The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สายงานบริหารสถานศึกษา
เพื่อประกอบการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานและประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน
ครั้งที่ 1 (1 ตุลาคม 2564 – 31 มีนาคม 2565)

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by toktak_jaa, 2022-03-27 12:15:51

นายคลุ่ม โพธิ์ไทรย์

รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สายงานบริหารสถานศึกษา
เพื่อประกอบการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานและประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน
ครั้งที่ 1 (1 ตุลาคม 2564 – 31 มีนาคม 2565)

รายงานผลการปฏิบตั งิ านของข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
สายงานบริหารสถานศกึ ษา

เพ่อื ประกอบการประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏิบตั งิ าน
และประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน

ครง้ั ที่ 1 (1 ตุลาคม 2564 – 31 มีนาคม 2565)

จดั ทำโดย

นำยคลมุ่ โพธิ์ไทรย์

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี นบ้ำนถำลอด

โรงเรียนบา้ นถ้าลอด อ้าเภอปางมะผา้ จังหวดั แมฮ่ ่องสอน
ส้านักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 1
สา้ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

ค้านา้

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สายงานการบริหารการศึกษาฉบบั นี้ จดั ทา
ข้ึนเพือ่ ประกอบการพิจาณาประเมินประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ัติงาน เพือ่ การเล่อื นเงินเดอื นข้าราชการครูและ
บคุ ลากรทางการศึกษา สายงานผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ตามหลกั เกณฑ์และวธิ ีการประเมนิ ผลการปฏิบัติงานของขา้ ราชการครแู ละ
บคุ ลากรทางการศกึ ษา ที่ ก.ค.ศ. กาหนด (ว23/2564) ซึ่งผู้ขอรับการประเมนิ ไดเ้ รยี บเรียงและรวบรวมขอ้ มลู นาเสนอผลการ
ปฏิบตั งิ านตามหนา้ ที่และความรับผดิ ชอบและผลงานตามลกั ษณะงานที่ปฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหน่งและมาตรฐาน วทิ ยฐานะ
รวมทง้ั งานหน้าที่อืน่ ท่ไี ดร้ บั มอบหมายในดา้ นปริมาณงานและคุณภาพของงาน รวมท้งั ผลงาน ทปี่ รากฏต่อการจดั การศึกษา

ขอขอบคณุ คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พืน้ ฐานโรงเรยี นบ้านถ้าลอด คณะครูและนกั เรียน ทไี่ ดร้ ่วมกนั รบั ผิดชอบ
ในงานหนา้ ท่ขี องตนและได้ร่วมคดิ ร่วมปรึกษาหารอื ร่วมตดั สนิ ใจ ร่วมดาเนนิ การและร่วมประเมินผล เพื่อพฒั นางานอย่าง
ตอ่ เนอื่ ง ทาให้การดาเนนิ งานในโรงเรียนประสบผลสาเร็จตามเป้าหมายและขอขอบคุณผู้เก่ยี วข้องทกุ คนท่ีทาให้เอกสารฉบับน้ี
สาเร็จเรยี บร้อยดว้ ยดี

นายคลุ่ม โพธิ์ไทรย์
ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านถา้ ลอด

15 มนี าคม 2565

2

ส่วนท่ี 1 ข้อมูลของผรู้ บั การประเมนิ

ชอ่ื – สกลุ นายคล่มุ โพธไ์ิ ทรย์

ต้าแหน่ง ผู้อา้ นวยการโรงเรียน
วทิ ยฐานะ ชา้ นาญการพิเศษ เงนิ เดือน 64,140 บาท
สถานศึกษา โรงเรยี นบ้านถ้าลอด
สงั กัด ส้านักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 1
จา้ นวนวันลาในรอบการประเมิน - วนั ประกอบด้วย
1) ลาปว่ ย - ครัง้ รวม - วัน
2) ลากจิ - คร้ัง - วนั
3) ลาอ่ืน ๆ (โปรดระบุ) ................................................... จา้ นวน - ครัง้ - วนั

3

สว่ นที่ 2 ขอ้ มลู การปฏิบัตหิ น้าท่ี

๑.ด้านการบริหารวชิ าการและความเป็นผนู้ ้าทางวชิ าการ

๑.๑ การวางแผนพฒั นามาตรฐานการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน

ดาเนินการแผนพัฒนามาตรฐานการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น ท่สี อดคล้องกบั นโยบาย ทกุ
ระดับ ครอบคลมุ ภารกจิ หลักของสถานศึกษา เพื่อสง่ เสรมิ ทักษะการเรียนรู้ของผเู้ รียนในศตวรรษท่ี
21 ผ่านการมีส่วนร่วมในการพฒั นามาตรฐานการเรียนรขู้ องผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบ

๑.๒ การจัดทา้ และพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา

ดาเนินการปรับปรงุ หลกั สูตร สถานศึกษา ให้มีความทันสมัย สอดคลอ้ งกับความ
ต้องการของผู้เรียนและทอ้ งถน่ิ ทุกภาคส่วนร่วมในการจดั ทาหลกั สตู รสถานศึกษา ผูบ้ ริหาร
สถานศึกษาและครแู ตล่ ะกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ มีการนาหลักสูตรสถานศกึ ษา ไปปฏบิ ตั จิ ริงในการ
จัดการเรยี นรู้ คณะกรรมการบรหิ าร หลักสตู ร มกี ารนเิ ทศ ติดตาม การใชห้ ลกั สตู รและนาผลการ
นิเทศ ตดิ ตาม และการประเมินผล การใชห้ ลกั สูตรมาปรับปรุง พฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา

4

ส่วนท่ี 2 ข้อมลู การปฏบิ ตั หิ น้าท่ี

๑.๓ การพฒั นากระบวนการจดั การเรยี นร้ทู เ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สา้ คญั และปฏบิ ตั ิการสอน
ดาเนนิ การพัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรทู้ ี่เน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั และปฏบิ ัติการสอน ครูมกี าร

เตรยี มการจัดการเรยี นการรู้ มกี ารวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น การออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ การเลือกสอื่ และแหลง่
เรยี นรู้ เครอื่ งมอื วัดและประเมินผล จดั กระบวนการเรียนรู้ ตามแผนพัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรทู้ ่ีเนน้
ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ

๑.๔ การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การพฒั นาหรอื การนา้ สอ่ื นวตั กรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษามาใช้ใน
การจดั การเรยี นรู้

ดาเนินการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การนาสือ่ นวตั กรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษามาใชใ้ น
การจัดการเรยี นรู้ ตรงตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา และส่งเสรมิ ทกั ษะการเรียนรู้ของผ้เู รยี นในศตวรรษท่ี
21 มีการติดตามประเมนิ ผลการใชส้ อื่ นวตั กรรมและเทคโนโลยีการศึกษา มกี ารรายงานผลและนาไปใช้
ปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป

5

ส่วนที่ 2 ข้อมลู การปฏิบัตหิ น้าท่ี

๑.๕ กำรนิเทศ กำกบั ตดิ ตำม ประเมินผลกำรจัดกำรเรียนรู้ของครูในสถำนศกึ ษำและมีกำรประกนั คุณภำพ
กำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำ

ดำเนนิ กจิ กรรมนเิ ทศภำยในสถำนศกึ ษำ เพ่อื กำกบั ติดตำมประเมนิ ผลกำรจดั กำรเรียนรขู้ องครู
ครบ 100% ตลอดจนดำเนินกำรพฒั นำคณุ ภำพผ้เู รยี นตำมมำตรฐำนกำรศึกษำบรรลุตำมเป้ำหมำยของ
สถำนศึกษำ

๑.๖ กำรศึกษำ วิเครำะหเ์ พือ่ แก้ปัญหำและพัฒนำกำรจดั กำรเรยี นรู้ เพือ่ ยกระดบั คุณภำพกำรศึกษำของ
สถำนศกึ ษำ

ดำเนนิ กำรขับเคล่ือนกระบวนกำร PLC ทัง้ ระบบเพอ่ื แก้ปัญหำกำรจดั กำรเรียนรู้ โดยใชก้ ระบวนกำร
CO-5 STEP พฒั นำครจู ัดทำวิจัยในชน้ั เรยี น เพ่ือยกระดับคณุ ภำพกำรศึกษำสกู่ ำรเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 โดย
ไดพ้ ฒั นำระบบกำรบริหำรงำน โดยรูปแบบกลยทุ ธ์กำรบริหำรจดั กำรเพือ่ เสรมิ สร้ำงชุมชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ
ครู (PLC)

