รหัสวิชา ส33106 รายวชิ า ประวตั ิศาสตร 2 จาํ นวน 1.0 หนว ยกติ
มัธยมศกึ ษาปท ี่ 6 ภาคเรยี นท่ี 2
สาระในรายวชิ า ไดแก
สาระท่ี 4 : ประวตั ิศาสตร มาตรฐานท่ี 4.1 จาํ นวนตัวช้ีวัด 2 ตัวชว้ี ดั
มาตรฐานท่ี 4.2 จาํ นวนตัวชว้ี ัด 4 ตวั ช้วี ัด
รวมสาระ ทง้ั หมด 1 สาระ
รวมมาตรฐาน ทั้งหมด 2 มาตรฐาน
รวมตัวชี้วดั ทงั้ หมด 6 ตัวชีว้ ัด
รายละเอยี ดตัวช้ีวัด
สาระที่ 4 : ประวัตศิ าสตร
ส 4.1 ม.46/1 ตระหนักถึงความสําคญั ของเวลาและยุคสมัยทางประวตั ิศาสตรท่แี สดงถงึ การเปลี่ยนแปลง
ของมนษุ ยชาติ
ส 4.1 ม.46/2 สรา งองคความรใู หมทางประวัตศิ าสตรโ ดยใชว ธิ ีการทางประวตั ิศาสตรอยางเปนระบบ
ส 4.2 ม.46/1 วเิ คราะหอ ิทธพิ ลของอารยธรรมโบราณ และการติดตอ ระหวางโลกตะวันออกกับโลก
ตะวนั ตกที่มผี ลตอ พัฒนาการและการเปลีย่ นแปลงของโลก
ส 4.2 ม.46/2 วเิ คราะหเ หตกุ ารณส ําคัญตา งๆท่สี งผลตอการเปลี่ยนแปลงทางสงั คม เศรษฐกจิ และการเมอื ง
เขา สูโลกสมยั ปจ จบุ ัน
ส 4.2 ม.46/3 วเิ คราะหผ ลกระทบของการขยายอทิ ธพิ ลของประเทศในยโุ รปไปยังทวีปอเมรกิ า แอฟรกิ า
และเอเชยี
ส 4.2 ม.46/4 วเิ คราะหสถานการณของโลกในครสิ ตศ ตวรรษท่ี 21
การวิเคราะหห ลกั สตู ร
เพื่อจัดทําคําอธบิ ายรายวิชา
รายวิชา ประวตั ศิ าสตร 2 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 6 จํานวน 1.0 หนว ยกติ
มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ช้วี ดั ผเู รยี นรอู ะไร (ความรKู ) นกั เรยี นทาํ อะไรได (P)
ตระหนัก
ส 4.1 ม.46/1 ความสําคัญของเวลาและยคุ สมยั
สรา งองคความรูใหม
ตระหนกั ถึงความสาํ คัญของเวลา ทางประวัตศิ าสตรบ งบอกถึงการ วิเคราะห
และยุคสมยั ทางประวตั ศิ าสตรท ่ี เปลีย่ นแปลงมนุษยชาติ วเิ คราะห
วเิ คราะห
แสดงถึงการเปลย่ี นแปลงของ วเิ คราะห
มนุษยชาติ
ส 4.1 ม.46/2 การศกึ ษาประวตั ศิ าสตรควรใช
สรา งองคความรูใหมทาง วธิ ีการทางประวตั ิศาสตรอยาง
ประวัตศิ าสตรโ ดยใชว ิธกี ารทาง เปนระบบ
ประวตั ิศาสตรอ ยางเปนระบบ
ส 4.2 ม.46/1 อารยธรรมโบราณมีอทิ ธพิ ลตอ
วิเคราะหอิทธพิ ลของอารยธรรม การเปลี่ยนแปลงของโลก
โบราณ และการติดตอระหวาง
โลกตะวนั ออกกับโลกตะวันตกทม่ี ี
ผลตอ พฒั นาการและการ
เปลี่ยนแปลงของโลก
ส 4.2 ม.46/2 อารยธรรมโบราณมีอิทธพิ ลตอ
วเิ คราะหเหตกุ ารณส าํ คัญตางๆท่ี การเปลีย่ นแปลงของโลกในยุค
สง ผลตอการเปลีย่ นแปลงทาง ปจ จุบัน
สงั คม เศรษฐกจิ และการเมืองเขา .
สโู ลกสมยั ปจ จุบนั
ส 4.2 ม.46/3 ผลกระทบในอดตี มผี ลตอ การ
วเิ คราะหผลกระทบของการขยาย พัฒนาในปจ จุบนั
อทิ ธิพลของประเทศในยุโรปไปยัง
ทวปี อเมรกิ า แอฟรกิ า และ
เอเชีย
ส 4.2 ม.46/4 ผลกระทบในอดตี มีผลตอการ
วเิ คราะหสถานการณของโลกใน พฒั นาในปจ จบุ นั
คริสตศ ตวรรษท่ี ๒๑
คําอธบิ าย รายวิชาพ้ืนฐาน
ส33106 ประวัติศาสตร 2 กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ช้นั มัธยมศึกษาปที่ 6 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 40 ชัว่ โมง จํานวน 1.0 หนวยกิต
ศกึ ษา วเิ คราะห ความสําคัญของเวลาและยคุ สมัยทางประวตั ิศาสตรท ่ีแสดงถึงการเปลี่ยนแปลงของ
มนุษยชาติ ขั้นตอนของวิธีการทางประวัติศาสตร คุณคาและประโยชนข องวิธีการทางประวตั ศิ าสตรที่มีตอ
การศกึ ษาประวัตศิ าสตรสากล อารยธรรมลุมแมนาํ้ ไทกรสี – ยเู ฟรทสี ไนล หวางเหอ สนิ ธุ และอารยธรรมกรีก
โรมัน การตดิ ตอ ระหวา งโลกตะวันออกกับโลกตะวนั ตกท่มี ีผลตอ พฒั นาการและการเปลย่ี นแปลงของโลก
เหตุการณสําคัญตา งๆ ทส่ี ง ผลตอการเปล่ยี นแปลงของโลกในปจ จุบัน การขยาย การลาอาณานิคมของประเทศ
ในยุโรปไปยงั ทวีปอเมรกิ า แอฟรกิ าและเอเชยี และผลกระทบ ความรวมมือและความขัดแยง ของมนุษยชาตใิ น
โลก สถานการณสาํ คัญของโลกในคริสตศ ตวรรษที่ 21
โดยใชว ิธกี ารทางประวัตศิ าสตร กระบวนการคิด กระบวนการสืบคน ขอ มลู กระบวนการปฏิบัติ
กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชญิ สถานการณ กระบวนการแกปญหา กระบวนการกลุม
เพ่ือใหเ กิดความรู ความเขาใจ ตระหนกั ในความสาํ คญั ของการศึกษาประวัติศาสตรสากล
มคี ุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคใ นดา นใฝเ รยี นรู มุงม่นั ในการทํางาน ซือ่ สัตยส ุจรติ มีวนิ ัย มคี วามรบั ผดิ ชอบ
รหสั ตัวช้ีวดั ส 4.1 ม.46/1 ส 4.1 ม.46/2
ส 4.2 ม.46/1 ส 4.2 ม.46/2 ส 4.2 ม.46/3 ส 4.2 ม.46/4
รวมตัวชว้ี ัด 6 ตวั ชี้วดั
โครงสรางรายวชิ า ส23101 สงั คมศึกษา
ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 40 ชว่ั โมง จาํ นวน 1.0 หนวยกติ
กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
หนว ยการ มาตรฐาน สาระสําคัญ อตั ราสว นคะแนน
ที่ เรียนรู /ตัวช้ีวดั 80/20
เวลา
ระห วางภาค
กลางภาค
ปลายภาค
รวม
1 เวลาและการ ส 4.1 เวลาและยุคสมัยทาง 455 0 10
แบง ยุคสมยั ม.46/1 ประวตั ิศาสตรข องสงั คม
มนุษยที่มีปรากฏในหลกั ฐาน
ทาง ทางประวตั ศิ าสตรส ากล
ประวตั ศิ าสตร
สากล การสรางองคค วามรูใหมท าง 4 10 5 0 15
2 การสรางองค ส 4.1 ประวัตศิ าสตรส ากล โดยใช
ความรใู หม ม.46/2
วธิ ีการทางประวัตศิ าสตร
ทาง
ประวัติศาสตร อยางเปนระบบ ยอมทําใหผล
สากล
การศึกษาน้นั มีคณุ คา และ
3 อารยธรรมของ ส 4.2
โลกยคุ โบราณ ม.46/1 เปนท่ียอมรับในวงวชิ าการ
อารยธรรมลุมแมน ํา้ ไทกรสี 12 15 10 0 25
ยูเฟรทีส ไนล หวางเหอ สินธุ
และอารยธรรมกรีก โรมนั
และการตดิ ตอระหวา งโลก
ตะวันออกและตะวันตก มี
อิทธพิ ลทางวฒั นธรรมตอกัน
และมผี ลตอ การพฒั นาและ
เปลีย่ นแปลงของโลก
4 เหตกุ ารณ ส 4.2 เหตุการณสําคัญในโลก 14 15 0 10 25
สําคญั ทาง ม.46/2 ตะวันตกและตะวนั ออก การ
ประวตั ิศาสตร
ท่มี ีผลตอ โลก ม.46/3 ขยายและการลาอาณานคิ ม
ปจจบุ นั ของประเทศในยโุ รปไปยงั
ทวีปอเมริกา แอฟริกา และ
เอเชยี สงผลตอ การ
เปลยี่ นแปลงทางสงั คม
เศรษฐกจิ และการเมืองเขาสู
โลกสมัยปจ จบุ ัน
หนว ยการ มาตรฐาน สาระสําคญั อัตราสว นคะแนน
ที่ เรยี นรู /ตัวช้วี ัด 80/20
เวลา
ระห วางภาค
กลางภาค
ปลายภาค
รวม
5 สถานการณ ส 4.2 สถานการณของโลกยุค 6 15 0 10 25
60 20 20 100
สําคัญของโลก ม.46/4 ปจ จบุ ันมปี ญหาทั้งทางดา น
ใน การเมือง การขาดแคลน
คริสตศตวรรษ ทรพั ยากร การกอการรา ย
ท่ี 21 และการตอตา นการกอการ
ราย ความขัดแยง ทางศาสนา
สงผลกระทบตอสภาพความ
เปน อยขู องมนุษย
รวมทั้งหมด 60
แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 1
เร่อื ง การแบง ยคุ สมยั ทางประวัติศาสตร หนว ยการเรียนรูที่ 1
รหัสวิชา ส33106 ชื่อวิชา ประวตั ิศาสตรส ากล เวลา 1 ชว่ั โมง
ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 6 ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2562 ครูผูสอน นายเจษฎา ศิรธิ นบดี
1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวช้ีวดั
ส 4.1ม.46/1 ตระหนักถึงความสําคญั ของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร ท่ีแสดงถึงการ
เปลยี่ นแปลงของมนุษยชาติ
2. สาระสาํ คญั
การศึกษาเกย่ี วกับการแบง ยุคสมยั ทางประวตั ิศาสตรเพ่ือใหรวู าเหตุการณใดเกิดกอนและเหตกุ ารณใ ด
เกิดหลงั ซึ่งจะชวยใหเขาใจเร่ืองราวทางประวตั ิศาสตรไดดีข้นึ
3. จุดประสงคการเรียนรู
1. อธบิ ายการแบง ยุคสมัยทางประวัติศาสตรไ ด (K, P)
2. สนใจใฝเรยี นรูและตระหนักถงึ ความสําคัญของการแบง ยุคสมยั ทางประวัตศิ าสตร (A)
4. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
ซอ่ื สัตยส จุ ริต
ใฝเรียนรู
มุงมน่ั ในการทํางาน
5. สมรรถนะสําคญั ของผูเรยี น
ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกปญ หา
6. การบรู ณาการ
วิถพี ุทธ
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
7. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู
ขั้นท่ี 1 นําเขาสบู ทเรียน
1. ครแู จง ตวั ชี้วดั ชวงชัน้ และจุดประสงคการเรียนรใู หน ักเรยี นทราบ
2. ครูใหนกั เรยี นทําแบบทดสอบกอนเรียน
3. ครูใหน ักเรยี นดภู าพเครอ่ื งมือยคุ หนิ เกา และภาพหลกั ศิลาจารึกแลวถามนักเรียนวา ส่ิงใด
นาจะเกิดขึ้นมากอ นกนั ครูเฉลยแลว โยงเขาสูเน้ือหาท่ีจะเรียน
ขั้นท่ี 2 กิจกรรมการเรยี นรู
4.ครูใหนักเรยี นแบงกลมุ กลุมละ 4–6 คน ศึกษาความรูเร่ือง การแบงยุคสมยั ทางประวัติ
ศาสตร จากแหลง การเรียนรตู าง ๆ เชน หอ งสมุด อนิ เทอรเนต็ จากน้นั ใหแตล ะกลมุ นําขอมลู มาจัดทําปา ย
นเิ ทศ ตกแตง ใหสวยงามนาํ เสนอผลงานหนา ชัน้ เรยี น
5. ครใู หน กั เรียนเลอื กปายนเิ ทศดีเดน โดยใหนักเรยี นพจิ ารณาจากเน้ือหา ความถูกตอง และ
ความสวยงาม
6. ครูใหน กั เรียนนําปา ยนิเทศท่ีไดรบั การคัดเลือกไปตดิ ทห่ี นา หอ งเรียน
ขั้นท่ี 3 ฝก ฝนผเู รยี น
7. ครูใหนักเรยี นทาํ กิจกรรมเกยี่ วกบั การการแบงยุคสมยั ทางประวัตศิ าสตร ในแบบฝกทักษะ
รายวิชาพน้ื ฐาน ประวตั ิศาสตร ม. 46 เลม 2 ของบรษิ ัท สาํ นกั พิมพวัฒนาพานิช จาํ กดั แลว ชวยกนั เฉลย
คําตอบทถี่ ูกตอง
ขัน้ ท่ี 4 นําไปใช
8. ครใู หนกั เรยี นนาํ ความรเู ก่ียวกับการแบงยุคสมยั ทางประวตั ศิ าสตรไปถา ยทอดใหคนใน
