tema 4 : nasionalisme & pembentukan negara bangsa

sejarah dunia

1500-1955

TEMA 4: Nasionalisme &
PEMBEMTUKKAN NEGARA

BANGSA

PRAKATA

En. Adnan Mohd Rafi En. Mohammadia Hj Wahab Puan Fazila Binti Panggi
- Ketua Jabatan Sosial - Ketua Unit Sejarah KTEDPG - Pensyarah Sejarah KTEDPG
KTEDPG
" Anak didik boleh memilih " Jika ada orang bercakap
" Orang-orang yang untuk mengubah keadaan hidup mengenai kita di belakang, itu
berhenti belajar akan anda sekarang atau tandanya kita sudah di depan.
menjadi pemilik masa membiarkan keadaan hidup Saat orang bercakap
lalu. Orang-orang yang anda. Anak didik akan jauh merendahkan diri kita, itu
masih terus belajar lebih berjaya daripada orang tandanya kita sudah berada di
akan menjadi pemilik lain dengan melakukan perkara tempat lebih tinggi. Payung tidak
masa depan. " yang orang lain tidak mahu dapat menghentikan hujan tapi
lakukan. Semoga berjaya dalam dapat membuat kita berjalan
STPM dan hidup anda... " menembusi hujan untuk
mencapai tujuan.. jadilah diri
kita sendiri dan moga sukses
dalam STPM. "

En. Rudy Nasrin Bin Muhammad Puan Hajirah Tahia Puan Jumriati Armin
Idris - Pensyarah Sejarah KTEDPG - Pensyarah Sejarah KTEDPG
- Pensyarah Sejarah KTEDPG
" Setiap pelajar haruslah terus " Jika kamu tidak tahan dengan
" Jangan biarkan keluarga anda melangkah ke hadapan dalam lelahnya belajar, maka kamu
menangisi kegagalan anda tapi menimbah ilmu pengetahuan harus tahan dengan perihnya
biarlah mereka menangisi kejayaan kerana kalau tidak dipecahkan kebodohan... (Imam Syafii). "
anda. Sesungguhnya kejayaan itu ruyung, manakan dapat sagunya
adalah impian semua manusia dan teruskan berusaha dalam
tetapi tidak semua orang akan mencapai kejayaan demi
menikmatinya kerana dibalik menjamin masa depan yang
kegagalan dan kejayaan itu ada berkualiti. "
mutiara-mutiara yang perlu digali.
Kepuasan dari kegagalan dan
kejayaan itu hanya akan dinikmati
oleh mereka yang telah berusaha,
berdoa dan bertawakal. "

Mohamad Arnazif Bin Mohd Ardei Danial Bin Imran Nurul Nabilahudah Binti Arafah
- Ketua Penyelaras - Penyelaras 1 - Penyelaras 2

" Saya ingin mengucapkan ribuan " Dengan segala hormat, saya ingin " Saya ingin mengucapkan
terima kasih kepada para mengucapkan terima kasih kepada jutaan terima kasih kepada para
pensayarah terutamanya guru para pensyarah dan para rakan pensyarah terutama En.
Sejarah kerana memberi penyelaras yang menjayakan e-book Mohammadia Hj Wahab selaku
kepercayaan yang tinggi kepada ini. Saya berharap agar e-book ini guru Sejarah saya. Tidak lupa
saya untuk menjayakan projek dapat dimanfaatkan oleh semua juga rakan-rakan yang telah
E-book Sejarah Dunia Semester 1 pelajar dan saya juga berharap e- bersama-sama berkerjasama
Tingkatan 6. Tidak lupa juga book ini dapat merintis tujuannya dalam menjayakan ebook ini.
rakan-rakan saya yang telah dengan penuh kejayaannya. " Saya mendoakan semoga
bertungkus lumus menyiapkan kejayaan dalam STPM menjadi
ebook ini bersama-sama dengan milik kita. "
saya berdasarkan tajuk yang telah
diberi, serta memberi kerjasama
yang baik sepanjang proses
menyiapkan projek ini. "

