SAR ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา

๑

๒ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา Self Assessment Report (SAR) ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

๓ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว ก รายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา ได้จัดทำขึ้น ตาม กฎกระทรวง ว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ข้อ 3 ที่ระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้ เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่ง รายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เอกสารรายงานประจำปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบส่วนสำคัญ คือ บทสรุปของ ผู้บริหาร สถานศึกษา ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผล แนว ทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ และภาคผนวก โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา ขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียนที่มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังว่า เอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็น ประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลในการกำหนดนโยบาย การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพื้นที่การศึกษา ตลอดจนเพื่อประโยชน์ในการ รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ มหาชน) ต่อไป โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา 31 พฤษภาคม 2566 คำนำ

4 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว ข เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ง บทสรุปผู้บริหารสถานศึกษา 1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 7 ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา 7 ประวัติสถานศึกษา 7 เขตพื้นที่บริการ 8 การบริหารจัดการศึกษา 8 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 9 โครงสร้างการบริหาร 10 ข้อมูลการจัดการเรียนการสอน 11 ข้อมูลบุคลการ 11 ข้อมูลนักเรียน 13 จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา 13 ข้อมูลอัตราส่วน 13 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 14 ข้อมูลผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน 16 ข้อมูลอาคารสถานที่ 17 ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ 18 ข้อมูลงบประมาณ 19 ผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ 19 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 24 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 24 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 31 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 35 สารบัญ

5 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว ค ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ 41 มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 41 จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 42 แนวทางการพัฒนาในอนาคต 46 ความต้องการและการช่วยเหลือ 47 ภาคผนวก 46 ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 49 ประกาศกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา 53 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 57 ประมวลรูปภาพ 61 สารบัญ (ต่อ)

6 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว ง บันทึกการพิจารณาให้ความเห็นชอบเอกสาร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนบ้านแก่งสะเดา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1 .......................................... มติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนแก่งสะเดา ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ด้วยมติเป็นเอกฉันท์ใช้รายงานต่อหน่วยงาน ต้นสังกัดและสาธารณชนได้ ลงชื่อ (นายสิทธิชัย สร้อยมาลุน) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา ลงชื่อ (นายเปี่ยมศักดิ์ เดชขันธ์) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแก่งสะเดา

7 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว ข้อมูลพื้นฐาน ซื่อโรงเรียน บ้านแก่งสะเดา ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นายเปี่ยมศักดิ์ เดชขันธ์ โทรศัพท์ 095-5539054 E-mail [email protected] โทรศัพท์ 037-609634 จำนวนครู 11 คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู 10 คน เจ้าหน้าที่อื่นๆ 1 คน จำนวนนักเรียน รวม 126 คน จำแนกเป็น ระดับปฐมวัย 33 คน ระดับประถมศึกษา 93 คน ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมิน 3 มาตรฐาน คือ (1) ด้านคุณภาพผู้เรียน 2 มาตรฐาน 10 ตัวบ่งชี้ (2) ด้าน กระบวนการบริหารและการจัดการ 6 ตัวบ่งชี้ (3) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 5 ตัวบ่งชี้ ดังนี้ ผลการดำเนินงาน ข้อมูล หลักฐาน และเอกสารสนับสนุนผลการดำเนินงาน มาตรฐาน หลักฐานสนับสนุน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ผู้เรียน ประเด็นภาพความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนสถานศึกษาระดับสถานศึกษา มี การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับประถมศึกษาปีที่ 1-6 คิดเป็นร้อยละ 88.89 เป็นค่าเป้าหมายของสถานศึกษา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คิดเป็น ร้อยละ 91.90 มีความสามารถในการอ่านออกเสียงและการอ่านรู้เรื่อง อยู่ใน ระดับดีมาก สูงกว่าระดับประเทศ จากการทดสอบความสามารถในการอ่าน ยอมรับการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม สรุประดับมาตรฐาน ยอดเยี่ยม บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

8 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 2 มาตรฐาน หลักฐานสนับสนุน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ผู้เรียน (ต่อ) ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณีมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยสามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่าง มีความสุข เข้าใจผู้อื่นไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น สรุปผลการดำเนินงานตาม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 ด้าน กระบวนการบริหารและ การจัดการ ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาตามบริบทของสถานศึกษา โดยใช้ฐานข้อมูลใน การกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจนในดำเนินการพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับการดำเนินชีวิตจริง จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา ปี พุทธศักราช 2565-2569 แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2565 ปฏิทินการ ปฏิบัติงานปีการศึกษา 2565 ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญด้านวิชาชีพหลากหลายด้าน เพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ส่งผลต่อผู้เรียน จัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพตามกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพและบริบทของโรงเรียน โดย ประเมินภาพความสำเร็จคือโรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียน กำหนดชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชนและ ท้องถิ่นสนองตามความมุ่งหมายของหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแก่งสะเดา พุทธศักราช 2565 ตามนโยบายของต้นสังกัดและกระทรวงศึกษาธิการ รวมทั้งทัน ต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ มี การบริหารอัตรากำลังทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มี การนิเทศภายใน นำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไปปฏิบัติติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล ปรับปรุงพัฒนางาน และมีการประชาสัมพันธ์กิจกรรมอย่าง ต่อเนื่องสรุปผลการดำเนินงานตาม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการ จัดการ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

9 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 3 มาตรฐาน หลักฐานสนับสนุน มาตรฐานที่ 3 ด้าน กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ครูคิดเป็นร้อยละ 80.72 ดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่ง ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้น (Active learning) จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้เพื่อนำไปสู่ การพัฒนาอย่างยั่งยืน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาให้ นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคลจากผลการวิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมา พัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้(Active learning) ที่สามารถนำไปใช้ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้จริง ผู้สอนใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้และมีนวัตกรรม เทคโนโลยีการใช้Education App Kahoot, Quizizz, E-book, Canva เป็นต้น มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกัน อย่างมีความสุข ผู้สอนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้(PLC) เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตาม แผนการเรียนรู้อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพิ่ม เวลารู้สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้อง กับหน่วยการเรียนรู้สนับสนุนให้ผู้สอนจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียน ทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการ สอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่างๆ ทั้งภายในห้องเรียนและ นอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยีภูมิปัญญา ท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพสื่อหลังใช้สื่อ ผู้สอนทุกคนจัดทำ วิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ 2 เรื่อง โดยมีประเด็นภาพความสำเร็จด้าน กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และจัดกิจกรรมต่างๆ สื่อ ประชาสัมพันธ์ผ่านกลุ่ม Facebook

10 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 4 แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิมหรือคงสภาพ มาตรฐาน แผนการพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน 1. โครงการส่งเสริมพัฒนาและสนับสนุนการพัฒนาทักษะทางวิชาการ 2. โครงการห้องสมุด 3 ดี 3. โครงการส่งเสริมและพัฒนาการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา 4. โครงการเศษฐกิจพอเพียง 5. โครงการพัฒนาศักยภาพทางการกีฬา 6. โครงการเสริมสร้างและพัฒนาสุขภาวะที่ดีและสุนทรียภาพ 7. โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ 8. โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข 9. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 10. โครงการพัฒนาด้านคำนวณและภาษา (NT) 11. โครงการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการ บริหารและการจัดการ 1. โครงการส่งเสริมและพัฒนาการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา 2. โครงการประกันโอกาสทางการศึกษา 3. โครงการพัฒนาบุคลากร/ศึกษาดูงาน/นิเทศภายใน 4. โครงการส่งเสริมและพัฒนาครูให้ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 5. โครงการส่งเสริมและพัฒนาคณะกรรมการสถานศึกษาผู้ปกครอง ชุมชนให้ปฏิบัติหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 6. โครงการประมวลจริยธรรมและผลประโยชน์ทับซ้อน 7. โครงการเศรษฐกิจพอเพียง 8. โครงการสถานศึกษาปลอดภัย 9. งานบริการงานพัสดุและสินทรัพย์ 10. โครงการห้องเรียนคุณภาพ SK1 มาตรฐานโรงเรียนคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 1. โครงการส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาทักษะทางวิชาการ 2. โครงการห้องสมุด 3 ดี 3. โครงการส่งเสริมและพัฒนาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 4. โครงการเศรษฐกิจพอเพียง 5. โครงการพัฒนาศักยภาพทางการกีฬา 6. โครงการเสริมสร้างและพัฒนาสุขภาวะที่ดีและสุทรียภาพ

11 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 1.1 ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา ซื่อโรงเรียน บ้านแก่งสะเดา รหัสโรงเรียน 1027740132 ที่อยู่ หมู่ 4 ตำบลทุ่งมหาเจริญ อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว รหัสไปรษณีย์ 27210 สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1 โทรศัพท์ 037-609634 E-mail [email protected] Website https://www.ksd.ac.th เปิดสอนระดับ ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1.2 ประวัติสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1 สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขึ้นพื้นฐาน ก่อตั้งเมื่อวันที่ 1 เดือนมิถุนายน พ.ศ.2525 ด้วยความร่วมมือร่วมใจของ ราษฎร ซึ่งเล็งเห็นความสำคัญของการศึกษา ชาวบ้านแก่งสะเดา หมู่ 4 พร้อมด้วยกำนันสมันนั้น คือ นายสวัสดิ์ นกยูงทอง ได้บริจาคที่ดิน จำนวน 25 ไร่ 2 งาน สร้างอาคารชั่วคราวขึ้น ต่อมาได้รื้อถอนและปลูก สร้างเป็นอาคารเรียนของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านแก่งสะเดา ซึ่งอยู่ในความดูแลขององค์การบริหารส่วนตำบล ทุ่งมหาเจริญ ในเนื้อที่จำนวน 2 งาน ปัจจุบันได้ปรับปรุงเป็นอาคารห้องประชุมโรงเรียนบ้านแก่งสะเดา โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา เปิดสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–4 ตั้งแต่วันที่ 1 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2524 ซึ่งในขณะนั้นเป็นสาขาของโรงเรียนบ้านคลองใหญ่ โดยตั้งชื่อว่า โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา ใช้อักษรย่อว่า ก.ส. ปัจจุบัน ก.ส.ด. หลังจากนั้นจึงได้งบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบ สปช.101/26 เมื่อวันที่ 10 เดือน มกราคม พ.ศ.2528 ต่อมาได้รับงบประมาณในการก่อสร้างอาคารเรียนหลังที่ 2 เป็นอาคารแบบ สปช.104/26 เมื่อ พ.ศ.2532 พ.ศ.2525 – 2527 เปิดทำการสอนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตาม หลักสูตร พ.ศ.2521 นอกจากนี้ทางกรมทหารพรานที่ 13 ได้เปิดศูนย์เด็กเล็กตามโครงการเทพอำนวย ประยุกต์ เมื่อปีการศึกษา 2529 ขึ้น โดยรับเด็กข้าเรียนอายุประมาณ 3 – 4 ขวบ และทางโรงเรียนได้เปิดชั้น เด็กเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแห่งชาติขึ้น โดยรับเด็กเข้าเรียนอายุประมาณ 6 ขวบ และเปิดสอนชั้นอนุบาล 2 เมื่อปีการศึกษา 2536 โดยรับเด็กอายุ 5 ขวบ ปัจจุบันเปิดทำการเรียนการสอน ตั้งแต่ชั้นอนุบาล 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา

12 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 6 1.3 เขตพื้นที่บริการ โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา มีเขตพื้นที่บริการ จำนวน 2 แห่ง ดังนี้ 1) หมู่ที่ 4 บ้านแก่งสะเดา ตำบลทุ่งมหาเจริญ อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 2) หมู่ที่ 20 บ้านไร่เหนือพัฒนา ตำบลทุ่งมหาเจริญ อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา มีเขตพื้นที่นอกเขตบริการ จำนวน 1 แห่ง ดังนี้ 1) หมู่ที่ 18 บ้านแสนสุข ตำบลทุ่งมหาเจริญ อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 1.4 การบริหารจัดการศึกษา ปรัชญา ความรู้ คู่คุณธรรม คติธรรม ปญฺญา นรานํ รตนํ : ปัญญาเป็นดวงแก้วอันประเสริฐของคนดี สีประจำโรงเรียน ชมพู – เขียว อักษรย่อโรงเรียน ก.ส.ด. วิสัยทัศน์ (VISION) ของโรงเรียนบ้านแก่งสะเดา ภายในปี 2565 นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีระเบียบวินัย สุขภาพอนามัย สมบูรณ์ ครูได้รับการพัฒนา มีจรรยาบรรณตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพ โรงเรียนร่มรื่นเอื้อต่อการเรียนการ สอน การบริหารจัดการโดยชุมชนมีส่วนร่วมและน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ พันธกิจ (MISSION) 1. พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้มีระเบียบวินัย 3. ส่งเสริมให้ครูและผู้เรียนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ 4. ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้สื่อเทคโนโลยี ใช้สื่อการเรียน DLTV และ DLIT เพื่อการจัดการเรียนการสอน และครูได้รับการพัฒนาสู่มืออาชีพเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลง 5. พัฒนาอาคารสถานที่ให้ร่มรื่น น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน 6. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของชุมชนในการพัฒนาโรงเรียนและการจัดการศึกษา

13 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 7 เป้าประสงค์ (GOAL) 1. ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ผู้เรียนมีระเบียบวินัย 3. ครูและผู้เรียนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ 4. ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยการใช้สื่อเทคโนโลยี ใช้สื่อการเรียน DLTV และ DLIT เพื่อการจัดการเรียนการสอน 5. ครูได้รับการพัฒนาสู่ครูมืออาชีพพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง 6. อาคารสถานที่มีความร่มรื่น น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน 7. ชุมชนหรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียนและการจัดการศึกษา เอกลักษณ์ของสถานศึกษา “ยิ้มใส ไหว้สวย” อัตลักษณ์ของสถานศึกษา “ซื่อสัตย์ มัธยัสถ์ ปฏิบัติธรรม” 1.5 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 1.5.1 สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนเกษตรกรรม ประชากรส่วนใหญ่ในเขตตำบล ทุ่งมหาเจริญ นับถือสถานศาสนาพุทธ ศิลปวัฒนธรรมและประเพณีจึงเป็นไปตามครรลองคลองธรรมของทาง พระพุทธศาสนา และตามความเชื่อของชาวบ้าน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียนเป็นหมู่บ้าน อยู่ห่างจาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1 ประมาณ 44 กิโลเมตร การคมนาคมสะดวก อาชีพ หลักของชุมชน คือ เกษตรกรรม รับจ้างทั่วไป และค้าขาย 1.5.2 ผู้ปกครองนักเรียน ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อาชีพหลัก คือ เกษตรกรรม ส่วนใหญ่ นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ และรายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว 50,000 บาทต่อปี จำนวนคนเฉลี่ย ต่อครอบครัว 4 คน

14 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 8 1.5.3 สภาพบริบทของโรงเรียน สถานภาพของโรงเรียนบ้านแก่งสะเดา มีปัจจัยภายนอก และปัจจัยภายในที่เป็นโอกาสมากกว่า อุปสรรค สถานภาพขององค์กรอยู่ในสภาพที่เอื้อและเป็นจุดแข็ง ซึ่งผลการวิเคราะห์สภาพบริบทของโรงเรียน บ้านแก่งสะเดา มีดังนี้ ปัจจัยภายในสถานศึกษา จุดแข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) สภาพแวดล้อมภายในมีปัจจัยซึ่งเป็นจุดแข็งที่เอื้อ ต่อการจัดการศึกษาในด้านความพร้อมของ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในวัยที่มี ประสิทธิภาพการปฏิบัติงาน ด้านประสิทธิภาพการบริหารจัดการ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ ซึ่งทางโณงเรียน มีความตั้งใจที่จะส่งเสริมพัฒนาทั้งมาตรฐานการเรียน การสอน ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ผลิต สร้างสื่อนวัตกรรม มีการแลกเปลี่ยนความเห็นกันใน กลุ่มไลน์ ทำให้มีมุมมองใหม่ๆ ตลอดจนถึงการ ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่ พึงประสงค์ ปัจจัยภานในที่เป็นจุดอ่อนต่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียน คือบางส่วนปฏิบัติการสอนไม่ ตรงตามวุฒิการศึกษา ประสิทธิภาพการปฏิบัติงาน ของบุคลากรบางส่วนที่ยังขาดการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศประกอบกิจกรรมการเรียนการสอน ระบบ นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผล ยังไม่เป็น รูปธรรม ทำให้ขาดข้อมูลในการปรับปรุง ทำให้การ พัฒนาโรงเรียนไม่มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง และ สม่ำเสมอ ห้องพิเศษต่างๆ ขาดอุปกรณ์ที่ทันสมัย ไม่ เพียงพอ ส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการเรียนรู้ ลดลง ทางโรงเรียนจะดำเนินการแก้ไขปรับปรุงให้ดี ขึ้นต่อไป ปัจจัยภายนอกสถานศึกษา จุดแข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) สถานภาพของโรงเรียนบ้านแก่งสะเดา ด้านปัจจัย ภายนอกมีโอกาสด้านความเข้มแข็งของชุมชุน ความ เจริญ ก้าวหน้าของสังคมเศรษฐกิจ แหล่งเรียนรู้และ วิชาชีพ ปัจจัยภายนอกที่เป็นอุปสรรคต่อการจัดการศึกษา คือ ค่านิยมที่ไม่พึงประสงค์ของการเลียนแบบ กลุ่ม เสี่ยงต่อปัญหายาเสพติด 1.6 โครงสร้างการบริหาร โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา แบ่งการบริหารออกเป็น 4 ฝ่าย ได้แก่ กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่ม บริหารงานงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารงานทั่วไป ดังนี้ 1.6.1 กลุ่มบริหารงานวิชาการ หัวหน้างาน นางสาวมุฑิตา สาขนินท์ 1.6.2 กลุ่มบริหารงานงบประมาณ หัวหน้างาน นางสาวตรีนุช ศรีสวัสดิ์ 1.6.3 กลุ่มบริหารงานงานบุคคล หัวหน้างาน นางสาวสุภาพร ทาลี 1.6.4 กลุ่มบริหารงานทั่วไป หัวหน้างาน นายอนุวัฒน์ แก้วภูบาล

15 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 9 1.7 ข้อมูลการจัดการเรียนการสอน ในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา จัดการเรียนการสอน จำนวนทั้งหมด 200 วัน ดังนี้ การจัดการเรียนการสอน ระดับชั้น วัน/เดือน/ปี จำนวนวัน รายปี อ.2 – อ.3 17 พฤษภาคม 2565 ถึง 31 มีนาคม 2566 100 รายปี ป.1 – ป.6 17 พฤษภาคม 2565 ถึง 31 มีนาคม 2566 103 1.8 ข้อมูลบุคลการ โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา มีบุคลากร จำนวน 11 คน แบ่งเป็นเพศชาย จำนวน 4 คน และเพศหญิง จำนวน 7 คน ดังนี้ 1.8.1 ข้อมูลบุคลากรโรงเรียนบ้านแก่งสะเดา ปีการศึกษา 2565 ประเภทบุคลากร เพศ (คน) ระดับการศึกษา (คน) ตำแหน่ง ประสบการณ์ ชาย หญิง ป.ตรี ป.โท ป.เอก ครูผู้ช่วย ค.ศ.1 ค.ศ.2 ค.ศ.3 เฉลี่ย (ปี) ผู้อำนวยการโรงเรียน 1 - - 1 - - - - 1 10 ข้าราชการครู 3 6 6 3 - - 5 3 1 5 เจ้าหน้าที่ธุรการ - 1 1 - - - - - - 10 รวม 4 7 7 4 - - 5 3 2 1.8.2 ข้อมูลสาขาวิชาที่จบการศึกษา สาขาวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา การศึกษาปฐมวัย ประถมศึกษา พลศึกษา ดนตรี คอมพิวเตอร์ ภาษาอังกฤษ ธุรกิจศึกษา จำนวน (คน) 2 1 2 - 1 1 - - 1 1 1 1.8.3 ข้อมูลภาระงานสอนของครูระดับปฐมวัย ชื่อครูผู้สอน ชั้น เวลา (นาที) รวมจำนวน ชั่วโมงต่อ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเสรี กิจกรรมเกมการศีกษา สัปดาห์ นางสาวสุภาพร ทาลี อ.2 30 40 40 50 50 30 20 นางมณีวรรณ บุญครอง อ.3 30 40 40 50 50 30 20

