The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การอ่าน ภาคเรียนที่ ๑ (ประเมินครูผู้ช่วย รอบ ๔)

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Leo Supaporn Palatong, 2024-02-04 08:44:04

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การอ่าน ภาคเรียนที่ ๑ (ประเมินครูผู้ช่วย รอบ ๔)

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การอ่าน ภาคเรียนที่ ๑ (ประเมินครูผู้ช่วย รอบ ๔)

๙๙ กำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ ๑. วิธีกำรวัดและประเมินผล ๑. การตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องกระต่ายแหย่เสือ ๒. การอ่านออกเสียงนิทานเรื่องกระต่ายแหย่เสือ ๓. การสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๒. เครื่องมือ ๑. แบบประเมินการตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องกระต่ายแหย่เสือ ๒. แบบประเมินการอ่านออกเสียงนิทานเรื่องกระต่ายแหย่เสือ ๓. แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๓. เกณฑ์กำรประเมิน ๑. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องกระต่าย แหย่เสือไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % ๒. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการอ่านออกเสียงนิทานเรื่องกระต่ายแหย่เสือไม่น้อยกว่าร้อย ละ ๗๐ % ๓. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนแบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี ความมุ่งมั่นในการทำงานไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นน ำ ๑. ครูและนักเรียนสนทนาทบทวนเกี่ยวกับเรื่องกระต่ายตื่นตูม ขั้นสอน ๒. นักเรียนดูภาพประกอบจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีลำ นำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ บทที่ ๑ เรื่องกระต่ายแหย่เสือโดยร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นจากภาพตาม ประเด็นดังต่อไปนี้ - สัตว์มีอะไรบ้าง - เหตุการณ์ในภาพเกิดขึ้นที่ไหน - สัตว์ต่างๆ ในภาพแสดงท่าทางอย่างไรบ้าง ๓. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทเรียน เรื่องกระต่ายแหย่เสือ จากหนังสือหนังสือเรียน รายวิชา พื้นฐานภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ พร้อมกัน ๑ รอบพร้อมหาคำศัพท์ ยาก ๔. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อเรื่องว่าเหตุการณ์เป็นอย่างไร และให้ข้อคิดอะไรในการ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน


๑๐๐ ขั้นสรุป ๕. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องกระต่ายแหย่เสือพร้อมกันอีกครั้ง พร้อมแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับข้อคิดที่ได้จากเรื่อง ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นน ำ ๑. ครูถามนักเรียนว่ามีนิทานเกี่ยวกับกระต่ายอีกหรือไม่ เพื่อเชื่อมโยงกับเรื่องกระต่ายแหย่เสือ ขั้นสอน ๒. ครูให้นักเรียนเล่าเรื่องย้อนกลับ เรื่องกระต่ายแหย่เสือ ต่อกันที่ละครจนจบเรื่อง ๓. นักเรียนทำแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๓ อ่านหนังสือเรียนแล้วตอบคำถาม หนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ บทที่ ๑ เรื่องกระต่ายไม่ตื่น ตูม ข้อ ๕) ๔. เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้วสุ่มนักเรียนออกมาอ่านคำตอบของตนเองให้เพื่อนๆ ฟัง และครูอธิบาย เพิ่มเติม ขั้นสรุป ๕. ครูสังเกตพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียนของนักเรียน และบันทึกลงในแบบประเมิน ๖. ครูนัดแนะเกี่ยวกับการเรียนในครั้งต่อไป


๑๐๑ แบบประเมินกำรตั้งค ำถำมและตอบค ำถำมเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องกระต่ำยแหย่เสือ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่ตั้งค ำถำมและตอบค ำถำมเชิงเหตุผล ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม ตรงจุดประสงค์ ที่ก ำหนด ตั้งค ำถำมได้ ตอบค ำถำม เชิงเหตุผลได้ ตรงตำมเวลำที่ ก ำหนด ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๐๒ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรตั้งค ำถำมและตอบค ำถำมเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องกระต่ำยแหย่เสือ ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ตรงจุดประสงค์ที่ ก ำหนด มีความสอดคล้องกับจุด ประสงค์ ทุกประเด็น สอดคล้องกับจุดประสงค์ เป็น ส่วนใหญ่ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ ๒. ตั้งค ำถำมได้ เนื้อหาสาระมีความถูก ต้องครบถ้วน เนื้อหาสาระมีความถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระไม่ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ๓. ตอบค ำถำมเชิงเหตุ ผลได้ ตอบคำถามเชิงเหตุผลได้ ถูกต้อง ครบถ้วน ตอบคำถามเชิงเหตุผลได้ไม่ ค่อยตรงประเด็น ไม่ตอบคำถามเชิงเหตุผลได้ ๔. ตรงตำมเวลำที่ก ำหนด สามารถตอบคำถาม หรือส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ตอบคำถามหรือส่งงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ไม่ตอบคำถามและส่งงานที่ ครูมอบหมายให้ทำ เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรตั้งค ำถำมและตอบค ำถำมเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องกระต่ำยแหย่เสือ กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ - ๑๒ ดี ๘ - ๑๐ ปานกลาง ๐ - ๗ ปรับปรุง


๑๐๓ แบบประเมินกำรอ่ำนออกเสียงนิทำนเรื่องกระต่ำยแหย่เสือ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่นักเรียนอ่ำนออกเสียงนิทำนเรื่องกระต่ำยแหย่เสือ ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม . ควำมเร็วใน กำรอ่ำน อ่ำนถูกต้อง ตำมอักขรวิธี กำรเว้นวรรค ตอนถูกต้อง น้ ำเสียง เหมำะสมกับ เรื่องที่อ่ำน ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๐๔ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรอ่ำนออกเสียงนิทำนเรื่องกระต่ำยแหย่เสือ ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ควำมเร็วในกำรอ่ำน อ่านเร็วหรือช้าตลอด เวลา อ่านเร็วหรืออ่านชาเป็น บางชวง อ่านไม่เร็วหรือช้าเกินไป ตลอดเวลา ๒. อ่ำนถูกต้องตำม อักขรวิธี อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี ออกเสียง ร ล และคำ ควบกล้ำ ร ล ว ชัดเจน อ่านถูกต้องตามอักขรวิธีออก เสียง ร ล และคำควบกล้ำ ร ล ว ชัดบ้างไม่ชัดบ้าง อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี ออกเสียง ร ล และคำควบ กล้ำ ร ล ว ไม่ชัดเลย ๓. กำรเว้นวรรคตอน ถูกต้อง อ่านเว้นวรรคตอนได้ ถูกต้องตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง อ่านเว้นวรรคตอนผิดบ้างเป็น บางครั้ง อ่านเว้นวรรคตอนผิดตลอด ทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง ๔. น้ ำเสียงเหมำะสมกับ เรื่องที่อ่ำน อ่านเสียงดังชัดเจน น้ำ เสียงเหมาะสมกับเรื่องที่ อ่าน อ่านเสียงดังชัดเจน น้ำเสียง เหมาะสมบ้างเป็นบางครั้ง อ่านเสียงไม่ชัดเจน น้ำเสียง ไม่เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ตลอดทั้งเรื่อง เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรอ่ำนออกเสียงนิทำนเรื่องกระต่ำยแหย่เสือ กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง


