37นางสาวณัฐธันยา อินตาโสภี

รายการ ระดบั ข้อเสนอแนะ หนังสอื /คำสง่ั /ประกาศท่ี
คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ /แก้ไข เปน็ หลักฐานสู่การปฏบิ ตั ิ
๔. กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น
๔.๑ จัดกิจกรรมทัง้ ๓ กิจกรรมตามท่ีกำหนดไว้ใน ๑๐ ของสถานศึกษา

หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช - หนงั สือหลักสตู รแกนกลาง
๒๕๕๑
การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
๔.๒ จัดเวลาทัง้ ๓กิจกรรมสอดคล้องกับโครงสร้างเวลา
เรียนทห่ี ลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑
พุทธศกั ราช ๒๕๕๑
- หนังสอื แนวทางการบรหิ าร
๔.๓ มแี นวทางการจดั กิจกรรมทชี่ ัดเจน
๔.๔ มีแนวทางการประเมินกจิ กรรมทชี่ ดั เจน จัดการหลกั ตามหลักสูตร
๕. เกณฑก์ ารจบการศึกษา
๕.๑ มกี ารระบุเวลาเรยี น/หนว่ ยกิต รายวิชาพ้นื ฐาน แกนกลางการศึกษา
และรายวชิ าเพิ่มเติม ตามเกณฑก์ ารจบหลักสูตรของ
โรงเรยี นไวอ้ ยา่ งชัดเจน และสอดคล้องกับโครงสร้าง - หนงั สือหลกั สูตรแกนกลาง
หลกั สตู รของโรงเรยี น การศึกษาข้ันพื้นฐาน
๕.๒ มีการระบุเกณฑก์ ารประเมินการอา่ นคดิ วเิ คราะห์ พทุ ธศักราช ๒๕๕๑
และเขยี นไวอ้ ย่างชดั เจน - คำส่ัง สพฐ. ท่ี ๙๒๒/๒๕๖๑
๕.๓ มกี ารระบุเกณฑก์ ารประเมนิ คุณลักษณะอันพึง เรื่องการปรับปรุงโครงสร้าง
ประสงค์ไวอ้ ยา่ งชดั เจน เวลาเรยี น ลว.๓ พฤษภาคม
๕.๔ มกี ารระบุเกณฑ์การผ่านกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนไว้ ๒๕๖๑
อยา่ งชัดเจน

ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………….......................……………… ผู้ตรวจสอบ
( นายสมนกึ ชชู พี )

ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นอนบุ าลโกรกพระ(ประชาชนูทศิ )
………/………../………

สรุปผลการตดิ ตาม ตรวจสอบหลกั สูตรสถานศึกษา
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

หลกั สูตรระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน โรงเรียนหนองออ้ วิทยาคม
สังกดั สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต ๗

ตอนที่ ๑ ตารางแสดงผล การตรวจสอบภาพรวมองคป์ ระกอบหลักสูตรสถานศกึ ษา

ที่ รายการตรวจสอบโรงเรยี น ค่าเฉลีย่ ตรวจสอบเปน็ การแปล
ผลการตรวจสอบ ระดบั คุณภาพ ผลระดบั
องค์ประกอบหลักสตู ร คณุ ภาพ

๑ สว่ นนำ

๒ โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษา

๓ คำอธบิ ายรายวิชา

๔ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

๕ เกณฑ์การจบการศึกษา

สรุปภาพรวม

ตอนที่ ๒ สรุปผลการตรวจสอบองค์ประกอบหลักสตู รสถานศึกษา จดุ เด่น จุดทต่ี อ้ งเพมิ่ เติมและพัฒนา

จดุ เดน่ ของหลักสตู รสถานศกึ ษา
..................................................................................................... .............................................

............................................................................................................. ...................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................ ................

............................................................................................................................. ...................................

จดุ ท่ีตอ้ งเพิ่มเตมิ /พฒั นา
๑. ส่วนนำ
๑.๑ ความนำ

..................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................

๑.๒ วิสัยทัศนโ์ รงเรยี น
..................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................. ..................
................................................................................................................ ................................................

๑.๓. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
..................................................................................................................................................

............................................................................................................. ...................................................
.................................................................................................................................. ..............................

๑.๔ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
..................................................................................................................................................

........................................................................................................................... .....................................
................................................................................................................................................ ................

๒. โครงสร้างหลักสตู รสถานศึกษา
..................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...................................
........................................................................................................................................................... .....
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
................................................................................................................................................................

๓. คำอธบิ ายรายวชิ า
..................................................................................................................................... .............

..................................................................................................................... ...........................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................ ....................

๔. กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน
.................................................................................... ..............................................................

............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
๕. เกณฑก์ ารจบการศึกษา

................................................................................................................................... ...............
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................ ....................

ตอนท่ี 3

รายงานการฝกึ ปฏิบตั ิงานในหนา้ ท่คี รู

ตอนท่ี 3
รายงานการฝกึ ปฏิบตั ิงานในหน้าท่ีครู

คำชี้แจง ให้นกั ศึกษาบนั ทึกกจิ กรรมในการปฏบิ ตั งิ านประจำวนั และงานในหน้าท่ีครูผู้สอน/ครปู ระจำชั้น
ลงในแบบรายงาน ร.01-ร.02 ซ่งึ มีรายละเอียดดังนี้

1. รายงานการปฏิบตั ิงานประจำวัน (ร.01)
ให้นักศึกษาบันทึกประจำวันตามสภาพจริงทุกวันเพื่อแสดงว่านักศึกษาได้ใช้เวลาในแต่ละวัน

ปฏิบัติงานด้านการสอนและด้านอื่น ๆ ตามที่ได้รับมอบหมายโดยให้ครูพี่เลี้ยงหรือบุคคลที่ผู้บริหารโรงเรียน
มอบหมายลงนามทกุ วนั

2. รายงานการฝึกปฏิบตั งิ านในหนา้ ทคี่ รูผู้สอนและครปู ระจำชนั้ (ร.02)
ให้นักศึกษาบนั ทึกผลการปฏิบตั ิงาน ในหนา้ ทคี่ รูผสู้ อนและครูประจำชนั้ (ร.02) ใน 6 รายการ

ดังน้ี
1.การดูแลควบคมุ ใหน้ กั เรียนปฏบิ ัติตามระเบียบวนิ ัย
2.การตดิ ตามและตรวจสอบการมาเรียน
3.การทำหลักฐานการประเมินผลการเรยี น
4.การตดิ ตามและส่งเสริมด้านสขุ ภาพอนามยั
5.การปลกู ฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม
6.อ่ืน ๆ ..............
และให้สรุปสิง่ ท่นี ักศึกษาได้เรียนรู้ แล้วนำไปให้ครพู เ่ี ล้ียงลงนาม











