R U A N G K O L A B O R A S I M O D U L 2 . 1 K E L O M P O K 1
RUANG KOLABORASI MODUL 2.1 KELOMPOK 1 NUR AZIZAH SD PLUS NURUL HIKMAH SUFIYAH SD PLUS NURUL HIKMAH AHMAD SARBINI SMPN 1 PEGANTENAN CGP ANGKATAN 7
Situasi Pak Darmawan adalah guru sekolah dasar titik minggu depan, ia akan mengajar muridnya materi tentang cara kerja salah satu sistem organ tubuh manusia yaitu sistem organ pencernaan. Saat merencanakan pembelajaran pak Darmawan mempersiapkan beberapa sumber belajar yang menurutnya akan membantu murid-muridnya belajar sesuai dengan kebutuhannya sumber daya belajar yang ia siapkan diantaranya adalah Sebuah poster diagram yang menunjukkan bagian-bagian organ pencernaan yang dipinjam dari perpustakaanBerbagai macam yang memuat pembahasan tentang bagaimana organ pencernaan bekerja dari beberapa sumber ada yang berupaSatu buku bacaan dengan tingkat kesulitan berbeda-beda yang memuat informasi tentang cara kerja sistem organ pencernaan 2 artikel yang ia ambil dari majalah anak 3 komik sains milik salah satu muridnya
Situasi Di kelas pak dermawan tidak ada komputer tetapi badan mawan tetap mencoba mengunduh lewat handphonenya sebuah video singkat yang menjelaskan tentang bagaimana organ pencernaan bekerja. Video ini kemudian ia tonton sebelumnya dan kemudian ia simpan di handphonenya tersebut titik rencananya ia hanya akan menunjukkan video itu melalui handphone jika ada mode tertentu yang masih membutuhkan bantuan lebih.Pak Darmawan juga membuat kartu-kartu pertanyaan yang dapat digunakan untuk membantu murid mengkonstruksi sendiri pemahaman mereka tentang cara kerja sistem organ pencernaanPak Darmawan lalu mempersiapkan daftar kegiatan lengkap dengan instruksinya misalkan membaca buku/artikel/komik dan sebagainya mengamati poster atau diagram, mendiskusikannya, dan kemudian membuat ringkasan untuk menunjukkan pemahaman tentang isi poster tersebut mewawancarai petugas UKS menjawab kartu-kartu pertanyaan aktivitas-aktivitas tersebut walaupun berbedabeda namun semuanya bertujuan agar murid memahami cara kerja sistem pencernaan
Situasi Di awal pembelajaran pak Darmawan memberikan penjelasan kepada semua murid yang ada di kelasnya tentang tujuan pembelajaran dan konsep kunci yang ia ingin anak-anak kuasai. Lewat proses tanya jawab dan contoh-contoh, ia juga mesti kan bahwa murid-muridnya memahami apa yang dimaksud dengan sistemSetelah itu, ia meminta murid-muridnya mulai bekerja dalam kelompok. Untuk penugasan kali ini pak Darmawan telah mengelompokkan murid berdasarkan tingkat kemampuan murid membaca. Hal ini karena tugas pertama yang harus dilakukan oleh setiap kelompok adalah membaca materi bacaan terlebih dahulu. pak Darmawan menyesuaikan teks yang dibaca tiap kelompok dengan kemampuan membaca merekaPak Darmawan menjelaskan pada murid-muridnya bahwa dalam satu minggu tersebut setiap kelompok akan mendapat target untuk menyelesaikan kegiatan yang telah disiapkan oleh pak Darmawan tersebut. keputusan tentang kegiatan mana yang ingin dilakukan lebih dahulu diserahkan sepenuhnya kepada murid. yang jelas mereka diberikan kesempatan melakukan kegiatankegiatan tersebut pada saat jam pelajaran IPA di Minggu tersebut
Situasi Selama proses murid melakukan kegiatan pak Darmawan pastikan ia mengabservasi dan memantau pemahaman murid-muridnya ia mendatangi tiap kelompok mengajukan pertanyaan dan memberi pertanyaan lanjutan kepada murid-murid yang memerlukan bantuan atau perlu diberikan tantangan lebih. Misalnya menunjukkan video lewat handphonenya kepada beberapa anak yang tampak masih kesulitan membantu mereka memahami konsep-konsep kunci dengan kosakata kosakata sederhana yang kemudian ia display di kelasPak Darmawan juga membuat catatan-catatan penilaian selama proses ini setiap jawaban murid pertanyaan murid ia perhatikan ya gunakan informasi ini untuk menyesuaikan tingkat bantuan yang ia berikan pada murid
Situasi Pak Darmawan kemudian melakukan penilaian untuk mengetahui sejauh mana murid-muridnya memahami materi tersebut ia kemudian membuat penilaian berjenjangUntuk murid-murid yang kemampuannya kurang ia menegaskan mereka untuk menjelaskan alur pencernaan dalam sebuah diagram alur sederhana yang dilengkapi penjelasan singkat dengan menggunakan kosakata sederhana sesuai dengan yang telah mereka pelajari dan bahkan telah didisplay di kelasUntuk murid-murid yang kemampuannya sedang, ia meminta mereka membuat sebuah cerita narasi tentang alur pencernaan dengan kosakata yang lebih bervariasiUntuk murid-murid yang kemampuannya tinggi ia meminta mereka membuat sebuah cerita kreatif dari perspektif seorang makanan yang menarasikan alur pencernaan melalui tugas ini penyusunan kalimat dan pemilihan kosakata yang digunakan tentunya sudah lebih sulit
