แผนการจัดการเรียนรู้ 3 สังคมดี ต้องมีกฎ

แผนการจัดการเรียนรู้กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียนรายวิชาแนะแนว แผนที่ 3

ดว้ ยแผนการจัดการเรียนรแู้ บบ PBL+CBL+TPACK+CLIL

กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี นรายวชิ าแนะแนว ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3

แผนการจัดการเรยี นรเู้ รือ่ ง สังคมดี ต้องมกี ฎ เวลา 1 ช่วั โมง 50 นาที

สอนโดย นางสาววิภาดา ศริ ิรกั นาวี

1. Communication และ Content
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
รจู้ ักคำศัพท์ภาษาองั กฤษเกยี่ วกบั สงั คม กฎกตกิ า และสามารถตอบคำถามได้เก่ียวกับคำศัพท์ทค่ี รู

นำเสนอ

2. Cognition and Culture (PBL+CBL)
มาตรฐานที่ 4 มคี วามสามารถในการปรับตัวและการดำรงชวี ิตอยา่ งมคี วามสุข
เขา้ ใจและยอมรับความแตกตา่ งและความคิดเหน็ ของผ้อู ืน่ อยา่ งมีเหตุผล
- ยอมรบั ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล
- เคารพความคิดเห็นและปฏิบตั ิตามกฎ กติกา ของสงั คมดว้ ยความเตม็ ใจ

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
เพ่อื ให้นกั เรยี นรู้ เคารพกฎ และปฏบิ ตั ิ กตกิ าของสงั คมได้

สาระสำคญั
การเคารพกฎเกณฑ์เปน็ หลักการพืน้ ฐานของการอยู่ร่วมกนั ของผู้คนในสงั คมโดยปกติสขุ ไม่ว่าจะเปน็
สังคมใดหรอื ประเทศใด การอย่รู ว่ มกันของผูค้ นเป็นจำนวนมากในสังคมตอ้ งอาศัยกฎระเบียบกติกาของสังคม
ซง่ึ คนในสงั คมน้นั ๆ จำต้องเรยี นรูก้ ฎกตกิ าของสงั คม พร้อมทัง้ ตอ้ งมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคมส่วนรวมนน่ั คอื
ตอ้ งยอมรับและปฏบิ ตั ติ ามกฎเกณฑก์ ติกาทางสงั คม การอบรมสมาชิกในสังคมให้เกิดการเรยี นรู้กฎเกณฑแ์ ละ
กตกิ าของสังคม เพื่อใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ในการเคารพกฎเกณฑ์ของสังคม เพ่อื ใหก้ ารดำรงชวี ติ อย่ขู องสมาชิกใน
สงั คมไดอ้ ยูร่ ่วมกนั อยา่ งมีความสุข

3. เน้ือหา
- บทเรียน เรอ่ื ง สังคมดี ต้องมีกฎ
- Vocabulary : What is the difference between rules and law?, traffic, community,

society etc.

4. ส่ือการสอน
4.1 Power Point คำศัพท์ rules กบั laws ดแู ลว้ กแ็ ปลว่า กฎ เหมือนกัน แตม่ ีความหมายแตกต่าง

กันอย่างไร
4.2 Power Point สังคมดี ต้องมกี ฎ
4.3 วีดีโอตวั อยา่ ง

- หนงั สนั้ เรอื่ งที่ 2 ชุดที่ 1 การปฏบิ ตั ิตามกฎระเบยี บ ตัวอยา่ ง แกไ้ ข

จาก Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=Fgn59o107FM

4.4 อปุ กรณเ์ ทคโนโลยี เชน่ คอมพวิ เตอร์โทรทศั น์ ลำโพง
4.5 ใบความรู้คำศัพท์ rules กบั laws ดูแล้วก็แปลวา่ กฎ เหมือนกนั แตม่ ีความหมายแตกตา่ งกนั
อย่างไร
4.6 ใบงาน สังคมดี ต้องมกี ฎ

5. กิจกรรมการเรียนรู้ ผเู้ รียน
ครู

1. ครูกล่าวทกั ทายผเู้ รียน 1. นักเรยี นกล่าวทักทายครู
2. ครูนำเขา้ สูบ่ ทเรยี นโดยการสนทนา 2. นกั เรียนสนทนาและเปลยี่ นความคิดเหน็
ขา่ วสารเหตกุ ารณ์บา้ นเมืองท่ีเป็นปัจจบุ ัน เกี่ยวกบั ข่าวสารเหตกุ ารณ์บ้านเมืองท่เี ปน็
เกีย่ วกบั กฎกตกิ าการอย่รู ว่ มกันของคนหมู่ ปจั จบุ นั
มาก 3. นักเรียนรับคำศัพท์จากครู
3. ครูถามนักเรียน “รหู้ รอื ไม่คำวา่ กฎ 4. ผูเ้ รียนฟังครอู ธิบายอย่างต้งั ใจ พรอ้ มตอบ
ภาษาองั กฤษใชค้ ำไหน” คำถาม
4. ครอู ธบิ าย เนื้อหา rules กบั laws ดูแล้วก็
แปลว่า กฎ เหมอื นกนั แต่มีความหมายแตกต่างกนั
อยา่ งไร
เชน่ – rules is mean?

