ภาคผนวก

ภาคผนวก

การประเมนิ ดา นผลสมั ฤทธข์ิ องงาน

1. ดานการจดั การเรยี นรู

1.1 การนำผลการวิเคราะหหลกั สูตร มาจัดทำ IEP และ IIP
- ขา พเจา มีการวิเคราะหม าตรฐานการเรียนรแู ละตวั บงชี้ตามหลกั สตู รการศึกษาเพ่ือเตรยี มการ

สอนใหค รอบคลมุ เนื้อหาและเพื่อใหเ กิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยไดจ ดั ทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คลที่
มงุ เนน ผูเรียนเปนสำคญั

๑.๒ ปฏิบตั กิ ารสอนโดยการออกแบบการจดั การเรียนรู
- ขาพเจามีการออกแบบกิจกรรมการจดั การเรยี นรใู หม ีความสอดคลองกบั ผูเ รียนแตล ะบุคคล

๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู
- ขาพเจาจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนให สอดคลอ งกับสภาพปญ หาของนกั เรียน จัดกิจกรรมที่

หลากหลายตามความสนใจของเดก็ จัดหอ งเรยี นใหเ อ้ือตอการเรียนรูของนักเรยี น จัดหาสื่อการเรยี นการสอนให
เหมาะสมกับการเรียนการสอนของเดก็ แตละบุคคล

๑.๔ การเลอื กใชส ่ือ เทคโนโลยี และแหลงเรยี นรู

- ขาพเจา จัดการเรียนการสอน โดยใชเ ทคโนโลยตี างๆ ในการสอน และจัดกจิ กรรมท่สี อดคลอง

กบั ปญหาของเด็กแตละกลมุ ความพกิ าร

๑.๕ การวดั และประเมินผลการเรยี นรู
-ขา พเจามีการวัดและประเมินผลการเรียนการสอนของนักเรยี นในศนู ยและนักเรยี นหนว ยบริการ

เพื่อใหเกิดการพฒั นาและการตดิ ตามผลการพัฒนาอยา งตอเน่อื ง

1.6 การจดั บรรยากาศท่สี ง เสริมการเรยี นรู กระบวนการคิด ทักษะชวี ติ และพัฒนาผเู รยี น
- ขา พเจาจัดหอ งเรยี นใหเหมาะสมกับเด็กนักเรียนจัดกิจกรรมทส่ี อดคลอ งกับปญหาและความ

สนใจของเด็กรายบคุ คลจดั หองเรียนใหสะอาดและปลอดภัยจดั ทำเอกสารภายในช้นั เรียน

1.7 อบรมบมนิสัยใหผูเ รยี น มีคุณธรรม จริยธรรม
- ขาพเจาจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน โดยสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะอันพึ่ง

ประสงค ผา นกจิ กรรมการเรยี นการสอน เชน กจิ กรรมการไหว ในตอนเขา สอนและหลงั จบการสอนผเู รียน

2. ดา นการสง เสรมิ และสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู

2.1 จดั ทำขอมูลสารสนเทศของผเู รียนและรายวิชา
- ขา พเจา มีการจัดทำแฟม รวบรวมขอ มูลผูเรียนที่ไดร ับมอบหมาย มีขอมูลรายละเอียดของ

ผูเ รยี นอยา งครบถว น

2.2 การดำเนนิ การตามระบบดแู ลชวยเหลอื ผเู รียน
- ขาพเจาวางแผนการเรียนการสอนในชั้นเรยี น มีการจัดระบบดแู ลชวยเหลือนกั เรียน ออกเย่ียม

บานนักเรยี นที่อยใู นความรับผิดชอบ วเิ คราะหต ามปญ หาเดก็ รายบุคคล สังเกต สัมภาษณแ ละบนั ทึกผลบันทึก
ขอ มลู เกยี่ วกบั พฤติกรรม สภาพความเปน อยู สภาพความเปน อยู

2.3 รว มปฏิบัตงิ านทางวชิ าการ และงานอ่นื ๆ
- ขา พเจา มกี ารจัดทำสอื่ การเรยี นการสอน จดั ทำรายงานผลการพฒั นาผเู รียนรายบคุ คลแลว

