Add your first thoughts here Add your first thoughts here inam festi n g ~ manifesting ~ ma n i f esting ~ DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.3 PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF PADA MURID AHMAD SARBINI, S.Pd CGP ANGKATAN 7 KABUPATEN PAMEKASAN
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 7 AHMAD SARBINI CGP ANGK 7 DYONI KARYO S PENGAJAR PRAKTIK THOMAS HARI K FASILITATOR
CGP dapat mengembangkan ide dari ruang kolaborasi menjadi sebuah prakarsa perubahan dalam bentuk rencana program/kegiatan yang memanfaatkan model manajemen perubahan BAGJA. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS
Bagaimana kerangka BAGJA dapat membantu perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, atau ekstrakurikuler, atau ko-kurikuler? Apa saja yang perlu dipertimbangkan dalam menyusun perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, atau ekstrakurikuler, atau ko-kurikuler? Siapa saja yang perlu dilibatkan dalam menyusun perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, atau ekstrakurikuler, atau kokurikuler? Bagaimana kita dapat menggalang dukungan, mengarahkan proses dialog, dan mendorong kolaborasi bersama murid, guru, kepala sekolah, atau anggota lain dalam komunitas sekolah? PERTANYAAN PEMANTIK
Maksud pengajaran dan pendidikan yang berguna untuk peri kehidupan bersama adalah memerdekakan manusia sebagai anggota persatuan (rakyat) DASAR FILOSOFI KI HAJAR DEWANTARA
POIN/KOMPONEN PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG DIBANGUN 1.Kebhinekaan Global 2. Bergotong royong 3. Kreatif Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid akan melatih murid untuk memiliki pemikiran dan wawasan yang luas dan terbuka Mendorong kepemimpinan murid akan melatih murid terlibat aktif dan berinteraksi dengan orang lain Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid memungkinkan murid untuk terekspos pada pengalaman belajar otentikyang menuntut mereka untuk mampu melihat permasalahan dan secara kreatif berusaha mencari solusi atas permasalahan tersebut.
I. Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana, di mana murid akan menjunjung tinggi nilai-nilai sosial positif yang berbasis pada nilainilai kebajikan yang dibangun oleh sekolah. KARAKTERISTIK LINGKUNGAN PENDUKUNG TUMBUHNYA KEPEMIMPINAN MURID YANG AKAN DI KEMBANGKAN
II. . Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik maupun non-akademiknya. KARAKTERISTIK LINGKUNGAN PENDUKUNG TUMBUHNYA KEPEMIMPINAN MURID YANG AKAN DI KEMBANGKAN
Menguatkan interaksi sosial antara siswa dengan lingkungannya secara positif, arif dan bijaksana melalui program PRAKARSA PERUBAHAN " PESTOL" Pot bEkaS boTol OLi
ALUR BAGJA
B Buat Pertanyaan PERTANYAAN Mengapa kegiatan interaksi murid dan alam harus dilakukan di sekolah? Bagaimana caranya supaya murid dapat berinteraksi dengan alam? 1. 2. Siapa saja yang bisa terlibat dalam kegiatan interaksi murid dengan alam Menanyakan murid tentang kekuatan dan potensi alam yang dimiliki 1. 2. Mendiskusikan dengan kepala sekolah potensi alam yang ada di sekelilingnya Mendiskusikan dengan murid tentang kegiatan yang akan dilaksanakan 1. 2. Modal manusia (Guru dan Murid) Modal lingkungan (Botol bekas oli) 1. 2. TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN ASET/KEKUATAN / SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/ KEPEMILIKAN MURID
A Ambil Pelajaran PERTANYAAN Apa pengalaman menyenangkan dan berhasil yang pernah dialami guru dalam meningkatkan interaksi murid dan alam? Aktivitas apa aja yang menarik murid untuk dapat berinteraksi dengan alam? 1. 2. Mencaritahu siapa guru yang pernah membuat PESTOL Melibatkan murid untuk menginventaris kekuatan dan potensi alam yang dimiliki 1. 2. Mendiskusikan dengan murid potensi alam yang ada di sekelilingnya Mendiskusikan dengan murid tentang kegiatan PESTOL 1. 2. Modal manusia (Guru dan Murid) Modal lingkungan (Botol bekas oli) 1. 2. TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN ASET/KEKUATAN / SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/ KEPEMILIKAN MURID
G Gali Mimpi PERTANYAAN Apakah kebiasaankebiasaan baru yang akan terjadi ketika telah tercapai interaksi yang positif, arif dan bijaksana antara murid dengan alam? Bagaimana perasaan murid setelah mampu membuat PESTOL? 1. 2. Membuat desain PESTOL dengan berbagai model yang berbeda Menanyakan perasaan murid tentang kegiatan PESTOL yang telah dilakukan 1. 2. Memberikan kesempatan setiap murid untuk menyampaikan pendapat dan harapannya tentang kegiatan PESTOL Membebaskan murid memilih desain PESTOL 1. 2. Modal manusia (Guru dan Murid) 1. TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN ASET/KEKUATAN / SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/ KEPEMILIKAN MURID
J Jabarkan Rencana PERTANYAAN Apa langkahlangkah untuk membuat PESTOL? Berapa lama target untuk membuat PESTOL? 1. 2. Menyiapka bahan-bahan yang diperlukan kegiatan PESTOL Mengkoordinasik an jadwal kegiatan dengan kepala sekolah dan rekan guru 1. 2. Memberikan pilihan kepada murid tentang bahan-bahan yang dibutuhkan kegiatan PESTOL Mendiskusikan waktu yang tepat untuk melaksanakan program PESTOL 1. 2. TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN ASET/KEKUATAN / SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/ KEPEMILIKAN MURID Modal manusia (Guru dan Murid) Modal lingkungan (botol bekas oli) Modal Finansial (Anggaran dari dana BOS untuk pembelian bahan bahan PESTOL dan dibantu swadaya murid) 1. 2. 3.
A Atur Eksekusi PERTANYAAN Siapa saja yang saya libatkan dalam rencana program PESTOL? Apa saja peran yang dibutuhkan dan siapa yang mengisi peran tersebut? 1. 2. Menyusun kepanitiaan kegiatan program PESTOL Menyusun waktu Pelaksanaan kegiatan program PESTOL Menyusun tahapan kegiatan program PESTOL 1. 2. 3. Mengkoordinasika dengan murid tentang pembagian tugas, waktu, dan tahapan kegiatan PESTOL Memberikan waktu dan ruang untuk murid melaksanakan program PESTOL Kegiatan evaluasi melalui survie 1. 2. 3. TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN ASET/KEKUATAN / SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/ KEPEMILIKAN MURID Modal manusia (Guru dan Murid) Modal lingkungan (botol bekas oli) Modal Sosial (Meminta ijin kepada penduduk di sekitar untuk dapat memanfaatkan bekas botol oli) 1. 2. 3.
kegiatan PROGRAM PISTOL ProsesPembuatan Kegiatan Hasil kegiatan
TERIMA KASIH Salam Guru Penggerak