รายงานการวิเคราะห์เรื่องสั้น

๑๑

ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม

ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 4 เวลาเรียน ช่ัวโมง

 มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ดั

ท 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์และวิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณ์เบ้อื งตน้
ม.4-6/3 วเิ คราะห์และประเมนิ คุณค่าดา้ นวรรณศิลป์ ของวรรณคดีและวรรณกรรม
ในฐานะท่เี ป็นมรดกทางวฒั นธรรมของชาติ
ม.4-6/4 สงั เคราะห์ขอ้ คิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพ่อื นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ น
ชีวิตจริง

 สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด

นิทานเวตาล เป็นวรรณคดีสันสกฤตโบราณทไ่ี ดร้ บั ความนิยมอย่างแพร่หลายในทวปี ตา่ งๆ และมี
ผแู้ ตง่ ในแตล่ ะชาตินาไปแปลเป็นภาษาของตนเอง ดว้ ยการดาเนินเรื่องทแ่ี ปลกใหม่แบบนิทานซ้อนนิทาน
และเน้ือหาที่สนุกสนานพร้อมท้งั สอดแทรกขอ้ คิดหลกั ปฏบิ ตั ิเอาไวใ้ นแต่ละตอน การศกึ ษานิทานเวตาล
ดา้ นเน้ือหาและขอ้ คิด ทาให้ไดร้ ับความรูแ้ ละสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้

 สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง

1. หลกั การวิเคราะหแ์ ละวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมเบ้ืองตน้
- จุดมุง่ หมายการแตง่ วรรณคดีและวรรณกรรม
- การพจิ ารณารูปแบบของวรรณคดแี ละวรรณกรรม
- การพจิ ารณาเน้ือหาและกลวธิ ีในวรรณคดีและวรรณกรรม
- การวิเคราะหแ์ ละการวจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรม

2. การวิเคราะหแ์ ละประเมินคา่ วรรณคดีและวรรณกรรม
- ดา้ นวรรณศิลป์
- ดา้ นสงั คมและวฒั นธรรม

3. การสงั เคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ

-

 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคิด

- ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์
- ทกั ษะการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

- กระบวนการทางานกล่มุ

 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. ม่งุ มน่ั ในการทางาน
4. รักความเป็นไทย

 ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

การแสดงบทบาทสมมุติ

 การวดั และการประเมนิ ผล

7.1 การประเมินก่อนเรียน

- นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3

7.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง นานาน่ารู้จากนิทานเวตาล
2. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง คุณค่านิทานเวตาล
3. สงั เกตการเขา้ ร่วมกจิ กรรมในช้นั เรียน
4. สังเกตการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่

7.3 การประเมนิ หลงั เรียน

- นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี

7.4 การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน (รวบยอด)

- ประเมนิ การแสดงบทบาทสมมตุ ิ

การประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมตุ ิ

รายการประเมิน 4 (ดีมาก) ระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน 1 (ปรับปรงุ )
3 (ดี) 2 (พอใช้)

1. ลกั ษณะของการแสดง แสดงเป็ นลาดบั แสดงเป็ นลาดบั แสดงเป็ นลาดบั แสดงไม่เป็ นลาดบั
2. เนื้อเร่ือง ข้นั ตอนตามท่ีได้ ข้นั ตอนตามทไ่ี ด้ ข้นั ตอนตามทีร่ ่วมกนั ข้นั ตอนตามที่ร่วมกนั
3. อุปกรณ์การแต่งกาย ร่วมกนั วางแผนดมี าก ร่วมกนั วางแผนเป็น วางแผนไดบ้ างส่วน วางแผนไว้
ส่วนใหญ่
4. ความคดิ สร้างสรรค์ เน้ือเรื่องสอดคลอ้ ง เน้ือเร่ืองถูกตอ้ ง เน้ือเร่ืองถูกตอ้ ง เน้ือเร่ืองไม่สมบรู ณ์
5. เวลา ตรงประเด็นท่ี ขาดไปบางหวั ขอ้ ขาดหัวขอ้ ทเ่ี ป็น หวั ขอ้ ไมค่ รบ
กาหนดทุกประการ แตไ่ มใ่ ชส่ าระสาคญั สาระสาคญั บาง
หัวขอ้ ขาดท้งั อุปกรณแ์ ละ
อุปกรณ์ในการแสดง อุปกรณใ์ นการแสดง ขาดในขอ้ ใดขอ้ หน่ึง การแต่งกาย
ครบ การแต่งกาย ขาดแตไ่ ม่ใช่ ระหว่างอปุ กรณ์ กบั
สอดคลอ้ งกบั เร่ือง จุดสาคญั การแตง่ กาย สร้างเสริม
การแต่งกาย จนิ ตนาการได้
มคี วามแปลกใหม่ สอดคลอ้ งกบั เรื่อง สรา้ งเสริม เพียงเล็กนอ้ ย
สรา้ งสรรค์ มคี วามแปลกใหม่ จนิ ตนาการไดด้ ี
และสร้างเสริม และสร้างเสริม บางส่วน ใชเ้ วลามากกว่าหรือ
จินตนาการไดด้ ี จนิ ตนาการไดด้ ี น้อยกว่าเวลาท่ี
ใชเ้ วลาไดเ้ หมาะสม ใชเ้ วลามากกว่าหรือ กาหนดไป 6 นาที
ตรงตามกาหนด ใชเ้ วลามากกว่าหรือ น้อยกว่าเวลาที่ ข้ึนไป
น้อยกวา่ เวลาท่ี กาหนดไป 4-5 นาที
กาหนดไป 2-3 นาที