ตอนที่ 4
แผนการจัดการเรยี นรู้

ตอนที่ 4
แผนการจดั การเรยี นรู้

คำช้ีแจง ให้นกั ศกึ ษานำเสนอข้อมลู ใน 3 ดา้ นคือ 1. ตารางแสดงกำหนดการสอน 2. แผนการจดั การเรยี นรู้

และ 3. แบบแสดงสือ่ การเรียนรู้ ซง่ึ มรี ายละเอยี ดดังนี้

1. ตารางแสดงกำหนดการสอน ใหน้ ักศึกษานำเสนอกำหนดการสอนในหน่วยการเรยี นรทู้ ่ไี ดร้ บั

มอบหมายจากโรงเรยี น อย่างนอ้ ย 6 คาบ/ชัว่ โมง ใน 1 สัปดาห์ ดังนี้

กำหนดการสอนวทิ ยาการคำนวณ

กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563

รหสั วิชา - ชื่อรายวิชา วิทยาการคำนวณ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1-2 เวลา 6 ช่วั โมง

ตารางสอน โรงเรียนอนบุ าลโกรกพระ

เวลา 08.30-08.40 08.40- 09.30- 10.30- 11.20- 12.10- 13.00- 13.50- 14.40- 15.30-
วัน 09.30 10.20 11.20 12.10 13.00 13.50 14.40 15.30 16.20

ว20223 ว20222 PLC

จันทร์ เข้าแถว เทคโนโลยี เทคโนโลยี
เคารพธงชาติ คอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์

ม.3 ม.2

เขา้ แถว ว21101 PLC

อังคาร เคารพธงชาติ พกั วทิ ยาการคำนวณ ชุมนมุ

รับ ม.1

เข้าแถว ว22102 ประ พ23102 พ21102 พ22102

พุธ เคารพธงชาติ วทิ ยาการคำนวณ ทานอา พละ พละ พละ

ม.2 หาร ม.3 ม.1 ม.2

เข้าแถว กลาง ว20221

พฤหัสบดี เคารพธงชาติ วัน เทคโนโลยี ลกู เสอื
คอมพิวเตอร์ เนตรนารี

ม.1

เข้าแถว ว23102

ศุกร์ เคารพธงชาติ วทิ ยาการคำนวณ

ม.3

หมายเหตุ อาจารยผ์ สู้ อนในรายวิชาฝกึ ปฏบิ ัติวชิ าชพี ระหว่างเรียน 1 สามารถปรับรูปแบบกำหนดการสอน
ให้สมั พันธก์ ับสาขาวิชาของนักศกึ ษาไดต้ ามความเหมาะสม

2. แผนการจดั การเรียนรู้ ให้นักศึกษาเขยี นแผนการจัดการเรียนรู้ อยา่ งน้อย 6 คาบ/ชั่วโมงใน
1 สัปดาห์ โดยมีองค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรดู้ งั นี้

แผนการจัดการเรยี นรู้ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1
กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลาเรยี น 2 ชวั่ โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน ภาคเรียนที่ 1 / 2563
เร่ือง การเขยี นโปรแกรมไพทอนแบบวนซ้ำ
สอนวันที่ 6 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ.2563
ครผู ู้สอน นางสาวณัฐธันยา อินตาโสภี

สาระสำคญั
ในชวี ติ ประจำวันอาจพบกับการทำงานหรอื ปัญหาท่ีต้องมีการทำงานดว้ ยขนั้ ตอนเดมิ ซำ้ กันหลายคร้งั

เช่นเดียวกับการเขยี นโปรแกรม ในภาษาไพทอนมีคำสงั่ for ที่ช่วยกำหนดการทำงานซ้ำ เพ่ือช่วยใหเ้ ขยี น
โปรแกรมกระชับและมีประสิทธภิ าพมากขนึ้
มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคดิ เชิงคำนวณในการแก้ไขปัญหาที่พบในชีวติ จริงอย่าง
เป็นขั้นตอนและเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา
ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทนั และมีจรยิ ธรรม
ตัวชว้ี ดั

ว 4.2 ม. 1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย เพื่อแกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์ หรอื วิทยาศาสตร์
จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. อธิบายการทำงานท่ีมีการวนซ้ำได้ (K)
2. เขยี นโปรแกรมเพอ่ื แก้ปัญหาท่มี ีการทำงานแบบวนซ้ำได(้ (P)
3. นกั เรยี นมรี ับผิดชอบในหน้าทงี่ านที่ไดร้ ับผดิ ชอบ (A)
สาระการเรยี นรู้
1. การออกแบบและเขียนโปรแกรมทีม่ ีการใชต้ ัวแปรเง่ือนไขการวนซำ้
2. การออกแบบอัลกอริทึม เพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์อย่างง่ายอาจใช้แนวคิด
เชิงนามธรรมในการออกแบบเพอื่ ใหก้ ารแกป้ ัญหามีประสิทธิภาพ
สมรรถนะของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแกไ้ ขปัญหา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีความรับผิดชอบ
2. ตรงต่อเวลา
3. ใฝ่เรยี นรู้
4. มงุ่ ม่ันในการทำงาน
กิจกรรมการเรียนรู้
ช่วั โมงที่ 1
ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรยี น (5 นาท)ี
1. ครูทบทวนความรู้เดิมในเรอื่ งขน้ั ตอนการแก้ไขปัญหามีอะไรบา้ ง
2. ครูถามนักเรียนในคำส่ังรับขอ้ มูลเข้าและแสดงผลในภาษาไพทอนมีวิธีการใช้งานอย่างไร ทำไมต้อง
ใช้ตัวแปรในการเขียนโปรแกรม
3. ครใู ห้นักเรียนเล่นเกมส์ Kahoot เป็นการทดสอบความรเู้ ดมิ และทดสอบก่อนเรยี น
ข้ันสอน ( 50 นาท)ี
1. ครอู ธบิ ายการทำงานแบบวนซ้ำ และผงั งานประกอบการอธิบาย
2. ครยู กตวั อย่างการทำงานในชวี ิตประจำวนั ทมี่ ีการทำงานแบบวนซำ้ เช่น ทรี่ า้ นขายน้ำจะขาย
เครอื่ งดื่มหลายอยา่ ง อาทิกาแฟ ชา หรอื โกโก้ ซึง่ เม่ือผ้เู รียนสัง่ เคร่ืองด่ืมทตี่ ้องการผูข้ ายจะตอ้ งชง
เครอื่ งดื่มประเภทน้ันด้วยสูตรเดิม และกระบวนการเดมิ แบบซ้ำๆ จงึ มแี นวคิดนำเคร่ืองชงอัตโนมตั ิท่ี
สามารถสง่ั เคร่ืองดืม่ ได้ตามจำนวนที่ต้องการ เช่น โกโก้ 5 แกว้ โดยการกดป่มุ โกโก้ และเลือกจำนวน 5
แกว้ แทนทจ่ี ะกดเลอื กโกโกท้ ีละแกว้ จำนวน 5 ครั้ง ทำให้การทำงานสะดวกและรวดเรว็ ข้ึน
3. นักเรียนจบั กลุม่ 3 คน โดยคละคนเก่ง กลาง อ่อน และให้นง่ั ประจำเครื่อง
4. ครูให้นกั เรียนเขา้ เว็บไซต์ https://repl.it/languages/python3 เพ่ือฝึกเขียนโปรแกรม
5. ครูสาธติ การเขียนโปรแกรมภาษาไพทอนการวนซำ้ พร้อมอธิบายและใหน้ ักเรยี นลงมือปฏบิ ตั ิ
เขียนโปรแกรมตามครู
ชั่วโมงที่ 2
ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรียน (5 นาที)
ครสู อบถามผูเ้ รยี น เราจะใชก้ ารเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำเมื่อใดบ้าง ในสถานการณ์ได้ มีประโยชน์
อย่างไร
ข้นั สอน (45 นาที)
1. ครอู ธบิ ายโครงสร้างเพ่ิมเติมคำสั่งภาษาไพทอนการวนซ้ำ
2. ครใู ห้ผ้เู รยี นลงมือปฏิบตั ิการเขยี นโปรแกรม และทำแบบฝึกหัด เรื่อง การเขยี นโปรแกรมแบบวนซ้ำ
แล้วชว่ ยกันสรุปถึงประโยชนแ์ ละความสำคัญของการวนซ้ำ