รายงานผลใหผ ูบ ริหาร และผทู ม่ี สี ว นเกย่ี วของทราบถึงผลการพฒั นาศักยภาพของผเู รียน

2.4 ประสานความรว มมือกับผูปกครอง หรือผเู กีย่ วขอ ง
- ขาพเจามีการประสานกบั ผูปกครองผา นทางโทรศพั ท หรือผานทางชอ งทางติดตอ ออนไลนต าง

ๆ ในปจจุบัน

3. ดา นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี

๓.๑ พฒั นาตนเองอยา งเปน ระบบและตอเนือ่ ง
- ขาพเจา ศกึ ษาหาความรูใหมๆเกีย่ วกับบคุ คลทม่ี ีความตองการจำเปนพเิ ศษ แนวทางการจัดการ

เรียนการสอน หรือความรูใ หมๆ ทางดานการจดั การเรียนการสอนอยูเสมอ เพ่ือใหเกิดความรู ความเขา ในและ
รายละเอียดตา งๆอยางลกึ ซ้ึง เกิดความเชย่ี วชาญในการปฏบิ ตั ิงาน

๓.๒ มีสวนรวมในการแลกเปล่ยี นเรียนรทู างวิชาชพี
- ขาพเจาไดม สี ว นรวมในการประชุมกลุมการเรียนรทู างวชิ าชพี (PLC) กบั คณะครผู รู บั ผดิ ชอบ

ดูแลผูเรยี นในอำเภอบานแหลม ศนู ยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดเพชรบุรี ทำใหเ กดิ ความรใู หมๆในการใช
กิจกรรมบำบดั ในการพัฒนาผเู รยี น

3.3 นำความรู ความสามารถทกั ษะท่ไี ดจากการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพมาใช
- ขา พเจาไดมกี ารจัดอบรมถายทอดความรใู หแ กค ระครู ศนู ยก ารศกึ ษาพิเศษ ประจำจงั หวดั

เพชรบรุ ี และไดน ำความรูมาใชใ นการจัดการเรยี นการสอนใหผูเ รียนท่ตี นเองรบั ผดิ ชอบ

การประเมินดา นพฤตกิ รรมการปฏิบตั ิงาน

1. การมุงผลสัมฤทธิ์

1.1 พยายามทำงานในหนา ที่ใหถูกตอ ง
- ขา พเจา ใชความรูความเขา ใจในการทำงาน เพื่องานที่ไดจ ะถูกตอง จากการทขี่ า พเจา ศึกษาหา

ความรู ความเขา ใจในงานนนั้ ๆ

1.2 พยายามปฏิบตั ิงานใหเ สร็จตามที่กำหนดเวลา
- ขา พเจา มีการวางแผนการปฏิบตั งิ านในแตล ะงาน โดยมกี ารกำหนดระยะเวลาของงานแตละ

งานอยางชัดเจน ซ่ึงสงผลใหงานเสรจ็ ตามเวลาท่ีกำหนด

1.3 ทำงานไดต ามเปาหมายทผี่ บู งั คบั บญั ชากำหนด หรอื เปา หมายของหนว ยงานทรี่ ับผิดชอบ
- ขา พเจามีการวางแผนงานปฏบิ ัตงิ านไว ทำใหเปาหมายของงานท่ีไดร บั ตรงตามเปา หมายของ

หนว ยงานทีร่ ับผดิ ชอบ

1.4 มีความละเอยี ดรอบคอบ เอาใจใส ตรวจตราความถูกตอง เพ่ือใหไดง านท่ีมคี ณุ ภาพ
- ขาพเจามกี ารตรวจรายละเอียดของงานอยา งรอบครอบ ถูกตอ งกอ นสงงาน

2. การบริการทีด่ ี

2.1 ใหบริการที่เปน มติ ร สภุ าพ

- ขาพเจา ควบคุมตนเองใหมีการแสดงออกทาทางรมณ กิริยา ทาทาง และใชคำพูดทเ่ี หมาะสมกบั
ผูมารบั บรกิ ารดว ยรอยย้ิม และตอบคำถามอยางสภุ าพ

2.2 ประสานงานภายในหนว ยงาน และหนวยงานอ่นื ทเ่ี ก่ียวของ เพือ่ ใหผูรบั บรกิ ารไดร บั บรกิ ารท่ี
ตอ เนอ่ื งและรวดเรว็

