คำนำ เอกสารเล่มนี้จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน (Site Visit) การทดลองใช้ รูปแบบการประเมินเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ : เครือข่ายคำเตย อำเภอเมืองนครพนม จำนวน ๕ โรงเรียน ได้แก่ ๑. โรงเรียนบ้านหนองดินแดง ๒. โรงเรียนบ้านโพนป่าหว้าน ๓. โรงเรียนบ้านวังไฮหนองกุง ๔. โรงเรียนบ้านหนองยาว. ๕. โรงเรียนบ้านทุ่งมน ระยะเวลาในการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมินฯ (Site Visit) ตั้งแต่วันที่ 10–19 มกราคม ๒๕๖๗ เอกสารรายงานฯ เล่มนี้ ประกอบด้วยการรายงานผลตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมินฯ โดยภาพรวม ของระดับการดำเนินงานในด้านต่าง ๆ รูปภาพการนิเทศฯ สำเนาสมุดนิเทศ สารนิเทศ และสรุปผลการตรวจ เยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน (Site Visit) ของสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จาก https://www.obecdl.info/3sdltv หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฯ เล่มนี้ จะสามารถใช้เป็นหลักฐานประกอบการออกตรวจ เยี่ยมพื้นที่เชิงประเมินฯ (Site Visit) การทดลองใช้รูปแบบการประเมินเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของสถานศึกษาในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ ต่อผู้บังคับบัญชาได้เป็นอย่างดี จันทร์เพ็ญ แว่นเตื่อรอง (นางจันทร์เพ็ญ แว่นเตื่อรอง) ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ กลุ่มงานเลขานุการ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา กลุ่มนิเทศติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1 ก
สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข รายงานผลการตรวจเยี่ยมเชิงประเมินฯ (Site Visit) ๑ รายชื่อสถานศึกษาที่ตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน ๑ ระยะเวลา/กำหนดการตรวจเยี่ยมเชิงประเมิน ๑ ข้อมูลทั่วไป ๒ รายชื่อผู้บริหารสถานศึกษา ๒ ปัจจัย/ทรัพยากร ๒ ระดับความพร้อม : สถานศึกษาขาดความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้าของสถานศึกษา ๒ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน : ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๓ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน : คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๓ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๔ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๔ ภาคผนวก ๕ ❖ หนังสือราชการแจ้งสถานคึกษา ๖ ❖ รายชื่อโรงเรียนขนาดเล็ก ๗ ❖ คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการฯ ๑๔ ❖ แบบตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน (Site Visit) ๑๘ ❖ ภาพการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน ๒๓ ❖ สำเนาสมุดนิเทศ ๒๙ ❖ สารนิเทศ ๓๕ ❖ สรุปผลการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมินฯ (Site Visit) จาก https://www.obecdl.info/3sdltv ๔๑ ❖ โรงเรียนบ้านหนองดินแดง ๔๓ ❖ โรงเรียนบ้านโพนป่าหว้าน ๔๕ ข
สารบัญ (ต่อ) ❖ โรงเรียนบ้านหนองยาว ๔๗ ❖ โรงเรียนบ้านวังไฮหนองกุง ๔๙ ❖ โรงเรียนบ้านทุ่งมน ๕๑
๑ รายงานผลการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน (Site Visit) ของสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๖ สถานศึกษาในเครือข่ายคำเตย อำเภอเมืองนครพนม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1 ....................................................................................................................... สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ตามมาตรฐาน การศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ในเครือข่ายคำเตย จำนวน ๕ โรงเรียน ดังนี้ 1. โรงเรียนบ้านหนองดินแดง 2. โรงเรียนบ้านโพนป่าหว้าน 3. โรงเรียนบ้านหนองยาว 4. โรงเรียนบ้านวังไฮหนองกุง 5. โรงเรียนบ้านทุ่งมน ระยะเวลาในการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมินฯ (Site Visit) ระยะเวลาในการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน (Site Visit) สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาชั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ตั้งแต่ วันที่ ๑๐ – ๑๙ มกราคม พ.ศ. 25๖๗ ดังปรากฏตามตารางการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมินฯ (Site Visit) ดังนี้ วัน เดือน ปี สถานที่ ชั้นเรียนที่ตรวจเยี่ยม ๑๐ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๗ ๑. รร.บ้านหนองดินแดง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ ๑๑ มกราคม พ.ศ.๒๕๖๗ ๑. รร.บ้านโพนป่าหว้าน ๒. รร.บ้านวังไฮหนองกุง ๓. รร.บ้านหนองยาว ๔. รร.บ้านทุ่งมน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ อนุบาล - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖
๒ ข้อมูลทั่วไป (ข้อมูลครู ข้อมูลผู้บริหาร จำนวนนักเรียน) ชื่อสถานศึกษา จำนวน ผู้บริหาร ครู อัตราจ้าง นักการ นักเรียน ๑. รร.บ้านหนองดินแดง ๑ 2 1 1 30 ๒. รร.บ้านโพนป่าหว้าน ๑ 2 1 1 40 ๓. รร.บ้านหนองยาว ๑ 2 2 1 35 ๔. รร.บ้านวังไฮหนองกุง ๑ 4 3 0 80 ๕. รร.บ้านทุ่งมน ๑ 4 2 1 ๖๑ รวม 5 14 9 4 24๖ รายชื่อผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก จำนวน ๕ โรงเรียน เครือข่ายคำเตย อำเภอเมือง นครพนม ที่ ชื่อผู้บริหารสถานศึกษา ชื่อสถานศึกษา ๑ นางสาวอมรรัตน์ แก่นสาร ผอ.รร.บ้านหนองดินแดง ๒ นางสาวพัชรินทร์ เดชบุรัมย์ ผอ.รร.บ้านโพนป่าหว้าน ๓ นางสาวรษิกา วัฒนมาลี ผอ.รร.บ้านหนองยาว ๔ นายนิรุตต์ พรมผง ผอ.รร.บ้านวังไฮหนองกุง ๕ นางมยุรีย์ สมศรี ผอ.รร.บ้านทุ่งมน จากการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน (Site Visit) สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาชั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๖ เครือข่ายคำเตย อำเภอเมืองนครพนม ทั้ง ๕ โรงเรียน ในภาพรวม พบว่า ปัจจัย/ทรัพยากร (ข้อมูลปัจจัยนำเข้าที่สำคัญ (IDL)) การได้รับการสนับสนุนจากชุมชน หน่วยงานอื่น ๑. เงินบริจาคจากวัด ๒. เตียงพยาบาลจากวัดบ้าน ๓. ทุนการศึกษาจากวัด ปีละ ๒๐,๐๐๐ บาท ๔. พยาบาลที่เกษียณอายุราชการ (คนในชุมชน) บริจาค ๕๐,๐๐๐ บาท ๕. เครื่องทำน้ำเย็น จากมูลนิธิปลูกจิตปันน้ำใจ
๓ ระดับความพร้อม : สถานศึกษาขาดความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้าของสถานศึกษา (N) ๑. จำนวนห้องเรียนต่อชั้นเรียน และจำนวนครูพบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับปานกลาง (มีการ จัด ๑ ห้องเรียน ต่อ ๒ ชั้นเรียน มีครูประจำ ๑ คน) ๒. อุปกรณ์การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับมาก (มีครบ ทุกชั้นเรียน และพร้อมใช้งานทุกชั้นเรียน ๓. ผู้บริหารสถานศึกษา มีผลการดำเนินงานในระดับมาก (มีผู้อำนวยการสถานศึกษา) ๔. จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา (๒๕๖๕) พบว่า มีผล การดำเนินงานในระดับมาก (มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ ๑๒ ชั่วโมง ขึ้นไป) ๕. จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า มีผล การดำเนินงานในระดับมาก (มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ ๕๐ ชั่วโมง ขึ้นไป) ๖. บุคลากรสนับสนุน พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับมาก (มีบุคลากรสนับสนุนด้านวิชาการ ธุรการ และ DLTV) ๗. จำนวนผู้เรียนที่มีสุขภาวะตามเกณฑ์พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับมาก (มีสุขภาวะตาม เกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป) ๘. การสนับสนุนจากภายนอกเพื่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับมาก (ได้รับการสนับสนุนเพียงพอ ครอบคลุมผู้เรียนทุกชั้น และส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (หรือสถานศึกษา มีความพร้อมด้านทรัพยากรเพื่อการศึกษา) มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ๑. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑.๑ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ พบว่า มีผลการ ดำเนินงานในระดับดีเลิศ ๑.๒ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับดีเลิศ ๑.๓ ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับดี ๑.๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร พบว่า มีผลการ ดำเนินงานในระดับยอดเยี่ยม ๑.๕ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา พบว่า มีผลการดำเนินงานใน ระดับยอดเยี่ยม ๑.๖ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ พบว่า มีผลการดำเนินงานใน ระดับยอดเยี่ยม ๒. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๒.๑ ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด พบว่า มีผลการดำเนินงานใน ระดับยอดเยี่ยม ๒.๒ ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับยอด เยี่ยม