ขั้นอภิปรายและสรุปผล (5 นาท)ี

ครูและนกั เรยี นร่วมกันอภิปรายและสรปุ ผล

ขัน้ ประเมินผลการเรยี นรู้ (5 นาท)ี

ครูประเมินพฤติกรรมการปฏบิ ัตงิ าน

สอ่ื การเรยี นรู้

1. เครือ่ งคอมพวิ เตอร์

2. สไลดก์ ารจดั การเรียนรู้

3. แบบฝึกหัด เรื่องการเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำ แล้วช่วยกันสรุปถึงประโยชน์และความสำคัญของ

การวนซ้ำ

การวดั ผลประเมินผล

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ ีการ เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารผา่ น

ความรคู้ วามเข้าใจ(K) ตรวจคำตอบจากใบ แบบฝึกหดั คะแนน 9-10 = ดเี ยย่ี ม

1. อธิบายการทำงานที่มี กิจกรรม และตรวจ 7-8 = ดี

การวนซำ้ ได้ ความถูกตอ้ งของการทำ 5-6 = คอ่ นขา้ งดี

แบบทดสอบ 3-4 = พอใช้

1-2 = ปรบั ปรงุ

0 = ไมส่ ่งงาน

มากว่าร้อยละ 60 ผ่าน

เกณฑ์

ต่ำกวา่ ร้อยละ 60 ไม่

ผ่านเกณฑ์

ทักษะปฏบิ ตั (ิ P) สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2 ขึ้น

2. เขยี นโปรแกรมเพ่ือ ปฏิบัติงาน การทำงานกลมุ่ ไป ผา่ นเกณฑ์

แก้ปัญหาท่ีมีการทำงาน

แบบวนซ้ำได้

คณุ ลักษณะนิสัย(A) สงั เกตประเมนิ - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ข้ึน

3. นกั เรยี นมีรบั ผดิ ชอบใน พฤติกรรมการเรยี นรู้ การทำงานรายบุคคล ไป ผา่ นเกณฑ์

หนา้ ที่งานที่ได้รบั ผดิ ชอบ

คะแนนใบงาน

ใบงานเร่ือง การเขยี นโปรแกรมไพทอนแบบวนซ้ำ

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563

คำชแ้ี จง ครูตรวจใบงานนักเรียน พรอ้ มกรอกคะแนนของนกั เรยี นแล้วคิดเปน็ ร้อยละ

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ รายการ สรุปผล
การ
คะแนน คะแนน ร้อยละ ประเมนิ
ผ่าน ไม่
เตม็
ผ่าน

เกณฑ์การประเมิน
มากว่ารอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ 60 ไม่ผา่ นเกณฑ์

ลงชอ่ื ………………………………………ผู้สอน
()

………..……/……..………/……………..

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน

คำชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนใรนาระยหบวุค่างคเรลียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
321

1 การแสดงความคดิ เห็น 

2 การยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผู้อ่นื 

3 การทำงานตามหน้าที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย 

4 ความมีน้ำใจ 

5 การตรงต่อเวลา 

รวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผ้ปู ระเมิน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ............/.................../................
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่

คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

การ การมี
การ ทำงาน
การ ยอมรับ ตามที่ สว่ นร่วม
แสดง ฟังคนอื่น ไดร้ บั
ท่ี ช่ือ–สกลุ ความ ความมี ในการ รวม
ของนักเรยี น คดิ เห็น มอบหมาย น้ำใจ ปรับปรงุ 15
ผลงาน คะแนน

กลมุ่

32132132 1321321
1
2
3
4
5

ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............/.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผนฯ

คำชี้แจง: ใหผ้ ู้สอนประเมนิ ผลงาน/ชนิ้ งานของนักเรียนตามรายการท่ีกำหนด แล้วขดี ✓ลงในช่องที่ตรงกบั

ระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
4 3 21

1 ความสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์

2 ความถกู ตอ้ งของเนื้อหา

3 ความคิดสร้างสรรค์

4 ความตรงต่อเวลา

รวม

ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../................./................

บนั ทึกประเมินผลหลังการจัดการเรยี นรู้
ผลการจดั การเรียนรู้.............................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................. .............
...................................................................................................................... ........................................................
ปัญหาการจัดการเรยี นรู้ .....................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................... .......
........................................................................................................................... ...................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................. ................................................................
วิธีแกไ้ ข/ข้อเสนอแนะ .........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................. .............................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../................./................

ช่อื -สกลุ ………………………………….…..................................................................................... เลขที่ ....................