- ขาพเจาใหค วามรว มมือ และชวยเหลอื แกผทู มี่ ารับบริการทง้ั ภายใน และภายนอกหนวยงาน
โดยการสอบถาม แนะนำ ใหแ กผ มู ารบั บรกิ าร

3. การสงั่ สมความเชย่ี วชาญในการงานอาชพี

3.1 ศกึ ษาความรู สนใจเทคโนโลยีและองคความรูใ หมๆ ในสาขาวิชาชพี ของตน
- ขาพเจา มีการพฒั นาตนเองในดานการนำเทคโนโลยมี าใชใ นการเรียนการสอนอยางตอ เนอ่ื ง

จากท้ังการศกึ ษาดว ยตนเอง การอบรมในแบบออนไลน

3.2 ติดตามเทคโนโลยแี ละความรูใ หมๆ อยเู สมอดวยการสืบคนขอ มูลจากแหลงตา งๆ ทจี่ ะเปน
ประโยชนต อการปฏิบตั ิราชการ

- ขาพเจามีการสืบคน ขอมลู ทที่ นั สมัยและเปน ประโยชนใ นการนำมาพัฒนาการเรียนการสอน
นำมาพัฒนาการผลิตสอ่ื การสอนใหม ีความทนั สมยั ทันตอเหตกุ ารณใ นปจ จุบนั

3.3 รอบรูในเทคโนโลยีหรือองคความรใู หมๆ ในสาขาอาชพี ของตน หรอื ทเ่ี กีย่ วของ ซงึ่ อาจมี
ผลกระทบตอการปฏิบัติหนาท่ีราชการของตน

- ขาพเจา มีการศึกษาหาความรใู นสวนของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร เพ่ือปองกนั การทำผดิ ในสวนของ
เทคโนโลยีในปจจบุ ัน

3.4 พัฒนาความรคู วามสามารถของตนใหด ีย่ิงขึ้น

- ขาพเจามีการเขา รวมอบรมในรูปแบบออนไลนตางๆ อยา งตอ เนอ่ื ง เพ่ือนำความรูมาใชใ หเ กิด
ประโยชนต อหนว ยงาน

4. การยดึ มั่นในความถกู ตอ งชอบธรรม และจรยิ ธรรม

4.1 การแตงกายตามขอ กำหนดของสถานศกึ ษา
- ขาพเจาแตงกายถูกตองตามระเบียบของทางราชการ และตามขอกำหนดของสถานศึกษา

4.2 การลงเวลาปฏิบัติราชการไมเ กนิ เวลาทก่ี ำหนด
- ขา พเจามาปฏิบตั ริ าชการ และลงเวลามาปฏบิ ัตริ าชการกอนเวลาที่กำหนดเสมอ

4.3 เปนแบบอยา งทีด่ ีในการปฏิบตั ติ นและปฏิบัตงิ านอยางมีคุณธรรม จริยธรรม
- ขาพเจาปฏิบัติตนตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผน หลักเกณฑและวิธีปฏิบัติราชการโดยเปน

บคุ คลที่เคารพและปฏิบัติตามกฎหมายรักษาระเบียบวินัยของทางราชการกระทำตนเปนแบบอยางที่ดี มีหลักใน
การปฏบิ ัติหนาทข่ี องครอู ยางชัดเจนยุติธรรม

4.4 ไมเปดเผยความลับทางราชการและขอ มลู สวนบุคคลอนั ไมค วรเปดเผย
- ขา พเจาปกปอง ปองกนั ขอมลู ทางราชการในทุกสวนที่เก่ียวของ รวมไปถึงการเคารพสทิ ธิสว น

บุคคลของผอู นื่

5. การทำงานเปนทีม

5.1 สรางสัมพนั ธ เขา กับผอู ื่นในกลุมไดดี
- ขาพเจาใชห ลักในการยอมรบั และรบั ฟงความคดิ เหน็ ของผูอน่ื อยูเสมอ เม่ือไดร บั สทิ ธิหรือโอกาส

