Present IQA 2562

องคป์ ระกอบที่ 4:

การนาการเปล่ียนแปลงส่สู ถานศึกษา

3. กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ ริหาร

ครมู ีการบริหารจดั การชนั้ เรียนเชิงบวก มีการสร้างวินัยเชิงบวก
ในชนั้ เรียน โดยใช้ความเข้าใจ โดยการให้แนวทางการคิด มีระบบการดแู ล
ช่วยเหลือนักเรียน มีการส่งเสริม มีการป้องกนั และการช่วยเหลือแก้ไข
ปัญหา โครงการ LD การเยี่ยมบา้ น ระบบปัจจยั พืน้ ฐานนักเรียนยากจน

151

152

153

154

155

156

157

158

159

องคป์ ระกอบที่ 4:

การนาการเปล่ียนแปลงส่สู ถานศึกษา

3. กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ ริหาร

ครมู ีการวดั ผลประเมินผลก่อนเรียนและหลงั เรียนเพื่อการพฒั นา
ผู้เรียนตามตัวชี้วดั ของแผนการจดั การเรียนรู้ สนับสนุนผู้เรียนดี เก่ง
พฒั นาอจั ฉริยภาพนักเรียนเข้าแข่งขนั ทกั ษะทางวิชาการได้รบั รางวลั ใน
การแข่งขนั ทกั ษะวิชาการในระดบั ต่างๆ อย่างต่อเน่ืองทกุ ปี

160

161

องคป์ ระกอบที่ 4:

การนาการเปลี่ยนแปลงส่สู ถานศึกษา

3. กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ ริหาร

ครูผู้สอนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และใช้ข้อมูลป้ อนกลับเพ่ือ
ปรบั ปรุงและพฒั นาการจดั การเรียนรู้ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ในระดบั
โรงเรียน ระดบั สายชนั้ และกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในรปู แบบ PLC โดยการ
นาเสนอนวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั

162

163

164

165

166

องคป์ ระกอบที่ 5:

การเกิดวฒั นธรรมคณุ ภาพท่ีสะท้อนการพฒั นาที่ยงั่ ยนื

1. ผู้บริหารสถานศึกษามีรูปแบบการบริหารจดั การสถานศึกษา คือ
SWANG MODEL ที่นามาใช้ขบั เคลื่อนคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา สะท้อนให้
เห็นถึงวฒั นธรรมการทางานเป็ นทีม และภาวะผู้นาในการทางานร่วมกันของ
ผบู้ ริหารสถานศึกษาและทีมงาน ทาให้เกิดการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาที่ยงั่ ยนื และ
มีผลงานเชิงประจกั ษ์ (โรงเรียนพระราชทาน/นักเรียนพระราชทาน)

167

168

169

170

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พืน้ ฐาน (O-NET)

ปี การศึกษา 2559

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2559
ระดบั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

ระดบั รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น 59.23 42.24 44.65 46.80

คะแนนเฉลย่ี ของจงั หวดั 41.08 30.99 35.57 32.36

คะแนนเฉลย่ี ของสพฐ. 51.88 39.27 40.27 33.46

คะแนนเฉลย่ี ของประเทศ 52.98 49.47 41.22 34.59

80.00

60.00

40.00

20.00

0.00 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 171
ภาษาไทย

คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น คะแนนเฉล่ยี ของจงั หวดั คะแนนเฉลีย่ ของสพฐ. คะแนนเฉลีย่ ของประเทศ

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พืน้ ฐาน (O-NET)

ปี การศึกษา 2560

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2560
ระดบั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

ระดบั รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น 51.68 42.16 40.98 45.84

คะแนนเฉลย่ี ของจงั หวดั 34.26 27.29 31.49 29.89

คะแนนเฉลย่ี ของสพฐ. 45.29 35.55 37.98 34.82

คะแนนเฉลย่ี ของประเทศ 46.58 37.12 39.12 36.34

80.00 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 172
60.00 คะแนนเฉลย่ี ของจังหวดั คะแนนเฉลีย่ ของสพฐ. คะแนนเฉล่ยี ของประเทศ
40.00
20.00
0.00

ภาษาไทย

คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พืน้ ฐาน (O-NET)

ปี การศึกษา 2561

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2561
ระดบั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

ระดบั รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น 61.12 45.13 42.23 48.84

คะแนนเฉลย่ี ของจงั หวดั 39.96 24.92 31.25 30.92

คะแนนเฉลย่ี ของสพฐ. 56.02 37.80 40.09 39.40

คะแนนเฉลย่ี ของประเทศ 55.90 37.50 39.93 39.24

80.00 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 173
60.00 คะแนนเฉลยี่ ของจงั หวัด คะแนนเฉล่ยี ของสพฐ. คะแนนเฉลี่ยของประเทศ
40.00
20.00
0.00

ภาษาไทย

คะแนนเฉลยี่ ของโรงเรียน

174

175

176

177

178

179

องคป์ ระกอบที่ 5:

การเกิดวฒั นธรรมคณุ ภาพที่สะท้อนการพฒั นาท่ียงั่ ยืน

2. สถานศึกษามีแผนการนิ เทศภายในสถานศึกษาที่ส่งเสริมการ
พฒั นาตนเองของครแู ละบุคลากรทางการศึกษาโดยใช้กระบวนการสร้าง
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) อย่างเป็ นรูปธรรมและมีการ
ดาเนิ นการอย่างต่อเน่ื อง ทาให้สถานศึกษามีบุคลากรท่ีมีความรู้
ความสามารถ ส่งผลให้สถานศึกษาเป็นองคก์ รแห่งการเรียนรแู้ ละบุคลากร
เป็นบคุ คลแห่งการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21

180

181

182

183

184

185

186

องคป์ ระกอบที่ 5:

การเกิดวฒั นธรรมคณุ ภาพท่ีสะท้อนการพฒั นาท่ียงั่ ยืน

3. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีวฒั นธรรมการทางานท่ีมุ่งเน้น
คณุ ภาพทวั่ ทงั้ องคก์ ร และมงุ่ เน้นการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ

4. สถานศึกษามีเครื่องมือสาหรบั การเกบ็ ข้อมูลสารสนเทศและ
ประเมิ นคุณภาพมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาในรูปแบบ
Electronic Quality Assurance : (EQA) ท่ีเชื่อถอื ได้ สามารถเรียกใช้ข้อมูล
ได้ทนั ที มีความถกู ต้อง เป็นปัจจบุ นั

187

188

189

190

191

องคป์ ระกอบที่ 5:

การเกิดวฒั นธรรมคณุ ภาพท่ีสะท้อนการพฒั นาที่ยงั่ ยืน

5. สถานศึกษาเปิ ดโอกาสให้ผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสียและผ้มู ีส่วนเก่ียวข้องมี
ส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น และเสนอแนะแนวทางการพฒั นาคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษาอยู่เสมอด้วยช่องทางที่หลากหลาย เช่น การประชุม สื่อ
ออนไลน์ต่างๆ โทรศพั ท์ ฯลฯ และนาข้อมูลท่ีได้รบั เข้าวาระการประชุมครูและ
บคุ ลากรทางการศึกษาของสถานศึกษาเพอ่ื นาไปปรบั ปรงุ และพฒั นาต่อไป

192

193

194

195

รางวลั IQA AWARD ระดบั ยอดเย่ียม

ประเภทสถานศึกษาขนาดใหญ่

โรงเรยี นบา้ นสไุ หงโก-ลก

สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2

196