แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศึกษา 2566 นางสาวอภิญรัตน์ สุนทรพรพันธ์ ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ ตามที่ ก.ค.ศ.ได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เมื่อวันที่ 5 กรกฎาคม 2560 ข้อ 1. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตามแบบ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบที่ ส่วนราชการกำหนด และเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง ศึกษานิเทศก์จะต้องประเมิน ตนเอง จัดทำแผนพัฒนาตนเอง โดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำ ให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเอง ให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง เพื่อให้ผู้บริหารอนุมัติ หลักสูตรที่จะอบรมตาม ID Plan นโยบายกระทรวงศึกษาธิการในการปฏิรูประบบการพัฒนาวิชาชีพครูและศึกษานิเทศก์ เพื่อ ตอบสนองต่อการพัฒนาทรัพยากรบุคคลอย่างมีระบบ และมีประสิทธิภาพสูงสุด สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) ซึ่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายพัฒนาครูเพื่อเชื่อมโยงกับ วิทยฐานะ สำหรับการอบรมพัฒนาตนเองในหลักสูตรที่สถาบันคุรุพัฒนารับรอง และ สพฐ.คัดเลือกหลักสูตร การพัฒนา ทั้งนี้ศึกษานิเทศก์จึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดนิเทศการศึกษาอย่างมีคุณภาพ เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองต่อความต้องการ ความสนใจ ความถนัดของแต่ละบุคคล และรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และเป็นการพัฒนาที่ต่อเนื่องจนทำให้การ ปฏิบัติหน้าที่มีความสมบูรณ์มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน อันนำไปสู่การพัฒนาตนเอง ให้เป็นศึกษานิเทศก์มืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริงสามารถตรวจสอบได้
สารบัญ รายการ หน้า ส่วนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล 1 - ภารกิจ/บทบาทหน้าที่ในปีการศึกษาปัจจุบัน 2 - ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 1 ปีที่ผ่านมา) 5 ส่วนที่ 2 `ความต้องการในการพัฒนา 9 - การพัฒนางาน 9 - การพัฒนาตนเอง 10 - การพัฒนาวิชาชีพ 11 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง 12 `ความเห็นของผู้บังคับบัญชา 16
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ของ นางสาวอภิญรัตน์ สุนทรพรพันธ์ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ ปีการศึกษา 2566 ************************************ ส่วนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล ชื่อ นางสาวอภิญรัตน์ สุนทรพรพันธ์อายุ32 ปีตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ เลขที่ตำแหน่ง 123 สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีเขต 1 เข้ารับราชการครั้งแรก ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย เมื่อวันที่ 16 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2557 ณ โรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม์ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร อายุราชการ (นับถึงเดือน พฤษภาคม 2566) • ตั้งแต่เริ่มรับราชการจนถึงปัจจุบัน รวม 9 ปี - เดือน • ในตำแหน่งปัจจุบัน (ตั้งแต่วันที่ 19 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2565) รวม - ปี 9 เดือน เงินเดือน อันดับ คศ.2 อัตราเงินเดือนปัจจุบัน 28,830 บาท สถานที่ทำงาน (ขณะที่ทำแผนพัฒนาตนเอง) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีเขต 1 เลขที่ 9 ตำบลบางกระสอ อำเภอเมืองนนทบุรี จังหวัดนนทบุรี รหัสไปรษณีย์ 11000 ระดับการศึกษา • ปริญญาตรี - ครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย (5 ปี) มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา - ศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยรามคำแหง • ปริญญาโท - ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี - ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ • ปัจจุบันกำลังศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก - หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาวะผู้นำทางการศึกษา มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
-2- ภารกิจ/บทบาทหน้าที่ในปีการศึกษาปัจจุบัน 1. งานที่รับผิดชอบตามตำแหน่ง • กลุ่มงาน - นิเทศ ติดตาม และประเมินผลระบบบริหารและจัดการศึกษา โดยมีหน้าที่รับผิดชอบ ดังนี้ 1. งานส่งเสริมและพัฒนาระบบการนิเทศ และการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.1 วิเคราะห์ภาระงาน จัดระบบข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับการพัฒนาระบบนิเทศ และการ จัดการเรียนการสอน 1.2 ศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการรับการนิเทศการจัดการศึกษา และการจัดการเรียนการ สอนของสถานศึกษา 1.3 จัดทำแผนส่งเสริม พัฒนาระบบการนิเทศ และการจัดการเรียนการสอน 1.4กำหนดวิธีการ แนวทางการนิเทศ สร้าง แสวงหาเครื่องมือ นวัตกรรม เพื่อดำเนินการนิเทศ การศึกษา และการเรียนการสอน 1.5 ติดตาม ประเมินผลการนิเทศการศึกษา และการจัดการเรียนการสอน นำผลการประเมิน ไปกำหนดแนวทางการพัฒนาระบบนิเทศ และกระบวนการเรียนรู้ในคราวต่อไป 1.6 สรุป รายงาน เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ต่อหน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษา และหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง 2. ส่งเสริมสนับสนุนเครือข่ายการนิเทศของเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา หน่วยงานที่ เกี่ยวข้องและชุมชน 2.1 จัดระบบข้อมูลสารสนเทศ ศึกษาความต้องการการส่งเสริมสนับสนุนเครือข่ายการนิเทศ ทั้งระดับเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และชุมชน 2.2 จัดทำแผนสร้างความรู้ความเข้าใจ เพื่อส่งเสริม และสนับสนุนเครือข่ายการนิเทศ การศึกษาทุกระดับ โดยคำนึงถึงสภาพปัญหา และความต้องการของแต่ละเครือข่าย 2.3 ประชุม/สัมมนาเครือข่ายการนิเทศทุกระดับ เพื่อสร้างความเข้าใจ และกำหนดแนวทาง การพัฒนา 2.4 ดำเนินการส่งเสริม และสนับสนุนการพัฒนาเครือข่ายการนิเทศในรูปแบบต่าง ๆ 2.4.1 จัดเครือข่ายบุคคล เช่น ครูแกนนำ ครูต้นแบบ ฯลฯ 2.4.2 จัดเครือข่ายในรูปชุมนุม เช่น ชุมนุมครูปฐมวัย ครูวิทยาศาสตร์ ฯลฯ 2.4.3 เครือข่ายในรูปของระดับการศึกษา เช่น เครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพระดับ ปฐมวัย ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา
-3- 2.4.4 เครือข่ายในรูปของชุมชน เช่น เครือข่ายสุขภาพ เครือข่ายภูมิปัญญาท้องถิ่น เป็นต้น 2.4.5 เครือข่ายในรูปของห้องเรียนหรือสถานศึกษา เช่น การพัฒนาห้องเรียน วิทยาศาสตร์ เครือข่ายโรงเรียนผู้นำการเปลี่ยนแปลง เป็นต้น 2.5 ประเมินผล และสรุปผลการพัฒนาเครือข่ายการนิเทศ 2.6 นำผลการประเมินไปกำหนดแนวทางการพัฒนาเครือข่ายการนิเทศทั้งระดับเขตพื้นที่ การศึกษา สถานศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และชุมชนต่อไป 2.7 สรุปผลการดำเนินงานเครือข่ายการนิเทศ และรายงานผลการพัฒนาต่อหน่วยงาน ต้นสังกัด/สถานศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ 3. งานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา 3.1 จัดระบบข้อมูลสารสนเทศ ตามสภาพปัญหา ความต้องการเกี่ยวกับการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา 3.2 จัดทำเกณฑ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ เครื่องมือ และวิธีการนิเทศ การตรวจสอบการจัด การศึกษาของสถานศึกษา 3.3 สถานศึกษาประเมินตนเอง ตรวจสอบตามเกณฑ์ และตัวชี้วัดการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 3.4 นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ตามเกณฑ์ และตัวชี้วัด วิจัย พัฒนารูปแบบ/วิธีการที่เหมาะสม 3.5 นำผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ตามเกณฑ์ และตัวชี้วัด มากำหนดเป็นแนวทางในการปรับปรุงแก้ไข และวางแผนการดำเนินงาน 3.6 สรุปผลการดำเนินงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 3.7 เผยแพร่ผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของ สถานศึกษาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง หรือผู้ที่สนใจ 4. โรงเรียนในความรับผิดชอบ กลุ่มโรงเรียนเมืองนนท์ 1 4.1 โรงเรียนอนุราชประสิทธิ์ 4.2 โรงเรียนวัดฝาง 4.3 โรงเรียนทานสัมฤทธิ์วิทยา 5. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่รับผิดชอบ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
-4- 6. ภารกิจตามนโยบาย จุดเน้น ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1 6.1 การพัฒนาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ Learning Loss 6.2 การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย 6.3 การวิจัยทางการศึกษา 6.4 โรงเรียนขยายโอกาส 6.5 PISA 6.6 กิจกรรรมที่พัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้ 6.7 ห้องสมุด 6.8 รักษ์ภาษาไทย 6.9 โรงเรียนมาตรฐานสากล 7. งานมอบหมายพิเศษ 7.1 การจัดทำนิเทศสาร เผยแพร่ตามสื่อต่าง ๆ 7.2 ประชาสัมพันธ์กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สพป.นนทบุรี เขต 1 7.3 งานประชาสัมพันธ์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1 7.4 งานพิธีกร 7.5 งานกราฟิกดีไซน์ 7.6 งานจัดทำวีดิทัศน์ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1