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

17-20 4 หมายถงึ ดีมาก

13-16 3 หมายถงึ ดี

9-12 2 หมายถึง พอใช้

5-8 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

 กิจกรรมการเรยี นรู้

 นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรียนรูท้ ่ี

กิจกรรมที่ 1 นทิ านเวตาล (1) เวลา ชั่วโมง

วธิ ีสอนแบบบรรยาย
วิธสี อนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกล่มุ

1. ครูนาภาพเวตาลหอ้ ยศีรษะลงมาจากตน้ อโศก มาใหน้ กั เรียนดู จากน้นั สอบถามนกั เรียนว่า รูจ้ กั
เวตาลมากอ่ นหรือไม่ และมลี กั ษณะอย่างไร

2. ครูอธิบายตน้ กาเนิดของนิทานเวตาลใหน้ กั เรียนฟัง จากน้นั ใหน้ กั เรียนศกึ ษาความเป็นมาของ
นิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10) จากหนงั สือเรียน

3. ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 3-4 คน ให้ออกมาต้งั คาถามเกย่ี วกบั ความเป็นมาของนิทานเวตาล
4. ครูนาหนงั สือนิทานเวตาลฉบบั ตา่ งๆ ทสี่ ามารถหาได้ มาใหน้ กั เรียนศกึ ษา พรอ้ มอธิบาย

รายละเอยี ดของนิทานเวตาลแตล่ ะฉบบั
5. ครูนาภาพพระราชวรวงศเ์ ธอ กรมหมนื่ พิทยาลงกรณ มาให้นกั เรียนดู จากน้นั สนทนากบั

นกั เรียนถงึ ประวตั ิและผลงานของพระองค์ พรอ้ มยกตวั อยา่ งประกอบในเรื่องท่ีนกั เรียนเคยอา่ น
หรือมีความรู้มาก่อน
6. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรูเ้ รื่อง ความเป็นมาและประวตั ิผแู้ ตง่ นิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10)
7. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปใจความสาคญั ของนิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10)
8. ใหน้ กั เรียนทาใบงานที่ 1.1 เรื่อง นานาน่ารู้จากนิทานเวตาล

กิจกรรมที่ 2 นทิ านเวตาล (2) เวลา ช่ัวโมง

วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกล่มุ
วิธสี อนแบบการแสดงบทบาทสมมุติ

1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ทบทวนเน้ือหา นิทานเวตาล (เรื่องท่ี 10)
2. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คน ออกมานาเสนอขอ้ คิดที่ได้ พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ ครูอธิบาย

และใหข้ อ้ เสนอแนะ

3. นกั เรียนแบ่งกล่มุ กลมุ่ ละ 4-5 คน ให้แตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สนทนาถงึ ขอ้ คดิ ทไี่ ดจ้ ากการอ่าน นิทาน
เวตาล (เร่ืองท่ี 10) พร้อมท้งั การนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวนั จากน้ันให้ออกมานาเสนอ
แลกเปลี่ยนความรู้กบั เพ่ือนกล่มุ อื่นๆ หนา้ ช้นั เรียน

