SLIDE SKPM KUALITI@SEKOLAH

KEHADIRAN

Sila pastikan anda
mengisi kehadiran

online ini.

Terima kasih

Jemaah Nazir - 01.10.2022

STANDARD KUALITI
PENDIDIKAN MALAYSIA

Kualiti@Sekolah
(SKPM Kualiti@Sekolah)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

PENGENALAN
SKPM Kualiti@Sekolah

Jemaah Nazir - 01.10.2022

STKP

Latar Belakang2001 Dapatan Rintis
• Format paparan jelas, mudah
SKPM 5739 144 PPD, difahami dan mesra pengguna
2003 3400 (95.78%)
SKPM Sekolah
2010 Sekolah • Rujukan utama pengurusan dan
pemantauan (98.78%)

SKPMg2 2017 2018 2020 2021 2022 SKPM

Jemaah Nazir - 01.10.2022 SKPMg2 RINTIS SKPM Kualiti@Sekolah

SKPMg2 AUDIT SEMAKAN Instrumen Kualiti@Sekolah
dilaksanakan SKPMg2 SKPM
berasaskan Audit SKPMg2 Kualiti@Sekolah • Diluluskan oleh MPKPM
Model Audit dihentikan Punca Kuasa: (25 Ogos – Bil.24/2022 (28 Julai 2022)
(7 Jun 2018) Mesyuarat 19 Sept. 2021) • Pembangunan Sistem
Pengurusan (BPM)
Tertinggi JN
Bil. 6/2020
(4 Mei 2020)

SISTEM BERSEPADU KPM (MOEIS)

Pengurusan Institusi- Modul
Penilaian dan Pemeriksaan -
Submodul SKPM Kualiti@Sekolah

Jemaah Nazir - 01.10.2022

ID ME

Paparan
Daftar Masuk
Sistem Pengurusan
Identiti (idme)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

Paparan Modul
Sistem Pengurusan

Identiti (idme)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

SKPMg2 vs SKPM Kualiti@Sekolah

Penilaian Skor Taraf SKPM Kualiti@Sekolah ialah:
Standard 1
Standard 2 Skor Taraf sekolah ditentukan SKPMg2 ▪ Instrumen SKPMg2 yang disemak semula dan
Standard 3 SKPMg2 secara automatik diperbaharui dengan format baharu,
Standard 4 tambahan komponen Kekuatan Kami dan
Standard 5 berdasarkan skor yang tambahan aspek dalam Standard 5;
diperoleh.
▪ Kaedah pelaksanaan penilaian kendiri
sekolah dan penetapan taraf sekolah yang
diperbaharui sepenuhnya.

Kualiti@SKSPeMkolah Penilaian Skor Taraf

Kekuatan Kami Skor Taraf sekolah
Pengurusan Kami Kekuatan ditentukan
(Std. 1 – Std. 4) oleh pihak
Pencapaian Kami Skor
(Std.5 + Aspek 5.4) Pengurusan sekolah
berdasarkan
Skor kriteria yang
Pencapaian ditetapkan.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

Prinsip Pelaksanaan SKPM Kualiti@Sekolah

01 SUMBER DATA KOMPREHENSIF

Memudahkan:
- sekolah merancang,
- PPD/JPN memberi sokongan berfokus kepada sekolah,
- Bahagian KPM merancang program latihan untuk sekolah.

02 MENDIDIK SEKOLAH MEMAHAMI ROI & EKUITI

Penilaian Kekuatan Kami membolehkan sekolah:
- mengenal pasti sumber, isu dan kekuatan bagi memudahkan perancangan pengoperasian.
- sekolah lebih memahami prinsip ROI dan keperluan berdasarkan ekuiti.

03 MENINGKATKAN AKAUNTABILITI SEKOLAH

SKPM Kualiti@Sekolah meningkatkan akauntabiliti sekolah kerana penilaian yang
dilaksanakan dibuktikan melalui pencapaian sebenar sekolah.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

Model SKPM Kualiti@Sekolah

KEKUATAN PENGURUSAN PENCAPAIAN KAMI
KAMI KAMI

KEKUATAN PENGURUSAN KEMENJADIAN

▪ Murid dan Lokaliti ▪ Mengurus sekolah berpandukan: ▪ Murid
▪ Guru ▪ Standard 1 ▪ Akademik
▪ Kualiti PdP ▪ Standard 2 ▪ Kokurikulum
▪ Staf Bukan Guru ▪ Standard 3.1 ▪ Sahsiah
▪ Prasarana Akademik ▪ Standard 3.2
▪ Prasarana Sukan dan ▪ Standard 3.3 PENCAPAIAN
▪ Standard 4
Kokurikulum ▪ Guru - Anugerah/Pensijilan dan
▪ Persekitaran Digital Standard Kualiti Prasekolah lain-lain
▪ Asrama Kebangsaan (SKPK)
▪ Sokongan Ibu Bapa, Komuniti ▪ Sekolah - Pencapaian/
Skor Pengurusan Kami Kemenangan
dan Pihak Swasta
Skor Pencapaian Kami
Skor Kekuatan Kami

Jemaah Nazir - 01.10.2022

PENGURUSAN KAMI

KEKUATAN KAMI PENCAPAIAN KAMI

Jemaah Nazir - 01.10.2022 Ini adalah ilustrasi keseimbangan di dalam SKPM
Kualiti@Sekolah yang tiada kena mengena dengan

mana-mana parti politik.