Dayang Nurul Amiera Binti Mohammad Shamrin Bin Arkim
Ziya - Penyelaras 4
- Penyelaras 3
" Ribuan terima kasih kepada para
" Saya mengucapkan setinggi-tinggi pensyarah dan juga rakan-rakan
penghargaan kepada rakan-rakan yang telah bertungkus-lumus dalam
seperjuangan saya serta tidak lupa juga menjayakan e-book ini. Kejayaan
kepada guru-guru yang memberi tidak akan wujud tanpa adanya
sokongan dan dorongan kepada kami usaha. Bersama-sama lah kita
dalam menjayakan sebagai pelajar mewujudkan kejayaan
E-book ini. Saya juga berharap semoga E- kita dengan usaha dalam
book ini benar-benar bermanfaat bagi kita pembelajaran. Semoga dengan
semua dan dapat memberi inspirasi adanya ebook ini dapat membantu
kepada para pembacanya. " para pelajar untuk mencapai
kejayaan. "

MUTIARA KATA

Mulalah pagi yang
indah dengan

menghargai setiap
hal kecil yang

mungkin membuat
hidup lebih
bermakna.

-KTEDPG-

SEKNRAEDRAITI
PENPGARAAR
ANG

K12 SEMESTER 1

2022/2023

AZLINA
DAYANG
NOR ATIKA
CHOW NURUL


FUI LING AMIERA
1.1.2 1.1.3


1.1.1

AHMAD
IQMAL RABIE BIN

IDHAM BIN 1.2.2 JUNYUL
PITUNGUT 1.3.1



1.2.1

SITI
NAJWATUL
MAIZATUL

NORSYAHIRA
FADILAH
ASMA BINTI

BINTI ANAS BINTI
ABDUL MUIS
JONAIDI
1.3.2 1.4.1

1.4.2

K12 SEMESTER 1

2022/2023

SITI NOR
ROHADI
SITI NUR

ZAINON
NATUL
SHAHFIRA

EDRIANA

BINTI
BINTI BADIN BINTI

SULAIMAN 2.1.1 SURANSAH
(RUSIA)
2.1.1 2.2.1
(CHINA)




SITI NUR
NURUL
NURAZWIND

SYAFINA
ATIKAH
A BINTI

SARUDIN
BINTI
BINTI


SURANSAH BADRU 2.3.2
2.3.1
2.2.2

MUNIRAH
NASYIAH

BINTI
NAJLA BINTI


MUHARRAM IBRAHIM
2.3.3 2.3.4

K6 SEMESTER 1

2022/2023

WADIHAN
BENEVET
BRAYDE

NAZMI BIN
ANTHONY WEEN


RAMIN 2.2.3 JOSEPH
2.2.3 (JERMAN) 3.1.1
(ITALI)
(JEPUN)

MUHAMMAD
CHIN MUHAMMAD

FARNIZAM
VUI KHAIRUL

LIAM NIZAM BIN

BIN
3.1.1
GALALUDIN (JERMAN) MADRASHA
3.1.1
3.1.1
(CHINA) (PERANCIS)

NUR
NOR ANIZAH
ADZNIRA

FATHIEN
BINTI BINTI
RAMADHANI
IDRIS JAMIL
BIN KAPIS 3.1.1 3.1.2

3.1.1 (AMERIKA
(PORTUGAL)
(ENGLAND) SYARIKAT)

K6 SEMESTER 1

2022/2023

MARDEELA
NURSABRINA
CHRISTY

BINTI ABDUL
BINTI
ANGELYN


HAKIM MUSTAPA RAILEY
-3.1.2- -3.1.2- 3.1.2
(EKONOMI
(ENGLAND)
BELANDA) (PERTANIAN

BELANDA)

SHELLEY
SYARMIRAH
NURUL

LEU XUE
BINTI
NABILAHUDAH

BINTI ARAFAH
TING SYAHIRUDDIN
3.1.2 3.1.2

(JERMAN) 3.2.1
(JEPUN) (ENGLAND)

NUR AISYAH
NORAFIDAH ZAIDIN
BINTI 3.2.2 BIN

HARRY
3.2.1 (MONTESQUIEU) ZAINUDDIN
3.2.2
(PERANCIS)
(SMITH)

K6 SEMESTER 1

2022/2023

MOHAMAD
MOHAMAD
MOHAMMAD

SHAFIK BIN
ADLIZAN BIN
SYAKIR BIN

MUSTAPHA
ALDIN MOHD


3.3.1 KASSIM
3.2.2 (PERANCIS) -3.3.1-
(ROUSSEAU) (JERMAN)

MOHAMAD
RADEN BIN
MOHAMAD

SHAHRUL
ABDUL
ARIF BIN

NIZAM BIN
SABHOR
4.1.1 SUPU
AHMAD (INDIA) 4.1.2
-4.1.1- (CHINA)
(CHINA)