๑๐๕ แบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ครูผู้สอนท ำเครื่องหมำย ลงในช่องที่นักเรียนแสดงพฤติกรรม ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำรประเมิน รวม สรุป มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในกำรท ำงำน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑. เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒. เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓. เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔. เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ รวมผลกำรประเมิน ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๐๖ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน รำยกำรประเมิน ๓ (ดีมำก) ๒ (ดี) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นอย่างดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นบางครั้ง ไม่สามารถปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและข้อบังคับ ของโรงเรียนได้ ๒. ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้เป็นบางครั้ง นักเรียนไม่ตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น อย่างดี ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น บางส่วน ไม่ตั้งใจทำงานและไม่ รับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ การงาน และทำงานด้วยความ เพียรพยายามและอดทนไม่ได้ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน กำหนด ไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๕ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๘ – ๙ ดี ๖ – ๗ ปานกลาง ๐ – ๕ ปรับปรุง


๑๐๗ ควำมคิดเห็นของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจุฬาลักษณ์ อรรคชัย) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงโคกสะอาด รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองไผ่ ............/................................./.......................... บันทึกผลหลังกำรสอน ๑. ผลกำรจัดกำรเรียนรู้ ๑.๑ ด้ำนควำมรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๒ ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๓ ด้ำนคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ปัญหำและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ข้อเสนอแนะ / แนวทำงแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ...................................................ผู้สอน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) ........../........................../..................


๑๐๘ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย (รำยวิชำ ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง กำรอ่ำน ภำคเรียนที่ ๑ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๑๑ เรื่องกำรอ่ำนในใจบทเรียนอำหำรดี ชีวีมีสุข เวลำเรียน ๒ ชั่วโมง สอนวันที่………….เดือน………………………….พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นำงสำวสุภำพร ปะละทัง มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระที่ ๑ กำรอ่ำน มำตรฐำน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๔ ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผล ประกอบ จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง อาหารดีชีวีมีสุขได้(K) ๒. นักเรียนสามารถอ่านในใจเพื่อจับใจความสำคัญบทเรียน เรื่อง อาหารดีชีวีมีสุขได้(P) ๓. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สำระกำรเรียนรู้ - การอ่านในใจเพื่อจับใจความสำคัญบทเรียน เรื่อง อาหารดีชีวีมีสุข - การปฏิบัติตนในการอ่านในใจเพื่อจับใจความสำคัญ สำระส ำคัญ การอ่านจับใจความสำคัญ และการวิเคราะห์เรื่อง เป็นการพิจารณาส่วนต่างๆ ของเรื่อง เช่น ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น ส่วนดีและส่วนบกพร่องของเนื้อเรื่อง จุดประสงค์ของผู้แต่ง ความเหมาะสมในการใช้ คำ ประโยค ข้อความ ฯลฯ สรุปข้อคิดที่ได้จากเรื่อง สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน


๑๐๙ สื่อกำรเรียนรู้/แหล่งกำรเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาทีชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. แบบฝึกรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๓. บันทึกการอ่าน กำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ ๑. วิธีกำรวัดและประเมินผล ๑. การลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง อาหารดีชีวีมีสุข ๒. การอ่านในใจเพื่อจับใจความสำคัญบทเรียน เรื่อง อาหารดีชีวีมีสุข ๓. การสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๒. เครื่องมือ ๑. แบบประเมินการลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง อาหารดีชีวีมีสุข ๒. แบบประเมินการอ่านในใจเพื่อจับใจความสำคัญบทเรียน เรื่อง อาหารดีชีวีมีสุข ๓. แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๓. เกณฑ์กำรประเมิน ๑. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง อาหารดี ชีวีมีสุขไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % ๒. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการอ่านในใจเพื่อจับใจความสำคัญบทเรียน เรื่อง อาหารดีชีวีมี สุขไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % ๓. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนแบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี ความมุ่งมั่นในการทำงานไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นน ำ ๑. นักเรียนสนทนากับครูเกี่ยวกับชื่อเรื่อง อาหารดีชีวีมีสุข ว่าหมายความว่าอย่างไร ๒. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในครั้งนี้ ขั้นสอน ๓. ครูอธิบายหลักการจับใจความสำคัญให้นักเรียนทราบ โดยให้นักเรียนสามารถ ตั้งคำถามและตอบ คำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน โดยระบุเหตุผล ประกอบและสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน โดยมารยาทในการอ่าน ๔. ครูให้นักเรียนอ่านในใจบทเรียนเรื่องอาหารดีชีวีมีสุขจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาทีชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ที่ละย่อหน้าและครูตั้งคำถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ ๕. นักเรียนอ่านในใจบทเรียนเรื่องอาหารดีชีวีมีสุข ๖. นักเรียนช่วยกันตอบคำถามปากเปล่าจากเรื่องที่อ่าน เช่น - สวนสมเด็จย่าสร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ใด