Langkah-langkah Pelaksanaan SKPM Kualiti@Sekolah

Langkah PENILAIAN KENDIRI • Menilai Kekuatan Kami dalam tempoh 2 bulan pertama sesi persekolahan
1 KEKUATAN KAMI ✔ Pengesahan PPD pada bulan ke-3 sesi persekolahan
✔ Laporan Kekuatan dikeluarkan oleh JN pada bulan ke-4
Langkah PENILAIAN KENDIRI
2 PENGURUSAN KAMI sesi persekolahan
• Menilai Pengurusan Kami menggunakan instrumen SKPM
Langkah PENGISIAN
3 PENCAPAIAN KAMI (Standard 1 – Standard 4) sepanjang tahun
• Melengkapkan maklumat pencapaian sekolah berdasarkan instrumen SKPM
Langkah PENETAPAN
4 KUALITI KAMI (Standard 5) pada bulan terakhir sesi persekolahan
• Pencapaian Guru dan Sekolah berdasarkan aktiviti/program yang disenaraikan
Langkah PENGESAHAN TARAF
5 oleh PPD

Jemaah Nazir - 01.10.2022 • Menetapkan Taraf Sekolah (Cemerlang/Baik/Sederhana/PTS)
• Melengkapkan ulasan keseluruhan
✔ bulan terakhir sesi persekolahan (SR)
✔ setelah keputusan peperiksaan awam dikeluarkan (SM)

• Pemeriksaan pengesahan Taraf Sekolah bagi sekolah yang telah memenuhi
kriteria yang ditetapkan

SYARAT PERMOHONAN PENGESAHAN TARAF

BERADA PADA TARAF CEMERLANG
MELAKSANAKAN PKS DENGAN LENGKAP DAN

MEMATUHI PROSEDUR
MEMBUAT PENILAIAN PERTENGAHAN TAHUN
MEMAPARKAN BUKTI KEJAYAAN/PENCAPAIAN/AKTIVITI

PENTING SEKOLAH DALAM MEDIA SOSIAL
(LAMAN WEB/BLOG/FB)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

Draf Deskripsi dan Kriteria Taraf Sekolah SKPM Kualiti@Sekolah

Cemerlang DESKRIPSI KRITERIA

Berjaya memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus dan Sekolah diurus dengan efisien, efektif dan kreatif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum,
meningkatkan kualiti penyampaian dan pencapaian pendidikan. Dapat sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur dengan memaksimumkan segala
menghadapi cabaran dan mengatasi kekurangan dengan kaedah sumber yang ada. Kekuatan dan sumber sentiasa ditambah baik dengan inisiatif sendiri.
sendiri. Pencapaian sekolah adalah ketara dan selaras dengan Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah 85% dan ke atas (SM), 90% dan ke atas
kekuatan. Pengurusan dan pencapaian sekolah boleh menjadi tanda (SR) atau pencapaian akademik melonjak melebihi 10% atau trend menaik *3 tahun berturut-turut.
aras bagi sekolah lain.

Baik Mampu memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus Sekolah diurus dengan efisien dan efektif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum, sahsiah,
penyampaian dan pencapaian pendidikan. Berupaya menghadapi pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur dengan menggunakan segala sumber yang
cabaran dan mengatasi kekurangan dengan kaedah sesuai. Pencapaian ada. Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah antara 70% - 84% (SM), 75% - 89% (SR)
sekolah seimbang dengan kekuatan. atau pencapaian akademik melonjak melebihi 5% atau menaik **2 tahun berturut-turut.

Sederhana Mempunyai kekuatan dan sumber tetapi belum dimanfaatkan Sekolah belum sepenuhnya diurus dengan efisien dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum,
sepenuhnya. Pencapaian sekolah tidak seimbang dengan kekuatan sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur. Memerlukan bantuan dan
yang ada. Perlu sokongan untuk mengatasi kekurangan. sokongan bagi membuat perubahan transformatif untuk meningkat. Kemenjadian Murid, Pencapaian
Guru dan Sekolah adalah antara 50% - 69% (SM), 55% - 74% (SR) atau berlaku peningkatan
berbanding tahun sebelumnya.

Perlu Tindakan Mempunyai sumber dan kekuatan tetapi tidak dimanfaatkan dan Sekolah tidak diurus dengan efisien dan efektif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum,
Segera menyebabkan sekolah tidak dapat beroperasi dengan lancar. Sekolah sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur. Memerlukan perubahan budaya
memerlukan perubahan segera dan drastik. dan kepimpinan yang drastik serta pelbagai bantuan perlu diberikan untuk membuat perubahan.
Jemaah Nazir - 01.10.2022 Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah di bawah 50% (SM), 55% (SR) atau
pencapaian akademik merosot melebihi 10% atau trend merosot *3 tahun berturut-turut.

KEHADIRAN

Sila pastikan anda
mengisi kehadiran

online ini.

