EDUP3043 TUGASAN 1

CIRI-CIRI BILIK DARJAH
EDUP3043 PEMBELAJARAN ABAD KE-21

TUGASAN 1

MUHAMMAD AKASHAH IKHWAN BIN HANIF

DEFINISI PEMBELAJARAN PERUBAHAN
ABAD KE-21
KURIKULUM
Proses pembelajaran yang
berpusatkan murid. Dan ianya KSPK - KSSR -
berdasarkan beberapa elemen KSSM
seperti komunikasi, kolaboratif,
pemikiran kritis, kreativiti serta PEDAGOGI
aplikasi nilai murni dan etika
Berfokuskan
murid

PENTAKSIRAN

Pentaksiran
berasaskan

sekolah

PEMIKIRAN KRITIS PENERAPAN PEMIKIRAN KREATIF
KONSEP 6K
Memberi penekanan kepada aspek Memberi penekanan kepada aspek
penyelesaian masalah. Juga penyelesaian masalah. Juga

menekankan proses menganalisa, menekankan proses menganalisa,
menyoal sebelum keputusan dibuat. menyoal sebelum keputusan dibuat.

KOLABORATIF KOMUNIKASI

Kerjasama yang terjalin diantara murid Interaksi yang berlaku diantara guru-
-guru dan murid-murid dan secara aktif murid, murid-murid, murid bahan
serta menyeluruh. Hal ini membolehkan
samada secara lisan atau bukan lisan
berlakunya pertukaran idea dalam penyampaian ilmu yang difahami

KARAKTOR (PERWATAAKAN) KEWARGANEGARAAN

Fikiran, kelakuan dan emosi yang Semangat patriotisme atau cinta akan
berdasarkan prinsip integriti serta negara dan memupuk identiti nasional
moral. Nilai-nilai murni akan ditanam
berdasarkan Prinsip Rukun Negara
dalam diri murid

SUSUN ATUR TEMPAT
DUDUK PAK 21

Lebih berfokuskan murid
Aktiviti perbincangan antara
murid bersesuaian dengan susun

atur meja
Kelas akan menjadi selesa, bersih,

menarik dan lebih teratur

PERANAN MEMPEROLEHI KERJASAMA DENGAN MURID
GURU
Guru mesti berusaha untuk mendapatkan kerjasama
dengan murid.Kerjasama adalah penting supaya
guru dapat melaksanakan segala rancangan
pengajaran didalam kelas dengan baik

MEMASTIKAN PERSEKITARAN KELAS KONDUSIF

SEBAGAI PEMANGKIN Persekitaran kelas yang kondusif akan
KREATIVITI BAGI memberikan hasil pembelajaran yang
mantap. Hal ini kerana murid dapat belajar
MENGURUS PERSEKITARAN tanpa sebarang gangguan tingkah laku
PEMBELAJARAN KONDUSIF

PERANAN GURU DALAM MEMBINA HUBUNGAN YANG POSITIF
DIDALAM BILIK DARJAH PERDANA DAN PENDIDIKAN INKLUSIF

Sumber pembelajaran dan Menerapkan strategi Strategi pembelajaran dan
pemudahcaran yang pembelajaran mengikut pemudahcaraan mediatif
digunakan adalah kesesuaian murid. Guru
menggunakan kaedah boleh guru terapkan.
berdasarkan keperluan Pelajar berkepeluan khas
murid didalam bilik darjah dalam pelaksanaan
pembelajaran yang dapat memahami
inklusif. Hal ini akan tersusun seterusnya pembelajaran dengan
membolehkan pelajar menjadikan pembelajaran adanya pengintegrasian
berkeperluan khas dapat bahan visual, bahan audio
fahami pembelajaran lebih berkesan serta bahan maujud
dengan lebih mudah

Meningkatkan kemahiran Kolaboratif diantara guru Melaksanakan konsep
teknologi maklumat dan aliran perdana dengan komuniti pembelajaran
komunikasi. Dengan ini,
guru pendidikan khas. Akan profesional. Hal ini
guru dapat suasana berlakunya pertukaran merupakan usaha guru
pembelajaran yang
bemakna serta kualiti maklumat dan seterusnya untuk berkerja
pembelajaran. Hal ini akan membolehkan guru berkolaboratif secara
menarik minat pelajar dari berterusan dalam sesuatu
aliran perdana dan juga menambahbaik kajian. Denagn ini guru
pendidikan inklusif pembelajaran dari segi akan menambahkan
strategi, kaedah serta pelbagai ilmu pengetahuan

teknik

Kementerian Pendidikan Malaysia. RUJUKAN
2018. Pembelajaran Abad Ke-21-
PAK21.

https://www.academia.edu/3577
4661/Peranan_Guru_dalam_peng
urusan_bilik_darjah

Muhammad Al Afzan. 2018.
Peranan Guru Aliran Perdana
Dalam Merealisasikan Konsep,
Matlamat dan Dasar Pendidikan
Inklusif di Sekolah

KESIMPULANNYA, GURU PENUTUP
HENDAKLAH SENTIASA
MEMPERBAIKI KUALITI
PENGAJARAN AGAR SEIRING
DENGAN ARUS PEREDARAN MASA.
HAL INI PENTING SUPAYA DAPAT
MELAHIRKAN GENERASI MUDA
YANG MEMILIKI ILMU
PENGETAHUAN LUAS DAN

BERKUALITI TINGGI

SEKIAN
TERIMA KASIH