ก็จะเสนอความคดิ เห็นของตน และใหส มาชิกทกุ คนในทมี มสี วนในการหาขอยุตโิ ดยพยายามมงุ เนน ใหเกิดผลในทาง
ทส่ี มาชกิ ทกุ คนสามารถยอมรับได เมอ่ื สมาชกิ ทุกคนยอมรับก็จะเกิดความเขาใจท่ตี รงกนั และมคี วามสามัคคีกันใน
การทำงาน

5.2 ใหค วามรว มมือกบั ผูอน่ื ในทีมดว ยดี
- ขาพเจานำหลักจากการทำงานมาใชในการทำงานเปนทมี ไมวาจะเปน การยอมรบั และรับฟง

ความคิดเห็นของผูอื่นการเสนอความคิดเห็นของตน และการเนนใหสมาชิกทุกคนมีสวนรวมสงผลทำใหทีมงาน
ทำงานกันไดอยางสามคั คี ไมข ัดขวา ง หรือมีอคติตอ เพือ่ รวมงาน ทำใหงานและทมี งานเกดิ การพฒั นา

สมรรถนะประจำสายงาน

1. การคิดวเิ คราะห การจดั การเรียนรู
- ขาพเจาจดั กิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล และแผนการสอน

รายบคุ คล ดว ยกจิ กรรมและวิธีการท่หี ลากหลาย ใหตรงตามเปาหมายและศกั ยภาพของผเู รียนในแตล ะบคุ คล
2. การมองภาพองครวมในการจัดระบบดูแลชวยเหลือเพ่ือการสง เสริมและพฒั นาผเู รียน
- ขาพเจามีการจัดทำแฟม รวบรวมขอมูลผูเรียนที่ไดรับมอบหมาย และมีการสอบถาม

รายละเอียดตางๆของผูเรียนจากผูปกครองเพื่อใชเปนขอมูลในการวางแนวทางใหความชวยเหลือ อีกทั้งยังมี
การศึกษาเปนรายกรณีสำหรับนักเรียนที่มีกัญหาเรงดวนที่ตองไดรับการแกไขและจัดทำออกมาในรูปแบบของ
งานวิจยั ในชน้ั เรียน

อบรมพฒั นาตนเอง

วนั ที เรือง หน่วยงานทีจัด หมายเหตุ

11 พฒั นาการครบ 4 ดา้ น ดว้ ย สือเตรียมความพร้อมการเรียนรู้ บริษทั อกั ษร เอด็ ดูเคชนั เกียรติบตั ร
กรกฎาคม จาํ กดั มหาชน เกียรติบตั ร
เกียรติบตั ร
2564 เกียรติบตั ร
เกียรติบตั ร
17 หลกั สูตร การเขียนแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล(IEP) บริษทั อกั ษร เอด็ ดูเคชนั เกียรติบตั ร
กรกฎาคม เพอื พฒั นาการเรียนรวมเรียนร่วมในเดก็ ทีมีความตอ้ งการ จาํ กดั มหาชน เกียรติบตั ร
เกียรติบตั ร
2564 พเิ ศษ (Special Needs) เกียรติบตั ร
เกียรติบตั ร
14-15 อบรมเชิงปฏิบตั ิการพฒั นาทกั ษะการจดั การเรียนรู้รูปแบบ สาํ นกั งานคณะกรรมการ เกียรติบตั ร
สิงหาคม ออนไลน์สาํ หรับครูสงั กดั สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษา การศึกษาขนั พืนฐาน

2564 ขนั พืนฐาน

24 EF เดก็ ปฐมวยั ทางรอดของการศกึ ษาไทย กระทรวงศึกษาธิการ (ตลาด
สิงหาคม นดั วงั จนั ทร์เกษม)

2564

27 อบรมกจิ กรรมส่งเสริมขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาํ
สิงหาคม ศึกษาใหม้ ีความรู้ดา้ นวนิ ยั และการรกั ษาวินยั ปี การศึกษา จงั หวดั เพชรบรุ ี

2564 2564

กนั ยายน เขา้ ร่วมการประชุมทางวิชาการสภาการศึกษาเสวนา (OEC สาํ นกั งานเลขาธิการสภา

2564 Forum) ครงั ที เรืองทศิ ทางและแนวโนม้ การจดั การศึกษา การศึกษา

เพอื รองรับอาชีพแห่งอนาคต

13 อบรม การเผยแพร่มาตรฐานการใชอ้ กั ษรเบรลส์ในประเทศ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาํ

ธนั วาคม ไทยให้แกบ้ คุ ลากรทางการศกึ ษา จงั หวดั เพชรบรุ ี

2564

14 การบริหารจดั การเรียนรู้ในรูปแบบหอ้ งเรียนค่ขู นาน สาํ หรบั ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาํ

มกราคม ผเู้ รียนออทิสตกิ จงั หวดั เพชรบุรี

2565

4 การนาํ ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ CAPER มาจดั การเรียนรู้ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาํ

กุมภาพนั ธ์ สาํ หรับเดก็ พิเศษในศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาํ จงั หวดั จงั หวดั เพชรบุรี

2565

18 มีนาคม การพฒั นาและส่งเสริมผูเ้ รียนทีมคี วามบกพร่องทางการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาํ

2565 เรียนรู้(Learning Disabilities) จงั หวดั เพชรบุรี

มีนาคม การใชง้ านระบบมาตรฐานดา้ นความปลอดภยั กระทรวงศึกษาธิการ
2565

วนั ที เรือง หน่วยงานทีจดั หมายเหตุ

23 มีนาคม กจิ กรรมส่งเสริมการอนุรักษพ์ ลงั งาน”ศนู ยฯ์ เพชร รวมใจลด ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาํ เกียรติบตั ร
2565 ใชพ้ ลงั งาน” จงั หวดั เพชรบุรี เกียรติบตั ร
ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาํ เกียรติบตั ร
23-25 การพฒั นาหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั สาํ หรบั เด็กทีมีความ จงั หวดั เพชรบุรี เกียรติบตั ร
มีนาคม ตอ้ งการจาํ เป็นพเิ ศษ พุทธศกั ราช 2562 เกียรติบตั ร
2565 ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาํ เกียรติบตั ร
จงั หวดั เพชรบุรี เกียรติบตั ร
28-30 กิจกรรมเชิงปฏิบตั ิการจดั ทาํ แผนพฒั นาคถณภาพการศึกษา
มีนาคม ระยะ 3 ปี (ปี การศึกษา 2565-2567 มหาวิทยาลยั เกษนตรศาสตร์ เกียรติบตั ร
2565
คุรุสภา เกียรติบตั ร
มีนาคม ชีวติ วิถีใหม่และความฉลาดทางดิจิทลั
2565 สาํ นกั งานคณะกรรมการ เกียรติบตั ร
การศึกษาขนั พืนฐาน
เมษายน กิจกรรมทางวิชาการ เนืองในงานวนั ครู ครังที พ.ศ.
2565 “พลงั ครูยคุ ใหม่ สร้างคุณภาพคนไทยสู่สากล” กระทรวงศึกษาธิการ (ตลาด
นดั วงั จนั ทร์เกษม)
18 หลกั สูตร”อุ่นใจไซเบอร์” สาํ หรับครูผสู้ อนระดบั
เมษายน ประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา รหสั หลกั สูตร จาํ นวน กระทรวงศึกษาธิการ (ตลาด
2565 ชวั โมง นดั วงั จนั ทร์เกษม)

มีนาคม อบรม โครงการอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารเสริมสรา้ งศกั ยภาพ กระทรวงศึกษาธิการ (ตลาด
2565 ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาดว้ ยกระบวนการ นดั วงั จนั ทร์เกษม)

Acitve Learning ผา่ นระบบออนไลน์ กิจกรรมที เปิ ดโลก กระทรวงศึกษาธิการ (ตลาด
การศกึ ษาไร้ขดี จาํ กดั ในยคุ จกั รวาลนฤมิต นดั วงั จนั ทร์เกษม)

มีนาคม อบรม โครงการอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารเสริมสร้างศกั ยภาพ
2565 ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาดว้ ยกระบวนการ

Acitve Learning ผา่ นระบบออนไลน์ กิจกรรมที คา่ นิยมที
ดีงามของเด็กและเยาวชน

19 อบรม โครงการอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารเสริมสร้างศกั ยภาพ
เมษายน ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาดว้ ยกระบวนการ
2565 Acitve Learning ผา่ นระบบออนไลน์ กิจกรรมที 6 จาํ อวด