Terima kasih

Jemaah Nazir - 01.10.2022

INSTRUMEN
SKPM Kualiti@Sekolah

Jemaah Nazir - 01.10.2022

SKPM Kualiti@Sekolah

01 KEKUATAN KAMI

SKPM 02 PENGURUSAN KAMI
Kualiti@Sekolah 03 PENCAPAIAN KAMI

Jemaah Nazir - 01.10.2022

BARU KEKUATAN KAMI

9 ASPEK ASPEK A1 : Murid dan Lokaliti
ASPEK A2 : Guru
Jemaah Nazir - 01.10.2022 ASPEK A3 : Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran
ASPEK A4 : Staf Bukan Guru
ASPEK A5 : Prasarana Akademik
ASPEK A6 : Prasarana Sukan dan Kokurikulum
ASPEK A7 : Persekitaran Digital
ASPEK A8 : Asrama
ASPEK A9 : Sokongan Ibu bapa, Komuniti dan Pihak Swasta

ASPEK A1 : KEKUATAN KAMI

Murid dan Lokaliti

PERNYATAAN KUALITI Tidak PETUNJUK SKALA Ya

Mempunyai murid terpilih dan berada di lokasi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
berhampiran pusat bandar, pejabat KPM/JPN/PPD,
mempunyai kemudahan pengangkutan serta sistem 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%
telekomunikasi yang menyokong pembelajaran
murid.

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Mempunyai murid yang terpilih dari segi pencapaian akademik Contoh :
2 yang cemerlang atau kemahiran khusus (syarat kemasukan ke Sekolah Seni - 100%
sekolah). Sekolah Sukan - 100%
Kiraan: Bilangan murid terpilih/Jumlah murid sebenar x 100%. Sekolah Harian

Sekolah terletak berhampiran dengan pusat bandar 80/1000 x 100% = 8%
(dalam lingkungan 25 km dari bandar utama daerah).

3 Sekolah terletak berhampiran dengan pejabat KPM/JPN/PPD
(dalam lingkungan 25 km dari KPM/JPN/PPD).

Sekolah mempunyai kemudahan pengangkutan yang sempurna
4 (boleh dihubungi dengan jalan darat berturap/pengangkutan laut,

sungai yang berjadual).

Sekolah mempunyai sistem perhubungan telekomunikasi yang

5. sempurna.
(Contoh: telefon tetap, telefon awam, telefon mudah alih, pos,

perkhidmatan Internet, radio dan televisyen)

Jemaah Nazir - 01.10.2022

KEKUATAN KAMI

ASPEK A2 : Guru

PERNYATAAN KUALITI PETUNJUK SKALA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai bilangan guru yang mencukupi 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%
mengikut perjawatan ABM, sesuai dengan
keperluan opsyen dan bidang kepakaran, dan
memenuhi keperluan pengurusan serta pendidikan
di sekolah.

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Mempunyai bilangan guru yang mencukupi mengikut perjawatan ABM.
Kiraan: Jumlah guru/bilangan perjawatan ABM x 100%

2 Mempunyai bilangan guru mengikut keperluan opsyen (konvensional/PITO).
Kiraan: Jumlah Guru yang memenuhi keperluan opsyen/Jumlah Guru sedia ada x 100%

Mempunyai bilangan guru yang sesuai dengan bidang kepakaran.

3 (Contoh: Panel Penggubal Kurikulum, Jurulatih Utama, Penggubal/Penanda Kertas Peperiksaan
Pusat, Guru Cemerlang dan lain-lain kepakaran yang berkaitan)..

Kiraan: Jumlah Guru Pakar/Jumlah Guru Sedia ada x 100%

Mempunyai bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan strategik.
(MySG - portfolio tanpa jawatan)

4 (Contoh: KP, SU, Ketua Guru Penasihat, Ketua Guru Disiplin dll).

Kiraan: Bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan
strategik/Jumlah guru gred DGA34/DG48 dan ke atas sedia ada x 100%.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

ASPEK A3 : KEKUATAN KAMI

Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran

PERNYATAAN KUALITI Skor Rumusan Standard 4 bagi tahun sebelum

Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam
proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang
berkesan untuk memperkembangkan potensi
murid secara menyeluruh dan meningkatkan
pencapaian murid pada tahap optimum secara
berterusan.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

KEKUATAN KAMI

ASPEK A4 : Staf Bukan Guru

PERNYATAAN KUALITI PETUNJUK SKALA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai staf bukan guru dan pekerja swasta 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%
yang mencukupi untuk melaksanakan tugas
pengurusan dan penyelenggaraan.

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2 Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) yang mencukupi
mengikut perjawatan ABM.
3 Kiraan: Jumlah AKP/bilangan perjawatan ABM x 100%

Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) berpengalaman.
(3 tahun ke atas)
Kiraan: Bilangan AKP berpengalaman/Jumlah AKP x 100%

Mempunyai bilangan pekerja swasta yang mencukupi untuk melaksanakan tugas
pembersihan dan penyelenggaraan sekolah.
(Contoh: Pekerja pembersihan, Pengawal keselamatan).
Kiraan: Jumlah Pekerja sedia ada/Jumlah Pekerja mengikut kelayakan sebenar x
100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

ASPEK A5 : KEKUATAN KAMI

Prasarana Akademik

PERNYATAAN KUALITI PETUNJUK SKALA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan prasarana akademik berfungsi 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%
sepenuhnya (semua komponen berfungsi dan
sedia digunakan), mencukupi, memenuhi keperluan
mengikut perancangan kurikulum sekolah serta
keperluan pendidikan murid ke arah kecemerlangan
dalam bidang akademik.

