการ เช่น โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการ สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการส่งเสริมทักษะชีวิตและโครงการอื่นที่เกี่ยวข้องกับ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อเป็นข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนและเผยแพร่สู่สาธารณชน 4. ผลการด าเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 4.1 ผลการด าเนินงาน จากการก าหนดวัตถุประสงค์ในการด าเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด และอบายมุข โดยนวัตกรรมหรือผลงานการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การเสริมสร้างพัฒนา ทักษะชีวิตให้ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยใช้กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL” 4.1.1 ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียน - นักเรียนทุกกลุ่มได้รับการดูแลช่วยเหลือ ปกป้องคุ้มครอง แก้ไขปัญหาและพัฒนาตาม ศักยภาพ โดยโรงเรียนได้จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้แสดงออกตามความถนัดและความสนใจ ภายใต้การเอาใจ ใส่ ปกป้องดูแลของคณะครูโดยนวัตกรรมหรือผลงานการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การ เสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตให้ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยใช้กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL” คิดเป็นร้อยละ 100
67 - นักเรียนกลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหาลดจ านวนลงและได้รับการแก้ไขปัญหาและพัฒนาขึ้น นักเรียนกลุ่มปกติและกลุ่มพิเศษได้รับการส่งเสริมได้รับรางวัลและนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น นักเรียนประสบความส าเร็จได้รับการยอมรับในระดับต่าง ๆ เช่น ผลการทดสอบระดับชาติ (O-net) สูงขึ้นทั้ง ระดับประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สามารถสอบเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น เป็นตัวแทน นักเรียนเข้าแข่งขันความสามารถด้านวิชาการ ด้านกีฬา ในระดับจังหวัดและระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ เป็นต้น 4.1.2 ผลที่เกิดขึ้นกับโรงเรียน - โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโนด าเนินการดูแลช่วยเหลือนักเรียนทุกกลุ่ม โดยนวัตกรรมหรือ ผลงานการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตให้ปลอดยาเสพติดและ อบายมุข โดยใช้กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL” ใช้เป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ให้สถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ในการน าไปพัฒนา และสร้างระบบการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดและอบายมุข ปัจจัยเสี่ยงรอบสถานศึกษาในทุกพื้นที่ โดย มีการรายงานผลความพึงพอใจของผู้มีส่วนร่วมต่อสาธารณชนนักเรียนทุกคนได้รับการดูแลช่วยเหลือในทุก ๆ ด้าน ไม่มีนักเรียนออกกลางคัน ไม่มีนักเรียนที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนอย่างร้ายแรง และนักเรียนสามารถส าเร็จ การศึกษาตามหลักสูตรทุกคน นอกจากนี้โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน มีการด าเนินงานระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็งมีประสิทธิภาพ ผู้บริหารโรงเรียน ครู ผู้ปกครอง มีส่วนร่วมในการส่งเสริม พัฒนา ป้องกัน และแก้ไขปัญหา เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีทักษะชีวิต ที่ดีในการด ารงชีวิต อย่างมีความสุขและปลอดภัย ซึ่งส่งผลให้โรงเรียนเข้าเสนอผลงานตามโครงการคัดเลือก สถานศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนระดับเขตตรวจราชการที่ 11 และระดับเขตพื้นที่ การศึกษา 4.1.3 ผลที่เกิดขึ้นกับชุมชน - หน่วยงานที่เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน สนับสนุนและส่งเสริมกระบวนการด าเนินงานป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติด และอบายมุขนอกสถานศึกษาให้มีกระบวนการที่เข้มแข็ง ต่อเนื่อง และยั่งยืน - ชุมชนมีความมั่นใจในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ทั้งด้านการดูแลเรื่องการเกี่ยวข้องกับ ยาเสพติด และการก ากับติดตามแก้ไขปัญหาพฤติกรรมเสี่ยงต่าง ๆ เช่นการโดดเรียน หนีเรียน การเที่ยว กลางคืน การทะเลาะวิวาท รวมทั้งการส่งเสริมให้นักเรียนได้เข้าร่วมในกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ต่าง ๆ 4.2 ผลสัมฤทธิ์ - นักเรียนทุกกลุ่มได้รับการช่วยเหลือและพัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีทักษะชีวิตที่ดีในการด ารงชีวิต อย่างมีความสุขและปลอดภัย - โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ผ่านเกณฑ์การประเมินสถานศึกษาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจ าปี 2564 ชนะเลิศ ระดับทอง ประเภทสถานศึกษาประถมศึกษาขนาดกลาง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ตามโครงการส่งเสริมพัฒนาการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองนักเรียน - ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเป็นภาคีเครือข่ายที่เข้มแข็ง ให้ความร่วมมือในการดูแลบุตรหลาน และเข้าร่วมกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้นรวมทั้งให้ความร่วมมือในการส่งต่อนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับสารเสพติด เป็นอย่างดี - ชุมชนมีความภาคภูมิใจ ศรัทธาต่อโรงเรียนและให้การสนับสนุนกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน อย่างต่อเนื่อง 4.3 ประโยชน์ที่ได้รับ