16 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 10 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 10 1.8.4 ข้อมูลภาระงานสอนครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ชื่อครูผู้สอน ชั้น เวลา (นาที) รวม จำนวน ชั่วโมง ต่อ สัปดาห์ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมสาธารณะประโยชน์ นางสาวตรีนุช ศรีสวัสดิ์ ป.1 200 200 80 80 40 40 40 - 120 - 40 40 40 40 24 นางภัชรา กุลวงค์ ป.2 200 200 80 80 40 40 40 - 120 - 40 40 40 40 24 นางพรพิมล ศรคำภา ป.3 200 200 80 - - - - - 120 - 40 40 40 40 19 ป.4 - - 80 - - - - - - - - - - - 2 ป.5 - - 80 - - - - - - - - - - - 2 ป.6 - - 80 - - - - - - - - - - - 2 นายดนัยภัทร พจน์จริยาพร ป.4 - 160 - - 40 80 80 - - 40 40 40 40 40 14 ป.5 - 160 - - - - - - - - - - - - 4 ป.6 - 160 - - - - - - - - - - - - 4 นายอนุวัฒน์ แก้วภูบาล ป.1 - - - - - - - 40 - - - - - - 1 ป.2 - - - - - - - 40 - - - - - - 1 ป.3 - - - - - - - 40 - - - - - - 1 ป.4 - - - - - - - 40 - - - - - - 1 ป.5 - - - - 40 80 80 40 - 40 40 40 40 40 11 ป.6 - - - - - - - 40 - - - - - - 1 นางสาวมุฑิตา สาขนินท์ ป.1 - - - - - - - - - 80 - - - - 2 ป.2 - - - - - - - - - 80 - - - - 2 ป.3 - - - - - - - - - 80 - - - - 2 ป.4 - - - - - - - - 80 - - - - - 2 ป.5 - - - - - - - - 80 - - - - - 2 ป.6 - - - - 40 80 80 - 80 40 40 40 40 40 12 นายปรัชญา โปร่งจิตร ป.2 - - - - - - - - - - - 40 - - 1 ป.3 - - - 40 - 40 - - - - - - - 2 ป.4 160 - - 80 - - - - - - - - - - 6 ป.5 160 - - 80 - - - - - - - - - - 6 ป.6 160 - - 80 - - - - - - - - - - 6

17 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 11 1.9 ข้อมูลนักเรียน โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา ปีการศึกษา 2565 มีนักเรียนจำนวนทั้งหมด 126 คน ดังนี้ ระดับชั้นเรียน จำนวน ห้องเรียน จำนวนนักเรียน เฉลี่ยต่อ ห้อง ชาย หญิง รวม อ.2 1 8 9 17 1:17 อ.3 1 8 8 16 1:16 รวม 2 16 17 33 ป.1 1 7 6 13 1:13 ป.2 1 13 8 21 1:21 ป.3 1 8 8 16 1:16 ป.4 1 8 5 13 1:13 ป.5 1 7 7 14 1:14 ป.6 1 8 8 16 1:16 รวม 6 51 42 93 รวมทั้งหมด 8 67 59 126 1.10 จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา มีนักเรียนสำเร็จการศึกษา จำนวนทั้งหมด 32 คน คิด เป็นร้อยละ 100 ดังนี้ ชั้น จำนวนทั้งหมด จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา คิดเป็นร้อยละ อนุบาลปีที่ 3 16 16 100.00 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 16 16 100.00 รวม 32 32 100.00 1.11 ข้อมูลอัตราส่วน โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา มีอัตราส่วนจำนวนครู และห้องเรียนต่อจำนวนผู้เรียน ดังนี้ ระดับปฐมวัย จำนวน ระดับประถมศึกษา จำนวน ครูต่อเด็ก 1 : 20 ครูต่อเด็ก 1 : 25 ห้องต่อเด็ก 1 : 20 ห้องต่อเด็ก 1 : 25 จำนวนครู ครบชั้น ไม่ครบชั้น จำนวนครู ครบชั้น ไม่ครบชั้น

18 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 12 1.12 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านแก่งสะเดา ประกอบด้วย ผลการประเมิน พัฒนาการ ระดับชั้นอนุบาลและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังนี้ 1.12.1 ผลการประเมินพัฒนาการระดับชั้นอนุบาล ปีการศึกษา 2565 พัฒนาการ ผลการประเมินของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ด้านร่างกาย 33 100 - - - - ด้านอารมณ์และจิตใจ 33 100 - - - - ด้านสติปัญญา 33 100 - - - - ด้านสังคม 33 100 - - - - 1.12.2 ผลการประเมินระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2566) 1) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ ๓ ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2565) ระดับชั้น รายวิชา(พื้นฐาน) ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาอังกฤษ ป.1 12 13 12 13 13 13 13 13 13 ป.2 13 14 13 19 16 16 21 21 9 ป.3 15 13 16 16 16 16 16 16 16 ป.4 13 11 6 13 12 13 13 13 13 ป.5 14 7 13 14 13 14 14 14 13 ป.6 16 12 13 16 12 15 13 15 12 รวม 83 70 73 91 82 87 90 92 76 ร้อยละ 89.25 75.27 78.49 97.85 88.17 93.55 96.77 98.92 81.72

19 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 13 1.12.3 ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 1.12.4 ผลการประเมินการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียน ปีการศึกษา 2565 1.12.5 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ป.1 13 0 0 6 7 13 100.0 ป.2 21 0 0 13 8 21 100.0 ป.3 16 0 0 2 14 16 100.0 ป.4 13 0 0 6 7 13 100.0 ป.5 14 0 0 5 9 14 100.0 ป.6 16 0 0 5 11 16 100.0 รวม 93 0 0 37 56 93 100.0 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ร้อยละ ผ่าน ไม่ผ่าน ป.1 13 13 0 100.0 ป.2 21 21 0 100.0 ป.3 16 16 0 100.0 ป.4 13 13 0 100.0 ป.5 14 14 0 100.0 ป.6 16 16 0 100.0 รวม 93 93 0 100.0 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ป.1 13 0 0 13 0 13 100.0 ป.2 21 0 0 12 9 21 100.0 ป.3 16 0 0 4 12 16 100.0 ป.4 13 0 0 10 3 13 100.0 ป.5 14 0 0 6 8 14 100.0 ป.6 16 0 0 5 11 16 100.0 รวม 93 0 0 50 43 93 100.0

20 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 14 1.12.6 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน ระดับผ่าน ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร 0 0 26 67 93 100.0 ๒. ความสามารถ ในการคิด 0 0 33 60 93 100.0 ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 0 1 40 52 92 98.92 ๔. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 0 0 18 75 93 100.0 ๕. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 0 0 8 85 93 100.0 รวม 0 1 125 339 464 99.78 1.13 ข้อมูลผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน ผลการประเมินความสามารถในการอ่านระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (Reading Test : RT) ผลการ ประเมินความสามารถพื้นฐานระดับชาติ (National Test : NT) และผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติชั้นประถมสึกษาปีที่ 6 (Ordinary National Education Test : O-NET) ดังนี้ 1.13.1 ผลการประเมินความสามารถในการอ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (Reading Test : RT) ความสามารถ ปีการศึกษา ผลการพัฒนา 2564-2565 +/- เป้าหมาย ลดลง/เพิ่มขึ้น บรรลุ/ไม่ 2563 2564 2565 บรรลุ การอ่านออกเสียง 71.17 81.23 89.07 +7.84 +5.84 บรรลุ การอ่านรู้เรื่อง 74.35 87.38 93.53 +6.15 +4.15 บรรลุ เฉลี่ย 72.76 84.30 91.90 +7.6 +5.6 บรรลุ

21 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 15 1.13.2 ผลการประเมินความสามารถพื้นฐานระดับชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (National Test : NT) ความสามารถ ปีการศึกษา ผลการพัฒนา 2564-2565 +/- เป้าหมาย ลดลง/เพิ่มขึ้น บรรลุ/ไม่ 2563 2564 2565 บรรลุ ด้านภาษาไทย 45.57 63.83 69.20 +5.37 +3.37 บรรลุ ด้านคณิตศาสตร์ 39.76 68.33 75.50 +7.17 +5.17 บรรลุ เฉลี่ย 42.67 66.08 71.35 +5.27 +3.27 บรรลุ 1.13.3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (Ordinary National Education Test : O-NET) สาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา ผลการพัฒนา 2564-2565 +/- เป้าหมาย ลดลง/เพิ่มขึ้น บรรลุ/ไม่ 2563 2564 2565 บรรลุ ภาษาไทย 52.42 52.97 45.68 -7.29 -9.29 ไม่บรรลุ คณิตศาสตร์ 27.65 29.95 23.48 -6.47 -8.47 ไม่บรรลุ วิทยาศาสตร์ 30.27 30.94 35.67 +4.73 +2.73 บรรลุ ภาษาอังกฤษ 36.76 32.42 27.08 -5.34 -7.34 ไม่บรรลุ เฉลี่ย 36.78 36.57 32.98 -3.59 -5.59 ไม่บรรลุ 1.14 ข้อมูลอาคารสถานที่ โรงเรียนมีอาคารเรียนและอาคารประกอบ ดังนี้ อาคารเรียน 2 หลัง 1) อาคารเรียน สปช.101/26 สองชั้นใต้ถุงโล่ง จำนวน 1 หลัง ขนาด 4 ห้องเรียน 2) อาคารเรียน สปช.104/26 จำนวน 1 หลัง ขนาด 12 ห้องเรียน ห้องเรียน 1) ห้องเรียน จำนวน 8 ห้อง 2) ห้องคอมพิวเตอร์ จำนวน 1 ห้อง 3) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จำนวน 1 ห้อง 4) ห้องสมุด จำนวน 1 ห้อง 5) ห้องสอนเสริมวิชาการ จำนวน 1 ห้อง 6) ห้องพยาบาล จำนวน 1 ห้อง 7) ห้องแนะแนว จำนวน 1 ห้อง