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
Kemudahan prasarana akademik mencukupi bagi memenuhi keperluan perancangan
2 kurikulum sekolah dan pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana akademik sedia ada/bilangan prasarana akademik
mengikut keperluan x 100%

Kemudahan prasarana akademik berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan
perancangan kurikulum sekolah dan pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi /bilangan prasarana sedia ada x 100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

ASPEK A6 : KEKUATAN KAMI

Prasarana Sukan dan Kokurikulum

PERNYATAAN KUALITI PETUNJUK SKALA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%
berfungsi sepenuhnya (semua komponen berfungsi
dan sedia digunakan), mencukupi, memenuhi
keperluan mengikut perancangan sukan dan
kokurikulum sekolah serta keperluan pendidikan
murid ke arah kecemerlangan dalam bidang sukan
dan kokurikulum

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum mencukupi bagi memenuhi keperluan

1 perancangan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana sukan dan kokurikulum sedia ada/bilangan prasarana

sukan dan kokurikulum mengikut keperluan x 100%

Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi

2 keperluan perancangan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid.

Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi /bilangan prasarana sedia ada x 100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

ASPEK A7 : KEKUATAN KAMI

Persekitaran Digital

PERNYATAAN KUALITI PETUNJUK SKALA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sekolah mempunyai liputan Internet yang 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%
menyeluruh dan peranti yang mencukupi untuk
dimanfaatkan bagi menyokong proses
pembelajaran dan perkongsian maklumat ke arah
pengurusan berkualiti dan kecemerlangan
pendidikan.

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Sekolah mempunyai liputan Internet yang menyeluruh bagi menyokong
proses pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah.
2 Peratus liputan Internet mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.

Sekolah mempunyai peranti yang mencukupi bagi menyokong proses
pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah.
Peratus kecukupan peranti mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar
sekolah.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

KEKUATAN KAMI

ASPEK A8 : Asrama

PERNYATAAN KUALITI PETUNJUK SKALA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Asrama sekolah berfungsi (semua komponen 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%
berfungsi dan sedia digunakan), mencukupi,
kondusif dan memenuhi keperluan penginapan
serta pendidikan murid yang berkaitan.

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Kemudahan asas prasarana asrama mencukupi bagi memenuhi keperluan murid.

1 Peratus kecukupan kemudahan asas asrama mengikut anggaran berdasarkan
keperluan sebenar sekolah.

Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama/bilangan keperluan sebenar x 100%

Kemudahan asas prasarana asrama berfungsi bagi memenuhi keperluan penginapan

2 dan pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama yang berfungsi sepenuhnya/bilangan

kemudahan sedia ada x 100%

Mempunyai bilangan sumber manusia yang mencukupi bagi memenuhi keperluan

3 pengurusan asrama.
Kiraan: Bilangan pekerja sedia ada/jumlah pekerja mengikut kelayakan sebenar x

100%

Jemaah Nazir - 01.10.2022

ASPEK A9 : KEKUATAN KAMI

Sokongan Ibu bapa, Komuniti dan Pihak Swasta

PERNYATAAN KUALITI PETUNJUK SKALA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sekolah mendapat sokongan sepenuhnya 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%
daripada ibu bapa, komuniti dan pihak swasta
dalam pelbagai bentuk sumbangan bagi
memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti
pendidikan murid ke arah kecemerlangan.

BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Sekolah mendapat sokongan daripada ibu bapa dalam pelbagai bentuk
2 sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid
3 berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan ibu bapa.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.

Sekolah mendapat sokongan daripada komuniti dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid
berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan komuniti.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.

Sekolah mendapat sokongan daripada pihak swasta dalam pelbagai bentuk
sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid
berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan pihak swasta.
Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

STANDARD 1 - 4 PENGURUSAN KAMI

Jemaah Nazir - 01.10.2022 STANDARD 1 Kepemimpinan
STANDARD 2 Pengurusan Organisasi
STANDARD 3.1 Pengurusan Kurikulum
STANDARD 3.2 Pengurusan Kokurikulum
STANDARD 3.3 Pengurusan Hal Ehwal Murid
STANDARD 4 Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc)

Paparan Format Baharu Penskoran

SKPMg2 SKPM Kualiti@Sekolah

Rubrik Penskoran Tindakan Penskoran

Tahap Tindakan Tahap Kualiti PGB menerajui aktiviti 4 32 1 0
Tindakan dilaksanakan: instruksional dengan:
i. mengikut ketetapan pencerapan
PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: ii. secara menyeluruh meliputi semua a) melaksanakan i. mengikut dengan dengan dengan tidak
i. melaksanakan pencerapan PdP pencerapan ketetapan sekolah mengambil kira mengambil mengambil kira mengambil kira
4 ii. memberi maklum balas dan bimbingan 4 perkara/ guru PdP perkara (i) dan kira perkara (i) mana-mana mana-mana
iii. secara berterusan/berkala. ii. secara menyeluruh (ii) atau perkara perkara (ii) atau perkara
iii. mengambil tindakan susulan. kepada semua guru (i) dan (iii) (iii)

iii. dari semasa ke
semasa

3 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi Tindakan dilaksanakan dengan b) memberi i. mengikut dengan dengan dengan tidak
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 3 mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau maklum balas ketetapan sekolah mengambil kira mengambil mengambil kira mengambil kira
  perkara (i) dan (iii). dan bimbingan perkara (i) dan kira perkara (i) mana-mana mana-mana
ii. secara menyeluruh (ii) atau perkara perkara (ii) atau perkara
PGB menerajui aktiviti instruksional bagi Tindakan dilaksanakan dengan c) mengambil kepada semua (i) dan (iii) (iii)
perkara (ii) dan (iii). mengambil kira perkara (ii) dan (iii). tindakan guru tidak
2 2 susulan mengambil kira
iii. dari semasa ke mana-mana
semasa perkara