Apakah kebutuhan belajar murid yang berusahadipenuhi oleh guru tersebut? Bagaimana cara guru tersebut menentukan kebutuhan belajar muridnya? Strategi pembelajaran berdiferensiasi apa yang digunakan? Bagaimana guru tersebut melakukan penilaian? 1. 2. 3. 4. Pertanyaan
Kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi oleh guru *) Pak Darmawan memetakan/mengidentifikasi tingkatan kemampuan belajar murid yang berbeda *) Pak Darmawan mempersiapkan beberapa buku bacaan dengan tingkat kesulitan yang berbeda-beda Kesiapan belajar
Kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi oleh guru Pak Darmawan merancang atau menyiapkan proses pembelajaran yang berbeda-beda seperti •) Membaca buku/artikel/komik/dsb •) Mengamati poster/diagram, mendiskusikannya, dan kemudian membuat ringkasan •) Untuk menunjukkan pemahaman tentang isi poster tersebut •) Mewawancarai petugas UKS •) Menjawab kartu-kartu pertanyaan Minat murid
Kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi oleh guru Pak Darmawan menyiapkan/mengembangkan pembelajaran yang bervariasi dan mengakomodir gaya belajar murid audio, visual dan kinestetik (bahan ajar berupa poster diagram, sebagai bacaan, video, kartu-kartu pertanyaan, dan daftar kegiatan) Profil belajar murid
Cara guru menentukan kebutuhan belajar murid Mengobservasi kemampuan membaca Melakukan pemetaan atau pengelompokan murid berdasarkan tingkat kemampuan membaca Mengajukan pertanyaan dan memberi pertanyaan lanjutan kepada murid-murid yang memerlukan bantuan atau perlu diberikan tantangan lebih Menyiapkan sumber belajar yang beragam seperti poster diagram, bahan bacaan (buku, artikel, komik), video, kartu soal Menganalisis dan merefleksi hasil capaian setiap kelompok belajar muridnya 1. 2. 3. 4. 5.
Dim a n a p a k D a r m a w a n m e n yia p k a n k o n t e n d ala m b e r b a g ai b e n t u k mis aln y a b u k u t e k s , k o mik , p o s t e r k a r t u p e r t a n y a a n , vid e o p e m b ela j a r a n S t r a t e g i p e m b e l aj a r a n b e r d i f e r e n s i a s i y a n g d i g u n a k a n D i f e r e n s i a s i k o n t e n
Dimana pak Darmawan membagi murid ke dalam beberapa kelompok berdasarkan tingkat kemampuan membaca kemudian membuat catatan selama proses pembelajaran untuk menentukan jenis bantuan yang dibutuhkan murid Strategi pembelajaran berdiferensiasi yang digunakan •Diferensiasi proses
Dimana pak Darmawan memberikan tugas yang berbeda kepada murid berdasarkan tingkat kesiapan murid yang berbeda yaitu berupa diagram alur sederhana, cerita narasi dan cerita kreatif Strategi pembelajaran berdiferensiasi yang digunakan Diferensiasi produk
Bagaimana guru tersebut melakukan penilaian Pak Darmawan kemudian melakukan penilaian untuk mengetahui sejauh mana murid-muridnya memahami materi tersebut, ia kemudian membuat penilaian berjenjang •) Untuk murid-murid yang kemampuannya kurang ia menugaskan mereka untuk menjelaskan alur pencernaan dalam sebuah diagram alur sederhana yang dilengkapi penjelasan singkat, dengan menggunakan kosakata sederhana sesuai dengan yang telah mereka pelajari dan bahkan telah di display di kelas •) Untuk murid-murid yang kemampuannya sedang, ia meminta mereka membuat sebuah cerita narasi tentang alur pencernaan dengan kosakata yang lebih bervariasi •) Untuk murid-murid yang membuatnya tinggi, ia meminta mereka membuat sebuah cerita kreatif dari perspektif ' seorang ' makanan yang menarasikan alur pencernaan. Melalui tugas ini, penyusunan kalimat dan pemilihan kosakata yang digunakan tentunya sudah lebih sulit
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan usaha terbaik guru untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas dalam memenuhi kebutuhan murid dan berfokus pada kesiapan belajar, minat belajar murid, dan profil belajar murid. Dalam kasus ini pak Darmawan telah melakukan perencanaan, proses, dan penilaian berdiferensiasi untuk para muridnya walau dengan keterbatasan sarana dan prasarana KESIMPULAN
Terima Kasih Semoga kamu bisa mendapatkan ilmu yang bermanfaat dari presentasi ini. Semoga beruntung !