22 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 16 8) ห้องประชาสัมพันธ์ จำนวน 1 ห้อง 9) ห้องโสตทัศนูปกรณ์ จำนวน 1 ห้อง 10) ห้องพักครู จำนวน 1 ห้อง บ้านพักครู จำนวน 2 หลัง อาคารประกอบ 1) อาคารห้องประชุม จำนวน 1 หลัง 2) ห้องน้ำ จำนวน 2 หลัง 3) โรงเรือนเพาะชำ จำนวน 2 หลัง 4) โรงเรือนเกษตรกางมุ้ง จำนวน 1 หลัง 5) ถังเก็บน้ำ ฝ.33 จำนวน 2 ชุด 6) โรงเก็บขยะ จำนวน 1 หลัง สนามกีฬาและสถานที่จัดกิจกรรม 1) สนามฟุตบอล แบบ ฟ.3 2) สนามวอลเลย์บอล 3) ลานกีฬาอเนกประสงค์ 4) สนามเด็กเล่น 5) สวนเกษตร 1.15 ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ 1.15.1 แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 1) ห้องสมุด จำนวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษา 2565 เฉลี่ย 40 คน/วัน 2) ห้องปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จำนวน 1 ห้อง ห้องสอนเสริมวิชาการ จำนวน 1 ห้อง ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จำนวน 1 ห้อง คอมพิวเตอร์ จำนวน 20 เครื่อง จำนวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตในปีการศึกษา 2565 เฉลี่ย 50 คน/วัน 1.15.2 ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา 1) เขาน้อยบ้านแก่งสะเดา สถิติการใช้จำนวน 20 ครั้ง/ปี 2) น้ำตกบ้านแก่งสะเดา สถิติการใช้จำนวน 20 ครั้ง/ปี 3) วัดบ้านแก่งสะเดา สถิติการใช้จำนวน 40 ครั้ง/ปี

23 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 17 1.15.3 วิทยากรภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ไห้ความรู้ในปีการศึกษา 2565 1) นายสิทธิชัย สร้อยมาลุน ให้ความรู้ในเรื่อง การปลูกลำไย 2) นายเฉลิมศักดิ์ โสดสุภาพ ให้ความรู้เรื่อง การทำนา 3) นางแสงอรุณ พูลศิลป์ ให้ความรู้เรื่อง การทำขนมไทย และน้ำยาล้างจาน 1.16 ข้อมูลงบประมาณ ปีงบประมาณ 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา ได้งบประมาณสนับสนุนจากรัฐบาลเป็นเงิน 580,218 บาท จัดสรรจลประมาณ ดังนี้ กลุ่มงาน/แผนงาน จำนวนงบประมาณ งบบริหารงานวิชาการ 247,000 งบบริหารงานบุคคล 67,000 งบบริหารงานงบประมาณ 70,000 งบบริหารงานทั่วไป 64,218 งบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 17,000 งบค่าสาธารณูปโภค/สำรองจ่าย 115,000 1.17 ผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ ดีมาก และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ ดี ดังนี้ 1.17.1 ระดับปฐมวัย ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย อยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดังนี้ มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 ผลการจัดการศึกษา ดีมาก มาตรฐานที่ 2 การบริหารจัดการศึกษา ดีมาก มาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก มาตรฐานที่ 4 การประกันคุณภาพภายใน ดีมาก

24 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 18 ข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนา มาตรฐานที่ 1 ผลการจัดการศึกษา 1. ด้านผลการจัดการศึกษา 1) เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัยดีมาก แต่เด็กควรได้รับการฝึกให้มีสุขนิสัยที่ดีในการ รับประทานอาหาร 2) เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัยมีคุณภาพดีมาก แต่ครูควรจัดกิจกรรมที่ ส่งเสริมให้เด็กมีความมั่นใจและกล้าแสดงออกให้มากขึ้น เช่น กิจกรรมเล่านิทาน เล่าเรื่องจากภาพ เป็นต้น 3) เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวัยดี แต่ครูควรจัดให้มีกิจกรรมกลุ่มอย่างสม่ำเสมอ ทั้งใน และนอกห้องเรียน เพื่อให้เด็กได้ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี 4) เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวัยดีมาก แต่เด็กควรได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมด้านการ คิดตามกระบวนการวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ให้มากขึ้น 5) เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไปอยู่ในระดับดีมาก แต่ครูควรเพิ่มการจัดกิจกรรม/ โครงการที่จะพัฒนาเด็กให้มีการเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ เช่น กิจกรรมโครงงานง่าย ๆ เป็นต้น 6) สถานศึกษามีผลการพัฒนาอัตลักษณ์อยู่ในระดับดี แต่สถานศึกษาควรกำหนด คุณลักษณะอัตลักษณ์ของผู้เรียนในด้านความเป็นไทยให้ชัดเจน และจัดทำโครงการพัฒนาพร้อมกำหนด เป้าหมายการพัฒนาที่เป็นรูปธรรม 7) สถานศึกษาพัฒนาตามจุดเน้นได้ดี แต่สถานศึกษาควรเพิ่มการพัฒนาหลักสูตรปฐมวัยให้ สอดคล้องกับผู้เรียนและท้องถิ่น เพิ่มการพัฒนาความรู้ด้านสิ่งต่างๆ รอบตัวเด็กให้มากขึ้นด้วย 8) สถานศึกษาดำเนินการตามโครงการพิเศษได้ดีมาก แต่ควรเพิ่มเติมการพัฒนาเด็กด้าน ความมีวินัยให้รู้จักอดทนรอคอย เข้าแถวตามลำดับเมื่อเข้ารับบริการต่างๆ 2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา 1) ประสิทธิผลของการบริหารจัดการอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก แต่สถานศึกษาควรเพิ่ม พัฒนาคณะกรรมการสถานศึกษาให้มีความรู้ความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย และจัดให้มีระบบเฝ้าระวัง และวิเคราะห์ความเสี่ยงด้วย 2) สถานศึกษาส่งเสริมการพัฒนาเพื่อรักษามาตรฐานและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศได้ดี แต่ก็ ควรจัดทำโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยมีการกำหนดเป้าหมายการพัฒนาอย่างชัดเจนยิ่งขึ้น 3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประสิทธิผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญมีคุณภาพดีมาก แต่ครู ควรจัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กรู้จักควบคุมตนเอง อดทนรอคอย และมุ่งมั่นตั้งใจเพิ่มเติม และเปิดโอกาสให้ ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาเด็ก

25 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 19 4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่เป็นระบบดีมากอยู่แล้ว แต่ควรพัฒนา เพิ่มเติมในเรื่องการจัดทำข้อมูลสารสนเทศอย่างมีคุณภาพ ข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนา 1. ด้านผลการจัดการศึกษา 1) ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีมาก แต่สถานศึกษาควรปรับปรุงภูมิทัศน์หน้า อาคารเรียนให้สวยงาม ด้วยการปลูกไม้ดอกไม้ประดับอย่างเป็นระเบียบ และดูแลรักษาอย่างยั่งยืน 2) ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณภาพดีมาก แต่ผู้เรียนก็ควรได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมใน ด้านความมีระเบียบวินัยในการรับประทานอาหาร การเข้าแถวรับบริการ 3) ผู้เรียนมีความใฝ่รู้และเรียนรู้อย่างต่อเนื่องมีคุณภาพดีมากอยู่แล้ว แต่ผู้เรียนควรได้รับการ พัฒนาให้รู้จักแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายนอกเพิ่มเติม โดยเฉพาะแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น 4) ผู้เรียนคิดเป็นทำเป็นมีคุณภาพดี แต่ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมในการ การคิด เป็นทำเป็นอย่างเป็นกระบวนการโดยผนวกในการจัดการเรียนรู้ มีการสอดแทรกสมรรถนะสำคัญตาม หลักสูตรในแผนการจัดการเรียนรู้ให้ชัดเจน และครบทั้ง 5 สมรรถนะ โดยการจัดทำเกณฑ์การประเมิน และ เกณฑ์การตัดสินเป็นรูปธรรม 5) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับพอใช้ ควรพัฒนาโดยการสอนซ่อมเสริม และให้ นักเรียนฝึกทำข้อสอบให้หลากหลายเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ให้ดีขึ้น 6) สถานศึกษามีผลการพัฒนาอัตลักษณ์ดี แต่ควรกำหนดคุณลักษณะอัตลักษณ์ของผู้เรียน ด้านการอนุรักษ์ความเป็นไทยให้ชัดเจน และจัดทำโครงการพัฒนาพร้อมกำหนดเป้าหมายการพัฒนาที่เป็น รูปธรรมยิ่งขึ้น 7) ผลการพัฒนาตามจุดเน้น จุดเด่น ระดับดี ควรส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการทำโครงงาน การทดลอง สอนซ่อมเสริมอย่างจริงจัง 8) ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษดีมาก แต่สถานศึกษาควรพัฒนาผู้เรียนเพิ่มเติมทางด้าน ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน 2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา ประสิทธิผลของการบริหารจัดการดีมาก แต่สถานศึกษาควรให้ความรู้กับบุคลากรและ คณะกรรมการสถานศึกษาในเรื่องการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการสถานศึกษาตามบทบาทหน้าที่ ให้มี ประสิทธิภาพสูงสุด

26 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 20 3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนดีมาก แต่สถานศึกษาควรนำผลประเมินครู มาพัฒนาครูแต่ละคนอย่างเป็นระบบ สนับสนุนการทำวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อ และกระบวนการจัดการเรียนรู้ และดำเนินการให้ถูกต้องตามหลักเกณฑ์การวิจัยอย่างต่อเนื่อง 4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่เป็นระบบดีมากอยู่แล้ว แต่ก็ควรพัฒนา เพิ่มเติมในเรื่องการจัดทำข้อมูลสารสนเทศให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 1.17.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานอยู่ในระดับคุณภาพ ดี ดังนี้ มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 ผลการจัดการศึกษา ดี มาตรฐานที่ 2 การบริหารจัดการศึกษา ดี มาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก มาตรฐานที่ 4 การประกันคุณภาพภายใน ดีมาก ข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนา 1. ด้านผลการจัดการศึกษา 1) ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีมาก แต่สถานศึกษาควรปรับปรุงภูมิทัศน์หน้า อาคารเรียนให้สวยงาม ด้วยการปลูกไม้ดอกไม้ประดับอย่างเป็นระเบียบ และดูแลรักษาอย่างยั่งยืน 2) ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณภาพดีมาก แต่ผู้เรียนก็ควรได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมใน ด้านความมีระเบียบวินัยในการรับประทานอาหาร การเข้าแถวรับบริการ 3) ผู้เรียนมีความใฝ่รู้และเรียนรู้อย่างต่อเนื่องมีคุณภาพดีมากอยู่แล้ว แต่ผู้เรียนควรได้รับการ พัฒนาให้รู้จักแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายนอกเพิ่มเติม โดยเฉพาะแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น 4) ผู้เรียนคิดเป็นทำเป็นมีคุณภาพดี แต่ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมในการ การคิด เป็นทำเป็นอย่างเป็นกระบวนการโดยผนวกในการจัดการเรียนรู้ มีการสอดแทรกสมรรถนะสำคัญตาม หลักสูตรในแผนการจัดการเรียนรู้ให้ชัดเจน และครบทั้ง 5 สมรรถนะ โดยการจัดทำเกณฑ์การประเมิน และ เกณฑ์การตัดสินเป็นรูปธรรม 5) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับพอใช้ ควรพัฒนาโดยการสอนซ่อมเสริม และให้ นักเรียนฝึกทำข้อสอบให้หลากหลายเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ให้ดีขึ้น