68 - ได้รับความร่วมมือและเป็นเครือข่ายจากระดับต่าง ๆ ทั้งหน่วยงานภาครัฐ เอกชน องค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้น าชุมชน ผู้ปกครองนักเรียน ในการร่วมกันแก้ไขปัญหายาเสพติดและ อบายมุข - นักเรียนทุกคนได้เรียนรู้แนวทางในการเฝ้าระวัง ป้องกันปัญหายาเสพติดแบบมี ส่วนร่วม และ ได้รับการเสริมสร้างภูมิคุ้มกันยาเสพติดและอบายมุขในสถานศึกษา - นักเรียนได้ใช้ความรู้ทั้งในและนอกหลักสูตร ในการแก้ไขปัญหา และการจัดท าโครงงานห้องเรียน ปลอดบุหรี่และแอลกอฮอล์ - ครูและนักเรียน มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดมากขึ้น ครูเปลี่ยน บทบาทจากผู้สั่งการ ผู้สอน เป็นผู้คอย ชี้แนะ ให้ความรักความเข้าใจแก่นักเรียน ส่งผลให้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมีความเข้มแข็งขึ้น - นักเรียน และบุคลากรมีคุณธรรมจริยธรรม มีจิตอาสา รู้จักเสียสละ ไม่ไปเกี่ยวข้องกับยาเสพติด และอบายมุขและด ารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข - สถานศึกษามีระบบด าเนินการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดและอบายมุขอย่างเข้มแข็งและ ยั่งยืนเป็นศูนย์การเรียนรู้ ที่สามารถเป็นแหล่งเรียนรู้และแหล่งการศึกษาดูงานได้ - ผู้น าท้องถิ่น ผู้น าชุมชน ผู้น าทางศาสนา ให้การสนับสนุนโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยา เสพติดและอบายมุข 5. ปัจจัยความส าเร็จ โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน มีการด าเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและ อบายมุข มีจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และกิจกรรมต่าง ๆ ที่เข้าร่วมกับหน่วยงาน/องค์กรอื่น ๆ จน เป็นที่ ยอมรับ ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ว่าการน าการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตให้ ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยใช้กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL” นั้น มีประสิทธิภาพ จนส าเร็จลุล่วงตามวัตถุประสงค์ เนื่องด้วยปัจจัยความส าเร็จ ดังนี้ 5.1 ผู้บริหารมีนโยบายที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มุ่งให้สอดคล้องและสนองตอบ ต่อความต้องการของชุมชน ผู้ปกครอง ความต้องการของนักเรียน การเสริมสร้าง ทักษะชีวิต และ การคุ้มครองนักเรียน มุ่งให้นักเรียนประสบผลส าเร็จในการเรียนและอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 5.2 ผู้บริหารให้ความส าคัญกับการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็นแบบอย่างที่ดีด้านการต่อต้านยา เสพติดและอบายมุขทุกชนิด จัดบรรยากาศสภาพแวดล้อม สื่อการเรียนรู้และอ านวยความสะดวก เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และมีความรอบรู้ รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของการป้องกัน ตนเองจาก ยาเสพติดและอบายมุข 5.3 มีการติดตาม ประเมินผล วิเคราะห์และอภิปรายผล การน าข้อมูลที่ได้จากการปฏิบัติ หน้าที่ มาวิเคราะห์และอภิปราย ผู้สอนและผู้เรียนร่วมมือกัน แลกเปลี่ยนประสบการณ์และสรุป ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยน ประสบการณ์ต่าง ๆ เพื่อให้มีแนวคิดกว้างขวางขึ้น 5.4 โรงเรียนน าผลการประเมินโครงการ และผลการด าเนินกิจกรรมต่าง ๆ ในโครงการสถานศึกษา ปลอดยาเสพติด และอบายมุข ในปีที่ผ่านมา ใช้เป็น ฐานข้อมูลในการปรับปรุงพัฒนาวิธีปฏิบัติ น าไปสู่วิธี ปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) 5.5 โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้ก าหนดวางแผนจัดท าแผนปฏิบัติการ มีโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนตามนโยบาย ของโรงเรียนอย่างชัดเจน 5.6 ครูทุกคนเปิดใจและพร้อมปรับเปลี่ยนวิธีการดูแลนักเรียน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้คิดอย่างอิสระ และรู้จักหาวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผ่านการท าโครงงานและกิจกรรมสร้างสรรค์ต่าง ๆ ด้วยมีแนวคิดตามที่
69 กล่าวไว้ว่าด้วยการจัดการศึกษาไว้ว่า “ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และ พัฒนาตนเองได้ และ ถือว่า ผู้เรียนมีความส าคัญที่สุด ซึ่งกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและ เต็มตามศักยภาพ” 5.7 นักเรียนปฏิบัติหน้าที่ตามความสามารถของตนได้เต็มที่ มีแนวทางในการแก้ปัญหาที่ เกิดขึ้น ในขณะที่ปฏิบัติหน้าที่ และมีความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์ เพื่อให้การปฏิบัติหน้าที่ เป็นไปตาม ธรรมชาติและราบรื่นต่อไป 5.8 เจ้าหน้าที่ต ารวจภูธรโพนแพง ให้การสนับสนุนและให้ความร่วมมือในการสุ่มตรวจปัสสาวะของ นักเรียนโดยออกสุ่มตรวจอย่างสม่ าเสมอ และให้ข้อมูลที่ชัดเจนถูกต้องเพื่อให้โรงเรียนได้ด าเนินการจัดกิจกรรม เพื่อรักษาและส่งต่อไปยังโรงพยาบาลอากาศอ านวยเพื่อบ าบัดต่อไป 5.9 โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจ าต าบลโพนแพง ให้ความร่วมมือกับโรงเรียนเป็นอย่างดี ทั้งด้าน การบ าบัดและการส่งบุคคลากรออกมาเป็นวิทยากรในการให้ความรู้ และจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ในเรื่อง ต่าง ๆ เช่น ความรู้เกี่ยวกับยาเสพติด โรคเอดส์เพศศึกษา เป็นต้น 5.10 โรงเรียนมีภาคีเครือข่ายมีความเข้มแข็ง ช่วยเหลือสนับสนุนการด าเนิน กิจกรรมต่าง ๆ ของ โรงเรียนอย่างเต็มที่ และร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับโรงเรียนเครือข่ายสถานศึกษาสีขาว (MOU) ได้แก่ โรงเรียน บ้านแพงใหญ่ โรงเรียนบ้านเซือมและโรงเรียนบ้านโคกไม้ล้ม 6. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned) บทเรียนที่ได้รับจากการด าเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดย นวัตกรรมหรือผลงานการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตให้ปลอดยา เสพติดและอบายมุข โดยใช้กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL” ส่งผลให้เกิดบทเรียนที่ ได้รับ ดังนี้ 6.1 ข้อสรุป 6.1.1 สถานศึกษาได้รับการยกย่องเป็นโรงเรียนด าเนินงานสถานศึกษาระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน โดยผ่านเกณฑ์การประเมินสถานศึกษาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจ าปี 2564 ชนะเลิศ ระดับ ทอง และในประจ าปี2565 ระดับยอดเยี่ยม ประเภทสถานศึกษาประถมศึกษาขนาดกลาง ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ตามโครงการส่งเสริมพัฒนาการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองนักเรียน 6.1.2 สถานศึกษาได้รับการยกย่องเป็นโรงเรียนด าเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอด ยาเสพติดและอบายมุข ประเภทผลงานดีเด่นระดับเงินและระดับทอง 6.1.3 สถานศึกษามีเครือข่ายในการขับเคลื่อนการพัฒนาสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด และอบายมุข 6.2 ข้อสังเกต ข้อเสนอแนะและที่เป็นแนวทางการพัฒนาเพิ่มเติมให้ประสบความส าเร็จมาก ยิ่งขึ้นไป จากด าเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยนวัตกรรมหรือผลงาน การปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตให้ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยใช้กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL” มีข้อสังเกตและข้อเสนอแนะที่เป็นแนว ทางการพัฒนาเพิ่มเติมให้ประสบผลส าเร็จมากยิ่งขึ้นไป ดังนี้ 6.2.1 ข้อสังเกต ข้อเสนอแนะ 1) การแก้ปัญหายาเสพติดและอบายมุข ต้องด าเนินการอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง อาศัยความ ร่วมมือร่วมใจจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียน โรงเรียนหรือ สถานศึกษาต้องมี
70 ภาคีเครือข่ายที่เข้มแข็ง เพื่อร่วมกันดูแล สอดส่อง ปกป้อง คุ้มครองนักเรียน รวมทั้ง ให้การสนับสนุนนักเรียน ในการท ากิจกรรมด้านต่าง ๆ อย่างเต็มที่ มุ่งเน้นผลประโยชน์ที่เกิดแก่ผู้เรียนเป็นส าคัญ 2) วิธีการให้ปลอดจากยาเสพติดและอบายมุขโดยสร้างภูมิคุ้มกันด้วยตนเอง สามารถคิด วิเคราะห์ แยกแยะสิ่งที่ดี หรือหนทางแห่งอบายมุข และสามารถตัดสินใจเพื่อการแก้ปัญหาต่าง ๆ อย่างมีสติและ มีวิจารณญาณ รู้จักยับยั้งชั่งใจต่อสิ่งยั่วยุต่าง ๆ โดยจัดกิจกรรม ครูทุกคนต้องคอยปลูกฝัง คุณธรรมจริยธรรม อันดีด้วยความรักความเข้าใจให้แก่นักเรียนอย่างทั่วถึง โดยเฉพาะอย่างยิ่งการ สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม ส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้ ความคิด และจิตใจไปพร้อมกัน 6.2.2 ข้อควรระวัง 1) ควรมีการออกแบบการแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพ คือ การใช้ข้อมูลที่ได้จากการด าเนินงานใน ปีการศึกษาที่ผ่านมา มาร่วมกันวิเคราะห์จุดแข็งที่สามารถน ามาประยุกต์ใช้ หรือด าเนินการได้อย่าง ต่อเนื่องใน ปีการศึกษาปัจจุบัน และวิเคราะห์ถึงจุดอ่อนที่ควรปรับปรุงก่อนด าเนินการตามกระบวนการ ในวงรอบถัดไป 2) คณะครูและบุคลากรโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโนทุกคนควรได้รับการอบรมพัฒนาความรู้ในด้าน การดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อสร้างความตระหนักให้ครูประจ าชั้นหรือครูที่ปรึกษาได้รู้บทบาทหน้าที่ และ ความส าคัญของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 6.2.3 แนวทางการพัฒนาเพิ่มเติมให้ประสบความส าเร็จมากขึ้นไป 1) คณะครูและบุคลากรในโรงเรียนทุกคน ควรใฝ่หาความรู้อยู่เสมอ เพื่อค้นคิดหาวิธีการ ใหม่ๆ ตามหลักวิชาการ หรือแม้แต่การลองผิด ลองถูก เพื่อมาปรับปรุง และพัฒนาการท างานให้ดีขึ้น 2) การพัฒนาตนเองให้เป็นผู้ที่ใฝ่หาความรู้อยู่เสมอ มีความมุ่งมั่นตั้งใจ และไม่ย่อท้อ เมื่อเจอปัญหา หรืออุปสรรค ปรับปรุงพัฒนาการด าเนินงานอยู่เสมอ มีวินัยไม่ทอดทิ้งก่อนที่จะด าเนินงานให้บรรลุผลส าเร็จ 3) นักเรียนทุกกลุ่มได้รับการดูแลช่วยเหลือ ปกป้องคุ้มครอง แก้ไขปัญหาและพัฒนาตามศักยภาพ โดยโรงเรียนได้จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้แสดงออกตามความถนัดและความสนใจ ภายใต้การเอาใจใส่ ปกป้อง ดูแลของคณะครู 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ 7.1 การเผยแพร่ การเผยแพร่ผลงาน มีทั้งประโยชน์โดยทางตรงและทางอ้อมซึ่งนั่นก็คือ การได้เผยแพร่องค์ความรู้ วิชาการ ให้แก่ ผู้สนใจ และเมื่อเผยแพร่ไปในวงกว้าง และตรงกับกลุ่มบุคคลที่ต้องการข้อมูล ความรู้ที่เราน ามา เผยแพร่จะสามารถใช้เป็นประโยชน์ ในการน าไปด าเนินงาน ปรับปรุงพัฒนางานต่อยอดงาน ในการเผยแพร่ ผลงาน“การเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตให้ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยใช้กระบวนการระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL” รูปแบบกิจกรรมที่ด าเนินการและผลส าเร็จของงาน ได้ท าการเผยแพร่ ในช่องทางต่าง ๆ ได้แก่ 7.1.1 ทางเอกสาร ได้จัดท าเอกสารแผ่นพับ ไฟล์รายงาน PDF น าเสนอการด าเนินงานผลงาน เพื่อบริการแก่ผู้ที่สนใจน าไปศึกษา และปรับใช้ได้แก่ การจัดท าหนังสือขอเผยแพร่ผลงานไปยังโรงเรียนต่างๆ ในส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ทุกโรงเรียน จ านวน 182 โรงเรียน 7.1.2. ได้เผยแพร่กิจกรรมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการด าเนินงานตามโครงการสถานศึกษา สีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุขผ่านทาง Facebook ของโรงเรียน 7.1.3. เผยแพร่โดยการจัดนิทรรศการการเผยแพร่ผลงานการด าเนินงานโครงการสถานศึกษา สีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุขและเผยแพร่นวัตกรรม“การเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตให้ปลอดยาเสพติด
71 และอบายมุข โดยใช้กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL” รวมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โรงเรียนในเครือข่าย เพื่อด าเนินงานกิจกรรมโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข 7.1.4. บุคลากรของโรงเรียนที่ได้รับการแต่งตั้งให้เป็นวิทยากรตามโครงการสถานศึกษา สีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุขของกระทรวงศึกษาธิการ ท าหน้าที่เป็นวิทยากรในการให้ความรู้เกี่ยวกับ การด าเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข และเผยแพร่ “การเสริมสร้าง พัฒนาทักษะชีวิตให้ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยใช้กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน CARE MODEL” แก่โรงเรียนเครือข่ายและโรงเรียนอื่น ๆ ที่ให้ความสนใจ 7.1.5. โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้เข้าร่วมเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้และจัดนิทรรศการ น าเสนอผลงานการบริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ตามโครงการคัดเลือกของส านักงานเขต พื้นที่การศึกษา เพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนระดับภูมิภาค (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ) ประจ าปี 2565 7.2 การได้รับการยอมรับ / รางวัลที่ได้รับ จากการด าเนินงานท าให้มีผลงานได้รับการยกย่องเป็นองค์กรที่ด าเนินงานการป้องกัน และแก้ไข ปัญหายาเสพติดโดยมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ครู ผู้บริหาร และโรงเรียนได้รับการยกย่องว่า เป็นบุคคล และ องค์กรที่ด าเนินงานการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดสมควรแก่การยกย่อง ได้แก่ ผลงานเป็นที่ประจักษ์ ด้านโรงเรียน - โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้รับรางวัลเสมา ป.ป.ส. ดีเด่นระดับทอง โครงการ สถานศึกษา สีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ประจ าปี 2561 - โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน เป็นสถานศึกษาที่มีส่วนร่วมในการด าเนินการคัดกรองผู้มีอาการ มึนเมาสุราเบื้องต้น เพื่อป้องกันอุบัติเหตุ “โดยด่านครอบครัว รั้วชุมชน” ในเทศกาลสงกรานต์ประจ าปี 2565 - ได้รับรางวัลการประกันคุณภาพภายนอกรอบที่ 4 (2564 - 2568) ส านักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) - โรงเรียนได้เข้ารับการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการด าเนินงานของสถานศึกษา ออนไลน์ (ITA ONLINE) ได้คะแนน 96.03 ระดับ AA - โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้รับการรับรองคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว ปีงบประมาณ 2565 - โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ผ่านเกณฑ์การประเมินสถานศึกษาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจ าปี 2564 ชนะเลิศ ระดับทอง ประเภทสถานศึกษาประถมศึกษาขนาดกลาง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ตามโครงการส่งเสริมพัฒนาการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองนักเรียน - โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ผ่านเกณฑ์การประเมินสถานศึกษาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจ าปี 2565 ระดับยอดเยี่ยม ประเภทสถานศึกษาประถมศึกษาขนาดกลาง ระดับเขตพื้นที่การศึกษาตาม โครงการส่งเสริมพัฒนาการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองนักเรียน - โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้เข้าร่วมเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้และจัดนิทรรศการน าเสนอผลงาน การบริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ตามโครงการคัดเลือกส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนระดับภูมิภาค(ตะวันออกเฉียงเหนือ) ประจ าปี 2565 - โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ผ่านการประเมินสถานศึกษาปลอดบุหรี่และเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ปีงบประมาณ 2565 และเป็นสถานศึกษาต้นแบบต่อเนื่อง ในปีงบประมาณ 2565-2568 ผลงานเป็นที่ประจักษ์ ด้านผู้เรียน
