Buku panduan literasi Oleh: Nining Widiastuti UJIAN AKHIR SEMESTER Literasi Lintas Mata Pelajaran PPG Prajabatan Gel. 2 Tahun 2023 Universitas Pancasakti Tegal PPG Prajabatan Gel. 2 Tahun 2023 Universitas Pancasakti Tegal
Literasi BUKU PANDUAN Buku panduan kegiatan literasi ini berisi alternatif kegiatan literasi yang kreatif. Kegiatan literasi ini dirancang untuk dilaksanakan di sekolah PPL yaitu di SMP Negeri 9 Tegal. Program literasi ini terdiri dari lingkungan kaya literasi yaitu lingkungan fisik, lingkungan sosial afektif, dan lingkungan akademik. Harapannya, dengan perantara buku panduan ini, budaya literasi di lingkungan sekolah semakin meningkat selaras dengan kualitas diri peserta didiknya. Penyusun Nining Widiastuti
Lingkungan kaya literasi merupakan bagian tak terpisahkan dari sekolah. Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah menyebutkan tiga lingkungan kaya literasi yang perlu dikembangkan oleh tiap sekolah, yaitu: LINGKUNGAN FISIK Lingkungan fisik sekolah meliputi ketersediaan fasilitas, sarana dan prasarana literasi. LINGKUNGAN AKADEMIK Lingkungan akademik meliputi adanya program literasi yang nyata dan dapat dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah. LINGKUNGAN SOSIAL AFEKTIF Lingkungan sosial afektif meliputi dukungan dan partisipasi aktif semua warga sekolah dalam melaksanakan kegiatan literasi.
Mading Kelas DESKRIPSI KEGIATAN Majalah dinding (mading) berfungsi sebagai media komunikasi antar siswa ataupun siswa dengan sekolah. Selain itu mading juga berfungsi sebagai media pembelajaran bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan menulis, menumbuhkan dan meningkatkan minat serta kegemaran menulis. Melalui mading siswa juga dapat menuangkan kreativitasnya dalam bentuk tulisan. STRATEGI Mengkondisikan sudut ruangan yang akan digunakan sebagai tempat mading (bersih, mendapat pencahayaan baik, nyaman, dll) Mengkondisikan siswa dalam hal penyusunan konten mading kelas Mengatur jadwal rotasi hasil karya siswa untuk dipajang di mading kelas Mengkoordinasikan siswa terkait pembuatan mading kelas ALOKASI WAKTU Hari Senin – Jum’at (di watu luang atau saat jam pulang sekolah) LINGKUNGAN FISIK
ALAT DAN BAHAN Alas mading (gabus/triplek), lem (lem gabus/kayu, lem kertas) Gunting dan cutter Kertas (karton/manila/HVS) Konten mading: karya siswa berupa infografis, karikatur, puisi, ragam informasi terkait kegiatan sekolah dsb. Hiasan (dekorasi dinding) LANGKAH-LANGKAH Guru bersama siswa memilih dan mengkondisikan sudut kelas yang akan dijadikan sebagai tempat mading Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat mading Siswa menyiapkan konten mading kelas (karya siswa dan ragam informasi) Guru dan siswa menetapkan jadwal penggantian konten mading Guru membimbing siswa dalam pembuatan mading kelas agar menarik dan informatif PENILAIAN Penilaian dilakukan oleh guru kelas dengan menilai isi konten yang ditulis siswa serta keunikannya, kreativitas tema mading, kelengkapan unsur pada mading, keberagaman informasi yang edukatif, dan pergantian konten sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan. LINGKUNGAN FISIK Mading Kelas