27 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 21 6) สถานศึกษามีผลการพัฒนาอัตลักษณ์ดี แต่ควรกำหนดคุณลักษณะอัตลักษณ์ของผู้เรียน ด้านการอนุรักษ์ความเป็นไทยให้ชัดเจน และจัดทำโครงการพัฒนาพร้อมกำหนดเป้าหมายการพัฒนาที่เป็น รูปธรรมยิ่งขึ้น 7) ผลการพัฒนาตามจุดเน้น จุดเด่น ระดับดี ควรส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการทำโครงงาน การทดลอง สอนซ่อมเสริมอย่างจริงจัง 8) ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษดีมาก แต่สถานศึกษาควรพัฒนาผู้เรียนเพิ่มเติมทางด้าน ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน 2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา ประสิทธิผลของการบริหารจัดการดีมาก แต่สถานศึกษาควรให้ความรู้กับบุคลากรและ คณะกรรมการสถานศึกษาในเรื่องการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการสถานศึกษาตามบทบาทหน้าที่ ให้มี ประสิทธิภาพสูงสุด 3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนดีมาก แต่สถานศึกษาควรนำผลประเมินครู มาพัฒนาครูแต่ละคนอย่างเป็นระบบ สนับสนุนการทำวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อ และกระบวนการจัดการเรียนรู้ และดำเนินการให้ถูกต้องตามหลักเกณฑ์การวิจัยอย่างต่อเนื่อง 4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่เป็นระบบดีมากอยู่แล้ว แต่ก็ควรพัฒนา เพิ่มเติมในเรื่องการจัดทำข้อมูลสารสนเทศให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

28 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 22 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ดังนี้ มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม สรุป ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ด้านคุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ประเด็นการพิจารณา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่กันบนความแตกต่างและหลากหลาย สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

29 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 23 2. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดขึ้นจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผล 2.1 วิธีการ/กระบวนการพัฒนา ขั้นวางแผน (Plan) โรงเรียนจัดการเรียนการสอนปีการศึกษา 2565 ได้กำหนดเป้าหมายใน ด้านคุณภาพของผู้เรียน ทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน เป้าหมายเชิงคุณภาพรายบุคคลอยู่ที่ระดับ ดี เลิศ ส่วนค่าเป้าหมายร้อยละ 61-85 ในแต่ละประเด็น ทั้งนี้การกำหนดเป้าหมายเป็นไปตามบริบท/ศักยภาพ ของสถานศึกษา เป้าหมายที่สำคัญ ได้แก่ ความสามารถการอ่าน เขียน การสื่อสาร และคิดคำนวณ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการคิดที่หลากหลาย ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และด้านทักษะอาชีพ ส่วนเป้าหมายด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน กำหนดไว้ใน ระดับ ยอดเยี่ยม ขั้นดำเนินการ (Do) โรงเรียนได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามโครงสร้างของหลักสูตร มี การวัดประเมินผลเป็นไปตามระเบียบการวัดผลประเมินผลของโรงเรียนในทุกระดับชั้น ส่งเสริมให้ครูจัด กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ จัดทำหลักสูตรโรงเรียนบ้านแก่งสะเดา พุทธศักราช 2565 โดยการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตาม มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และจัดครูเข้าสอนตามวิชาเอกและ ประสบการณ์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้และประสบการณ์ตามที่หลักสูตรกำหนด ครูจัดการเรียนรู้เป็นไปตาม ศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจในเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา อีกทั้งครูวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และจัดทำข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ พัฒนาครูออกแบบการ จัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยเลือกใช้วิธีสอน เทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยให้ครูสำรวจ และรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยเน้นการจัดการ เรียนรู้แบบ Active Learning ทั้งรูปแบบกระบวนการทำงานกลุ่ม แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ ใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมุ่ง พัฒนาให้ผู้เรียนทุกคน มีความสามรถในการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนรู้ ซึ่งครูผู้สอนเองได้พัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้และเทคนิควิธีการสอนให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีที่ หลากหลายในการจัดการเรียนการสอน เช่น การใช้ Education App ได้แก่ Kahoot, Quizizz, E-book, ใช้ สื่อที่สร้างขึ้นเอง ได้แก่ Microsoft PowerPoint, E-book การใช้สื่อจากเครือข่ายออนไลน์ ได้แก่ YouTube, กลุ่มเครือข่ายการเรียนรู้ Fanpage Facebook, Line Messenger, เว็บไซต์ทางการศึกษาต่างๆ ที่ มีความน่าเชื่อถือ ทั้งในและต่างประเทศ เช่น สสวท. เป็นต้น เพื่อวางแผนจัดทำ จัดหา พัฒนาสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้และสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนรู้อย่าง มีประสิทธิภาพ

30 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 24 ขั้นตรวจสอบ (Check) ครูพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพตาม หลักการวัดผลประเมินผลสอดคล้องกับทุกมาตรฐานและตัวชี้วัด ตามกิจกรรมครูเองต้องจัดการจัดการเรียนรู้ พร้อมทั้งจัดเก็บเครื่องมืออย่างเป็นระบบ ครูศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการช่วยเหลือผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาของผู้เรียนอย่างเป็นระบบเป็นแบบอย่างที่ดี รวมทั้งให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ให้ครูมีการศึกษาค้นคว้าแสวงหาความรู้และมีความรู้เกี่ยวกับการวิจัยในชั้นเรียน แลมีร่อย รอยหลักฐานชัดเจนสามารถตรวจสอบได้ จากการนิเทศ ติดตามผลการเรียนรู้ขอนักเรียน มีการตรวจสอบ ระหว่างดำเนินกิจกรรมและการตรวจสอบประเมินผลโครงการ/กิจกรรมที่จัดขึ้นเพื่อส่งเสริมความสามารถ ทางการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และคิดคำนวณ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการคิดที่ หลากหลาย ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ทักษะด้านอาชีพ และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เพื่อพัฒนาปรับปรุงในขั้นต่อไป ขั้นปรับปรุง (Act) โรงเรียนได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการทำงานจนสำเร็จ และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ มีเจคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามตารางเรียน ตารางชดเชย เวลาเรียน ให้ครอบคลุมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นกระบวนการทำงานกลุ่ม และทำงานร่วมกัน มีการระดม ความคิดก่อนตัดสินใจ เลือกและวางแผนการทำงานร่วมกัน ฝึกทักษะการทำงานเป็นขั้นตอน เพื่อให้ผู้เรียนมีเจ คติที่ดีต่อการทำงานและต่ออาชีพต่างๆ จัดกิจกรรมตามโครงการโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การศึกษาแหล่ง เรียนรู้นอกสถานที่ และภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมของชุมชน เช่น การทำบุญประเพณี ร่วมกับชุมชน จัดเวรประจำวันทำความสะอาดห้องเรียน และบริเวณที่รับผิดชอบของตนเอง มีการส่งเสริม/ สนับสนุนกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ให้นักเรียนอย่างต่อเนี่องตั้งแต่ต้นปี การศึกษา โดยกำหนดไว้ในแผนงาน/โครงการของโรงเรียนที่ชัดเจน มีการติดตามผลการดำเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง เช่น กิจกรรมสวดมนต์นั่งสมาธิทุกวันศุกร์ กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง อบรมคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ กิจกรรมน้องไหว้พี่ กิจกรรมการเลือกตั้งสภานักเรียน กิจกรรมทำบุญตักบาตรในวันสำคัญ กิจกรรมวันสำคัญทางชาติและศาสนา ร่วมกับกิจกรรมทางวิชาการของ โรงเรียน กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ และกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2.2 ผลการดำเนินการ ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่านคล่องตาม มาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ รักการทำงาน รู้จักวางแผน สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจคติที่ดีต่ออาชีพที่สุจริต ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุสมผลตา มหลัก ประชาธิปไตย กล้าแสดงออกอย่างเป็นระบบแสดงความคิดเห็นได้อย่างสร้างสรรค์ คิดตัดสินใจ แก้ปัญหาได้ อย่างมีสติ โดยบูรณาการในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง เช่น ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ การให้บริการค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต ICT สื่อ/อุปกรณ์ ต่างๆ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จำแนก

31 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 25 แยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อ เทคโนโลยี และสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผู้เรียนได้รู้ตระหนักถึงโทษและพิษภัยของยาเสพติดต่างๆ เลือกรับประทานอาหารที่สะอาด มีประโยชน์ รักการ ออกกำลังกาย นักเรียนทุกคนสามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละประเภท ยอมรับกติกาของกลุ่ม ของ สถานศึกษา ของสังคม รวมทั้งมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัย ทั้งนี้ มีผลการ ดำเนินงานจากการประเมินในด้านต่างๆ ส่งผลให้คุณภาพมาตรฐานที่ 1 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 2.3 ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน 1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สำเร็จการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 100 ของผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2565 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คิดเป็นร้อยละ 91.90 มีความสามารถในการอ่านออกเสียง คิดเป็นร้อยละ 89.07 การอ่านรู้เรื่อง คิดเป็นร้อยละ 93.53 ในระดับ ดีมาก จากการทดสอบความสามารถใน การอ่าน (Reading Test) ของ สพฐ. และมีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ 3) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ(NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 รวม 2 ด้าน คิดเป็นร้อยละ 71.35 และมีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขตพื้นที่ 4) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ(O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 เฉลี่ยรวม คิดเป็นร้อยละ 32.98 วิชาวิทยาศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ยบรรลุเป้ามหายที่กำหนดไว้ 5) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 คิดเป็นร้อยละ 88.89 มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยตาม หลักสูตร ตั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไปตามเกณฑ์สถานศึกษากำหนด 6) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 คิดเป็นร้อยละ 100 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ระดับดีขึ้นไปตามเกณฑสถานศึกษากําหนด 7) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 คิดเป็นร้อยละ 100 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับดี ขึ้นไปตามเกณฑ์สถานศึกษากำหนด 8) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 คิดเป็นร้อยละ 100 มีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ระดับดี ขึ้นไปตามเกณฑสถานศึกษากำหนด 9) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 คิดเป็นร้อยละ 100 ผ่านการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับผ่าน ตามเกณฑ์สถานศึกษากําหนด ข้อมูลหลักฐานสนับสนุนผลการดำเนินการอธิบายเพิ่มเติมตามประเด็นพิจารณา ดังนี้ 1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. มีความสามารถในการอ่าน การ เขียน การสื่อสาร และการคิด คำนวณ -โครงการส่งเสริมและสนับสนุน การพัฒนาทักษะทางวิชาการ -โครงการห้องสมุด 3 ดี -ผลการประเมินการอ่าน การ เขียน -แบบบันทึกการอ่าน