72 นักเรียนกลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหาลดจ านวนลงและได้รับการแก้ไขปัญหาและพัฒนาขึ้นนักเรียนกลุ่ม ปกติและกลุ่มพิเศษได้รับการส่งเสริมได้รับรางวัล - เด็กชายสหภาพ แก่นดี ได้รับรางวัลชนะเลิศ กีฬาเปตอง ในการแข่งขันกีฬาชิงชนะเลิศแห่ง จังหวัดสกลนคร ประจ าปี 2565 - เด็กชายณัฐวุฒิ พรมบุตร ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กีฬาเปตอง ในการแข่งขันกีฬา ชิงชนะเลิศแห่งจังหวัดสกลนคร ประจ าปี 2565 - เด็กชายวัชรพงษ์ ผากงค า ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กีฬาเปตอง ในการแข่งขันกีฬา ชิงชนะเลิศแห่งจังหวัดสกลนคร ประจ าปี 2565 - เด็กชายวรภัทร ผายเงิน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 กีฬาเปตอง ในการแข่งขันกีฬา ชิงชนะเลิศแห่งจังหวัดสกลนคร ประจ าปี 2565 - นักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการขับขานประสานเสียง ระดับชั้นมัธยมศึกษา 1 – 3 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ 70 - นักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันเดี่ยวขิม 7 หย่อง ระดับชั้นมัธยมศึกษา 1 – 3 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ 70 - นักเรียนได้รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรมการแข่งขันท าอาหาร คาวหวาน เพื่อสุขภาพ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 - นักเรียนได้รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันท าน้ าพริก ผักสด เครื่องเคียง ระดับ ชั้นมัธยมศึกษา 1 – 3 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 - นักเรียนได้รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ ๒ กิจกรรมการแข่งขันการจักสานไม้ไผ่ ระดับชั้นมัธยมศึกษา 1 – 3 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 - นักเรียนได้รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการวาดภาพลายเส้น ระดับชั้น มัธยมศึกษา 1 – 3 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 - นักเรียนได้รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ ๒ กิจกรรมการแข่งขันเดี่ยวดนตรี พื้นเมืองเดี่ยวพิณ ระดับมัธยมศึกษา 1 – 3 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 - นักเรียนแกนน าในการด าเนินการคัดกรองผู้มีอาการมึนเมาสุราเบื้องต้น เพื่อป้องกันอุบัติเหตุ “โดยด่านครอบครัว รั้วชุมชน” ในเทศกาลสงกรานต์ ประจ าปี 2565 ผลงานเป็นที่ประจักษ์ ด้านครู - นายสมพงค์ ดีวันไชย ได้รับรางวัลระดับดีเยี่ยม ด้านที่ 3 ด้านการจัดการศึกษาเพื่อความ ปลอดภัย ในโครงการความเป็นเลิศในการจัดการศึกษา REQ 11 MOE AWARDS ของส านักงานศึกษาธิการ ภาค 11 ประจ าปี 2565 - นางวิไล สืบสุวรรณ ได้รับรางวัลระดับดีเยี่ยม ด้านที่ 5 ด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะ อาชีพ ในโครงการความเป็นเลิศในการจัดการศึกษา REQ 11 MOE AWARDS ของส านักงานศึกษาธิการ ภาค 11 ประจ าปี2565 - นางสาวกาญจนา ก้งอินตา ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญเงินกิจกรรมการแข่งขัน เดี่ยวขิม 7 หย่อง ระดับชั้นมัธยมศึกษา 1 – 3 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ 70 - นายสมพงค์ ดีวันไชยและคณะ ครูผู้สอนนักเรียนรางวัลได้รับระดับเหรียญทองกิจกรรม การขับขานประสานเสียง ระดับชั้นมัธยมศึกษา 1 – 3 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ 70
73 - นายธีรยุทธ หมู่มี และนางสาวกาญจนา ก้งอินตา ผ่านการประชุมชี้แจงการด าเนินงาน สถานศึกษาปลอดบุหรี่และเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ จังหวัดสกลนคร ประจ าปีการศึกษา 2565 - นายธีรยุทธ หมู่มี ผ่านการประเมินคณะท างานในการด าเนินงานสถานศึกษาปลอดบุหรี่และ เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ จังหวัดสกลนคร ประจ าปีการศึกษา 2565 - นางสาวกาญจนา ก้งอินตา ผ่านการประเมินครูผู้รับผิดชอบด าเนินงานสถานศึกษาปลอดบุหรี่และ เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ จังหวัดสกลนคร ประจ าปีการศึกษา 2565 - นายคมกริช สายธิไชย ครูผู้ฝึกสอนการแข่งขันกีฬาชิงชนะเลิศแห่งจังหวัดสกลนคร ประจ าปี 2565 ส านักงานการกีฬาแห่งประเทศไทย จังหวัดสกลนคร - นางสาวพัชรา ใครบุตร เป็นผู้วิจัยและพัฒนานวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการจัดการเรียน การสอน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - นางสาวทิพย์ประภา ทาลุน ครูที่ผ่านการพิจารณาได้รับรางวัลคุรุชนคนคุณธรรม โครงการ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ประเภทครู ระดับประเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2564 - นางสกาวเดือน กองสุวรรณและนางดารุณี ขันตะราช ได้รับเกียรติบัตรครูดีไม่มีอบายมุขและ ได้โครงการครูเพื่อศิษย์ปลอดอบายมุข รับมือโควิด – 19 ในโครงการครูดีไม่มีอบายมุข ประจ าปีการศึกษา 2564
74 ภาคผนวก