ครอบครวั ฟง
ขั้นท่ี 5 สรุป
9. ครูและนักเรยี นรว มกันสรปุ ความรเู กยี่ วกับการแบง ยุคสมัยทางประวตั ศิ าสตรเ ปนแผนที่
ความคิดบันทึกลงสมุด
8. สือ่ และการเรยี นรู
1. แบบทดสอบกอนเรียนและหลงั เรยี น
2. ภาพเครือ่ งมือยุคหนิ เกาและภาพหลกั ศลิ าจารึก
9. กจิ กรรมเสนอแนะ/กจิ กรรมตอ เนือ่ ง
ครใู หน ักเรยี นคนหาขอมลู เก่ียวกบั โบราณสถานในประเทศไทยท่ีอยูในสมยั ประวตั ิศาสตร 1 แหง
บนั ทึกเรอื่ งราวแลวนาํ มาเลา ใหเ พอ่ื นฟงในช้นั เรยี น
10. หลักฐานการเรียน / ช้นิ งาน / ใบงาน
11. การวัดและการประเมนิ ผล
ส่งิ ท่ีวดั วธิ ีการวัดผล เครอ่ื งมอื วดั ผล เกณฑ/ ระดบั คณุ ภาพ
ความรู
(Knowledge) 1. ทดสอบกอนเรยี น แบบทดสอบ ผานเกณฑรอยละ 80
2. ซกั ถามความรูเร่อื ง การแบง
กระบวนการ แบบประเมินพฤติกรรม อยูในระดบั ดี
ยุคสมัยทางประวัตศิ าสตร
3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน
รายบคุ คลหรอื เปนกลุม
ประเมินพฤติกรรมในการ
สิ่งท่ีวัด วธิ กี ารวัดผล เครอ่ื งมือวัดผล เกณฑ/ระดบั คุณภาพ
(Process) แบบประเมินพฤติกรรม อยูใ นระดับดี
ทาํ งานเปน รายบุคคลและเปน
เจตคติ กลุมในดา นการสือ่ สาร
(Attitude) การคิด การแกป ญ หา ฯลฯ
ประเมนิ พฤตกิ รรมในการ
ทํางานเปน รายบคุ คลในดาน
ความมีวินัย ความใฝเ รียนรู
ฯลฯ
12. ความเหน็ ของผูบังคบั บัญชา/ผทู ีไ่ ดรบั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(นางยภุ า ศรโี พธ)ิ์
ตาํ แหนง หวั หนากลุม บรหิ ารวชิ าการ
ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
หนว ยการเรียนรูท ี่ 1 ยุคสมัยและหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร
คาํ ชีแ้ จง เลอื กคําตอบท่ีถูกตองทส่ี ุดเพียงคาํ ตอบเดยี ว 6. ขอใดเปนหลกั ฐานประวัตศิ าสตรอินเดีย
1. ยุคสมัยทางประวัติศาสตรในขอใดท่ีอยใู น สมัยกอ นประวตั ศิ าสตร
ก. สโตนเฮนจ
ชว งเวลาติดตอ กนั ข. เมอื งโบราณโมเฮนโจดาโร
ก. ยคุ หนิ ใหม– ยคุ เหล็ก ค. โครงกระดูกมนษุ ยส ไตนไฮม
ข. ยุคหินใหม– ยคุ สาํ รดิ ง. ภาพเขียนสวี วั ปา ทถี่ า้ํ อัลตามีรา
ค. ยคุ หนิ เกา–ยุคหินใหม
ง. ยุคหนิ เกา ตอนกลาง–ยุคหนิ กลาง 7. ขอ ใดกลาวถึงหลกั ฐานทเ่ี ปนลายลักษณอักษร
2. ขอ ใดคอื เครอื่ งมือยคุ หินเกาตอนตน ในสมัยราชวงศช างของจีนไดถกู ตอง
ก. ฉมวก ก. เปนอกั ษรภาพ
ข. หวั ลกู ศร ข. จารึกบนกระดาษ
ค. ขวานกะเทาะแบบกาํ ปน ค. ใหขอมูลทางดา นการแพทย
ง. เคยี วหินเหล็กไฟดา มไม ง. บนั ทึกเกี่ยวกบั พระราชประวัติ
3. ขอ ใดกลา วไมถูกตองเกยี่ วกบั สังคมยคุ เหล็ก
ก. มีชนชนั้ ตา ง ๆ 8. ประมวลกฎหมายฮัมมูราบีเปนกฎหมายจารกึ
ข. เปน ชุมชนเมือง ของอารยธรรมอะไร
ค. อพยพตามฝงู สัตว ก. จนี
ง. แบง ความสัมพันธตามความสามารถ ข. อียิปต
4. ประวัติศาสตรต ะวันตกสมยั ปจจุบนั หมายถึง ค. อนิ เดีย
ชวงเวลาใด ง. เมโสโปเตเมีย
ก. หลงั สงครามเย็น–ปจ จุบนั
ข. หลงั สงครามโลกครง้ั ท่ี 1–ปจจบุ ัน 9. หลักฐานทางประวตั ิศาสตรข อใดเกา แกทสี่ ดุ
ค. หลังสงครามโลกครัง้ ที่ 2–ปจ จบุ ัน ก. คัมภีรพระเวท
ง. ไมม ีขอ ถูก ข. ตาํ ราอรรถศาสตร
5. อะไรเปน หลักฐานชน้ั รอง ค. คมั ภรี มานวธรรมศาสตร
ก. ศลิ าจารกึ ง. ศิลาจารกึ ของพระเจา อโศกมหาราช
ข. ลกู ปด แกว
ค. ตราประทับดนิ เผา 10. จดุ ประสงคของการทําสนธสิ ัญญาแวรซ ายคือ
ง. หนังสือเรียนประวัตศิ าสตร อะไร
ก. จดั ประชุมสนั ติภาพ
ข. ตอตา นการทาํ สงคราม
ค. ลงโทษประเทศเยอรมนี
ง. ประกาศช่ือประเทศผูแ พส งคราม
แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 2
เร่อื ง หลักฐานทางประวัตศิ าสตร หนว ยการเรยี นรูท ี่ 1
รหสั วิชา ส33106 ชอื่ วิชา ประวตั ศิ าสตรสากล เวลา 2 ชว่ั โมง
ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2562 ครผู ูสอน นายเจษฎา ศริ ิธนบดี
1. มาตรฐานการเรยี นรู/ ตวั ช้ีวดั
ส 4.1 ม.46/2 สรา งองคความรูใหมทางประวัติศาสตรโดยใชว ิธกี ารทางประวัตศิ าสตรอยา งเปน ระบบ
2. สาระสําคัญ
หลักฐานทางประวัติศาสตรเปนรองรอยทหี่ ลงเหลือมาจากอดตี ทาํ ใหคนรุนหลงั ไดเ รยี นรูและเขา ใจ
เร่อื งราวทเ่ี กิดขึ้นในอดีต และสามารถศึกษาประวตั ิศาสตรไดอ ยางเปนระบบและไดขอ เท็จจริง
3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู
1. อธบิ ายลกั ษณะและการจาํ แนกหลักฐานทางประวตั ศิ าสตรไ ด (K)
2. สนใจใฝเรยี นรูและตระหนักถึงความสาํ คัญของหลกั ฐานทางประวัติศาสตร (A)
3. ยกตวั อยา งหลักฐานทางประวตั ศิ าสตรในภูมภิ าคตา ง ๆ ของโลกได (P, K)
4. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค
ซ่ือสตั ยสจุ รติ
ใฝเ รียนรู
มุงมน่ั ในการทาํ งาน
5. สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รยี น
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกปญหา
6. การบูรณาการ
วถิ ีพทุ ธ
หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
7. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู
ข้ันท่ี 1 นําเขาสูบ ทเรยี น
1. ครแู จง ตวั ชวี้ ัดชวงช้ันและจดุ ประสงคการเรยี นรใู หนกั เรียนทราบ
2. ครูใหนกั เรียนดูภาพโบราณสถาน โบราณวตั ถุ แลวใหน ักเรยี นแสดงความคิดเห็นวา ส่งิ ตา ง ๆ ใน
ภาพเหลานี้มคี วามสาํ คัญอยางไร
ขั้นท่ี 2 กจิ กรรมการเรยี นรู
3. ครูอธิบายใหน กั เรยี นฟงเก่ียวกบั ประเดน็ ในการศึกษาเร่ือง หลกั ฐานทางประวัติศาสตร ดงั นี้
1) ความหมายและความสําคัญของหลักฐานทางประวตั ศิ าสตร
2) ประเภทของหลักฐานทางประวตั ิศาสตร
4. ครูใหนกั เรยี นแบงกลุม กลุมละ 46 คน ศกึ ษาเรื่อง ประเภทของหลักฐานทางประวตั ิศาสตร แลว
จดั ทําเปน แผนที่ความคดิ ลงบนกระดาษวาดเขยี น ตกแตง ใหส วยงาม
5. ครใู หน กั เรยี นแตล ะกลุมศึกษาขอมลู เกย่ี วกบั หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตรใ นภมู ภิ าคตาง ๆ ของโลก
จากนั้นนกั เรยี นชว ยกนั เสนอตวั อยางหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตรในภูมภิ าคตา ง ๆ ของโลกท่รี จู ัก โดยครบู นั ทึก
ขอ มูลลงบนกระดานดาํ
6. ครูใหน กั เรียนแตล ะกลุมคนขอ มลู แลวยกตัวอยางหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตรในภมู ภิ าคตา ง ๆ ของ
โลกลงในใบงานเรื่อง หลักฐานทางประวตั ิศาสตรในภมู ิภาคตาง ๆ ของโลก จากน้ันครูสุมเลอื กนักเรยี นบอก
ตวั อยา งหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตรใ นภมู ภิ าคตาง ๆ ของโลกจากใบงานทคี่ นขอมูล
7. ครูใหนักเรียนสบื คนขอมลู เกีย่ วกบั หลกั ฐานทัง้ ทเี่ ปน ลายลักษณอกั ษรและไมเปนลายลักษณอกั ษรท่ี
สาํ คญั ของประเทศสมาชิกอาเซยี นแตล ะประเทศ ประเทศละ 2–3 ชนิด ทาํ สรุปเปนตารางทง้ั 10 ประเทศแลว
นํามาแลกเปลยี่ นเรยี นรูกนั ในชัน้ เรียน
ข้นั ที่ 3 ฝก ฝนผเู รยี น
8. ครใู หนกั เรียนทํากิจกรรมเกี่ยวกับหลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร และแบบทดสอบการวัดและ
ประเมินผลการเรยี นรู ประจําหนวยการเรยี นรู ในแบบฝก ทักษะ แลวชว ยกนั เฉลยคาํ ตอบทถี่ ูกตอง
ขัน้ ที่ 4 นําไปใช
9. ครูใหน กั เรยี นนําความรเู รื่อง หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร ไปบอกเลา ใหคนในครอบครวั ฟง
ขั้นท่ี 5 สรุป
10. ครูและนกั เรยี นรวมกนั สรุปความรเู กยี่ วกบั หลักฐานทางประวัตศิ าสตร แลวใหนกั เรยี นบนั ทึกลงสมดุ
11. ครใู หน ักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรยี นและชวยกนั เฉลยคําตอบ
8. สื่อและการเรยี นรู
1. แบบทดสอบกอนเรยี นและหลงั เรียน
2. ใบงานเรื่อง หลกั ฐานทางประวัตศิ าสตรใ นภมู ภิ าคตาง ๆ ของโลก
9. กจิ กรรมเสนอแนะ/กจิ กรรมตอ เนือ่ ง
ครูใหนกั เรียนแบงกลมุ ละ 4–6 คน คนหาภาพเก่ียวกบั หลักฐานทางประวตั ศิ าสตรใ นประเทศไทยท่ี
นักเรยี นสนใจ 1 ยุคสมยั นาํ ภาพมาจดั ทาํ เปน สมดุ ภาพเย็บเลม ตกแตงใหส วยงาม
10. หลักฐานการเรียน / ชนิ้ งาน / ใบงาน
ใบงาน เรื่อง หลักฐานทางประวตั ศิ าสตรในภูมิภาคตาง ๆ ของโลก
11. การวดั และการประเมนิ ผล
ส่ิงที่วัด วิธีการวดั ผล เครอ่ื งมอื วดั ผล เกณฑ/ระดบั คุณภาพ
ความรู แบบทดสอบ ผานเกณฑร อยละ 80
(Knowledge) 1. ทดสอบกอนเรียน
2. ซักถามความรูเ รือ่ ง หลกั ฐาน แบบประเมนิ พฤติกรรม อยูในระดับดี
กระบวนการ
(Process) ทางประวตั ิศาสตร แบบประเมินพฤติกรรม อยูใ นระดบั ดี
3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเปน
เจตคติ
(Attitude) รายบคุ คลหรือเปนกลุม
ประเมินพฤตกิ รรมในการ
ทํางานเปน รายบุคคลและเปน
กลมุ ในดานการสื่อสาร
การคิด การแกป ญ หา ฯลฯ
ประเมนิ พฤติกรรมในการ
ทํางานเปน รายบุคคลในดาน
ความมีวินยั ความใฝเ รยี นรู
ฯลฯ
12. ความเห็นของผูบังคบั บัญชา/ผูทีไ่ ดรบั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(นางยภุ า ศรโี พธิ์)
ตาํ แหนง หวั หนา กลุมบริหารวชิ าการ
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ชอื่ .......................................................................................... ช้ัน ม.6/...... เลขที่ ........