๑๑๐ - ประชาชนทำกิจกรรมอะไรบ้างที่สวนสมเด็จย่า ฯลฯ ขั้นสรุป ๗. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ ๔ ตอนที่ ๑ อ่านหนังสือเรียนแล้วตอบคำถาม เรื่อง อาหารดีชีวีมีสุข จากแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษาชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ข้อ ๑) - ๖) เป็น การบ้าน ๘. ครูนัดแนะเกี่ยวกับการเรียนในครั้งต่อไป ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นน ำ ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อทบทวนความรู้เดิม ๒. นักเรียนสนทนากับครูเกี่ยวกับชื่อเรื่อง อาหารดีชีวีมีสุข ว่าหมายความว่าอย่างไร ขั้นสอน ๓. ครูให้นักเรียนจับคู่และให้สมาชิกแต่ละคู่ร่วมกันตั้งประเด็นคำถามจากเรื่อง แล้วผลัดกันถามตอบ จนเกิดความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องโดยครูเสนอแนะแนวทางการตั้งคำถาม เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร และ ผลเป็นอย่างไร ๔. นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันสรุปประเด็นคำถามและตรวจสอบคำตอบที่ถูกต้อง ถ้าสมาชิกในคู่ของ ตัวเองมีความสงสัยให้ช่วยกันอธิบายคำตอบหรือร่วมกันอภิปรายเพื่อหาคำตอบที่ถูกต้อง ๕. นักเรียนแต่ละคู่ช่วยกันเรียงลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอาหารดีชีวีมีสุข จากนั้นครูให้ส่งตัวแทนแต่ ละคู่ออกมาสรุปลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่อง แล้วบันทึกความรู้ที่ได้ลงในแบบบันทึกการอ่าน ๖. นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกัน ตั้งคำถามและตอบคำถาม จำนวน ๕ ชุดคำถาม จากเรื่องโดยให้สมาชิกแต่ ละคนปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ - อ่านคำถาม แยกแยะประเด็นให้ชัดเจน - ฟังขั้นตอน รวบรวมข้อมูลหาแนวทาง เสนอแนะในการตอบคำถาม - ตอบคำถาม - ตรวจสอบความถูกต้อง ๗. ในแต่ละคู่หมุนเวียนเปลี่ยนหน้าที่กันในการตอบคำถามข้อต่อไปจนเสร็จครบทุกข้อ แล้วนำส่งครู ตรวจ ขั้นสรุป ๘. นักเรียนและครูสรุปเกี่ยวกับการอ่านเพื่อจับใจความสำคัญจากเรื่องอาหารดีชีวีมีสุข


๑๑๑ แบบประเมินกำรล ำดับเหตุกำรณ์และคำดคะเนเหตุกำรณ์จำกเรื่อง อำหำรดีชีวีมีสุข ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่ล ำดับเหตุกำรณ์และคำดคะเนเหตุกำรณ์ ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม ตรงจุดประสงค์ ที่ก ำหนด ล ำดับเหตุกำรณ์ ได้ คำดคะเน เหตุกำรณ์ได้ ตรงตำมเวลำที่ ก ำหนด ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๑๒ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรล ำดับเหตุกำรณ์และคำดคะเนเหตุกำรณ์จำกเรื่อง อำหำรดีชีวีมีสุข ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ตรงจุดประสงค์ที่ ก ำหนด มีความสอดคล้องกับจุด ประสงค์ ทุกประเด็น สอดคล้องกับจุดประสงค์ เป็น ส่วนใหญ่ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ ๒. ล ำดับเหตุกำรณ์ได้ เนื้อหาสาระมีความถูก ต้องครบถ้วน เนื้อหาสาระมีความถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระไม่ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ๓. คำดคะเนเหตุกำรณ์ได้ คาดคะเนเหตุการณ์ได้ ถูกต้อง ครบถ้วน คาดคะเนเหตุการณ์ได้ไม่ค่อย ตรงประเด็น ไม่สามารถคาดคะเน เหตุการณ์ได้ ๔. ตรงตำมเวลำที่ก ำหนด สามารถตอบคำถาม หรือส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ตอบคำถามหรือส่งงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ไม่ตอบคำถามและส่งงานที่ ครูมอบหมายให้ทำ เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรล ำดับเหตุกำรณ์และคำดคะเนเหตุกำรณ์จำกเรื่อง อำหำรดี ชีวีมี สุข กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง


๑๑๓ แบบประเมินกำรอ่ำนในใจเพื่อจับใจควำมส ำคัญบทเรียน เรื่อง อำหำรดี ชีวีมีสุข ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่นักเรียนอ่ำนในใจเพื่อจับใจควำมส ำคัญจำกบทเรียน ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม . ควำมเร็วใน กำรอ่ำน ตรงจุดประสงค์ที่ ก ำหนด กำรอ่ำนในใจ ได้ จับใจควำม ส ำคัญได้ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๑๔ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรอ่ำนในใจเพื่อจับใจควำมส ำคัญบทเรียน เรื่อง อำหำรดี ชีวีมีสุข ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ควำมเร็วในกำรอ่ำน อ่านเร็วหรือช้าตลอด เวลา อ่านเร็วหรืออ่านชาเป็น บางชวง อ่านไม่เร็วหรือช้าเกินไป ตลอดเวลา ๒. ตรงตำมเวลำที่ก ำหนด สามารถตอบคำถาม หรือส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ตอบคำถามหรือส่งงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ไม่ตอบคำถามและส่งงานที่ ครูมอบหมายให้ทำ ๓. กำรอ่ำนในใจได้ อ่านในใจได้และมีสมาธิ ในการอ่านตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง อ่านในใจได้และมีสมาธิในการ อ่านแต่ไม่จบเรื่อง ไม่สามารถอ่านในใจได้หรือ อ่านได้ ๑ - ๒ บรรทัด ๔. จับใจควำมส ำคัญได้ เนื้อหาสาระมีความถูก ต้องครบถ้วน เนื้อหาสาระมีความถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระไม่ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรอ่ำนในใจเพื่อจับใจควำมส ำคัญบทเรียน เรื่อง อำหำรดี ชีวีมีสุข กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง


๑๑๕ แบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ครูผู้สอนท ำเครื่องหมำย ลงในช่องที่นักเรียนแสดงพฤติกรรม ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำรประเมิน รวม สรุป มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในกำรท ำงำน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑. เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒. เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓. เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔. เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ รวมผลกำรประเมิน ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๑๖ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน รำยกำรประเมิน ๓ (ดีมำก) ๒ (ดี) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นอย่างดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นบางครั้ง ไม่สามารถปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและข้อบังคับ ของโรงเรียนได้ ๒. ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้เป็นบางครั้ง นักเรียนไม่ตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น อย่างดี ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น บางส่วน ไม่ตั้งใจทำงานและไม่ รับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ การงาน และทำงานด้วยความ เพียรพยายามและอดทนไม่ได้ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน กำหนด ไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๕ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๘ – ๙ ดี ๖ – ๗ ปานกลาง ๐ – ๕ ปรับปรุง


๑๑๗ ควำมคิดเห็นของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจุฬาลักษณ์ อรรคชัย) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงโคกสะอาด รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองไผ่ ............/................................./.......................... บันทึกผลหลังกำรสอน ๑. ผลกำรจัดกำรเรียนรู้ ๑.๑ ด้ำนควำมรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๒ ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๓ ด้ำนคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ปัญหำและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ข้อเสนอแนะ / แนวทำงแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ...................................................ผู้สอน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) ........../........................../..................