6

ส่วนท่ี 2 ขอ้ มูลการปฏบิ ัติหนา้ ท่ี 7

๒. ดา้ นการบริหารจัดการสถานศึกษา

๒.๑ การบรหิ ารจดั การสถานศึกษาใหเ้ ป็นไปตามกฎหมาย ระเบยี บ ขอ้ บงั คับ นโยบายและตามหลกั
บรหิ ารกจิ การบา้ นเมืองที่ดี

โรงเรียนมกี ารบริหารจัดการท้งั 4 ฝ่าย ได้แก่ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ กลุม่ บริหารงานแผนงาน
และงบประมาณ กลุ่มบรหิ ารงานกจิ การนักเรยี น กลุ่มบริหารงานทัว่ ไป

๒.๒ การบรหิ ารกจิ การผ้เู รียนและการสง่ เสรมิ พฒั นาผเู้ รียน
ดาเนินการพัฒนาการระบบบรหิ ารกิจการนกั เรยี นและสง่ เสรมิ พฒั นานักเรยี น โดยมสี ารสนเทศเพื่อ

การตัดสินใจ มีระบบบริหารจดั การระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนเป็นระบบ บริหารจัดการไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ
และประสิทธิผล

๒.๓ การจดั ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น
ไดน้ าระบบเทคโนโลยีสาระมาใชใ้ นการจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียนไว้ในมขี อ้ มลู สารสนเทศ ให้

ทุกฝา่ ยท่ีเกี่ยวขอ้ ง เข้าถงึ และนามาใชไ้ ด้ทันเวลา ดว้ ยการบริหารจดั การสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย
ระเบยี บ ขอ้ บังคับ นโยบายและตามหลักบริหารกิจการบา้ นเมอื งท่ีดี ครู ดาเนนิ การดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นเรยี น
อย่างมคี ณุ ภาพรอ้ ยละ 100 นักเฟรยี น ไดร้ ับการดูแลช่วยเหลอื อยา่ งมคี ณุ ภาพสง่ เสรมิ คณุ ลกั ษณะของผู้เรยี นใน
ศตวรรษท่ี 21 รอ้ ยละ 100

ส่วนท่ี 2 ขอ้ มูลการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่

๓. ดา้ นการบรหิ ารการเปลี่ยนแปลงกลยุทธ์และนวัตกรรม

๓.๑ การกา้ หนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมอื หรือนวัตกรรมทางการบริหาร
โรงเรียนบา้ นถา้ ลอด แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเปน็ ๔ ฝ่าย ได้แก่ ฝา่ ยบรหิ ารงานวิชาการ

ฝ่ายบริหารงบประมาณ ฝา่ ยบริหารงานบุคคล และฝ่ายบริหารงานทวั่ ไป รว่ มกนั ขับเคลอ่ื นผา่ นการบริหารงาน
ดว้ ยรูปแบบ ๔ Good To Great Model และการบรหิ ารแบบมีสว่ นร่วม

๓.๒ การบรหิ ารการเปลย่ี นแปลงและนวตั กรรมในสถานศกึ ษาเพ่อื พัฒนาสถานศกึ ษา
ดาเนนิ การกาหนดกลยุทธจ์ ดั ทาสารสนเทศ และแผนปฏบิ ตั ิการการใชน้ วัตกรรม KAEN3 MODEL

เพ่ือการบรหิ าร ใหเ้ หมาะสมตามบรบิ ทของโรงเรยี นพฒั นา ปรับปรงุ ระบบการบริหารจัดการด้วยนวัตกรรม
KEAN3 MODEL สร้างองค์กรแห่งการเรียนรเู้ พอ่ื ส่งเสริมทกั ษะการเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 ดาเนินงาน
ตามแผนปฏบิ ัตกิ าร บริหารงานโปร่งใส ตรวจสอบได้ ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้บคุ ลากรทางการศึกษามีสว่ นรว่ มในการ
บรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา

8

ส่วนท่ี 2 ข้อมูลการปฏบิ ัติหน้าท่ี

๔. ดา้ นการบรหิ ารงานชมุ ชนและเครือข่าย

๔.๑ การสรา้ งและพัฒนาเครือขา่ ยเพ่อื พัฒนาการเรียนรู้
๔.๒ การจดั ระบบการใหบ้ ริการในสถานศกึ ษา

โรงเรยี นมีเครอื ขา่ ยความร่วมมอื และผู้ทีเ่ กย่ี วข้อง บริหารด้วยนวัตกรรม KEAN3 MODEL
อยา่ งสร้างสรรคก์ บั ผูเ้ รยี น ครู คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผูป้ กครอง ผ้ทู เ่ี ก่ยี วขอ้ ง ชุมชน และเครอื ข่าย เพ่อื
พัฒนาการเรยี นรู้ เสริมสรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรม ช่วยเหลือและพัฒนาคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
สง่ เสริมการเรียนรูข้ องผ้เู รยี นในศตวรรษท่ี 21 เครอื ขา่ ยในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

9

ส่วนที่ 2 ขอ้ มูลการปฏิบัติหน้าที่

๕. ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ
๕.๑ การพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ

10

สว่ นที่ 2 ข้อมลู การปฏิบัติหน้าที่

๕.๒ การนา้ ความรู้ ทักษะทไี่ ด้จากการพฒั นาตนเองและวิชาชีพมาใชใ้ นการ
พัฒนาการบริหารจดั การสถานศกึ ษาทสี่ ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รียน ครู และ
สถานศกึ ษา

๑) รางวัล ผลงาน ดา้ นการพฒั นาตนเอง
-
๒) ด้านผู้เรียน
-

11

สว่ นท่ี 2 ข้อมลู การปฏิบตั หิ น้าที่

3. ดา้ นครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา

12

ส่วนท่ี 2 ขอ้ มลู การปฏิบัติหน้าท่ี

๔. ดา้ นสถานศกึ ษา

13

สว่ นที่ 2 ข้อมูลการปฏิบตั ิหนา้ ที่

๕. การได้รบั เชญิ เปน็ วิทยากร /กรรมการ/ กรรมการตดั สนิ ภายในและภายนอกสถานศึกษา

14

ส่วนท่ี ๓ การปฏิบตั ิตนในการรกั ษาวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

1. ยดึ มน่ั ในสถาบนั หลักของประเทศ อนั ไดแ้ ก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์
และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

ขา้ พเจ้าส่งเสรมิ สนับสนุนและพิทักษ์รักษาสถาบัน
หลกั ของประเทศ อันได้แก่การรักษา ผลประโยชน์
และช่ือเสียงของประเทศชาติ การปฏิบัติตนตาม
ห ลั ก ข อ ง ศ า ส น า ก า ร เ ทิ ด ทู น ส ถ า บั น
พระมหากษตั รยิ ์ รวมท้ัง ไม่ต่อต้านการปกครองใน
ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรง
เป็นประมุข

15

ส่วนที่ ๓ การปฏิบัตติ นในการรักษาวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

2. มีความซือ่ สตั ย์ สุจรติ มีจติ ส้านึกท่ดี ี มคี วามรับผดิ ชอบต่อหน้าท่แี ละ
ตอ่ ผ้เู กี่ยวข้องในฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

ข้าพเจา้ ปฏิบัติหนา้ ทด่ี ้วยความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ ไมแ่ สวงหา
ผลประโยชน์โดยมิชอบ ยดึ ความถกู ตอ้ งตามกฎหมายและ
ตามทานองคลองธรรม มจี ิตสานึกทด่ี ี ปฏิบัตหิ น้าที่ด้วยความ
รอบคอบ ถูกต้อง รวดเร็ว เตม็ กาลังความสามารถ และกล้า
รบั ผดิ ชอบในความผิดพลาดท่เี กิดขน้ึ จากการปฏิบัติหน้าท่ี
รวมทัง้ พร้อมรบั การตรวจสอบ มีความรับผิดชอบต่อหนา้ ที่
และตอ่ ผ้รู บั บรกิ าร คานึงถึงหลักสากล ในการปฏบิ ตั ติ ามหลกั
สทิ ธมิ นษุ ยชน การเปิดเผยข้อมลู ขา่ วสารท่ถี ูกต้อง และการใช้
เทคโนโลยีส่อื สังคมอย่างเหมาะสม

16

สว่ นท่ี ๓ การปฏบิ ัตติ นในการรักษาวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ

3. มคี วามกล้าคิด กลา้ ตัดสนิ ใจ กลา้ แสดงออก และกระท้าในส่ิงทีถ่ ูกตอ้ งชอบธรรม

ขา้ พเจ้ามีความกลา้ คดิ กล้าตดั สินใจปฏิบัติ
หนา้ ที่ด้วยความถูกต้องชอบธรรม และกลา้
แสดง ความคิดเหน็ หรอื คดั ค้านในส่งิ ที่ไม่
ถกู ต้อง รวมท้งั ไมย่ อมทาในสิ่งท่ไี ม่
เหมาะสมเพื่อรกั ษาประโยชนส์ ว่ นรวม

17

สว่ นที่ ๓ การปฏบิ ตั ิตนในการรักษาวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี

4. มีจติ อาสา จิตสาธารณะ มุ่งประโยชน์สว่ นรวม โดยค้านงึ ถงึ ประโยชน์
ส่วนตนหรอื พวกพ้อง

ข้าพเจา้ ปฏิบตั หิ น้าทโ่ี ดยคานึงถงึ ประโยชน์
สว่ นรวมเปน็ หลกั มีจติ อาสา จติ สาธารณะ มี
ความเสียสละ ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่เี ต็มกาลงั
เตม็ ความสามารถ อุทศิ ตนเพอื่ ประโยชน์
ส่วนรวม เช่น บริจาคสนับสนนุ ทุนการศกึ ษา
ใหก้ บั นักเรียน , การเข้าร่วมกิจกรรมชมุ ชน

18

ส่วนที่ ๓ การปฏบิ ตั ิตนในการรักษาวินยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

5. มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่งมนั่ ในการปฏิบัติงานอย่างเตม็ ก้าลังความสามารถ
โดยค้านึงถึงคณุ ภาพการศึกษาเปน็ ส้าคญั

ข้าพเจา้ ปฏบิ ตั ิหน้าที่ด้วยความมงุ่ มนั่ มคี วาม
รับผดิ ชอบ ปฏิบัตหิ นา้ ที่อย่างเต็มกาลงั และ
ความสามารถ โดยคานงึ ถงึ เป้าหมาย ผลสมั ฤทธ์ิ
ของงาน มุง่ ประโยชนส์ ว่ นรวม เพือ่ ให้งาน
บรรลผุ ลสาเรจ็ ตามเป้าหมาย ใหเ้ กดิ ประสิทธภิ าพ
และประสทิ ธิผลในการปฏบิ ัติงานในทกุ ๆ
ดา้ น ส่งผลให้ครู นกั เรียน โรงเรียนไดร้ บั รางวลั
เชน่ รางวัลครูดีศรปี างมะผ้า ประจาปี 2564

19

สว่ นที่ ๓ การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี

6. ปฏิบัตหิ น้าทอ่ี ย่างเปน็ ธรรมและไมเ่ ลอื กปฏิบัติ

ขา้ พเจา้ ปฏบิ ัติหน้าท่ีดว้ ยความเทย่ี งธรรม
ปราศจากอคติและให้บริการผเู้ รียนและ
ผ้รู บั บรกิ ารโดยไม่เลือกปฏบิ ตั ิ

20

ส่วนท่ี ๓ การปฏิบตั ิตนในการรกั ษาวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

7. ด้ารงตนเปน็ แบบอย่างท่ีดแี ละรักษาภาพลกั ษณ์ของข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา

ขา้ พเจ้าดารงเปน็ แบบอย่างที่ดใี นการปฏบิ ตั ิ
หนา้ ท่ี ดารงตนเป็นขา้ ราชการและเจ้าหน้าท่ขี อง
รัฐที่ดโี ดยน้อมนาพระบรมราโชวาท หลักปรชั ญา
เศรษฐกิจพอเพยี ง หลกั คาสอนทางศาสนา จรรยา
วชิ าชพี มาใช้ในการดาเนินชีวิตและการปฏิบตั ิ
หน้าท่ี ปฏบิ ัตติ นเป็นพลเมอื งดีในระบอบ
ประชาธิปไตย ดว้ ยการเคารพตอ่ กฎหมาย และมี
วนิ ยั ไมก่ ระทาการใด ๆ อันอาจนาความเสือ่ มเสีย
มาสู่ทางราชการ

21

สว่ นที่ ๓ การปฏิบัตติ นในการรักษาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

8. เคารพศักด์ศิ รคี วามเปน็ มนุษย์ ค้านงึ สทิ ธเิ ดก็ และยอมรับความแตกต่างของบคุ คล

ข้าพเจา้ ปฏบิ ตั ิตนดูแลเอาใจใส่ชว่ ยเหลือผูเ้ รยี น
และผรู้ บั บริการเต็มความสามารถตามหลักวิชาชพี
โดยคานงึ ถงึ สทิ ธแิ ละโอกาสของผูเ้ รยี นพงึ ได้รบั
ใหค้ วามเท่าเทยี มและสร้างโอกาสทางการศกึ ษา
ใหก้ บั ผู้เรยี นและผู้รบั บริการ คานงึ ถงึ ความ
แตกตา่ งระหวา่ งบุคคล เชน่ การใหค้ าแนะนา ให้
คาปรึกษาแกน่ ักเรียน , การสง่ เสรมิ ให้นักเรียน
ได้รับทนุ การศึกษา , การประสานความร่วมมือกับ
ผ้ปู กครองแจง้ ข่าวประชาสมั พนั ธ์โรงเรียนด้านตา่ ง
ๆ , การใหบ้ รกิ ารอานวยความสะดวกตอ่ ผู้มา
ตดิ ต่อราชการ เป็นต้น

22

สว่ นที่ ๓ การปฏิบตั ติ นในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

9. ยึดถือและปฏิบัติตามจรรยาบรรณวิชาชพี

ขา้ พเจา้ ยึดถือประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนตามจรรยาบรรณ
ของวิชาชีพ ด้วยความศรัทธาในวชิ าชีพ เปน็
แบบอย่างท่ีดใี ห้กับผเู้ รียนและผู้รับบรกิ าร เช่น
การแต่งกายด้วยชุดทส่ี ุภาพเรียบรอ้ ย , การดแู ล
เอาใจใสแ่ ละช่วยเหลือนักเรยี น อย่างเป็น
กัลยาณมิตรเตม็ กาลงั ความรู้ ความสามารถอยา่ ง
เท่าเทยี มกนั , พฒั นาตนเอง ส่งเสรมิ และ
ใหบ้ ริการความรตู้ อ่ เพ่ือนรว่ มวิชาชพี เป็นตน้

23

สว่ นที่ ๓ การปฏิบัติตนในการรกั ษาวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ

10. มีวินยั และการรักษาวินัย

ข้าพเจา้ ปฏบิ ัตติ นมีวนิ ัยในตนเอง ยอมรบั และถือ
ปฏบิ ัตติ ามกฎ กตกิ า มารยาท ขนบธรรมเนยี ม
และแบบแผนอันดีงามของสังคม อยา่ งเคร่งครัด
เชน่ มคี วามตรงตอ่ เวลาในการเขา้ และเลกิ
ปฏบิ ัติงาน , เข้าร่วมกจิ กรรมทที่ างโรงเรียนจดั ขึ้น
สม่าเสมอ , แต่งกายถกู ต้องตามขอ้ กาหนดของ
สถานศกึ ษา เป็นต้น

24

ภาคผนวก

หลกั ฐานประกอบผลการปฏิบัตงิ านด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ

5.1 การพฒั นาตนเองและวิชาชีพ

25

ภาคผนวก

หลักฐานประกอบผลการปฏิบตั งิ านด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

5.2 การน้าความรู้ ทักษะทีไ่ ด้จากการพฒั นาตนเองและวิชาชพี มาใชใ้ น
การพฒั นาการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษาทีส่ ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผู้เรยี น ครู
และสถานศกึ ษา

26

THANKS YOU


Click to View FlipBook Version