ใบงาน
เรือ่ ง หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตรใ นภูมิภาคตาง ๆ ของโลก
ตัวชีว้ ัดชวงชั้น ตระหนักถึงความสาํ คัญของเวลาและยคุ สมัยทางประวตั ศิ าสตรท ีแ่ สดงถึงการเปล่ียนแปลงของ
มนุษยชาติ (ส 4.1 ม. 4–6/1)
คาํ ช้แี จง ใหน กั เรียนคนขอ มูลยกตัวอยา งหลักฐานทางประวัติศาสตรในภูมภิ าคตา ง ๆ ของโลกอยางนอ ย 3 ตวั อยา ง
ลงในชองตามยุคสมยั ท่ีกําหนด
ยคุ สมยั ตัวอยา งหลักฐานทางประวตั ิศาสตรในภมู ิภาคตา ง ๆ ของโลก
สมัยกอ นประวตั ศิ าสตร
ประวัตศิ าสตร
สมยั โบราณ
ประวัตศิ าสตรสมัยกลาง
ประวัตศิ าสตรสมัยใหม
ประวตั ศิ าสตร
สมัยปจ จบุ นั
แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี 3
เร่ือง อารยธรรมจนี หนว ยการเรียนรูท่ี 2
รหสั วิชา ส33106 ช่ือวิชา ประวัตศิ าสตรส ากล เวลา 2 ช่วั โมง
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 6 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2562 ครูผสู อน นายเจษฎา ศริ ธิ นบดี
1. มาตรฐานการเรียนรู/ ตัวช้ีวัด
ส4.2 ม.46/1วิเคราะหอิทธพิ ลของอารยธรรมโบราณ และการติดตอระหวา งโลกตะวนั ออกกับโลก
ตะวนั ตกท่ีมีผลตอ พฒั นาการและการเปลีย่ นแปลงของโลก
2. สาระสาํ คญั
อารยธรรมจีนเปน อารยธรรมลมุ น้ํารุนแรกของโลกเชนเดียวกับอารยธรรมลมุ น้าํ ไนลในอียปิ ต อารย
ธรรมลมุ นํ้าไทกรสิ และยเู ฟรทีสในเมโสโปเตเมีย (ปจ จุบันอยใู นประเทศอริ ัก) อารยธรรมลมุ นาํ้ สนิ ธใุ นอนิ เดีย
อารยธรรมจนี แบงออกเปน อารยธรรมจนี สมยั กอนประวัติศาสตร และอารยธรรมจีนสมัยประวัตศิ าสตร
3. จุดประสงคก ารเรียนรู
1. อธบิ ายถึงความสาํ คญั ของอารยธรรมจนี ได (K)
2. เหน็ คุณคา และความสาํ คัญของอารยธรรมจนี (A)
3. สืบคน ขอ มูลและวิเคราะหค วามสาํ คัญของอารยธรรมจีนไดถ กู ตอ ง (P)
4. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค
ซ่อื สตั ยสจุ ริต
ใฝเ รียนรู
มุงมนั่ ในการทาํ งาน
5. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกป ญ หา
6. การบรู ณาการ
วถิ พี ทุ ธ
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
7. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู
ข้นั ที่ 1 นาํ เขาสบู ทเรียน
1. ครูแจงตัวชีว้ ัดชวงช้นั และจดุ ประสงคการเรียนรใู หน ักเรยี นทราบ
2. ครใู หนักเรียนทาํ แบบทดสอบกอนเรยี น
3. ครูใหนักเรียนดูแผนท่ีทวีปเอเชยี แลวถามวาประกอบดว ยประเทศใดบา ง แหลงกาํ เนดิ อารยธรรม
ท่ีสาํ คัญของทวีปเอเชียอยูในประเทศใด นกั เรียนตอบพรอมทง้ั ออกมาช้แี ผนที่ประกอบ เพือ่ น ๆ ชวยกนั แสดง
ความคดิ เห็น จากน้นั ครอู ธิบายสรปุ เพ่อื เชื่อมโยงเขา สูเน้ือหาทจ่ี ะเรียน
ขน้ั ที่ 2 กจิ กรรมการเรยี นรู
4. ครูสนทนากับนกั เรยี นเกยี่ วกับอารยธรรมจีน
5. ครูต้ังคําถามเกยี่ วกับอารยธรรมจนี ตวั อยา งคาํ ถามเชน
1) อารยธรรมจนี เกิดขึ้นในบริเวณใด
2) วัฒนธรรมหยางเชาและวฒั นธรรมหลงชานแตกตางกันอยา งไร
3) โอรสแหง สวรรคห มายถึงอะไร
4) สังคมและวฒั นธรรมจนี มีลักษณะอยางไร
5) สถาปต ยกรรมจีนทีส่ ําคัญมอี ะไรบาง
6) เหตุใดจึงกลาววา วิทยาการของจีนเจริญกา วหนามากกวาโลกตะวันตก
6. นกั เรียนชวยกนั ตอบแลว ครูอธบิ ายเพ่มิ เติม
7. ครูอธบิ ายเรอ่ื งอารยธรรมจีน
ข้ันสอน
8. ครูจัดการเรียนการสอนแบบอภิปรายโดยใชเทคนิคระดมสมอง โดยปฏิบัตติ ามขั้นตอนดังน้ี
ข้นั ดาํ เนินการอภิปราย
1) ครแู จง หวั ขอ วตั ถปุ ระสงค และรูปแบบการอภปิ รายใหนักเรยี นทราบ โดยเขยี นลงบน
กระดานหรือแผน ใสใหนักเรยี นดู
หวั ขออภิปราย: อารยธรรมจีน
วัตถปุ ระสงคของการอภิปราย: เพอื่ ใหนักเรียนเหน็ ความสําคัญของอารยธรรมจีน
2) ใหนักเรยี นแบงกลมุ กลุมละ 4–6 คน โดยแตละกลุมเลือกประธาน 1 คน เลขานุการ
กลมุ 1 คน เปนผจู ดบันทึกความคิดเหน็ ของกลมุ
3) ใหแ ตละกลุมดาํ เนนิ การอภปิ รายตามหวั ขอ ที่กาํ หนด ในขณะทีก่ ลุมดําเนนิ การอภิปราย
ครูคอยสงั เกตและกระตุนใหท ุกคนไดแสดงความคดิ เหน็ กันอยางเตม็ ที่
ข้ันสรุปผลการอภิปราย
1) ใหแ ตล ะกลุมสรุปบันทึกผลการอภิปราย
2) ตวั แทนกลุมนําเสนอผลการอภปิ รายตอ ที่ประชุมหรือหนา ชั้นเรียน
9. ครูใหน กั เรียนรวมกันแสดงความคดิ เหน็ จากความรเู ดิมเกีย่ วกับอารยธรรมจีนทม่ี ผี ลตอประเทศ
สมาชิกอาเซยี น เพ่ือเปน การทบทวนความรู
10. ในขณะนักเรียนปฏบิ ตั ิกิจกรรม ใหครูสงั เกตพฤตกิ รรมในการทํางานและการนาํ เสนอผลงานของ
นักเรยี นตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทํางานเปน รายบุคคลหรือเปน กลุม
ขน้ั ที่ 3 ฝก ฝนผูเรียน
11. ครูใหนกั เรียนทาํ กจิ กรรมทเ่ี กยี่ วกบั อารยธรรมจนี ในแบบฝกทกั ษะ แลว ชวยกันเฉลยคําตอบ
ขัน้ ท่ี 4 นําไปใช
12. ครแู นะนาํ ใหนกั เรียนทําสมุดภาพเพ่ือเผยแพรความรูเรอื่ งอารยธรรมจีน
ขนั้ ที่ 5 สรุป
13. ครแู ละนักเรยี นรวมกันสรปุ ความรูเ ร่ือง อารยธรรมจนี โดยใหนักเรยี นสรุปเปน แผนที่ความคิด
8. สอื่ และการเรียนรู
1. แบบทดสอบกอนเรยี นและหลงั เรยี น
2. แผนทท่ี วปี เอเชีย
9. กิจกรรมเสนอแนะ/กิจกรรมตอ เนอื่ ง
ครใู หน กั เรยี นแบงกลุม กลุมละ 4–6 คน ศึกษาคน ควาเพมิ่ เติมเร่อื ง อารยธรรมจีน จากนั้นนํามาจัดทํา
เปนรายงาน
10. หลักฐานการเรียน / ชิน้ งาน / ใบงาน
11. การวัดและการประเมินผล
ส่งิ ท่ีวัด วธิ กี ารวัดผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑ/ ระดบั คุณภาพ
ความรู
(Knowledge) 1. ทดสอบกอนเรยี น แบบทดสอบ ผา นเกณฑร อยละ 80
2. ซักถามความรูเรือ่ ง
กระบวนการ แบบประเมนิ พฤตกิ รรม อยใู นระดับดี
(Process) อารยธรรมจีน แบบประเมนิ พฤตกิ รรม อยใู นระดบั ดี
3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน
เจตคติ
(Attitude) รายบคุ คลหรอื เปนกลมุ
ประเมินพฤติกรรมในการ
ทํางานเปน รายบุคคลและเปน
กลุม ในดา นการสื่อสาร
การคดิ การแกปญหา ฯลฯ
ประเมนิ พฤตกิ รรมในการ
ทํางานเปน รายบุคคลในดาน
ความมวี นิ ัย ความใฝเรียนรู
ฯลฯ
12. ความเหน็ ของผูบังคับบัญชา/ผทู ีไ่ ดรับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(นางยุภา ศรีโพธ์ิ)
ตําแหนง หวั หนากลมุ บริหารวชิ าการ
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
หนวยการเรยี นรูที่ 2 อารยธรรมตะวันออก
คาํ ชีแ้ จง เลอื กคําตอบทีถ่ ูกตองทสี่ ุดเพยี งคาํ ตอบเดยี ว
1. ขอใดคอื อารยธรรมตะวนั ออก 6. ขอ ใดกลาวถกู ตองเกยี่ วกบั อารยธรรมอินเดีย
ก. อารยธรรมจนี และอารยธรรมอนิ เดยี สมัยกอ นประวัตศิ าสตรบรเิ วณลมุ นํา้ สินธุ
ข. อารยธรรมโรมันและอารยธรรมอินเดีย ก. มีศาสนา
ค. อารยธรรมลุมนาํ้ ไนลแ ละอารยธรรมกรกี ข. วางผงั เมอื งอยา งเปน ระบบ
ง. อารยธรรมญี่ปนุ และอารยธรรมเมโสโปเต ค. เปนอารยธรรมของชาวศกะ
เมีย ง. อยใู นประเทศเนปาลปจ จบุ นั
2. ขอใดไมใชล กั ษณะเครื่องปนดินเผาของ 7. ยุคทองของอนิ เดยี หมายถึงชว งสมยั อะไร
วฒั นธรรมหลงชาน ก. สมยั จกั รวรรดิมคธ
ก. ภาชนะ 3 ขา ข. สมยั จกั รวรรดคิ ุปตะ
ข. สดี าํ ขัดมนั เงา ค. สมัยจกั รวรรดเิ มารยะ
ค. เนอ้ื บางและแกรง ง. สมยั การแบงแยกและการรุกรานจาก
ง. เคลือบสขี าวมีลวดลายใตเคลือบ ภายนอก
3. ราชวงศฉนิ ปฏิบัตอิ ยา งไรจึงสามารถรวมจนี ได 8. วรรณะทไ่ี ดร ับการยกยอ งมากที่สดุ ในสังคม
เปน หน่ึงเดียว อนิ เดียคือวรรณะใด
ก. รวมอาํ นาจเขา สูรัฐบาลกลาง ก. วรรณะศทู ร
ข. มภี าษาเขียนแบบเดยี วกันท่ัวอาณาจักร ข. วรรณะไวศยะ
ค. ใชร ะบบแลกเปล่ยี นเงินตราเดียวกนั ทง้ั ค. วรรณะกษัตรยิ
แผนดิน ง. วรรณะพราหมณ
ง. ถูกทุกขอ 9. ประตมิ ากรรมพระพุทธรปู สมัยแรกของอินเดยี
4. นักเรียนคดิ วาจดุ มงุ หมายในการสรางกําแพง ไดร ับอิทธพิ ลจากศลิ ปะใด
เมอื งจนี คอื อะไร ก. จนี
ก. ปอ งกนั ภัยธรรมชาติ ข. กรีก
ข. ปอ งกนั แนวชายแดน ค. โรมนั
ค. เพ่อื ใหเ ปน สิง่ มหศั จรรยของโลก ง. เปอรเซีย
ง. แสดงความยงิ่ ใหญข องจกั รพรรดิ 10. อารยธรรมอินเดยี ทป่ี รากฏอยูในวฒั นธรรม
5. ขอ ใดไมใชสงิ่ ประดษิ ฐของจีนทเ่ี ผยแพรไปใน เอเชียตะวนั ออกเฉยี งใตดา นใดโดดเดน ท่ีสุด
เอเชียกลางและตะวนั ออกกลาง ก. ศาสนา
ก. แผนท่ี ข. ศิลปกรรม
ข. เขม็ ทิศ ค. วรรณกรรม
ค. ดนิ ปน ง. การปกครอง
ง. กระดาษ
แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี 4
เรอ่ื ง อารยธรรมอนิ เดีย หนว ยการเรยี นรูท่ี 2
รหัสวชิ า ส33106 ช่อื วิชา ประวัตศิ าสตรสากล เวลา 2 ชวั่ โมง
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 6 ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2562 ครผู สู อน นายเจษฎา ศิรธิ นบดี
1. มาตรฐานการเรียนรู/ ตวั ช้วี ดั
ส4.2 ม.46/1วเิ คราะหอิทธพิ ลของอารยธรรมโบราณ และการตดิ ตอระหวางโลกตะวนั ออกกับโลก
ตะวนั ตกท่ีมีผลตอ พัฒนาการและการเปลย่ี นแปลงของโลก
2. สาระสําคัญ
อารยธรรมอินเดยี เปนอารยธรรมเกาแกทม่ี ีการถา ยทอดมรดกทางวัฒนธรรมใหแ กโลกอยางมาก อารย
ธรรมอินเดียแบงออกเปน อารยธรรมอนิ เดียสมัยกอนประวัตศิ าสตร และอารยธรรมอนิ เดียสมยั ประวัติศาสตร
3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู
1. อธิบายความสาํ คัญเกย่ี วกบั อารยธรรมอนิ เดียได (K)
2. มีความสนใจศกึ ษาเกยี่ วกับอารยธรรมอินเดีย (A)
3. สบื คน และวเิ คราะหขอ มลู เกี่ยวกบั อารยธรรมอินเดยี (P)
4. คุณลักษณะอันพึงประสงค
ซอ่ื สัตยส จุ รติ
ใฝเ รียนรู
มุง ม่ันในการทาํ งาน
5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น
ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกปญ หา
6. การบรู ณาการ
วถิ ีพทุ ธ
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
7. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู
ขน้ั ที่ 1 นําเขาสบู ทเรียน
1. ครแู จงตวั ชีว้ ดั ชวงชั้นและจดุ ประสงคการเรียนรูใหน ักเรียนทราบ
2. ครูเปดวดี ทิ ัศนเ ก่ียวกับอารยธรรมอนิ เดียใหน กั เรียนดู แลว ถามนักเรียนวา มีความเก่ียวขอ งกบั อารย
ธรรมอนิ เดียอยางไรบาง จากน้ันครูอธบิ ายสรปุ เพื่อเชอ่ื มโยงเขาสเู นอื้ หาท่ีจะเรียน
ขน้ั ท่ี 2 กิจกรรมการเรียนรู
3. ครูอธบิ ายเกย่ี วกับอายธรรมอนิ เดยี แลวเปด โอกาสใหน ักเรียนซักถาม
4. ครูใหน ักเรียนแบง ออกเปน 6 กลมุ สบื คนขอมูลและวเิ คราะหว าความเจรญิ ของอารยธรรมอินเดียท่ี
แตล ะกลุม เลือกเปน อยางไร
กลมุ ที่ 1 ปจจยั ทางภูมศิ าสตรกบั การต้ังถิ่นฐาน
กลมุ ท่ี 2 อารยธารรมอนิ เดียสมยั กอนประวตั ศิ าสตร
กลุม ท่ี 3 อารยธรรมอินเดียสมัยประวตั ิศาสตร
กลุมที่ 4 สงั คมและวัฒนธรรมอนิ เดยี
กลมุ ท่ี 5 ศิลปกรรมอินเดยี
กลุม ที่ 6 ความกาวหนาทางวทิ ยาการของอนิ เดยี
5. ครูใหแตละกลุมออกมานําเสนอผลงานในรปู แบบท่ีหลากหลาย เชน แผน ใส การจัดปายนเิ ทศ
รายงาน แลวครปู ระเมนิ ผลงานและเสนอแนะเพ่มิ เติม
6. ครูใหน ักเรียนทําใบงาน เรื่อง อารยธรรมอนิ เดยี จากนนั้ ครูใหนกั เรยี นบนั ทึกความรูที่ไดลงในแบบ
บนั ทกึ
7. ครูใหนักเรยี นรวมกนั แสดงความคิดเห็นจากความรูเดิมเกีย่ วกับอารยธรรมอินเดียที่มีอิทธิพลตอ
ประเทศสมาชกิ อาเซยี นในดา นตา ง ๆ
8. ในขณะนักเรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ใหครูสังเกตพฤตกิ รรมในการทํางานและการนําเสนอผลงานของ
นักเรียนตามแบบประเมินพฤตกิ รรมในการทาํ งานเปน รายบุคคลหรอื เปน กลมุ
ขนั้ ท่ี 3 ฝก ฝนผูเ รยี น
9. ครใู หนักเรียนทาํ กจิ กรรมท่ีเก่ียวกับอารยธรรมอินเดีย ในแบบฝก ทกั ษะ แลว ชวยกนั เฉลยคําตอบ
ขนั้ ท่ี 4 นาํ ไปใช
10. ครใู หนักเรยี นนาํ ประโยชนจากการเรยี นเร่ือง อารยธรรมอินเดีย ไปเผยแพรความรูใหกบั ผอู ่ืน
ข้นั ที่ 5 สรุป
11. ครแู ละนักเรียนรว มกนั สรุปความรเู รอ่ื ง อารยธรรมอนิ เดยี โดยใหนักเรยี นสรปุ เปน แผนที่ความคดิ
8. สือ่ และการเรยี นรู
1. แบบทดสอบกอ นเรียนและหลังเรียน
2. แผนทท่ี วปี เอเชีย
9. กิจกรรมเสนอแนะ/กจิ กรรมตอ เนือ่ ง
ครูใหน กั เรยี นศึกษาเพมิ่ เตมิ เก่ียวกับอารยธรรมอนิ เดยี แลวนาํ ผลการศกึ ษามาจัดทําเปน รายงาน
10. หลักฐานการเรียน / ชน้ิ งาน / ใบงาน
ใบงาน เรื่อง อารยธรรมอนิ เดีย
11. การวัดและการประเมินผล
สิ่งท่ีวดั วธิ กี ารวัดผล เครอื่ งมือวัดผล เกณฑ/ระดับคุณภาพ
ความรู
(Knowledge) 1. ทดสอบกอนเรยี น แบบทดสอบ ผานเกณฑรอยละ 80
2. ซกั ถามความรูเ ร่ือง
กระบวนการ แบบประเมินพฤติกรรม อยูในระดบั ดี
(Process) อารยธรรมอนิ เดีย แบบประเมนิ พฤติกรรม อยูในระดบั ดี
3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน
เจตคติ
(Attitude) รายบุคคลหรอื เปนกลมุ
ประเมินพฤติกรรมในการ
ทาํ งานเปน รายบคุ คลและเปน
กลมุ ในดา นการสือ่ สาร
การคดิ การแกป ญ หา ฯลฯ
ประเมินพฤติกรรมในการ
ทํางานเปน รายบุคคลในดาน
ความมวี นิ ยั ความใฝเรยี นรู
ฯลฯ
12. ความเห็นของผบู ังคับบัญชา/ผูท่ีไดรับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(นางยุภา ศรีโพธ)ิ์
ตาํ แหนง หวั หนากลุมบรหิ ารวิชาการ
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
ช่อื ................................................................................................... ช้นั ม.6/..... เลขท่ี ......