๔ ๒.๓ ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย พบว่า มีผลการดำเนินงาน ในระดับยอดเยี่ยม ๒.๔ ผู้เรียนมีสุขภาวะทาร่างกาย และจิตสังคม พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับยอดเยี่ยม *** สรุป มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มีผลการ ดำเนินงานในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน พบว่า มีผลการดำเนินงานใน ระดับยอดเยี่ยม ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับยอดเยี่ยม ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และ ทุกกลุ่มเป้าหมาย พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับยอดเยี่ยม ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับ ยอดเยี่ยม ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ พบว่า มี ผลการดำเนินงานในระดับยอดเยี่ยม ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับยอดเยี่ยม *** สรุป มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการการบริหารและการจัดการ มีผลการดำเนินงานในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๓.๑ ครูส่วนใหญ่จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในการดำเนินชีวิต พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับยอดเยี่ยม ๓.๒ ครูส่วนใหญ่ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้พบว่า มีผลการ ดำเนินงานในระดับยอดเยี่ยม ๓.๓ ครูส่วนใหญ่มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับยอด เยี่ยม ๓.๔ ครูส่วนใหญ่ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับยอดเยี่ยม ๓.๕ ครูส่วนใหญ่มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุง และพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ พบว่า มีผลการดำเนินงานในระดับดีเลิศ *** สรุป มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการ ดำเนินงานในระดับยอดเยี่ยม
๕ ภาคผนวก
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘ การตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน (Site Visit) ของสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียมตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินระดับคุณภาพ โรงเรียน …………………………………………………………………………………………………..………………………….. ข้อมูลการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษาในการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน วันที่ตรวจเยี่ยม : …………………………………….. ข้อมูลทั่วไป (ข้อมูลครู ข้อมูลผู้บริหาร จำนวนนักเรียน) 1. ครู..............คน 2. ผู้บริหาร ชื่อ-นามสกุล……………………….…………… 3. จำนวนนักเรียน...........คน ปัจจัย/ทรัพยากร (ข้อมูลปัจจัยนำเข้าที่สำคัญ (IDL)) การได้รับการสนับสนุนจากชุมชน หน่วยงานอื่น ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ระดับความพร้อม : สถานศึกษาขาดความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้าของสถานศึกษา (N) ประเด็นพิจารณา ระดับผลการดำเนินงาน มาก ปานกลาง น้อย 1. จำนวนห้องเรียนต่อชั้นเรียน และจำนวนครู คำอธิบาย มาก : มีการจัด 1 ห้องเรียน ต่อ 1 ชั้นเรียน มีครูประจำแต่ละห้อง ปานกลาง : มีการจัด 1 ห้องเรียน ต่อ 2 ชั้นเรียน มีครูประจำ 1 คน น้อย : มีการจัด 1 ห้องเรียน มากกว่า 2 ชั้นเรียน มีครูประจำ 1 คน 2. อุปกรณ์การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) คำอธิบาย มาก : มีครบทุกชั้นเรียนและพร้อมใช้งาน ทุกชั้นเรียน ปานกลาง : มีครบทุกชั้นเรียน แต่บางส่วนไม่พร้อมใช้งาน แต่ไม่ พร้อมใช้งานในบางชั้นเรียน น้อย : มีไม่ครบทุกชั้นเรียน
๑๙ ประเด็นพิจารณา ระดับผลการดำเนินงาน มาก ปานกลาง น้อย 3. ผู้บริหารสถานศึกษา คำอธิบาย มาก : มีผู้อำนวยการสถานศึกษา ปานกลาง : มีครูปฏิบัติหน้าที่รักษาการผู้อำนวยการสถานศึกษา น้อย : ไม่มีผู้อำนวยการ/รักษาการผู้อำนวยการสถานศึกษา(กรณี โรงเรียนสาขา) 4. จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมา คำอธิบาย มาก : มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 12 ชั่วโมงขึ้นไป ปานกลาง : มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 6-11 ชั่วโมง น้อย : มีชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 6 ชั่วโมง 5. จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมา คำอธิบาย มาก : มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป ปานกลาง : มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 25-49 ชั่วโมง น้อย : มีชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 25 ชั่วโมง 6. บุคลากรสนับสนุน คำอธิบาย มาก : มีบุคลากรสนับสนุนด้านวิชาการ ธุรการ และ DLTV ปานกลาง : มีบุคลากรสนับสนุนด้านวิชาการ หรือธุรการ หรือ DLTV น้อย : ไม่มีบุคลากรสนับสนุน 7. จำนวนผู้เรียนที่มีสุขภาวะตามเกณฑ์ คำอธิบาย มาก : มีสุขภาวะตามเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ปานกลาง : มีสุขภาวะตามเกณฑ์ร้อยละ 50–79.99 น้อย : มีสุขภาวะตามเกณฑ์ต่ำร้อยละ 50 8. การสนับสนุนจากภายนอกเพื่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน - บุคคล/ภูมิปัญญา/แรงงาน - ความรู้ - เทคโนโลยี/นวัตกรรม - สื่อการเรียน