4. ให้แต่ละกลุ่มบนั ทึกขอ้ คิดท่ีได้รับ และการนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวนั ลงในใบงานท่ี
2.1 เรื่อง คุณคา่ นิทานเวตาล

5. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปขอ้ คดิ ที่ไดจ้ าก นิทานเวตาล (เร่ืองที่ 10)
6. ครูทบทวนความรู้เร่ือง นิทานเวตาล และอธิบายเพ่ิมเติมในส่วนท่ีน่าสนใจ เพ่ือให้นักเรียน

สามารถศึกษาคน้ ควา้ ในส่วนทมี่ ีความสนใจได้
7. ให้นักเรียนร่วมกันจดั นิทรรศการ “นิทานเวตาล พาเพลิน” โดยให้นักเรียนไปศึกษาเน้ือหา

นิทานเวตาล อีก 9 เร่ือง จากห้องสมุดหรืออินเทอร์เน็ต จากน้ันให้นามาจดั นิทรรศการอธิบาย
ประวตั ิผแู้ ต่ง จุดประสงคใ์ นการแต่ง รวมท้งั เน้ือเรื่อง นิทานเวตาล ท้งั 10 เร่ือง และบอกคุณค่า
ด้านเน้ือหา คุณค่าด้านวรรณศิลป์ จากนิทานเวตาล (เรื่องที่ 10) พร้อมท้ังให้นักเรียนแสดง
บทบาทสมมุตินิทานเวตาล (เร่ื องท่ี 10) ประกอบ ครู ตรวจสอบความถูกต้องและให้
ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เติม
8. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้ทไี่ ดร้ บั จากเร่ือง นิทานเวตาล (เรื่องที่ 10)

 นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3

 ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้

9.1 สื่อการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดแี ละวรรณกรรม ม.4
2. ภาพวาดเวตาล
3. ภาพพระราชวรวงศเ์ ธอ กรมหมน่ื พิทยาลงกรณ (น.ม.ส.)
4. ใบงาน

9.2 แหล่งการเรียนรู้

1. หอ้ งสมดุ
2. หอ้ งเทคโนโลยสี ารสนเทศ
3. หนงั สือพระประวตั ิพระราชวรวงศเ์ ธอ กรมหมื่นพิทยาลงกรณ (น.ม.ส.)

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1

ภาษาไทย : วรรณคดแี ละวรรณกรรม

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 นิทานเวตาล (เร่ืองที่ 10) ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 4
เร่ือง นทิ านเวตาล (1) เวลา ชั่วโมง

 สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด

นิทานเวตาล เป็นวรรณกรรมสันสกฤตโบราณท่ีไดร้ ับความนิยมอยา่ งแพร่หลายในทวปี ตา่ งๆ และมี
ผแู้ ตง่ ในแต่ละชาตนิ าไปแปลเป็นภาษาของตนเอง ดว้ ยการดาเนินเร่ืองทแี่ ปลกใหม่แบบนิทานซ้อนนิทาน
และเน้ือหาที่สนุกสนานพรอ้ มท้งั สอดแทรกขอ้ คิดหลกั ปฏบิ ตั เิ อาไวใ้ นแตล่ ะตอน

 ตวั ช้วี ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 ตัวช้ีวดั

ท 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะหแ์ ละวิจารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณ์
เบ้อื งตน้

2.2 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. บอกความเป็นมา และประวตั ผิ เู้ ต่งเร่ือง นิทานเวตาล (เร่ืองที่ 10) ได้
2. อธิบายลกั ษณะคาประพนั ธ์เรื่อง นิทานเวตาล (เร่ืองที่ 10) ได้
3. อธิบายลกั ษณะการดาเนนิ เรื่องของนิทานเวตาล (เรื่องที่ 10) ได้

 สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง

 หลกั การวิเคราะหแ์ ละวจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมเบ้อื งตน้
- จดุ มงุ่ หมายการแต่งวรรณคดแี ละวรรณกรรม
- การพจิ ารณารูปแบบของวรรณคดีและวรรณกรรม
- การพจิ ารณาเน้ือหาและกลวธิ ีในวรรณคดีและวรรณกรรม
- การวิเคราะหแ์ ละการวจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่นิ

-

 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์
- ทกั ษะการคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ

4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

- กระบวนการทางานกลุ่ม

 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ใฝ่เรียนรู้
2. ม่งุ มน่ั ในการทางาน
3. รกั ความเป็นไทย

 กิจกรรมการเรยี นรู้ (วธิ ีสอนแบบบรรยาย วิธสี อนโดยเน้นกระบวน : กระบวนการกลุ่ม )
 นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3

ช่ัวโมงท่ี 1

1. ครูนาภาพเวตาลห้อยศีรษะลงมาจากตน้ อโศก มาใหน้ กั เรียนดู จากน้นั สอบถามนกั เรียนว่า รูจ้ กั
เวตาลมากอ่ นหรือไม่ และมีลกั ษณะอย่างไร ปรากฏอย่ใู นวรรณคดเี ร่ืองใดจากท่เี คยไดย้ ินมา
จากน้นั นาสนทนาเพอ่ื เขา้ สู่เร่ือง นิทานเวตาล

2. ครูอธิบายตน้ กาเนิดของนิทานเวตาลให้นกั เรียนฟัง จากน้นั ใหน้ กั เรียนศกึ ษาความเป็นมาของ
นิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10) จากหนงั สือเรียน

3. ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 3-4 คน ใหอ้ อกมาต้งั คาถาม เก่ยี วกบั ความเป็นมาของนิทานเวตาล พร้อมท้งั
ให้เรียกสมาชิกในห้องออกมาตอบคาถามหนา้ ช้นั เรียน ครูคอยตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

4. ครูนาหนงั สือนิทานเวตาลฉบบั ตา่ งๆ มาให้นกั เรียนดเู ป็นตวั อยา่ ง พรอ้ มอธิบายรายละเอยี ดของ
นิทานเวตาลแตล่ ะฉบบั เชน่
- นิทานเวตาล 10 เรื่อง ฉบบั ภาษาไทย ของ น.ม.ส.
- นิทานเวตาล 25 เร่ือง ฉบบั ภาษาสนั สกฤต
- นิทานเวตาล 9 เร่ือง ฉบบั ภาษาองั กฤษ ของริชาร์ด เอฟ. เบอร์ตนั
- นิทานเวตาล 1 เรื่อง ฉบบั ภาษาองั กฤษ ของ ซี. เอช. ทอวน์ ีย์

5. ครูนาภาพพระราชวรวงศเ์ ธอ กรมหม่นื พทิ ยาลงกรณ มาให้นกั เรียนดู จากน้นั สนทนากบั
นกั เรียนถงึ ประวตั แิ ละผลงานของพระองค์ พรอ้ มยกตวั อยา่ งประกอบในเร่ืองทน่ี กั เรียนเคยอ่าน
หรือมีความรู้มากอ่ น

6. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เรื่อง ความเป็นมาและประวตั ผิ แู้ ต่ง นิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10)

ชั่วโมงท่ี 2

1. ครูทบทวนความรู้เร่ือง ความเป็นมาของนิทานเวตาล จากในชว่ั โมงทีแ่ ลว้ พรอ้ มท้งั อธิบาย
ความรู้เพ่ิมเตมิ เพอ่ื ให้นกั เรียนสามารถนาไปสืบคน้ ความรูเ้ พ่มิ เตมิ ได้

2. ให้นกั เรียนศกึ ษาเน้ือเร่ือง นิทานเวตาล (เรื่องท่ี 10) จากหนงั สือเรียน พรอ้ มท้งั สรุปใจความ
สาคญั ของเรื่องทอ่ี ่าน

3. ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 4-5 คน ใหบ้ อกใจความสาคญั ของนิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10) วา่ กลา่ วถงึ เร่ือง
อะไร โดยมคี รูตรวจสอบความถูกตอ้ งและเสนอแนะเพม่ิ เตมิ

4. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปเรื่อง นิทานเวตาล (เรื่องที่ 10)
5. ใหน้ กั เรียนทาใบงานท่ี 1.1 เรื่อง นานาน่ารูจ้ ากนิทานเวตาล

 การวดั และประเมินผล

วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑ์
ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 1.1 แบบทดสอบก่อนเรียน รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบคุ คล ใบงานท่ี 1.1 ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
แบบสังเกตพฤติกรรม
สังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม การทางานรายบุคคล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
แบบสังเกตพฤตกิ รรม
การทางานกลุม่

 สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้

8.1 ส่ือการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.4
2. ภาพวาดเวตาล
3. ภาพพระราชวรวงศเ์ ธอ กรมหม่นื พทิ ยาลงกรณ (น.ม.ส.)
4. ใบงานที่ 1.1 เร่ือง นานาน่ารู้จากนิทานเวตาล

8.2 แหล่งการเรียนรู้

1. หอ้ งสมุด
2. หนงั สือพระประวตั ิพระราชวรวงศเ์ ธอ กรมหมน่ื พทิ ยาลงกรณ (น.ม.ส.)