-5- 3. ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 1 ปีที่ผ่านมา) ที่ เรื่อง หน่วยงานที่จัด วัน เดือน ปี จำนวน (ชม.) สถานที่จัด 1. อบรมเชิงปฏิบัติการ ถอดพฤติกรรมปลัดกระทรวงฯ ในมิติผู้บริหาร มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 28 สิงหาคม 2565 7 มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 2. ประชุมเชิงปฏิบัติการขับเคลื่อนการนำ ผลการประเมินไปใช้วางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาและการวัดและ ประเมินผลในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) สพป.นนทบุรี เขต 1 10 กันยายน 2565 6 สพป.นนทบุรี เขต 1 3. อบรมเชิงปฏิบัติการ ผู้นำแบบไหนสร้างแรงบันดาลใจ มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 11 กันยายน 2565 7 มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 4. อบรมออนไลน์หลักสูตร การจัดการเรียนการสอนแบบ Hyflex Classroom มหาวิทยาลัยราช ภัฏรำไพพรรณี 16 กันยายน 2565 2 ออนไลน์ 5. อบรมเชิงปฏิบัติการ Sustainable Risk Management มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 17 กันยายน 2565 2 มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 6. อบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาและส่งเสริมการจัดการ เรียนรู้วิถีใหม่ผ่านแพลตฟอร์มการ เรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สพฐ. สำหรับ ศึกษานิเทศก์ฯ มหาวิทยาลัย เทคโนโลยี พระจอมเกล้า พระนครเหนือ และบริษัท ไมโครซอฟท์ 18 กันยายน 2565 6 ออนไลน์
-6- 3. ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 1 ปีที่ผ่านมา) ต่อ ที่ เรื่อง หน่วยงานที่จัด วัน เดือน ปี จำนวน (ชม.) สถานที่จัด 7. อบรมเชิงปฏิบัติการ Sustainable Strategic Management มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 1 ตุลาคม 2565 3 มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 8. อบรมเชิงปฏิบัติการ เสริมสร้างคุณสมบัติผู้นำในอนาคต มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 9 ตุลาคม 2565 7 มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 9. อบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาองค์ความรู้เพื่อเสริมสร้าง ศักยภาพการจัดการเรียนการสอน ด้านการอ่านและการเขียนภาษาไทย สพฐ. 20-23 ตุลาคม 2565 32 มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 10 อบรมเชิงปฏิบัติการ Sustainable Policy Management มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 29 ตุลาคม 2565 3 มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 11 อบรมเชิงปฏิบัติการ การดูแลสภาพจิตใจบุคลากรใน สถานศึกษาที่ได้รับบาดแผลทางใจ มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 6 พฤศจิกายน 2565 7 มหาวิทยาลัย สวนดุสิต 12 อบรมเชิงปฏิบัติการ การสร้างผู้นำองค์ความรู้สู่การพัฒนา วิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา และระบบวิทยฐานะตามหลักเกณฑ์ PA สพป.นนทบุรี เขต 1 22 ธันวาคม 2565 7 โรงเรียน อนุราช ประสิทธิ์ 13 ประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อเรียนรู้ กระบวนการส่งเสริมการมีกิจกรรมทาง กายที่ปลอดภัย ภายใต้การระบาดของ โรคติดต่อ “เล่นกลางโรค” สสส. และ ทีแพค สถาบันวิจัย มหาวิทยาลัย มหิดล ร่วมกับ สพป.นบ.1 26 กุมภาพันธ์ 2566 6 สพป.นนทบุรี เขต 1