1 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi Tindakan dilaksanakan dengan i. mengikut dengan dengan dengan
mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 mengambil kira mana-mana satu (1) ketetapan sekolah mengambil kira mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) mana-mana
perkara di atas. ii. secara menyeluruh (ii) atau perkara perkara (ii) atau
kepada semua (i) dan (iii) (iii)
perkara
0 PGB tidak menerajui aktiviti instruksional. 0 Tidak mengambil kira mana-mana
perkara di atas. iii. dari semasa ke
semasa

Jemaah Nazir - 01.10.2022

Penambahan Isi Kandungan

SKPMg2 Tindakan 1.1.6 (c) SKPM Kualiti@Sekolah

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN

1.1.6 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid PGB mengetuai
pemantauan
pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan kemajuan dan
pencapaian murid
sistematik dan rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut dengan: 4 32 10

terancang. ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.

RUBRIK PENSKORAN a) menganalisis i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
pencapaian ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil
Tahap Tindakan   Tahap Kualiti murid perkara (i) dan kira kira kira
Tindakan dilaksanakan: kurikulum, kokurikulum dan hal mana-mana perkara (i) mana-mana mana-mana
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan i. mengikut ketetapan pemantauan ehwal murid satu (1) satu (1) perkara
ii. secara menyeluruh meliputi bidang iii. dari semasa ke semasa perkara perkara
pencapaian murid dengan: tidak
kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid dengan mengambil
i. menganalisis pencapaian murid 4 iii. secara berterusan/berkala. b) menyediakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan mengambil kira
4 ii. menyediakan rumusan kemajuan dan rumusan ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil kira mana-mana
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira kemajuan dan perkara (i) dan kira mana-mana perkara
pencapaian murid perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). pencapaian kurikulum, kokurikulum dan hal mana-mana perkara (i) satu (1)
murid ehwal murid satu (1) perkara tidak
iii. mengambil tindakan susulan. Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira iii. dari semasa ke semasa perkara mengambil
perkara (ii) dan (iii).   dengan kira
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mengambil mana-mana
3 pencapaian murid bagi perkara (i) dan (ii) atau 2 mana-mana satu (1) perkara di atas. C) mengadakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan kira perkara
dialog prestasi ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mana-mana
perkara (i) dan (iii). Tidak mengambil kira mana-mana perkara di perkara (i) dan kira satu (1) tidak
atas. kurikulum, kokurikulum dan hal mana-mana perkara (i) perkara mengambil
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan ehwal murid satu (1) kira
2 pencapaian murid bagi perkara (ii) dan (iii). iii. dari semasa ke semasa perkara dengan mana-mana
  mengambil perkara
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan 1 kira
1 pencapaian murid bagi mana-mana satu (1) 0 d) mengambil i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan mana-mana
mengambil mengambil satu (1)
perkara di atas. tindakan susulan ii. secara menyeluruh dalam bidang perkara (i) dan kira perkara
mana-mana perkara (i)
PGB tidak mengetuai pemantauan kemajuan satu (1)
0 dan pencapaian murid. perkara

kurikulum, kokurikulum dan hal

ehwal murid

iii. dari semasa ke semasa

 

Jemaah Nazir - 01.10.2022

Penambahan Isi Kandungan

SKPMg2 Tindakan 1.1.7 (a) SKPM Kualiti@Sekolah

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
PGB menangani masalah 3 210
1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah Mengenal pasti, mengambil tindakan dan menyelesaikan pengoperasian sekolah
dengan:
secara profesional dan terancang. masalah/isu pengoperasian sekolah serta mengambil langkah 4

kawalan dengan mekanisme yang sesuai, secara telus dan

kreatif/inovatif. a)  mengesan jangkaan i. dengan mekanisme yang sesuai dengan dengan dengan tidak mengambil
masalah/isu ii. secara telus mengambil
RUBRIK PENSKORAN iii. mengikut keperluan perkara (i) dan mengambil kira mengambil kira kira
    mana-mana
Tahap Tindakan Tahap Kualiti satu (1) perkara perkara (i) mana-mana mana-mana
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan:
i. dengan mekanisme yang sesuai/mematuhi dengan satu (1) perkara perkara
mengambil
sekolah dengan: prosedur/peraturan b) mengenal pasti punca i. dengan mekanisme yang sesuai perkara (i) dan dengan dengan tidak mengambil
ii. secara telus masalah/isu ii. secara telus mana-mana
i. mengenal pasti punca masalah/isu iii. secara kreatif/inovatif. iii. mengikut keperluan satu (1) perkara mengambil kira mengambil kira kira
   