แบบฝกึ หดั การเขียนโปรแกรมไพทอนแบวนซ้ำ ผลลัพธ์
ขอ้ โปรแกรม
1 print("somchai")

print("somchai")
print("somchai")
print("somchai")
print("somchai")
2 for count in range(5):

print("somchai")
3 a=1

print(a)
print(a+1)
print(a+2)
print(a+3)
print(a+4)
print(a+5)
print(a+6)
4 a=1
for a in range (7):

print (a)
5. for a in range(7):

print(a+1)

2. ให้เขียนโปรแกรมจากรหสั ลำลองตอ่ ไปน้ี

ข้อ รหสั จำลอง โปรแกรมภาษาไพทอน
1 1. เรมิ่ ตน้

2. sumx <- กำ หนดค่าเร่มิ ต้นเป็น 0
3. วนซำ้ ค่า count ตัง้ แต่ 0 ถึง 4 ทำ คำ สงั่ ต่อไปนี้

3.1 x <- รับคา่ จากผใู้ ช้
3.2 x <- แปลงคา่ x เป็นจำ นวนเต็ม
3.3 sumx <- sumx + x
4. แสดงผลคา่ sumx
5. จบ
2 1. เริม่ ตน้
2. a <- รบั ค่าจำ นวนเตม็ จากผูใ้ ช้
3. วนซ้ำ ค่า i ตง้ั แต่ 0 ถงึ 11 ทำ คำ สัง่ ต่อไปนี้
3.1 b <- i + 1
3.2 แสดงขอ้ ความ "ค่า a * คา่ b = ค่า a*b"
3.3 กลบั ไปทำ ขอ้ 3
4. จบ

3. ให้แกป้ ัญหาจากสถานการณต์ ่อไปนี้
สถานการณ์

โปรแกรมแสดงค่าตวั เลขและจำ นวนท่ี คา่ x หาร 0 ถงึ n ลงตัว
ตวั อยา่ งผลลัพธ์
ขอ้ มูลเข้า

x=5
n = 30
ขอ้ มูลออก
0 5 10 15 20 25 30
จำนวนค่าท่ี 5 หาร 0 ถงึ 30 ลงตัวมี 7 จำ นวน
คำ แนะนำ เพิ่มเตมิ
print(end= "\t") หมายถงึ ต้ังแทบ็ ในแนวนอน
print() หมายถึง ขึ้นบรรทดั ใหม่ 1 บรรทัด

ขน้ั ตอนที่ 1 การวเิ คราะห์และกำหนดรายละเอียดของปัญหา
1) ข้อมูลเข้า คือ ................................................................................................................................
2) ขอ้ มลู ออก คือ ............................................................................................................. .................
3) วธิ ีการตรวจสอบความถูกต้อง
……………………………………………………………………..................…………………………………………………
……………………………………………………………………..................…………………………………………………
……………………………………………………………………..................…………………………………………………
……………………………………………………………………..................………………………………………………...
……………………………………………………………………..................………………………………………………..

ข้ันตอนที่ 2 การวางแผนการแก้ปัญหา (เขียนรหัสลำลองหรือผังงาน)

ข้นั ตอนท่ี 3 การดำเนนิ การแกป้ ญั หา

ข้นั ตอนท่ี 4 การตรวจสอบและประเมนิ ผล
……………………………………………………………………..................…………………………………………………
……………………………………………………………………..................…………………………………………………
……………………………………………………………………..................…………………………………………………
……………………………………………………………………..................………………………………………………….
……………………………………………………………………..................………………………………………………….
…………………………………………………………………..................……………………………………………………
……………………………………………………………………..................…………………………………………………
……………………………………………………………………..................………………………………………………….
……………………………………………………………………..................………………………………………………....
……………………………………………………………………..................………………………………………………….

เฉลยแบบฝึกหัดการเขยี นโปรแกรมไพทอนแบวนซ้ำ

ข้อ โปรแกรม ผลลพั ธ์

1 print("somchai") somchai

print("somchai") somchai

print("somchai") somchai

print("somchai") somchai

print("somchai") somchai

2 for count in range(5): somchai

print("somchai") somchai

somchai

somchai

somchai

3 a=1 1
print(a) 2

print(a+1) 3

print(a+2) 4

print(a+3) 5

print(a+4) 6

print(a+5) 7

print(a+6)

4 a=1 1

for a in range (7): 2

print (a) 3

4

5

6

5. for a in range(7): 0

print(a+1) 1

2

3

4

5

6
7

2. ใหเ้ ขยี นโปรแกรมจากรหสั ลำลองต่อไปน้ี โปรแกรมภาษาไพทอน
ขอ้ รหสั จำลอง sumx=0
1 1. เริ่มต้น for count in range(5):
2. sumx <- กำ หนดคา่ เริ่มต้นเป็น 0
3. วนซ้ำ ค่า count ต้งั แต่ 0 ถงึ 4 ทำ คำ ส่ังต่อไปน้ี x=input()
3.1 x <- รบั คา่ จากผ้ใู ช้ x=int(x)
3.2 x <- แปลงค่า x เป็นจำ นวนเต็ม sumx=sumx+x
3.3 sumx <- sumx + x print(sumx)
4. แสดงผลคา่ sumx
5. จบ a=int(input())
2 1. เริ่มตน้ for i in range(12):
2. a <- รับค่าจำ นวนเต็มจากผ้ใู ช้
3. วนซ้ำ คา่ i ต้งั แต่ 0 ถึง 11 ทำ คำ สง่ั ตอ่ ไปนี้ b=i+1
3.1 b <- i + 1 print(a,"*" ,b,"=",a*b)
3.2 แสดงขอ้ ความ "คา่ a * ค่า b = คา่ a*b"
3.3 กลับไปทำ ขอ้ 3
4. จบ

ข้ันตอนท่ี 1 การวเิ คราะหแ์ ละกำหนดรายละเอียดของปัญหา
ข้อมูลเขา้ คอื จำนวนเตม็ x และ จำนวนเต็ม n

ขอ้ มูลออก คือ จำนวนเต็มทุกตวั ในชว่ ง 0 ถึง n ที่ x หารไดล้ งตวั และจำนวนนับของจำนวนเต็มดังกล่าว
วธิ กี ารตรวจสอบขอ้ มูล

1. ขอ้ มลู เข้า : x = 5
n = 30

ข้อมูลออก : 0 5 10 15 20 25 30
จำนวนค่าที่ 5 หาร 0 ถึง 30 ลงตวั = 7 จำนวน

2. ขอ้ มูลเข้า : x = 12
n = 156

ข้อมูลออก : 0 12 24 36 48 60 72 84 96
108 120 132 144 156

จำนวนคา่ ที่ 12 หาร 0 ถงึ 156 ลงตัว = 14 จำนวน

ข้นั ตอนท่ี 2 การวางแผนเพ่ือแกป้ ัญหา (เขียนรหัสลำลองหรอื ผังงาน)
เร่ิมต้น
x <- รับคา่ x จากผใู้ ช้
n <- รับค่า n จากผ้ใู ช้
ถ้า คา่ i ไม่เท่ากับ n+1 แลว้
4.1 ถา้ i%x เท่ากับ 0 แล้ว