ใบงาน
เรื่อง อารยธรรมอนิ เดยี
คาํ ช้แี จง ใหน กั เรียนวิเคราะหแ ละสรุปปจ จัยทางภมู ศิ าสตรและการตัง้ ถน่ิ ฐานของอารยธรรมอินเดยี มาพอเขาใจ
แผนการจดั การเรียนรูท ี่ 5
เรอื่ ง อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกท่ีมตี อ ภูมภิ าคตาง ๆ ของโลก หนว ยการเรียนรูท ่ี 2
รหัสวชิ า ส33106 ชอ่ื วิชา ประวัติศาสตรส ากล เวลา 2 ชว่ั โมง
ชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2562 ครูผูสอน นายเจษฎา ศิรธิ นบดี
1. มาตรฐานการเรียนรู/ ตัวช้วี ดั
ส4.2 ม.46/1วิเคราะหอิทธพิ ลของอารยธรรมโบราณ และการตดิ ตอระหวางโลกตะวนั ออกกับโลก
ตะวนั ตกที่มผี ลตอ พัฒนาการและการเปล่ยี นแปลงของโลก
2. สาระสําคัญ
อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกทีม่ ีตอ ภูมภิ าคตาง ๆ ของโลก แบง ออกเปน การแพรข ยายและการ
ถายทอดอารยธรรมจีน ซ่งึ เผยแพรจากการตดิ ตอดานการคา การทตู การแพรขยายและการถายทอดอารย
ธรรมอนิ เดียซงึ่ เผยแพรท างารคา ศาสนา การเมือง
3. จุดประสงคก ารเรยี นรู
1. บอกเรื่องราวความเปน มาของอทิ ธพิ ลอารยธรรมตะวันออกทมี่ ีตอ ภูมิภาคตาง ๆ ของโลกได (K)
2. มีความสนใจใฝรเู ก่ยี วกับอทิ ธิพลอารยธรรมตะวันออกทีม่ ตี อ ภูมิภาคตาง ๆ ของโลก (A)
3. สบื คน ขอ มลู และวิเคราะหเ กีย่ วกับอิทธพิ ลอารยธรรมตะวนั ออกทมี่ ตี อ ภมู ภิ าคตา ง ๆ ของโลก
4. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
ซ่อื สัตยสจุ รติ
ใฝเรยี นรู
มุงม่ันในการทาํ งาน
5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน
ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกป ญ หา
6. การบรู ณาการ
วถิ ีพุทธ
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
7. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู
ขัน้ ท่ี 1 นาํ เขาสบู ทเรยี น
1. ครแู จง ตวั ชี้วดั ชวงชัน้ และจุดประสงคการเรียนรูใ หน กั เรยี นทราบ
2. ครูตง้ั ประเด็นคําถาม ถามนกั เรียนวา อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกทีม่ ตี อภูมภิ าคตา ง ๆ ของโลกมี
อะไรบา ง แลว รว มกันแสดงความคดิ เห็น ครูอธบิ ายเพื่อเชอื่ มโยงเขา สูเนอื้ หาท่ีจะเรยี น
ขน้ั ท่ี 2 กจิ กรรมการเรียนรู
3. ครใู หน ักเรียนอานเนอ้ื หาเรื่อง อิทธพิ ลอารยธรรมตะวันออกท่ีมีตอ ภูมิภาคตา ง ๆ ของโลก
4. ครูใหนักเรยี นแบง ออกเปน 3 กลมุ โดยวิธีนบั เลข 1–3
5. ครใู หน กั เรยี นแตละกลมุ สืบคน ขอมลู และนาํ เสนอขอมลู เรอ่ื ง อิทธพิ ลอารยธรรมตะวันออก
ท่มี ตี อ ภมู ภิ าคตาง ๆ ของโลก
กลุมที่ 1 นาํ เสนอขอ มลู ในรูปแบบหนังสือขอมลู
กลมุ ที่ 2 นําเสนอขอมลู ในรูปแบบปายนิเทศ
กลมุ ท่ี 3 นาํ เสนอขอมลู ในรูปแบบเวบ็ ไซต
จากน้ันใหต ัวแทนออกมานําเสนอผลงาน
6. ในขณะปฏบิ ตั ิกิจกรรมของนักเรยี น ใหค รสู ังเกตพฤติกรรมในการทํางานและการนําเสนอผลงาน
ของนักเรยี นตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทาํ งานเปน รายบุคคลหรอื เปน กลุม
ขนั้ ท่ี 3 ฝก ฝนผเู รยี น
7. ครใู หนักเรยี นทาํ กิจกรรมเกย่ี วกบั อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกทม่ี ตี อภมู ภิ าคตา ง ๆ ของโลกและ
แบบทดสอบการวัดและประเมินผลการเรียนรู ประจําหนวยการเรียนรู ในแบบฝกทกั ษะ แลว ชวยกันเฉลย
คาํ ตอบ
ขน้ั ที่ 4 นําไปใช
8. ครใู หน ักเรยี นยกตวั อยา งอิทธพิ ลอารยธรรมตะวนั ออกท่ีมตี อ ภูมภิ าคตาง ๆ ของโลกที่นา ภาคภมู ใิ จ
ในดานอืน่ ๆ
9. ครใู หน กั เรียนทาํ จดั ปายนิเทศเรื่อง อทิ ธิพลอารยธรรมตะวันออกท่ีมตี อ ภมู ภิ าคตาง ๆ ของโลกเพ่อื
เผยแพรความรู
ข้ันที่ 5 สรุป
10. ครูและนักเรียนรว มกนั สรุปความรูเรอ่ื ง อทิ ธพิ ลอารยธรรมตะวันออกที่มีตอภูมิภาคตาง ๆ ของ
โลก โดยใหน ักเรยี นสรุปเปนแผนท่คี วามคิด
11. ครใู หนกั เรียนทาํ แบบทดสอบหลังเรียนและชว ยกันเฉลยคําตอบ
8. สอ่ื และการเรียนรู
1. แบบทดสอบกอนเรยี นและหลงั เรียน
9. กิจกรรมเสนอแนะ/กิจกรรมตอ เน่อื ง
ครูใหนกั เรียนศึกษาคน ควา เพ่ิมเตมิ เร่อื ง อทิ ธิพลอารยธรรมตะวนั ออกที่มตี อภมู ภิ าคตา ง ๆ ของโลก
แลวรวมกันแสดงความคดิ เห็น
10. หลักฐานการเรยี น / ช้นิ งาน / ใบงาน
11. การวดั และการประเมินผล
สิ่งท่ีวดั วธิ กี ารวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ/ระดับคุณภาพ
ความรู
(Knowledge) 1. ทดสอบกอนเรียน แบบทดสอบ ผานเกณฑรอยละ 80
2. ซักถามความรูเ ร่อื ง
กระบวนการ แบบประเมนิ พฤติกรรม อยใู นระดับดี
(Process) อิทธพิ ลอารยธรรม แบบประเมินพฤตกิ รรม อยใู นระดับดี
ตะวนั ออกท่ีมตี อภมู ิภาค
เจตคติ ตาง ๆ ของโลก
(Attitude) 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน
รายบคุ คลหรอื เปนกลมุ
ประเมนิ พฤติกรรมในการ
ทํางานเปน รายบุคคลและเปน
กลมุ ในดานการสอ่ื สาร
การคิด การแกปญ หา ฯลฯ
ประเมนิ พฤตกิ รรมในการ
ทํางานเปน รายบุคคลในดาน
ความมวี นิ ัย ความใฝเ รียนรู
ฯลฯ
12. ความเห็นของผบู ังคับบัญชา/ผทู ีไ่ ดรบั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(นางยภุ า ศรีโพธ)์ิ
ตําแหนง หัวหนากลุมบรหิ ารวิชาการ
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 6
เร่ือง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย หนวยการเรียนรูท่ี 3
รหัสวชิ า ส33106 ช่ือวิชา ประวัตศิ าสตรสากล เวลา 2 ช่ัวโมง
ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปการศกึ ษา 2562 ครูผสู อน นายเจษฎา ศิริธนบดี
1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ช้ีวดั
ส4.2 ม.46/1วเิ คราะหอทิ ธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดตอระหวางโลกตะวนั ออกกับโลก
ตะวนั ตกที่มผี ลตอพฒั นาการและการเปลีย่ นแปลงของโลก
2. สาระสาํ คัญ
อารยธรรมเมโสโปเตเมียเปน แหลง อารยธรรมแหงแรกของโลก กําเนดิ ข้นึ ในบริเวณลมุ นํา้ 2 สาย คือ
แมนา้ํ ไทกรสิ และยูเฟรทีสซึ่งเปน แหลงท่อี ดุ มสมบูรณ จึงเปนปจจยั ทางภูมศิ าสตรที่ทําใหชุมชนตา ง ๆ อพยพ
เขา มาตัง้ ถ่นิ ฐาน และผลดั กันสรางสรรคอ ารยธรรมสบื ตอ กันมา
3. จดุ ประสงคการเรียนรู
1. อธิบายลักษณะสาํ คญั ของอารยธรรมเมโสโปเตเมียได (K)
2. เหน็ คณุ คา และความสาํ คญั ของอารยธรรมเมโสโปเตเมยี (A)
3. วิเคราะหและรว มกันอภิปรายแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั อารยธรรมเมโสโปเตเมยี (P)
4. คุณลักษณะอนั พึงประสงค
ซ่ือสตั ยส จุ รติ
ใฝเ รียนรู
มงุ มนั่ ในการทาํ งาน
5. สมรรถนะสําคญั ของผูเ รยี น
ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกปญ หา
6. การบูรณาการ
วิถีพทุ ธ
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
7. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู
ขนั้ ท่ี 1 นาํ เขา สบู ทเรยี น
1. ครแู จงตัวชีว้ ดั ชวงชั้นและจุดประสงคการเรยี นรใู หน ักเรียนทราบ
2. ครใู หนักเรียนทาํ แบบทดสอบกอนเรียน
3. ครใู หน กั เรียนดูแผนท่ีทวีปเอเชยี แลวถามวาเอเชียตะวันตกอยูบรเิ วณใด และมแี หลง กําเนิด อารย
ธรรมอยูใ นประเทศใด นกั เรยี นตอบพรอมทง้ั ออกมาชี้แผนท่ปี ระกอบ เพอ่ื น ๆ ชว ยกันแสดง ความคิดเห็น
จากนน้ั ครูอธบิ ายสรุปเพอื่ เช่ือมโยงเขาสเู นอ้ื หาทจ่ี ะเรยี น
ขั้นท่ี 2 กิจกรรมการเรยี นรู
4. ครูอธบิ ายเก่ยี วกบั อารยธรรมเมโสโปเตเมีย
5. ครใู หนกั เรียนศึกษาคน ควา เก่ยี วกับอารยธรรมเมโสโปเตเมียจากหนงั สอื เรียนหรือสือ่ การเรียนรู
6. ครใู หน ักเรียนแบงกลมุ กลุมละ 4–6 คน จากน้นั ใหแ ตละกลมุ สง ตัวแทนมาจบั สลากเพอ่ื เลือก
หัวขอ ดงั ตอไปนี้
1) ปจจยั ทางภมู ิศาสตรกับการต้งั ถน่ิ ฐาน
2) ชาวสเุ มเรียน
3) อาณาจกั รบาบโิ ลเนีย
4) จักรวรรดิอัสซีเรีย
5) อาณาจกั รคาลเดีย
7. ครูใหแ ตล ะกลุมรว มกนั วเิ คราะหแ ละอภิปรายแสดงความคิดเหน็ ตามทกี่ ลุมของตนเลือก
8. ครเู สนอแนะเพิ่มเตมิ และใหน กั เรยี นทําใบงานเร่ือง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย
9. ในขณะนักเรียนปฏิบตั กิ ิจกรรม ใหครสู งั เกตพฤติกรรมในการทํางานและการนาํ เสนอผลงานของ
นกั เรยี นตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทาํ งานเปนรายบุคคลหรอื เปนกลมุ
ข้ันที่ 3 ฝก ฝนผูเรียน
10. ครูใหนกั เรยี นทาํ กจิ กรรมท่เี กี่ยวกบั อารยธรรมเมโสโปเตเมีย ในแบบฝก ทักษะ แลว ชวยกันเฉลย
คาํ ตอบทีถ่ ูกตอ ง
ขน้ั ท่ี 4 นาํ ไปใช
11. ครูแนะนาํ ใหน ักเรยี นทําแผน พบั เพื่อเผยแพรความรเู รอ่ื งอารยธรรมเมโสโปเตเมยี
ขน้ั ที่ 5 สรุป
12. ครูและนกั เรียนรว มกนั สรปุ ความรเู รื่อง อารยธรรมเมโสโปเตเมยี โดยใหนกั เรยี นสรุปเปน แผนที่
ความคิด
8. สือ่ และการเรยี นรู
1. แบบทดสอบกอ นเรยี นและหลังเรียน
2. แผนทีท่ วีปเอเชีย
3. ใบงาน เรอ่ื ง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย
9. กจิ กรรมเสนอแนะ/กิจกรรมตอ เนือ่ ง
ครูใหน กั เรียนแบงกลุม กลุมละ 4–6 คน ศึกษาคนควาเพ่ิมเติมเร่อื ง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย จากนัน้
นํามาจดั ทาํ เปน รายงาน
10. หลักฐานการเรียน / ชิ้นงาน / ใบงาน
ใบงาน เรือ่ ง อารยธรรมเมโสโปเตเมยี
11. การวดั และการประเมนิ ผล
สงิ่ ท่ีวัด วธิ กี ารวัดผล เครือ่ งมอื วดั ผล เกณฑ/ ระดบั คณุ ภาพ
ความรู
(Knowledge) 1. ทดสอบกอนเรียน แบบทดสอบ ผา นเกณฑร อยละ 80
2. ซักถามความรเู รื่อง
กระบวนการ แบบประเมินพฤตกิ รรม อยใู นระดับดี
(Process) อิทธิพลอารยธรรม แบบประเมนิ พฤติกรรม อยูในระดบั ดี
เมโสโปเตเมยี
เจตคติ 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน
(Attitude) รายบคุ คลหรือเปน กลมุ