ABDUL
MOHAMAD
DANIAL
FADZRI BIN
RAZMAN BIN
BIN
ABDUL ZAKI
SUHARTO IMRAN
4.1.2 4.2.1 4.2.2
(INDIA)

K6 SEMESTER 1

2022/2023

MOHAMAD
SHAMRIN
RAFIEZAN

ARNAZIF BIN
BIN BIN

MOHD ARDEI
ARKIM RAJASMI
4.2.3 4.3.1 4.3.2

NOR ANIZAH
AZAHAR MOHAMAD

BINTI BIN SAIRUL BIN

IDRIS
4.4.1 ROSLI AMRAN
4.4.2 4.4.3

KANDUNGAN

Prakata
Soalan-soalan fokus
Analisis Soalan STPM
Panduan Menjawab

TEMA 1. MASYARAKAT
1.1 Masyarakat Feudal England dan Jepun
1.2 Masyarakat Agraria Belanda dan China
1.3 Masyarakat Maritim Portugal dan Jepun
1.4 Masyarakat Industri England dan Jerman

TEMA 2. PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN
2.1 Institusi Beraja China dan Rusia
2.2 Intitusi Pembesar China dan Rusia
2.2 Raja Mutlak dan Berperlembagaan England dan Perancis
2.2 Negara Kesatuan Perancis dan Amerika Syarikat
2.2 Penyatuan Itali dan Jerman

TEMA 3. KEMAJUAN DAN PEMBANGUNAN
3.1.1 Ekonomi Feudalisme China dan Jepun
3.1.1 Ekonomi Feudalisme Jerman dan Perancis
3.1.1 Ekonomi Kapitalisme England dan Amerika Syarikat
3.1.2 Ekonomi Perdagangan Portugal dan Belanda
3.1.2 Ekonomi Perindustrian Kedua Jerman dan Jepun
3.2.1 Perkembangan Ilmu England dan Perancis
3.2.2 Sumbangan Tokoh Intelektual

TEMA 4. NASIONALISME DAN PEMBENTUKAN NEGARA BANGSA
4.1.1 Reaksi Masyarakat China dan India
4.1.2 Transformasi Sosial, Ekonomi dan Intelektual
4.2.1 Konflik Antarabangsa - Perang Dunia Pertama
4.2.2 Konflik Antarabangsa - Perang Dunia Kedua
4.2.3 Konflik Antarabangsa - Perang Dingin
4.3.1 Dekolonisasi dan Kedaulatan China dan India
4.4.1 Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB)
4.4.2 Pertubuhan Negara Komanwel (Komanwel)
4.4.3 Pertubuhan Perjanjian Atlantik Utara (NATO)

Mutiara Kata

TEMA 4 : NASIONALISME DAN

PEMBENTUKKAN NEGARA BANGSA

4.1 REAKSI MASYARAKAT
TEMPATAN TERHADAP PERLUASAN
KUAA BARAT & KESAN PENJAJAHAN

BARAT.

A)Definisi Perluasan Kuasa



B)Reaksi masyarakat tempatan (Abad ke 19-20)
Reaksi masyarakat tempatan di China.
-Perang Candu 1 (1839-1842) dan 2 (1856-1860) Perjanjian-

perjanjian,Gerakan Menguatkan Diri 1861-1865 &
Pemberontakkan Boxer.

Reaksi masyarakat tempatan di India .
-Kebangkitan Islam dan Sikh ,Kebangkitan Petani dan Peristiwa

Dahagi



C)Transformasi Masyarakat
CHINA
- Gerakan Pembaharuan Ching 1901-1911

INDIA
- Adat/Kasta ,Ekonomi,Kagamaan ,dan Pendidikan Moden.

4.2 KONFLIK ANTARABANGSA

A) PERANG DUNIA PERTAMA
B)PERANG DUNIA KEDUA
C)PERANG DINGIN
Latar belakang
faktor-faktor
kesan-kesan
Peristiwa Perang

4.3 DEKOLONISASI DAN
PENEMBALIAN KEDAULATAN

A)Definisi Kedaulatan
B)Langkah-langkah mendapatkan kedaulatan

(Abad ke 20)
CHINA
- Reformasi 100 hari ,Gerakan 4 MEI Dan

Revolusi 1911.
INDIA
-Faktor-faktor gerakan nasionalisme di India
-Pembaharuan Politik , Ekonomi dan Sosial

C)Dekolonisasi oleh masyarakat tempatan
CHINA
- KMT & PKC
INDIA
- Pertubuhan Kongres Kebangsaan India
- Liga Islam.