๑๑๘ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย (รำยวิชำ ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง กำรอ่ำน ภำคเรียนที่ ๑ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๑๒ เรื่องวรรณคดีล ำน ำ แม่ไก่อยู่ในตะกร้ำ (๑) เวลำเรียน ๒ ชั่วโมง สอนวันที่………….เดือน………………………….พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นำงสำวสุภำพร ปะละทัง มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระที่ ๑ กำรอ่ำน มำตรฐำน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๔ ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผล ประกอบ จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องแม่ไก่อยู่ในตะกร้าได้(K) ๒. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงเรื่องแม่ไก่อยู่ในตะกร้าได้(P) ๓. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สำระกำรเรียนรู้ - วรรณคดีลำนำ แม่ไก่อยู่ในตะกร้า สำระส ำคัญ การอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมจะต้องเข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อกำรเรียนรู้/แหล่งกำรเรียนรู้ ๑. รูปภาพเรื่องแม่ไก่อยู่ในตะกร้า ๒. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๓. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓


๑๑๙ กำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ ๑. วิธีกำรวัดและประเมินผล ๑. การลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง แม่ไก่อยู่ในตะกร้า ๒. การอ่านออกเสียงเรื่องแม่ไก่อยู่ในตะกร้า ๓. การสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๒. เครื่องมือ ๑. แบบประเมินการลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง แม่ไก่อยู่ในตะกร้า ๒. แบบประเมินการอ่านออกเสียงเรื่องแม่ไก่อยู่ในตะกร้า ๓. แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๓. เกณฑ์กำรประเมิน ๑. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง แม่ไก่อยู่ ในตะกร้าไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % ๒. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการอ่านออกเสียงเรื่องแม่ไก่อยู่ในตะกร้าไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % ๓. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนแบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี ความมุ่งมั่นในการทำงานไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นน ำ ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับชื่อในบทเรียน ๒. ครูและนักเรียนดูภาพในบทเรียนพร้อมเดาเหตุการณ์จากเรื่องว่าน่าจะเกี่ยวกับเรื่องอะไร ขั้นสอน ๓. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทเรียน เรื่อง แม่ไก่อยู่ในตะกร้า จากหนังสือหนังสือเรียน รายวิชา พื้นฐานภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ พร้อมกัน ๑ รอบพร้อมหาคำศัพท์ ยาก ๔. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อเรื่องว่าเหตุการณ์เป็นอย่างไร และให้ข้อคิดอะไรในการนำไปใช้ ในชีวิตประจำวัน ๕. ครูให้นักเรียนเล่าเรื่องย้อนกลับ ต่อกันที่ละคนจนจบเรื่อง ขั้นสรุป ๖. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนแม่ไก่อยู่ในตะกร้าพร้อมกันอีกครั้ง พร้อมแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับข้อคิดที่ได้จากเรื่อง ๗. ครูนัดแนะเกี่ยวกับการเรียนในครั้งต่อไป


๑๒๐ ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นน ำ ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อทบทวนความรู้เดิมจากชั่วโมงที่แล้ว ขั้นสอน ๒. ครูให้นักเรียนจับคู่ตั้งคำถามและตอบคำถามจากเรื่องคนละ ๑ คู่คำถาม ๓. ครูสุ่มหรือให้นักเรียนทุกคู่ อ่านคำถามและคำตอบของตนให้เพื่อนฟัง ๔. นักเรียนทำแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทยชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๓ อ่านหนังสือเรียนแล้วตอบคำถาม หนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ บทที่ ๒ เรื่องแม่ไก่อยู่ในตะกร้า ข้อ ๑) และ๒) ๕. เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้วสุ่มนักเรียนออกมาอ่านคำตอบของตนเองให้เพื่อนๆ ฟัง และครูอธิบาย เพิ่มเติม ๖. ครูสังเกตพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียนของนักเรียน และบันทึกลงในแบบประเมิน ขั้นสรุป ๗. ครูและนักเรียนสรุปเกี่ยวกับการอ่านเพื่อจับใจความสำคัญจากเรื่องแม่ไก่อยู่ในตะกร้า


๑๒๑ แบบประเมินกำรล ำดับเหตุกำรณ์และคำดคะเนเหตุกำรณ์จำกเรื่อง แม่ไก่อยู่ในตะกร้ำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่ล ำดับเหตุกำรณ์และคำดคะเนเหตุกำรณ์ ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม ตรงจุดประสงค์ ที่ก ำหนด ล ำดับเหตุกำรณ์ ได้ คำดคะเน เหตุกำรณ์ได้ ตรงตำมเวลำที่ ก ำหนด ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๒๒ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรล ำดับเหตุกำรณ์และคำดคะเนเหตุกำรณ์จำกเรื่อง แม่ไก่อยู่ในตะกร้ำ ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ตรงจุดประสงค์ที่ ก ำหนด มีความสอดคล้องกับจุด ประสงค์ ทุกประเด็น สอดคล้องกับจุดประสงค์ เป็น ส่วนใหญ่ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ ๒. ล ำดับเหตุกำรณ์ได้ เนื้อหาสาระมีความถูก ต้องครบถ้วน เนื้อหาสาระมีความถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระไม่ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ๓. คำดคะเนเหตุกำรณ์ได้ คาดคะเนเหตุการณ์ได้ ถูกต้อง ครบถ้วน คาดคะเนเหตุการณ์ได้ไม่ค่อย ตรงประเด็น ไม่สามารถคาดคะเน เหตุการณ์ได้ ๔. ตรงตำมเวลำที่ก ำหนด สามารถตอบคำถาม หรือส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ตอบคำถามหรือส่งงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ไม่ตอบคำถามและส่งงานที่ ครูมอบหมายให้ทำ เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรล ำดับเหตุกำรณ์และคำดคะเนเหตุกำรณ์จำกเรื่อง แม่ไก่อยู่ใน ตะกร้ำ กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง


๑๒๓ แบบประเมินกำรอ่ำนออกเสียงเรื่องแม่ไก่อยู่ในตะกร้ำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่นักเรียนอ่ำนออกเสียงเรื่องแม่ไก่อยู่ในตะกร้ำ ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม . ควำมเร็วใน กำรอ่ำน อ่ำนถูกต้อง ตำมอักขรวิธี กำรเว้นวรรค ตอนถูกต้อง น้ ำเสียง เหมำะสมกับ เรื่องที่อ่ำน ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๒๔ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรอ่ำนออกเสียงเรื่องแม่ไก่อยู่ในตะกร้ำ ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ควำมเร็วในกำรอ่ำน อ่านเร็วหรือช้าตลอด เวลา อ่านเร็วหรืออ่านชาเป็น บางชวง อ่านไม่เร็วหรือช้าเกินไป ตลอดเวลา ๒. อ่ำนถูกต้องตำม อักขรวิธี อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี ออกเสียง ร ล และคำ ควบกล้ำ ร ล ว ชัดเจน อ่านถูกต้องตามอักขรวิธีออก เสียง ร ล และคำควบกล้ำ ร ล ว ชัดบ้างไม่ชัดบ้าง อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี ออกเสียง ร ล และคำควบ กล้ำ ร ล ว ไม่ชัดเลย ๓. กำรเว้นวรรคตอน ถูกต้อง อ่านเว้นวรรคตอนได้ ถูกต้องตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง อ่านเว้นวรรคตอนผิดบ้างเป็น บางครั้ง อ่านเว้นวรรคตอนผิดตลอด ทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง ๔. น้ ำเสียงเหมำะสมกับ เรื่องที่อ่ำน อ่านเสียงดังชัดเจน น้ำ เสียงเหมาะสมกับเรื่องที่ อ่าน อ่านเสียงดังชัดเจน น้ำเสียง เหมาะสมบ้างเป็นบางครั้ง อ่านเสียงไม่ชัดเจน น้ำเสียง ไม่เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ตลอดทั้งเรื่อง เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรอ่ำนออกเสียงเรื่องแม่ไก่อยู่ในตะกร้ำ กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง


๑๒๕ แบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ครูผู้สอนท ำเครื่องหมำย ลงในช่องที่นักเรียนแสดงพฤติกรรม ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำรประเมิน รวม สรุป มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในกำรท ำงำน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑. เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒. เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓. เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔. เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ รวมผลกำรประเมิน ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๒๖ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน รำยกำรประเมิน ๓ (ดีมำก) ๒ (ดี) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นอย่างดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นบางครั้ง ไม่สามารถปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและข้อบังคับ ของโรงเรียนได้ ๒. ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้เป็นบางครั้ง นักเรียนไม่ตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น อย่างดี ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น บางส่วน ไม่ตั้งใจทำงานและไม่ รับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ การงาน และทำงานด้วยความ เพียรพยายามและอดทนไม่ได้ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน กำหนด ไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๕ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๘ – ๙ ดี ๖ – ๗ ปานกลาง ๐ – ๕ ปรับปรุง


๑๒๗ ควำมคิดเห็นของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจุฬาลักษณ์ อรรคชัย) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงโคกสะอาด รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองไผ่ ............/................................./.......................... บันทึกผลหลังกำรสอน ๑. ผลกำรจัดกำรเรียนรู้ ๑.๑ ด้ำนควำมรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๒ ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๓ ด้ำนคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ปัญหำและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ข้อเสนอแนะ / แนวทำงแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ...................................................ผู้สอน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) ........../........................../..................


๑๒๘ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย (รำยวิชำ ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง กำรอ่ำน ภำคเรียนที่ ๑ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๑๓ เรื่องกำรอ่ำนบทอ่ำนเสริมเรื่อง เทพำรักษ์กับคนตัดไม้ เวลำเรียน ๒ ชั่วโมง สอนวันที่………….เดือน………………………….พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นำงสำวสุภำพร ปะละทัง มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระที่ ๑ กำรอ่ำน มำตรฐำน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องเทพารักษ์กับคนตัดไม้เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ได้(K) ๒. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงเรื่องเทพารักษ์กับคนตัดไม้ได้ (P) ๓. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สำระกำรเรียนรู้ - การอ่านบทอ่านเสริมเรื่อง เทพารักษ์กับคนตัดไม้ สำระส ำคัญ การอ่านเสริมบทเรียน ทำให้ผู้อ่านได้รับความรู้ความบันเทิงและข้อคิดจากการอ่าน และสามารถเลือก หนังสืออ่านได้ตรงตามความต้องการ นอกจากนี้ที่สำคัญ คือสามารถนำความรู้ที่ได้รับจากการอ่านมาปรับใช้ให้ เป็นประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้ สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน


๑๒๙ สื่อกำรเรียนรู้/แหล่งกำรเรียนรู้ ๑. รูปภาพเทพารักษ์กับคนตัดไม้ ๒. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๓. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ กำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ ๑. วิธีกำรวัดและประเมินผล ๑. การสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องเทพารักษ์กับคนตัดไม้ ๒. การอ่านออกเสียงเรื่องเทพารักษ์กับคนตัดไม้ ๓. การสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๒. เครื่องมือ ๑. แบบประเมินการสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องเทพารักษ์กับคนตัดไม้ ๒. แบบประเมินการอ่านออกเสียงเรื่องเทพารักษ์กับคนตัดไม้ ๓. แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๓. เกณฑ์กำรประเมิน ๑. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องเทพารักษ์กับคนตัดไม้ไม่ น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % ๒. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการอ่านออกเสียงเรื่องเทพารักษ์กับคนตัดไม้ไม่น้อยกว่าร้อย ละ ๗๐ % ๓. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนแบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี ความมุ่งมั่นในการทำงานไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นน ำ ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับนิทานอีสปว่านักเรียนรู้จักหรือไม่ ๒. ครูให้นักเรียนลองยกตัวอย่างนิทานอีสปที่นักเรียนรู้จัก ๓. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน ๔. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทอ่านเสริมเรื่องเทพารักษ์กับคนตัดไม้จากหนังสือเรียน รายวิชา พื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาทีชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ พร้อมกัน ๕. นักเรียนพูดคุย สนทนา เกี่ยวกับ “เรื่องเทพารักษ์กับคนตัดไม้” จากความรู้ที่ได้อ่านโดยตั้งคำถาม ดังนี้ - เทพารักษ์เกี่ยวข้องอย่างไรกับคนตัดไม้ - คนตัดไม้มีนิสัยอย่างไร - นิทานเรื่องนี้ให้ข้อคิดเรื่องอะไร