๒๐ ประเด็นพิจารณา ระดับผลการดำเนินงาน มาก ปานกลาง น้อย - วัสดุอุปกรณ์ - เครื่องแต่กาย - ครุภัณฑ์ สิ่งก่อสร้าง - งบประมาณ (ทุน ฯลฯ) คำอธิบาย มาก : ได้รับการสนับสนุนเพียงพอ ครอบคลุมผู้เรียนทุกชั้น และ ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน(หรือสถานศึกษามีความพร้อม ด้านทรัพยากรเพื่อการศึกษา) ปานกลาง : ได้รับการสนับสนุนเพียงพอ ครอบคลุมผู้เรียนทุกชั้นแต่ ยังไม่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน น้อย : ได้รับการสนับสนุน ไม่เพียงพอ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ระดับผลการดำเนินงาน 5 4 3 2 1 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การ เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 1.2 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 1.3 ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม 1.4 ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร 1.5 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา 1.6 ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติ ที่ดีต่องานอาชีพ 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2.1 ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่
๒๑ ประเด็นพิจารณา ระดับผลการดำเนินงาน 5 4 3 2 1 สถานศึกษากำหนด 2.2 ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย 2.3 ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างและหลากหลาย 2.4 ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิต สังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา ระดับผลการดำเนินงาน 5 4 3 2 1 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่ สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 ครูส่วนใหญ่จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถ
๒๒ ประเด็นพิจารณา ระดับผลการดำเนินงาน 5 4 3 2 1 นำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต 3.2 ครูส่วนใหญ่ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 ครูส่วนใหญ่มีการบริหารจัดการชั้นเรียน เชิงบวก 3.4 ครูส่วนใหญ่ตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนา ผู้เรียน 3.5 ครูส่วนใหญ่มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ ให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ https://www.obecdl.info/3sdltv ลิ้งค์กรอกข้อมูลหลังการลงพื้นที่เชิงประเมิน (Site visit) Username { 4801 pass { visit4801
๒๓ ภาพการตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน (Site Visit)
๒๔ การตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน (Site Visit) ของสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ณ โรงเรียนบ้านหนองดินแดง เครือข่ายคำเตย อำเภอเมืองนครพนม
๒๕ การตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน (Site Visit) ของสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ณ โรงเรียนบ้านโพนป่าหว้าน เครือข่ายคำเตย อำเภอเมืองนครพนม
๒๖ การตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน (Site Visit) ของสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ณ โรงเรียนบ้านหนองยาว เครือข่ายคำเตย อำเภอเมืองนครพนม
๒๗ การตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน (Site Visit) ของสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ณ โรงเรียนบ้านวังไฮหนองกุง เครือข่ายคำเตย อำเภอเมืองนครพนม
๒๘ aaaaaaaaaaaaa การตรวจเยี่ยมพื้นที่เชิงประเมิน (Site Visit) ของสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ณ โรงเรียนบ้านทุ่งมน เครือข่ายคำเตย อำเภอเมืองนครพนม
๒๙ สำเนาสมุดนิเทศ
๓๐
๓๑
๓๒
๓๓ D
๓๔
๓๕ สารนิเทศ
๓๖
๓๗
๓๘
๓๙
๔๐
๔๑ สรุปผลการตรวจเยี่ยมพื้นที่ เชิงประเมินฯ (Site Visit) จากระบบ https://www.obecdl.info/3sdltv
๔๒ โรงเรียนบ้านหนองดินแดง
๔๓
๔๔
๔๕
๔๖