75 ผู้อ านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ประกาศโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ................................................................. โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ได้ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ที่ ปรับปรุงใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพ ภายใน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง ก าหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่ 21 ที่ก าหนดเป้าหมายและ ยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพคน ไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้น ของสถานศึกษา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 มาตรา 9(3) ได้ก าหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่ส าคัญข้อหนึ่งคือมีการ ก าหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดย มาตรา 31 ให้กระทรวงมีอ านาจหน้าที่ก ากับดูแลการศึกษาทุกระดับ และทุกประเภท ก าหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษา และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้อง ด าเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดท ารายงานประจ าปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา ฉะนั้น อาศัยอ านาจความในมาตรา 5 มาตรา 9(3) มาตรา 31 และมาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 ประกอบกับมติคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการประชุมครั้งที่ 5/2561 เมื่อวันศุกร์ที่ 11 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงส าหรับสถานศึกษา หน่วยงานต้น สังกัดและส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประกอบกับมติคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนชุมชน บ้านกลางนาโน ในการประชุมครั้งที่ 2 /2565 เมื่อวันที่ 14 พฤษภาคม 2565 จึงประกาศให้ใช้ มาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนา โน ในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลและติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ตามเอกสารแนบถ่ายประกาศฉบับนี้ ประกาศ ณ วันที่ 15 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ลงชื่อ................ ......................... (นายสมพงค์ ดีวันไชย)
76 มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนบท้ายประกาศโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ฉบับลงวันที่ 12 พฤษภาคม 2561 ………………………………………………………………………….. มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนชุมชนบ้าน กลางนาโน มีจ านวน 3 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณตาม เกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น 4) มีความสามารถในการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเหมาะสมตามวัย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรของสถานศึกษา 6) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับวิถีชุมชน กฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา 2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดอย่างชัดเจน 2.2 ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรของสถานศึกษา ทุกกลุ่มเป้าหมาย และด าเนินอย่างเป็นรูปธรรม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ 2.7 นิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา
77 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสารมารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 3.6 จัดการเรียนรู้ STEM บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
78 ประกาศโรงเรียนบ้านชุมชนบ้านกลางนาโน เรื่อง ค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ………………………………………………… อาศัยอ านาจความในมาตรา 5 มาตรา 9(3) มาตรา 31 และมาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ลงวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2561 และประกาศส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง แนวปฏิบัติการด าเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 ลงวันที่ 16 สิงหาคม 2561 ประกอบกับมติคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ในการ ประชุมครั้งที่ 2/2565 เมื่อวันที่ 14 พฤษภาคม 2565 จึงประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลและติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ดังนี้
79 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ร้อยละ/ระดับคุณภาพ 2564 2565 2566 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดี ดี ดี 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดี ดี ดี 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณตาม เกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น 77 78 79 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา 77 78 79 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น 77 78 79 4) มีความสามารถในการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เหมาะสมตามวัย 77 78 79 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรของสถานศึกษา 74 75 76 6) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 77 78 79 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับวิถี ชุมชน กฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม 87 88 89 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 89 90 91 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย(โรงเรียน เพิ่มเติมได้ตามบริบท) 89 90 91 4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม 90 91 92 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหาร สถานศึกษา ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ 2. 1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดอย่างชัดเจน 87 88 89 2.2 ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 87 88 89 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตาม หลักสูตรของสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย และด าเนินอย่างเป็นรูปธรรม 87 88 89 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 87 88 89 2.5) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง มีคุณภาพ 87 88 89 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ 87 88 89 2.7 นิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา 87 88 89