ประเมนิ พฤติกรรมในการ
ทาํ งานเปน รายบคุ คลและเปน
กลมุ ในดา นการสือ่ สาร
การคิด การแกปญ หา ฯลฯ
ประเมินพฤติกรรมในการ
ทํางานเปน รายบคุ คลในดาน
ความมีวินยั ความใฝเ รียนรู
ฯลฯ
12. ความเห็นของผบู ังคบั บัญชา/ผทู ไ่ี ดร ับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(นางยภุ า ศรีโพธ)์ิ
ตําแหนง หวั หนากลมุ บรหิ ารวชิ าการ
ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 อารยธรรมตะวนั ตกสมัยโบราณ
คาํ ชี้แจง เลอื กคําตองท่ีถูกตองทีส่ ดุ เพยี งคาํ ตอบเดยี ว
1. ดนิ แดนพระจนั ทรเ สีย้ วมคี วามสัมพนั ธก ับ ค. เปนแหลมยนื่ ไปในทะเล
อารยธรรมใด ง. เปนดินแดนทีล่ อมรอบดว ยทะเลทราย
ก. อารยธรรมลมุ น้าํ สนิ ธุ 7. โมเสกหรือการวาดภาพประดับฝาผนงั ขนาด
ข. อารยธรรมลมุ น้ําไนล ใหญของชาวกรีกใชวสั ดอุ ะไร
ค. อารยธรรมลุมน้าํ หวางเหอ ก. ดนิ เผา
ง. อารยธรรมลมุ น้ําไทกริส–ยูเฟรทสี ข. กระจก
2. ศาสนสถานของชาวสเุ มเรยี นเรยี กวา อะไร ค. เปลอื กไม
ก. วหิ าร ง. หินหรือกระเบอื้ งสี
ข. สวนลอย 8. นักคณติ ศาสตรคนสําคญั ของกรีกคือใคร
ค. ซกิ กูแรต ก. เพลโต
ง. อะครอโพลสิ ข. ปทาโกรัส
3. การสรา งพรี ะมิดและการทํามัมมี่สะทอนความ ค. อารคิมีดิส
เชอ่ื เร่ืองอะไร ง. ฮปิ โปคราตีส
ก. กฎแหง กรรม 9. จักรวรรดโิ รมันลมสลายลงเพราะอะไร
ข. พลงั ของธรรมชาติ ก. ถูกอนารยชนเผากอทโจมตี
ค. การฟน คืนชพี ของผูตาย ข. เกดิ ความขัดแยงทางศาสนา
ง. ความซอ่ื สตั ยตอเทพเจา ค. ทําสงครามขยายดนิ แดนบอยครง้ั
4. ขอ ใดไมใชเทพเจา ท่ชี าวอยี ปิ ตนับถือ ง. เสียเปรียบทางการคาในทะเลเมดิเตอรเ รเนียน
ก. เร 10. ประติมากรรมโรมันมีลักษณะอยา งไร
ข. ซุส ก. แข็งทื่อ
ค. ไอซสิ ข. ผิดธรรมชาติ
ง. โอไซริส ค. สวยงามแบบอดุ มคติ
5. มรดกสําคัญที่ชาวฮีบรูมอบไวใหอารยธรรม ง. สมจริงตามธรรมชาติ
ตะวันตกคืออะไร
ก. ศาสนาสิข
ข. คริสตศาสนา
ค. ศาสนายูดาห
ง. ศาสนาอสิ ลาม
6. ขอใดกลาวถูกตองเก่ยี วกบั ภูมิศาสตรข อง
ดนิ แดนกรีก
ก. เปนท่ีราบสูง
ข. เปน ทีร่ าบกวา งใหญ
ชือ่ .................................................................................................. ชัน้ ม.6/....... เลขท่ี .....
ใบงาน
เรอื่ ง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย
คําช้แี จง ตอบคําถาม
1. เพราะเหตใุ ดบรเิ วณเมโสโปเตเมยี จึงเปนท่ตี ้งั ของหลายอาณาจักกรในสมัยโบราณ
2. ชาวสเุ มเรยี นมีความสาํ คัญตอ อารยธรรมเมโสโปเตเมียอยางไร
3. ประมวลกฎหมายฮัมมรู าบีเกดิ ขึ้นในอาณาจักรใด มคี วามสาํ คัญอยา งไร
4. มรดกทางศิลปกรรมทส่ี าํ คญั ของอาณาจกั รอัสซเี รียไดแกอะไรบา ง
5. สวนลอยบาบโิ ลนมคี วามสําคัญอยา งไร
ช่ือ .................................................................................................. ช้นั ม.6/....... เลขที่ .....
เฉลยใบงาน
เร่ือง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย
คําชแ้ี จง ตอบคาํ ถาม
1. เพราะเหตุใดบริเวณเมโสโปเตเมยี จึงเปนท่ตี ง้ั ของหลายอาณาจกั กรในสมัยโบราณ
เพราะบริเวณเมโสโปเตเมยี มีความอุดมสมบูรณ เปน ทีต่ งั้ ของแมน ํา้ 2 สาย คือ แมนํ้าไทกริส
และแมน้าํ ยูเฟรทีส อยูทามกลางอาณาบริเวณทเ่ี ปน ทะเลทรายและเขตภเู ขา
2. ชาวสเุ มเรียนมีความสาํ คญั ตอ อารยธรรมเมโสโปเตเมียอยางไร
ชาวสเุ มเรียนเปน ชนเผาแรกทมี่ อี าํ นาจปกครองดินแดนเมโสโปเตเมีย วฒั นธรรมของชาว
สุเมเรยี นจงึ กลายเปน จดุ เร่มิ ตน ของการเกิดอารยธรรมเมโสโปเตเมีย
3. ประมวลกฎหมายฮมั มูราบีเกดิ ขึ้นในอาณาจักรใด มคี วามสาํ คญั อยางไร
ประมวลกฎหมายฮมั มรู าบีเกดิ ขน้ึ ในอาณาจกั รบาบโิ ลเนยี เปนหลกั ฐานลายลกั ษณอกั ษรแสดง
การปกครองท่เี ขม งวดของชาวอามอไรต
4. มรดกทางศิลปกรรมทส่ี าํ คัญของอาณาจักรอสั ซีเรียไดแ กอะไรบาง
มรดกทางศลิ ปกรรมท่ีสาํ คัญของอาณาจักรอสั ซีเรยี ไดแ ก การสลักภาพนนุ ตาํ่ เกย่ี วกับ
ชีวิตประจาํ วนั ของชาวอัสซีเรยี น และหองสมุดทีเ่ มืองนิเนเวหทรี่ วบรวมงานเขยี นที่เปน แผนจารกึ
22,000 แผน
5. สวนลอยบาบิโลนมคี วามสําคญั อยางไร
สวนลอยแหงบาบโิ ลนเปน 1 ใน 7 สงิ่ มหศั จรรยข องโลกสมัยโบราณ แสดงความสามารถของพวก
คาลเดยี นในดา นการชลประทาน
แผนการจัดการเรียนรูท ่ี 7
เรอ่ื ง อารยธรรมลมุ น้ําไนลแ ละชนชาตเิ กา แกบ างกลุมในเอเชียไมเนอรและดินแดนใกลเคยี ง
รหัสวิชา ส33106 ชื่อวิชา ประวัติศาสตรสากล เวลา 2 ชัว่ โมง
ชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2562 ครูผูสอน นายเจษฎา ศิริธนบดี
1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชว้ี ดั
ส4.2 ม.46/1วิเคราะหอิทธพิ ลของอารยธรรมโบราณ และการตดิ ตอระหวา งโลกตะวันออกกบั โลก
ตะวันตกท่ีมผี ลตอพฒั นาการและการเปลย่ี นแปลงของโลก
2. สาระสาํ คัญ
อารยธรรมลุมนํา้ ไนลห รืออารยธรรมอยี ิปตโบราณกอกําเนิดขนึ้ ในบรเิ วณดินแดนสองฝงแมน ้าํ ไนล ซง่ึ
เปน แหลง ทีม่ ีความอุดมสมบูรณท ั้งดานศาสนา การเมือง ศิลปวฒั นธรรม และเศรษฐกิจ จงึ ทําใหอ ยี ปิ ตเ ปนตน
กาํ เนิดอารยธรรมตะวันตกควบคูไปกับอารยธรรมเมโสโปเตเมีย
ชนชาตเิ กา แกบางกลุมในเอเชียไมเนอรแ ละดนิ แดนใกลเ คียงมีสวนสําคญั ในการเสริมสรางอารยธรรม
ตะวนั ตกเชน เดยี วกัน ชนชาติทส่ี ําคญั ไดแก ฟนเิ ชยี น ฮีบรู
3. จดุ ประสงคการเรียนรู
1. อธบิ ายความสาํ คญั เกีย่ วกับอารยธรรมลุมนํ้าไนลแ ละชนชาตเิ กา แกบ างกลมุ ในเอเชียไมเนอรและดนิ แดน
ใกลเคยี งได (K)
2. มีความสนใจศกึ ษาเกี่ยวกบั อารยธรรมลมุ นํา้ ไนลแ ละชนชาติเกา แกบ างกลุม ในเอเชยี ไมเนอรและดินแดน
ใกลเคียง (A)
3. สืบคน และวิเคราะหขอมลู เก่ียวกบั อารยธรรมลมุ น้ําไนลและชนชาตเิ กาแกบ างกลมุ ในเอเชีย ไมเนอร
และดินแดนใกลเคียง (P)
4. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค
ซ่อื สตั ยส จุ รติ
ใฝเ รียนรู
มงุ มน่ั ในการทาํ งาน
5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกปญ หา
6. การบรู ณาการ
วิถีพุทธ
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
7. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู
ขน้ั ท่ี 1 นําเขา สบู ทเรียน
1. ครแู จงตวั ช้วี ัดชว งช้ันและจดุ ประสงคการเรยี นรูใหน กั เรียนทราบ
2. ครใู หน ักเรยี นดภู าพพีระมิดขนั้ บันไดแหงซักคาราซึง่ เปน พรี ะมิดแหงแรกของอียปิ ต แลวถามวาอยู
ในสมัยใด เกย่ี วของกบั อารยธรรมใด จากนั้นครูอธบิ ายสรปุ เพ่ือเช่ือมโยงเขา สเู น้ือหาทจ่ี ะเรียน
ขั้นที่ 2 กจิ กรรมการเรียนรู
3. ครูอธิบายเรอื่ งของอารยธรรมลุมน้าํ ไนลแ ละชนชาตเิ กา แกบ างกลมุ ในเอเชียไมเนอรแ ละดนิ แดน
ใกลเคยี ง
4. ครใู หนกั เรยี นแบง กลุมออกเปน 5 กลมุ แตละกลมุ ชว ยกนั ระดมสมองวา อารยธรรมลมุ น้าํ ไนลแ ละ
ชนชาตเิ กาแกบ างกลุมในเอเชียไมเนอรแ ละดินแดนใกลเคียงมีความสาํ คัญอยางไร พรอมยกตัวอยางประกอบ
บนั ทึกผล และสงตวั แทนกลมุ นาํ เสนอผลงานหนาชั้นเรียน
5. ครแู ละนักเรียนรวมกันสรุปผลการนาํ เสนอผลงานของนักเรยี นและใหความรูเพม่ิ เตมิ เกยี่ วกับอารย
ธรรมลมุ นํ้าไนลและชนชาตเิ กาแกบางกลมุ ในเอเชียไมเนอรและดินแดนใกลเ คยี ง
6. ในขณะนกั เรียนปฏิบัติกจิ กรรม ใหครสู ังเกตพฤติกรรมในการทาํ งานและการนําเสนอผลงานของ
นักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทํางานเปนรายบุคคลหรอื เปน กลุม
ขน้ั ที่ 3 ฝกฝนผูเรียน
7. ครูใหนกั เรียนทาํ กิจกรรมท่ีเก่ยี วกบั อารยธรรมลมุ น้ําไนลและชนชาติเกาแกบางกลมุ ในเอเชีย
ไมเนอรและดินแดนใกลเคยี งแลว ชวยกันเฉลยคาํ ตอบ
ขัน้ ที่ 4 นําไปใช
8. ครใู หน กั เรียนทําสมุดภาพเรื่อง อารยธรรมลมุ นาํ้ ไนลแ ละชนชาติเกา แกบางกลุมในเอเชีย
ไมเนอรและดนิ แดนใกลเ คียงไปเผยแพรค วามรูใหก ับผอู นื่ ได
ขั้นที่ 5 สรุป
9. ครแู ละนักเรียนรว มกันสรุปความรเู ร่อื ง อารยธรรมลมุ นํ้าไนลและชนชาติเกาแกบ างกลมุ ในเอเชียไม
เนอรแ ละดนิ แดนใกลเคียง โดยใหน กั เรียนสรปุ เปนแผนทีค่ วามคดิ
8. สอื่ และการเรียนรู
1. ภาพพรี ะมดิ ขนั้ บนั ไดแหงซักคารา
2. แบบบนั ทึกความรู
9. กิจกรรมเสนอแนะ/กจิ กรรมตอเนื่อง
ครูใหนกั เรยี นศึกษาเพ่ิมเตมิ เกย่ี วกบั อารยธรรมลุมนํ้าไนลและชนชาตเิ กาแกบางกลุมในเอเชยี ไมเนอร
และดนิ แดนใกลเ คยี ง แลว นาํ ผลมารว มกันอภปิ รายแสดงความคิดเห็น
10. หลักฐานการเรยี น / ชน้ิ งาน / ใบงาน
แบบบนั ทึกการระดมสมอง เร่ือง อารยธรรมลมุ นํ้าไนลและชนชาตเิ กา แกบางกลมุ ในเอเชียไมเนอร
11. การวัดและการประเมนิ ผล
สิ่งท่ีวดั วธิ กี ารวัดผล เครอ่ื งมอื วัดผล เกณฑ/ ระดับคณุ ภาพ
ความรู แบบบนั ทกึ คะแนน ผานเกณฑรอยละ 80
(Knowledge) 2. ซักถามความรเู รอื่ ง
อารยธรรมลุม นํ้าไนลแ ละชน แบบประเมินพฤตกิ รรม อยใู นระดับดี
กระบวนการ ชาติเกาแกบางกลุมในเอเชีย แบบประเมนิ พฤตกิ รรม อยูใ นระดบั ดี
(Process) ไมเนอรแ ละดินแดนใกลเคียง
เจตคติ 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเปน
(Attitude) รายบคุ คลหรือเปนกลมุ
ประเมินพฤติกรรมในการ
ทํางานเปน รายบคุ คลและเปน
กลมุ ในดานการสือ่ สาร
การคิด การแกปญหา ฯลฯ
ประเมินพฤติกรรมในการ
ทํางานเปน รายบุคคลในดาน
ความมวี นิ ยั ความใฝเรียนรู
ฯลฯ
12. ความเหน็ ของผูบังคบั บัญชา/ผูทไี่ ดรับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(นางยุภา ศรโี พธิ์)
ตําแหนง หวั หนากลมุ บริหารวิชาการ
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
ชื่อ ....................................................................................................... ช้ัน ม.6/..... เลขที่ ..........