32 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 26 ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น -โครงการพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ -โครงการพัฒนาด้านคำนวณ และภาษา 2. มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา -โครงการส่งเสริมและสนับสนุน การพัฒนาทักษะทางวิชาการ -โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน -แบบฝึกทักษะ -โครงงาน ผลงานนักเรียน 3. มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม -กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง นโยบาย -ผลงานนักเรียน,นวัตกรรมของ ครู/นักเรียน 4. มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร -กิจกรรมส่งเสริมให้สถานศึกษา เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ -ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา -พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรท้องถิ่น -หลักสูตรสถานศึกษา -ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้น ป.1-6 6. มีผลการทดสอบระดับชาติ -โครงการส่งเสริมและสนับสนุน การพัฒนาทักษะทางวิชาการ -โครงการพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ -โครงการพัฒนาด้านคำนวณ และภาษา -โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน - ผล NT , ผล O-Net - การทดสอบชั้น ป.1-6 7. มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และ เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ -โครงการเศรษฐกิจพอเพียง ภาพการทำขนม,การปลูกผัก,การทำ น้ำยาล้างจาน

33 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 27 2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ ดีตามที่สถานศึกษากำหนด - โครงการคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอังพึงประสงค์ - บันทึกการทำความดีของนักเรียน 2. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย - โรงเรียนวิถีพุทธ - กิจกรรมวันสำคัญ - ภาพกิจกรรมการร่วมในวันสำคัญ ต่างๆ 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน - บันทึกนักเรียนรายบุคคล 4. สุขภาวะทางร่างกาย และจิต สังคม -โครงการเสริมสร้างและพัฒนา สุขภาวะที่ดีและสุนทรียภาพ -โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดภัยยาเสพติดและ อบายมุข - แบบบันทึกน้ำหนัก/ส่วนสูงของ นักเรียน - แบบบันทึกนักเรียนรายบุคคล - ภาพถ่าย 1.1 จุดเด่น จุดด้อย และแนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิมหรือคงสภาพ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนและได้กำหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดย ใช้ข้อมูลฐาน ๓ ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพ นักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการ สอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็ม ศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่าง เหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิต ดี กล้าแสดงออก และ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยัง ขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่อง จริงจัง การยกระดับ ผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสำเร็จในระดับ หนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้ม เปลี่ยนแปลงพัฒนาขึ้นโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ใน บางกลุ่มสาระการเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป จัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คำนวณให้กับ นักเรียนเรียนร่วม เปรียบเทียบความก้าวหน้าและ การพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคล ผู้เรียนในระดับชั้น ป.1 – ป.6 ยังต้องเร่งพัฒนา ด้านการนำเสนอ การอภิปรายและแลกเปลี่ยน เรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และต้องพัฒนาทักษะการ แก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ผู้เรียน ในระดับชั้น ป.1 ถึง ป.6 ยังต้องได้รับการส่งเสริมใน ด้านทัศนคติที่ดีต่อความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับ

34 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 28 จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ค่านิยมต่างชาติจนเกิดการลอกเลียนแบบ ทำให้ลืม วัฒนธรรมอันดีงามของไทย แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตาม เกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น 2) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณา อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่าง มีเหตุผล 3) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็น ทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ 4) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนา ตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม 5) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมใน ด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้ง 6) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการ จัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพใน กฎกติกา 7) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่า ของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย 8) พัฒนาให้นักเรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่าง เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย โดยมีแผนงาน/โครงการที่โรงเรียนดำเนินงานมีดังนี้ 1) โครงการส่งเสริมพัฒนาและสนับสนุนการพัฒนาทักษะทางวิชาการ 2) โครงการห้องสมุด 3 ดี 3) โครงการส่งเสริมและพัฒนาการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา 4) โครงการเศษฐกิจพอเพียง 5) โครงการพัฒนาศักยภาพทางการกีฬา 6) โครงการเสริมสร้างและพัฒนาสุขภาวะที่ดีและสุนทรียภาพ 7) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ 8) โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข 9) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

35 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 29 10) โครงการพัฒนาด้านคำนวณและภาษา (NT) 11) โครงการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหาร ระดับ คุณภาพ : ยอดเยี่ยม ประเด็นการพิจารณา 1.1 การมีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 1.2 มีระบบบริหารการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 1.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมาย 1.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 1.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 1.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ 2. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผล การประเมินตนเอง 2.1 วิธีการ/กระบวนการพัฒนา ขั้นวางแผน (Plan) โรงเรียนได้ดำเนินวางแผน วิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัด การศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัด การศึกษาตาม นโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในและ นอกสถานศึกษาเพื่อ วางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กําหนดพันธกิจ กลยุทธ์ เพื่อเป็น แนวทางในการขับเคลื่อน คุณภาพการศึกษา ขั้นดำเนินการ (Do) โรงเรียนจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน มี การปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพ ปัญหา ความ ต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรร งบประมาณ มอบหมายงาน ให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กําหนดไว้ โรงเรียนมีการบริหารทั่วไป โดยดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย และจัดระบบให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา

36 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 30 ขั้นตรวจสอบ (Check) โรงเรียนมีการดำเนินการนิเทศ กํากับ ติดตาม และสรุปผล การ ดำเนินงาน ปรับปรุงพัฒนาและใช้ข้อมูลผลการประเมินมาใช้ในการบริหารการจัดการศึกษา ส่งเสริมพัฒนา คุณภาพผู้เรียน โดยใช้แนวทางการบริหารโรงเรียนแบบโรงเรียนเล็กในโรงเรียนใหญ่ โดยใช้การบริหาร ขับเคลื่อนกระบวนการบริหารภายใน โรงเรียน ตามวงจรการควบคุมคุณภาพ PDCA และการขับเคลื่อน คุณภาพการจัดการศึกษาโดยผ่าน ระบบเทคโนโลยีที่ทันสมัย ทั้ง เว็บไซต์การเรียนการสอน, Facebook, LINE เป็นต้น ขั้นปรับปรุง (Act) โรงเรียนมีกระบวนการนําข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากร และผู้ที่ เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการวางแผนปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง 2.2 ผลการดำเนินการ 1) สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความ ต้องการ พัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปสถานศึกษา ความต้องของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนว ทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ 2) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการ พัฒนา ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐาน ตำแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นําไปประยุกต์ใช้ได้ ดำเนินการอย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ ใฝ่เรียนรู้ 3) สถานศึกษามีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้ สอดคล้องกับ สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีส่วนร่วมในการ พัฒนาและร่วมรับผิดชอบ 4) ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมใน การร่วม วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา 5) สถานศึกษามีการนิเทศ กํากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัด การศึกษาที่ เหมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 6) สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึด หลักธรรมมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตาม แนวทางปฏิรูป การศึกษา 7) สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้สถานศึกษามีสื่อและแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ส่งผลให้ผลการประเมินคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 อยู่ ใน ระดับ ยอดเยี่ยม

37 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 31 2.3 ข้อมูล หลักฐาน และเอกสารสนับสนุน ประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ได้แก่ โรงเรียนมี เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่โรงเรียนกําหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความ ต้องการของชุมชน มี ระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาโดยนําแผนไป ปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่าง ต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการ นิเทศภายใน นําข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษา มีการ บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มเรียนร่วมด้วย มีการส่งเสริม สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากร ตรงตามความต้องการและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการ พัฒนางานและการเรียนรู้ ของผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และ สภาพแวดล้อมทาง สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน พัฒนาบริการ ด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการ จัดการ เรียนรู้อย่างเหมาะสม และส่งเสริมให้มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มี การพัฒนาครูตามโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาด้านการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีที่ส่งเสริมทักษะการคิดและแก้ปัญหา ในรูปแบบออนไลน์ ของสถาบัน ส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) มีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาจากเครือข่าย ส่งผลให้สถานศึกษามีสื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ข้อมูลหลักฐานสนับสนุนผลการดำเนินการอธิบายเพิ่มเติมตามประเด็นพิจารณา ดังนี้ ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และ พันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน กิจกรรมส่งเสริมระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา - มาตรฐานของโรงเรียน -แผนปฏิบัติการประจำปี -หลักสูตรสถานศึกษา 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา กิจกรรมส่งเสริมระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา - ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน - รายงานผลการประกันคุณภาพ - มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 3. ดำเนินงานพัฒนางานวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา - หลักสูตรสถานศึกษา - หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม

38 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 32 ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โครงการพัฒนาบุคลากร/ศึกษาดู งาน/นิเทศภายใน - บันทึกการไปราชการ - บันทึกการอบรม/ดูงาน - ภาพถ่าย,วิจัยชั้นเรียน 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ -กิจกรรมพัฒนาแหล่งการ เรียนรู้ -โครงการสถานศึกษาปลอดภัย - สนามเด็กเล่น - มีห้องปฏิบัติการต่างๆ เช่น ห้องสมุด ห้องปฏิบัติคอมพิวเตอร์ -แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน -แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ -โครงการส่งเสริมพัฒนาการใช้ เทคโนโลยีทางการศึกษา -ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนด ไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตาม ความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการ จัดการศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้น สังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนา งานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตาม หลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนา ครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความ ต้องการ ให้เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนควรจัดให้มีอาคารและห้องปฏิบัติการที่ เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ ติดตาม ที่ชัดเจน แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 1) โครงการส่งเสริมและพัฒนาการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา 2) โครงการประกันโอกาสทางการศึกษา 3) โครงการพัฒนาบุคลากร/ศึกษาดูงาน/นิเทศภายใน