ii. mengambil tindakan terhadap dengan perkara (i) mana-mana mana-mana
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil mengambil
4 masalah/isu 4 kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan perkara (i) dan satu (1) perkara perkara
(iii). mana-mana
iii. menyelesaikan masalah/isu Tindakan dilaksanakan dengan mengambil satu (1) perkara
kira perkara (ii) dan (iii).
iv. mengambil langkah kawalan/tindakan dengan
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil mengambil
pencegahan bagi memastikan kira c) mengambil tindakan i. dengan mematuhi prosedur perkara (i) dan dengan dengan tidak mengambil
mana-mana satu (1) perkara di atas. terhadap masalah/isu ii. secara telus mana-mana
masalah/isu tidak berulang. Tidak mengambil kira mana-mana perkara iii. mengikut kesesuaian satu (1) perkara mengambil kira mengambil kira kira
PGB menangani masalah pengoperasian di atas.
dengan perkara (i) mana-mana mana-mana
mengambil
3 sekolah bagi mana-mana tiga (3) perkara 3 perkara (i) dan satu (1) perkara perkara
mana-mana
di atas. d)menyelesaikan masalh/isu i. dengan mematuhi prosedur satu (1) perkara dengan dengan tidak mengambil
PGB menangani masalah pengoperasian ii. secara telus
iii. mengikut kesesuaian
2 sekolah bagi mana-mana dua (2) perkara 2 mengambil kira mengambil kira kira

di atas. perkara (i) mana-mana mana-mana
PGB menangani masalah pengoperasian
satu (1) perkara perkara
1 sekolah bagi mana-mana satu (1) perkara 1

di atas. e)mengambil langkah i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan tidak mengambil
PGB tidak menangani masalah kawalan/tindakan ii. secara telus
0 pengoperasian sekolah. 0 pencegahan bagi iii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil kira kira
memastikan masalah/isu
tidak berulang perkara (i) mana-mana mana-mana

satu (1) perkara perkara

Jemaah Nazir - 01.10.2022

Penambahan Isi Kandungan

SKPMg2 Tindakan 2.1.1 (e) SKPM Kualiti@Sekolah

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus sumber
2.1.1 Sumber manusia diurus secara sistematik Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan perincian manusia dengan: 4 32 10

dan terancang. tugas serta menilai prestasi kerja dengan mematuhi a) mengagihkan tugas i. dengan mematuhi arahan dengan mengambil tidak melaksanakan
ii. mengikut kepakaran/keperluan kira mana-mana perkara
arahan, mengikut keperluan, secara menyeluruh, iii. secara menyeluruh kepada setiap dengan mengambil dengan mana-mana satu (1)
perkara
seimbang dan telus. guru dan AKP kira mengambil kira
iv. secara seimbang
RUBRIK PENSKORAN mana-mana tiga (3) mana-mana dua
 
Tahap Tindakan Tahap Kualiti perkara (2) perkara
Mengurus sumber manusia Tindakan dilaksanakan:

dengan: i. dengan mematuhi arahan/prosedur b) menyediakan i. dengan mematuhi arahan/prosedur dengan mengambil dengan dengan mengambil tidak melaksanakan
perincian tugas kira mana-mana perkara
i. mengagihkan tugas ii. mengikut keperluan/kesesuaian/ ii. mengikut kesesuaian kira mengambil kira
mana-mana satu (1)
4 ii. menyediakan perincian tugas 4 kepakaran iii. secara menyeluruh dalam semua mana-mana tiga (3) mana-mana dua perkara

iii. menyebarluaskan perincian iii. secara menyeluruh meliputi setiap bidang perkara (2) perkara

tugas guru dan AKP/setiap bidang iv. secara telus

iv. menilai prestasi kerja. iv. secara seimbang/telus/adil. c) menyebarluaskan i. dengan mematuhi arahan dengan mengambil dengan dengan mengambil tidak melaksanakan
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan perincian tugas ii. mengikut kesesuaian kira mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh kepada setiap
3 mana-mana tiga (3) perkara 3 mengambil kira mana-mana kira mengambil kira mana-mana satu (1)
di atas. tiga (3) perkara di atas. guru dan AKP perkara
iv. secara jelas mana-mana tiga (3) mana-mana dua
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan
2 mana-mana dua (2) perkara perkara (2) perkara
2 mengambil kira mana-mana
di atas.
Mengurus sumber manusia bagi dua (2) perkara di atas. d) menilai prestasi i. dengan mematuhi arahan dengan mengambil dengan dengan mengambil tidak melaksanakan
1 mana-mana satu (1) perkara Tindakan dilaksanakan dengan kerja ii. mengikut kesesuaian kira mana-mana perkara
di atas. iii. secara menyeluruh kepada setiap
1 mengambil kira mana-mana kira mengambil kira mana-mana satu (1)
0 Tidak mengurus sumber manusia. guru dan AKP perkara
satu (1) perkara di atas. iv. secara telus mana-mana tiga (3) mana-mana dua
Tidak mengambil kira mana-mana
0 perkara di atas. perkara (2) perkara

e) melaksanakan i. dengan mematuhi arahan dengan mengambil dengan dengan mengambil tidak melaksanakan
urusan ii. mengikut kesesuaian kira mana-mana perkara
perkhidmatan iii. secara menyeluruh kepada setiap kira mengambil kira
(SPP/ePROPER) mana-mana satu (1)
guru dan AKP mana-mana tiga (3) mana-mana dua perkara
iv. secara telus
perkara (2) perkara