4.4 perhubungan luar.

A)Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu
Latar Belakang dan Struktur PBB.
Penglibatan dan kerjasama Soviet Union dan Amerika
Syarikat
-Majlis Perhimpunan & komanwel
-Majlis keselamatan.

B)Komanwel
Latar Belakang dan struktur Komanwel
United Kingdom dan Komanwel.
-Kerjasama antara negara dan Rancangan Colombo.
India dan Komanwel
-Sistem Dyarchy dan Kemerdekaan India.

C)NATO
Latar Belakang dan Struktur NATO.
Penglibatan dan kerjasama UNITED KINGDOM dan
Amerika Syarikat :
-Keselamatan Eropah
-Kerjasama Perisikan

4.1 REAKSI MASYARAKAT
TEMPATAN TERHADAP
PERLUASAN KUASA BARAT
[CHINA & INDIA]

4.1.1 REAKSI MASYARAKAT TEMPATAN
CHINA

MORE INFO

DISEDIAKAN OLEH:
MOHAMAD SHAHRUL
NIZAM BIN AHMAD

PENDAHULUAN

konsep negara bangsa merupakan satu proses yang
melahirkan bangsa baru,yakni sebuah negara yang
mempunyai kedaulatan di mana semua rakyatnya
disatukan oleh ikatan-iktan seperti bahasa , budaya

,dan lain-lain yang membentuk bangsanya.pada
abad ke 19 barat mula menceroboh kedaulatan
china namun begitu china masih berbangga dengan

mengangap negara mereka 'midle
kingdom'(kerajaan bertamadun tinggi ) .mereka
mengangap orang barat sebagai fan le ( orang

gasar) dan fan kwee( hantu asing)

mengamalkan isu candu
konsep

perdangangan yang
bertentangan

FAKTOR FAKTOR
YANGMERENGANG

KAN HUBUNGAN
CHINA DAN BARAT

sekatan kerajaan sistem hubungan
china terhadap antarabangsa yang
pedagang asing
bertentangan

TINDAKAN YANG DILAKUKAN OLEH
MASYARAKT CHINA TERHADAP CAMPUR


TANGAN ASING

tindakan anti orang pemberontakan
asing boxer

mengistiharkan menyatukan kuasa-
perang kuasa barat untuk

menghantar
tentera china

protokol boxer

tindakan anti orang
asing

tindakan barat yang membawa
agama kristian ke china telah
mengancam kedudukan agama dan

tradisi china seperti
confucius,taoisme dn budha.
1870 berlaku gerakan menentang

mubaligh kristian di tensin
golongan mubaligh dituduh
mencungkil mata kanak-kanak
untuk tujuan membuat logam yang

berharga.

pemberotakan boxer

pada tahun 1899 orang china marah dengan
tindak tanduk orang asing

pengikut boxer mendakwa aktiviti orang asing
membawa kemarahan tuhan mereka dan telah
menurunkan bencana kepada penduduk china

kumpulan boxer (peninju ) mendapat restu
daripada maharani dan gabenor wilayah.
mereka mengalakkan perkembangan konsi gelap

untuk menguatkan china.

mengistiharkan perang

maharani dowager tziu his
telah bertindak

mengistiharkan perang
pada tahun 1900 kerajaan

manchu secara rasmi
memberikan sokongan kepada

pemberontak china untuk
mengusir orang barat

terdapat beberapa pegawai di
beberapa wilayah yang tidak
menyokong tindakan ini seperti
pegawai Chang chih-tung dan li

hung-chang

pemberontakan boxer telah
menyatukan kuasa barat untuk
menghantar tentera ke china

pada tahun 1901 terdapat lebih
45000 tentera bersekutu di utara

china
satu pasukan tentera yang terdiri

daripada pelbagai negara telah
dibentuk oleh setiasaha emerika

syarikat iaitu john hays
pada tahun 1900 pasukan ini telah

berjaya mengalahkan pasukan
boxer dan kerajaan china .

maharani dowager,maharaja telah
melarikan diri ke sian

protokol
boxer 1901

kandungan dalam protokol boxer ini ialah yang pertama
kerajaan china perlu maharaja jerman untuk menyampaikan

rasa kesal atas pembunuhan baron von ketteler.
kerajaan china juga dikehendaki membina tugu peringatan

kematian von kettler di tempat beliau di bunuh
kuasa barat berhak mengekalkan tenteranya di peking
kerajaan china mesti membayar sebanyak 67.5 juta paun secara

ansuran selama 39 tahun
barat juga bertindak menghukum pemimpin-pemimpin yang

menyokong pemberontakan boxer.