80 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสารมารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 85 87 89 3.2 ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 85 87 87 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 85 87 87 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน 85 87 87 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรุ้ 85 87 87 3.6 จัดการเรียนรู้STEM บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 83 85 87 สรุปรวม ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ การก าหนดค่าเป้าหมายของโรงเรียน 1. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการด าเนินงานในรอบปีที่ผ่านมา และผลการประเมินต่าง ๆ เพื่อเป็น ฐานข้อมูลในการก าหนดค่าเป้าหมาย 2. การก าหนดค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐาน ก าหนดเป็นเกณฑ์ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกับการประเมินระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ ตารางเทียบเคียง ระดับ แปลผล ค่าร้อยละ 5 ยอดเยี่ยม 90 – 100 4 ดีเลิศ 80 – 89 3 ดี 70 - 79 2 ปานกลาง 60 - 69 1 ก าลังพัฒนา ต่ ากว่า 60
81 ค าสั่งโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน ที่ 029 / 2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดท ารายงานการประเมินตนเอง (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................... พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6 ว่าด้วยมาตรฐานประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา 47ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบ ประกันภายในและระบบการประกันคุณภาพภายนอกระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามที่ ก าหนดในกฎกระทรวง มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและ ให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องด าเนินการอย่างต่อเนื่องและตาม กฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 หมวด 2 การประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษาที่ก าหนดให้มีคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นกลไกหลักในการขับเคลื่อนการพัฒนา คุณภาพสถานศึกษาให้ได้มาตรฐานอย่างเป็นระบบมีประสิทธิภาพอันส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยมีการจัดท า รายงานประจ าปีเสนอหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาและมาตรฐาน การศึกษาและเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก โรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน จึงแต่งตั้งบุคคลในท้ายค าสั่งนี้เป็น คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อท าการประเมินมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้แล้วเสร็จดังต่อไปนี้ 1. นางนงนภัส สิงห์คราม ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการ ประธานกรรมการ 2. นางสกาวเดือน กองสุวรรณ ต าแหน่ง ครูช านาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ 3. นางสาวลักขณา เหง้าละคร ต าแหน่ง ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ 4. นางสาวจิรนันท์ ผายดี ต าแหน่ง ครูช านาญการ กรรมการ 5. นายธีรยุทธ หมู่มี ต าแหน่ง ครู ค.ศ.1 กรรมการ 6. นางสาวทิพย์ประภา ทาลุน ต าแหน่ง ครู ค.ศ.1 กรรมการ 7. นางสาวกาญจนา ก้งอินตา ต าแหน่ง ครู ค.ศ.1 กรรมการ/เลขานุการ 8. นางสาวปานิสรา ยางธิสาร ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย กรรมการ/ผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ ด าเนินการรวบรวมข้อมูลจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจ าปีการศึกษา 2565 เพื่อ น าเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาและเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง ด าเนินการประเมินตรวจสอบตามรูปแบบการประเมินให้ได้ข้อมูลครบถ้วน ถูกต้อง ตามสภาพความเป็นจริงที่สุด จัดส่ง หน่วยงานต้นสังกัด จ านวน 1 เล่ม ภายในวันที่ 5 พฤษภาคม 2566 ทั้งนี้ เพื่อให้เกิดความเรียบร้อยอันจะยังส่งผลให้เป็นไป ตามทิศทางและวัตถุประสงค์การพัฒนาการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาต่อไป ทั้งนี้ตั้งแต่วันที่ 5 เดือนเมษายน พ.ศ. 2566 สั่ง ณ วันที่ 5 เดือนเมษายน พ.ศ. 2566 (ลงชื่อ) (นายสมพงค์ ดีวันไชย) ผู้อ านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านกลางนาโน