- law is mean?
- What is the difference between rules
and law?

5.1 Communication and Content

ครู ผู้เรยี น

1. ครูพูดคุยกับนักเรียนถงึ ปัญหาขา่ วสารเหตกุ ารณ์ 1. นกั เรียนร่วมและเปลี่ยนข่าวเกีย่ วกบั

บ้านเมอื งท่เี ปน็ ปัจจุบนั เก่ยี วกบั การทำผิดกฎกติกาการอยู่ สงั คมในปจั จบุ ัน

รว่ มกันของคนหมู่มาก บอกความหมาย ขอ้ ปฏิบัติ มารยาท 2. นักเรียนตอบคำถาม

ในสงั คม 3. นักเรียนฟงั และทำความเขา้ ใจ

2. ครูครูถามนักเรยี น “รู้หรือไม่คำวา่ กฎ ภาษาองั กฤษใช้ 4. นักเรยี นรว่ มตอบคำถาม

คำไหน” 2. นักเรียนตง้ั ใจดวู ิดีโอ

3. ครูอธบิ าย เน้ือหา rules กบั laws ดูแลว้ ก็แปลวา่ กฎ 3. นกั เรยี นแสดงความคดิ เหน็ วา่ จากทไ่ี ด้

เหมือนกัน แต่มีความหมายแตกต่างกันอย่างไร ดูวดิ ีโอได้อะไรบ้าง

4. ครูยกตวั อย่างสถานทีต่ ่างๆและถามนกั เรยี นถึงความ

เข้าใจคำศพั ท์วา่ สถานที่ทย่ี กตวั อย่างน้นั ใช้ rules หรือ

laws

5. ครูอธบิ ายแนวทางปฏิบตั ิเก่ียวกับกฎท่ีคนในสังคมควร

ปฏิบัติ

6. ครูเปิดวดี ีโอตวั อยา่ ง หนงั ส้ันเรือ่ งท่ี 2 ชดุ ท่ี 1 การปฏิบตั ิ

ตามกฎระเบียบ ตวั อย่าง แกไ้ ข จาก Youtube :

https://www.youtube.com/watch?v=Fgn59o107FM

7. ครูถามนักเรียนจากการดวู ิดโี อไดเ้ รียนรู้อะไรบา้ ง

5.2 Cognition and Culture (PBL+CBL)

ครู ผ้เู รียน

ขัน้ นำเสนอ

1. ครูให้นกั เรยี นแบง่ กล่มุ ออกเป็นกลมุ่ ล่ะ 7 คน 1. นักเรียนแบ่งกลุม่ นักเรยี นออกเปน็ กล่มุ ล่ะ

จากนั้นสุ่มหัวข้อกฎท่ีทกุ คนควรเคารพกตกิ าในสังคม 7 คน และนำเสนอกฎท่ีทุกคนควรเคารพกตกิ า

หรือชุมชน ดังนี้ ขอ้ ตกลงกฎระเบยี บในโรงเรียน การ ในสงั คมหรอื ชมุ ชน และคำศัพทภ์ าษาองั กฤษ

เคารพสิทธิของผู้อืน่ กฎจราจร กฎของการทำงานกล่มุ เก่ยี วกับกฎกตกิ าอยา่ งง่าย

ฯลฯ โดยการถามจากนักเรยี น พร้อมกับแทรกคำศพั ท์ 2. นักเรยี นศกึ ษาข้อมูลปญั หาใชช้ วี ิตร่วมกับ

ภาษาอังกฤษเกยี่ วกับกฎกตกิ าอย่างง่าย คนในสังคมหรือชุมชน ที่ใหน้ ักเรยี นดูผ่าน

2. ครนู ำเสนอปัญหาการใช้ชวี ติ ร่วมกับคนในสงั คม Youtube

หรอื ชุมชน ทีใ่ ห้นักเรียนดผู ่าน Youtube

ครู ผู้เรยี น
ขั้นกำหนดความมุ่งหมาย
ครูใหน้ กั เรียนอภปิ รายในกล่มุ เพอ่ื ตอบให้นักเรียน นกั เรียนอภิปรายในกลมุ่ เพื่อตอบให้นกั เรียน
สำรวจถงึ กฎท่ีทุกคนควรเคารพกตกิ าในสงั คมหรือ สำรวจถงึ สภาพปัญหาท่เี กดิ ขึน้ ในสงั คมหรือ
ชมุ ชนที่ตนอาศยั อยู่ โดยการสมุ่ กฎกตกิ าจากการ ชุมชนทต่ี นอาศัยอยู่ โดยการสมุ่ กฎกติจากการ
อภิปรายในหอ้ งมา 1 หัวขอ้ อภิปรายในหอ้ งมา 1 หวั ข้อ
ขน้ั วางแผนและดำเนนิ งาน นกั เรียนช่วยกนั วางแผนและดำเนนิ งาน
ครใู ห้นกั เรียนช่วยกนั วางแผนและดำเนนิ งานดังต่อไปน้ี ดงั ตอ่ ไปน้ี