penghargaan bagi siswa berprestasi Deskripsi Kegiatan Penghargaan yang diberikan guru kepada siswa berprestasi merupakan suatu bentuk apresiasi atas pencapaian siswa. Hal tersebut dilakukan agar memotivasi siswa dalam mencapai prestasi serta selalu berusaha untuk mempertahankannya. Reward atau penghargaan yang diberikan kepada siswa dapat meningkatkan rasa percaya diri mereka, menumbuhkan motivasi belajar, dan mengembangkan diri. Strategi Mengkoordinasikan bersama kepala sekolah dan wakil kepala sekolah terkait siswa yang berprestasi Menentukan penghargaan yang akan diberikan kepada siswa yang berprestasi Untuk siswa yang berprestasi ketika pelajaran berlangsung dapat diberikan reward saat pembelajaran berlangsung Alokasi Waktu Penghargaan bagi siswa berprestasi (kejuaraan, olimpiade, dsb) dilakukan saat kegiatan bersama seluruh siswa atau diunggah melalui sosial media. Penghargaan untuk siswa berprestasi saat pembelajaran dilakukan ketika pembelajaran berlangsung. LINGKUNGAN SOSIAL AFEKTIF
penghargaan bagi siswa berprestasi Alat dan Bahan Penghargaan berupa sertifikat: kertas, stopmap, printer Penghargaan berupa benda atau hadiah yang bermanfaat bagi siswa Penghargaan secara lisan berupa pujian, ucapan selamat, dan tambahan nilai keaktifan. Langkah-langkah Guru melakukan perekapan terhadap siswa yang berprestasi Guru mendiskusikan dengan kepala sekolah serta wakil kepala sekolah terkait penghargaan yang akan diberikan kepada siswa yang berprestasi Pemberian penghargaan sesuai dengan mekanisme yang diatur sebelumnya Penilaian Penilaian dilakukan oleh penyelenggara kegiatan/perlombaan itu sendiri, pihak sekolah memberikan apresiasi kepada siswa-siswa berprestasi yang telah mengharumkan nama sekolah. LINGKUNGAN SOSIAL AFEKTIF
Jurnal Membaca Harian Deskripsi Kegiatan Siswa membaca suatu buku setiap hari selama 15 menit sebelum pelajaran dimulai. Kemudian menuliskan beberapa hal yang terkait pada kolom jurnal membaca harian yang tersedia. Kegiatan ini sebagai bentuk pembiasaan positif dan pembiasaan budaya membaca sekolah. Tujuannya ialah melatih siswa untuk berliterasi terutama meningkatkan aspek ketrampilan membaca dan menulis. Strategi Sekolah menyiapkan bahan bacaan bagi siswa Guru dan siswa mengkondisikan ruang kelas yang nyaman untuk membaca Mengkoordinasikan siswa terkait pengisian Jurnal Membaca Harian yang harus diisi siswa setelah melakukan kegiatan membaca untuk memonitoring kegiatan membaca siswa Guru mendampingi siswa selama kegiatan membaca berlangsung Alokasi Waktu 15 menit sebelum pembelajaran dimulai LINGKUNGAN AKADEMIK
Jurnal Membaca Harian Alat dan Bahan Buku bacaan berbagai genre (fiksi & nonfiksi) yang menarik dan sesuai dengan fase belajar siswa Bollpoint Jurnal Membaca Harian Langkah-langkah Guru dan siswa mengkondisikan ruang kelas sebagai tempat membaca yang nyaman untuk kegiatan membaca Siswa menyiapkan bahan bacaan (fiksi & nonfiksi) Siswa mengisi Jurnal Membaca Harian setelah melakukan aktivitas membaca Guru membimbing siswa dalam kegiatan aktivitas membaca dan memeriksa pengisian Jurnal Membaca Harian Penilaian Penilaian dilakukan oleh guru kelas dengan menggunakan instrumen dan rubrik penilaian yang telah dibuat. Adapun aspek penilaian meliputi kehadiran siswa, ketekunan dalam membaca, pemahaman siswa terhadap isi teks bacaan (kesesuaian apa yang dibaca dengan apa yang ditulis) dan kualitas tulisan peserta didik (kemampuan siswa dalam menceritakan kembali dan menyimpulkan isi teks bacaan, penggunaan kohesi, koherensi, kesesuaian dengan PUEBI). Guru memberikan nilai berupa bintang atau angka, keterangan, dan paraf. LINGKUNGAN AKADEMIK
“Literacy is the jump-off point from which all of life ’ s success take flight”