รายงานผลการปฏิบัติงาน 1 ต.ค. ๖๖ ถึง ๓๑ มี.ค. ๖๗ ส่งเขต

1 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ

2 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ คำนำ ตามที่ ก.ค.ศ. ได้มีมติให้ใช้หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา และแบบประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยให้ใช้บังคับตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม ๒๕๖๔ เป็นต้นไป ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.7/ว23 ลงวันที่ 3 กันยายน ๒๕๖๔ นั้น ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานฉบับนี้ ขึ้นเพื่อประกอบการประเมินผลการปฏิบัติงาน ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 256๗ รอบ ๖ เดือน ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 256๖ ถึงวันที่ 3๑ เดือน มีนาคม พ.ศ. 256๗ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับ ผู้บังคับบัญชา 2 ส่วน ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 ผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง องค์ประกอบที่ 2 การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา องค์ประกอบที่ ๓ การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานผลการปฏิบัติงาน ฉบับนี้จะเป็นประโยชน์กับผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้อง สามารถใช้พิจารณาประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานได้อย่างครบถ้วน นางสาวนิตยา ฉันทปัญญา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ

3 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ สารบัญ หน้า คำนำ องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ๔ ตอนที่ ๑ ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ๔ 1. ด้านการบริหารงานวิชาการ ๔ 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 1๒ 3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลุยุทธ์และนวัตกรรม 1๕ 4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย 1๖ 5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ๑๘ ตอนที่ 2 ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ครูและสถานศึกษา ๒๐ ประเด็นท้าทาย 1 การพัฒนาทักษะการอ่านคล่อง เขียนคล่อง ในนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๒ - ๖ โดยขับเคลื่อนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ Active Leaning ด้วยนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ BANSE MODEL ๒๑ ประเด็นท้าทาย 2 การส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีลักษณะด้านการทำประโยชน์เพื่อ ส่วนรวมกิจกรรม “การมีจิตอาสา ทำความดีด้วยหัวใจ” ด้วยกระบวนการ BANSE Model ๕ ขั้นตอน 2๓ องค์ประกอบที่ ๒ การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา ความสำเร็จของการขับเคลื่อนตามนโยบาย สพป.อุดรธานี เขต ๑ “3 ดี 4 รู้ สู่ ๓ สุข เด็กอุดร 1 เป็นที่ ๑” ๒๘ - ด้านการบริหารดี ๒๘ - ด้านการสอนดี ๓๒ - ด้านการนิเทศดี ๓๕ ความสำเร็จจากการบริหารงาน (รางวัล) ๓๗ - รางวัลสถานศึกษา - รางวัลนักเรียน - รางวัลครูผู้สอน - รางวัลผู้บริหารสถานศึกษา การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ๔๔

4 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ รายงานผลการปฏิบัติงาน นางสาวนิตยา ฉันทปัญญา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ รอบการประเมิน ครั้งที่ ๑( ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 256๖ ถึงวันที่ 3๑ เดือน มีนาคม พ.ศ. 256๗) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ตอนที่ ๑ ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและสถานศึกษา 1.ด้านการบริหารวิชาการและ ความเป็นผู้นำทางวิชาการ ๑.๑ การวางแผนพัฒนา มาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน 1.1 ข้าพเจ้า ริเริ่ม พัฒนา จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 โดยคำนึงถึงบริบทของ สถานศึกษา และความ ต้องการจำเป็นของผู้เรียนและ ผู้ที่เกี่ยวข้อง 1. นักเรียน ได้รับการพัฒนา ให้มีคุณลักษณะเป็นไปตาม หลักสูตร เป็นคนเก่ง คนดี และมีความสุข 2. ครูมีความสามารถในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และมีความ สามารถในการผลิตสื่อการ เรียนรู้ และนวัตกรรมรวมไป ถึงการนำสื่อเทคโนโลยีทาง การศึกษามาใช้ในการจัดการ เรียนรู้ 3.โรงเรียนบ้านเซประชา อุทิศ มีกรอบและแนวทางใน การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่สามารถพัฒนาผู้เรียน ให้ เป็นคนดี คนเก่ง และมี ความสุข ตามที่หลักสูตร สถานศึกษากำหนดโดยความ ร่วมมือของทุกภาคส่วน ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๙๗ ผ่านการประเมินตาม หลักสูตรสถานศึกษา ๒. ครูร้อยละ 9๕ มี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 3. โรงเรียนบ้าน เซประชาอุทิศ ร้อยละ ๙๐ ได้รับความ ร่วมมือจากหน่วยงาน ภายนอกที่เกี่ยวข้อง เพื่อ สร้างความปลอดภัย ให้แก่ผู้เรียน ครูและ บุคลากรทางการศึกษา ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

5 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ๑.๒ การจัดทำและพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา 1.2 ข้าพเจ้าพร้อมด้วยผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องได้ พัฒนา ปรับปรุง หลักสูตร สถานศึกษา ให้มีความ ทันสมัย สอดคล้องกับความ ต้องการของผู้เรียนและ ท้องถิ่น และจัดทำรายงาน ประเมินผลการใช้หลักสูตร จากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อ นำผลมาปรับปรุงพัฒนา หลักสูตร ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ครู และนักเรียน -จัดทำหลักสูตรการสอน ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น และ จัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม “นำนักเรียนสู่ชุมชน สืบค้นประวัติศาสตร์” 1. นักเรียนมีความรู้ ความ เข้าใจ รักและหวงแหน ภูมิใจในท้องถิ่นของตนเอง ๒. ครูมีความรู้ ความเข้าใจ และมีส่วนร่วมในการจัดทำ กรอบหลักสูตร รวมทั้ง จัด กระบวนการเรียนรู้ทาง ประวัติศาสตร์ หน้าที่ พลเมืองและศีลธรรมให้ เหมาะสมตามวัยของผู้เรียน 3. โรงเรียนบ้านเซประชา อุทิศ มีการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาที่มีความยืดหยุ่น ตอบสนองต่อความถนัดและ ความสนใจของผู้เรียน 1.นักเรียน ร้อยละ ๘0 มีความรู้ความเข้าใจ ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น รักและหวงแหน ภูมิใจ ในท้องถิ่นของตนเอง ๒. ครู ร้อยละ ๙๐ มีส่วนร่วมในการจัดทำ กรอบหลักสูตร รวมทั้ง จัดกระบวนการเรียนรู้ ทางประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและ ศีลธรรม ให้เหมาะสม ตามวัยของผู้เรียน 3. โรงเรียน ร้อยละ ๙๐ พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาที่ เน้นสมรรถนะ และมี ความยืดหยุ่น ตอบ สนองต่อความถนัด และความสนใจของ ผู้เรียน ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัตไิด้สูงกว่าระดับฯ ทคี่าดหวัง