4.1.1 แสดงคา่ i และเว้น 1 แท็บ
4.1.2 count <- count + 1

4.2 กลับไปทำข้อ 4
ให้ข้ึนบรรทดั ใหม่
แสดงข้อความ “จำนวนค่าท่ี x หาร 0 ถงึ n ลงตวั มี count จำนวน”
จบ

ขนั้ ตอนท่ี 3 การดำเนินการแกป้ ัญหา
count=0
x = int(input("กรอกคา่ x = "))
n = int(input("กรอกค่า n = "))
for i in range(n+1):

if(i%x==0):
print(i,end="\t")
count = count + 1

print()
print("จำนวนค่าที"่ ,x,"หาร 0 ถึง",n,"ลงตัว มี",count,"จำนวน")

ขั้นตอนท่ี 4 การตรวจสอบและประเมนิ ผล
ตรวจสอบผลลัพธ์มีความถกู ต้องหรือไม่ โดยใส่ข้อมลู ทดสอบ ถา้ ผลลัพธ์ไมถ่ กู ต้องให้ยอ้ นไปตรวจสอบและ
แก้ไขใหถ้ ูกตอ้ ง
โดยเติมข้อมูลทดสอบดังน้ี
x=3
n = 23
ขอ้ มูลออก คือ

0 3 6 9 12 15 18 21
จำนวนค่าท่ี 3 หาร 0 ถึง 23 ลงตวั มี 8 จำนวน

2.
x = 20
n = 20
ข้อมูลออก คอื
0 20
จำนวนคา่ ที่ 20 หาร 0 ถึง 20 ลงตวั มี 2 จำนวน

3. 42
x=6 90
n = 160 138
ขอ้ มูลออก คอื
0 6 12 18 24 30 36
48 54 60 66 72 78 84
96 102 108 114 120 126 132
144 150 156
จำนวนคา่ ท่ี 6 หาร 0 ถึง 160 ลงตัว มี 27 จำนวน

4. 14
x = -2 30
n = 30
ข้อมูลออก คอื
0 2 4 6 8 10 12
16 18 20 22 24 26 28
จำนวนค่าที่ -2 หาร 0 ถึง 30 ลงตัว มี 16 จำนวน

แผนการจดั การเรยี นรู้ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2
กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เวลาเรียน 2 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เทคโนโลยีการส่ือสาร ภาคเรยี นท่ี 1 / 2563
เรือ่ ง การส่อื สารและบรกิ ารบนเครอื ขา่ ย
สอนวนั ท่ี 7 เดือน ตุลาคม พ.ศ.2563
ครูผูส้ อน นางสาวณัฐธันยา อินตาโสภี

สาระสำคญั
การนํา คอมพิวเตอร์มาเชื่อมต่อกันเป็นเครือข่าย ทำให้คอมพิวเตอร์สามารถทำงานร่วมกันได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ และเกิดบริการต่าง ๆ บนเครือข่าย การจะใช้งานระบบเหลา่ นี้ให้เกิดประสิทธิภาพ จำเป็นต้องรู้
ถึงองค์ประกอบของการสื่อสารเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ประโยชน์ของเครือข่ายคอมพิวเตอร์ และบริการบน
อินเทอรเ์ นต็ เพอ่ื ใหส้ ามารถเลือกใช้ได้อยา่ งเหมาะสมในการทำงานหรือแกป้ ญั หาในชวี ติ ประจำวัน
มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแกไ้ ขปัญหาที่พบในชวี ติ จริงอย่างเปน็ ขัน้ ตอน
และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ รูเ้ ทา่ ทัน และมีจริยธรรม
ตัวชีว้ ดั

ว 4.2 ม. 2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีการ
สื่อสาร เพ่ือประยกุ ตใ์ ช้งานหรอื แกป้ ญั หาเบ้ืองต้น

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายองคป์ ระกอบของการสอ่ื สารและลักษณะของเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ได้ (K)
2. นักเรียนสามารถเลือกใช้เคร่อื งมอื และวธิ ีการสอ่ื สารได้ (P)
3. นักเรียนมรี บั ผดิ ชอบในหน้าท่งี านท่ีไดร้ บั ผดิ ชอบ (A)

สาระการเรียนรู้
1. องค์ประกอบและหลกั การทำงานของเทคโนโลยีการส่ือสาร
2. อนิ เทอรเ์ นต็ เลขทีอ่ ยไู่ อพี โดเมน การใชอ้ เี มล

สมรรถนะของผู้เรียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการแก้ไขปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มีความรบั ผดิ ชอบ
2. ตรงต่อเวลา
3. ใฝเ่ รยี นรู้
4. มุ่งม่ันในการทำงาน
กิจกรรมการเรียนรู้
ชว่ั โมงที่ 1
ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน (5 นาท)ี
1. ครเู ลา่ เร่ืองส้นั ในการเทคโนโลยีการสื่อสารในชีวติ ประจำวนั
2. ครตู ัง้ คำถาม ถา้ หากไมม่ ีการเทคโนโลยีการส่อื สารเราจะมวี ธิ ีการติดต่อกนั อยา่ งไร
ขัน้ สอน ( 50 นาที)
1. ครูนาํ อภปิ รายเกี่ยวกับการสอื่ สารทผี่ เู้ รียนพบในชีวติ ประจำวัน เช่น การพดู คุย การประกาศ
การใชโ้ ทรศัพท์ การใชเ้ ครือข่ายสงั คม
2. สุ่มถามนกั เรียนในเรียนท่ีสอน เพื่อดูความเข้าใจของนักเรยี น
3. ครูนำอปุ กรณ์เครือขา่ ยของจริงมาเปน็ ตวั อยา่ ง เช่น สวติ ช์ ไวร์เลสแอคเซสพอยด์ เราเตอร์
สายแลน เปน็ ตน้
4. ครใู ชส้ ไลดป์ ระกอบการจดั การเรยี นรู้ ในเร่อื ง องคป์ ระกอบของการส่ือสาร เครือขา่ ย
คอมพิวเตอร์ อินเทอรเ์ นต็ เลขทีอ่ ยู่ไอพี โดเมน การใชอ้ ีเมล เปน็ ต้น
5. ครูสมุ่ นกั เรยี นออกมาอธิบายอปุ กรณ์เครือขา่ ยคอมพิวเตอร์
6. ครูให้นกั เรยี นทำใบงานกจิ กรรม เร่ือง การสอ่ื สารและบรกิ ารบนเครือขา่ ย
ชว่ั โมงที่ 2
ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรียน (5 นาที)
ครตู ั้งคำถาม ถ้าสายแลนไมเ่ รียงเส้นตามสที ก่ี ำหนดจะเกิดอะไรขึน้
ข้ันสอน (45 นาที)
1. ครอู ธิบายสายแลนจากอปุ กรณจ์ รงิ พร้อมให้นักเรยี นช่วยบอกวิธีการรักษา ข้อดขี ้อจำกัด
2. ครสู าธติ การเรยี งสายแลน การเข้าหัวแลน RJ45 แบบถูกวธิ แี ละไมถ่ ูกวธิ ี โดยใช้สไลดป์ ระกอบ
3. นกั เรยี นจบั คู่ 2 คน โดยคณะ คนเกง่ คนอ่อน เพือ่ ลงมือปฏิบัตจิ รงิ
4. นกั เรียนลงมือปฏบิ ัติการเรียงสายแลนและการเข้าหวั RJ45 ให้ครูดูเปน็ คูๆ่
ขนั้ อภิปรายและสรุปผล (5 นาท)ี
ครแู ละนักเรียนร่วมกนั อภิปรายและสรุปผล