-7- 3. ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 1 ปีที่ผ่านมา) ต่อ ที่ เรื่อง หน่วยงานที่จัด วัน เดือน ปี จำนวน (ชม.) สถานที่จัด 14 ประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนา คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของ เขตพื้นที่การศึกษา (ก.ต.ป.น.) `สพฐ. 14 มีนาคม 2566 6 ห้องประชุม 1 อาคารสพฐ. 4 ชั้น 2 15 อบรมเชิงปฏิบัติการส่งเสริมพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา โดยการ จัดการเรียนรู้ เชิงรุก Active Learning “ภาวะผู้นำทางการศึกษา สู่การ พัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของ สถานศึกษา” สพป.นนทบุรี เขต 1 24 มีนาคม 2566 6 สพป.นนทบุรี เขต 1 16 อบรมเชิงปฏิบัติการ กลยุทธ์ในการจัด Reading Education ตอบโจทย์จริตการอ่านที่ หลากหลาย สร้าง Active Citizen สำหรับโลกศตวรรษที่ 21 บริษัท นานมีบุ๊คส์ จำกัด 1 เมษายน 2566 6 บริษัท นานมีบุ๊คส์ จำกัด 17 อบรมเชิงปฏิบัติการ การส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษาโดยการจัดการเรียนรู้เชิง รุก “การแลกเปลี่ยนเรียนรู้สู่การ พัฒนาการสอนเชิงรุก” สพป.นนทบุรี เขต 1 26-27 เมษายน 2566 12 สพป.นนทบุรี เขต 1 18 อบรม Online โครงการรู้จักเข้าใจ ห่วงใยเด็กพิเศษ สพป.นนทบุรี เขต 1 10-11 พฤษภาคม 2566 12 สพป.นนทบุรี เขต 1
-8- 3. ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 1 ปีที่ผ่านมา) ต่อ ที่ เรื่อง หน่วยงานที่จัด วัน เดือน ปี จำนวน (ชม.) สถานที่จัด 19 ประชุมปฏิบัติการแนวทางการ ขับเคลื่อนโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลใน สถานศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ.2566 สพป.นนทบุรี เขต 1 18 มิถุนายน 2566 6 ออนไลน์ 20 การพัฒนาศึกษานิเทศก์ ในการปฏิบัติงานตามข้อตกลงพัฒนา งาน PA เพื่อเตรียมความพร้อมการ ประเมินเลื่อนวิทยฐานะ “การพัฒนา นวัตกรรมการนิเทศการศึกษา” สมาพันธ์ ศึกษานิเทศก์ แห่งประเทศไทย 30 มิถุนายน 2566 8 ออนไลน์ 21 การอบรมหลักสูตรพี่เลี้ยงนักออกแบบ กระบวนการเรียนรู้ MLD สพฐ. 4-9 กรกฎาคม 2566 50 โรงแรมมิโด 22 อบรมหลักสูตรแพลตฟอร์มเพื่อการ นิเทศ (Digital Platform for Supervision) สพป.นนทบุรี เขต 1 9-30 มิถุนายน 2566 132 ออนไลน์ 23 ประชุมเชิงปฏิบัติการแลกเปลี่ยน เรียนรู้เพื่อพัฒนานวัตกรรมการ ออกแบบกระบวนการเรียนรู้และชุมชน นวัตกรรมการเรียนรู้ สพฐ. 23-26 สิงหาคม 2566 32 โรงแรมเดอะ พาลาสโซ่
-9- ส่วนที่ 2 ความต้องการในการพัฒนา 2.1 การพัฒนางาน 2.1.1 ประเด็นการพัฒนา เรื่อง “เทคนิคการวิจัยเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา” 2.1.2 เหตุผลและความจำเป็น การวิจัยมีความสำคัญต่อการพัฒนาความรู้และความเข้าใจในสาขาวิชาต่าง ๆ ผลจากการ วิจัยสามารถนำไปสู่การพัฒนาทฤษฎี แบบจำลอง หรือวิธีการใหม่ ๆ ซึ่งสามารถนำไปประยุกต์ใช้เพื่อแก้ปัญหา หรือความท้าทายในทางปฏิบัติได้ นอกจากนี้ การวิจัยยังช่วยแจ้งนโยบายและการตัดสินใจในภาคส่วนต่าง ๆ เช่น การตลาด เศรษฐกิจ หรือการศึกษา การวิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษาเป็นกระบวนการที่มุ่งศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการ จำเป็นในการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนานวัตกรรมหรือแนวทางใหม่ ๆ ในการจัดการศึกษา ซึ่งสามารถช่วย พัฒนาคุณภาพการศึกษาในด้านต่าง ๆ เช่น ประสิทธิภาพการเรียนรู้ ทักษะการคิด ทักษะการทำงาน ทักษะ การแก้ปัญหา และทักษะชีวิต ซึ่งเป็นกระบวนการสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการวิจัยจะช่วย