6 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ๑.๓ การพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 1.3.๑พัฒนาผู้เรียนให้มี คุณลักษณะพื้นฐาน 4 ด้าน ตามพระบรมราโชบายด้าน การศึกษาของในหลวง รัชกาลที่ 10 โดยใช้ กระบวนการนิเทศภายใน 1. ผู้เรียนมีคุณลักษณะ พื้นฐาน 4 ด้าน ตามพระ บรมราโชบายด้านการศึกษา ของในหลวงรัชกาลที่ 10 2. ครู มีความรู้ ความเข้าใจ ในการจัดการเรียนการสอน มุ่งเน้นผู้เรียนมีคุณลักษณะ พื้นฐาน 4 ด้าน 3. โรงเรียน มีการ ดำเนินงานนิเทศภายใน อย่างเข้มแข็ง -โรงเรียนได้รับรางวัล โรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่ เป็นเลิศ (Best practice) การน้อมนำพระบรมรา โชบายในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติ ระดับ คุณภาพ “ดีเยี่ยม” โรงเรียนขนาดเล็ก 1. ผู้เรียน ร้อยละ ๙0 มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เป็นผู้ที่มี พื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม มีความรัก งาน สู้งาน ทำงานเป็น ทำงานให้สำเร็จ และ เป็นพลเมืองที่ดี ระดับ ดีขึ้นไป 2. ครูร้อยละ ๙5 มี ความรู้ความเข้าใจที่ ชัดเจนในการน้อมนำ พระบรม ราโชบาย ด้านการศึกษาของใน หลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่ การปฏิบัติ มุ่งให้ การศึกษาสร้างพื้นฐาน แก่นักเรียน ๔ ด้าน 3. โรงเรียน นิเทศการ จัดการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ ๑๐0 ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

7 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ๑.๓.๒ ส่งเสริมและพัฒนา และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความมีระเบียบ วินัย และการมีจิตสาธารณะ ผ่านกระบวนการลูกเสือ เนตรนารี และกิจกรรม โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 1. ผู้เรียนได้รับการปลูกฝัง คุณธรรม จริยธรรม ความมี ระเบียบ วินัย และการมีจิต สาธารณะ ผ่านกระบวนการ ลูกเสือ เนตรนารี และ กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 2. ครูมีแผนการจัดการ เรียนรู้ที่บูรณาการความรู้ และปลูกฝังคุณธรรมให้กับ ผู้เรียน 3. โรงเรียน ได้รับการ รับรองให้เป็นโรงเรียน คุณธรรม ระดับ 2 ดาว 1. ผู้เรียน ร้อยละ 9๔ มีผลกาประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผลการ ประเมินกิจกรรม นักเรียน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป 2. ครูร้อยละ ๑๐๐ มี แผนการจัดการเรียนรู้ ที่บูรณาการและ ปลูกฝังคุณธรรม 3. โรงเรียน มีผลการ ประเมินความพึงพอใจ จากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ในระดับ ดีมาก คิดเป็น ร้อยละ ๙5 ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

8 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา 1.๓.๓ พัฒนาผู้เรียนให้มี คุณลักษณะที่สอดคล้องกับ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 1.๓.๔ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนระดับปฐมวัยให้ มีพัฒนาการสมวัยทั้งด้าน ร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา และมี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามมาตรฐานคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ตามที่กำหนดใน หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โดยการ จัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน เป็นฐาน 1. ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่ สอดคล้องกับหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2. ครูมีความรู้ ความเข้าใจ และสามรถจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงและบูรณา การจัดการเรียนรู้ 3. โรงเรียน มีบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ 1. ผู้เรียน ระดับปฐมวัย ผ่านเกณฑ์การประเมิน พัฒนาการทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา 2. ครูมีความรู้ เข้าใจ ในการ จัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร ปฐมวัย 3. โรงเรียน มีหลักสูตร ปฐมวัยที่เป็นปัจจุบัน และ ทันสมัย - โรงเรียนได้รับตรา พระราชทานบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย 1 ผู้เรียน ร้อยละ 9๕ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ระดับดีขึ้นไป 2. ครูร้อยละ ๙0 มี แผนการจัดการเรียนรู้ บูรณาการหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง สู่การ เรียนรู้ 3. โรงเรียน มีผลการ ประเมินความพึงพอใจ ด้านบรรยากาศการ เรียนรู้ระดับดีมาก ๑. ผู้เรียน ร้อยละ ๙0 ของผู้เรียนปฐมวัย มีพัฒนาการสมวัยทั้ง 4 ด้าน ในระดับ ดี ๒. ครู ร้อยละ ๙๐ มี ความสามารถในการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ ในระดับปฐมวัย 3. โรงเรียน มีผลการ ประกันคุณภาพภายใน ระดับปฐมวัยทุก มาตรฐานใน ระดับดีเลิศ ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

9 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ๑.๔ การส่งเสริม สนับสนุนการ พัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามา ใช้ในการจัดการเรียนรู้ 1.๔.๑ พัฒนาและ ดำเนินการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาครู ให้ เป็นครูยุคใหม่ มีศักยภาพใน การจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตร มีทักษะใน การปฏิบัติหน้าที่ได้ดี มีความรู้ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล มีการพัฒนาตนเองทาง วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง และมี จิตวิญญาณความเป็นครู 1. นักเรียนมีคุณภาพตาม เกณฑ์มาตรฐการการศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพ ภายใน 2. ครูจัดทำข้อตกลงใน การพัฒนางาน (PA) ตาม เป้าหมายและตัวชี้วัด เป้าหมายการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ตามที่ สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา อุดรธานี เขต 1 กำหนด 3. โรงเรียน ผ่านการ ประเมินการประกันคุณภาพ ภายใน และภายนอก 1. นักเรียน ร้อยละ๘0 มีผลการประเมิน มาตรฐการการเรียน รู้อยู่ในระดับ ดี 2. ครูร้อยละ 9๕ จัดทำข้อตกลงใน การพัฒนางาน (PA) ตามเป้าหมายและ ตัวชี้วัดเป้าหมายการ พัฒนาคุณภาพการ ศึกษา 3. โรงเรียนมีผลการ ประเมินคุณภาพ ภายในมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับ ดีเลิศ 1.๔.๒ ดำเนินการ ริเริ่ม พัฒนาส่งเสริม สนับสนุน ให้ ครูมีการผลิตพัฒนาหรือการ นำสื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษามา ใช้ในการจัดการเรียนรู้อย่าง เหมาะสม และหลากหลาย 1. ครูและบุคลากรทางการ ศึกษา เป็นผู้พัฒนา สร้างสรรค์นวัตกรรม การศึกษา และมีนวัตกรรม การศึกษาเพื่อพัฒนา คุณภาพผู้เรียน 1. ครูร้อยละ 8๕ และ บุคลากรทางการศึกษา เป็นผู้พัฒนาสร้างสรรค์ นวัตกรรมการศึกษา และมีนวัตกรรม การศึกษาเพื่อพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

10 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ๑.๕ การนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของ ครูในสถานศึกษา และมมีการ ประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา 1.๕.๑ มีการนิเทศ กำกับ ติดตามการจัดการเรียนรู้ ของครู ให้เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญโดยใช้กระบวนการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียน โดยให้ครูได้มีการวิเคราะห์ ผู้เรียน การออกแบบการ เรียนรู้ การเลือกใช้สื่อ 1. นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเพิ่มขึ้นจาก ฐานเดิม 2. ครูจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาผู้เรียนมีการ วิเคราะห์ผู้เรียน การออก แบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม 3. โรงเรียนมีผลการทดสอบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น จากฐานเดิม 1. นักเรียนร้อยละ 50 มีผลการทดสอบ ระดับชาติ NT, RT, สูงขึ้นร้อยละ ๓ 2. ครูร้อยละ ๙5 จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning 3. โรงเรียน มีผลการ สัมฤทธิ์ทางการเรียน เพิ่มสูงขึ้นจากฐานเดิม คิดเป็นร้อยละ 3 1.๕.๒ ดำเนินการการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การจัดการเรียนรู้ของครูใน สถานศึกษา และจัดรายงาน การประเมินตนเองของ สถานศึกษา (SAR) เพื่อการ ประกันคุณภาพการศึกษา ภายในและภายนอก ๑. โรงเรียนบ้านเซประชา อุทิศ มีแผนการดำเนินการ โดยใช้กระบวนการชุมชน แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ๒. โรงเรียนบ้านเซประชา อุทิศ มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ การศึกษา ๑. ครู ร้อยละ ๑๐๐ ได้รับการนิเทศจาก ผู้อำนวยการสถาน ศึกษาและนำผลการ นิเทศไปปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ ๒. โรงเรียนบ้าน เซประชาอุทิศ มี คุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาปฐมวัยและ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพการศึกษา และผ่านเกณฑ์การ ประกันคุณภาพภายใน มีผลการประเมินโดย รวมอยู่ในระดับดีมาก