FAKTOR FAKTOR PERANG
CANDU PERTAMA

KONSEP
PERDAGANGAN
YANG
BERTENTANGAN

SISTEM HUBUNGAN PERTENTANGAN
ANTARABANGSA KONSEP UNDANG-
YANG UNDANG
BERTENTANGAN
ISU CANDU
SEKATAN
TERHADAP
PEDAGANG
ASING

KONSEP PERDAGANGAN YANG
BERTENTANGAN

china kurang berminat melakukan hubungan perdagangan dengan
barat kerana kerajaan china dapat menyediakan sendiri keperluan

negaranya yang ekonominya bersumberkan pertanian
masyarakat china mengangap aktiviti perdangan sebagai kegiatan

yang hina
berbeza dengan barat yang mengamalkan sistem perdangan yang

bebas






SEKATAN TERHADAP PEDAGANG
ASING

pada tahun 175
7 maharaja chien lung mengeluarkan perintah bahawa
pedagang asing hanya dibenarkan berdagang di pelabuhan canton

pedagang asing juga tidak dibenarkan membawa anggota keluarga ke


pelabuhan canton.

setelah urusan perdangan selesai merek dikehendaki balik ke macau
pedangan asing hanya dibenarkan menjalanan urusan perdagangan

melalui kesatuan saudagar china yang dikenali co-hong

SISTEM HUBUNGAN
ANTARABANGSA YANG

BERTENTANGAN

china mengangap dirinya sebagai chung kao atau pusat dunia yang
bertamadun

maharaja china mengangap dirinya sebagai anak syurga dan
pemerintah sejagat

orang barat diangap sebagai orang gasar
negara china tidak ingin menjalinkan hubungan diplomatik atas dasar

taraf
china mengangap duta barat sebagai pembawa ufti yang harus

kowtow yang harus berlutut di hadapan maharaja.



KONSEP UNDANG-UNDANG YANG BERTENTANGAN

penyebab peperangan china dengan barat adalah terhadap
dasar china yang mengamalkan dasar tutup pintu

selain itu mengikut konsep undang-undang china seseorang itu
dianggap bersalah sehingga dia membuktikan durinya tidak
bersalah

konsep barat pula menekankan bahawa seseorang itu tidak
bersalah sehingga dia tidak dibuktikkan bersalah

KEMASUKAN CANDU

orang inggeris membawa masuk bekalan candu ke china
mengundang kemarahan peniaga di china.

pedagang asing barat bertindak menjual candu bagi
mengimbangi perdangangan.

antara tahun 1821 hingga 1839 ,jumlah candu yang diimport
meningkat kepada 4244 buah peti kepada 40200 peti

perkembangan ini menyebabkan imbangan perdangangan yang
tidak menguntungkan china

KESAN PERANG
CANDU PERTAMA

5 (1839-1842

MUNCUL GERAKAN KEMEROSOTAN
MENGUATKAN DIRI DINASTI MANCHU

KEMUNCULA PENYEBARAN AGAMA
N PEDAGANG KRISTIAN

BARU PENIANGAAN
CANDU

MENINGKAT

GERAKAN
MENGUATKAN DIRI




pertengahan abad ke 19 baratmula meluaskan pengaruh dan kedudukan di china


perkembangan ini memberikan kesedaran kepada rakyat china terhadap keperluan
memodenkan china
kesedaran ini mendorong gerakan menguatkan diri 1861-1895
tokoh pengasas : feng kuei-fen,china harus memperoleh ilmu barat untuk memodenkan

china

PERANG CANDU KEDUA PADA TAHUN 1856-1860
YANG DIPENGARUHI OLEH FAKTOR POLITIK
DAN EKONOMI

POLITIK EKONOMI

sikap anti orang asing.hal ini kepentingan perdangan
menyebabkan rasa tidak ,pembukaan lima buah pelabuhan
iaitu canton,amoyfoochaw ningpo
berpuashati dari pihak barat.1847
british telah menyerang dan shanghai
perdagangan candu,perintah
pelabuhan canton akibat sikap pertama telah dikeluarkan oleh
penduduk canton yang enggan pihak kerajaan china.namun
membenarkan pedagang british
utk berdagang dengan bebas british terutamanya masih
meneruskan aktiviti perdagangan
hubungan diplomatik yang
rengang.disebabkan sikap candu ini.
permusuhan yang ditonjolkan
oleh orang cina menyebabkan
hubunag china-barat semakin
merengang.kerajaan china
bertindak tidak menjawab surat
daripada lord palmerston