1. ครูพานกั เรยี นสำรวจกฎกติกาเกย่ี วกบั กฎทท่ี ุกคน 1. นกั เรยี นสำรวจกฎกติเกี่ยวกบั กฎทที่ กุ คน
ควรเคารพกตกิ าในสังคมทต่ี นอาศัยอยู่ และสมุ่ วงลอ้ ควรเคารพกติกาในสังคมทเ่ี กดิ ข้ึนในสังคมหรือ
เพือ่ เลอื กหวั ขอ้ จากการอภิปรายกบั เพอื่ นในหอ้ ง ชุมชนทตี่ นอาศยั อยู่ และสุม่ วงลอ้ เพอ่ื เลือก
หัวข้อจากการอภิปรายกบั เพ่อื นในหอ้ ง โดยการ
2. ครูพานักเรยี นระดมความคิดเพื่อ นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกบั กฎทที่ กุ คนควร
- หาวธิ อี ยู่รว่ มกับคนในชุมชนได้อย่างสงบสุข เคารพกตกิ าในสงั คมให้สมาชิกในห้องฟัง เพ่อื
เลอื กหัวขอ้ กฎกติไปทำแผนผัง
จากหวั ขอ้ ที่ตนได้
- หากไม่ปฎบิ ตั ิตามกฎจะเป็นเชน่ ไร 2. นักเรียนระดมความคดิ เพอื่ นกั เรียนระดม
- หาแนวทางแก้ไขปัญหาในสังคมหรอื ชุมชนท่ี ความคิดเพอื่

ตนอาศัยอยู่ รวมไปถึงวิธีปฏบิ ัตติ นทีเ่ ปน็ ประโยชน์ต่อ - หาวธิ อี ยูร่ ่วมกบั คนในชมุ ชนได้อย่าง
สงั คมหรือชมุ ชน สงบสขุ จากหัวขอ้ ทีต่ นได้

3. ครูพานกั เรียนรวบรวมข้อมูลทไ่ี ดจ้ ากการระดม - หากไม่ปฎิบตั ติ ามกฎจะเปน็ เชน่ ไร
ความคิด และทำแผนผงั สรปุ ความคดิ รวบจากหัวขอ้ ท่ีได้ - หาแนวทางแก้ไขปญั หาในสงั คมหรือ
ชุมชนทีต่ นอาศยั อยู่ รวมไปถึงวิธปี ฏบิ ตั ิตนที่เป็น
4. ครูพานักเรยี นนำเสนอแผนผงั กฎกตกิ าทีต่ นเองได้ ประโยชน์ตอ่ สังคมหรือชมุ ชน
หน้าในชัน้ เรียน 3. นกั เรยี นรวบรวมขอ้ มลู ท่ไี ดจ้ ากการระดม
ขนั้ ประเมนิ ผล ความคดิ และทำแผนผังสาเหตุ แนวทางแกไ้ ข
ปัญหา และวธิ ปี ฏิบัตติ นท่เี ปน็ ประโยชน์ต่อ
ครูประเมนิ ตามแบบประเมินการนำเสนอผลงานใน ชุมชน
ชั้นเรยี น 4. นักเรยี นนำเสนอแผนผงั กฎกติกาท่ีตนเอง
ไดห้ น้าในช้นั เรยี น

6. การวดั และประเมินผล วิธีประเมิน
การประเมิน
ผา่ น - นกั เรียนให้ความรว่ มมอื ในการแสดงความคิดเหน็
- นักเรียนสามารถนำเสนอกฎกติกาทศี่ ึกษาได้
ไมผ่ า่ น
- นกั เรยี นไม่ให้ความร่วมมอื ในการแสดงความคดิ เห็น
- นกั เรียนไม่สามารถนำเสนอกฎกติกาทศ่ี กึ ษาได้

7. กจิ กรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. บนั ทึกหลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
9.1 ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
………………………………………………………………......……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9.2 ปัญหาและอปุ สรรค
………………………………………………………………......……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9.3 ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………….......................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

คำศพั ท์ Vocabulary
difference
between แปลคำศัพทอ์ ังกฤษ
แตกต่าง
rules ระหว่าง
law กฎ
traffic กฎหมาย
community จราจร
society ชมุ ชน
privacy rights สังคม
respect
bully สทิ ธสิ ่วนบุคคล
เคารพ

บลู ล่ี การกล่ันแกล้งท่ีแสดงออกดว้ ยคำพูด หรือ พฤตกิ รรมที่กา้ วร้าวตอ่ ผู้อ่นื