39 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 33 4) โครงการส่งเสริมและพัฒนาครูให้ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล 5) โครงการส่งเสริมและพัฒนาคณะกรรมการสถานศึกษาผู้ปกครอง ชุมชนให้ปฏิบัติหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 6) โครงการประมวลจริยธรรมและผลประโยชน์ทับซ้อน 7) โครงการเศรษฐกิจพอเพียง 8) โครงการสถานศึกษาปลอดภัย 9) งานบริการงานพัสดุและสินทรัพย์ 10) โครงการห้องเรียนคุณภาพ SK1 มาตรฐานโรงเรียนคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ประเด็นการพิจารณา 1.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 1.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 1.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 1.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 1.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และใช้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 2. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุน ผลการประเมินตนเอง 2.1 วิธีการ/กระบวนการพัฒนา ขั้นวางแผน (Plan) โรงเรียนดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง โดยเน้นกระบวนการ Active Learning และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต ขั้นดำเนินการ (Do) ครูมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตาม มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) สม่ำเสมอ นำแผนจัดการเรียนรู้มีการจัดแบ่ง ผู้เรียนตามระดับความสามารถที่ได้ข้อมูลที่เกิดจากการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล แล้วจัดกิจกรรมที่ สอดคล้อง และเหมาะสมกับผู้เรียนโดยใช้สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย การสอนด้วยเทคนิคและวิธีการ ที่เหมาะสมกับผู้เรียนนั้น จะสามารถทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ ทั้งนี้ครูผู้สอนต้องมีเทคนิค วิธีการหรือกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายและเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการ

40 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 34 สนใจใฝ่เรียนรู้ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ Active Learning ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือกระทำและได้ใช้ กระบวนการความคิด เพื่อพัฒนาศักยภาพทางด้านการคิดแก้ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ มีการ เชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาความคิดทั้ง ความคิดเป็นเหตุเป็นผลคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์วิจารณ์ มีทักษะที่สำคัญทั้งทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์และทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ สามารถแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถตัดสินใจโดยใช้ข้อมูลหลากหลายและประจักษ์พยานที่ ตรวจสอบได้เมื่อผู้เรียนได้รับการฝึกฝนตามกระบวนการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เช่น การปฏิบัติการทดลอง การฝึกให้นักเรียนรู้จักสร้างแบบจำลองด้วยตนเอง การสอนด้วยกระบวนการกลุ่ม การ สอนด้วยเกม การสอนด้วยสื่อมัลติมิเดีย การสอนนอกห้องเรียน การสาธิต การจำลองสถานการณ์ การ สร้างสิ่งประดิษฐ์ การสร้างแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ เป็นต้น เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดในการพัฒนาผู้เรียน โดยใช้เทคนิคและทักษะการสอนที่สำคัญคือ บูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ การสอน แบบเผชิญสถานการณ์จริง การสร้างความตระหนักการมีส่วนร่วม การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการตามหลัก ปรัชญาของหลักเศรษฐกิจพอเพียง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ทักษะการคิดและการแก้ปัญหา ขั้นตรวจสอบ (Check) โรงเรียนมีการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน นิเทศการจัดการ เรียนการสอน ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนรวมทั้ง ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถ นำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ จากการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อ การสอนที่ให้ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน ภาคเรียนละ 1 เรื่อง ให้มีการจัดการและบริหารข้อมูล สารสนเทศอย่างเป็นระบบ โดยใช้เทคโนโลยีช่วยในการเก็บข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศ ที่เป็น ประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ขั้นปรับปรุง (Act) โรงเรียนมีกระบวนการปรับปรุง โดยการนำผลการตรวจสอบหรือผล การประเมินมาปรับปรุงทั้งคุณภาพของผู้เรียนและคุณภาพจัดการเรียนการสอนของครู ครูและผู้มีส่วน เกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์รวมทั้งให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 2.2 ผลการดำเนินการ โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่เหมาะสมกับผู้เรียนและบริบทของท้องถิ่นโดยมีการปรับโครงสร้าง รายวิชา หน่วยการเรียนรู้ การปรับตารางเรียนเพื่อรองรับกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ การปรับสัดส่วน ความเหมาะสมในเรื่องของชั่วโมงเวลาเรียนและน้ำหนักคะแนน การปรับลดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในรูปแบบของชุมนุม และส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ ให้ผู้เรียนได้เลือกเรียน ตามความถนัด ความสนใจ ตามศักยภาพของผู้เรียน ครูมีการจัดทำหลักสูตรรายวิชา จัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้

41 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 35 ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกกระบวนการ Active Learning ให้เกิดความน่าสนใจ น่าเรียนมากขึ้น ทำให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง โดยได้จัดทำสื่อในการจัดการเรียนการ สอนที่มีความน่าสนใจ และเหมาะสมกับผู้เรียน มีการใช้สื่อ ICT การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ปรับปรุงบริบทของห้องเรียนให้เป็นห้องเรียนที่น่าอยู่ มีมุมความรู้มุมประสบการณ์ การดูแลนักเรียน การ วิเคราะห์ผู้เรียน การเยี่ยมบ้านผู้เรียน เพื่อให้รู้บริบทของนักเรียนนำไปวางแผนส่งเสริมช่วยเหลือให้คำปรึกษา เป็นต้น การวัดประเมินผลมีการวัดประเมินผลผู้เรียนในทุกระยะ ขณะเริ่มการจัดกระบวนการเรียนการสอน ประเมินว่าผู้เรียนมีพฤติกรรมแบบใด ระหว่างการเรียนการสอนดูว่านักเรียนมีความรู้ความเข้าใจหรือไม่ สามารถทำแบบฝึกหัดได้หรือไม่ หรือนักเรียนยังไม่เข้าใจในเรื่องใด และประเมินผลหลังการจัดกิจกรรม เพื่อ ทดสอบองค์ความรู้ของนักเรียน และยังมีการทดสอบองค์ความรู้ใหญ่ของนักเรียนด้วยการทดสอบระดับชาติ ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ด้วย กระบวนการ PLC โดยการนำความรู้ที่ได้จากการอบรม นำมาปรับใช้ในกระบวนการจัดการเรียนการสอน เพื่อเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงขึ้น จากการ ดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งผลให้การประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 2.3 ข้อมูลหลักฐปานและเอกสารสนับสนุน ประเด็นภาพสำเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ที่สนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง ได้แก่ หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม กิจกรรมชุมนุม ให้นักเรียนเลือกตาม ความถนัดและความสนใจผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง การบันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่ง เรียนรู้ เอกสารการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวกโดยครูมีวิจัยชั้นเรียน และนำผลไปแก้ไขปัญหาจริง ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โดยจัดกิจกรรมต่างๆ ให้นักเรียนนำเสนอผลงาน และครูจัดนิทรรศการแสดงผลงานเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสถานศึกษา นักเรียนมีผลสำเร็จในด้านความรู้ มี ด้านทักษะนักเรียนมีความสามารถในการสื่อสารนำเสนอ ตลอดจนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีจิต อาสา เป็นนักเรียนดีศรีแก่งสะเดาของโรงเรียน

42 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 36 ข้อมูลหลักฐานสนับสนุนผลการดำเนินการอธิบายเพิ่มเติมตามประเด็นพิจารณา ดังนี้ ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ คิดและปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ -กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลา รู้ -กิจกรรมเรียนรู้ด้วยโครงงาน -ห้องเรียนคุณภาพ - โครงงาน - ผลงานนักเรียน - ภาพถ่าย 2.ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ -กิจกรรมส่งเสริมให้สถานศึกษา เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ -กิจกรรมปรับปรุง สภาพแวดล้อมพัฒนาแหล่ง เรียนรู้ -ห้องเรียนคุณภาพ - แหล่งเรียนรู้น่าอยู่และทันสมัย - ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ - แบบบันทึกการใช้ห้องปฏิบัติ/ สื่อ 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง บวก - โครงการส่งเสริมและครูให้ ปฏิบัติงานตามบท -กิจกรรมเสริมสร้าง ประสบการณ์ชีวิต -ห้องเรียนคุณภาพ - โครงงาน - วิจัยชั้นเรียน - ผลงานนักเรียน 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบและนำผลมา พัฒนาผู้เรียน - โครงการส่งเสริมและ สนับสนุนการพัฒนาทักษะทาง วิชาการ -ห้องเรียนคุณภาพ - แบบประเมินด้านการเรียน - แบบ ป.พ.ต่างๆ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา -กิจกรรมส่งเสริมระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา -กิจกรรมตรวจสอบประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษา -ห้องเรียนคุณภาพ - ข้อมูลสารสนเทศ - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาการจัดการศึกษา - มาตรฐานการศึกษา - รายงาน SAR - รายงานการประชุมอบรม

43 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 37 3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะ กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและ แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหา ความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่ว นร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วม ในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ และการให้ ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียน นำไปใช้พัฒนาตนเอง แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 1) โครงการส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาทักษะทางวิชาการ 2) โครงการห้องสมุด 3 ดี 3) โครงการส่งเสริมและพัฒนาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 4) โครงการเศรษฐกิจพอเพียง 5) โครงการพัฒนาศักยภาพทางการกีฬา 6) โครงการเสริมสร้างและพัฒนาสุขภาวะที่ดีและสุทรียภาพ 7) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ 8) โครงการห้องเรียนคุณภาพ SK1 มาตรฐานโรงเรียนคุณภาพ

44 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 38 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐาน ระดับ คุณภาพ แปลผล มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 5 ยอดเยี่ยม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 5 ยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 5 ยอดเยี่ยม 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดซัดเจน 5 ยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 5 ยอดเยี่ยม 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย 5 ยอดเยี่ยม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 5 ยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและลังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมี คุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 5 ยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ นำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 5 ยอดเยี่ยม 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 ยอดเยี่ยม 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเซิงบวก 5 ยอดเยี่ยม 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา ผู้เรียน 5 ยอดเยี่ยม 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ 5 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา 5 ยอดเยี่ยม