GERAKAN PEMBAHARUAN
CHING(1901-1911)

boxer gagal,-munculah gerakan pembaharuan china
29 januari 1901 -maharani dowager mengumum kan gerakan

pembaharuan yang berteraskan ciri-ciri baik barat
gabenor jeneral liu kun-i dan chang chih-tung

mengemukakan 3 surat peringatan tentang cadangan-
cadangan pembaharuan.

antara cadangan nya ialah:
1. penubuhan sekolah awam modern
2. pembinaan sekolah tentera berasaskan sekolah tentera

barat
3. merombak semula peperiksaan awam
4. menghantar pelajar keluar negara
5. mengalakkan pertumbuhan industri dengan penubuhan

sekolah teknologi

chang chih-tung

kesimpulannya

kesimpulanya ,kerajaan manchu
melancarkan gerakan pembaharuan

ching pada tahun 1901 -1911 untuk
memajukkan semula danmemodenkan
china dalam semua sektor pentadbiran
negara.pembaharuan yangdilakukan

meliputi pendidikan
ketenteraan,perlembagaan,ekonomi,

dan sosial .

4.1.1REAKSI MASYARAKAT
TEMPATAN INDIA

Ramai sarjana berpendapat bahawa Dahagi India

1857 menandakan permulaan kesedaran

kebangsaan dalam kalangan orang India.

Namun demikian, terdapat tanda-tanda yang

menunjukkan kesedaran kebangsaan bermula


sebelum tahun 1857 lagi.

ISI-ISI

PENTING

Pendidikan Barat

Pendidikan barat merupakan faktor utama yang

melahirkan kesedaran kebangsaan dalam


kalangan rakyat India. Matlamat utama kerajaan

British memperkenalkan pendidikan barat

adalah untuk melahirkan tenaga kerja yang

murah dalam kalangan penduduk tempatan

Bahasa Inggris

Bahasa Inggeris turut memainkan

peranan dalam membangkitkan


kesedaran kebangsaan dalam

kalangan rakyat. Bahasa Inggeris

berperanan sebagai alat perpaduan

yang menyatukan orang India yang

terpisah daripada segi agama, bangsa


dan wilayah

ISI-ISI

PENTING

Dikriminasi dalam

perkhidmatan awam

Kerajaan British mengamalkan diskriminas

dalam pengambilan orang India bagi memenuhi


jawatan tinggi dalam perkhidmatan awam.

Amalan diskriminasi melahirkan rasa tidak puas


hati dalam kalangan golongan terpelajar di

India.

Perke
mbangan sistem
perhubungan dan

pengangkutan

Pembinaan sistem perhubungan dan pengangkutan

moden turut memainkan peranan dalam


mencetuskan semangat kebangsaan dalam kalangan

rakyat India. Pembinaan landasan kereta api dan

jalan raya menyatukan orang India yang terdiri

daripada pelbagai bangsa dan keturunan.

ISI-ISI

PENTING

Dasar pentadbiran

Lytton

Dasar pentadbiran lord lytton telah

menimbulkan rasa tidak puas hati

dalam kalangan rakyat India. Pelbagai

akta yang di perkenalkan oleh lytton

seperti akta senjata dan akta akhbar

vernakular melahirkan sentimen anti


Inggeris.

4.1.2
TRANSFORMASI
SOSIAL, EKONOMI

DAN
KEMUNCULAN
INTELEKTUAL
TEMPATAN DI

CHINA

From:
Mohammad Arif Bin Supu

PENGENALAN

Dalam kekalahan China terhadap kuasa
Barat dalam Perang Chandu telah
mendorong kerajaan mengkaji semula
kekuatan negara China dan melindungi
kedaulatan China. Sebilangan pemimpin
China sedar bahawa China perlu
mengambil teknologi Barat sebagai asas
negara. Melalui idea tersebut China
mewujudkan rancangan yang dikenali
sebagai Gerakan Menguatkan Diri pada
tahun 1861 hingga 1895.