ใบงานที่ 1.1

เรื่อง นานาน่ารู้จากนิทานเวตาล

คาชีแ้ จง อธิบายและตอบคาถามท่กี าหนดให้ถกู ตอ้ ง

นิทานเวตาลมีทม่ี าจากวรรณกรรมของ --------------------------------------------------------------
ประเทศใด และมลี กั ษณะอย่างไร --------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------

นิทานเวตาลสะทอ้ นให้เห็นความเช่ือ --------------------------------------------------------------
ในสังคมดา้ นใดไดอ้ ยา่ งชดั เจน --------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------

ตวั อยา่ งคุณค่าทางดา้ นวรรณศิลป์ ทเ่ี หน็ ได้ --------------------------------------------------------------
อย่างชดั เจนจากนิทานเวตาลมีลกั ษณะอยา่ งไร --------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 ช้ันมัธยมศกึ ษาปี ท่ี 4
เวลา ชั่วโมง
ภาษาไทย : วรรณคดแี ละวรรณกรรม

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 นทิ านเวตาล (เรื่องที่ 10)
เร่ือง นทิ านเวตาล (2)

 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด

นิทานเวตาล เป็ นวรรณคดีท่ีประกอบไปดว้ ยสาระท้งั เป็ นบนั เทิงคดี และให้ขอ้ คิดแก่ผูอ้ ่าน ด้วยตวั
ละครที่มไี หวพริบและกลวธิ ีการดาเนินเร่ืองที่ไม่ซับซอ้ น อา่ นงา่ ย การวิเคราะห์คณุ คา่ ดา้ นเน้ือหาจากเร่ือง
นิทานเวตาล (เร่ืองที่ 10) จะทาใหไ้ ดร้ ับความรูแ้ ละสามารถนาหลกั ปฏิบตั ไิ ปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้

 ตวั ช้ีวดั /จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 ตวั ชี้วัด

ท 5.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์และประเมินคุณคา่ ดา้ นวรรณศลิ ป์ ของวรรณคดแี ละ
วรรณกรรมในฐานะทีเ่ ป็นมรดกทางวฒั นธรรมของชาติ

ม.4-6/4 สังเคราะห์ขอ้ คิดจากวรรณคดแี ละวรรณกรรมเพ่ือนาไปประยกุ ต์
ใชใ้ นชีวติ จริง

2.2 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายคุณค่าดา้ นวรรณศิลป์ จากเร่ืองนิทานเวตาล (เรื่องท่ี 10) ได้
2. อธิบายคุณคา่ ดา้ นเน้ือหาจากเรื่องนิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10) ได้
3. สังเคราะหข์ อ้ คดิ จากวรรณคดี เรื่อง นิทานเวตาล (เร่ืองที่ 10) เพอื่ นาไปประยกุ ต์

ใชใ้ นชีวิตจริง

 สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง

1. การวิเคราะห์และประเมนิ คา่ วรรณคดีและวรรณกรรม
- ดา้ นวรรณศิลป์
- ดา้ นสังคมและวฒั นธรรม

2. การสงั เคราะห์วรรณคดแี ละวรรณกรรม

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน

-

 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด

- ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์
- ทกั ษะการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

- กระบวนการทางานกล่มุ

 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุง่ มน่ั ในการทางาน

 กิจกรรมการเรียนรู้

(วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม วธิ ีสอนแบบการแสดงบทบาทสมมุต)ิ

ช่ัวโมงท่ี 1

1. ครูและนกั เรียนร่วมกบั ทบทวนเน้ือหา นิทานเวตาล (เรื่องที่ 10)
2. ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 4-5 คน ออกมานาเสนอขอ้ คดิ ทไ่ี ดจ้ ากการอา่ นนิทานเวตาล (เรื่องที่ 10)