11 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

12 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ๑.๖ การศึกษา วิเคราะห์เพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา 1.๖ ดำเนินการรวมกลุ่ม ชุมชนการพัฒนาทางวิชาชีพ ครู (PLC) เพื่อแก้ปัญหาการ จัดการเรียนรู้ของผู้เรียน และจัดทำวิจัยในชั้นเรียน ๑. นักเรียนได้รับการ พัฒนาการเรียนรู้จากการ รวมกลุ่มชุมชนการพัฒนา ทางวิชาชีพครู (PLC) ๒. ครูได้รับการประเมิน และมีผลผ่านเกณฑ์การ ประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงในการพัฒนา งาน (PA) ตามหลักเกณฑ์ และวิธีการประเมินตำแหน่ง และวิทยฐานะข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ที่ ก.ค.ศ. กำหนด 3. โรงเรียน มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนภาพรวมสูงขึ้น ๑. นักเรียน ร้อยละ๙5 ได้รับการแก้ปัญหา ด้านการเรียนรู้ ๒. ครูร้อยละ ๙๐ ได้รับการประเมิน และ มีผลผ่านเกณฑ์การ ประเมินผลการพัฒนา งานตามข้อตกลงใน การพัฒนางาน (PA) ตามหลักเกณฑ์และ วิธีการประเมิน ตำแหน่งและวิทยฐานะ ข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ที่ ก.ค.ศ. กำหนด 3. โรงเรียน มี ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนภาพรวมเพิ่มขึ้น ร้อยละ 5 ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

13 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา 2. ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษา 2.1 ดำเนินการจัดทำคู่มือ การบริหารจัดการสถาน ศึกษาให้เป็นไปตาม กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลัก บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี และมีการจัดทำคำสั่ง มอบหมายงานบริหาร จัดการสถานศึกษา ด้านงาน วิชาการ ด้านการบริหารงาน บุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบริหารทั่วไปให้เป็นไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย ตามหลัก บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี 2.2 ดำเนินการส่งเสริมและ พัฒนากิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน ด้วยกิจกรรม คือ - กิจกรรมลูกเสือ - กิจกรรมจิตอาสา ทำดีด้วย ใจ - กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม ๑. โรงเรียนบ้านเซประชา อุทิศ มีคู่มือการบริหาร จัดการสถานศึกษาทั้ง 4 ฝ่าย และมีคำสั่งมอบหมาย งานบริหารจัดการ สถานศึกษา ตามหลัก บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี 2. ครูมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถปฏิบัติงานใน ถูกต้องตามระเบียบ ข้อบังคับ และหลักเกณฑ์ 3. ผู้เรียน เรียนรู้อย่างมี ความสุข ๑. ผู้เรียน ได้รับการปลูกฝัง ความมีระเบียบ วินัย มี คุณธรรม จริยธรรม การมีจิตสาธารณะ ผ่าน กระบวนการลูกเสือ กิจกรรมจิตอาสาทำดีด้วยใจ และดำเนินงานโครงการ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ๒. โรงเรียนบ้าน เซประชาอุทิศ มี ความสำเร็จในการ ดำเนินงานโครงการ พัฒนาระบบรายงาน ข้อมูลการเงินด้าน การศึกษาของ สถานศึกษาร้อยละ 9๕ 2. ครูร้อยละ 8๕ สามารถปฏิบัติงานได้ ถูกต้อง ตรงตาม ระเบียบ 3. ผู้เรียน ร้อยละ ๙5 ได้รับการปลูกฝังความ มีระเบียบ วินัย คุณธรรม จริยธรรม การมีจิตสาธารณะ ผ่านกระบวนการ ลูกเสือ จิอาสา ทำดี ด้วยใจ และโครงการ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

14 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา 2.3 ดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อ เป็นการส่งเสริม พัฒนา การ ป้องกัน และแก้ไขปัญหา เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาเต็ม ตามศักยภาพ มีคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ มีภูมิคุ้มกัน ทางจิตใจที่เข็มแข็ง คุณภาพ ชีวิตที่ดี มีทักษะการดำรง ชีวิต และรอดพ้นจากวิกฤติ ทั้งปวง ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 การรู้จักนักเรียน รายบุคคล ขั้นที่ 2 การคัดกรอง นักเรียน ขั้นที่ 3 การส่งเสริมพัฒนา ขั้นที่ 4 การป้องกันและ แก้ไขปัญหา ขั้นที่ 5 การส่งต่อภายใน และภายนอก ๑.โรงเรียนบ้านเซประชา อุทิศ ดำเนินงานคัดกรอง และส่งต่อผู้เรียน และส่งเสริมพหุปัญญา รายบุคคล 2. ครูมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถดำเนินงานได้ ตามระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน 3. ผู้เรียนได้รับการ ช่วยเหลือตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน 4. ผู้เรียนได้รับการแก้ไข ด้านการเรียนรู้ ๑. โรงเรียน มีระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ที่เข้มแข็ง มีคู่มือการ ดำเนินงาน และ ดำเนินงานประสบ ผลสำเร็จ คิดเป็นร้อย ละ ๙5 2. ครูร้อยละ ๑๐๐ ดำเนินงานตามระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ครบทุกขั้นตอน 3.ผู้เรียน ร้อยละ ๙๐ ได้รับการช่วยเหลือ ตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน 4. ผู้เรียน ร้อยละ ๘๐ ที่มีปัญหาด้านการ เรียนรู้ได้รับการดูแล ช่วยเหลือ ผ่าน กิจกรรมโฮมรูม และ การสอนซ่อมเสริม ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

15 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา 3.ด้านการบริหารการ เปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และ นวัตกรรม 3.1 จัดทำแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา โดยกำหนด นโยบาย กลยุทธ์ การ บริหารบริหารจัดการ สถานศึกษา กลยุทธ์ระดับ องค์กรเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษา โดยใช้ Banse Model ในการพัฒนา คุณภาพ ๑. โรงเรียนบ้านเซประชา อุทิศ มีกรอบและแนวทาง ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา เพื่อให้สามารถพัฒนาผู้เรียน ให้เป็นคนดี ความรู้ และมีความสุข ตามที่หลักสูตรสถานศึกษา กำหนด และมีระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ที่เข้มแข็ง 2. ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 3. นักเรียนมีคุณภาพตาม เกณฑ์มาตรฐานการศึกษา ๑. โรงเรียนบ้านเซ ประชาอุทิศ มีผลการ ประเมินคุณภาพ ภายในอยู่ในระดับ ดี เลิศ 2. ครูร้อยละ ๙๐ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามมาตรฐานเพื่อการ ประกันคุณภาพภายใน 3. นักเรียน ร้อยละ ๙๐ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคุณภาพ มาตรฐการศึกษา ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