หน้าวงั

23 อบรม โครงการอบรมเชิงปฏิบตั ิการเสริมสรา้ งศกั ยภาพ
เมษายน ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาดว้ ยกระบวนการ
2565 Acitve Learning ผา่ นระบบออนไลน์ กิจกรรมที สือยคุ

ใหม่ การศึกษาออนไลน์

วันที เรือง หน่วยงานทีจัด หมายเหตุ

26 อบรม โครงการอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารเสริมสรา้ งศกั ยภาพ กระทรวงศึกษาธิการ (ตลาด เกียรติบตั ร
เมษายน ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาดว้ ยกระบวนการ นดั วงั จนั ทร์เกษม) เกียรติบตั ร
2565 Acitve Learning ผา่ นระบบออนไลน์ กิจกรรมที การสอน เกียรติบตั ร
ใหส้ นุกจากครูทีมีประสบการณ์ กระทรวงศึกษาธิการ (ตลาด เกียรติบตั ร
29 อบรม โครงการอบรมเชิงปฏิบตั ิการเสริมสรา้ งศกั ยภาพ นดั วงั จนั ทร์เกษม) วฒุ ิบตั ร
เมษายน ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาดว้ ยกระบวนการ วุฒิบตั ร
2565 Acitve Learning ผา่ นระบบออนไลน์ กิจกรรมที หลกั การ กระทรวงศึกษาธิการ (ตลาด วุฒิบตั ร
ปฏิบตั ิราชการ นดั วงั จนั ทร์เกษม) วุฒิบตั ร
5 อบรม โครงการอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารเสริมสร้างศกั ยภาพ
พฤษภาคม ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาดว้ ยกระบวนการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาํ
Acitve Learning ผา่ นระบบออนไลน์ กิจกรรมที Active จงั หวดั เพชรบุรี
2565 Leaming
กิจกรรมแลกเปลียนเรียนรู้งานวิชาการ ศูนยบ์ ริการวชิ าการ
6 มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวิ
พฤษภาคม อบรมโครงการพฒั นาสืือเทคโนโลยีสาํ หรับเสริมศกั ยภาพ โรฒ
เดก็ ทีมีความตอ้ งการพเิ ศษระดบั ก่อนวยั เรียน ในช่วง
2565 สถานการณ์แพร่ระบาดโควดิ -19 หวั ขอ้ แรงบนั ดาลใจใน ศูนยบ์ ริการวชิ าการ
23 การดูแลและพฒั นาเด็กทีมีความตอ้ งการพเิ ศษ มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวิ
เมษายน อบรมโครงการพฒั นาสืือเทคโนโลยีสาํ หรับเสริมศกั ยภาพ โรฒ
2565 เดก็ ทีมีความตอ้ งการพเิ ศษระดบั ก่อนวยั เรียน ในช่วง
สถานการณ์แพร่ระบาดโควิด-19 หวั ขอ้ ปรบั วธิ ีเรียน เปลียน ศนู ยบ์ ริการวชิ าการ
23 วธิ ีสอน เพือพฒั นาเด็กทีมีความตอ้ งการพเิ ศษ มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวิ
เมษายน อบรมโครงการพฒั นาสืือเทคโนโลยีสาํ หรับเสริมศกั ยภาพ โรฒ
2565 เดก็ ทีมคี วามตอ้ งการพเิ ศษระดบั ก่อนวยั เรียน ในช่วง
สถานการณ์แพร่ระบาดโควดิ -19 หวั ขอ้ กลยทุ ธก์ ารสอนเดก็ ศูนยบ์ ริการวชิ าการ
25 อพบฒั รนมาโกคารรงชกา้ ารพฒั นาสืือเทคโนโลยีสาํ หรับเสริมศกั ยภาพ มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวิ
เมษายน เดก็ ทีมคี วามตอ้ งการพเิ ศษระดบั ก่อนวยั เรียน ในช่วง โรฒ
2565 สถานการณ์แพร่ระบาดโควิด-19 หวั ขอ้ เทคนคิ การสอนให้
สือสาร
26
เมษายน
2565