82 ผลงานความส าเร็จ ประจ าปีการศึกษา 2565 รางวัลระดับ สถานศึกษา ที่ ชื่อกิจกรรมที่ได้รับรางวัล ระดับรางวัล หน่วยงาน ที่จัด หลักฐาน 1 ได้เข้าร่วมเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้และจัด นิทรรศการน าเสนอผลงานการบริหารจัดการ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามโครงการ คัดเลือกส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อรับ รางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนระดับ ภูมิภาค(ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ) ประจ าปี ๒๕๖๔ - เขตพื้นที่ การศึกษา 2 รางวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจ าปี 2565 ระดับดีเยี่ยม สพป. สกลนคร เขต 3 3 ผ่านการประเมินสถานศึกษาปลอดบุหรี่และ เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ปีงบประมาณและเป็น สถานศึกศึกษาต้นแบบต่อเนื่องใน ปีงบประมาณ2565-2568 - จังหวัด สกลนคร 4 เป็นสถานศึกษาที่มีส่วนร่วมในด าเนินการคัด กรองผู้มีอาการมึนเมาสุราเบื้องต้นปี2565 - จังหวัด สกลนคร
83 รางวัลนักเรียน ที่ ชื่อกิจกรรมที่ได้รับรางวัล ระดับรางวัล หน่วยงาน ที่จัด หลักฐาน .1 เด็กหญิงกชกร ฝูงที ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดขับ ขานประสานเสียง ระดับชั้นม.๑-๓ งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่70 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด ระดับชาติ สพฐ. 2 เด็กหญิงกัลญา สุวอน ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดขับ ขานประสานเสียง ระดับชั้นม.๑-๓ งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่70 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด ระดับชาติ สพฐ. 3 เด็กชายเฟื่องเดช ไอยะไกษร ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดขับ ขานประสานเสียง ระดับชั้นม.๑-๓ งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่70 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด ระดับชาติ สพฐ. 4 เด็กหญิงขวัญจิรา ฟองบาลศรี ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดขับ ขานประสานเสียง ระดับชั้นม.๑-๓ งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่70 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด ระดับชาติ สพฐ. 5 นายศิริชัย ผายสียวน รางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันเดี่ยวขิม ๗ หย่องระดับม.๑-๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่70 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด ระดับชาติ สพฐ.
84 รางวัลผู้บริหารสถานศึกษา ที่ ชื่อกิจกรรมที่ได้รับรางวัล ระดับรางวัล หน่วยงาน ที่จัด หลักฐาน 1 นายสมพงค์ ดีวันไชย ผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดขับขานประสานเสียง ระดับชั้นม.๑-๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่70 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด ระดับชาติ สพฐ. 2 นายสมพงค์ ดีวันไชย ได้รับรางวัลผู้บริหารดีเด่น เนื่องในวันครู แห่งชาติ ประจ าปีพุทธศักราช 2566 ศึกษาธิการ จังหวัด สกลนคร สมาคม ผู้บริหาร 3 นางนงนภัส สิงห์คราม ผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดขับขานประสานเสียง ระดับชั้นม.๑-๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด ระดับชาติ สพฐ.
85 รางวัลครู ที่ ชื่อกิจกรรมที่ได้รับรางวัล ระดับรางวัล หน่วยงาน ที่จัด หลักฐาน 1 นางสาวทิพย์ประภา ทาลุน ได้รับรางวัล คุรุชนคนคุณธรรม โครงการ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับประเทศ ระดับประเทศ สพฐ. .2 นางสกาวเดือน กองสุวรรณ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดขับขานประสานเสียง ระดับชั้นม.๑-๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่70 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด ระดับชาติ สพฐ. 3 นางดารุณี ขันตะราช ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดขับขานประสานเสียง ระดับชั้นม.๑-๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่70 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด ระดับชาติ สพฐ. 4 นางทิชากร จันทร์แก้ว ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดขับขานประสานเสียง ระดับชั้นม.๑-๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่70 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด ระดับชาติ สพฐ. 5 นายธีรยุทธ หมู่มี ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดขับขานประสานเสียง ระดับชั้นม.๑-๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่70 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด ระดับชาติ สพฐ.
86 ที่ ชื่อกิจกรรมที่ได้รับรางวัล ระดับรางวัล หน่วยงาน ที่จัด หลักฐาน 6 นางสาวกาญจนา ก้งอินตา รางวัลเหรียญเงิน ครูผู้ฝึกสอนกิจกรรมการ แข่งขันเดี่ยวขิม๗ หย่องระดับม.๑-๓ ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่70 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด ระดับชาติ สพฐ 7 นางสกาวเดือน กองสุวรรณ ได้รับรางวัลครูดีไม่มีอบายมุขในโครงการ ครูดีไม่มีอบายมุข ในปีพุทธศักราช 2565 ระดับชาติ สพฐ. 8 นางทิชากร จันทร์แก้ว ได้รับรางวัลครูดีไม่มีอบายมุขในโครงการครู ดีไม่มีอบายมุข ในปีพุทธศักราช 2565 ระดับชาติ สพฐ. 9 เป็นบุคคลต้นแบบงดเหล้าเข้าพรรษา จังหวัด สกลนคร ประจ าปี 2565 - จังหวัดสกลนคร
87