16 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา 4.ด้านการบริหารงานชุมชน และเครือข่าย การสร้างและพัฒนาเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การ จัดระบบการบริการใน สถานศึกษา 4.1 พัฒนาจัดตั้งเครือข่ายผู้ ร่วมพัฒนาโรงเรียนเพื่อ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและ พัฒนาคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน 1. โรงเรียนบ้านเซประชา อุทิศ มีเครือข่ายผู้ร่วม พัฒนาโรงเรียนจาก ผู้ปกครองนักเรียน ศิษย์เก่า คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน เทศบาลตำบล หนองขอนกว้าง โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ตำบลหนองขอนกว้าง วัด ประดู่คำธเนตรนิมิตร และ หน่วยงานอื่น ๆ 2. ครู ได้รับการพัฒนา ช่วยเหลือจากเครือข่าย พัฒนา ด้านการจัดการเรียน การสอน 3. นักเรียน ได้รับความ ช่วยเหลือตามความขาด แคลน และมีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ตามหลักสูตร ๑. โรงเรียนบ้านเซ ประชาอุทิศ มีการประชุมผู้ปกครอง นักเรียนและประชุม คณะกรรมการการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ไม่น้อยกว่า 2 ครั้ง/ ภาคเรียน ๒. โรงเรียนบ้านเซ ประชาอุทิศ มีผลการ ประเมินความพึงพอใจ อยู่ในระดับ ดีมาก 3. ครู ร้อยละ 9๕ ได้รับการพัฒนาเพื่อ พัฒนาคุณภาพด้าน การเรียนสอน จาก กลุ่มเครือข่าย 4. นักเรียนร้อยละ 9๕ ได้รับความช่วยเหลือ ด้านวัสดุ อุปกรณ์การ เรียน และ ทุนการศึกษา 5. นักเรียน ร้อยละ ๙๐ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินนคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ใน ระดับ ดีมาก ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

17 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา 4.2 ดำเนินการระดม ทรัพยากรเพื่อการศึกษา ให้บริการด้านวิชาการแก่ ชุมชน และงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ได้รับการสนับสนุนด้าน งบประมาณจากเครือข่ายผู้ ร่วมพัฒนาโรงเรียน โรงเรียนบ้านเซประชา อุทิศ ได้รับการสนับ ด้านงบประมาณจาก เครือข่ายผู้ร่วมพัฒนา โรงเรียนและองค์กร ภายนอกไม่น้อยกว่า ๓ โครงการ/ปี ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

18 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน(Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลงในรอบ ๖ เดือน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและ สถานศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา 5.ด้านการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพ 5.1 เข้ารับอบรมและพัฒนา ตนเองและวิชาชีพ เป็นประจำและต่อเนื่อง และ เป็นผู้นำในการสร้างชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพครู (PLC) ผู้อำนวยการสถานศึกษา ได้รับการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพ สามารถนำความรู้ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพ มาใช้ใน การพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษาให้มีคุณภาพ และ เป็นผู้นำในการสร้างชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพครู (PLC) - ผู้อำนวยการ สถานศึกษา ได้รับการ พัฒนาตนเองและ วิชาชีพ สามารถนำ ความรู้ ทักษะ ที่ได้จาก การพัฒนาตนเองและ วิชาชีพไม่น้อยกว่า 20 ชั่งโมง/ปี - ครูร้อยละ ๙5 ร่วม กิจกรรมการสร้างชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพครู (PLC) และนำความรู้ไป แก้ไขปัญหา และ ปรับปรุงพัฒนาผู้เรียน และนำไปสู่การทำวิจัย ในชั้นเรียน 5.2 พัฒนาตนเองและวิชาชีพ ในด้านการใช้สื่อไอซีที ในการ นิเทศ ติดตามผลการจัดการ เรียนการสอนของครูผู้สอน สร้างสื่อวิดีโอ นำเสนอผลงาน ผ่านสื่อสังคมออนไลน์ โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ มี การใช้สื่อดิจิตัลในการนิเทศ ติดตามงาน การประชุมครู ผ่านช่องทางออนน์ไลน์ นำเสนอผลงาน ผ่านสื่อสังคม ออนน์ไลน์อย่างต่อเนื่อง 1. ผู้บริหารสถานศึกษา ร้อยละ 100 สามารถ นำเสนอผลงานผ่าน ช่องทางสื่อสังคม ออนไลน์ได้ 2. ครู และ บุคลากร ร้อยละ 9๕ สามารถ นำเสนอผลงานผ่าน ช่องทางสื่อสังคม ออนไลน์ได้ 3. ผู้เรียนร้อยละ ๙0 ได้รับการพัฒนาและ เรียนรู้จากสื่อที่ครู นำเสนอ ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

19 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ตอนที่ 2 ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ประเด็นท้าทาย ๑ เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านคล่องเขียนคล่อง ในนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒-๔ โดยขับเคลื่อน ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ด้วยนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ BANSE MODEL ๑. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน จากผลการวิเคราะห์และเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทยของ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒-๔ โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ เปรียบเทียบ ๒ ปีการศึกษา (๒๕๖๕-๒๕๖๖) พบว่าปีการศึกษา ๒๕๖๖ กลุ ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที ่ ๒ ได้คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๗๔.๐๘ ซึ่งมีพัฒนาการลดลงจากเดิมในปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผลต่างของคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๐.๓๓ และคิดเป็นเปอร์เซ็นต์ได้ -๐.๔๕ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ได้คะแนนเฉลี่ยร้อย ละ ๗๙.๐๐ ซึ่งมีพัฒนาการลดลงจากเดิมในปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผลต่างของคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๑.๑๑ และคิดเป็น เปอร์เซ็นต์ได้ -๑.๓๙ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ได้คะแนนเฉลี่ยร้อย ละ ๗๕.๔๕ ซึ่งมีพัฒนาการลดลงจากเดิมในปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผลต่างของคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๐.๘๐ และคิดเป็น เปอร์เซ็นต์ได้ -๑.๐๕ จากการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๒-๔ โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ในปีการศึกษา ๒๕๖๖ พบว่า รายวิชาที่โรงเรียนต้องปรับปรุงแก้ไข ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น คือ ภาษาไทย เนื่องจากนักเรียนประมาณร้อยละ ๕๐ ยังขาดทักษะการอ่านคล่องและเขียน ถูกในรายวิชาภาษาไทย ส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถอ่านหรือออกเสียงได้คล่องและเร็วตามหลักการอ่าน รวมถึงไม่ สามารถเขียนคำได้ถูกต้องตามความหมายและการสะกดคำที่มีตัวการันต์ได้ถูกต้อง ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของ นักเรียนค่อนข้างต่ำและไม่เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่โรงเรียนได้ตั้งไว้ ดังนั้นการอ่านคล่องและการเขียนคล่องต้องจึงมีความสำคัญอย่างมาก นักเรียนจำเป็นต้องได้รับการพัฒนา เสริมทักษะทั้งการอ่านและการเขียน เพื่อให้นักเรียนมีศักยภาพทางด้านภาษาไทยมากยิ่งขึ้น โรงเรียนบ้านเซประชา อุทิศ จึงใช้บัญชีคำศัพท์พื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒-๔ และจัดการเรียนการสอนโดยดำเนินการ ขับเคลื่อนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)ด้วยนวัตกรรม BANSE MODEL โดยกระบวนการวงจร คุณภาพ PDCA เพื่อให้ผู้เรียนมีพัฒนาการทางด้านการคิดและ การวิเคราะห์ที่ดีขึ้น มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มี ทักษะ ความรู้ มีเจตคติที่ดี และมีสมรรถนะตามหลักสูตรตลอดจนพัฒนาทักษะการอ่านคล่องเขียนคล่องในรายวิชา ภาษาไทย ปลูกฝังจิตสำนึกในการเรียนรู้ทางด้าน การอ่านและการเขียนให้กับนักเรียน อันเป็นรากฐานที่สำคัญต่อการ สื่อสารในชีวิตประจำวัน ๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล ๒.๑ ครูผู้สอนวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒.๒ ครูผู้สอนจัดการเรียนการสอน จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้นักเรียนแต่ละ คนออกมาอ่านคล่องเขียนถูก เพื่อเป็นการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนในการพัฒนาทักษะการอ่าน

20 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ คล่องเขียนถูกในรายวิชาภาษาไทย โดยใช้บัญชีคำศัพท์พื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ -๔ ด้วย นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ BANSE MODELของโรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ตามวงจรคุณภาพ PDCA ประกอบด้วย ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ ๑ (P : Plan) : วางแผน วางแผนศึกษาสภาพปัญหา วิเคราะห์ สังเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ของ รายวิชาภาษาไทยในปีที่ผ่านมา ประชุมคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา จัดทำแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน เพื่อให้เป็นไปตามเป้าหมายของสถานศึกษา และหน่วยงานต้นสังกัด ร่วมกันวางแผนแนวทางการพัฒนาหลังจาก วิเคราะห์และกำหนดประเด็นปัญหาที่ต้องการแก้ไข ขั้นตอนที่ ๒ (D : Do) : ลงมือปฏิบัติตามแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดย ดำเนินการตามรูปแบบกระบวนการ “BANSE MODEL” ดังนี้ B = Benchmark คือ การกำหนดตัวชี้วัด มาตรฐานของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษไทย ใน ระดับชั้น ป.๒, ป.๓ และ ป.๔ A = Analyzeคือ การวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างแบบทดสอบ การ กำหนดหน่วยการเรียนรู้ของรายวิชาภาษาไทยว่าครอบคลุมหรือไม่ หากไม่ครอบคลุมให้สอนเพิ่มเติมในส่วนที่ตกหล่น ไปโดยเฉพาะ ป.๒, ป.๓ และ ป.๔ N = Note for action plan คือ การเขียนแผนปฏิบัติงาน โดยการกำหนดปฏิทิน การสอนเสริมเพิ่มเติม เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์รายวิชาภาษาไทยและกระตุ้นให้นักเรียนสามารถอ่านคล่องและเขียนถูก ได้อย่างมีประสิทธิภาพ S = Strive คือ การมุ่งมั่นเพื่อเป้าหมาย โดยการดำเนินงานตามแผนที่กำหนดไว้ ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) นำบัญชีคำศัพท์พื้นฐานสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒- ๔ มาใช้ในการฝึกทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียน E = Evaluation คือ การประเมินผล จัดสอบวัดทักษะการอ่านและการเขียนที่ได้ใช้บัญชีคำศัพท์ พื้นฐานสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒-๔ โดยใช้ข้อสอบ กระดาษคำตอบ การคุมสอบ เวลาสอบเสมือน

21 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ จริงทุกประการ โดยใช้ข้อสอบของสถานศึกษา บันทึกผลการสอบ ตรวจคำตอบ และวิเคราะห์ผลการทดสอบเพื่อ ปรับปรุงแก้ไขนักเรียนต่อไป ขั้นตอนที ่ ๓ (C : Check) : ประเมิน โดยจัดให้มีการประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) วิเคราะห์ปัญหาสาเหตุจากการเปรียบเทียบเป้าหมายการดำเนินตามแผนในแต่ละสัปดาห์ตาม กระบวนการ PLC ของครูผู้สอนแต่ละชั้น เพื่อให้ทราบว่าต้องปรับปรุงแก้ไขอย่างไร ขั้นตอนที่ ๔ ( A : Action) : ปรับปรุงแก้ไข โดยการนำผลการวิเคราะห์ปัญหาและสาเหตุมา ปรับปรุงแก้ไข เพื่อให้เกิดการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น วนไป ตามลำดับ ตามวงจรคุณภาพ PDCA ๒.๓ ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการจัดการเรียนการสอนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเดียวกัน และกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ เพื่อร่วมกันออกแบบ หาแนวทางใน การพัฒนานักเรียนให้เป็นไปตามที่หลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางฯ ที่ได้กำหนดไว้ ๓. ผลลัพธ์การพัฒนา ๓.๑ เชิงปริมาณ ๑) นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒-๔ โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ร้อยละ ๘๕ ได้รับ การพัฒนาทักษะการอ่านคล่องเขียนถูกในรายวิชาภาษาไทย โดยใช้บัญชีคำศัพท์พื้นฐานสำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒-๔ ด้วยนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ BANSE MODELของโรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ๒) นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒-๔ โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ร้อยละ ๘๕ มีคะแนน เฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาภาษาไทยเพิ่มสูงขึ้นจากฐานเดิม ๓) ครูผู้สอนมีความรู้ ความเข้าใจ และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านคล่องเขียนคล่องในรายวิชาภาษาไทย โดยใช้บัญชีคำศัพท์พื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๒-๔ ด้วยนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ BANSE MODELของโรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ตามวงจร คุณภาพ PDCA คิดเป็นร้อยละ ๙๕ ๓.๒ เชิงคุณภาพ ๑) นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒-๔ โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ มีพัฒนาการทางด้านการ คิดและการวิเคราะห์ที่ดีขึ้น มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีทักษะ ความรู้ เจตคติที่ดีต่อรายวิชาภาษาไทยและทุก รายวิชา ตลอดจนมีคุณภาพและทักษะการเรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ๒) ครูผู้สอนเป็นครูมืออาชีพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) โดยใช้ บัญชีคำศัพท์พื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒-๔ ด้วยนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ BANSE MODELของ โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ตามวงจรคุณภาพ PDCA เพื่อทำให้นักเรียนเกิดการพัฒนาและ เกิดการเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๑ ปฏิบัติได้ต ่ากว่าระดับฯ ที่คาดหวังมาก ๒ ปฏิบัติได้ต ่ากว่าระดับฯ ที่คาดหวัง ๓ ปฏิบัติได้ตามระดับฯ ที่คาดหวัง ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