๑๓๐ ๖. ครูสุ่มนักเรียนออกมาตั้งคำถามเพื่อถามเพื่อนให้ห้องเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจในการอ่าน ขั้นสรุป ๗. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนเทพารักษ์กับคนตัดไม้พร้อมกันอีกครั้ง พร้อมแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับข้อคิดที่ได้จากเรื่อง ๘. ครูนัดแนะเกี่ยวกับการเรียนในครั้งต่อไป ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นน ำ ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อทบทวนความรู้เดิมจากชั่วโมงที่แล้ว ๒. ครูให้นักเรียนดูภาพเทพารักษ์กับคนตัดไม้และสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับชื่อเรื่องเทพารักษ์กับคน ตัดไม้และให้นักเรียนเดาเหตุการณ์จากเรื่อง ขั้นสอน ๓. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ ๒ เรื่องที่ ๑ อ่านหนังสือเรียนแล้วตอบคำถามเรื่อง แต่เด็กซื่อไว้ข้อที่ ๘) - ช) จากแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษาชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๔. ครูและนักเรียนร่วมกับตรวจสอบคำตอบจากการทำแบบฝึกหัด ๕. เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้วสุ่มนักเรียนออกมาอ่านคำตอบของตนเองให้เพื่อนๆ ฟัง และครูอธิบาย เพิ่มเติม ๖. ครูสังเกตพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียนของนักเรียน และบันทึกลงในแบบประเมิน ขั้นสรุป ๗. ครูและนักเรียนสรุปเกี่ยวกับการอ่านเพื่อจับใจความสำคัญจากเรื่องเทพารักษ์กับคนตัดไม้


๑๓๑ แบบประเมินกำรสรุปควำมรู้และข้อคิดจำกเรื่อง เทพำรักษ์กับคนตัดไม้ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่สรุปควำมรู้และข้อคิดจำกเรื่อง ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม ตรงจุดประสงค์ ที่ก ำหนด สรุปควำมรู้ได้ ข้อคิดจำก เรื่องได้ ตรงตำมเวลำที่ ก ำหนด ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๓๒ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรสรุปควำมรู้และข้อคิดจำกเรื่อง เทพำรักษ์กับคนตัดไม้ ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ตรงจุดประสงค์ที่ ก ำหนด มีความสอดคล้องกับจุด ประสงค์ ทุกประเด็น สอดคล้องกับจุดประสงค์ เป็น ส่วนใหญ่ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ ๒. สรุปควำมรู้ได้ เนื้อหาสาระมีความถูก ต้องครบถ้วน เนื้อหาสาระมีความถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระไม่ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ๓. ข้อคิดจำกเรื่องได้ ข้อคิดจากเรื่องได้ถูกต้อง ครบถ้วน ข้อคิดจากเรื่องได้ไม่ค่อยตรง ประเด็น ไม่สามารถข้อคิดจากเรื่อง ได้ ๔. ตรงตำมเวลำที่ก ำหนด สามารถตอบคำถาม หรือส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ตอบคำถามหรือส่งงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ไม่ตอบคำถามและส่งงานที่ ครูมอบหมายให้ทำ เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรสรุปควำมรู้และข้อคิดจำกเรื่อง เทพำรักษ์กับคนตัดไม้กำหนดไว้ ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง


๑๓๓ แบบประเมินกำรอ่ำนออกเสียงเรื่องเทพำรักษ์กับคนตัดไม้ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่นักเรียนอ่ำนออกเสียงเรื่องเทพำรักษ์กับคนตัดไม้ ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม . ควำมเร็วใน กำรอ่ำน อ่ำนถูกต้อง ตำมอักขรวิธี กำรเว้นวรรค ตอนถูกต้อง น้ ำเสียง เหมำะสมกับ เรื่องที่อ่ำน ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๓๔ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรอ่ำนออกเสียงเรื่องเทพำรักษ์กับคนตัดไม้ ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ควำมเร็วในกำรอ่ำน อ่านเร็วหรือช้าตลอด เวลา อ่านเร็วหรืออ่านชาเป็น บางชวง อ่านไม่เร็วหรือช้าเกินไป ตลอดเวลา ๒. อ่ำนถูกต้องตำม อักขรวิธี อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี ออกเสียง ร ล และคำ ควบกล้ำ ร ล ว ชัดเจน อ่านถูกต้องตามอักขรวิธีออก เสียง ร ล และคำควบกล้ำ ร ล ว ชัดบ้างไม่ชัดบ้าง อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี ออกเสียง ร ล และคำควบ กล้ำ ร ล ว ไม่ชัดเลย ๓. กำรเว้นวรรคตอน ถูกต้อง อ่านเว้นวรรคตอนได้ ถูกต้องตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง อ่านเว้นวรรคตอนผิดบ้างเป็น บางครั้ง อ่านเว้นวรรคตอนผิดตลอด ทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง ๔. น้ ำเสียงเหมำะสมกับ เรื่องที่อ่ำน อ่านเสียงดังชัดเจน น้ำ เสียงเหมาะสมกับเรื่องที่ อ่าน อ่านเสียงดังชัดเจน น้ำเสียง เหมาะสมบ้างเป็นบางครั้ง อ่านเสียงไม่ชัดเจน น้ำเสียง ไม่เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ตลอดทั้งเรื่อง เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรอ่ำนออกเสียงเรื่องเทพำรักษ์กับคนตัดไม้กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง


๑๓๕ แบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ครูผู้สอนท ำเครื่องหมำย ลงในช่องที่นักเรียนแสดงพฤติกรรม ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำรประเมิน รวม สรุป มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในกำรท ำงำน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑. เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒. เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓. เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔. เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ รวมผลกำรประเมิน ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๓๖ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน รำยกำรประเมิน ๓ (ดีมำก) ๒ (ดี) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นอย่างดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นบางครั้ง ไม่สามารถปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและข้อบังคับ ของโรงเรียนได้ ๒. ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้เป็นบางครั้ง นักเรียนไม่ตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น อย่างดี ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น บางส่วน ไม่ตั้งใจทำงานและไม่ รับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ การงาน และทำงานด้วยความ เพียรพยายามและอดทนไม่ได้ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน กำหนด ไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๕ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๘ – ๙ ดี ๖ – ๗ ปานกลาง ๐ – ๕ ปรับปรุง


๑๓๗ ควำมคิดเห็นของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจุฬาลักษณ์ อรรคชัย) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงโคกสะอาด รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองไผ่ ............/................................./.......................... บันทึกผลหลังกำรสอน ๑. ผลกำรจัดกำรเรียนรู้ ๑.๑ ด้ำนควำมรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๒ ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๓ ด้ำนคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ปัญหำและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ข้อเสนอแนะ / แนวทำงแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ...................................................ผู้สอน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) ........../........................../..................