ขนั้ ประเมินผลการเรียนรู้ (5 นาที)

ครูประเมินพฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิงาน

สื่อการเรยี นรู้

1. เครอื่ งคอมพวิ เตอร์

2. สไลดก์ ารจัดการเรยี นรู้

3. อุปกรณส์ วติ ช์ ไวร์เลสแอคเซสพอยด์ เราเตอร์ สายแลน

การวดั ผลประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑ์การผ่าน
คะแนน 9-10 = ดเี ย่ยี ม
ความรคู้ วามเขา้ ใจ(K) ตรวจคำตอบจากใบ แบบฝกึ หัด 7-8 = ดี
5-6 = ค่อนข้างดี
1. อธบิ ายองค์ประกอบ กิจกรรม 3-4 = พอใช้
1-2 = ปรบั ปรงุ
ของการส่อื สารและ 0 = ไม่ส่งงาน
มากวา่ รอ้ ยละ 60 ผา่ น
ลกั ษณะของเครือขา่ ย เกณฑ์
ต่ำกวา่ ร้อยละ 60 ไม่
คอมพวิ เตอร์ได้ ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ 2 ขึ้น
ทกั ษะปฏบิ ตั ิ(P) สังเกตพฤตกิ รรมการ - แบบสังเกตพฤติกรรม ไป ผา่ นเกณฑ์
การทำงานกลมุ่
2. นกั เรียนสามารถ ปฏบิ ตั งิ าน ระดบั คณุ ภาพ 2 ข้ึน
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ไป ผ่านเกณฑ์
เลือกใชเ้ คร่ืองมือและ การทำงานรายบคุ คล

วิธกี ารส่ือสารได้

คณุ ลกั ษณะนสิ ัย(A) สงั เกตประเมนิ

3. นกั เรียนมีรบั ผิดชอบใน พฤติกรรมการเรียนรู้

หน้าที่งานท่ีไดร้ บั ผิดชอบ

คะแนนใบงาน

ใบงานเร่อื ง การส่อื สารและบรกิ ารบนเครือขา่ ย

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

คำชแี้ จง ครูตรวจใบงานนกั เรยี น พรอ้ มกรอกคะแนนของนกั เรยี นแล้วคิดเปน็ รอ้ ยละ

เลขท่ี ช่อื - สกุล รายการ สรปุ ผล
การ
คะแนน คะแนน รอ้ ยละ ประเมิน
ผา่ น ไม่
เต็ม
ผา่ น

เกณฑ์การประเมิน
มากวา่ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 60 ไมผ่ ่านเกณฑ์

ลงชอื่ ………………………………………ผสู้ อน
()

………..……/……..………/……………..

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน

คำชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนใรนาระยหบวุค่างคเรลียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 การแสดงความคิดเห็น 

2 การยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อ่นื 

3 การทำงานตามหน้าที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย 

4 ความมีน้ำใจ 

5 การตรงต่อเวลา 

รวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผ้ปู ระเมิน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............/.................../................
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่

คำชแี้ จง : ใหผ้ ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

การ การมี
การ ทำงาน
การ ยอมรับ ตามที่ สว่ นร่วม
แสดง ฟังคนอื่น ไดร้ บั
ท่ี ชอ่ื –สกลุ ความ ความมี ในการ รวม
ของนักเรียน คดิ เห็น มอบหมาย นำ้ ใจ ปรับปรงุ 15
ผลงาน คะแนน

กลมุ่

32132132 1321321
1
2
3
4
5

ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............/.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดีมาก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผนฯ

คำชี้แจง: ใหผ้ ู้สอนประเมนิ ผลงาน/ชนิ้ งานของนักเรียนตามรายการท่ีกำหนด แล้วขดี ✓ลงในช่องที่ตรงกบั

ระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
4 3 21

1 ความสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์

2 ความถกู ตอ้ งของเนื้อหา

3 ความคิดสร้างสรรค์

4 ความตรงต่อเวลา

รวม

ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../................./................

บนั ทกึ ประเมนิ ผลหลังการจดั การเรียนรู้
ผลการจดั การเรียนรู้.............................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................... ...........
............................................................................................................................. .................................................
ปญั หาการจดั การเรียนรู้ .....................................................................................................................................
............................................................. ............................................................................................................ .....
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
วธิ แี กไ้ ข/ข้อเสนอแนะ .........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
............../................./................

ชอ่ื -นามสกุล เลขที่

การส่อื สารและบริการบนเครอื ข่าย

ให้นกั เรยี นเลือกโปรแกรมหรือเคร่ืองมือบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์เพ่ือใชใ้ นการส่ือสาร แล้วระบุเคร่ืองมอื
วธิ ีการส่อื สารและอธบิ ายเหตุผลท่เี ลือก
โปรแกรม/เคร่ืองมือ
วธิ กี ารสอ่ื สาร
เหตุผลทเี่ ลือก
อินเทอร์เนต็ คืออะไร

นกั เรียนรจู้ กั ชอื่ โดเมนของเว็บไซตใ์ ดบ้าง (อย่างน้อย 5 ช่ือ)

การสอื่ สารและบรกิ ารบนเครือข่าย

ให้นกั เรยี นเลือกโปรแกรมหรือเคร่ืองมือบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์เพ่ือใช้ในการสื่อสาร แลว้ ระบุเคร่ืองมือ
วิธกี ารสอ่ื สารและอธิบายเหตุผลท่เี ลือก
โปรแกรม/เคร่ืองมือ Facebook messenger
วิธกี ารสือ่ สาร ใชพมิ พข้อความจากเครื่องมือ (คอมพวิ เตอร์, สมารตโฟน) ของคนที่ 1 สงตอไปทลี ะ
คนจนถงึ คนสดุ ทา้ ย หรอื สงแบบกลุม
เหตผุ ลท่ีเลือก สามารถส่งข้อมูลได้ทั้ง ภาพ ข้อความ เสียง วิดโี อ และสงได้รวดเร็ว

อินเทอรเ์ น็ตคืออะไร

นกั เรยี นรจู้ ักชอื่ โดเมนของเว็บไซต์ใดบ้าง (อย่างน้อย 5 ชื่อ)
www.google.co.th
www.sanook.com
www.mthai.com
www.royin.go.th
www.ipst.ac.th

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน เวลาเรียน 2 ช่ัวโมง

เร่ือง การเขียนโปรแกรมไพทอนแบบทางเลอื ก ภาคเรียนท่ี 1 / 2563

สอนวันท่ี........เดือน........................................ พ.ศ.2563

ครผู ู้สอน.....................................................................................................................................................