แบบบนั ทึกการระดมสมอง
เรือ่ ง อารยธรรมลุมนา้ํ ไนลและชนชาตเิ กาแกบ างกลมุ ในเอเชยี ไมเนอร
คาํ ชี้แจง แบงกลมุ กลมุ ละ 3–5 คน ชวยกนั ระดมสมองในประเดน็ ทกี่ าํ หนดให แลวบันทกึ ผล
1. อารยธรรมอยี ิปตสมยั กอนประวัติศาสตร
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. อารยธรรมอยี ิปตส มัยประวัตศิ าสตร
__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. ชนชาตเิ กา แกบางกลุม ในเอเชยี ไมเนอรและดนิ แดนใกลเ คยี ง
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
ชื่อ ....................................................................................................... ช้ัน ม.6/..... เลขท่ี ..........
เฉลยแบบบนั ทกึ การระดมสมอง
เรอื่ ง อารยธรรมลมุ นา้ํ ไนลแ ละชนชาตเิ กา แกบ างกลุม ในเอเชียไมเนอร
คาํ ชี้แจง แบง กลมุ กลมุ ละ 3–5 คน ชวยกนั ระดมสมองในประเดน็ ท่ีกาํ หนดให แลวบันทกึ ผล
1. อารยธรรมอยี ิปตสมัยกอนประวัตศิ าสตร
ชุมชนในยุคหนิ เกาที่อยูในดินแดนอยิปตบนเปนพวกเรร อนอาศยั ตามชะงอนหนิ
ลา สตั วแ ตกปลาเปนอาหาร สวนบริเวณอยี ิปตต อนลา งท่สี รางทีพ่ ักท่ีหยาบ ๆ ในยุคหนิ
ใหมช าวอียปิ ตร ูจกั การเพาะปลูกและเลยี้ งสตั ว ทําเรือแคนู และใชร ะบบชลประทาน
เมอื่ จาํ นวนประชาชกรมากขนึ้ กข็ ยายตัวออกเปนรัฐเลก็ ๆ ตอมามีการรวมเปน
อาณาจักร 2 แหง คือ
อียิปตบนและอยี ปิ ตลาง จนกระท่ัง 3,000 ปกอนครสิ ตศักราช อียิปตบ นไดรวม
อาณาจักรท้ังสองเปนอาณาจักรเดยี ว และสถาปนาราชวงศข้นึ ปกครองอียิปต ชาว
อียิปตนบั ถือเทพเจา หลายองคและยกฟาโรหเ ปนเทพเจาองคหนึ่ง สง่ิ กอสรา งสําคัญ คือ
พรี ะมิด
2. อารยธรรมอยี ปิ ตส มยั ประวตั ศิ าสตร
ราชวงศต าง ๆ ตลอดจนพระและขุนนางตา ง ๆ ผลัดกันเขามามอี ํานาจในการ
ปกครอง ในระยะนี้งานสรา งสรรคข องอียปิ ต เชน อักษรภาพไฮโรกลฟิ ก และกระดาษ
ปาปร สั วชิ าดาราศาสตร ปฏิทินแบบสุริยคติ วิชาแพทยศาสตร วิทยาศาสตร การดนตรี
3. ชนชาตเิ กาแกบางกลุมในเอเชียไมเนอรแ ละดินแดนใกลเคยี ง
ชนชาติเกาแกบางกลุมในเอเชียไมเนอรและดินแดนใกลเ คยี งท่ีสาํ คญั คือ
1) ชาวฟนิเชียนอาศัยอยูในบริเวณดินแดนกันอาน บรเิ วณแถบซีเรยี ปาเลสไตน มี
ความเชยี่ วชาญในการเดินทะเลและการคา ใชภ าษาแอลฟาเบตบันทึกเรื่องราวตา ง ๆ
2)ชาวฮีบรหู รือยวิ เปนชนเผา เซมติ ิกที่เดนิ ทางเรรอนในทะเลทราย มรดกท่ีสาํ คัญท่ี
ชาวฮีบรมู อบไวใ นอารยธรรมตะวันตก คือ ศาสนายูดาห
3) ชาวเปอรเ ซีย เปนชนเผาอินโดยูโรเปย น ต้งั จักรวรรดิเปอรเ ซยี ในท่รี าบสูงอหิ รา น
แลว ขยายอํานาจไปยังดินแดนใกลเคียง มรดกทส่ี าํ คญั ของเปอรเ ซีย คือ ศาสนาโซโรอสั
เตอร
แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ 8
เรื่อง อารยธรรมกรกี และอารยธรรมโรมนั หนวยการเรยี นรทู ี่ 3
รหสั วชิ า ส33106 ช่ือวิชา ประวตั ิศาสตรสากล เวลา 2 ชัว่ โมง
ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2562 ครผู สู อน นายเจษฎา ศริ ธิ นบดี
1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชว้ี ดั
ส4.2 ม.46/1วเิ คราะหอิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดตอระหวา งโลกตะวนั ออกกบั โลก
ตะวันตกที่มีผลตอ พัฒนาการและการเปลย่ี นแปลงของโลก
2. สาระสาํ คัญ
อารยธรรมกรกี มแี หลงกําเนดิ จากบรเิ วณทีร่ าบชายฝง ทะเลอเี จยี นและบริเวณหมเู กาะตา ง ๆ ในทะเล
อเี จยี น กอตวั เปนอารยธรรมไมนวนและไมซเี น ตอมาพฒั นาเปน นครรฐั กรกี มีพัฒนาการในดา นวทิ ยาการตาง
ๆ ท่ีตกทอดสคู นรุนหลงั มากมาย เชน การสรางวิหารบูชาเทพเจา การแสดงนาฏกรรมซ่งึ มอี ิทธิพลตอวงการ
ละครตะวนั ตก รวมถึงวรรณกรรม คณิตศาสตร การแพทย ประวตั ศิ าสตร และระบอบการปกครองแบบ
ประชาธิปไตย
อารยธรรมโรมันมีแหลง กําเนิดจากบรเิ วณคาบสมุทรอิตาลี ซึ่งโรมันไดรับอทิ ธพิ ลมาจากอารยธรรม
กรีกอีกทอดหน่ึง ชาวโรมันนํามาปรับใชและสรา งอารยธรรมที่ยิ่งใหญขน้ึ มา มรดกทางวฒั นธรรมทสี่ าํ คัญ คือ
กฎหมาย เชน กฎหมายสิบสองโตะ กฏหมายจสั ติเนียน
3. จุดประสงคก ารเรียนรู
1. บอกเรื่องราวความเปนมาของอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมันได (K)
2. มีความสนใจใฝรูเ กี่ยวกบั อารยธรรมกรกี และอารยธรรมโรมนั (A)
3. สืบคนขอมลู วิเคราะห และอภปิ รายเกย่ี วกบั อารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมนั ได (P)
4. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
ซ่อื สตั ยส จุ ริต
ใฝเ รียนรู
มงุ มนั่ ในการทาํ งาน
5. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกปญหา
6. การบูรณาการ
วิถีพทุ ธ
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
7. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู
ขั้นที่ 1 นาํ เขา สบู ทเรียน
1. ครแู จง ตวั ช้วี ัดชวงชัน้ และจดุ ประสงคการเรยี นรใู หนกั เรียนทราบ
2. ครูนําแผนทแี่ สดงท่ตี ้ังกรีกโบราณใหน กั เรียนดู ใหนักเรียนออกมาชแ้ี ผนท่ีวาอารยธรรม
กรีกอยูบริเวณใด ครูอธิบายเพอื่ เชื่อมโยงเขา สูเ นื้อหาทจ่ี ะเรยี น
ขั้นท่ี 2 กจิ กรรมการเรยี นรู
3. ครใู หน ักเรยี นศึกษาคนควา เร่อื งอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน จากนนั้ จัดการเรียนรแู บบ
ระดมสมอง ซ่งึ มีขน้ั ตอนการปฏบิ ัติดังนี้
ขัน้ เตรยี ม
ครูกาํ หนดประเด็นคําถามเกีย่ วกับอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมนั โดยเขียนบนกระดานหรอื ฉาย
สไลดใ หน กั เรียนดู
ขน้ั ระดมสมอง
1) ใหน ักเรยี นทุกคนเสนอความคิดเหน็ หรือคําตอบไดอยางอิสระ
2) ครเู ขยี นคําตอบหรอื ความคิดของนักเรยี นแตล ะคนบนกระดาน ซึ่งขนั้ ตอนน้ียงั ไมมีการ
อภิปรายถงึ ความคิดหรือคาํ ตอบวา เปน อยา งไร
ข้ันอภิปราย
1) ครูและนักเรียนรวมกนั อภิปรายประเด็นความคิดเห็นหรือคาํ ตอบตาง ๆ ที่ไดนาํ เสนอวา
เหตผุ ลทีถ่ ูกตองเหมาะสมมากนอยเพียงใด
2) หลงั จากที่ไดอภปิ รายและประเมนิ แลว ใหช ว ยกนั คดั เลือกความคิดเหน็ ที่ดีท่สี ุด
ขัน้ จดั ลาํ ดบั ความคดิ
ครเู ขยี นความคิดที่ไดชวยกันเลือกไว 5–6 ความคิด แลว ใหนกั เรยี นชวยกนั เลอื กวา ความคิดใดดีทสี่ ดุ
โดยรวมกันพจิ ารณาใหเ หตุผลหรอื อาจจะชว ยกนั ลงคะแนน สาํ หรับความคิดใดนกั เรียนใหความสาํ คญั มาก
ทสี่ ุดก็จัดความคดิ นัน้ เปน อันดับ 1 ท่ีเหลือก็จดั ลําดับความสําคญั ลดลงมา
3) เม่ือระดมสมองไดค ําตอบแลว ใหน กั เรยี นชวยกนั สรุป
4. ในขณะปฏิบัติกจิ กรรมของนกั เรยี น ใหครสู งั เกตพฤติกรรมในการทํางานและการนาํ เสนอผลงาน
ของนักเรยี นตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทาํ งานเปนรายบุคคลหรอื เปน กลุม
ขน้ั ที่ 3 ฝก ฝนผูเ รียน
5. ครูใหน ักเรยี นทํากิจกรรมเกยี่ วกับอารยธรรมกรกี และอารยธรรมโรมนั และแบบทดสอบการวัดและ
ประเมนิ ผลการเรียนรู ประจาํ หนว ยการเรยี นรู ในแบบฝก ทักษะ แลวชว ยกันเฉลยคาํ ตอบท่ีถกู ตอง
ขัน้ ท่ี 4 นาํ ไปใช
6. ครูใหนักเรียนยกตัวอยางอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมนั ทน่ี า ภาคภูมิใจในดา นอื่น ๆ
7. ครูใหนักเรยี นจดั ทําปายนิเทศเรอ่ื ง อารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมนั เพื่อเผยแพรความรู
ข้นั ที่ 5 สรุป
8. ครแู ละนกั เรยี นรวมกันสรุปความรเู ร่อื ง อารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมนั โดยใหนักเรียนสรุป
เปนแผนท่ีความคิด
9. ครใู หน กั เรียนทาํ แบบทดสอบหลงั เรียนและชวยกนั เฉลยคาํ ตอบ
8. สื่อและการเรียนรู
1. แบบทดสอบกอ นเรียนและหลังเรียน
2. แผนทแ่ี สดงท่ตี ้งั กรกี โบราณ
9. กจิ กรรมเสนอแนะ/กจิ กรรมตอ เนอื่ ง
ครใู หน กั เรียนศึกษาคน ควา เพ่ิมเตมิ เรื่อง อารยธรรมกรกี และอารยธรรมโรมนั แลวนํามาแลกเปลี่ยน
เรียนรูกันในชนั้ เรยี น
10. หลักฐานการเรยี น / ชน้ิ งาน / ใบงาน
11. การวัดและการประเมินผล
สิ่งที่วดั วธิ ีการวัดผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑ/ ระดบั คุณภาพ
ความรู
(Knowledge) 1. ทดสอบหลังเรียน แบบทดสอบ ผานเกณฑรอยละ 80
2. ซักถามความรเู ร่อื ง
กระบวนการ แบบประเมนิ พฤตกิ รรม อยใู นระดบั ดี
(Process) อารยธรรมกรกี และอารย แบบประเมินพฤตกิ รรม อยูในระดบั ดี
ธรรมโรมัน
เจตคติ 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน
(Attitude)
รายบุคคลหรอื เปน กลุม
ประเมนิ พฤติกรรมในการ
ทํางานเปน รายบุคคลและเปน
กลมุ ในดา นการสอื่ สาร
การคิด การแกปญหา ฯลฯ
ประเมินพฤติกรรมในการ
ทาํ งานเปน รายบุคคลในดาน
ความมวี ินัย ความใฝเรยี นรู
ฯลฯ
12. ความเหน็ ของผบู ังคบั บัญชา/ผูท ีไ่ ดรบั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(นางยุภา ศรีโพธ์)ิ
ตําแหนง หัวหนา กลุมบริหารวชิ าการ
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
แผนการจัดการเรียนรูท่ี 9
เร่ือง อิทธพิ ลของครสิ ตศาสนาในยุโรปสมัยกลาง หนวยการเรยี นรูที่ 4
รหัสวชิ า ส33106 ชื่อวิชา ประวัติศาสตรสากล เวลา 2 ชัว่ โมง
ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 6 ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศึกษา 2562 ครูผสู อน นายเจษฎา ศิริธนบดี
1. มาตรฐานการเรยี นรู/ ตัวช้ีวดั
ส4.2 ม.46/1วเิ คราะหอทิ ธพิ ลของอารยธรรมโบราณ และการติดตอระหวางโลกตะวนั ออกกับโลก
ตะวันตกท่ีมผี ลตอพัฒนาการและการเปลีย่ นแปลงของโลก
2. สาระสาํ คัญ
เมื่อจกั รวรรดิโรมันเสอื่ มลง สถาบนั คริสตศ าสนากลบั มีความแขง็ แกรง มากข้นึ และเม่ือจักรวรรดลิ ม
สลายไป ดินแดนยุโรปมีแตความปน ปวน ทาํ ใหค ริสตศ าสนาเขามามบี ทบาทมากมายหลายดาน ทส่ี ําคญั ไดแ ก
บทบาททางสังคม บทบาททางการเมือง บทบาททางเศรษฐกิจ
3. จดุ ประสงคการเรยี นรู
1. อธิบายความสาํ คัญของอิทธพิ ลของครสิ ตศาสนาในยโุ รปสมยั กลางได (K)
2. เหน็ คุณคาและความสาํ คัญอทิ ธพิ ลของครสิ ตศ าสนาในยุโรปสมยั กลาง (A)
3. รวมกันวิเคราะหความสาํ คัญของอิทธพิ ลของคริสตศ าสนาในยุโรปสมัยกลาง (P)
4. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค
ซอื่ สตั ยส ุจรติ
ใฝเ รียนรู
มงุ ม่นั ในการทํางาน
5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น
ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกปญหา
6. การบูรณาการ
วิถีพุทธ
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
7. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู
ขนั้ ท่ี 1 นาํ เขาสบู ทเรียน
1. ครูแจงตวั ช้วี ดั ชว งชัน้ และจุดประสงคการเรยี นรูใหน ักเรียนทราบ
2. ครูใหนกั เรยี นทาํ แบบทดสอบกอนเรียน
3. ครูต้งั ประเด็นคาํ ถาม นักเรียนทราบหรือไมวา อิทธพิ ลของครสิ ตศ าสนาและอนารยชนเก่ยี วขอ งกบั
พัฒนาการของอะไร นกั เรยี นตอบ จากนัน้ ครอู ธบิ ายสรุปเพื่อเชอื่ มโยงเขา สูเน้ือหาท่จี ะเรียน
ขน้ั ที่ 2 กจิ กรรมการเรยี นรู
4. ครูอธิบายเกี่ยวกับอิทธิพลของครสิ ตศ าสนาในยโุ รปสมยั กลาง
5. ครใู หน กั เรียนแบง กลุม กลุมละ 4–6 คน ศึกษาคน ควา เก่ียวกบั อทิ ธิพลของคริสตศาสนาในยโุ รป
สมัยกลาง จากหนังสือเรยี นหรือส่ือการเรียนรอู ืน่ ๆ
6. ใหแ ตละกลุมนาํ ผลงานจากการคน ควา มาจดั ปายนเิ ทศตามท่ไี ดรบั มอบหมาย
7. นักเรียนแตละกลุมเสนอผลการศึกษาคนควา หนาชั้นเรียนจนครบทุกกลุม
8. ใหแตล ะกลุมประจาํ อยทู ี่ปายนิเทศของตน เพ่ืออธิบายตอบขอซกั ถามของเพ่ือนตางกลุมท่เี วียนมา
ศึกษาปายนิเทศ แลว จดบันทกึ ไวจ นครบทุกหัวขอ
9. ครูใหแ ตละกลุมรว มกันวิเคราะหและอภปิ รายแสดงความคิดเห็น
10. ครใู หนักเรียนสบื คนขอ มูลวาประเทศสมาชิกอาเซยี นประเทศใดไดร ับอิทธิพลจากคริสตศ าสนาใน
ยุโรปสมยั กลางบา ง อยางไร บนั ทึกผลการสบื คน แลว นาํ มาแสดงความคิดเหน็ รว มกนั ในชนั้ เรียน
11. ในขณะนักเรียนปฏิบัตกิ จิ กรรม ใหครสู ังเกตพฤติกรรมในการทํางานและการนําเสนอผลงาน
ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทํางานเปน รายบคุ คลหรอื เปน กลมุ
ขน้ั ที่ 3 ฝกฝนผูเรยี น
12. ครใู หนักเรยี นทาํ กิจกรรมท่ีเกยี่ วกับอทิ ธิพลของครสิ ตศาสนาในยโุ รปสมัยกลาง ในแบบฝก
ทักษะ แลว ชว ยกันเฉลยคาํ ตอบ
ขน้ั ท่ี 4 นําไปใช
13. ครแู นะนาํ ใหน ักเรยี นทําแผน พับเพอื่ เผยแพรความรูเรอ่ื งอิทธพิ ลของคริสตศาสนาในยโุ รปสมยั กลาง
ข้ันท่ี 5 สรุป
14. ครูและนักเรียนรว มกันสรุปความรเู ร่ือง อทิ ธิพลของครสิ ตศ าสนาในยุโรปสมยั กลาง โดยให
นกั เรยี นสรุปเปนแผนที่ความคิด
8. สอื่ และการเรียนรู
1. แบบทดสอบกอนเรียนและหลังเรียน
9. กจิ กรรมเสนอแนะ/กิจกรรมตอ เนอ่ื ง
ครูใหนักเรยี นแบงกลมุ กลุมละ 4–6 คน ศึกษาคน ควาเพ่ิมเติมเร่ือง อิทธิพลของครสิ ตศ าสนา
ในยุโรปสมยั กลาง จากนนั้ นํามารวมกันแสดงความคิดเห็น
10. หลักฐานการเรยี น / ชน้ิ งาน / ใบงาน
11. การวดั และการประเมินผล
ส่ิงท่ีวัด วิธีการวดั ผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑ/ระดับคุณภาพ
ความรู
(Knowledge) 1. ทดสอบหลงั เรียน แบบทดสอบ ผา นเกณฑรอยละ 80
2. ซักถามความรเู ร่อื ง อทิ ธิพล
กระบวนการ แบบประเมนิ พฤตกิ รรม อยใู นระดบั ดี
(Process) ของคริสตศ าสนาในยโุ รป แบบประเมนิ พฤติกรรม อยูในระดบั ดี
สมยั กลาง
เจตคติ 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน
(Attitude) รายบคุ คลหรอื เปนกลุม
ประเมินพฤตกิ รรมในการ
ทาํ งานเปน รายบุคคลและเปน
กลุม ในดานการสื่อสาร
การคดิ การแกปญ หา ฯลฯ
ประเมนิ พฤติกรรมในการ
ทํางานเปน รายบคุ คลในดา น
ความมีวินัย ความใฝเรยี นรู
ฯลฯ
12. ความเห็นของผบู ังคับบัญชา/ผูทีไ่ ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(นางยุภา ศรโี พธ)์ิ
ตาํ แหนง หวั หนา กลุมบริหารวชิ าการ
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
หนว ยการเรยี นรทู ี่ 4 พัฒนาการของยุโรปสมัยกลาง
คาํ ช้แี จง เลือกคําตอบท่ีถกู ตองท่ีสุดเพยี งคําตอบเดียว
1. เพราะเหตุใดคริสตจักรจึงมีบทบาทตอการ 6. สงครามรอยปเปนสงครามระหวางชาตใิ ด
ดํารงชวี ิตของชาวยโุ รปในสมัยกลางอยา งมาก ก อติ าลีกบั ตรุ กี
ก มพี ิธีกรรมทางศาสนามากในยุคน้นั ข ฝรงั่ เศสกับสเปน
ข ปอ งกนั การแทรกแซงของศาสนาอื่น ค เยอรมันกับอติ าลี
ค เปน ส่ือกลางระหวา งมนษุ ยกับพระเจา ง อังกฤษกับฝรงั่ เศส
ง เขา ควบคมุ พฤติกรรมของคนในสังคม 7. วีรกรรมของโจนออฟอารคในสงครามรอ ยป
2. ชนเผาทมี่ ีอาํ นาจมากท่สี ุดในยโุ รปสมยั กลาง กอ ใหเกดิ แนวความคดิ อะไรในฝรั่งเศส
ระยะตน คือกลุมใด ก เสรีนิยม
ก ชนเผาแฟรงก ข ชาตนิ ยิ ม
ข ชนเผาลอมบารด ค มนษุ ยนยิ ม
ค ชนเผา เบอรกันเดียน ง ปจ เจกชนนิยม
ง ชนเผา แองโกลแซกซัน 8. เมือ่ สมยั กลางส้ินสุดลงสภาพสังคมยุโรป
3. เจา นายชัน้ สูงสดุ ของระบบฟวดลั คอื ใคร เปลย่ี นแปลงไปอยา งไร
ก ทหาร ก ชนชนั้ กลางเพม่ิ มากขึน้
ข ขนุ นาง ข ชาวนาและชางฝมือมนี อยลง
ค นกั บวช ค พอ คามีอํานาจทดั เทียมกับขนุ นาง
ง กษตั ริย ง ถูกทุกขอ
4. จักรวรรดิโรมนั อนั ศกั ดสิ์ ทิ ธิเ์ สอ่ื มลงเพราะ 9. สถาปตยกรรมศิลปะกอทกิ มลี ักษณะอยางไร
อะไร ก ทึบตัน
ก การเกดิ รัฐชาติ ข กะทัดรดั
ข เศรษฐกิจตกตา่ํ ค โปรง บาง
ค ระบบฟวดัลหมดไป ง แข็งแกรง
ง การแขง ขันระหวางจักรพรรดิเยอรมนั กบั 10. มหากาพยมีเนื้อหาเกีย่ วกับอะไร
สนั ตะปาปา ก ความรักแบบเทิดทนู
5. ขอ ใดไมใชผ ลกระทบของสงครามครเู สด ข สภาพสงั คมสมัยกลาง
ก การคาขยายตัว ค วีรกรรมของวีรบุรุษในอดีต
ข ขุนนางมีอทิ ธพิ ลมากขึน้ ง ความจงรกั ภักดีของอัศวนิ ตอเจาและขนุ นาง
ค เมืองตาง ๆ กลายเปน ศนู ยกลางการคา
ง ชนช้นั ผูน าํ ฟน ฟูอารยธรรมกรกี –โรมนั
แผนการจัดการเรียนรูท่ี 10
เรอ่ื ง การเมอื ง เศรษฐกจิ และสังคมของยโุ รปสมัยกลาง หนว ยการเรียนรทู ่ี 4
รหัสวิชา ส33106 ชือ่ วิชา ประวัติศาสตรสากล เวลา 2 ชัว่ โมง
ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 6 ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศึกษา 2562 ครูผสู อน นายเจษฎา ศริ ธิ นบดี
1. มาตรฐานการเรยี นรู/ ตวั ชวี้ ดั
ส4.2 ม.46/1วเิ คราะหอทิ ธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดตอระหวา งโลกตะวนั ออกกบั โลก
ตะวันตกท่ีมผี ลตอ พัฒนาการและการเปลยี่ นแปลงของโลก
2. สาระสําคัญ
เมอ่ื จกั รวรรดโิ รมันตะวันตกลมสลายใน ค.ศ. 476 สภาพทางการเมือง เศรษฐกจิ และสงั คมของยุโรป
ตะวนั ตกมีความวุน วาย แตช วงเวลานี้กก็ ลายเปน ชว งเวลาของการสรา งอารยธรรมใหม ซึ่งนกั ประวัตศิ าสตร
เรยี กชวงนวี้ า สมัยกลาง โดยแบง ออกเปน 3 ระยะ คือ ระยะตน ระยะกลาง ระยะปลาย
3. จุดประสงคการเรยี นรู
1. อธบิ ายความสาํ คัญเกย่ี วกับการเมือง เศรษฐกจิ และสังคมของยโุ รปสมัยกลางได (K)
2. มคี วามสนใจศกึ ษาเกยี่ วกบั การเมอื ง เศรษฐกิจ และสงั คมของยโุ รปสมัยกลาง (A)
3. สืบคนและวเิ คราะหข อมูลเก่ียวกบั การเมอื ง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง (P)
4. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค
ซ่อื สตั ยสจุ ริต
ใฝเ รยี นรู
มงุ ม่นั ในการทํางาน
5. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน
ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกปญ หา
6. การบรู ณาการ
วถิ ีพทุ ธ
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
7. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู
ข้ันท่ี 1 นาํ เขา สบู ทเรยี น
1. ครแู จงตวั ชีว้ ดั ชว งชั้นและจุดประสงคการเรยี นรใู หนักเรยี นทราบ
2. ครูตั้งประเด็นคาํ ถาม ถามนกั เรียนวา การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลางเปน
อยางไร นักเรียนตอบ จากนนั้ ครูอธิบายสรุปเพ่ือเชอื่ มโยงเขาสเู นอ้ื หาทจ่ี ะเรียน
ข้ันที่ 2 กิจกรรมการเรยี นรู
3. ครอู ธิบายเรือ่ ง การเมือง เศรษฐกจิ และสงั คมของยุโรปสมัยกลาง
4. ครใู หนักเรียนศึกษาหัวขอ การเมือง เศรษฐกจิ และสงั คมของยุโรปสมัยกลาง จากส่ือและแหลง การ
เรียนรูตาง ๆ เชน หนงั สอื เรียน เอกสารความรู อินเทอรเ น็ต ดังน้ี
1) การเมือง เศรษฐกจิ และสังคมในระยะตน
2) การเมือง เศรษฐกจิ และสังคมในระยะกลาง
3) การเมือง เศรษฐกจิ และสังคมในระยะปลาย
5. ครูใหนักเรียนแตละคนบนั ทึกสรปุ สาระสาํ คัญลงในสมุดบันทกึ หรอื ลงในแบบบันทึกความรู
6. ครใู หนักเรียนแบงกลมุ กลุมละ 4–6 คน โดยวธิ ีนับหมายเลขหรือจับสลากแลวแตความเหมาะสม
ใหแ ตล ะกลุมรว มกันวิเคราะหเปรยี บเทียบวา การเมือง เศรษฐกจิ และสงั คมในแตละระยะของยโุ รปสมยั กลาง
มลี ักษณะแตกตางกันอยางไร
7. ครูใหน ักเรยี นแตล ะกลุม เตรยี มตวั นําเสนอผลการวิเคราะหเ ปรียบเทียบในรูปแบบท่หี ลากหลาย
เชน วดี ทิ ัศน แผน ใส ปายนเิ ทศ
8. ครูใหนกั เรียนแตล ะกลุมสง ตวั แทนออกมานาํ เสนอผลการวเิ คราะหเปรยี บเทียบ แลว เปดโอกาสให
นักเรยี นกลุมอื่นซกั ถามและวิจารณผ ลงาน จากนั้นครูตรวจสอบความถูกตองและอธิบายเพ่มิ เตมิ
9. ในขณะนักเรียนปฏิบัตกิ จิ กรรม ใหครูสังเกตพฤติกรรมในการทาํ งานและการนาํ เสนอผลงานของ
นักเรยี นตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทาํ งานเปนรายบคุ คลหรือเปนกลมุ
ขั้นท่ี 3 ฝก ฝนผูเรยี น
10. ครูใหนักเรียนทาํ กจิ กรรมที่เก่ียวกับการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยโุ รปสมยั กลาง ในแบบฝก
ทกั ษะ แลวชว ยกนั เฉลยคาํ ตอบทถี่ ูกตอง
ขน้ั ท่ี 4 นาํ ไปใช
11. ครูใหนักเรียนทาํ สมุดภาพเรือ่ ง การเมือง เศรษฐกิจ และสงั คมของยุโรปสมัยกลาง
ขน้ั ที่ 5 สรุป
12. ครแู ละนักเรียนรว มกนั สรุปความรเู รอ่ื ง การเมือง เศรษฐกจิ และสังคมของยโุ รปสมัยกลาง โดยให
นกั เรียนสรปุ เปนแผนที่ความคิด
8. สื่อและการเรยี นรู
1. แบบบนั ทกึ ความรู
9. กจิ กรรมเสนอแนะ/กจิ กรรมตอ เน่อื ง
ครูใหนกั เรียนศึกษาเพิม่ เตมิ เกยี่ วกับการเมือง เศรษฐกจิ และสงั คมของยุโรปสมัยกลาง แลว นําความรู
ทีไ่ ดม ารวมกนั อภปิ รายแสดงความคิดเห็น
10. หลักฐานการเรยี น / ช้นิ งาน / ใบงาน
11. การวัดและการประเมินผล
สิง่ ที่วัด วิธกี ารวัดผล เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑ/ ระดับคณุ ภาพ
ความรู ผา นเกณฑรอยละ 80
(Knowledge) 1. ซักถามความรเู รือ่ ง แบบบันทึกคะแนน
อยูในระดับดี
กระบวนการ การเมือง เศรษฐกิจ และ
(Process) อยใู นระดบั ดี
สงั คมของยุโรปสมัยกลาง
เจตคติ
(Attitude) 2. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน
รายบคุ คลหรือเปนกลุม
ประเมินพฤติกรรมในการ แบบประเมินพฤตกิ รรม
ทํางานเปน รายบุคคลและเปน
กลุม ในดานการสือ่ สาร
การคิด การแกปญหา ฯลฯ
ประเมินพฤตกิ รรมในการ แบบประเมนิ พฤตกิ รรม
ทํางานเปน รายบคุ คลในดาน
ความมวี นิ ัย ความใฝเรียนรู
ฯลฯ
12. ความเห็นของผบู ังคับบัญชา/ผูที่ไดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(นางยภุ า ศรโี พธิ)์
ตําแหนง หัวหนากลุม บรหิ ารวชิ าการ
ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
แผนการจดั การเรียนรูท่ี 11
เร่อื ง เหตุการณสําคัญในยโุ รปสมัยกลางและอารยธรรมสมัยกลาง หนวยการเรียนรูท ่ี 4
รหัสวิชา ส33106 ชอ่ื วิชา ประวตั ิศาสตรสากล เวลา 2 ชว่ั โมง
ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2562 ครูผสู อน นายเจษฎา ศริ ธิ นบดี
1. มาตรฐานการเรียนรู/ ตวั ช้วี ัด
ส4.2 ม.46/1วิเคราะหอทิ ธิพลของอารยธรรมโบราณ และการตดิ ตอระหวางโลกตะวันออกกับโลก
ตะวันตกที่มผี ลตอพฒั นาการและการเปล่ียนแปลงของโลก
2. สาระสาํ คญั
เหตุการณสําคัญในยุโรปสมัยกลาง ไดแก สงครามครูเสด สงครามรอยป นอกจากนั้นยังเกิดลัทธิ
ชาตินยิ มและรัฐชาติข้นึ ในยโุ รป สง ผลใหศ าสนจักรสมัยกลางเส่ือมลงจนนําไปสูการปฏิรูปศาสนาและการส้ินสุด
ของสมยั กลาง อารยธรรมในสมยั กลางไดร บั อทิ ธิพลมาจากครสิ ตศ าสนาและการปกครองระบบฟวดลั ท่ีสราง
สังคมท้ังดานความเชื่อ จริยธรรม การดําเนินชีวิต การปกครอง ศิลปวัฒนธรรม นอกจากน้ีอิทธิพลของคริสต
ศาสนายังมีผลตองานดานตาง ๆ เชน สถาปต ยกรรม วรรณกรรม
3. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู
1. อธบิ ายเกยี่ วกับเหตกุ ารณสําคญั ในยโุ รปสมัยกลางและอารยธรรมสมัยกลางได (K)
2. มีความสนใจใฝร เู กีย่ วกบั เหตกุ ารณสาํ คญั ในยโุ รปสมยั กลางและอารยธรรมสมยั กลาง (A)
3. สบื คนขอมูลและวเิ คราะหเกีย่ วกับเหตุการณสําคญั ในยโุ รปสมัยกลางและอารยธรรมสมัยกลางได (P)
4. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค
ซอื่ สัตยสจุ ริต
ใฝเรยี นรู
มงุ ม่นั ในการทาํ งาน
5. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น
ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกป ญ หา
6. การบูรณาการ
วถิ พี ทุ ธ
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
7. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู
ขน้ั ท่ี 1 นาํ เขา สบู ทเรียน
1. ครูแจง ตัวช้ีวดั ชว งชั้นและจดุ ประสงคการเรียนรใู หนกั เรยี นทราบ
2. ครนู ําภาพพระเยซคู รสิ ตมาใหน ักเรียนดู แลวซกั ถามวาพระเยซคู ริสตม ีความสัมพันธตอเหตกุ ารณ
สําคญั ในยุโรปสมัยกลางอยา งไร ภาพวิหารและหอเอนปซาเกย่ี วของกับศลิ ปวฒั นธรรมสมัยกลางอยางไร
นกั เรียนตอบ ครูอธบิ ายสรปุ เพ่ือเชื่อมโยงเขา สูเนื้อหาท่จี ะเรยี น
ขน้ั ท่ี 2 กิจกรรมการเรียนรู
3. ครูสนทนากบั นักเรยี นเกีย่ วกบั เหตกุ ารณส าํ คญั ในยโุ รปสมัยกลาง
4. ครตู งั้ คาํ ถามในประเด็นตา ง ๆ เชน
1) ปจจัยใดที่ทําใหเ กดิ สงครามครเู สด
2) ผลกระทบของสงครามครเู สดเปน อยางไร
3) อะไรเปนสาเหตสุ ําคญั ท่ีทําใหเกดิ สงครามรอ ยป
4) สงครามรอยปม ผี ลกระทบตอประเทศฝรง่ั เศสอยางไร
5) ความเสือ่ มของศาสนจักรในชว งปลายสมัยกลางมีสาเหตุมาจากอะไร
6) อะไรเปน สาเหตุสาํ คญั ท่ีทาํ ใหส มยั กลางของยุโรปสนิ้ สุดลง
เม่อื นกั เรยี นตอบคําถามแลวครูอธบิ ายเพมิ่ เติม
5. ครูสนทนากบั นักเรยี นเก่ียวกบั อารยธรรมในสมัยกลาง
6. ครูใหน ักเรียนแบง ออกเปน 4 กลมุ ศกึ ษาและสืบคน ขอมูลเกี่ยวกบั อารยธรรมในสมัยกลาง ในเรื่อง
ตา ง ๆ ดังนี้
กลมุ ที่ 1 สถาปตยกรรม
กลุมท่ี 2 วรรณกรรม
กลมุ ท่ี 3 เมืองทีเ่ กิดจากการคา
กลมุ ท่ี 4 มหาวิทยาลยั ตะวนั ตก
7. ใหน กั เรียนแตละกลมุ ดาํ เนินการดังน้ี
1) สรุปสาระสาํ คญั เก่ยี วกบั อารยธรรมในสมยั กลาง
2) จดั ปายนิเทศเพ่ือแสดงผลงานของกลุมในหวั ขออารยธรรมในสมัยกลาง
3) ทําสมดุ ภาพเพ่ือแจกเพ่ือน ๆ ในหอ งเรยี นท่ีสนใจ
4) ต้ังคาํ ถามที่มุมปายนิเทศเพอื่ ใหเพื่อน ๆ หรือบุคคลทีส่ นใจตอบแสดงความคิดเหน็ โดยต้ัง
กลอ งรบั คําถาม
8. เก็บรวบรวมคาํ ตอบและขอคดิ เห็นมาอภิปรายและสรปุ รวมกัน
9. ครใู หนกั เรียนทําใบงานเร่อื ง สงครามครเู สด
10. ในขณะปฏบิ ัตกิ ิจกรรมของนกั เรียน ใหค รสู งั เกตพฤตกิ รรมในการทํางานและการนาํ เสนอผลงาน
ของนักเรียนตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทํางานเปนรายบุคคลหรอื เปน กลุม
ขนั้ ที่ 3 ฝกฝนผูเรียน
11. ครใู หน ักเรียนทํากิจกรรมเกย่ี วกบั เหตุการณส ําคัญในยโุ รปสมัยกลางและอารยธรรมในสมัยกลาง
และแบบทดสอบการวัดและประเมินผลการเรยี นรู ประจําหนวยการเรียนรู ในแบบฝกทักษะ แลว ชว ยกันเฉลย
คาํ ตอบทถ่ี ูกตอ ง
ขน้ั ที่ 4 นําไปใช
12. ครูใหน กั เรียนยกตัวอยา งอารยธรรมในสมยั กลางทีน่ าภาคภูมิใจในดา นอื่น ๆ
13. ครูใหนกั เรยี นทําแผน พบั เร่ือง เหตกุ ารณส ําคัญในยุโรปสมยั กลางและอารยธรรมสมยั กลางเพื่อ
เผยแพรความรู
ขัน้ ท่ี 5 สรุป
14. ครูและนกั เรียนรวมกันสรุปความรเู รอื่ ง เหตุการณสําคัญในยโุ รปสมยั กลางและอารยธรรมสมัย
กลาง โดยใหน ักเรยี นสรุปเปนแผนทีค่ วามคดิ
15. ครใู หนักเรียนทาํ แบบทดสอบหลังเรยี นและชว ยกนั เฉลยคําตอบ
8. สื่อและการเรียนรู
1. แบบบันทึกความรู
9. กจิ กรรมเสนอแนะ/กิจกรรมตอเนื่อง
ครูใหน กั เรียนศึกษาคนควา เพ่ิมเติมเรอ่ื ง เหตุการณสําคญั ในยุโรปสมยั กลางและอารยธรรมสมยั กลาง
แลวรว มกันแสดงความคดิ เห็น
10. หลักฐานการเรยี น / ช้นิ งาน / ใบงาน
ใบงาน เรอื่ ง สงครามครเู สด
11. การวัดและการประเมนิ ผล
สิง่ ท่ีวดั วธิ ีการวดั ผล เครื่องมอื วัดผล เกณฑ/ ระดบั คณุ ภาพ
ความรู ผา นเกณฑร อยละ 80
(Knowledge) 1. ทดสอบหลังเรยี น แบบทดสอบ
อยใู นระดบั ดี
กระบวนการ 2. ซกั ถามความรเู รอื่ ง อยใู นระดับดี
(Process)
เหตกุ ารณส าํ คญั ในยุโรป
เจตคติ
(Attitude) สมยั กลางและอารยธรรม
สมยั กลาง
3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรม
เปน รายบคุ คลหรอื เปน กลุม
ประเมินพฤตกิ รรมในการ แบบประเมนิ พฤตกิ รรม
ทํางานเปน รายบุคคลและเปน
กลุม ในดา นการส่อื สาร
การคดิ การแกปญหา ฯลฯ
ประเมินพฤตกิ รรมในการ แบบประเมินพฤตกิ รรม
ทาํ งานเปนรายบคุ คลในดาน
ความมีวนิ ัย ความใฝเ รยี นรู
ฯลฯ