ให้เข้าใจสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการจัดการศึกษาได้อย่างลึกซึ้ง และนำไปสู่การพัฒนา นวัตกรรมหรือแนวทางใหม่ๆ ในการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น การนิเทศการศึกษาเป็นกระบวนการหนึ่งของการพัฒนาคุณภาพการศึกษา หากแต่ได้เป็น การนิเทศแบบไร้จุดหมาย หรือนิเทศไม่ตรงกับความต้องการในการพัฒนา หรือแก้ไขปัญหา ก็จะทำให้การ นิเทศนั้นเปล่าประโยชน์ กระบวนวิจัยทางการศึกษาจึงมีความสำคัญควบคู่กับการนิเทศ เพราะผลของการวิจัย จะสามารถทำให้ศึกษานิเทศก์ออกแบบแผนการนิเทศได้ตรงกับปัญหาและความต้องการในการพัฒนามากที่สุด ข้าพเจ้าจึงมีความสนใจที่จะพัฒนาตนเองในเรื่อง “เทคนิคการวิจัยเพื่อการพัฒนา คุณภาพการศึกษา”เพื่อเป็นการส่งเสริมการวิจัยเพื่อการพัฒนาการศึกษาที่จะส่งผลให้ประเทศไทยสามารถ พัฒนาคุณการศึกษาได้ตรงจุด และมีคุณภาพยิ่งขึ้น พร้อมตอบสนองต่อความต้องการของสังคมและโลกที่ เปลี่ยนแปลงไป 2.1.3 วัตถุประสงค์ในการพัฒนา 1) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการวิจัยทางการศึกษา ทั้งวิจัยเชิงปริมาณ และ วิจัยเชิงคุณภาพ 2) เพื่อให้สามารถนำผลการวิจัยมาออกแบบการนิเทศได้ตรงตามสภาพของปัญหา และ ความต้องการในการพัฒนา
-10- 2.1.4 เป้าหมายในการพัฒนา 1) มีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการวิจัยทางการศึกษา ทั้งวิจัยเชิงปริมาณ และวิจัย เชิงคุณภาพ 2) สามารถนำผลการวิจัยมาออกแบบการนิเทศได้ตรงตามสภาพของปัญหา และความ ต้องการในการพัฒนา 2.1.5 กระบวนการพัฒนา 1) ศึกษาค้นคว้าจากเอกสาร ตำรา และงานวิจัย 2) วิเคราะห์ สังเคราะห์ องค์ความรู้ 3) วางแผนการวิจัยเพื่อพัฒนารูปแบบเพื่อการนิเทศ ติดตาม 4) ทดลองใช้รูปแบบการนิเทศฯ ที่พัฒนาขึ้น 5) รายงานการวิจัย 6) เผยแพร่งานวิจัย 7) อบรมในประเด็นที่เกี่ยวข้อง 2.1.6 วิธีการตรวจสอบและประเมิน 1) ตรวจสอบผลงานจากการปฏิบัติจริง ด้วยกระบวนการวิจัยและพัฒนา 2.1.7 ผลที่คาดว่าจะได้รับ 1) มีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการวิจัยทางการศึกษา ทั้งวิจัยเชิงปริมาณ และวิจัย เชิงคุณภาพ 2) สามารถนำผลการวิจัยมาออกแบบการนิเทศได้ตรงตามสภาพของปัญหา และความ ต้องการในการพัฒนา 2.2 การพัฒนาตนเอง การพัฒนาสมรรถนะ/ความสามารถ ดังนี้ 2.2.1 ด้านสมรรถนะหลัก มีการพัฒนาตนเองใน 4 ด้าน คือ 1) การมุ่งผลสัมฤทธิ์ ได้แก่ 1.1) ความสามารถในการวางแผนการปฏิบัติงาน 1.2) ความสามารถในการปฏิบัติงาน 1.3) ผลการปฏิบัติงาน 2) การบริการที่ดี ได้แก่ 2.1) ความสามารถในการสร้างระบบการให้บริการ 2.2) ความสามารถในการให้บริการ
-11- 3) การพัฒนาตนเอง ได้แก่ 3.1) ความสามารถในการพัฒนาตนเอง 3.2) ความสามารถในการใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 3.3) ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการแสวงหาความรู้ 3.4) ความสามารถในการติดตามความเคลื่อนไหวทางวิชาการและวิชาชีr 3.5) ความสามารถในการประมวลความรู้และนำความรู้ไปใช้ 4) การทำงานเป็นทีม ได้แก่ 4.1) ความสามารถในการวางแผนเพื่อการปฏิบัติงานเป็นทีม 4.2) ความสามารถในการปฏิบัติงานร่วมกัน 2.2.2 ด้านสมรรถนะประจำสายงาน มีการพัฒนาตนเองใน 4 ด้าน คือ 1) การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัย 1.1) ความสามารถในการวิเคราะห์ 1.2) ความสามารถในการสังเคราะห์ 1.3) ความสามารถในการเขียนเอกสารทางวิชาการ 1.4) ความสามารถในการวิจัย 2) การสื่อสารและการจูงใจ 2.1) ความสามารถในการสื่อสารเพื่อการนิเทศการศึกษา 2.2) ความสามารถในการจูงใจ 3) การพัฒนาศักยภาพบุคคล 3.1) ความสามารถในการพัฒนาศักยภาพของผู้ที่เกี่ยวข้อง 4) การมีวิสัยทัศน์ 4.1 ความสามารถในการกำหนดวิสัยทัศน์ของตนเอง 4.2 ความสามารถในการกำหนดวิสัยทัศน์ขององค์กร นอกจากนี้ จะต้องมีการพัฒนาด้านคุณลักษณะที่จำเป็นในการพัฒนาวิชาชีพ คือ ด้านวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณในวิชาชีพ ได้แก่ 1. การมีวินัย 2. การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี 3. การดำรงชีวิตอย่างเหมาะสม 4. ความรักและศรัทธาในวิชาชีพศึกษานิเทศก์ 5. ความรับผิดชอบในวิชาชีพ
รายละเอียดการพัฒนาตนเอง ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา เหตุผลและความจำเป็น 1 สมรรถนะหลัก การมุ่งผลสัมฤทธิ์ 1) ความสามารถในการวางแผนการ ปฏิบัติงาน 2) ความสามารถในการปฏิบัติงาน 3) ผลการปฏิบัติงาน 2 2 การบริการที่ดี 1) ความสามารถในการสร้าง ระบบการให้บริการ 2) ความสามารถในการให้บริการ 8
วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด - ศึกษาเอกสารคู่มือการ ปฏิบัติงาน - ศึกษาตัวอย่างหรือแนว ทางการปฏิบัติงานแต่ละ โครงการ/กิจกรรม ต้นปี งบประมาณ ปลายปี งบประมาณ มีความรู้ความสามารถในการ วางแผนการปฏิบัติงานได้ อย่างมีประสิทธิภาพ - ศึกษาเอกสารคู่มือการ สร้างระบบการให้บริการ -ฝึกปฏิบัติการให้บริการแก่ ครูและผู้บริหาร สถานศึกษาด้านวิชาการ ต้นปี งบประมาณ ปลายปี งบประมาณ กลุ่มนิเทศ ติดตามและ ประเมินผลการจัดการศึกษามี ระบบที่ดีในการให้บริการแก่ ครูและผู้บริหารสถานศึกษา
รายละเอียดการพัฒนาตนเอง (ต่อ) ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา เหตุผลและความจำเป็น 3 การพัฒนาตนเอง 1) ความสามารถในการวิเคราะห์ตนเอง 2) ความสามารถในการใช้ภาษาไทย เพื่อการสื่อสาร 3) ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ เพื่อการแสวงหาความรู้ 4) ความสามารถในการติดตาม ความเคลื่อนไหวทางวิชาการ และวิชาชีพ 5) ความสามารถในการประมวลความรู้ และการนำความรู้ไปใช้ 3 4 การทำงานเป็นทีม 1) ความสามารถในการวางแผน เพื่อการปฏิบัติงานเป็นทีม 2) ความสามารถในการปฏิบัติงาน ร่วมกัน 7
วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด - เข้ารับการอบรมสัมมนา ที่หน่วยงานต้นสังกัดหรือ หน่วยงานอื่น ๆ จัดขึ้น - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ เพื่อนศึกษานิเทศก์เสมอ - ศึกษาเอกสาร ตำรา งานวิจัย ผลงานทาง วิชาการ ต้นปี งบประมาณ ปลายปี งบประมาณ มีความรู้ความสามารถในด้าน ต่าง ๆ เพื่อขึ้น สามารถปฏิบัติ ตามภารกิจที่ได้รับมอบหมาย อย่างมีประสิทธิภาพ และ ส่งผลที่ดีต่อครู นักเรียน โรงเรียน - รับฟังความคิดเห็นของ ผู้ร่วมงาน เป็นผู้ให้และ ผู้รับที่ดี - ร่วมกิจกรรมที่เน้นการ ทำงานเป็นทีมเพื่อฝึก ตนเอง ต้นปี งบประมาณ ปลายปี งบประมาณ เกิดความสามัคคีในหมู่คณะ การดำเนินงานต่างๆ ประสบ ผลสำเร็จ ตลอดจนมีความสุข ในการทำงาน