22 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ

23 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ประเด็น ท้าทาย 2 เรื่อง การส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะด้านการทำประโยชน์เพื่อส่วนรวม กิจกรรม “การมีจิตอาสา ทำความดีด้วยหัวใจ” ด้วยกระบวนการ BANSE Model 5 ขั้นตอน 1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา การดำเนินงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยการน้อมนำพระบรมราโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ด้านการศึกษาสู่ การปฏิบัติ ถือเป็นหนึ่งในนโยบายเร่งด่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ใช้ในการขับเคลื่อนใน การดำเนินงานโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้ผู้บริหาร ครู และผู้เรียน มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิต ที่มั่นคง มีคุณธรรม มีงานทำ มีอาชีพ และเป็นพลเมือง เพื่อให้การดำเนินการขับเคลื่อนไปในทิศทางเดียวกัน โรงเรียน บ้านเซประชาอุทิศ จึงดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยการน้อมนำนำพระบรมราโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ด้าน การศึกษา ๔ ด้าน คือมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง - มีคุณธรรม มีงานทำ - มีอาชีพ และเป็น พลเมืองดี ประกอบกับแนวนโยบายด้านการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 มุ่งพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในสังกัด สู่ เป้าหมาย “โรงเรียนดี มีความสุข” จากการดำเนินงานในปีที่ผ่านมา พบว่า ผู้เรียนบางส่วน ยังมีปัญหาด้านพฤติกรรมที่เป็นจิตอาสา เช่นการ ทำงานที่เป็นสาธารณะ หรือเขตรับผิดชอบ จะปฏิบัติก็ต่อเมื่อมีครูควบคุมกำกับเท่านั้น ไม่ได้มีจิตสำนึกที่จะอาสาหรือ ทำออกมาจากจิตใจที่พร้อมจะอาสาแต่อย่างใด ในการทำงานที่เป็นสาธารณประโยชน์ จะทำก็ต่อเมื่อมีสิ่งตอบแทน ไม่ชอบอุทิศเวลาในการทำงาน ปัญหานี้ก่อให้เกิดแบบอย่างที่ไม่ดีต่อผู้เรียนคนอื่น ๆ เกิดการเลียนแบบในกลุ่ม นักเรียน ด้วยเหตุผลดังกล่าว ข้าพเจ้าในฐานะผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ จึงได้จัดให้มีการพัฒนาผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะด้านการทำประโยชน์เพื่อส่วนรวม ด้วยกิจกรรม “จิตอาสา ทำความดีด้วยหัวใจ เป็นการสร้าง “ สำนึกทีดี” ให้มีความรับผิดชอบและภูมิใจในการทำงาน ปลูกฝังให้เป็นบุคคลที่มีจิตอาสา รู้จักสละเวลา แรงกาย และสติปัญญา เพื่อสาธารณประโยชน์ โดยไม่หวังผลตอบแทนในการทำงาน อุทิศเพื่อส่วนรวม สามารถอยู่ร่วมใน สังคมได้อย่างมีความสุข สู่แนวพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสถานศึกษา และเป็น “คนดี คนเก่ง และมี ความสุข” สู่เป้าหมาย “โรงเรียนดี มีความสุข ต่อไป 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล ให้ความรู้แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนทุกคนในการพัฒนานักเรียนให้มีจิตอาสา โดยการประชุมให้ความรู้ ความเข้าใจและเห็นความสำคัญในการพัฒนานักเรียนโรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ด้านจิต อาสาด้วย กิจกรรม จิตอาสา ทำความดีด้วยหัวใจ และได้ดำเนินการพัฒนานักเรียน ดังนี้ ๑.พัฒนาความรู้จิตอาสา จัดกิจกรรมอบรมให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับเรื่องการพัฒนาจิต อาสา เพื่อเสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถึงความสำคัญของการปฏิบัติตนและการมีจิตอาสาใน โรงเรียน ๒.จัดกิจกรรมพัฒนาจิตอาสา โดยเน้นให้นักเรียนได้ร่วมกันวิเคราะห์กิจกรรม สำรวจสภาพ และปัญหา ร่วมกันวางแผนการจัดกิจกรรม ร่วมปฏิบัติกิจกรรม ร่วมสรุปและประเมินผลการจัดกิจกรรม และร่วม รายงานผล พร้อมทั้งเผยแพร่ผลการจัดกิจกรรม ซึ่งดำเนินการตามกระบวนการ ๕ ขั้นตอน ด้วยรูปแบบ BANSE Model ดังนี้

24 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ขั้นตอนที่ ๑ (Background ) การสำรวจเพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ความเป็นมา และปัญหาต่าง ๆ ทั้ง ภายในโรงเรียนและชุมชน จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ร่วมกันสำรวจและศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาต่าง ๆทั้งภายใน โรงเรียนและชุมชน ขั้นตอนที่ ๒ (Analyze) การวิเคราะห์หาสาเหตุของปัญหาต่าง ๆ และจัดลำดับปัญหาตามความสำคัญ ความจำเป็นและเร่งด่วนจากมากไปหาน้อย จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ร่วมกันระดมความคิด ร่วมกันวิเคราะห์หาสาเหตุของปัญหา และอภิปรายเพื่อจัดลำดับความสำคัญความจำเป็นและเร่งด่วนจากมากไปหาน้อย ขั้นตอนที่ ๓ (Note for action plan) วางแผน ออกแบบกิจกรรม และจัดทำปฏิทินปฏิบัติกิจกรรม จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ร่วมกันประชุมและระดมความคิดเพื่อวางแผนและออกแบบ กิจกรรมตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับศักยภาพของตน ซึ่งได้กำหนดกิจกรรม ดังนี้ ๑) จิตอาสา พัฒนาโรงเรียนและชุมชน จัดกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ ปรับปรุงและพัฒนา ทำความสะอาด อาคารเรียน ห้องน้ำ พื้นที่บริเวณภายในโรงเรียน สาธารณะประโยชน์ในชุมชนใกล้เคียง เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักการดูแลรักษา สิ่งของส่วนรวม ๒) จิตอาสา พัฒนาความรู้ เป็นการจัดกิจกรรม จัดบอร์ดความรู้ตามอาคารเรียน ให้ความรู้ผ่านเสียงตามสาย เรียนรู้ภาษาไทยช่วงกิจกรรมหน้าเสาธง และให้บริการหนังสือเคลื่อนที่ เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักการเสียสละการทำงาน เพื่อส่วนรวม ๓) จิตอาสา ส่งเสริมสุขภาพ เป็นการจัดกิจกรรมร่วมกับงานอนามัยโรงเรียน และการประสานความร่วมมือจาก รพ.สต.ในพื้นที่ โดยการให้ความรู้ด้านสุขภาพอนามัย ผ่านเสียงตามสาย และบอร์ดความรู้ เพื่อให้นักเรียนได้รู้จัก การเสียสละการทำงานเพื่อส่วนรวม ๔) จิตอาสาปันสุข เป็นการจัดกิจกรรมรับบริจาคเงินจากนักเรียนและบุคลากรในโรงเรียน เพื่อสมทบ ทุนและทำกิจกรรมของโรงเรียน และชุมชน ตามมติของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักการเสียสละ และช่วยเหลือ ผู้อื่น ขั้นตอนที่ ๔ (School activites) ปฏิบัติกิจกรรมตามแผนที่วางไว้และดำเนินตามกิจกรรมของ โรงเรียน - ปฏิบัติงานตามแผน - จัดกลุ่มนักเรียนและครูที่ปรึกษากิจกรรม - จัดการเรียนรู้สอดแทรกกิจกรรมจิตอาสา - จัดกิจกรรมทั้งในโรงเรียนและชุมชน - ประสานความร่วมมือกับคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้นำชุมชน ผู้นำ ศาสนา หน่วยงานรัฐและเอกสารในพื้นที่ - ติดตาม/ประเมินผลการดำเนินงาน ขั้นตอนที่ ๕ (Exchang knowledge) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หลังเสร็จสิ้นการปฏิบัติกิจกรรม ทดสอบ ความรู้ สรุป รายงาน และเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์การปฏิบัติกิจกรรม