Konsep

Apabila Revolusi Perindustrian berlaku di Barat,
kuasa-kuasa barat mula mencari negara untuk
dijajah demi kepentingannya. China sendiri
mengalami kemerosotan kerana campur
tangan kuasa barat dari segi ekonomi, sosial
dan pendidikan. Dasar China sendiri yang
memandang Barat sebagai Barbarian
menyebabkan tercetusnya Perang Chandu 1
dan Perang Chandu 2 yang merugikan China.
China terpaksa mengambil langkah untuk
memelihara kedaulatannya pada abad ke-19.
Antaranya ekonomi, sosial dan pendidikan.

Transformasi Sosial
tempatan di China

Melalui konsep, kerajaan Jabatan pentadbiran
berperanan menyelia telegraf diraja

atau melaraskan projek- bertanggungjawab
projek penting dalam dalam pemasangan
negara manakala talian antara Tientsin dan
Shanghai dihubungkan
pelaksaannya diserahkan
kepada pihak swasta pada tahun 1881.
atau para saudagar.

Pada tahun 1901, terdapat
sebanyak 14000 batu wayar
telegraf dipasang di seluruh

bandar utama di China.
Sektor perdagangan juga
turut mengalami perubahan
tranformasi sosial yang telah

berlaku di China.

langkah
pembaharuan sosial

1Kerajaan Manchu 2Pada tahun 1902,

meluluskan undang- larangan ke atas
undang bagi perkhawinan antara
orang Manchu dengan
penubuhan Majlis orang China ditarik
Perhimpunan Wilayah.
balik.
3Pada tahun 1906, 4Kerajaan Manchu

larangan terhadap juga menghapuskan
amalan menghisap amalan mengikat
Candu dalam kalangan kaki dalam
kakitangan kerajaan kalangan wanita
dan orang awam yang China.
berumur di bawah 60

tahun.

(Gambar penagih candu) (Amalan mengikat kaki)

transformasi ekonomi
tempatan di China

1 Salah seorang pemimpin China yang sedar akan
pentingnya perubahan di China iaitu Putera Kung, anak

maharaja Tung Shih (1862-1874). putera kung

berpendapat China perlu mengubah dasar lebih terbuka

dan bertoak ansur dengan barat.

2 Jawatan sebagai pengawas perdagangan ditambah
bagi mengurus soal perdagangan dan menjadi pegawai

diplomat.antara tokoh pembaharuan China ialah Kang

Yu-Wei,Li Hung-Chang dan Liang Chi-Chao yang

berpendapat untuk memajukan ekonomi China ialah

menubuhkan pelbagai industri.

3 Penawaran terhadap tenaga buruh adalah ramai kerana
penduduk China kehilangan pekerjaan disebabkan

kemasukan barang dari barat dan China berpegang

kepada konsep persyarikatan.

4 Pada tahun 1872, Li-hung-chang turut menubuhkan
syarikat perkapalan wap saudagar China dan seterusnya

pada tahun 1878,telah menubuhkan kilang tekstil iaitu

kilang kain kapas China.

5 Pada tahun 1878, syarikat perlombongan moden
ditubuhkan untuk mengusahakan perlombongan arang

batu di kaiping. beberapa tahun kemudian, syarikat

tersebut telah menubuhkan syarikat yang menjual mesin,

membuat gerabak kereta api, membuat tongkang dan

pemasangan dawai telefon serta landasan kereta api

pertama di bina menghubungkan shanghai dan wusung.

Langkah-langkah
pembaharuan

1 Pendidikan

Pada tahun 1904, sistem pendidikan
moden di perkenalkan oleh Kerajaan
Manchu berdasarkan model pendidikan
di Jepun.
Pada tahun 1905, Peperiksaan
Perkhidmatan Awam telah dimansuhkan.
Kerajaan Manchu menghantarkan
ramai pelajar menuntut di Jepun,
Eropah dan Amerika Syarikat.
Perkembangan ini menyebabkan
banyak sekolah didirikan di China.

2 Ketenteraan

(Militarism in China's Political Kerajaan melantik Yuan Shih-Khai
system) untuk merancang dan melaksankan
program ketenteraan.
Sekolah-sekolah tentera moden
ditubuhkan untuk melatih
anggota tentera.
Kerajaan juga menggaji pakar-
pakar tentera dari Jepun dan
Jerman untuk menjalani latihan.
Pada tahun 1906, Kementerian
Pertahanan telah ditubuhkan
bagi mengurus hal ehwal
ketenteraan.