รายละเอียดการพัฒนาตนเอง (ต่อ) ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา เหตุผลและความจำเป็น 5 สมรรถนะประจำสายงาน การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัย 1) ความสามารถในการวิเคราะห์ 2) ความสามารถในการสังเคราะห์ 3) ความสามารถในการเขียนเอกสาร วิชาการ 4) ความสามารถในการวิจัย 1 6 การสื่อสารและการจูงใจ 1) ความสามารถในการสื่อสารเพื่อการ บริหารจัดการศึกษา 2) ความสามารถในการจูงใจ 6 7 การพัฒนาศักยภาพบุคคล ความสามารถในการพัฒนาศักยภาพของ บุคคล 4
วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด - ศึกษาค้นคว้าจากเอกสาร งานวิจัย - วางแผนการวิจัยฯ - ทดลองใช้รูปแบบฯ - รายงานการวิจัยฯ - เผยแพร่งานวิจัยฯ ต้นปี งบประมาณ ปลายปี งบประมาณ มีความรู้ความสามารถในการ วิเคราะห์สังเคราะห์และการ วิจัยเพิ่มขึ้น สามารถนำไปใช้ ในการนิเทศ ติดตาม ให้ คำปรึกษาแก่ครูผู้สอนได้ ศึกษาด้วยตนเองจาก ช่องทางออนไลน์ ต้นปี งบประมาณ ปลายปี งบประมาณ มีความสามารถในการสื่อสาร และการจูงใจเพื่อนำไปใช้ สื่อสารในการนิเทศติดตามผล ศึกษาด้วยตนเองจาก ช่องทางออนไลน์ ต้นปี งบประมาณ ปลายปี งบประมาณ มีความสามารถในการพัฒนา ศักยภาพของบุคคลหรือผู้อื่น เพื่อนำไปใช้ในการนิเทศ ติดตามผล
รายละเอียดการพัฒนาตนเอง (ต่อ) ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา เหตุผลและความจำเป็น 8 การมีวิสัยทัศน์ 1) ความสามารถในการกำหนดวิสัยทัศน์ ของตนเอง 2) ความสามารถในการกำหนด วิสัยทัศน์ขององค์กร 5 9 วินัย คุณธรรม จริยธรรมและ จรรยาบรรณวิชาชีพ 1) การมีวินัย 2) การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี 3) การดำรงชีวิตอย่างเหมาะสม 4) ความรักและศรัทธาในวิชาชีพ ความรับผิดชอบในวิชาชีพ 9 ลงชื่อ........................................... (นางสาวอภิญรัตน์ สุนทรพ ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์
วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ศึกษาด้วยตนเองจาก ช่องทางออนไลน์ ต้นปี งบประมาณ ปลายปี งบประมาณ มีความสามารถในการกำหนด วิสัยทัศน์ของตนเองและของ องค์กรเพื่อนำไปใช้ในการ นิเทศติดตามผล ศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ ดูแบบอย่างบุคคลที่ มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม เป็นที่ยอมรับ ต้นปี งบประมาณ ปลายปี งบประมาณ สามารถปฏิบัติตนตาม คุณลักษณะทั้ง 5 อย่างมี คุณภาพ .................ผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง พรพันธ์) ก์
ความเห็นของผู้บังคับบัญชา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ............... (นาผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ............... (นาย รองผู้อำนวยการสำนักงานเขต…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ...............(นายป ผู้อำนวยการสำนักงานเขต
……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ........................................ งศศิธร ดีเหมาะ) ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ........................................ ยยุทธนา พรทิพย์) ตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1 ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ........................................ ปารณทัตต์ แสนวิเศษ) ตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1