25 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ - ติดตามผลการดำเนินงาน ตามแผนงานโครงการ - แลกเปลี่ยนเรียนรู้หลังจากเสร็จสิ้นการปฏิบัติกิจกรรมเพื่อถอดบทเรียนและ สะท้อนในประเด็นต่าง ๆ คือ ผลที่เกิดกับผู้ปฏิบัติกิจกรรมและผลที่เกิดกับสังคมภายหลังจากการปฏิบัติกิจกรรม - ทดสอบความรู้นักเรียนหลังเสร็จสิ้นการดำเนินงานตามโครงการ - สรุป รายงาน และเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์การปฏิบัติงาน แผนภูมิแสดงขั้นตอนการดำเนินงาน 5 ขั้นตอน ด้วยรูปแบบ BANSE Model Background : สำรวจความเป็นมา สภาพปัญหา Analyze : วิเคราะห์สาเหตุ Note for action plan : วางแผนและออกแบบกิจกรรม School activites : ดำเนินงานตามกิจกรรมของโรงเรียน Exchang Knowledge : แลกเปลี่ยนเรียนรู้ 3. ผลลัพธ์การพัฒนา 3.1 เชิงปริมาณ 3.1.๑ ร้อยละ ๙0 ของผู้เรียนโรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ได้รับการพัฒนาให้มี คุณลักษณะด้านการทำประโยชน์เพื่อส่วนรวม การมีจิตอาสา 3.1.2 ร้อยละ ๙0 ของผู้เรียนโรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ มีผลการประเมินกิจกรรม กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ “ผ่าน” เกณฑ์การประเมิน ๓.๑.3 ร้อยละ ๙๐ ของผู้เรียนโรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ มีผลการประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ระดับ “ดี” ขึ้นไป ๓.๑.4 ร้อยละ ๙0 ของครูและบุคลากรทางการศึกษา จัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน

26 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ 3.2 เชิงคุณภาพ ๓.๒.๑ โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ มีการส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้บริหาร ครู และผู้เรียน มี ทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม มีงานทำ มีอาชีพ และเป็นพลเมืองที่ดีตามแนวพระ บรมราโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ๓.๒.๒ นักเรียนได้รับการส่งเสริมพัฒนาให้ผู้เรียนใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ และสร้าง ความสัมพันธ์ที่ดีต่อครอบครัว ๓.๒.๓ ครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ มีความสัมพันธ์ทีดีต่อ ชุมชน และหน่วยงานรัฐ เอกชนในพื้นที่ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน 3.2.3 โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ มีสภาพแวดล้อมที่ดี สะอาด สวยงาม มีบรรยากาศที่ดี เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้เรียนเรียนอย่างมีความสุข ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ๑ ปฏิบัติได้ต ่ากว่าระดับฯ ที่คาดหวังมาก ๒ ปฏิบัติได้ต ่ากว่าระดับฯ ที่คาดหวัง ๓ ปฏิบัติได้ตามระดับฯ ที่คาดหวัง ๔ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ทคี่าดหวัง

27 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ องค์ประกอบที่ ๒ การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา ความสำเร็จของการขับเคลื่อนตามนโยบาย สพป.อุดรธานี เขต ๑ “3 ดี 4 รู้ สู่ ๓ สุข เด็กอุดร 1 เป็นที่ ๑” ด้านการบริหารดี นโยบาย วิธีดำเนินการ ผลลัพธ์ต่อนักเรียน ครู ผู้บริหาร และ ชุมชน ๑. โรงเรียนสวยห้องเรียนงาม - จัดทำโครงการ กิจกรรมไว้ใน แผนปฏิบัติการประจำปี - ดำเนินการปรับปรุงภูมิทัศน์ ให้ สวยงาม น่าอยู่ น่าดู น่าเรียน ครูจัด ห้องเรียนให้มีบรรยากาศน่าเรียน มี ความสะอาดปลอดภัย มีสื่อ มีป้ายนิเทศ ที่เป็นปัจจุบัน เอื้อต่อการเรียนรู้ - โรงเรียน มีบรรยากาศ สะอาด ร่มรื่น สวยงาม น่าอยู่ น่าดู น่าเรียน - ครูจัดห้องเรียนให้มีบรรยากาศน่าเรียน มี ความสะอาดปลอดภัย มีสื่อ มีป้ายนิเทศที่ เป็นปัจจุบัน เอื้อต่อการเรียนรู้ - นักเรียน เรียนรู้อย่างมีความสุข ส่งเสริมให้ มีพัฒนาการด้านต่าง ๆ ร้อยละ 100 - ชุมชน มีความพึงพอใจและให้ความ ร่วมมือในการพัฒนาสภาพแวดล้อม

28 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ นโยบาย วิธีดำเนินการ ผลลัพธ์ต่อนักเรียน ครู ผู้บริหาร และ ชุมชน ๒. การบริหารจัดการโรงเรียน ขนาดเล็ก/DLTV -จัดหาสื่อ อุปกรณ์ ทีวีให้ครบทุกชั้น เรียน - ครูจัดสภาพแวดล้อมห้องเรียนให้เอื้อ ต่อการเรียนรู้ และเตรียมการสอน เตรียมสื่อล่วงหน้าตามตารางสอนของ โรงเรียนต้นทาง - ดำเนินการเรียนการสอนในรายวิชาที่ ขาดแคลนครูผู้สอนที่ตรงสาขาวิชาเอก - ผู้บริหารนิเทศ กำกับและติดตาม - วัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ - โรงเรียน แก้ปัญหาการขาดแคลนครูผู้สอน ไม่ครบชั้น ไม่ตรงสาขาวิชาเอก - ครูมีสื่อ และแผนการเรียนการสอน ล่วงหน้า - นักเรียน เรียนรู้อย่างมีความสุข เรียนรู้ ครบทุกกลุ่มสาระ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนสูงขึ้นจากฐานเดิม - ชุมชน มีความมั่นใจส่งบุตรหลานเข้าเรียน นโยบาย วิธีดำเนินการ ผลลัพธ์ต่อนักเรียน ครู ผู้บริหาร และ ชุมชน ๓. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน/ แนะแนว/ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตาม หลักสูตร ครูจัดการเรียนการสอนทุก ชั้น ในระดับชั้น ป.1-3 กิจกรรม ลูกเสือสำรอง และชั้น ป.4-6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ โดยจัดตารางการเรียน การสอนทุกวันพุธ - ส่งครูและบุคลากรเข้ารับการอบรม เพื่อให้มีคุณวุฒิทางลูกเสือ - ครู ผู้บริหาร ผ่านการฝึกอบรมเพื่อให้มีวุฒิ ทางลูกเสือ - นักเรียนได้รับการการฝึกทักษะ กระบวนการลูกเสือ มีพัฒนาการทางการ กาย สติปัญญา จิตใจ ทักษะชีวิต และมีจิต สาธารณะ คิดเป็นร้อยละ 100 - นักเรียนมีระเบียบวินัย มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ตามหลักสูตร ผ่านเกณฑ์การ ประเมินในระดับดี ร้อยละ 90

29 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ นโยบาย วิธีดำเนินการ ผลลัพธ์ต่อนักเรียน ครู ผู้บริหาร และ ชุมชน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - บรรจุโครงการ กิจกรรมไว้ใน แผนปฏิบัติการประจำปี - จัดทำคู่มือการดำเนินงานระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน - ดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือ นักกเรียน ครบทั้ง 5 ขั้นตอน - โรงเรียนดำเนินงานอย่างเป็นระบบ และมี เครือข่ายความร่วมมือจากชุมชน ผู้ปกครอง องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และ รพ.สต. - โรงเรียนเป็นสถานศึกษาปลอดภัย ไม่มี เหตุการณ์รุนแรง หรือร้ายแรงเกิดขึ้น - นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือตามระบบ ร้อยละ 100 นโยบาย วิธีดำเนินการ ผลลัพธ์ต่อนักเรียน ครู ผู้บริหาร และ ชุมชน ๔. ระบบประกันคุณภาพ การศึกษา - โรงเรียนดำเนินงานระบบการประกัน คุณภาพภายใน กำหนดมาตรฐการการ ศึกของโรงเรียน จัดทำแผนพัฒนา คุณภาพ แผนปฏิบัติการประจำปี และ ดำเนินงานตามแผนให้บรรลุตาม เป้าหมาย จัดทำรายงานการประเมิน ตนเอง SAR รายงานผู้มีส่วนเกี่ยข้อง และเข้ารับการประเมินคุณภาพ ภายนอก - โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพ ภายนอก อยู่ในระดับดีทุกมาตรฐาน ทั้งใน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการศึกษา ปฐมวัย - โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน อยู่ในระดับดีเยี่ยม - นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม หลักสูตร ร้อย 100 - ชุมชนให้ความเชื่อมั่น ส่งบุตรหลานเข้า เรียนเพิ่มขึ้นจากเดิม