สาระสำคญั
การเขยี นโปรแกรมแบบมที างเลอื ก คือ การเขียนโปรแกรมใหม้ กี ารตดั สินใจ สามารถเลือกได้วา่ จะทำ

ตามคำสั่งหรือไม่ ขนึ้ อยู่กับเงอ่ื นไขท่กี ำหนดขึน้ คำสั่งทางเลอื กในภาษาไพทอนคือ if โดยทคี่ ำ สั่ง if จะประเมิน
คา่ ความเปน็ จรงิ ของเงอ่ื นไข ถ้าเปน็ จริงก็จะทำงานตามคำ สั่งทกี่ ำหนด มิเชน่ น้ันจะข้ามไปทำงานในคำส่งั ถดั ไป
มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคดิ เชิงคำนวณในการแก้ไขปัญหาท่ีพบในชวี ิตจริงอย่าง
เป็นขั้นตอนและเปน็ ระบบใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา
ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ร้เู ทา่ ทนั และมีจริยธรรม
ตัวชว้ี ดั

ว 4.2 ม. 1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพ่ือแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ หรือวิทยาศาสตร์
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธบิ ายข้นั ตอนการพัฒนาโปรแกรมแบบมีทางเลอื ก (K)
2. สรา้ งประโยคเง่ือนไขโดยใชต้ วั ดำ เนนิ การ >, < และ == (P)
3. นกั เรียนมรี ับผดิ ชอบในหน้าทงี่ านที่ไดร้ ับผิดชอบ (A)
สาระการเรียนรู้
1. การออกแบบและเขยี นโปรแกรมแบบมที างเลือก
2. การออกแบบอัลกอริทึม เพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์อย่างง่ายอาจใช้แนวคิด
เชงิ นามธรรมในการออกแบบเพือ่ ให้การแก้ปญั หามีประสิทธิภาพ
สมรรถนะของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกไ้ ขปญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มคี วามรบั ผิดชอบ
2. ตรงตอ่ เวลา
3. ใฝ่เรียนรู้
4. มงุ่ ม่ันในการทำงาน
กิจกรรมการเรยี นรู้
ชว่ั โมงที่ 1
ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น (10 นาที)
1. ครทู บทวนความรเู้ ดมิ ในเรื่องการเขียนรหสั ลำลองและผงั งานมวี ธิ ีการอย่างไร
2. ทบทวนความรู้เดิมทำไมตอ้ งใชต้ วั แปรในการเขยี นโปรแกรม
3. ใชค้ ำสั่งใดสำหรับการวนซำ้ เพอ่ื ระบจุ ำนวนรอบในภาษาไพทอน
4. ครสู อบถามนักเรียน เมื่อใดบ้างที่ผูเ้ รียนต้องตัดสินใน เมอื่ มีทางเลอื กมากกว่า 1 ทางเลอื ก
และต้องตัดสินใจ นักเรียนจะเลอื กทางเลือกน้ันเพราะอะไร
ขน้ั สอน ( 45 นาที)
1. ครอู ธบิ ายสไลด์เนื้อหาเงื่อนไขการทำงานแบบมีการทางเลือก พร้อมยกตวั อย่างสถานการณ์ท่ีมี
การตัดสินใจว่าจะต้องทำอะไรก่อน หรือหลัง หรือต้องตัดสินใจเลือกทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งตามเหตุและผล
จากนั้นเชื่อมโยงไปยังการสร้างประโยคเงื่อนไข เช่น ถ้านักเรียนมีเงินเหลอื จากการซื้ออาหารกลางวัน 10
บาท จะซื้อขนมหรือใสก่ ระปกุ ออมสิน
2. ครยู กตวั อย่างพรอ้ มสาธติ การเขียนโปรแกรมแบบทางเลอื กใหน้ ักเรยี นดูพร้อมอธิบาย
3. นักเรียนจับกลุม่ 3 คน โดยคละคนเกง่ กลาง อ่อน และใหน้ ่ังประจำเครื่อง
4. ครูใหน้ กั เรยี นเขา้ เวบ็ ไซต์ https://repl.it/languages/python3 เพ่ือฝกึ เขยี นโปรแกรม
ชั่วโมงท่ี 2
ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น (5 นาที)
ครใู ห้นักเรียนยกตวั อยา่ งการทำงานแบบมีทางเลือกในรูปแบบต่าง ๆ เพ่ือทบทวนความเข้าใจ
ข้นั สอน (45 นาที)
1. ครใู หน้ กั เรยี นทำกิจกรรมเขียนโปรแกรมแบบทางเลือกเปน็ กลุม่ ๆ
2. ครูใหผ้ ู้เรยี นลงมอื ปฏิบตั ิการเขยี นโปรแกรม และทำแบบฝึกหดั เรอื่ ง การเขยี นโปรแกรมไพทอน
แบบทางเลือก
3. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้รว่ มตอบคำถาม แสดงความคดิ เห็นรว่ มกัน
ขนั้ อภิปรายและสรปุ ผล (5 นาที)
ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายและสรุปผล

ขนั้ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ (5 นาท)ี

ครปู ระเมนิ พฤติกรรมการปฏิบตั ิงาน

ส่ือการเรียนรู้

1. เคร่อื งคอมพิวเตอร์

2. สไลด์การจัดการเรยี นรู้

3. แบบฝึกหดั เรอ่ื งการเขยี นโปรแกรมไพทอนแบบทางเลือก

การวดั ผลประเมินผล

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์การผ่าน
คะแนน 9-10 = ดเี ย่ียม
ความร้คู วามเข้าใจ(K) ตรวจคำตอบจากใบ แบบฝกึ หดั 7-8 = ดี
5-6 = คอ่ นข้างดี
1. อธบิ ายขั้นตอนการ กิจกรรม 3-4 = พอใช้
1-2 = ปรบั ปรุง
พฒั นาโปรแกรมแบบมี 0 = ไม่สง่ งาน
มากว่ารอ้ ยละ 60 ผา่ น
ทางเลือก เกณฑ์
ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 60 ไม่
ทกั ษะปฏบิ ัต(ิ P) สังเกตพฤตกิ รรมการ - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์
การทำงานกลุ่ม ระดบั คุณภาพ 2 ข้ึน
2. สรา้ งประโยคเงอ่ื นไข ปฏบิ ัตงิ าน ไป ผ่านเกณฑ์
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
โดยใชต้ วั ดำ เนินการ >, การทำงานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ข้ึน
ไป ผา่ นเกณฑ์
< และ ==