พร้อมยกตวั อย่างประกอบ ครูอธิบายและให้ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเตมิ
3. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 4-5 คน ให้แตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั สนทนาถงึ ขอ้ คิดทีไ่ ดจ้ ากการอา่ น

นิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10) พร้อมท้งั การนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวนั จากน้นั ให้ออกมา
นาเสนอแลกเปล่ยี นความรูก้ บั เพื่อนกลมุ่ อืน่ ๆ หนา้ ช้นั เรียน
4. ใหแ้ ต่ละกลมุ่ บนั ทกึ ขอ้ คดิ ทไี่ ดร้ ับ และการนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ลงในใบงาน
ท่ี 2.1 เร่ือง คณุ ค่านิทานเวตาล
5. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปขอ้ คดิ ที่ไดจ้ ากนิทานเวตาล (เรื่องท่ี 10)

ช่ัวโมงท่ี 2

1. ครูทบทวนความรู้เร่ือง นิทานเวตาล (เรื่องที่ 10) และอธิบายเพิ่มเตมิ ในส่วนท่นี ่าสนใจ เพือ่ ให้
นกั เรียนสามารถศกึ ษาคน้ ควา้ ในส่วนทีม่ คี วามสนใจได้

2. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั จดั นิทรรศการ “ นิทานเวตาล พาเพลิน ” โดยให้นกั เรียนไปศกึ ษาเน้ือหา
นิทานเวตาล อกี 9 เร่ือง จากหอ้ งสมุดหรืออินเทอร์เน็ต จากน้นั ใหน้ ามาจดั นิทรรศการอธิบาย
ประวตั ผิ ูแ้ ตง่ จดุ ประสงคใ์ นการแต่ง รวมท้งั เน้ือเรื่อง นิทานเวตาล ท้งั 10 เรื่อง และบอกคุณค่า
ดา้ นเน้ือหา คุณค่าดา้ นวรรณศิลป์ จากนิทานเวตาล (เรื่องที่ 10) พร้อมท้งั ให้นกั เรียนแสดง
บทบาทสมมุตินิทานเวตาล (เรื่องท่ี 10) ประกอบ ครูตรวจสอบความถูกตอ้ งและให้
ขอ้ เสนอแนะ เพ่มิ เติม

3. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรูท้ ไี่ ดร้ ับจากเร่ือง นิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10)

 นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3

 การวดั และประเมนิ ผล

วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑ์
ตรวจใบงานท่ี 2.1
ประเมินการแสดงบทบาทสมมตุ ิ ใบงานที่ 2.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการจดั นิทรรศการ
ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน แบบประเมนิ การแสดงบทบาทสมมุติ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

แบบประเมนิ การจดั นิทรรศการ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบทดสอบหลงั เรียน รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

 ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

8.1 สื่อการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.4
2. ใบงานท่ี 2.1 เรื่อง คณุ ค่านิทานเวตาล

8.2 แหล่งการเรียนรู้

1. ห้องสมดุ
2. หอ้ งเทคโนโลยสี ารสนเทศ

เร่ือง คณุ ค่านทิ านเวตาล

คาชี้แจง ตอบคาถาม หรืออธิบายให้ไดใ้ จความ
ผแู้ ตง่
ลกั ษณะคาประพนั ธ์
จดุ มุง่ หมายในการแต่ง
ความเป็ นมาของเร่ือง

คุณค่า / คติธรรมที่ไดร้ บั จากการอา่ น

ความประทบั ใจทเ่ี กิดข้นึ จากการอา่ น

บนั ทกึ หลงั สอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
นกั เรียนมคี วามสนใจในเน้ือเรื่อง เป็นอย่างมาก เนื่อจากเป็นนิทาน เดก็ จงึ มคี วามสนใจ โดย เร่ิมเล่า

ต้งั แตต่ น้ เร่ือง จนจบเร่ือง

ปัญหา/อุปสรรค
เน่ืองจากนิทานเวตาลเป็นนิทานซ้อนนิทานบางคร้ังนกั เรียนยงั สงสัยและงง กบั ตวั ละคร ครูจึงชว่ ย

อธิบายใหเ้ ขา้ ใจยางข้ึน

แนวทางแกไ้ ข
มกี ารอธิบายซ้าเพ่อื ใหน้ กั เรียนไดเ้ ขา้ ใจ เน้ือเร่ืองอีกคร้ัง