๑๓๘ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย (รำยวิชำ ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง กำรอ่ำน ภำคเรียนที่ ๑ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๑๔ เรื่องกำรอ่ำนบทอ่ำนเสริมเรื่อง ป่ำชำยเลน เวลำเรียน ๒ ชั่วโมง สอนวันที่………….เดือน………………………….พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นำงสำวสุภำพร ปะละทัง มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระที่ ๑ กำรอ่ำน มำตรฐำน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องป่าชายเลนเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้(K) ๒. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงเรื่องป่าชายเลนได้ (P) ๓. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สำระกำรเรียนรู้ - การอ่านบทอ่านเสริมเรื่อง ป่าชายเลน สำระส ำคัญ การอ่านเสริมบทเรียน ทำให้ผู้อ่านได้รับความรู้ความบันเทิงและข้อคิดจากการอ่าน และสามารถเลือก หนังสืออ่านได้ตรงตามความต้องการ นอกจากนี้ที่สำคัญ คือสามารถนำความรู้ที่ได้รับจากการอ่านมาปรับใช้ให้ เป็นประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้ สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อกำรเรียนรู้/แหล่งกำรเรียนรู้ ๑. รูปภาพป่าชายเลน ๒. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๓. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓


๑๓๙ กำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ ๑. วิธีกำรวัดและประเมินผล ๑. การสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องป่าชายเลน ๒. การอ่านออกเสียงเรื่องป่าชายเลน ๓. การสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๒. เครื่องมือ ๑. แบบประเมินการสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องป่าชายเลน ๒. แบบประเมินการอ่านออกเสียงเรื่องป่าชายเลน ๓. แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๓. เกณฑ์กำรประเมิน ๑. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องป่าชายเลนไม่น้อยกว่าร้อย ละ ๗๐ % ๒. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการอ่านออกเสียงเรื่องป่าชายเลนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % ๓. นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนแบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี ความมุ่งมั่นในการทำงานไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ % กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นน ำ ๑. ครูให้นักเรียนดูภาพป่าชายเลน แล้วสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับป่าชายเลน ๒. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน ๓. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทอ่านเสริมเรื่องป่าชายเลน จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทยชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาทีชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ พร้อมกัน ๔. นักเรียนพูดคุย สนทนา เกี่ยวกับ “เรื่องป่าชายเลน” จากความรู้ที่ได้อ่านโดยตั้งคำถามดังนี้ - ป่าชายเลนหมายถึงอะไร - ป่าชายเลนมีประโยชน์อย่างไร - พันธุ์ไม้อะไรที่สำคัญในป่าชายเลน ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูสรุปเกี่ยวกับการอ่านเรื่อง ป่าชายเลน ๖. ครูนัดแนะเกี่ยวกับการเรียนในครั้งต่อไป


๑๔๐ ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นน ำ ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อทบทวนความรู้เดิมจากชั่วโมงที่แล้ว ขั้นสอน ๒. นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทยชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาทีชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๓ หน้า ๔๕ ชวนกันคิด ชวนกันตอบ ข้อ ๑ - ๓ โดยช่วยกันตอบคำถามปากเปล่า ๓. นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทยชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาทีชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๓ หน้า ๔๕ ชวนกันหา โดยอ่านบทร้อยกรองแล้ว ชวนกันหาว่ามีชื่อต้นไม้ใดบ้างที่ขึ้นในป่า ชายเลน ๔. เมื่อนักเรียนหาชื่อต้นไม้ได้แล้วร่วมกันตอบปากเปล่าโดยครูเขียนบนกระดานดำ แล้วให้นักเรียนคัด ลงสมุดภาษาไทย ขั้นสรุป ๕. ครูและนักเรียนสรุปเกี่ยวกับการอ่านเพื่อจับใจความสำคัญจากเรื่องป่าชายเลน ๖. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ ๓ เรื่องที่ ๑ อ่านหนังสือเรียนแล้วตอบคำถามเรื่อง ป่านี้มีคุณ ข้อที่ ๕) - ๖) จากแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษาชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เป็นการบ้าน


๑๔๑ แบบประเมินกำรสรุปควำมรู้และข้อคิดจำกเรื่องป่ำชำยเลน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่สรุปควำมรู้และข้อคิดจำกเรื่อง ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม ตรงจุดประสงค์ ที่ก ำหนด สรุปควำมรู้ได้ ข้อคิดจำก เรื่องได้ ตรงตำมเวลำที่ ก ำหนด ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๔๒ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรสรุปควำมรู้และข้อคิดจำกเรื่อง ป่ำชำยเลน ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ตรงจุดประสงค์ที่ ก ำหนด มีความสอดคล้องกับจุด ประสงค์ ทุกประเด็น สอดคล้องกับจุดประสงค์ เป็น ส่วนใหญ่ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ ๒. สรุปควำมรู้ได้ เนื้อหาสาระมีความถูก ต้องครบถ้วน เนื้อหาสาระมีความถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระไม่ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ๓. ข้อคิดจำกเรื่องได้ ข้อคิดจากเรื่องได้ถูกต้อง ครบถ้วน ข้อคิดจากเรื่องได้ไม่ค่อยตรง ประเด็น ไม่สามารถข้อคิดจากเรื่อง ได้ ๔. ตรงตำมเวลำที่ก ำหนด สามารถตอบคำถาม หรือส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ตอบคำถามหรือส่งงานช้ากว่า เวลาที่กำหนด ไม่ตอบคำถามและส่งงานที่ ครูมอบหมายให้ทำ เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรสรุปควำมรู้และข้อคิดจำกเรื่อง ป่ำชำยเลน กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ - ๗ ปรับปรุง