คณุ ลักษณะนสิ ยั (A) สังเกตประเมิน

3. นกั เรียนมรี บั ผิดชอบใน พฤติกรรมการเรยี นรู้

หน้าที่งานท่ีไดร้ ับผิดชอบ

คะแนนใบงาน

ใบงานเร่ือง การเขียนโปรแกรมไพทอนแบบทางเลอื ก

ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

คำชแ้ี จง ครตู รวจใบงานนักเรยี น พร้อมกรอกคะแนนของนกั เรยี นแล้วคดิ เป็นร้อยละ

เลขท่ี ชือ่ - สกลุ รายการ สรปุ ผล
การ
คะแนน คะแนน รอ้ ยละ ประเมิน
ผ่าน ไม่
เต็ม
ผา่ น

เกณฑ์การประเมิน
มากวา่ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ต่ำกว่าร้อยละ 60 ไมผ่ า่ นเกณฑ์

ลงชือ่ ………………………………………ผู้สอน
()

………..……/……..………/……………..

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน

คำชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนใรนาระยหบวุค่างคเรลียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
321

1 การแสดงความคดิ เห็น 

2 การยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผู้อ่นื 

3 การทำงานตามหน้าที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย 

4 ความมีน้ำใจ 

5 การตรงต่อเวลา 

รวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผ้ปู ระเมิน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ............/.................../................
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม

คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

การ การมี
การ ทำงาน
การ ยอมรับ ตามที่ สว่ นร่วม
แสดง ฟังคนอื่น ไดร้ บั
ท่ี ช่ือ–สกลุ ความ ความมี ในการ รวม
ของนักเรยี น คดิ เห็น มอบหมาย นำ้ ใจ ปรับปรงุ 15
ผลงาน คะแนน

กลมุ่

32132132 1321321
1
2
3
4
5

ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............/.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดีมาก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผนฯ

คำชี้แจง: ใหผ้ ู้สอนประเมนิ ผลงาน/ชนิ้ งานของนักเรยี นตามรายการที่กำหนด แลว้ ขีด✓ลงในช่องที่ตรงกบั

ระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ
4 3 21

1 ความสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์

2 ความถกู ตอ้ งของเนื้อหา

3 ความคิดสร้างสรรค์

4 ความตรงต่อเวลา

รวม

ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมิน
............../................./................

บนั ทึกประเมนิ ผลหลังการจดั การเรียนรู้
ผลการจัดการเรยี นร.ู้ ............................................................................................................................................
....................................................................................................................................... .......................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
ปัญหาการจัดการเรยี นรู้ .....................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................. .............................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................. ..................................................................................... ........
............................................................................................................................. .................................................
วธิ แี กไ้ ข/ข้อเสนอแนะ .........................................................................................................................................
.................................................................................... ..................................................................................... .....
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
....................................................................... ..................................................................................... ..................

ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมิน
............../................./................

ช่อื -สกลุ ………………………………….…..................................................................................... เลขที่ ....................

พิจารณารหัสลำ ลองและสถานการณ์ที่กำ หนดให้ แล้วเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องวงกลมหน้า
เง่อื นไขที่ถกู ตอ้ ง และเขียนผลลัพธ์ท่ไี ดล้ งในตาราง

ลำดบั รหสั ลำลอง สถานการณ์ พิจารณาเง่อื นไข ผลลพั ธ์
1 ถา้ a = b แลว้ a=5 ❍ จริง แสดงข้อความ
แสดงขอ้ ความ Equal b=4 ❍ เท็จ …………………………..
❍ จริง
2 ถา้ a = b แล้ว a=5 ❍ เท็จ แสดงขอ้ ความ
แสดงขอ้ ความ Equal b=4 …………………………..

มิฉะนนั้ b = 4 a=5 ❍ จริง แสดงขอ้ ความ
แสดงข้อความ Not equal b=6 ❍ เทจ็ …………………………..

3 ถา้ a <= b แล้ว a=5 เงอื่ นไขท่ี 1 แสดงขอ้ ความ
แสดงข้อความ Equal b=6 ❍ จรงิ …………………………..
❍ เท็จ
มิฉะนน้ั เงื่อนไขท่ี 2
แสดงขอ้ ความ Not equal ❍ จรงิ
❍ เทจ็
4 ถา้ a = b แล้ว
แสดงขอ้ ความ Equal

มฉิ ะนน้ั
ถา้ a < b แล้ว
แสดงข้อความ Less
มฉิ ะน้นั
แสดงขอ้ ความ More

ให้พิจารณาโปรแกรมตอ่ ไปน้ี แล้วเขยี นรหัสลำลอง สถานการณ์ หรอื ผลลพั ธ์ในชอ่ งวา่ งทีก่ ำหนด

ข้อที่ โปรแกรม รหสั ลำลอง สถานการณ์ ผลลัพธ์

1 a=5 1. กำ หนดค่า a = …………... 1. b = 4 1. ……………………..

b = input() 2. รับคา่ b 2. b = 5 2. Equal

b = int(b) 3. แปลงคา่ ………. เปน็ จำนวนเตม็

if(a==b): 4. ถา้ a = b แล้ว

print("Equal") แสดงขอ้ ความ Equal

2 a=5 a = ……….

b = 4 b = ……... 1. กำ หนดคา่ a = ………. b = ………. …………………………..

if(a==b): 2. กำ หนดค่า b = ……….

print("Equal") 3. ถา้ a = b แล้ว

else: 3.1 แสดงข้อความ Equal

print("Not equal") มิฉะน้ัน

3.2 แสดงข้อความ

……………………...

3 a=5 1. กำ หนดคา่ a = 5 1. b = 4

b = input() 2. รับค่า b 2. b = 5 1. Less

b = int(b) 3. แปลงค่า b เป็นจำ นวนเต็ม 3. b = 6 2. ……………

if(a==b): 4. ถา้ a = b แลว้ 3. ……………

print("Equal") 4.1 แสดงข้อความ Equal

elif (a>b): มฉิ ะนั้น ถา้ a > b แลว้

print("More") 4.2 แสดงข้อความ More

else: มิฉะนน้ั

print("Less") 4.3 แสดงข้อความ Less