30 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ นโยบาย วิธีดำเนินการ ผลลัพธ์ต่อนักเรียน ครู ผู้บริหาร และ ชุมชน การน้อมนำพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษา และหลักปรัญ ชาเศรษฐกิจพอเพียง - บูรณาการเรียนการสอนในกลุ่มสาระ การงานฯ - จัดทำโครงการ “จิตอาสา ทำดีด้วย หัวใจ” - จัดกิจกรรมเทิดพระเกียรติฯ และให้ ความรู้เกี่ยวกับธงชาติไทย -ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยบูรณา การหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเข้าสู่ชั้น เรียนได้เหมาะสมตามบริบทของโรงเรียน ร้อยละ 95 - โรงเรียนมีฐานการเรียนรู้เศรษฐกิจ พอเพียง ประกอบด้วย แปลงผักตาม ฤดูกาล สวนมะนาวนอกฤดูกาล - นักเรียนผ่านเกณฑ์คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามหลักสูตร

31 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ นโยบาย วิธีดำเนินการ ผลลัพธ์ต่อนักเรียน ครู ผู้บริหาร และ ชุมชน ๑.การจัดการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ 1. โรงเรียนสร้างความตระหนัก โดย การประชุมชี้แจงและนำแนวทาง นโยบาย สู่ครูผู้สอน 2. ครูผู้สอนศึกษาสาระสำคัญ หลักการ เป้าหมาย มาตรฐาน และ สาระการรู้แกนกลางหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในสาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ 3. จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา คำอธิบายรายวิชา ครูจัดทำหน่วยการ เรียนรู้ และออกแบบการ 4. จัดทำแหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ใน สาระการเรียนรู้ 5. ดำเนินการจัดการเรียนรู้ ผ่าน กิจกรรม “นำนักเรียนสู่ชุมชน สืบค้น ประวัติศาสตร์” 6. วัด และประเมินผลเมื่อสิ้นสุด ภาคเรียน เชิงปริมาณ 1) นักเรียนร้อยละ 90 มีความรู้ความ เข้าใจ ประวัติความเป็นมาของท้องถิ่น ตนเอง 2) นักเรียนร้อยละ100 จิตสำนึกรัก บ้านเกิด มีความภูมิใจ มีเจตคติที่ดีรักและ หวงแหนท้องถิ่นตนเอง 2 เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตร รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ และรัก ความเป็นไทย ด้านการสอนดี

32 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ นโยบาย วิธีดำเนินการ ผลลัพธ์ต่อนักเรียน ครู ผู้บริหาร และ ชุมชน ๒. การจัดการศึกษาปฐมวัย - ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ของ นักเรียนชั้นปฐมวัย ได้แก่ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และ ด้านสติปัญญา -ฝึกทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ - ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการสอนโดยใช้ โครงงาน - เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ร้อยละ 90 - ครูมีความสามารถในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน - ผู้บริหารส่งเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรม โดยใช้โครงงานเป็นฐาน และส่งเสริม สนับสนุนวัสดุ อุปกรณ์ ติดตาม นิเทศ - โรงเรียนได้รับตราพระราชทานบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย นโยบาย วิธีดำเนินการ ผลลัพธ์ต่อนักเรียน ครู ผู้บริหาร และ ชุมชน ๓. อ่านออกเขียนได้ ยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - จัดทำแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน - ครูผู้สอนดำเนินการพัฒนาด้านการ อ่าน การเขียน ในรายวิชาภาษาไทย - วิเคราะห์ผลการทดสอบในปีที่ผ่าน นำมาจัดทำแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน - จัดทำโครงการและกิจกรรมยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - จัดกิจกรรมสอนเสริม - กิจกรรมติวเข้ม - นักเรียนชั้น ป.1-3 อ่านออก เขียนได้ เขียนคำพื้นฐานได้ทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 - นักเรียนชั้น ป.4-6 อ่านคล่อง เขียนคล่อง ทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่นับรวมเด็ก พิเศษเรียนรวม - ผลการทดสอบระดับชาติ O-net, NT และ Rt ปีการศึกษา 2564 ค่าเฉลี่ยสูงกว่า ระดับประเทศ - ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) ร้อยละ 100

33 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ

34 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ นโยบาย วิธีดำเนินการ ผลลัพธ์ต่อนักเรียน ครู ผู้บริหาร และ ชุมชน ๑. สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ ดำเนินการรวมกลุ่มชุมชนการพัฒนา ทางวิชาชีพครู (PLC) เพื่อแก้ปัญหาการ จัดการเรียนรู้ของผู้เรียน และจัดทำวิจัย ในชั้นเรียน ๑. นักเรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้จาก การรวมกลุ่มชุมชนการพัฒนาทางวิชาชีพครู (PLC) ๒. ครูได้รับการประเมิน และมีผลผ่าน เกณฑ์การประเมินผลการพัฒนางานตาม ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ตาม หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและ วิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ที่ ก.ค.ศ. กำหนด 3. โรงเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ภาพรวมสูงขึ้น ด้านการนิเทศดี

35 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ นโยบาย วิธีดำเนินการ ผลลัพธ์ต่อนักเรียน ครู ผู้บริหาร และ ชุมชน ๒. นิเทศภายในเข้มแข็ง เป็น ระบบ และต่อเนื่อง ๓. นิเทศ สังเกตการจัดการ เรียนการสอน Active Learning โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ จัดทำ แผนการนิเทศภายในทุกปีการศึกษา มี คู่มือการนิเทศภายใน ปฏิทินการออก นิเทศ ติดตามการเรียนการสอนทุกภาค เรียน โดยมีคณะกรรมการระดับ โรงเรียนประกอบด้วย ผู้บริหาร สถานศึกษา ครูวิชาการ และครู โดยใช้ รูปแบบการนิเทศ การศึกษาแบบ SMART MODEL ด้วยกระบวนการ PLC และยังมีการนิเทศติดตามจาก หน่วยงานสังกัด 1. นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพิ่มขึ้นจากฐานเดิม 2. ครูจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)เพื่อพัฒนาผู้เรียนมีการ วิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการ เรียนรู้ การเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม 3. โรงเรียนมีผลการทดสอบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้น จากฐานเดิม SMART DIRECTOR ผู้บริหารเชี่ยวชาญด้านการนิเทศ SMART TEACHER ครูมืออาชีพด้านการสอน SMART CHILDREN นักเรียนมีคุณภาพตามมาตร าน

36 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ความสำเร็จจากการบริหารงาน (รางวัล) ๑. รางวัลสถานศึกษา

37 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ

38 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ๒. รางวัลนักเรียน

39 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ

40 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ๓. รางวัลครูผู้สอน

41 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ

42 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ

43 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ

44 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ การระดมทรัพยากรทางการศึกษา

45 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ

46 รายงานการประปฏิบัติงาน รอบประเมิน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗ )โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