๑๔๓ แบบประเมินกำรอ่ำนออกเสียงเรื่อง ป่ำชำยเลน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินขีด ลงในช่องที่นักเรียนอ่ำนออกเสียงเรื่อง ป่ำชำยเลน ที่ ชื่อ – สกุล แบบรำยงำนกำรสังเกต รวม . ควำมเร็วใน กำรอ่ำน อ่ำนถูกต้อง ตำมอักขรวิธี กำรเว้นวรรค ตอนถูกต้อง น้ ำเสียง เหมำะสมกับ เรื่องที่อ่ำน ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑ เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒ เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓ เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔ เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๔๔ เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรอ่ำนออกเสียงเรื่อง ป่ำชำยเลน ประเด็นที่ประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน/ระดับ ๓ (ดี) ๒ (ปำนกลำง) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ควำมเร็วในกำรอ่ำน อ่านเร็วหรือช้าตลอด เวลา อ่านเร็วหรืออ่านชาเป็น บางชวง อ่านไม่เร็วหรือช้าเกินไป ตลอดเวลา ๒. อ่ำนถูกต้องตำม อักขรวิธี อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี ออกเสียง ร ล และคำ ควบกล้ำ ร ล ว ชัดเจน อ่านถูกต้องตามอักขรวิธีออก เสียง ร ล และคำควบกล้ำ ร ล ว ชัดบ้างไม่ชัดบ้าง อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี ออกเสียง ร ล และคำควบ กล้ำ ร ล ว ไม่ชัดเลย ๓. กำรเว้นวรรคตอน ถูกต้อง อ่านเว้นวรรคตอนได้ ถูกต้องตลอดทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง อ่านเว้นวรรคตอนผิดบ้างเป็น บางครั้ง อ่านเว้นวรรคตอนผิดตลอด ทั้งเรื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง ๔. น้ ำเสียงเหมำะสมกับ เรื่องที่อ่ำน อ่านเสียงดังชัดเจน น้ำ เสียงเหมาะสมกับเรื่องที่ อ่าน อ่านเสียงดังชัดเจน น้ำเสียง เหมาะสมบ้างเป็นบางครั้ง อ่านเสียงไม่ชัดเจน น้ำเสียง ไม่เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ตลอดทั้งเรื่อง เกณฑ์กำรให้คะแนนควำมถูกต้องในกำรอ่ำนออกเสียงเรื่อง ป่ำชำยเลน กำหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๘ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๑ – ๑๒ ดี ๘ – ๑๐ ปานกลาง ๐ – ๗ ปรับปรุง


๑๔๕ แบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ค ำชี้แจง : ครูผู้สอนท ำเครื่องหมำย ลงในช่องที่นักเรียนแสดงพฤติกรรม ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำรประเมิน รวม สรุป มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในกำรท ำงำน ๓ ๓ ๓ ๙ ผ่ำน ไม่ผ่ำน ๑. เด็กชายพีรวัตถ์ หงส์จำนงค์ ๒. เด็กหญิงชนิดา สุพวงแก้ว ๓. เด็กหญิงพิญชญา เถาว์ชาลี ๔. เด็กหญิงจินดารัตน์ สุมุลละ รวมผลกำรประเมิน ข้อเสนะแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) วันที่.......เดือน.........................พ.ศ.................


๑๔๖ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน รำยกำรประเมิน ๓ (ดีมำก) ๒ (ดี) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นอย่างดี ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและ ข้อบังคับของ โรงเรียนได้เป็นบางครั้ง ไม่สามารถปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบและข้อบังคับ ของโรงเรียนได้ ๒. ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ นักเรียนตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้เป็นบางครั้ง นักเรียนไม่ตั้งใจสนใจในการ เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น อย่างดี ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่การงาน และ ทำงานด้วยความเพียร พยายามและอดทนได้เป็น บางส่วน ไม่ตั้งใจทำงานและไม่ รับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ การงาน และทำงานด้วยความ เพียรพยายามและอดทนไม่ได้ เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบประเมินกำรสังเกตพฤติกรรมควำมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นกำรท ำงำน กำหนด ไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง ปานกลาง ๑ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์กำรประเมิน ๗๐ % ขึ้นไป (๕ คะแนนขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๘ – ๙ ดี ๖ – ๗ ปานกลาง ๐ – ๕ ปรับปรุง


๑๔๗ ควำมคิดเห็นของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจุฬาลักษณ์ อรรคชัย) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงโคกสะอาด รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองไผ่ ............/................................./.......................... บันทึกผลหลังกำรสอน ๑. ผลกำรจัดกำรเรียนรู้ ๑.๑ ด้ำนควำมรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๒ ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑.๓ ด้ำนคุณลักษณะ (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. ปัญหำและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ข้อเสนอแนะ / แนวทำงแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ...................................................ผู้สอน (นางสาวสุภาพร ปะละทัง) ........../........................../..................


๑๔๘ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย (รำยวิชำ ท ๑๓๑๐๑) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง กำรอ่ำน ภำคเรียนที่ ๑ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๑๕ เรื่องกำรอ่ำนบทอ่ำนเสริมเรื่อง อำหำรเพื่อสุขภำพ เวลำเรียน ๒ ชั่วโมง สอนวันที่………….เดือน………………………….พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นำงสำวสุภำพร ปะละทัง มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระที่ ๑ กำรอ่ำน มำตรฐำน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องอาหารเพื่อสุขภาพเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้(K) ๒. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงเรื่องอาหารเพื่อสุขภาพได้ (P) ๓. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สำระกำรเรียนรู้ - การอ่านบทอ่านเสริมเรื่อง อาหารเพื่อสุขภาพ สำระส ำคัญ การอ่านเสริมบทเรียน ทำให้ผู้อ่านได้รับความรู้ความบันเทิงและข้อคิดจากการอ่าน และสามารถเลือก หนังสืออ่านได้ตรงตามความต้องการ นอกจากนี้ที่สำคัญ คือสามารถนำความรู้ที่ได้รับจากการอ่านมาปรับใช้ให้ เป็นประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้ สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อกำรเรียนรู้/แหล่งกำรเรียนรู้ ๑. รูปภาพอาหารเพื่อสุขภาพ ๒. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๓. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓


Click to View FlipBook Version