โคลงสี่สุภาพ-รวมเล่ม

๔. ถึงกรรมจักอยไ7ู ด? ฉนั ใด พระเอย

กรรมบม7 มี ใี คร ฆ7าข?า

กุศลสง7 สนองไป ถึงที่ สขุ นา

บาปส7งจำตกชา? ช7วยไดฉ? นั ใด ฯ

(ลลิ ิตพระลอ)

1. สายหยดุ หยุดกลนิ่ ฟุgง ยามสาย

สายบห7 ยุดเสน7หbหาย ห7างเศรา?

กค่ี ืนกวี่ นั วาย วายเทวษ ราแม7

ถวิลทกุ ขวบค่ำเช?า หยดุ ไดฉ? ันใด

(ลิลติ ตะเลงพ7าย)

คำถามชวนคดิ
๑. โคลงส่ีสุภาพมีสัมผัสบังคบั ใดบ?าง และมีการกำหนดจำนวนคำเอก คำโท ก่จี ำนวน อยู7ตำแหนง7 ใดบ?าง
๒. คำเอกโทษ คำโทโทษ มีการใช?อย7างไร

เกม “อะไรเอย( ไมเ( ขา< พวก”

คำชีแ้ จง : ใหน? กั เรียนสังเกตว7าคำใดในบทประพันธนb ้ี ไมถ7 กู ต?องตามฉันทลักษณโb คลงสส่ี ภุ าพจากนั้น
ตอบคำถาม ถงึ สาเหตทุ ี่ผิด

ลิงน<อยเจา< ปญT ญา

ซกุ ซนบนกิง่ ไม? ไปเร่ือย

ปNนปาt ยดหู รรษา หลบเล7น

แสนร?หู ลบซอ7 นเก7ง ในพ7มุ ใบเฮย

ดสู นกุ น7าต่ืนเต?น อกี รอ? งเสียงดัง

ฟงl เสียงเจยี๊ กเจยี๊ กรอ? ง ส่อื สาร

ของโปรดเปนc อาหาร ลกู ไม?

กลว? ยสุดโปรดปราน ของสัตวb นี้นา

ใช?เปรียบเด็กซนน้นั ต7างร?ูคือลงิ

๑. จากบทประพนั ธb ลงิ น?อยเจ?าปญl ญา มีจำนวนคำผดิ กีค่ ำ
ตอบ

๒. สาเหตทุ คี่ ำดงั กล7าวผดิ เพราะเหตใุ ด จงอธิบาย
ตอบ

๓. นักเรยี นจะแกค? ำทผ่ี ดิ เปนc คำว7าอะไรจงึ จะถูกตอ? งตามฉันทลกั ษณแb ละไดใ? จความเดียวกัน
ตอบ

เฉลยเกม “อะไรเอย( ไม(เขา< พวก”

๑. จากบทประพันธb ลงิ น?อยเจา? ปlญญา มจี ำนวนคำผดิ กีค่ ำ
ตอบ ๔ คำ

ลงิ นอ< ยเจ<าปTญญา

ซุกซนบนก่งิ ไม? ไปเร่ือย

ปนN ปtายดหู รรษา หลบเล7น

แสนร?ูหลบซ7อนเกง7 ในพม7ุ ใบเฮย

ดูสนกุ น7าตน่ื เตน? อีกรอ? งเสยี งดัง

ฟlงเสยี งเจ๊ียกเจีย๊ กรอ? ง ส่อื สาร

ของโปรดเปcนอาหาร ลกู ไม?

กล?วยสุดโปรดปราน ของสัตวb นี้นา

ใช?เปรียบเด็กซนน้นั ต7างรูค? ือลิ

๒. สาเหตทุ ี่คำดงั กล7าวผดิ เพราะเหตุใด จงอธิบาย
ตอบ คำท่ี ๑ คำวา7 หรรษา ผดิ เพราะ ไมส7 ัมผัสกับคำวา7 ไปเรือ่ ย
คำที่ ๒ คำวา7 เลน7 ผดิ เพราะ อย7ใู นตำแหน7งคำโท ไม7ควรใชค? ำเอก
คำที่ ๓ คำว7า เก7ง ผิดเพราะ ไม7สัมผัสกบั คำว7า ไปเร่ือย
คำท่ี ๔ คำว7า นนั้ ผดิ เพราะ ไมส7 มั ผสั กับคำวา7 ลูกไม?

บรรณานุกรม

กลั ยา หวงั ปัญญา. (๒๕๕๑). การพฒั นาบทเรยี นสาํ เรจ็ รปู วชิ าภาษาไทย เรอ(ื งโคลงสส(ี ภุ าพ สาํ หรบั ชนั$
มธั ยมศกึ ษาปีท(ี ๑ โรงเรยี นมธั ยมประชานิเวศน์ กรงุ เทพมหานคร.วทิ ยานิพนธป์ รญิ ญา
มหาบณั ฑติ สาขาวชิ าการมธั ยมศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ

นิศรา วงษส์ บุ รรณ์. (๒๕๕๓). การเปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นเรอื่ งการแต7งร?อยกรองประเภทโคลงสี่
สุภาพของนกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปทN ่ี ๒ โดยการจดั การเรยี นรู?แบบ 4 MAT กับการจดั การเรยี นร?ู
แบบปกต.ิ วิทยานิพนธbปริญญามหาบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลยั ศลิ ปากร

ภรภทั ร เฉตวงษ.์ (๒๕๖๒). การใชน้ ิทานพฒั นาทกั ษะการอา่ นออกเสยี งคาํ คลอ้ งจอง
ของนกั เรยี นชนั$ ประถมศกึ ษาปีท(ี ๑. วทิ ยานิพนธป์ รญิ ญามหาบณั ฑติ สาขาหลกั สตู รและ
การสอน มหาวทิ ยาลยั รงั สติ .

สวุ ทิ ย์ นวลสงั ขท์ อง. (๒๕๕๕). การสรา้ งชดุ การสอนวชิ าภาษาไทย เรอ(ื ง “การแต่งโลงสส(ี ภุ าพ” สาํ หรบั
นกั เรยี นชนั$ มธั ยมศกึ ษาปีท(ี ๖. วทิ ยานิพนธป์ รญิ ญามหาบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย
มหาวทิ ยาลยั ทกั ษณิ .

อรรถโกวทิ จติ จกั ร. (๒๕๕๙). การพฒั นาการจดั การเรยี นรตู้ ามแนวคดิ ของกาเยเ่ สรมิ ดว้ ยคอมพวิ เตอร์
ชว่ ยสอน เรอ(ื ง หลกั การทาํ งานของคอมพวิ เตอรเ์ บอ$ื งตน้ ชนั$ ประถมศกึ ษาปีท(ี p. วทิ ยานิพนธ์
ปรญิ ญามหาบณั ฑติ สาขาหลกั สตู รและการเรยี นการสอน มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั มหาสารคาม.