3 Perlembagaan

Kerajaan Manchu mengambil langkah-
langkah untuk memperkenalkan sistem
pemerintahan berpelembagaan bagi
menyekat penjajahan kuasa asing.
Sebuah jawatankuasa yang terdiri darpada
lima orang anggota telah ditubuhkan.
Anggota jawatankuasa itu telah dihantar
ke Jepun, Britain, Prancis, Belgium dan Itali
untuk mengkaji perlembagaan negara itu.
Pada tahun 1908, kerajaan Manchu
meluluskan undang-undang bagi
penubuhan Majlis Perhimpunan Wilayah.
Pada tahun 1913, kerajaan Manchu
menubuhkan parlimen ekoran gesakan
daripada Perhimpunan Nasional.

Yuan shih-kai
(Presiden of China)

4 Ekonomi

Kementerian Perdagangan di Peking telah ditukar
namanya iaitu Kementerian Pertanian,
Perindustrian, dan Perdagangan.
Kerajaan memberi galakan kepada pengusaha
tempatan menubuhkan kilang-kilang.
Antara tahun 1903 hingga 1908, 130 buah kilang
didirikan oleh pengusaha tempatan di China.
Kerajaan menggalakkan pengguna barangan
buatan. Sebuah dewan untuk mempromosikan
barangan tempatan telah didirikan di Peking.

5 Pentadbiran

Kerajaan Manchu telah

melaksanakan beberapa

pembaharuan dalam bidang

pentadbiran.
Kementerian-kementerian telah

ditubuhkan untuk menjalankan

pemenrintahan secara biokratik dan

teratur.
Antara kementerian yang telah

ditubuhkan ialah Kementerian Luar

Negeri, Kementerian Polis,

Kementerian Angkatan Tentera Darat,

dan Kementerian Kewangan.

Zhou Enlai

(Perdana Menteri Pertama

Republik Rakyat China)

Tokoh-tokoh Pembaharuan

KANG YU-WEI LI HUNG-CHANG

LIANG CHI-CHAO

Transformasi Intelektual
tempatan di China

Putera Kung

Membuat rundingan dengan kuasa
Barat.
Beliau perlu mengubah dasar lebih
terbuka & bertolak ansur dengan
Barat
Berpendapat bahawa kekuatan Barat
haru dipelajari untuk memajukan
teknologi kerajaan.

Usaha baginda:

Menubuhkan pejabat hal-ehwal luar & kelas terjemahan
(Tsungli Yamen)

-Di tubuhkan pada tahun 1861.
-Mengendalikan hubungan China dengan negara luar.
-Diketuai oleh Putera Kung sendiri.
Usaha penterjemahan karya-karya Barat dilakukan & kira-
kira 98 karya diterbitkan.
Turut dilakukan badan persendirian seperti Persatuan
Penterjemahan Shanghai.
Menambah jawatan Pengawas Perdagangan bagi
melancarkan perdagangan.
-Mengurus soal perdagangan & menjadi pegawai diplomat.

Tungwen Kuan

Ditubuhkan sebagai tindak balas daripada
Perjanjian Tientsin yang mahukan Bahasa
Inggeris digunakan dalam rundingan.
Menggaji profesor dari luar negara.
Kurikulum institusi dimantapkan dengan
memasukkan pengajian Sains & teknologi.
Terdapat pelbagai bidang yang diajarkan
pada tahun 1879.

Kerajaan China

Membina maktab-maktab kecil di Shanghai, Foochow dan
Canton.
Menghantar beberapa pegawai ke luar negara untuk
mempelajari teknologi Barat.
Pejabat pecetakan kecil ditubuhkan pada tahun 1873.
Sekolah-sekolah praktikal (perkhususan) didirikan.
Sekolah Sains Barat ditubuhkan di Canton.
Sekolah pelayaran & membina kapal turut ditubuhkan.
Menghantar pelajar-pelajar ke luar negara mempelajari
teknologi Barat.
>121 orang pelajar dihantar ke Amerika Syarikat (1872-1881)
>30 orang pelajar dihantar ke Britain & Perancis (1877)

Halangan dalam
Transformasi di China

Rancangan permodenan tidak
dilaksanakan secara intensitif.
Kebanyakan Tokoh Pembaharuan
yang terlibat berketurunan China.
Program-program industri di bawah
konsep pensyarikatan tidak
berjalan dengan baik.

Kesimpulannya

Pembaharuan yang dilakukan telah
memodenkan China dan mengubah
China daripda mengekalkan tradisi
kepada moden. Transformasi
tersebut juga menyebabkan China
berkembang dengan pesat
sehingga mampu bersaing dengan
negara-negara lain.