วนั ที เรือง หน่วยงานทีจดั หมายเหตุ
28 อบรมโครงการพฒั นาสืือเทคโนโลยีสาํ หรับเสริมศกั ยภาพ ศนู ยบ์ ริการวชิ าการ
เมษายน เดก็ ทีมคี วามตอ้ งการพเิ ศษระดบั ก่อนวยั เรียน ในช่วง มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวิ วุฒิบตั ร
วฒุ ิบตั ร
2565 สถานการณ์แพร่ระบาดโควิด-19 หวั ขอ้ การจดั การ โรฒ วฒุ ิบตั ร
29 พอบฤรตมกิ โรครมรงเดก็การทพีมฒัีควนาามสตืืออ้ เทงกคาโรนพโเิ ลศยษีสาํ หรับเสริมศกั ยภาพ ศูนยบ์ ริการวชิ าการ วฒุ ิบตั ร
เมษายน เดก็ ทีมีความตอ้ งการพเิ ศษระดบั ก่อนวยั เรียน ในช่วง วุฒิบตั ร
มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวิ วุฒิบตั ร
2565 สถานการณ์แพร่ระบาดโควดิ -19 หวั ขอ้ การจดั การเรียนรู้ใน โรฒ วุฒิบตั ร
วุฒิบตั ร
ห้องเรียนตามหลกั Universal Design
2 อบรมโครงการพฒั นาสืือเทคโนโลยสี าํ หรับเสริมศกั ยภาพ ศนู ยบ์ ริการวชิ าการ
พฤษภาคม เด็กทีมคี วามตอ้ งการพเิ ศษระดบั ก่อนวยั เรียน ในช่วง มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวิ

2565 สถานการณ์แพร่ระบาดโควิด-19 หวั ขอ้ การเขียนแผน IEP โรฒ
3 อบรมโครงการพฒั นาสืือเทคโนโลยีสาํ หรับเสริมศกั ยภาพ ศนู ยบ์ ริการวชิ าการ
พฤษภาคม เดก็ ทีมคี วามตอ้ งการพเิ ศษระดบั ก่อนวยั เรียน ในช่วง มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวิ

2565 สถานการณ์แพร่ระบาดโควดิ -19 หวั ขอ้ เดก็ พเิ ศษกบั ความ โรฒ

5 ปอบลรอมกโภคยั รใงนกยาคุ รดพิจฒั ทิ นลั าสืือเทคโนโลยีสาํ หรับเสริมศกั ยภาพ ศนู ยบ์ ริการวชิ าการ
พฤษภาคม เด็กทีมีความตอ้ งการพเิ ศษระดบั ก่อนวยั เรียน ในช่วง
มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวิ
2565 สถานการณ์แพร่ระบาดโควดิ -19 หวั ขอ้ จดั การเรียนการสอน โรฒ

อยา่ งไร รับกบั ความปกติวิถีใหม่
6 อบรมโครงการพฒั นาสืือเทคโนโลยีสาํ หรบั เสริมศกั ยภาพ ศูนยบ์ ริการวชิ าการ
พฤษภาคม เดก็ ทีมีความตอ้ งการพเิ ศษระดบั ก่อนวยั เรียน ในช่วง มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวิ

2565 สถานการณ์แพร่ระบาดโควิด-19 หวั ขอ้ สอนออนไลน์แบบ โรฒ

ไหน ทีใชส้ าํ หรบั เด็กพเิ ศษ
7 อบรมโครงการพฒั นาสืือเทคโนโลยีสาํ หรับเสริมศกั ยภาพ ศูนยบ์ ริการวชิ าการ
พฤษภาคม เดก็ ทีมีความตอ้ งการพเิ ศษระดบั ก่อนวยั เรียน ในช่วง
มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวิ

2565 สถานการณ์แพร่ระบาดโควิด-19 หวั ขอ้ การสอนเด็กออทิ โรฒ
7 อสบติกรมดโว้ คยดรงนกตารรี พฒั นาสืือเทคโนโลยีสาํ หรับเสริมศกั ยภาพ ศนู ยบ์ ริการวชิ าการ
พฤษภาคม เดก็ ทีมคี วามตอ้ งการพิเศษระดบั ก่อนวยั เรียน ในช่วง
มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวิ
2565 สถานการณ์แพร่ระบาดโควดิ -19 หวั ขอ้ วจิ ยั ปฏิตกิ ารในชนั โรฒ

เรียน

เกยี รตบิ ตั ร