45 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว รายงานประจำปีของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนําไป วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปการเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา (3 – 4 ปี) และนําไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดำเนินงาน ของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวม ของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อม ทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตและความ ต้องการการช่วยเหลือได้ดังนี้ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่ สนับสนุน ผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมีการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา อย่าง เป็นระบบ มีผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และคณะกรรมการ สถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนมีความพึงพอใจในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน 2.1 วิธีการ/กระบวนการพัฒนา จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการ พัฒนา คุณภาพการศึกษาไปตามเป้าหมายที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ซึ่งจากผลการประเมิน สรุปว่าได้ระดับ ยอดเยี่ยม ผลที่สนับสนุนการประเมินตนเอง ดังนี้ นักเรียนมีความสามารถอ่านออก เขียนได้ มีความสามารถใน การสื่อสารเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษา กำหนด ผลการทดสอบระดับชาติ RT ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีค่าสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับชาติ กำหนด ผลการทดสอบระดับชาติ NT ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 3 มีค่าสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับชาติ O- NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาวิทยาศาสตร์มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าจากปีที่ ผ่านมา นักเรียนทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสา นักเรียนทุกคนจัดทำร่วมกิจกรรมต่างๆ ติดตามข่าวสารผ่าน กลุ่ม Facebook ไม่มีอัตราความเสี่ยงการติดสิ่งเสพติด มีโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเข้มแข็ง ไม่มีการทะเลาะวิวาทในโรงเรียน โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศที่พร้อมใช้งาน และมีระบบ อินเทอร์เน็ตเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนมีครูครบชั้น ครูจัดการเรียนการสอนโดย ใช้ โครงงานเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์นักเรียน และจัดกิจกรรม Active learning เพื่อส่งเสริมการคิดและ ปฏิบัติจริงทุกชั้นเรียน ครูได้รับการพัฒนาและนําความรู้มาจัดทำแผนการเรียนรู้ สื่อการเรียน การสอน และ เครื่องมือวัดและประเมินผลผู้เรียน ผู้บริหารมีสัมพันธ์ภาพที่ดีกับชุมชน และมีการแสวงหาความร่วมมือในการ ใช้ทรัพยากรจากชุมชน มีโครงการระดมทรัพยากรมาช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ

46 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 40 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ประเด็นภาพความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่ 1) โครงการส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาทักษะทางวิชาการ กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ กิจกรรมเสริมสร้าง ประสบการณ์ชีวิต กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและแนะแนว กิจกรรมซ่อมเสริม 2) โครงการห้องสมุด 3 ดี (กิจกรรมห้องสมุดเล่าเรื่อง กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน 3) โครงการส่งเสริมและพัฒนาการใช้เทคโนโลยี ทางการศึกษา 4) โครงการเศษฐกิจพอเพียง 5) โครงการพัฒนาศักยภาพทางการกีฬา 6) โครงการ เสริมสร้างและพัฒนาสุขภาวะที่ดีและสุนทรียภาพ 7) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึง ประสงค์8) โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข 9) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน 10) โครงการพัฒนาด้านคำนวณและภาษา (NT) 11) โครงการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ ประเด็นภาพความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองดังกล่าวนี้ ส่งผลให้ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคน สามารถใช้ เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนแอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี เนื่องจากมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ อยู่ในระดับดีมาก และผลการทดสอบความสามารถของผู้เรียนระดับชาติ (NT) อยู่ในระดับดี นอกจากนี้ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกาย แข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัยจนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความมีวินัย เคารพกฎกติกามารยาทของสังคม จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น 1. ด้านคุณภาพผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น นักเรียนกล้าแสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกายแข็งแรง และเป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด 1.2 ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุก คน สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ ในระดับดีมาก มีผลการประเมินการอ่าน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับดีมาก 1.3 ผู้เรียนอ่านหนังสือออก อ่านคล่องและคิดคำนวณได้ มีสามารถด้านคณิตศาสตร์ และด้านภาษาไทย ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี มีผลการประเมินคุณภาพ ผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับดี 1.4 ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสูงตาม เกณฑ์ มีระเบียบวินัยจนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความมีวินัย เคารพกฎกติกา ระเบียบของสังคม เป็นต้น

47 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 41 1.5 ผู้เรียนอ่านและเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น สามารถสื่อสารภาษาไทยได้เข้าใจ ชัดเจน กล้าแสดงออก มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ โดยมีการสืบค้นข้อมูล หรือแสวงหา ความรู้จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง สามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้ง รู้เท่าทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว 1.6 ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น ในความเป็น ไทยและเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิ ปัญญาไทย และแสดงออกได้อย่างเหมาะสม จนเป็นเอกลักษณ์ของ สถานศึกษาเป็นที่ยอมรับของชุมชน 1.7 ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติด เลือกรับประทานอาหารที่ สะอาดและมี ประโยชน์ รักการออกกำลังกาย มีสุขภาพร่างกาย แข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสูง ตามเกณฑ์ 2. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 ผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่งมั่น มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการ บริหารงาน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการทำงาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความตั้งใจ และมีความ พร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาท 2.2 โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 กลุ่มงาน ยึดหลักการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน 2.3 โรงเรียนใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การ ประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการ กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ ชัดเจน 2.4 มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับ ผลการจัด การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และ นโยบายการปฏิรูปการศึกษา 2.5 มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจำปี ที่สอดคล้องกับการ พัฒนาผู้เรียนทุก กลุ่มเป้าหมาย 2.6 มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ความรู้ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐาน ตำแหน่ง 2.7 มีข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ 2.8 โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ 2.9 ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัด การศึกษา 2.10 โรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวม ข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผน พัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา

48 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 42 2.11 มีการระดมทรัพยากร เพื่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาจากผู้ปกครองนักเรียน ส่งผลให้ โรงเรียนมี สื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ 2.12 โรงเรียนให้ความสำคัญกับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้น การสร้างความเข้าใจและให้ความรู้ด้านการประกันคุณภาพการศึกษากับคณะครู บุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้นการมีส่วนร่วมของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ดำเนินการในรูปของคณะกรรมการ ซึ่งเป็นตัวแทนจากทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรียนได้มีการพัฒนาระบบ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 3. ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลา และ เต็มความสามารถ 3.1 ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง 3.2 ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิดได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ ที่หลากหลาย 3.4 ผลงานวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกคน ได้รับการตรวจประเมินและคำแนะนำจาก คณะกรรมการวิจัย 3.5 ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ โดยการดำเนินงาน/โครงการ/ กิจกรรมอย่าง หลากหลาย 3.6 ครูทุกคนตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ จากสื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง 3.7 มีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3.8 ครูทุกคนทำวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ 1 เรื่อง 3.9 ครูจัดทำสื่อการเรียนการสอนที่น่าสนใจ 3.10 ครูมีการอบรมพัฒนาตนเองอยู่เสมอ 3.11 ครูทุกคนได้รับการพัฒนาตามโครงการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา และแผนการ จัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียน

49 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 43 จุดควรพัฒนา 1. ด้านคุณภาพผู้เรียน 1.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) คะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศในวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ และวิชาวิทยาศาสตร์ 1.2 ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัด การศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 1.3 ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของ โรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัด การศึกษา 2. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 โรงเรียนควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์ อย่างหลากหลาย และใช้แหล่งเรียนรู้ในการพัฒนาตนเอง 2.2 ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป.๑ – ป.๖ ให้สามารถนำเสนอ อภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง เหมาะสม 2.3 ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป.๔ – ป.๖ ให้มีพฤติกรรมทัศนคติที่ ดีต่อความเป็นไทยไม่หลงใหลกับค่านิยมต่างชาติ จนเกิดการลอกเลียนแบบ ทำให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงามของ ไทย 2.4 โรงเรียนควรจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและฝึกให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์ หาความรู้จากแหล่ง เรียนรู้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น และพัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้ จัดเตรียมห้องปฏิบัติการให้อยู่ในสภาพดีและ พร้อมใช้งานเสมอ 2.5 ครูควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และธรรมชาติวิชา 2.6 ครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง 2.7 โรงเรียนควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วน เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา ของโรงเรียนให้มีความ เข้มแข็ง และมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพ การจัด การศึกษา

50 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านแก่งสะเดา อำเภอวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว 44 3. ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 ควรมีการบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน โดยจัดทำหน่วยเศรษฐกิจพอเพียง หลักสูตร ท้องถิ่น หลักสูตรต้านทุจริต และการฝึกทักษะอาชีพแก่นักเรียน 3.1 ควรมีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของ สื่อการสอนที่ใช้ 3.2 ควรมีการประชุมปฏิบัติการผลิตสื่อเทคโนโลยี ให้กับครูผู้สอนทุกคน แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้น 2. การส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การ จัดทำการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ 3. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการนำไปใช้ และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 4. การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน 5. โรงเรียนต้องการให้ครูเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คือ ลดภาระงานพิเศษให้น้อยลง จัดหา แหล่งเรียนรู้ สื่อ อุปกรณ์ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้แก่ครูโดยเฉพาะ มีการปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมการ ทำงาน เปิดรับ การเปลี่ยนแปลง และสิ่งใหม่ ๆ เปิดโอกาสด้านการแสดงออกทางความคิดอย่างเสรีมากขึ้น สร้างแรงจูงใจ ในการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้เพิ่มมากขึ้น ส่งเสริมกิจกรรมร่วมคิด ร่วม ทำ เพื่อเป้าหมาย และวิสัยทัศน์ร่วมกันของโรงเรียน โดยการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการ/อบรม/สัมมนา และ ศึกษาดูงานอย่างต่อเนื่อง 6. โรงเรียนมุ่งพัฒนาครูและบุคลากรภายในโรงเรียนให้เป็นครูมืออาชีพ เป็นครูที่สอนดี ซึ่ง คือครูที่จัด ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับนักเรียนให้มากที่สุด นักเรียนได้เรียนรู้จากสถานการณ์จริงและ สถานการณ์ จำลอง ที่ครูเป็นผู้จัดทำขึ้น ครูใช้เทคโนโลยีสารสนเทศต่าง ๆ มาประกอบเป็นสื่อการเรียนรู้ ใช้กับ นักเรียน ทำให้นักเรียนได้รับการพัฒนาความรู้ความสามารถมากที่สุด 7. โรงเรียนมุ่งพัฒนาสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน พัฒนาห้องเรียนให้มีโสตทัศนูปกรณ์ ที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนการสอนของครูและนักเรียน เช่น เครื่องฉายภาพ เครื่องเสียง โทรทัศน์ เป็นต้น ทำให้ครู สามารถจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย นักเรียนได้รับความรู้อย่างเต็มที่ นอกจากนั้นโรงเรียนยังมีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภายใน อาทิ ห้องภูมิปัญญาท้องถิ่น ห้องอาเซียน ห้องสมุด ซึ่งจะมีมุมหนังสือ มุมมัลติมีเดีย มุม สืบค้น ข้อมูล (คอมพิวเตอร์) ให้บริการกับนักเรียน นักเรียนสามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเองได้