koneksi antar materi modul 1.3

Modul 1.3 Visi Guru Penggerak

Koneksi Antar Materi

ENI MAHZUMAH, S. Pd
CGP 7 kelas 138

Koneksi Antar Materi

Profil Pelajar Pancasila

DepwHeamanditkfMjaiiarlrooraasd
noufKli
1i
.1
Modul 1.2 Nilai
MoVduisPli1eG.n3ugrgue
rak
dan Peran

Guru


Penggerak

Tugas individu 6.1

Apa yang Bapak/Ibu pahami mengenai kaitan peran

ppaHedanaddmjidauirkriDddanelwyaamadnemtnaergwaaundjapunadrkPaardnoigffimilloaPsoeinflaiqjpuaeirnrydPiaadpnikrcaeanssiiaKlatii

f


(IA) disekolah Bapak/Ibu?

Filosofi Pendidikan Ki

Hadjar Dewantara

1. Pendidikan adalah tuntunan
2. Menghadirkan permainan dalam

pembelajaran
3. Penanaman budi pekerti
4. Menjadikan murid sebagai orientasi

dalam pendidikan.

Peran guru penggerak

Menjadi pemimpin pembelajaran

Menjadi Coach bagi guru lain
Mendorong Kolaborasi

Mewujudkan kepemimpinan murid

Menggerakkan komunitas praktisi

Visi

Merupakan sebuah harapan yang dimiliki oleh

guru guna mewujudkan Profil Pelajar


Pancasila. Dalam mewujudkannya memerlukan

waktu dan jalan yang berkesinambungan serta


kerjasama antara semua pihak. Dengan visi

yang kuat diharapkan akan memperkuat tekad


untuk melakukan perubahan positif.

Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan

yang Maha Esa dan berakhlak mulia

2.Mandiri
3. Bergotong royong
4. Berkebhinekaan global
5. Bernalar kritis
6. Kreatif

Inquiry Apresiasif Buat pertanyaan
Ambil pelajaran
Adalah sebuah pendekatan positif yang

melihat kelebihan sebagai kekuatan
Gali mimpi
dalam berkolaborasi. Jabarkan rencana
untuk menjalankan pendekatan
Atur eksekusi
tersebut dapat dilakukan dengan

konsep BAGJA

Kesimpulan

Pemikiran KHD merupakan sebuah upaya untuk menghadirkan
pendidikan dan pengajaran untuk murid, dan untuk menjalankan itu,
guru diharapkan memiliki dan mengembangkan nilai dan peran guru
penggerak untuk dapat mewujudkan profil pelajar Pancasila. Dalam
memperkuat upaya tersebut diperlukan visi yang kuat sehingga dapat
mewujudkan tujuan pendidikan. Dan oleh karena itu untuk
mewujudkan visi tersebut dapat dilakukan dengan pendekatan inquiry
apresiatif melalui rumusan BAGJA agar lebih jelas dan sistematis
dalam mewujudkan visi tersebut.

Kesimpulan

Peran seorang guru sangatlah penting karena guru adalah seorang
pemimpin pembelajaran yang akan membawa perubahan budaya sekolah.
Melalui trilogi pendidikan guru dapat memberikan teladan, motivasi,
bahkan menjadi penggerak akan perubahan. Perubahan yang positif dan
konstruktif disekolah memerlukan waktu dan perlu dilakukan secara
berkesinambungan. Oleh karena itu untuk mewujudkannya perlu
adanya kolaborasi dengan semua pihak disekolah agar dapat
mewujudkan visi sekolah guna mewujudkan keberpihakan pada murid
agar memiliki karakter profil pelajar pancasila melalui pendekatan
inquiry apresiatif agar prakarsa perubahan dapat dijalankan dengan
jelas dan terstrukture.

Tugas individu 6.2
A. Visi yang saya miliki
B. Prakarsa perubahan
C. PerumusanBAGJA untuk

mewujudkan prakarsa perubahan

Visi Guru Penggerak

Mewujudkan SMK yang

bermutu, berwawasan

lingkungan, terkoneksi dunia

kerja, dan berkarakter profil


Pelajar Pancasila

Prakarsa Perubahan

Mewujudkan murid yang

berwawasan lingkungan melalui


pembelajaran profil pelajar

pancasila- gaya hidup

berkelanjutan.

Buat Pertanyaan

Pertanyaan Tindakan

Apa yang harus saya lakukan
Mengidentifikasi pentingnya

untuk mewujudkan murid yang
gaya hidup berkelanjutan

berwawasan lingkungan melalui
untuk murid
Berkomunikasi dengan

pembelajaran profil pelajar
Kepala Sekolah/ program

pancasila- gaya hidup
study/ kurikulum/dan wali

berkelanjutan? kelas/ dan rekan sejawat


terkait dengan

pembelajaran P5- gaya

hidup berkelanjutan.
Mencari literatur terkait dan

mengikuti pelatihan.

Ambil Pelajaran

Pertanyaan Tindakan

Siapakah disekolah yang pernah
Mewawancarai/ survei pengalaman/

menerapkan pembelajaran P5-
pendapat guru/ Kepala sekolah/

Gaya hidup berkelanjutan? murid/ orang tua
Kegiatan- kegiatan apa saja yang
Mencari contoh nyata bagaimana

sudah dilakukan untuk mengajarkan
mengajarkan P5-gaya hidup

gaya hidup berkelanjutan? berkelanjutan guna mewujudkan siswa

Situasi seperti apakah yang dapat
berwawasan lingkungan(belajar

mengindikasi siswa telat memiliki
mandiri/studi literatur/ berkolaborasi

kualitas wawasan lingkungan yang
dengan rekan sejawat)
baik? Melakukan pengamatan terhadap

Keterampilan apa yang sudah saya
sikap murid yang berhubungan

miliki dan membantu saya dalam
dengan pembelajaran P5-gaya hidup

mengembangkan pembelajaran P5-
berkelanjutan.
gaya hidup berkelanjutan?

Gali Mimpi

Pertanyaan Tindakan

Apakah kebiasaan-kebiasaan baru yang
Membuat daftar kompetensi baru yang saya miliki

saya bayangkan terjadi - ketika
melalui mempelajari literature dan berkolaborasi

pembelajaran P5-gaya hidup
dengan rekan sejawat.
berkelanjutan ini telah berjalan
Membuat deskripsi sikap saya dalam menghadapi

dengan baik? kesalahan yang dibuat oleh murid dengan cara

menuntun sehingga perasaan yang saya hadapi

Bagaimana perasaan saya dalam
dapat lebih positif.
menjalankan pembelajaran P5-gaya
Membuat survei perkembangan sikap murid

hidup berkelanjutan tersebut? melalui pembelajaran P5 yang dilakukan.
Membuat daftar kompetensi yang dimiliki murid

Apa hal-hal/sumber daya yang
dan kompetensi yang dimiliki sebagai bahan

tersedia ketika pembelajaran P5-gaya
refleksi.
hidup berkelanjutan tersebut
Menjalin kerjasama dengan industri sebagai upaya

dijalankan dengan baik oleh siswa dan
untuk mensosialisasikan program dan kompetensi

warga sekolah? murid.

Jabarkan Rencana

Pertanyaan Tindakan

Apa langkah yang paling
Memberikan teladan dan motivasi kepada murid dalam

sederhana/langkah pertama yang bisa
pembelajaran
saya lakukan untuk mewujudkan
Membuat Team work dalam pembuatan modul dan

pembelajaran P5- gaya hidup
pelaksaan program.
berkelanjutan? Membuat rencana materi apa saja yang perlu dihadirkan

Apa langkah terobosan yang dapat
dalam pembelajaran tersebut.
dilakukan untuk memperkuat praktik di
Mensosialisasikan program dengan pihak jurusan, wali kelas,

kelas dan sekolah? dan guru untuk menerapkan modul dan mempersiapkan

Bagaimana cara memantau
project yang akandilakukan.
keterlaksanaan penerapan hasil
Membuat kriteria ketercapaian pembelajaran pada diri murid

pembelajaran P5- gaya hidup
dengan membuat survei, evaluasi, dan refleksi pada murid.
berkelanjutan dalam diri murid? Berkolaborasi dengan guru, wali kelas, kepala jurusan, dan

Bagaimana agar pembelajaran P5-
caraka dalam memberikan refleksi.
gaya hidup berkelanjutan dapat

berkesinambungan? Melakukan survei dan komunikasi dengan pihak

kurikulum, Kepala Sekolah, dan kepala jurusan

dalam menghadirkan pembelajaran P5- Gaya hidup

berkelanjutan.

Atur Eksekusi

Pertanyaan Tindakan

Siapa yang bisa mengarahkan dan
Menyusun tim pengembang modul dan evaluasi

memantau saya dalam menerapkan dan
serta tim penanggung jawab pelaksanaan

mengembangkan pembelajaran P5-
pembelajaran yang terdiri dari rekan

gaya hidup berkelanjutan? sejawat(mapel IPAS,Informatika,Penjas,bahasa

Siapa yang bisa saya libatkan dalam
inggris)/ wali kelas/dan kurikulum.
mengembangkan pembelajaran P5-
Membuat jadwal pelaksanaan program, evaluasi,

gaya hidup berkelanjutan? dan refleksi.
Kapan pembelajaran P5- gaya hidup Mengidentifikasi kemampuan yang diharapkan

berkelanjutan ini dapat dilakukan? dan membuat instrument penilaian.
Bagaimana cara pencatatan kemajuan
Melakukan evaluasi dan monitoring secara

kompetensi dari pembelajaran P5-
berkala untuk perbaikan kedepan oleh tim

gaya hidup berkelanjutan dapat
pengembang.
dilakukan? Melakukan monitoring dan refleksi yang

Siapa yang akan menampung refleksi
berkesinambungan untuk penanaman karakter

tentang masalah yang dihadapi dalam
berwawasan lingkungan pada murid
pembelajaran P5-gaya hidup

berkelanjutan ini?

Terima Kasih