Jemaah Nazir - 01.10.2022

Penambahan Isi Kandungan

SKPMg2 Huraian Penskoran 3.1.1 (a), (b), (c) dan (d) SKPM Kualiti@Sekolah

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula Mengurus pelaksanaan 4 3 2 10
kurikulum dengan:
sistematik dan terancang. ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa,

mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan jelas. a) membuat ketetapan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia
mengambil kira mengambil kira mengambil mengambil
mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P),
latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber perkara (i) dan perkara (i) dan kira kira
pendidikan dan jadual waktu
RUBRIK PENSKORAN iii. mengikut keperluan sekolah mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
  iv. secara spesifik
Tahap Tindakan Tahap Kualiti dua (2) perkara satu (1) perkara perkara (ii) perkara
4 Tindakan dilaksanakan:
i. secara menyeluruh meliputi semua atau (iii) atau

Mengurus pelaksanaan kurikulum perkara (penubuhan panitia mata (iv)
pelajaran, peruntukan kewangan,
dengan: pentaksiran, latihan/tugasan, sumber b) mendokumenkan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
pendidikan dan jadual waktu)/semua ketetapan
i. membuat ketetapan guru ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil kira mengambil mengambil
ii. mengikut keperluan/kesesuaian c) menyebarluaskan
ii. mendokumenkan ketetapan sekolah ketetapan perkara seperti penubuhan panitia perkara (i) dan perkara (i) dan kira kira
iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat
iii. menyebarluaskan ketetapan kuasa/prosedur d) menyemak semula mata pelajaran, peruntukan mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
iv. secara jelas/spesifik. ketetapan
Tindakan dilaksanakan dengan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, dua (2) perkara satu (1) perkara perkara (ii) perkara
mengambil kira
4 iv. menyemak semula ketetapan. mana-mana tiga (3) perkara di atas. pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual atau (iii) atau
  Tindakan dilaksanakan dengan
mengambil kira waktu (iv)
mana-mana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan iii. mengikut keperluan sekolah
mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas. iv. secara jelas
Tidak mengambil kira mana-mana perkara
di atas. i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak

ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil kira mengambil mengambil

perkara seperti penubuhan panitia perkara (i) dan perkara (i) dan kira kira

mata pelajaran, peruntukan mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana

Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, pembelajaran dua (2) perkara satu (1) perkara perkara (ii) perkara
3 mana-mana tiga (3) perkara di atas.
digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu atau (iii) atau
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi
2 mana-mana dua (2) perkara di atas. 3 iii. mengikut kesesuaian sekolah (iv)
2
Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi 1 iv. secara jelas
1 mana-mana satu (1) perkara di atas. 0
i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
0 Tidak mengurus pelaksanaan kurikulum.
ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil kira mengambil mengambil

perkara seperti penubuhan panitia perkara (i) dan perkara (i) dan kira kira

mata pelajaran, peruntukan mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana

kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, dua (2) perkara satu (1) perkara perkara (ii) perkara

pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual atau (iii) atau

waktu (iv)

iii. mengikut kesesuaian sekolah

iv. secara jelas

Jemaah Nazir - 01.10.2022

Penambahan Aspek Pengurusan Pentaksiran Psikometrik

SKPMg2 Penukaran 3.3.6.2 kepada Aspek 3.3.7 SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING ASPEK 3.3.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
KRITERIA KRITIKAL:
KRITERIA KRITIKAL:

Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, psikososial, Pengurusan pentaksiran psikometrik diurus untuk membangun potensi diri berdasarkan personaliti, minat dan kecenderungan murid.
kesejahteraan mental dan kerjaya murid.
STANDARD KUALITI
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

3.3.6.2 Pentaksiran psikometrik diurus secara Merancang dan melaksanakan pentaksiran, Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
sistematik dan terancang. menganalisis data dan maklumat serta mengambil

tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dengan dengan mekanisme yang
sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan prosedur, mengikut keperluan, kesesuaian, isu semasa, dan dari semasa ke semasa.
berkuat kuasa, keperluan, secara menyeluruh dan

berterusan.

RUBRIK PENSKORAN TINDAKAN PENSKORAN
Tahap Tindakan   Tahap Kualiti
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan: Mengurus pelaksanaan
pentaksiran psikometrik 4 3 210
psikometrik dengan: i. dengan mematuhi dengan:

i. merancang pentaksiran ketetapan/prosedur/arahan yang a) merancang pentaksiran i. dengan mematuhi arahan yang berkuat dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil kira
kuasa perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira mana-mana perkara
4 ii. melaksanakan pentaksiran 4 berkuat kuasa mana-mana dua (2) mana-mana satu (1) mana-mana satu (1)
iii. menganalisis data dan maklumat ii. mengikut keperluan/kesesuaian ii. mengikut keperluan murid perkara perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa
pentaksiran iii. secara menyeluruh meliputi semua murid iv. dengan mekanisme yang sesuai

iv. mengambil tindakan susulan/intervensi/ yang berkenaan b) melaksanakan i. dengan mematuhi prosedur dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil kira
pentaksiran ii. mengikut keperluan murid perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira mana-mana perkara
konsultasi. iv. secara berterusan/berkala. iii. dari semasa ke semasa mana-mana dua (2) mana-mana satu (1) mana-mana satu (1)
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil iv. dengan mekanisme yang sesuai perkara perkara perkara

3 psikometrik bagi mana-mana tiga (3) perkara 3 kira mana-mana tiga (3) perkara di atas. dengan mengambil kira
perkara (i) dan
di atas. c) menganalisis data dan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat mana-mana dua (2) dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil kira
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil maklumat pentaksiran kuasa perkara kira perkara (i) dan kira mana-mana perkara
ii. mengikut isu semasa mana-mana satu (1) mana-mana satu (1)
2 psikometrik bagi mana-mana dua (2) perkara 2 kira mana-mana dua (2) perkara di atas. iii. dari semasa ke semasa perkara perkara
iv. mengikut keperluan
di atas.
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil

1 psikometrik bagi mana-mana satu (1) 1 kira mana-mana satu (1) perkara di atas. d) mengambil tindakan i. dengan mematuhi prosedur dengan mengambil kira dengan mengambil dengan mengambil tidak mengambil kira
susulan/intervensi/ ii. mengikut isu semasa perkara (i) dan kira perkara (i) dan kira mana-mana perkara
perkara di atas. konsultasi iii. dari semasa ke semasa mana-mana dua (2) mana-mana satu (1) mana-mana satu (1)
Tidak mengurus pelaksanaan pentaksiran Tidak mengambil kira mana-mana perkara iv. mengikut kesesuaian perkara perkara perkara
0 psikometrik. 0 di atas.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

PENCAPAIAN KAMI

STANDARD 5: ASPEK 5.1 Kemenjadian Murid dalam Akademik

Kemenjadian Murid,
Pencapaian Guru dan Sekolah

ASPEK 5.2 Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum

ASPEK 5.3 Kemenjadian Sahsiah Murid

ASPEK 5.4 Pencapaian Guru dan Sekolah BARU

Jemaah Nazir - 01.10.2022

Standard 5 Pencapaian Kami
Kemenjadian Murid Tambahan Aspek 5.4
Standard 5
- Akademik - Kokurikulum - Sahsiah Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah

ITEM ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK PERATUS/GPS Item Aspek 5.1: Kemenjadian Murid dalam Akademik Peratus/GPS /Bilangan
5.1.1 Peratus murid yang kompeten dalam Pentaksiran Alternatif Sekolah  
Rendah/Sekolah Menengah (Murid Berkeperluan Khas)   5.1.1 Penguasaan Murid dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Sekolah Rendah/Sekolah Menengah
5.1.2 Peratus murid yang menguasai tahap minimum dalam Peperiksaan  
Awam Sekolah Rendah (UPSR)   Peratus murid yang mencapai sekurang-kurangnya Tahap Penguasaan (TP) 3 dalam semua mata pelajaran  
5.1.3 Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah  
(SPM) 5.1.2 Pencapaian Murid Berkeperluan Khas dalam Pentaksiran Alternatif Sekolah Menengah  
5.1.4 Purata Nilai Gred Kumulatif dalam Peperiksaan Awam Sekolah PERATUS/GPS   Peratus murid yang mencapai Tahap Kompeten
Menengah (STPM)    
5.1.5 Peratus murid menguasai sekurang-kurangnya keputusan Maqbul   5.1.3 Pencapaian Murid Sekolah Menengah dalam Peperiksaan Awam  
ITEM (STAM)    
5.2.1   i. Gred Purata Sekolah (GPS) bagi peperiksaan SPM
5.2.2 ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM  
5.2.3 Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan ii. Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) bagi peperiksaan STPM  
5.2.4 Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform  
ITEM Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan iii. Peratus murid yang menguasai sekurang-kurangnya keputusan  
5.3.1 Gred Purata Sekolah Keseluruhan dalam Kokurikulum Makbul bagi peperiksaan STAM  
5.3.2  
Item Aspek 5.2: Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum  
5.3.3  
5.2.1 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Kelab/Persatuan  
5.3.4  
5.3.5 5.2.2 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Badan Beruniform  
 
5.2.3 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Sukan/Permainan  
5.2.4 Gred Purata Sekolah (GPS) keseluruhan dalam Kokurikulum  

Item Aspek 5.3: Kemenjadian Sahsiah Murid  
 
5.3.1 Kehadiran Murid  
  Purata peratus kehadiran murid bagi tahun penilaian  

5.3.2 Pencapaian Sahsiah Murid dalam Tahun Penilaian  
 
ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID PERATUS/GPS i. Peratus murid berstatus Terpuji  
   
Purata peratus kehadiran murid ke sekolah bagi tahun terkini.   ii. Peratus murid berstatus Amat Baik
Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Ringan) bagi tahun
terkini.   iii. Peratus murid berstatus Baik
Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Sederhana) bagi
tahun terkini.   iv. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian
Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Berat) bagi tahun  
terkini. v. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian Serius
Peratus murid yang mengamalkan perlakuan positif bagi tahun terkini.
Item Aspek 5.4: Pencapaian Guru dan Sekolah  

5.4.1 Bilangan Pencapaian Guru dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut Peringkat

i. Daerah

ii. Negeri

iii. Kebangsaan

iv. Antarabangsa
5.4.2 Bilangan Pencapaian Sekolah dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut Peringkat

i. Daerah

ii. Negeri

iii. Kebangsaan

iv. Antarabangsa

Jemaah Nazir - 01.10.2022

KEHADIRAN

Sila pastikan anda
mengisi kehadiran

online ini.

http://tiny.cc/hadirSKPM

Jemaah Nazir - 01.10.2022

Sekian, terima kasih.

Jemaah Nazir - 01.10.2022

MAKLUM
BALAS

http://tiny.cc/maklumSKPM

Terima kasih

Jemaah Nazir - 01.10.2022

BAHAN

http://tiny.cc/bahanSKPM

Terima kasih

Jemaah Nazir - 01.10.2022